小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思1000字(合集7篇)

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    每一位優(yōu)秀學(xué)子都是需要優(yōu)秀的老師悉心灌溉的,有些學(xué)校強(qiáng)調(diào)老師不帶教案不進(jìn)教室。教案要學(xué)會(huì)反思,敏于分析自身學(xué)習(xí)的得失,探索學(xué)習(xí)的規(guī)律。如何才能寫(xiě)出脫穎而出的教案呢?因此,欄目特意整理了小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思,希望能對(duì)你有所幫助,請(qǐng)收藏。
    小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思(篇1)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受故事中小兔的心理,自己嘗試獨(dú)立地做事。
    2、理解故事內(nèi)容,能體會(huì)小兔子和大兔子不同的感受。
    3、認(rèn)讀字詞:刮風(fēng)、樹(shù)葉、窗戶(hù)。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒準(zhǔn)備小字卡(3-8).
    2、教師準(zhǔn)備大圖書(shū)、大字卡(3-8)、大頭飾(3-8)
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入
    1、游戲:猜聲音。幼兒閉上眼睛,教師播放錄音,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。猜猜這是什么聲音?這些聲音會(huì)在什么樣的情況下出現(xiàn)呢?
    2、幼兒展開(kāi)想象大膽表述。
    二、大圖書(shū)閱讀
    1、教師出示大圖書(shū),交待故事名稱(chēng),介紹故事名稱(chēng),介紹故事中的人物:小兔子和大兔子,并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會(huì)發(fā)生什么事呢?
    2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書(shū),學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
    3、教師提問(wèn)
    (1)、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?小兔子和大兔子在干什么?
    (2)、小兔子又聽(tīng)到了什么聲音?教師再次給幼兒聽(tīng)錄音,教師出示大字卡樹(shù)枝窗戶(hù)幼兒認(rèn)讀。
    (3)、小兔子睡著了嗎?為什么?大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺(jué)?
    (4)、最后小兔子睡著了嗎?你覺(jué)得小兔子是為什么睡不著?
    教師小結(jié)故事:小兔子晚上一個(gè)人睡,很害怕小兔子覺(jué)得大兔子那里是最溫暖的,最安全的。我們小朋友都慢慢長(zhǎng)大了,是不是也應(yīng)該和爸爸媽媽分床睡呢?你們現(xiàn)在也可以一個(gè)人做許多事情,不用總是依賴(lài)爸爸媽媽了,對(duì)嗎?
    4、教師講述故事,幼兒再次完整欣賞故事。
    5、教師讓幼兒試著講一講這個(gè)故事。
    三、游戲活動(dòng)
    游戲:說(shuō)一說(shuō)。
    1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。
    2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認(rèn)讀字卡。(教師從中任意抽出字卡,讓幼兒認(rèn)讀,并從小字卡中找出一樣的字卡)
    3、游戲變化延伸:(看誰(shuí)最快)。教師喊口令123快速抽出字卡,幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對(duì)后全體幼兒一起認(rèn)讀。
    四、活動(dòng)結(jié)束
    幼兒有序?qū)⒆挚ㄕR的放入袋子。
    活動(dòng)反思:
    分級(jí)閱讀的故事各具特色,小朋友們都很喜愛(ài)。在本次活動(dòng)中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事發(fā)現(xiàn)故事。并能大膽有感情的復(fù)述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞,我以游戲的方式進(jìn)行認(rèn)字活動(dòng),小孩學(xué)起來(lái)開(kāi)心也很容易記住。并且效果相當(dāng)不錯(cuò)。不足的是,有個(gè)別幼兒由于性格原因不能大膽表述導(dǎo)致于在語(yǔ)言表達(dá)方面不能很好的發(fā)展。
    小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思(篇2)
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒對(duì)看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)比較感興趣,同時(shí)又喜歡模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次育活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。
    2.豐富動(dòng)詞"跑、爬、跳、游",會(huì)用句式"xx會(huì)x"說(shuō)一句話(huà)。
    3.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
    4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
    6.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱(chēng)和主要生活習(xí)慣;活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖,各種小動(dòng)物貼紙。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以"天氣冷,做運(yùn)動(dòng)"引題,初步感受跑、爬、跳、游的含義。
    1、指導(dǎo)語(yǔ):天氣好冷呀,小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng),讓我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)熱熱身。
    2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑,學(xué)小兔跳一跳,在爬呀爬,學(xué)學(xué)小魚(yú)游游游,游回座位上咯!(邊做邊說(shuō)出動(dòng)詞)
    二、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
    1、指導(dǎo)語(yǔ):昨天啊,森林里剛剛舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片,我們一起來(lái)看看吧。
    2、提問(wèn):你們瞧,圖里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)诒荣愂裁?
    3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    三、出示小河背景圖,引導(dǎo)幼兒講述誰(shuí)要參加游的比賽。
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)游?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。
    四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話(huà),并送動(dòng)物參加比賽。
    1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式說(shuō)一句話(huà)。教師示范仿編句式:小羊會(huì)跑,咩咩咩。小猴會(huì)爬,吱吱吱。
    2、幼兒自由回答,并貼上所說(shuō)的動(dòng)物。
    五、學(xué)小魚(yú)游到教室外面。
    活動(dòng)延伸:
    教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。
    組織幼兒到戶(hù)外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    教學(xué)反思:
    如果讓我再來(lái)上這節(jié)課,我會(huì)先準(zhǔn)備好大些的動(dòng)物掛圖,先講解動(dòng)物的外貌特征與習(xí)性,讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會(huì)在游戲結(jié)束后進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,如:我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?
    小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思(篇3)
    設(shè)計(jì)意圖:
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶。
    3、幼兒能在聯(lián)歡活動(dòng)、尋找活動(dòng)中體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)室四周布置成花園(花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶),幼兒隨意坐在中間的地毯上,太陽(yáng)媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋),太陽(yáng)頭飾8個(gè)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    學(xué)說(shuō)完整句我給太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情景講述:
    1、在一個(gè)美麗的花園里,住著太陽(yáng)媽媽和她的孩子們,他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開(kāi)心了。(教師扮太陽(yáng)媽媽邊說(shuō)邊從花叢后面慢慢的隨音樂(lè)跳舞出來(lái)。)
    師:嗨!小朋友,你們好!認(rèn)識(shí)我嗎?
    幼:知道,你是太陽(yáng)媽媽!
    師:哎呀,太陽(yáng)媽媽真高興你們還記得我,今天我是來(lái)邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹偷?,愿意?
    幼:愿意
    幼兒與太陽(yáng)媽媽一起隨音樂(lè)來(lái)到預(yù)先布置的花園里。
    (評(píng)析:情景講述能激起幼兒的活動(dòng)興趣,小朋友肯定也很想知道太陽(yáng)的家到底是什么樣的,還有對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)做客是很開(kāi)心的,同時(shí)也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的,為下面的尋找活動(dòng)作了鋪墊。)
    二、認(rèn)識(shí)顏色寶寶
    1、尋找太陽(yáng)寶寶
    我和孩子們都住在這個(gè)美麗的花園里,你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地,小朋友你們喜歡嗎?
    師:哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮,媽媽不在家,他們又出去玩了,怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下,再想想有什么方法讓他們回來(lái)。(幼兒隨意坐下并討論)
    師:想好了嗎?
    幼1:打電話(huà)。
    幼2:我們?nèi)グ阉麄冋一貋?lái)。
    幼3:叫爸爸媽媽找。
    幼4:你叫一下他就聽(tīng)見(jiàn)了
    師:小朋友的辦法真多,不如我們?cè)囋囈黄鸫舐暫耙幌?,好?
    師生一起喊:太陽(yáng)寶寶、太陽(yáng)寶寶
    太陽(yáng)寶寶:我們回來(lái)了。(出來(lái)紅、黃、綠、藍(lán)四個(gè)寶寶)
    師:你們看家里來(lái)了客人,你們應(yīng)該怎么說(shuō)?
    太陽(yáng)寶寶:歡迎你們。
    幼:謝謝!
    太陽(yáng)寶寶:不用謝!
    (媽媽及時(shí)引導(dǎo)寶寶和客人相互問(wèn)好,讓幼兒知道應(yīng)該做個(gè)有禮貌的好孩子。)
    師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點(diǎn)著他們的顏色讓幼兒回答)
    幼:他是紅色寶寶。
    幼:他是綠色寶寶。
    幼:他是藍(lán)色寶寶。
    幼:他是黃色寶寶。
    師:哎呀,我的寶寶怎么少了呢?請(qǐng)小朋友再幫助我一起喊吧!
    教師和幼兒再一起喊:太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶。(再出來(lái)青、紫、橙三位寶寶)
    師:這幾個(gè)寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?它是誰(shuí)呀?(讓幼兒個(gè)別回答)
    師:我來(lái)介紹一下吧。
    (幼兒逐個(gè)認(rèn)識(shí)青色、紫色和橙色)
    (評(píng)析:通過(guò)逐個(gè)認(rèn)識(shí)加深幼兒的直觀記憶,第二次喊更會(huì)激起幼兒的認(rèn)識(shí)興趣,從而會(huì)記住后面新認(rèn)識(shí)的三種顏色。)
    三、找顏色寶寶
    太陽(yáng)媽媽還有許多寶寶沒(méi)有回家在花園里玩呢,想請(qǐng)你們幫忙找回來(lái),愿意嗎?但是媽媽有兩個(gè)要求:
    小朋友1;在你找到寶寶后能說(shuō)出你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,找到后馬上回到這里,可以先告訴你的小伙伴。
    小朋友2;花園里的花草不要弄壞了,他會(huì)痛的。(放音樂(lè),幼兒開(kāi)始找,教師巡視幫助個(gè)別能力較差的幼兒,并且指導(dǎo)找好的幼兒相互交流。)集中幼兒提問(wèn):
    師:小朋友們真能干,我看見(jiàn)好多寶寶回來(lái)了,那么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你幫太陽(yáng)媽媽找到了**顏色寶寶。
    幼1:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了紅顏色寶寶。
    幼2:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了綠顏色寶寶。
    幼3:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了青顏色寶寶。
    幼4:我?guī)吞?yáng)媽媽找到了黃顏色寶寶
    師:謝謝你們幫我找回了寶寶,可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下,你們看太陽(yáng)媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋,你們?cè)敢馑退丶覇?但是媽媽又有個(gè)要求:
    1、在送寶寶回家時(shí)必須要說(shuō)我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色的寶寶,不然媽媽不知道寶寶回家了。
    2、每個(gè)顏色寶寶都有自己的家,別把寶寶送錯(cuò)了房間,不然他會(huì)哭的。
    3、送寶寶回家時(shí)不能推來(lái)推去,不然他會(huì)摔跤的。
    幼兒開(kāi)始送寶寶回家。
    評(píng)析:再次練習(xí)說(shuō):我?guī)吞?yáng)媽媽找到了**顏色寶寶,加深記憶。(教案出自:屈.老.師教案網(wǎng))還有送寶寶回家這個(gè)活動(dòng)能把幼兒的活動(dòng)興趣全部激發(fā)出來(lái),讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入高潮,抓住了幼兒的興奮點(diǎn)。
    四、聯(lián)歡活動(dòng)
    太陽(yáng)寶寶回到家里真開(kāi)心,謝謝你們的幫忙,太陽(yáng)寶寶們還想邀請(qǐng)你們?cè)诓莸厣弦黄饋?lái)開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì),好嗎?(師生一起隨音樂(lè)唱歌跳舞)
    活動(dòng)延伸:
    將太陽(yáng)寶寶放至科學(xué)角或語(yǔ)言區(qū)中,讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的各種顏色以及為幼兒提供一個(gè)探討太陽(yáng)的其他有關(guān)知識(shí)的空間。
    活動(dòng)反思:
    小班的孩子一般還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,而本次活動(dòng)以情境表演展開(kāi)是符合幼兒幼兒的年齡特點(diǎn)的。整個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氣氛中完成的,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,特別在請(qǐng)幼兒幫助尋找寶寶時(shí),每位孩子都比較興奮,所以請(qǐng)他們用語(yǔ)言表述時(shí)表現(xiàn)也比較積極,能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,最后請(qǐng)他們舉行聯(lián)歡活動(dòng),讓幼兒再次處于興奮狀態(tài),讓整堂課也有意猶未盡的感覺(jué)。
    小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思(篇4)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試運(yùn)用部分替代的方法仿編兒歌。
    2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小雞、小鴨、小狗、小羊圖片各一張、小動(dòng)物圖譜、小動(dòng)物卡片若干張、魔術(shù)袋一個(gè)、黑板
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:教師利用動(dòng)物的叫聲吸引孩子的注意力,出示小雞圖片。
    師:這是誰(shuí)?小雞是怎么叫的?小雞在干什么?仔細(xì)觀察它的心情怎么樣?(幼兒回答)
    二、教師在幼兒回答的情況下示范仿編兒歌。
    1.師:老師把你們剛才回答的問(wèn)題給小雞編成了兒歌:
    小雞小雞,嘰嘰嘰嘰,吃到米粒,歡歡喜喜。
    2.出示圖譜,與幼兒一起讀兒歌。
    三、幼兒嘗試自己仿編兒歌。
    1.教師逐一出示小動(dòng)物圖片:小鴨、小羊、小狗。并提問(wèn)(可變換出示的方式:如利用魔術(shù)袋變出動(dòng)物)
    2.幼兒根據(jù)教師出示的圖譜仿編兒歌。
    3.教師引導(dǎo)幼兒觀察圖譜。
    師:你們發(fā)現(xiàn)圖譜上那里一樣?哪里不一樣?
    4.教師小結(jié)。
    師:這首兒歌的名字叫《歡歡喜喜》,其中動(dòng)物名稱(chēng)、叫聲、吃到的食物可以替換,最后的歡歡喜喜不變。
    5.完整欣賞兒歌并用動(dòng)作表演。
    四、拓展練習(xí)。
    教師從魔術(shù)袋中變出許多小動(dòng)物卡片,幼兒人手一張,自己仿編兒歌。(教師個(gè)別提問(wèn))
    五、結(jié)束活動(dòng):歌曲結(jié)束。
    師:老師把這首兒歌編成一首好聽(tīng)的歌曲,大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
    下此老師把這首歌教給大家。
    六、活動(dòng)延伸:
    帶回家的活動(dòng):回去把這首兒歌便給爸爸媽媽聽(tīng),再找找看看還能給那些小動(dòng)物編兒歌。試著編給它們哦。
    活動(dòng)反思:
    這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)非常感興趣,仿變其實(shí)也沒(méi)有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛(ài)說(shuō)就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣,這點(diǎn)我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,因此我把:歡歡喜喜臨時(shí)給改成了樂(lè)呵呵,更易于孩子接受,讓我知道了其實(shí)沒(méi)必要非讓老師的來(lái),叫聲如果改成孩子們喜歡的三次,效果可能會(huì)更好一些。
    下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課:
    優(yōu)點(diǎn):1,形式多樣化,抓住了孩子們的興趣,圖片準(zhǔn)備充分,吸引幼兒。
    2,層次性不錯(cuò),由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜歡,而且新穎結(jié)束自然。
    缺點(diǎn):1,孩子們說(shuō)的過(guò)少,應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)間應(yīng)多一些,多給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)。
    2,仿編時(shí)形式單一,可以增加一些趣味的形式,如把孩子們感興趣的歌曲錄下來(lái)邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們更加感興趣效果會(huì)更好。
    小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思(篇5)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、能安靜地傾聽(tīng)故事,對(duì)閱讀圖書(shū)產(chǎn)生興趣。
    2、樂(lè)意在同伴面前大膽講述。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、小熊玩具一個(gè)。
    2、圖片,故事。
    活動(dòng)過(guò)程
    1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。
    ――小熊司機(jī)要帶大家去兒童公園玩,在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒自由發(fā)表自己的想法)
    2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒按順序觀察。
    ――觀察畫(huà)面一。誰(shuí)是司機(jī)?汽車(chē)?yán)镞€有哪些小動(dòng)物?
    ――觀察畫(huà)面二。小動(dòng)物們準(zhǔn)備到什么地方去玩?你是怎么知道的?
    3、欣賞故事《汽車(chē)一路開(kāi)》,教師邊講述邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容。
    附
    汽車(chē)一路開(kāi)
    請(qǐng)大家上車(chē)。小熊司機(jī)真好,他要帶大家到兒童公園去玩。嘀嘀嘀,喇叭一響,方向盤(pán)一轉(zhuǎn),哈哈,汽車(chē)開(kāi)了。車(chē)子的兩邊都有玻璃窗,可以看看外面美麗的風(fēng)景。一、二、三、四,噢,這輛車(chē)有四個(gè)輪子,圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀!是公園到了嗎?沒(méi)有,司機(jī)把汽車(chē)開(kāi)到了加油站。
    汽車(chē)加了油就像吃飽了飯,一會(huì)兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮,有樹(shù)有花,有大草地,還有許許多多好玩的大玩具。
    汽車(chē)開(kāi)了很多路,車(chē)身有點(diǎn)臟了,給汽車(chē)洗個(gè)澡吧。晚上,小朋友都要回家,汽車(chē)也要回家,汽車(chē)的家在停車(chē)場(chǎng)。
    活動(dòng)反思
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思(篇6)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?,初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
    2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話(huà),哄小蝸牛睡覺(jué)。
    3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。
    4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮雷公公,錄有雷聲的磁帶。
    2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。
    3.《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍。
    教師懷抱小蝸牛,導(dǎo)入話(huà)題我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
    2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?!?。
    (1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動(dòng)名稱(chēng)。
    教師放錄音,提問(wèn):是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來(lái)請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕,好嗎?
    (2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
    教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對(duì)幼兒說(shuō):雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們?cè)侔研∥伵:逅?。最后,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué)。
    (3)幼兒跟誦兒歌。
    教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。雷公公呼嚕打的太響了,沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們?cè)僖黄鹎笄笏桑?BR>    (4)幼兒集體朗誦兒歌。
    再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。
    (5)幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問(wèn),啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話(huà)。雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服,又不會(huì)吵醒小蝸牛。
    3.幼兒人手一只小蝸牛,唱《搖籃曲》,哄其入睡。
    師:這次,雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話(huà)啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!
    4.聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺(jué),再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室。
    附兒歌《不要吵醒小蝸?!?BR>    雷公公,雷公公,
    請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
    我的蝸牛在睡覺(jué),
    不要吵醒小蝸牛。
    活動(dòng)反思:
    小班孩子對(duì)周?chē)h(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情,而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō),我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍、說(shuō)悄悄話(huà)、哄它入睡等環(huán)節(jié),讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà),使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。
    小班語(yǔ)言教案誰(shuí)哭了活動(dòng)反思(篇7)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡聽(tīng)故事,感受故事的幽默,知道故事名稱(chēng)。
    2、愿意用普通話(huà)說(shuō)出自己聽(tīng)到的故事內(nèi)容。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    掛圖、一只手套
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.教師出示一只手套。
    今天,我給小朋友帶了一件小禮物,你們想不想看啊?
    哦,這是什么?(手套)手套應(yīng)該戴在哪兒?(手上)
    可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽(tīng)有聽(tīng)他們的故事?
    2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。(大灰狼撿到了這到底是什么?)
    提問(wèn):(1)故事的名字叫什么?
    (2)故事里聽(tīng)到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)?
    (3)他們撿到了什么東西?大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們?cè)俾?tīng)一邊。
    3、體態(tài)、神情再次講述故事(大灰狼撿到了這到底是什么?)
    提問(wèn):
    (1)大灰狼把手套當(dāng)成了什么?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼腳上穿手套走路的樣子。(活動(dòng)中問(wèn)一問(wèn)托兒這樣走路方便嗎?會(huì)說(shuō)這樣走路太不方便了)
    (2)小花狗把手套當(dāng)成了什么?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小花狗頭上戴上手套的樣子。(活動(dòng)中會(huì)說(shuō)手套直往下掉)
    4、教師:真有意思,手套是戴在哪兒的?(手套是戴在手上的)書(shū)上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀,我們學(xué)寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗大灰狼、小花狗手套是戴在手上的。
    5、今天,大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了,你們讓他們知道手套是戴在手上的,這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過(guò)冬了。
    活動(dòng)反思:
    故事以小動(dòng)物為主角,幼兒很感興趣。幼兒能夠比較專(zhuān)注地傾聽(tīng)故事,愿意思考猜測(cè),在欣賞故事的時(shí)候很投入,并能隨著故事的思路來(lái)思考。