小班語言的教案 篇1
活動目標(biāo)：
觀察大圖書中寶寶從害怕“大妖怪”到看清“大妖怪”的情節(jié)，知道黑暗中的影子都是熟悉的事物，學(xué)著不怕黑。
活動準(zhǔn)備：故事大圖書
活動過程：
一、談話導(dǎo)入（價值分析：引起幼兒對故事的興趣）
1、你敢自己一個人睡嗎？為什么？
幼1：不敢，一個人很害怕。
師：原來你害怕孤單。
幼2：不敢，晚上會有大灰狼的。
師：你怕沒人保護(hù)你。
幼3：敢，我什么都不怕的。
師：你是個勇敢的孩子。
2、過渡：有一個寶寶，今天他也要自己睡，可是他怎么也睡不著，這是怎么回事呢？我們一起到故事里看看吧！
二、閱讀大圖書（價值分析：初步體會黑暗中的影子是熟悉的事物，學(xué)著不怕黑）
1、黑黑的影子
（1）解讀圖一圖二：
●寶寶為什么不睡覺？他看見了什么？你覺得這像什么？
幼1：有一個黑黑的東西，是衣服的影子。
師：衣服的影子寶寶看起來以為是個大妖怪所以很害怕。
●小結(jié)：房間里有黑黑的影子，就像個大妖怪，寶寶有點害怕。
（2）解讀圖三和圖四：
●黑黑的影子怎么了？寶寶心里會怎么想呢？
幼：影子飛起來了，寶寶害怕了。
師：你怎么知道他很害怕？
幼：他這樣了（模仿畫面）
師：請你做給大家看一看，寶寶怎么樣了。大家一起學(xué)一學(xué)。
●寶寶害怕極了，這可怎么辦？
2、求助大狗警官
（1）出示電話機（可用手代替打電話）：寶寶的床邊有個電話，想想該給誰打電話呢？
幼1：爸爸媽媽。
師：遇到危險，爸爸媽媽可以保護(hù)我們。
幼2：警察。
師：警察也是可以保護(hù)我們的。
●幼兒模擬打電話
師：一起來說說看，我們要在電話里說什么？
幼：快點來幫幫我，我們家里有個大妖怪。
師幼一起模擬打電話。
請個別幼兒再次打電話。
●寶寶的電話打出去了，誰來了？
●小結(jié)（圖五、圖六）：原來是大狗警官接到了電話：“我馬上就來你家！”
（2）解讀圖七和圖八
●大狗警官決定陪寶寶一起睡覺，而且他還告訴寶寶一個秘密：天亮了，大妖怪就不見了！
3、爸爸的大衣服
（1）出示圖九圖十：
●大妖怪在哪里？這到底是什么？
幼1：是一件衣服。
師：是呀，原來是一件大衣掛在衣架上。
●原來沒有什么大妖怪，而是一件大衣服呀！這么大的衣服，黑黑的時候可真像大妖怪??！
（2）觀察圖十一：
●瞧，這是誰的衣服？
●寶寶還會害怕大妖怪嗎？
●小結(jié)：寶寶再也不怕大妖怪了，勇敢的自己睡了，我們一起為寶寶鼓掌吧！
三、找影子（價值分析：進(jìn)一步感受黑暗中的影子都是熟悉的事物）
1、過渡語：第二天晚上，寶寶又要一個人睡覺了，關(guān)上燈后，寶寶又見到了很多黑黑的影子。這些是大妖怪嗎？猜猜這些誰什么？
出示黑影圖：仔細(xì)看看你覺得它們像什么？
2、出示圖片進(jìn)行配對：我們一起把它們都變走吧！
●小結(jié)：原來黑暗中的這些黑影都是寶寶家里的東西呀，沒有什么可害怕的。
3、你們現(xiàn)在還害怕黑暗嗎？試著夸夸自己。
小班語言的教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.觀察圖片中發(fā)生的事件，能根據(jù)故事提供的線大膽想象和表述。
2.理解故事內(nèi)容，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
活動準(zhǔn)備：
ppT課件、蛋糕、背景音樂
活動過程：
一導(dǎo)入故事，引起興趣：
（播放“啊嗚”）師：“啊嗚”、“啊嗚”咦？啊嗚是什么？誰來猜一猜。
二分段理解故事，大膽聯(lián)想：
.師：今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫“啊嗚”?！鞍琛睍鞘裁茨兀柯犕旯适履憔椭懒?。
師：在森林里生活著四個好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）一天，它們一起來到森林里玩耍，玩著玩著看見了一個小屋子，桌子上好像放著什么東西。小朋友，你們想不想知道？（想）那我們和小動物一起走近看看！
師：小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“不得了了，桌子上放著一個啊嗚，又大又圓”，圓圓的會是什么東西呢？
師：小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，白白的會是什么呢？
師：小貓跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚上面還有紅色一點一點的”，紅紅的又會是什么呢？
師：這時候小熊決定也去瞧瞧。他把門打開，走了進(jìn)去。你們覺得小熊是個怎樣的小熊？（勇敢）
師：過了好久小熊都沒有出來，小朋友們，你覺得小熊可能發(fā)生什么事？
師：讓我們小動物們一起呼喚小熊！可是小熊還是沒有反應(yīng)，小動物們想是不是小熊被啊嗚吃掉了。于是他們決定一起去把小熊救出來。
師：咦，小熊在干嗎？（吃蛋糕）原來啊嗚是什么？（蛋糕）
師：小熊把蛋糕和我們小朋友一起分享，讓我們“啊嗚、啊嗚”把它吃掉吧！
三、完整欣賞故事：
師：蛋糕吃完了，這個好聽的故事還記得它叫什么名字嗎？（啊嗚）那我們一起來完整地講一講這個故事。
幼兒和教師一起完整講述故事《啊嗚》。
四、韻律活動：吃蛋糕
幼兒在教師的引導(dǎo)下一起邊聽音樂邊做吃蛋糕的律動，結(jié)束活動。
小班語言的教案 篇3
1、知道幾種秋天昆蟲的名稱和外形特征。
2、嘗試用觀察講述了解各種昆蟲的不同生活習(xí)性。
知道秋天昆蟲的名稱和特征。
能發(fā)現(xiàn)各種昆蟲的不同點。
圖片，課件。
一、看看認(rèn)認(rèn)
1、你知道秋天都有那些昆蟲？（幼兒自由講述）
2、觀察圖片，課件
這里都有那些昆蟲，你知道它們的名稱嗎？
小結(jié)；秋天的昆蟲有：蟋蟀、蜻蜓、瓢蟲、蚱蜢、蝴蝶、天牛。
3、這些昆蟲哪些地方長得一樣？哪些地方長得不一樣？
小結(jié)：它們都是六條腿、有觸角，它們共同的名稱叫昆蟲。
二、觀看課件
1、觀看螞蟻搬食品
討論：它們是怎樣搬食品的？
它們喜歡在一起，熱熱鬧鬧、互相幫助、齊心協(xié)力做事。
2、觀看會變色的蚱蜢
蚱蜢喜歡在草地跳跳蹦蹦，并會隨草的顏色變而變
三、昆蟲運動會：蜻蜓開飛機、蟋蟀來摔跤，蜜蜂練長槍、螳螂舞大刀。
螞蟻練舉重、蚱蜢學(xué)跳高、昆蟲運動會、大伙勁頭高。
小班語言的教案 篇4
設(shè)計思路：
通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心。
活動目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。
3.能夠用簡單句完整地回答問題。
活動準(zhǔn)備：
1.觀察、操作過滾動物體。
2.PPT。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?
你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快。”
3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關(guān)注點：
預(yù)設(shè)策略：
1.實物支持2.生活經(jīng)驗鏈接二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動”。
2.小松鼠遇到什么困難啦？
3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。
4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。
5.繼續(xù)講述至“真好玩！”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方? 發(fā)生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂的輪胎!”
8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
10.請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬?
根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
11.小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?怎么變?
引導(dǎo)幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)12.教師語言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動作。關(guān)注點：
預(yù)設(shè)策略：
1.圖片觀察+追問，鼓勵幼兒大膽講述。
2.設(shè)疑與聽前要求，利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽。
三、結(jié)束部分1.教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會上小朋友回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?
小班語言的教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，知道“老師早”是禮貌用語。
2.技能目標(biāo)：有表情的朗讀兒歌，嘗試仿編兒歌。
3.情感目標(biāo)：喜歡做一個有禮貌的孩子。
二、活動重難點
1.活動重點：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會說“老師早”這一禮貌用語。
2.活動難點：學(xué)會做一個有禮貌的好孩子。
三、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲CD、圖片等。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒生活中接觸過一些禮貌用語。
四、活動過程
（一）活動導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
1.教師播放歌曲《上學(xué)歌》，幼兒聆聽歌曲
師：小朋友們好聽的歌曲聽完了，你們從歌曲中聽到了什么呀？你們上幼兒園時的心情是怎么樣的呢？怎樣和自己的老師打招呼呢？
2.教師進(jìn)行總結(jié)，引出兒歌內(nèi)容
師：原來小朋友上幼兒園的時候都非常開心呢，因為可以見到自己的老師和好朋友，看見老師會跟老師說早上好，小朋友都表現(xiàn)得特別棒，今天老師就給小朋友們帶來一首關(guān)于老師早的兒歌，我們一起聽一聽吧。
（二）活動展開
1.教師完整朗讀兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容
（1）教師朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
（2）教師出示圖片提問幼兒，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
出示圖片1：小朋友上幼兒園圖片。
師：小朋友們，小寶寶是怎樣上幼兒園的呀？
出示圖片2：小朋友和老師問好圖片，太陽和小鳥為背景圖。
師：小朋們，圖片上的小寶寶見了老師，和老師說了什么呀？那太陽公公和小鳥做了什么呢？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“早上好”。
2.教師再次朗讀兒歌并配樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)
（1）教師朗讀兒歌并為兒歌配樂，帶領(lǐng)幼兒再次理解和鞏固兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。注意幼兒早、鳥、從字的發(fā)音。
（3）兒歌接龍游戲：老師念前一句，小朋友念后一句，朗讀兒歌時可以加上拍手動作。
3.幼兒嘗試對兒歌進(jìn)行仿編
（1）教師提出問題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)編。
師：小朋友們，那你們覺得小寶寶在離開幼兒園的時候應(yīng)該說什么呢？
（2）嘗試對兒歌進(jìn)行仿編。
小寶寶，蹦蹦跳，離開幼兒園，先說“老師再見”月亮聽了瞇瞇笑，鳥兒聽了跟著叫：
老師再見！老師再見！寶寶從小有禮貌。
4.情景表演，引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌的好孩子
教師創(chuàng)設(shè)上幼兒園的情景請幼兒進(jìn)行表演，請一位幼兒做老師，一位幼兒做小寶寶，引導(dǎo)小寶寶說出“老師早”、
“老師好”等禮貌用語。
（三）活動結(jié)束
1.教師總結(jié)概括，引導(dǎo)幼兒在日常中講禮貌
師：小朋友們我們以后再來上幼兒園的時候，見到老師說“老師早”；離開幼兒園時和老師說“再見”，看到我們的小朋友也要說“你好”、“再見”；不小心碰到別的小朋友，我們要說“對不起”，我們小朋友都要做一個懂禮貌的好孩子。
2.教師再次演唱兒歌，結(jié)束本次活動。
教師演唱歌曲，幼兒可以根據(jù)歌曲自由舞動，進(jìn)行表演。
五、活動延伸
將活動延伸到家庭，請幼兒回家之后跟爸爸媽媽說一說這首兒歌，同時請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語。
小班語言的教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．復(fù)述對話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。
2．運用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。
3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備：
1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）
2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。
活動過程：
（一）教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。
1．認(rèn)識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。
2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。
（二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事。
1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。
2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。
3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。
4．講到“把門關(guān)得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強化這句重復(fù)的對話。
5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”
（三）教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。
1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的動作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。
2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？
3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
4．教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。
活動延伸：
結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。
活動反思：
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
小班語言的教案 篇7
這是從網(wǎng)上找的一篇，僅供參考。
《快樂的星期天》說課稿對于“星期天”這個詞。
小朋友們已經(jīng)非常熟悉。
因為它是小朋友們玩耍的最快樂的一天。
本節(jié)課老師要講的是“快樂的星期天”。
小朋友們對星期天想必是最能理解的。
大家可以任意發(fā)言，說說在星期天里，你是怎樣度過的以及大家對星期天的喜愛或討厭。
快樂，是每個小朋友都必備的東西。
而星期天。
你們能怎樣快樂呢？（沒有學(xué)生能回答或?qū)W生已全部說完，就要為他們講解一下。
）呵呵，小朋友們，星期天對你們來說，是不是個快樂的日子呢？為什么呢？大家能說出理由嗎？是！因為。
。
。
（學(xué)生說的話我就簡略了。
）就像小朋友們說的一樣，星期天可以和小伙伴一起玩游戲，可以在家里看電視、打電腦。
以及。
。
。
不過，光做這些可不行，你們有沒有為家長做事呢？學(xué)生：有！師：你們真是好孩子！學(xué)生：沒有。
師：大家看到爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆做事時，有沒有覺得做這些事很累？有沒有叫他們休息休息？生：有！師：你們真是些孝順的好孩子啊！生（慚愧的說）：沒有。
師：呃。
。
。
沒有也沒事，只要下次這樣做了，就也是好孩子?。ㄈ绻麑W(xué)生答是，就說以上這些話。
）生：不是！因為。
。
。
（學(xué)生的話我簡略。
）師：恩，就像小朋友們說的這樣，星期天要被家長管住，不能出去和小伙伴們玩。
確實很不快樂呢！不過，小朋友們有沒有想過家長們這樣做是為你好？他們怕你摔著，怕你不見。
這都是每個家長都應(yīng)該擔(dān)心的呀！只要小朋友們想著老師這句話。
一定能快樂?。ㄈ绻麑W(xué)生答不是，就說以上這些話。
）為他們講解：小朋友們，快樂有很多種。
有玩耍的快樂，有團(tuán)聚的快樂，還有勞動的快樂等等。
你們一定要快樂。
星期天一定要快樂！爭取做一個“快樂好娃娃”！這個星期天就要到了。
大家要為家長們做點事?。『昧?！大家，出去玩吧！這節(jié)課就開心的講完了！
小班語言的教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2．理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3．在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
準(zhǔn)備活動：
1．課件。
2．《小星星》的音樂磁帶。
活動過程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？
2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
（1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎么聽故事的？
（2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3．教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
（1）小青蛙先是怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
（2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？
（3）后來，小青蛙怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4．鼓勵幼兒給故事起名字。
5．音樂活動《小星星》
小星星也來聽故事了，要怎么聽呢？
教學(xué)反思
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言的教案 篇9
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行觀察，講述圖片中的內(nèi)容。
2．鼓勵幼兒根據(jù)圖片合理地編出故事情節(jié)，并用連續(xù)的語句進(jìn)行講述。豐富相應(yīng)的動詞：“跳”、“游”、“蕩”、“架”。
3．感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《過河》。2、與故事相關(guān)的頭飾若干。
活動重點：
講述圖片中的主要內(nèi)容。
活動難點：
感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。
活動過程：
一、感知、理解講述對象。
1．（出示圖1）教師：今天，一群動物們準(zhǔn)備到河對岸摘野果、采蘑菇，都有哪些小動物呢？（小雞、小貓、袋鼠、小烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺）
2．師：它們來到哪里？發(fā)生什么事情？（橋沖壞了）它們會想什么辦法過河呢？（幼兒想象講述小動物過河的方法）
師：我們一起來看一看，它們到底用什么方法過河的。
二、幼兒講述圖片內(nèi)容。
1．（出示圖2）師：誰先想到辦法的？（小袋鼠）它會怎么說呢？它是怎么做的呢？（豐富詞匯：跳，學(xué)習(xí)跳的動作）
2．（出示圖3）師：還有誰也想到辦法了？（小烏龜）它是怎么過河的？（豐富詞匯：游，我們一起來學(xué)一學(xué)）
3．（出示圖4）師：這是誰呀？（小猴子）它會怎么過河呢？（豐富詞匯：蕩，學(xué)習(xí)抓藤條蕩的動作）
4.師：還有一些小動物沒有過河，它們會想什么辦法呢？（幼兒自由想象）
5．（出示圖5）師：我們來看一看，小動物們會想什么好辦法？小象可沒有說話，它是怎么做的呢？拿木頭干什么？（豐富詞匯：架，幼兒向上舉胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。）
6．（出示圖6）師：剩下的小動物都是怎么過河的呢？誰的辦法最好呢？為什么？（感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感）
7、我們小朋友有沒有過河，你是怎樣過河的？
三、鼓勵幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
師：這個故事真好聽。誰能給它取個好聽的名字呀？老師這里也有個好聽的名字，叫“過河”。
師：現(xiàn)在，我請小朋友們和老師一起來講一講這個故事吧！
四、幼兒戴上頭飾分角色進(jìn)行表演。
五、創(chuàng)編活動
師：小動物還可以怎么過河？
活動目標(biāo)：
觀察大圖書中寶寶從害怕“大妖怪”到看清“大妖怪”的情節(jié)，知道黑暗中的影子都是熟悉的事物，學(xué)著不怕黑。
活動準(zhǔn)備：故事大圖書
活動過程：
一、談話導(dǎo)入（價值分析：引起幼兒對故事的興趣）
1、你敢自己一個人睡嗎？為什么？
幼1：不敢，一個人很害怕。
師：原來你害怕孤單。
幼2：不敢，晚上會有大灰狼的。
師：你怕沒人保護(hù)你。
幼3：敢，我什么都不怕的。
師：你是個勇敢的孩子。
2、過渡：有一個寶寶，今天他也要自己睡，可是他怎么也睡不著，這是怎么回事呢？我們一起到故事里看看吧！
二、閱讀大圖書（價值分析：初步體會黑暗中的影子是熟悉的事物，學(xué)著不怕黑）
1、黑黑的影子
（1）解讀圖一圖二：
●寶寶為什么不睡覺？他看見了什么？你覺得這像什么？
幼1：有一個黑黑的東西，是衣服的影子。
師：衣服的影子寶寶看起來以為是個大妖怪所以很害怕。
●小結(jié)：房間里有黑黑的影子，就像個大妖怪，寶寶有點害怕。
（2）解讀圖三和圖四：
●黑黑的影子怎么了？寶寶心里會怎么想呢？
幼：影子飛起來了，寶寶害怕了。
師：你怎么知道他很害怕？
幼：他這樣了（模仿畫面）
師：請你做給大家看一看，寶寶怎么樣了。大家一起學(xué)一學(xué)。
●寶寶害怕極了，這可怎么辦？
2、求助大狗警官
（1）出示電話機（可用手代替打電話）：寶寶的床邊有個電話，想想該給誰打電話呢？
幼1：爸爸媽媽。
師：遇到危險，爸爸媽媽可以保護(hù)我們。
幼2：警察。
師：警察也是可以保護(hù)我們的。
●幼兒模擬打電話
師：一起來說說看，我們要在電話里說什么？
幼：快點來幫幫我，我們家里有個大妖怪。
師幼一起模擬打電話。
請個別幼兒再次打電話。
●寶寶的電話打出去了，誰來了？
●小結(jié)（圖五、圖六）：原來是大狗警官接到了電話：“我馬上就來你家！”
（2）解讀圖七和圖八
●大狗警官決定陪寶寶一起睡覺，而且他還告訴寶寶一個秘密：天亮了，大妖怪就不見了！
3、爸爸的大衣服
（1）出示圖九圖十：
●大妖怪在哪里？這到底是什么？
幼1：是一件衣服。
師：是呀，原來是一件大衣掛在衣架上。
●原來沒有什么大妖怪，而是一件大衣服呀！這么大的衣服，黑黑的時候可真像大妖怪??！
（2）觀察圖十一：
●瞧，這是誰的衣服？
●寶寶還會害怕大妖怪嗎？
●小結(jié)：寶寶再也不怕大妖怪了，勇敢的自己睡了，我們一起為寶寶鼓掌吧！
三、找影子（價值分析：進(jìn)一步感受黑暗中的影子都是熟悉的事物）
1、過渡語：第二天晚上，寶寶又要一個人睡覺了，關(guān)上燈后，寶寶又見到了很多黑黑的影子。這些是大妖怪嗎？猜猜這些誰什么？
出示黑影圖：仔細(xì)看看你覺得它們像什么？
2、出示圖片進(jìn)行配對：我們一起把它們都變走吧！
●小結(jié)：原來黑暗中的這些黑影都是寶寶家里的東西呀，沒有什么可害怕的。
3、你們現(xiàn)在還害怕黑暗嗎？試著夸夸自己。
小班語言的教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.觀察圖片中發(fā)生的事件，能根據(jù)故事提供的線大膽想象和表述。
2.理解故事內(nèi)容，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。
活動準(zhǔn)備：
ppT課件、蛋糕、背景音樂
活動過程：
一導(dǎo)入故事，引起興趣：
（播放“啊嗚”）師：“啊嗚”、“啊嗚”咦？啊嗚是什么？誰來猜一猜。
二分段理解故事，大膽聯(lián)想：
.師：今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫“啊嗚”?！鞍琛睍鞘裁茨兀柯犕旯适履憔椭懒?。
師：在森林里生活著四個好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）一天，它們一起來到森林里玩耍，玩著玩著看見了一個小屋子，桌子上好像放著什么東西。小朋友，你們想不想知道？（想）那我們和小動物一起走近看看！
師：小兔跑去看了看，害怕地逃回來說：“不得了了，桌子上放著一個啊嗚，又大又圓”，圓圓的會是什么東西呢？
師：小猴跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚是白白的”，白白的會是什么呢？
師：小貓跑去看了看，害怕地逃回來說：“啊嗚上面還有紅色一點一點的”，紅紅的又會是什么呢？
師：這時候小熊決定也去瞧瞧。他把門打開，走了進(jìn)去。你們覺得小熊是個怎樣的小熊？（勇敢）
師：過了好久小熊都沒有出來，小朋友們，你覺得小熊可能發(fā)生什么事？
師：讓我們小動物們一起呼喚小熊！可是小熊還是沒有反應(yīng)，小動物們想是不是小熊被啊嗚吃掉了。于是他們決定一起去把小熊救出來。
師：咦，小熊在干嗎？（吃蛋糕）原來啊嗚是什么？（蛋糕）
師：小熊把蛋糕和我們小朋友一起分享，讓我們“啊嗚、啊嗚”把它吃掉吧！
三、完整欣賞故事：
師：蛋糕吃完了，這個好聽的故事還記得它叫什么名字嗎？（啊嗚）那我們一起來完整地講一講這個故事。
幼兒和教師一起完整講述故事《啊嗚》。
四、韻律活動：吃蛋糕
幼兒在教師的引導(dǎo)下一起邊聽音樂邊做吃蛋糕的律動，結(jié)束活動。
小班語言的教案 篇3
1、知道幾種秋天昆蟲的名稱和外形特征。
2、嘗試用觀察講述了解各種昆蟲的不同生活習(xí)性。
知道秋天昆蟲的名稱和特征。
能發(fā)現(xiàn)各種昆蟲的不同點。
圖片，課件。
一、看看認(rèn)認(rèn)
1、你知道秋天都有那些昆蟲？（幼兒自由講述）
2、觀察圖片，課件
這里都有那些昆蟲，你知道它們的名稱嗎？
小結(jié)；秋天的昆蟲有：蟋蟀、蜻蜓、瓢蟲、蚱蜢、蝴蝶、天牛。
3、這些昆蟲哪些地方長得一樣？哪些地方長得不一樣？
小結(jié)：它們都是六條腿、有觸角，它們共同的名稱叫昆蟲。
二、觀看課件
1、觀看螞蟻搬食品
討論：它們是怎樣搬食品的？
它們喜歡在一起，熱熱鬧鬧、互相幫助、齊心協(xié)力做事。
2、觀看會變色的蚱蜢
蚱蜢喜歡在草地跳跳蹦蹦，并會隨草的顏色變而變
三、昆蟲運動會：蜻蜓開飛機、蟋蟀來摔跤，蜜蜂練長槍、螳螂舞大刀。
螞蟻練舉重、蚱蜢學(xué)跳高、昆蟲運動會、大伙勁頭高。
小班語言的教案 篇4
設(shè)計思路：
通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心。
活動目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發(fā)展幼兒的想象力。
3.能夠用簡單句完整地回答問題。
活動準(zhǔn)備：
1.觀察、操作過滾動物體。
2.PPT。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?
你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快。”
3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽呀?關(guān)注點：
預(yù)設(shè)策略：
1.實物支持2.生活經(jīng)驗鏈接二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動”。
2.小松鼠遇到什么困難啦？
3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。
4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。
5.繼續(xù)講述至“真好玩！”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方? 發(fā)生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂的輪胎!”
8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
10.請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬?
根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
11.小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?怎么變?
引導(dǎo)幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)12.教師語言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開想象做出相應(yīng)的動作。關(guān)注點：
預(yù)設(shè)策略：
1.圖片觀察+追問，鼓勵幼兒大膽講述。
2.設(shè)疑與聽前要求，利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽。
三、結(jié)束部分1.教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會上小朋友回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?
小班語言的教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，知道“老師早”是禮貌用語。
2.技能目標(biāo)：有表情的朗讀兒歌，嘗試仿編兒歌。
3.情感目標(biāo)：喜歡做一個有禮貌的孩子。
二、活動重難點
1.活動重點：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會說“老師早”這一禮貌用語。
2.活動難點：學(xué)會做一個有禮貌的好孩子。
三、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲CD、圖片等。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒生活中接觸過一些禮貌用語。
四、活動過程
（一）活動導(dǎo)入——歌曲導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
1.教師播放歌曲《上學(xué)歌》，幼兒聆聽歌曲
師：小朋友們好聽的歌曲聽完了，你們從歌曲中聽到了什么呀？你們上幼兒園時的心情是怎么樣的呢？怎樣和自己的老師打招呼呢？
2.教師進(jìn)行總結(jié)，引出兒歌內(nèi)容
師：原來小朋友上幼兒園的時候都非常開心呢，因為可以見到自己的老師和好朋友，看見老師會跟老師說早上好，小朋友都表現(xiàn)得特別棒，今天老師就給小朋友們帶來一首關(guān)于老師早的兒歌，我們一起聽一聽吧。
（二）活動展開
1.教師完整朗讀兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容
（1）教師朗讀兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
（2）教師出示圖片提問幼兒，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
出示圖片1：小朋友上幼兒園圖片。
師：小朋友們，小寶寶是怎樣上幼兒園的呀？
出示圖片2：小朋友和老師問好圖片，太陽和小鳥為背景圖。
師：小朋們，圖片上的小寶寶見了老師，和老師說了什么呀？那太陽公公和小鳥做了什么呢？
（3）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說“早上好”。
2.教師再次朗讀兒歌并配樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)
（1）教師朗讀兒歌并為兒歌配樂，帶領(lǐng)幼兒再次理解和鞏固兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。注意幼兒早、鳥、從字的發(fā)音。
（3）兒歌接龍游戲：老師念前一句，小朋友念后一句，朗讀兒歌時可以加上拍手動作。
3.幼兒嘗試對兒歌進(jìn)行仿編
（1）教師提出問題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)編。
師：小朋友們，那你們覺得小寶寶在離開幼兒園的時候應(yīng)該說什么呢？
（2）嘗試對兒歌進(jìn)行仿編。
小寶寶，蹦蹦跳，離開幼兒園，先說“老師再見”月亮聽了瞇瞇笑，鳥兒聽了跟著叫：
老師再見！老師再見！寶寶從小有禮貌。
4.情景表演，引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌的好孩子
教師創(chuàng)設(shè)上幼兒園的情景請幼兒進(jìn)行表演，請一位幼兒做老師，一位幼兒做小寶寶，引導(dǎo)小寶寶說出“老師早”、
“老師好”等禮貌用語。
（三）活動結(jié)束
1.教師總結(jié)概括，引導(dǎo)幼兒在日常中講禮貌
師：小朋友們我們以后再來上幼兒園的時候，見到老師說“老師早”；離開幼兒園時和老師說“再見”，看到我們的小朋友也要說“你好”、“再見”；不小心碰到別的小朋友，我們要說“對不起”，我們小朋友都要做一個懂禮貌的好孩子。
2.教師再次演唱兒歌，結(jié)束本次活動。
教師演唱歌曲，幼兒可以根據(jù)歌曲自由舞動，進(jìn)行表演。
五、活動延伸
將活動延伸到家庭，請幼兒回家之后跟爸爸媽媽說一說這首兒歌，同時請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語。
小班語言的教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．復(fù)述對話，豐富相應(yīng)的詞、句：“敲”、“門關(guān)得緊緊的”。
2．運用聽說游戲的方法感知、理解作品內(nèi)容。
3．愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備：
1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）
2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。
活動過程：
（一）教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點。
1．認(rèn)識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。
2．展示、兔子頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應(yīng)取名字。
（二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事。
1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。
2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。
3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。
4．講到“把門關(guān)得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關(guān)門、擺手”強化這句重復(fù)的對話。
5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”
（三）教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。
1．教師繼續(xù)邊演示教具邊朗誦。當(dāng)再次講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續(xù)講故事當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的動作，引導(dǎo)幼兒參與到有趣的表演中。
2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？
3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
4．教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。
活動延伸：
結(jié)合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。
活動反思：
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
小班語言的教案 篇7
這是從網(wǎng)上找的一篇，僅供參考。
《快樂的星期天》說課稿對于“星期天”這個詞。
小朋友們已經(jīng)非常熟悉。
因為它是小朋友們玩耍的最快樂的一天。
本節(jié)課老師要講的是“快樂的星期天”。
小朋友們對星期天想必是最能理解的。
大家可以任意發(fā)言，說說在星期天里，你是怎樣度過的以及大家對星期天的喜愛或討厭。
快樂，是每個小朋友都必備的東西。
而星期天。
你們能怎樣快樂呢？（沒有學(xué)生能回答或?qū)W生已全部說完，就要為他們講解一下。
）呵呵，小朋友們，星期天對你們來說，是不是個快樂的日子呢？為什么呢？大家能說出理由嗎？是！因為。
。
。
（學(xué)生說的話我就簡略了。
）就像小朋友們說的一樣，星期天可以和小伙伴一起玩游戲，可以在家里看電視、打電腦。
以及。
。
。
不過，光做這些可不行，你們有沒有為家長做事呢？學(xué)生：有！師：你們真是好孩子！學(xué)生：沒有。
師：大家看到爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆做事時，有沒有覺得做這些事很累？有沒有叫他們休息休息？生：有！師：你們真是些孝順的好孩子啊！生（慚愧的說）：沒有。
師：呃。
。
。
沒有也沒事，只要下次這樣做了，就也是好孩子?。ㄈ绻麑W(xué)生答是，就說以上這些話。
）生：不是！因為。
。
。
（學(xué)生的話我簡略。
）師：恩，就像小朋友們說的這樣，星期天要被家長管住，不能出去和小伙伴們玩。
確實很不快樂呢！不過，小朋友們有沒有想過家長們這樣做是為你好？他們怕你摔著，怕你不見。
這都是每個家長都應(yīng)該擔(dān)心的呀！只要小朋友們想著老師這句話。
一定能快樂?。ㄈ绻麑W(xué)生答不是，就說以上這些話。
）為他們講解：小朋友們，快樂有很多種。
有玩耍的快樂，有團(tuán)聚的快樂，還有勞動的快樂等等。
你們一定要快樂。
星期天一定要快樂！爭取做一個“快樂好娃娃”！這個星期天就要到了。
大家要為家長們做點事?。『昧?！大家，出去玩吧！這節(jié)課就開心的講完了！
小班語言的教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2．理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3．在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
準(zhǔn)備活動：
1．課件。
2．《小星星》的音樂磁帶。
活動過程：
1、談話，引出課題。
教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？
2．幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。
（1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎么聽故事的？
（2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3．教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。
（1）小青蛙先是怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個別幼兒表演。
（2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？
（3）后來，小青蛙怎么聽故事的？
幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
4．鼓勵幼兒給故事起名字。
5．音樂活動《小星星》
小星星也來聽故事了，要怎么聽呢？
教學(xué)反思
一、教學(xué)過程反思：
1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué)：
1、在設(shè)計教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言的教案 篇9
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行觀察，講述圖片中的內(nèi)容。
2．鼓勵幼兒根據(jù)圖片合理地編出故事情節(jié)，并用連續(xù)的語句進(jìn)行講述。豐富相應(yīng)的動詞：“跳”、“游”、“蕩”、“架”。
3．感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《過河》。2、與故事相關(guān)的頭飾若干。
活動重點：
講述圖片中的主要內(nèi)容。
活動難點：
感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。
活動過程：
一、感知、理解講述對象。
1．（出示圖1）教師：今天，一群動物們準(zhǔn)備到河對岸摘野果、采蘑菇，都有哪些小動物呢？（小雞、小貓、袋鼠、小烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺）
2．師：它們來到哪里？發(fā)生什么事情？（橋沖壞了）它們會想什么辦法過河呢？（幼兒想象講述小動物過河的方法）
師：我們一起來看一看，它們到底用什么方法過河的。
二、幼兒講述圖片內(nèi)容。
1．（出示圖2）師：誰先想到辦法的？（小袋鼠）它會怎么說呢？它是怎么做的呢？（豐富詞匯：跳，學(xué)習(xí)跳的動作）
2．（出示圖3）師：還有誰也想到辦法了？（小烏龜）它是怎么過河的？（豐富詞匯：游，我們一起來學(xué)一學(xué)）
3．（出示圖4）師：這是誰呀？（小猴子）它會怎么過河呢？（豐富詞匯：蕩，學(xué)習(xí)抓藤條蕩的動作）
4.師：還有一些小動物沒有過河，它們會想什么辦法呢？（幼兒自由想象）
5．（出示圖5）師：我們來看一看，小動物們會想什么好辦法？小象可沒有說話，它是怎么做的呢？拿木頭干什么？（豐富詞匯：架，幼兒向上舉胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。）
6．（出示圖6）師：剩下的小動物都是怎么過河的呢？誰的辦法最好呢？為什么？（感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感）
7、我們小朋友有沒有過河，你是怎樣過河的？
三、鼓勵幼兒完整講述圖片內(nèi)容。
師：這個故事真好聽。誰能給它取個好聽的名字呀？老師這里也有個好聽的名字，叫“過河”。
師：現(xiàn)在，我請小朋友們和老師一起來講一講這個故事吧！
四、幼兒戴上頭飾分角色進(jìn)行表演。
五、創(chuàng)編活動
師：小動物還可以怎么過河？