幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思通用版(篇1)
今日當(dāng)?shù)挠變撼赡陼r(shí)，面對(duì)的，將是一個(gè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界合作日益發(fā)展的新世紀(jì)。到到那時(shí)，掌握一門世界通用語(yǔ)言將成為人才素質(zhì)的重要組成部分。有人把外語(yǔ)與體育，電腦，音樂(lè)，書法列為現(xiàn)代“五藝”，指出精通一門外語(yǔ)時(shí)現(xiàn)代人成功的一半。外語(yǔ)可以說(shuō)是“五藝”之重心。總之大家都承認(rèn)未來(lái)人才不可不懂外語(yǔ)。
幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，其優(yōu)勢(shì)是在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的模仿而形成語(yǔ)感，這種自然而然的學(xué)會(huì)，稱為習(xí)得。所有正常兒童都是這樣學(xué)會(huì)體內(nèi)說(shuō)母語(yǔ)的。對(duì)于說(shuō)漢語(yǔ)的兒童而言，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境里時(shí)，就能在很短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得英語(yǔ)，這已為很多留學(xué)人員的子女所證實(shí)。說(shuō)英語(yǔ)的兒童在中國(guó)生活了幾年就能說(shuō)一口流利的普通話，也是同樣的道理。那么，這種語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律對(duì)我們組織幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么啟示呢？在漢語(yǔ)占優(yōu)勢(shì)的生活環(huán)境里有沒(méi)有可能發(fā)揮第二語(yǔ)言的習(xí)得作用呢？那就是我們可以習(xí)得母語(yǔ)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。因?yàn)槿嗽诔錾笾翆W(xué)齡前這段時(shí)期里，在不認(rèn)識(shí)漢字的情況下，在語(yǔ)言環(huán)境中逐步能夠流利的用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法，意圖等等。顯而易見(jiàn)，這其中語(yǔ)言環(huán)境起了主導(dǎo)作用。所以同樣在幼兒不識(shí)英語(yǔ)字母單詞的情況下，通過(guò)老師所創(chuàng)造的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，模仿老師的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)也可以很好的學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。
3－6歲是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，在正常的教育情況下，此階段的幼兒詞匯量達(dá)到3，000個(gè)左右。由于此時(shí)幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)完全憑借聽(tīng)，說(shuō)來(lái)發(fā)展提高，這同樣為幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言提供了可能。因此利用多種渠道，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。作為老師，我們應(yīng)該發(fā)揮園所優(yōu)勢(shì)，在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言是在不斷的聽(tīng)，說(shuō)，模仿，使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有一個(gè)連續(xù)，經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì)被遺忘，因?yàn)橛變簺](méi)有認(rèn)，說(shuō)能力。而幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，幼兒從早晨入園到晚上離園，一天中的大部分時(shí)間都在幼兒園，教師與幼兒一起學(xué)習(xí)，游戲，生活，可以使幼兒在教師反復(fù)說(shuō)，反復(fù)使用中，受到潛移默化的影響，在自然中去掌握。如：早晨來(lái)園，老師用英語(yǔ)問(wèn)“goodmorning”幼兒聽(tīng)上幾天就學(xué)會(huì)了，并能模仿回答“goodmorningteacher”每到洗手時(shí)教師要用英語(yǔ)要求“washyourhandsplease”。在吃飯時(shí)，教師介紹飯菜，告訴幼兒米飯（rice）饅頭（steamedbread）雞蛋（egg）西紅柿（tomato）等名稱。諸如請(qǐng)喝水，請(qǐng)那水杯，請(qǐng)收玩具，上床睡覺(jué)等，幼兒不用刻意去學(xué)，天天聽(tīng)好幾遍。這些需要在專門的教學(xué)中很長(zhǎng)時(shí)間的積累大量的句子，詞匯。就這樣，幼兒在日常生活中聽(tīng)熟了，記住了，并學(xué)會(huì)使用。英語(yǔ)的課堂教學(xué)需要借助話題以形成目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)然這些話題應(yīng)該有意義，有趣味具有參與性，同時(shí)也必須在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和思想范疇之內(nèi)。此外，教師還可以通過(guò)模擬情景教育法，tpr教育法，游戲教育法等等，讓幼兒在活動(dòng)中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思通用版(篇2)
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了，隨之，我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。
記得當(dāng)初從新學(xué)期開(kāi)始，我接手英語(yǔ)班以來(lái)，在教的過(guò)程中都覺(jué)得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來(lái)自己累得滿頭大汗且不說(shuō)，孩子似乎并沒(méi)有多大興趣并且沒(méi)有掌握多少東西，現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)那種心情真的？但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺(jué)得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也不多，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō)，即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小。針對(duì)以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子由原來(lái)的“害羞”到現(xiàn)在樂(lè)意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在“說(shuō)常吧”環(huán)節(jié)，孩子興趣點(diǎn)最高，能跟隨老師說(shuō)唱并表演，積極性很高。另外，我們英語(yǔ)也貫穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手時(shí)我門可以說(shuō)：”girls wash your hands and boys go pi—pi等等
經(jīng)過(guò)這十幾個(gè)星期的努力，我們班的小朋友和興趣班的孩子對(duì)英語(yǔ)逐漸對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃了。我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)英語(yǔ)最重要的是老師的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向配合以及豐富的表情。另外，要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。讓孩子長(zhǎng)生學(xué)說(shuō)的欲望和興趣。
讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思通用版(篇3)
為了提高我們英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，幼兒園特地組織我們?nèi)ヂ?tīng)了一節(jié)優(yōu)秀英語(yǔ)教師的英語(yǔ)示范課。對(duì)此，我受益匪淺！
孩子年齡小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。 這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。
首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。在課堂中，雖然黃老師只教了3個(gè)單詞，但她運(yùn)用各種游戲來(lái)幫幼兒反復(fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。先運(yùn)用小游戲：在“find card”游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在“ high and low voice”游戲中鍛煉幼兒的聽(tīng)力，檢驗(yàn)他們的發(fā)音及聚集注意力。在新單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;再運(yùn)用大游戲變換節(jié)奏，讓幼兒情緒high起來(lái)等等手段來(lái)豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。在我上英語(yǔ)課時(shí)，只有一些大游戲來(lái)鞏固新單詞，而沒(méi)有用一些小游戲來(lái)教授新單詞，所以大多數(shù)時(shí)間幼兒提不起興趣，黃老師的每個(gè)英語(yǔ)游戲，看似普通，其實(shí)都是有她一定的作用，并可以幫助她達(dá)到自己的教學(xué)目的。游戲真的是教授新知識(shí)的一個(gè)很好的方法！
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思通用版(篇4)
轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)四周了，隨之，我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。
隨著新學(xué)期的開(kāi)始，我們幼兒園又增設(shè)了一門新的課程————海爾英語(yǔ)，可以說(shuō)這是對(duì)老師和孩子的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來(lái)自己累得滿頭大汗且不說(shuō)，孩子似乎并沒(méi)有多大興趣且并沒(méi)有掌握多少東西，現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)那種心情真的……，但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺(jué)得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，第一次接觸英語(yǔ)，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō)，即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小，針對(duì)以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子有原來(lái)的“害羞”到現(xiàn)在樂(lè)意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在”說(shuō)常吧”環(huán)節(jié)，孩子興趣點(diǎn)最高，能跟隨老師說(shuō)唱并表演，積極性很高。另外，我們英語(yǔ)也貫穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手時(shí)我們可以說(shuō)：”girls wash your hands and boys go pi—pi 等等，還有我們的互動(dòng)墻飾，把所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)貼在墻上并與圖片相對(duì)應(yīng)，充分利用零碎的時(shí)間與孩子們一塊復(fù)習(xí)等等！
經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，孩子對(duì)英語(yǔ)逐漸產(chǎn)生興趣并樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了，但通過(guò)專家公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，讓自己感覺(jué)到想調(diào)動(dòng)孩子的積極性不能只依賴教學(xué)設(shè)備，更重要的是老師的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向配合以及豐富的表情。 另外，要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩 。讓孩子長(zhǎng)生學(xué)說(shuō)的欲望和興趣。
讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步！
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思通用版(篇5)
教學(xué)內(nèi)容：
B Let's talk Let’s play
教材分析：
Let’s talk通過(guò)Sam的生日派對(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生感知核心句型How old are you? I’m…。years old.及Happy birthday!的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能夠理解對(duì)話大意。
(2)能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話 。
(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型，How old are you? I’m …years old. 詢問(wèn)年齡并作答。
(4)能用Happy birthday!向別人表達(dá)生日祝福。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2) 聽(tīng)、說(shuō)單詞six, brother.
3.文化目標(biāo)
(1)滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說(shuō)“Thank you”
(2)提示學(xué)生在西方國(guó)家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個(gè)人隱私。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday! How old are you? I’m…。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1) How old are you? 與How are you? 的區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。
(2)單詞brother的讀音。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁(yè)
設(shè)計(jì)意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。
3. 創(chuàng)設(shè)情境。
(播放生日音樂(lè))T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party 中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看圖預(yù)測(cè)
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 聽(tīng)音回答問(wèn)題，教學(xué)brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。
3. 在聽(tīng)第一段錄音，學(xué)習(xí)Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學(xué)。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!
4. 聽(tīng)第二段錄音，學(xué)習(xí)句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動(dòng)作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小組讀，相互問(wèn)答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學(xué)，并出示How are you?作比較。
T：(分組問(wèn)答)This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線，通過(guò)聽(tīng)音答題，層層遞進(jìn)引出問(wèn)題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會(huì)用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5.聽(tīng)音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問(wèn)題。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)，練習(xí)主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對(duì)
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置一個(gè)參加生日party 的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
Step5 Progress
1. 檢測(cè)：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 總結(jié)評(píng)價(jià)：Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思通用版(篇6)
**年英語(yǔ)試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。
其中聽(tīng)力部分選材全部來(lái)源于生活，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力上。語(yǔ)速略有提高。單項(xiàng)填空部分綜合測(cè)試了語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等知識(shí)。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對(duì)考生能力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。
一、 反思后得出結(jié)論：
1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。
4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
小編精心
今日當(dāng)?shù)挠變撼赡陼r(shí)，面對(duì)的，將是一個(gè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界合作日益發(fā)展的新世紀(jì)。到到那時(shí)，掌握一門世界通用語(yǔ)言將成為人才素質(zhì)的重要組成部分。有人把外語(yǔ)與體育，電腦，音樂(lè)，書法列為現(xiàn)代“五藝”，指出精通一門外語(yǔ)時(shí)現(xiàn)代人成功的一半。外語(yǔ)可以說(shuō)是“五藝”之重心。總之大家都承認(rèn)未來(lái)人才不可不懂外語(yǔ)。
幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，其優(yōu)勢(shì)是在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的模仿而形成語(yǔ)感，這種自然而然的學(xué)會(huì)，稱為習(xí)得。所有正常兒童都是這樣學(xué)會(huì)體內(nèi)說(shuō)母語(yǔ)的。對(duì)于說(shuō)漢語(yǔ)的兒童而言，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言，當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境里時(shí)，就能在很短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得英語(yǔ)，這已為很多留學(xué)人員的子女所證實(shí)。說(shuō)英語(yǔ)的兒童在中國(guó)生活了幾年就能說(shuō)一口流利的普通話，也是同樣的道理。那么，這種語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律對(duì)我們組織幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么啟示呢？在漢語(yǔ)占優(yōu)勢(shì)的生活環(huán)境里有沒(méi)有可能發(fā)揮第二語(yǔ)言的習(xí)得作用呢？那就是我們可以習(xí)得母語(yǔ)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。因?yàn)槿嗽诔錾笾翆W(xué)齡前這段時(shí)期里，在不認(rèn)識(shí)漢字的情況下，在語(yǔ)言環(huán)境中逐步能夠流利的用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法，意圖等等。顯而易見(jiàn)，這其中語(yǔ)言環(huán)境起了主導(dǎo)作用。所以同樣在幼兒不識(shí)英語(yǔ)字母單詞的情況下，通過(guò)老師所創(chuàng)造的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，模仿老師的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)也可以很好的學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。
3－6歲是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，在正常的教育情況下，此階段的幼兒詞匯量達(dá)到3，000個(gè)左右。由于此時(shí)幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)完全憑借聽(tīng)，說(shuō)來(lái)發(fā)展提高，這同樣為幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言提供了可能。因此利用多種渠道，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境，對(duì)幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)很重要。作為老師，我們應(yīng)該發(fā)揮園所優(yōu)勢(shì)，在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言是在不斷的聽(tīng)，說(shuō)，模仿，使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有一個(gè)連續(xù)，經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì)被遺忘，因?yàn)橛變簺](méi)有認(rèn)，說(shuō)能力。而幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，幼兒從早晨入園到晚上離園，一天中的大部分時(shí)間都在幼兒園，教師與幼兒一起學(xué)習(xí)，游戲，生活，可以使幼兒在教師反復(fù)說(shuō)，反復(fù)使用中，受到潛移默化的影響，在自然中去掌握。如：早晨來(lái)園，老師用英語(yǔ)問(wèn)“goodmorning”幼兒聽(tīng)上幾天就學(xué)會(huì)了，并能模仿回答“goodmorningteacher”每到洗手時(shí)教師要用英語(yǔ)要求“washyourhandsplease”。在吃飯時(shí)，教師介紹飯菜，告訴幼兒米飯（rice）饅頭（steamedbread）雞蛋（egg）西紅柿（tomato）等名稱。諸如請(qǐng)喝水，請(qǐng)那水杯，請(qǐng)收玩具，上床睡覺(jué)等，幼兒不用刻意去學(xué)，天天聽(tīng)好幾遍。這些需要在專門的教學(xué)中很長(zhǎng)時(shí)間的積累大量的句子，詞匯。就這樣，幼兒在日常生活中聽(tīng)熟了，記住了，并學(xué)會(huì)使用。英語(yǔ)的課堂教學(xué)需要借助話題以形成目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)然這些話題應(yīng)該有意義，有趣味具有參與性，同時(shí)也必須在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和思想范疇之內(nèi)。此外，教師還可以通過(guò)模擬情景教育法，tpr教育法，游戲教育法等等，讓幼兒在活動(dòng)中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思通用版(篇2)
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是第十五周了，隨之，我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。
記得當(dāng)初從新學(xué)期開(kāi)始，我接手英語(yǔ)班以來(lái)，在教的過(guò)程中都覺(jué)得自己有很多的不足，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來(lái)自己累得滿頭大汗且不說(shuō)，孩子似乎并沒(méi)有多大興趣并且沒(méi)有掌握多少東西，現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)那種心情真的？但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺(jué)得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也不多，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō)，即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小。針對(duì)以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子由原來(lái)的“害羞”到現(xiàn)在樂(lè)意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在“說(shuō)常吧”環(huán)節(jié)，孩子興趣點(diǎn)最高，能跟隨老師說(shuō)唱并表演，積極性很高。另外，我們英語(yǔ)也貫穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手時(shí)我門可以說(shuō)：”girls wash your hands and boys go pi—pi等等
經(jīng)過(guò)這十幾個(gè)星期的努力，我們班的小朋友和興趣班的孩子對(duì)英語(yǔ)逐漸對(duì)英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃了。我現(xiàn)在漸漸發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)英語(yǔ)最重要的是老師的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向配合以及豐富的表情。另外，要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。讓孩子長(zhǎng)生學(xué)說(shuō)的欲望和興趣。
讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思通用版(篇3)
為了提高我們英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，幼兒園特地組織我們?nèi)ヂ?tīng)了一節(jié)優(yōu)秀英語(yǔ)教師的英語(yǔ)示范課。對(duì)此，我受益匪淺！
孩子年齡小，聽(tīng)覺(jué)敏銳，對(duì)語(yǔ)言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。 這一時(shí)期，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的重要因素。幼兒英語(yǔ)教學(xué)不但要求教師有一定的英語(yǔ)水平，更應(yīng)該了解幼兒、熱愛(ài)幼兒。
首先，課堂上要用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時(shí)間較短，喜歡重復(fù)，理解和接受能力相對(duì)較差是這個(gè)階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的形式要多樣，內(nèi)容要生動(dòng)形象，爭(zhēng)取在幼兒注意力分散之前結(jié)束主課。在課堂中，雖然黃老師只教了3個(gè)單詞，但她運(yùn)用各種游戲來(lái)幫幼兒反復(fù)練讀、認(rèn)讀已學(xué)單詞并記憶新單詞。先運(yùn)用小游戲：在“find card”游戲中，讓幼兒能根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞。在“ high and low voice”游戲中鍛煉幼兒的聽(tīng)力，檢驗(yàn)他們的發(fā)音及聚集注意力。在新單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)單詞自編動(dòng)作，把枯燥的單詞和律動(dòng)結(jié)合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;再運(yùn)用大游戲變換節(jié)奏，讓幼兒情緒high起來(lái)等等手段來(lái)豐富課堂，以有效達(dá)到教學(xué)目的。在我上英語(yǔ)課時(shí)，只有一些大游戲來(lái)鞏固新單詞，而沒(méi)有用一些小游戲來(lái)教授新單詞，所以大多數(shù)時(shí)間幼兒提不起興趣，黃老師的每個(gè)英語(yǔ)游戲，看似普通，其實(shí)都是有她一定的作用，并可以幫助她達(dá)到自己的教學(xué)目的。游戲真的是教授新知識(shí)的一個(gè)很好的方法！
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思通用版(篇4)
轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)四周了，隨之，我們的英語(yǔ)教學(xué)也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過(guò)精彩的瞬間也有過(guò)沮喪的時(shí)刻。
隨著新學(xué)期的開(kāi)始，我們幼兒園又增設(shè)了一門新的課程————海爾英語(yǔ)，可以說(shuō)這是對(duì)老師和孩子的一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，記得滿懷信心精心準(zhǔn)備的第一堂課足足上了半小時(shí)之久，整堂課下來(lái)自己累得滿頭大汗且不說(shuō)，孩子似乎并沒(méi)有多大興趣且并沒(méi)有掌握多少東西，現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)時(shí)那種心情真的……，但課后和同事之間談起時(shí)，似乎覺(jué)得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，第一次接觸英語(yǔ)，可能好奇心特別強(qiáng)，興趣點(diǎn)都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點(diǎn)是孩子初次接觸英語(yǔ)都不好意思開(kāi)口說(shuō)，即使想說(shuō)的小朋友聲音也很小，針對(duì)以上原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實(shí)，班里孩子都想親自“體驗(yàn)”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽(tīng)的或者說(shuō)得好的小朋友可以讓它通過(guò)游戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種游戲或者進(jìn)行角色扮演等，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。逐漸孩子有原來(lái)的“害羞”到現(xiàn)在樂(lè)意與老師做卡片魔法棒游戲及扮演故事中的角色。尤其在”說(shuō)常吧”環(huán)節(jié)，孩子興趣點(diǎn)最高，能跟隨老師說(shuō)唱并表演，積極性很高。另外，我們英語(yǔ)也貫穿于孩子的一日生活之中，如：在尿尿洗手時(shí)我們可以說(shuō)：”girls wash your hands and boys go pi—pi 等等，還有我們的互動(dòng)墻飾，把所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)貼在墻上并與圖片相對(duì)應(yīng)，充分利用零碎的時(shí)間與孩子們一塊復(fù)習(xí)等等！
經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的努力，孩子對(duì)英語(yǔ)逐漸產(chǎn)生興趣并樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了，但通過(guò)專家公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，讓自己感覺(jué)到想調(diào)動(dòng)孩子的積極性不能只依賴教學(xué)設(shè)備，更重要的是老師的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言向配合以及豐富的表情。 另外，要用各種變換多樣的游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩 。讓孩子長(zhǎng)生學(xué)說(shuō)的欲望和興趣。
讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步！
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思通用版(篇5)
教學(xué)內(nèi)容：
B Let's talk Let’s play
教材分析：
Let’s talk通過(guò)Sam的生日派對(duì)場(chǎng)景，讓學(xué)生感知核心句型How old are you? I’m…。years old.及Happy birthday!的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能夠理解對(duì)話大意。
(2)能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話 。
(3)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)主句型，How old are you? I’m …years old. 詢問(wèn)年齡并作答。
(4)能用Happy birthday!向別人表達(dá)生日祝福。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!
(2) 聽(tīng)、說(shuō)單詞six, brother.
3.文化目標(biāo)
(1)滲透：當(dāng)你收到別人的禮物和祝福時(shí)，要說(shuō)“Thank you”
(2)提示學(xué)生在西方國(guó)家，成年人一般不談?wù)撃挲g的話題，這屬于個(gè)人隱私。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Happy birthday! How old are you? I’m…。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1) How old are you? 與How are you? 的區(qū)分，以及所學(xué)內(nèi)容的靈活運(yùn)用。
(2)單詞brother的讀音。
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Preparation
1. Free talk
T: Hello! How are you? Nice to meet you .
2. Chant
T: First , Let’s have a chant.P.59頁(yè)
設(shè)計(jì)意圖：和數(shù)字有關(guān)的chant既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)數(shù)字。
3. 創(chuàng)設(shè)情境。
(播放生日音樂(lè))T: Listen, what’s happening?出示幻燈片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助課件，引出six并借助卡片教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：盡快的創(chuàng)設(shè)情境，在生日party 中復(fù)習(xí)舊知，并以舊帶新，解決新單詞。
Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.
Step2 Presentation
1. 看圖預(yù)測(cè)
T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?
S: John Sarah Sam
2. 聽(tīng)音回答問(wèn)題，教學(xué)brother
T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?
S: John’s Sarah’s Sam’s
T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.
T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片進(jìn)行教學(xué)。
3. 在聽(tīng)第一段錄音，學(xué)習(xí)Happy birthday
T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分組讀，男女生讀，以及chant 的形式教學(xué)。
T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放錄音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放錄音Thank you.)
T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!
4. 聽(tīng)第二段錄音，學(xué)習(xí)句型“How old are you? I’m six years old .”
T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (畫蛋糕) The candles for Sam.(老師做插蠟燭的動(dòng)作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”
T: Now, let’s listen and choose.
引出 I’m six years old .并采用小組讀，相互問(wèn)答等多種方式操練。
T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教學(xué)，并出示How are you?作比較。
T：(分組問(wèn)答)This group ，you ask .This group ，you answer.
T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?
S:Li li , How old are you? …。根據(jù)學(xué)生回答滲透eight ，nine.
T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入文本，以Sam的生日為主線，通過(guò)聽(tīng)音答題，層層遞進(jìn)引出問(wèn)題，從而解決教學(xué)重難點(diǎn)。操練句型時(shí)，由機(jī)械操練到意義操練遞進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生在回答自己的年齡時(shí)，會(huì)用到eight ，nine.所以做一下滲透，降低難度。
5.聽(tīng)音仿讀
T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.
6.角色朗讀
T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....
T: Act the dialogue in your groups.
T: Which group can show us?
Step3 Practice
Let’s play(兩人合作，根據(jù)抽到的卡片內(nèi)容，回答問(wèn)題。)
T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 師生示范游戲。
T: Please play the game with you partner.
T: Who can show us?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)問(wèn)答活動(dòng)，練習(xí)主要句型。
Step4 Production
1.參加Sam的生日派對(duì)
T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老師戴頭飾，和學(xué)生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M
A：Hello! B: Hello!
A: How are you? B: I’m fine. Thank you.
A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!
A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?
A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.
T: Please practice in your groups like this.
T: Which group can show us?
2.情感滲透
T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置一個(gè)參加生日party 的任務(wù)型活動(dòng)。讓學(xué)生能正在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型。
Step5 Progress
1. 檢測(cè)：Listen and number.
T: Open your excises book, turn to 46.No.1
T: Correct the answers.
2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?
3. 總結(jié)評(píng)價(jià)：Let’s count your gifts.
4. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Ask your friends:“How old are you ? ”
幼兒園英語(yǔ)教學(xué)反思通用版(篇6)
**年英語(yǔ)試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際。試卷內(nèi)容也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活，貼近現(xiàn)代。
其中聽(tīng)力部分選材全部來(lái)源于生活，考察點(diǎn)側(cè)重放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力上。語(yǔ)速略有提高。單項(xiàng)填空部分綜合測(cè)試了語(yǔ)法、詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)等知識(shí)。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達(dá)更加重視對(duì)考生能力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。
一、 反思后得出結(jié)論：
1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。
4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。
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