老師是辛勤的園丁。每一位老師的教案都是根據(jù)自己的課堂整理出來(lái)的。一份優(yōu)秀的教案可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們要從哪些地方完善自己的教案呢？為此，你可能需要看看“教學(xué)反思案例教學(xué)反思范文”，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！
教學(xué)反思案例教學(xué)反思范文 篇1
在最近新教師的展示課中，通過得到青藍(lán)結(jié)對(duì)的師傅們和其他老教師在專業(yè)內(nèi)容和課堂教學(xué)中的悉心指導(dǎo)，通過聽取了其他新教師的展示課，以及課后領(lǐng)導(dǎo)，資深教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，我獲益良多，并感覺自己越來(lái)越融入到教師這個(gè)職業(yè)中去，同時(shí)也覺得有更多的壓力。
經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備，師傅們也從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)聽課，進(jìn)行指導(dǎo)。每上新的內(nèi)容我都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也出現(xiàn)了新的問題。比如對(duì)課題重點(diǎn)的把握存在問題，內(nèi)容上有所偏差，我認(rèn)為簡(jiǎn)單的知識(shí)但對(duì)于學(xué)生來(lái)說難度過大，還有包括課上的一些形體，教態(tài)問題，一些細(xì)枝末節(jié)都要更加注意，并且也要從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)總結(jié)課堂效果。在我看來(lái)要上一堂完美的課確實(shí)有難度，自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)要更加充實(shí)并且要易理解，課堂氣氛也要活躍，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要合情合理，上課的語(yǔ)速要適當(dāng)，注意的地方非常之多。但我也從中學(xué)習(xí)到了這些東西，在批評(píng)中也會(huì)成長(zhǎng)的更快。
而從10月份的展示課中，得到了陸校長(zhǎng)，主任們，師傅們的點(diǎn)評(píng)，又對(duì)課堂教學(xué)增添了更多的認(rèn)識(shí)?；叵氘?dāng)時(shí)雖然準(zhǔn)備的時(shí)間較長(zhǎng)但還是有了疏漏，布置的時(shí)候也有點(diǎn)緊張和忙亂，甚至把簡(jiǎn)案都忘了拿給聽課老師們。課堂教學(xué)也存在很多問題，首先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)完成的質(zhì)量不高，還不夠細(xì)致，在教學(xué)中的提問過于空泛，設(shè)計(jì)不合理，使得學(xué)生很懵懂，無(wú)所適從，其次在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一塊還不夠，比如可以讓學(xué)生自己找出畫面中的規(guī)律自己總結(jié)，這是由于我不敢放手而造成的，接著在課尾對(duì)學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)中過多過散，而因抓典型
來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)論，課堂一個(gè)主題還需要更加明確，讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)怎樣的程度需要強(qiáng)調(diào)，美術(shù)需要大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，在短短20分鐘內(nèi)達(dá)到怎樣的畫面效果還需要講的更清楚。那么通過這些展示課的鍛煉，我相信自己會(huì)成長(zhǎng)的更快。
在今天的會(huì)議中，看到了同期進(jìn)入的新教師們都表現(xiàn)的如此優(yōu)秀，我覺得慚愧之余更是要把壓力化為動(dòng)力，作為教師所有的職業(yè)生涯與歲月都揮灑在三尺講臺(tái)上，那我就更應(yīng)該把握珍惜每一節(jié)課，每一節(jié)和同學(xué)們相處的時(shí)間，傳授知識(shí)，技能，履行作為人民教師的職責(zé)。
教學(xué)反思案例教學(xué)反思范文 篇2
案例：
在《紙浮雕》一課巡回輔導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)趴在桌上睡覺。我走過去，輕輕推醒他后我問他：“你為什么不做作業(yè)？” “不會(huì)?！彼匆膊豢次遥卮鸬?。 “那你會(huì)什么？”
“什么也不會(huì)，美、術(shù)、課。”他搖了搖頭，“跟我就沒緣！”我遞給他一張紙：“你會(huì)撕紙不？” “那誰(shuí)不會(huì)？”他朝我翻了一眼。 “你隨便撕給老師看看?！?BR> 他抓起紙，三下兩下撕起來(lái)，然后又把紙從桌上拋到地下。我說：“你隨便拾一張你撕的紙塊給老師，老師有用。”他想也不想，彎腰抓起一塊丟在桌上。
我把紙塊在桌上攤平，問他：“你看這紙塊像什么，能看出來(lái)嗎？”好一會(huì)兒，他說話了：“像什么……像……像葉子吧?！?“好，太好了。你很有藝術(shù)細(xì)胞嘛，怎么能說和美術(shù)無(wú)緣呢？”同學(xué)們都圍了上來(lái)。我向前面的同學(xué)要了塊藍(lán)色卡片紙，遞給他，“把你撕的紙塊貼在這張藍(lán)色卡之上。”他很快完成。
“你能把葉子長(zhǎng)在大樹上嗎？”
“能?！边@次他答得很干脆，隨后，他找出筆，認(rèn)真的畫上了樹枝，一張完整的畫完成了。
我把這幅作品展示給全班同學(xué)看，大家都贊嘆不已：有意思，太有意思了。
在課后總結(jié)時(shí)，我展示了該生的“長(zhǎng)江圖”。該生漲紅了臉不抬頭，但能看出他很自豪。從此，那個(gè)充滿厭倦情緒的男孩沒有了，一個(gè)認(rèn)真作畫的學(xué)生出現(xiàn)了，我感到很欣慰。
其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，重要的在于你是否能發(fā)現(xiàn)他，作為老師，一定要呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的心靈，付出耐心與關(guān)心，在教學(xué)過程中講究方式方法，才能有所收獲。
教學(xué)反思案例教學(xué)反思范文 篇3
舞蹈《千手觀音》把人們帶進(jìn)愛的世界，感受著這深刻而難得的感動(dòng)，是的，愛是我們共同的語(yǔ)言！當(dāng)大家滿含熱淚、高聲齊呼，同一個(gè)聲音在耳邊響起的時(shí)候，我也不禁回到了現(xiàn)實(shí)中在學(xué)校的一幕又一幕……那是一堂化學(xué)課結(jié)束后，一名男同學(xué)也跟出教室，待別人都走后才走到我的身邊，一邊摸出一盒“金嗓子”一邊害羞地說：“老師您感冒嗓子沙啞，吃點(diǎn)藥吧?！泵鎸?duì)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的關(guān)愛，我能說什么呢？前一天夜里，我的孩子一夜高燒不退，我坐在孩子身旁一夜沒合眼，過分地焦急導(dǎo)致早晨開口說話時(shí)竟然聲音沙啞，并沒有感冒啊。難得男孩子有這份細(xì)心，而且他的家庭條件也比較差，我留下一點(diǎn)。這份感動(dòng)很長(zhǎng)時(shí)間一直縈繞在我的心間。
溫暖傳遞著溫暖，面對(duì)這份感動(dòng)，我曾經(jīng)積聚在心底的抱怨沒有了，曾經(jīng)因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)不聽話或者上課不守紀(jì)律而造成的氣憤消失了，一切變得那么美好，心里突然亮了起來(lái)。又有什么理由讓我們不去真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生？于是我漸漸喜歡上我的學(xué)生們了。班級(jí)里有什么事情，學(xué)生思想上遇到什么問題，生活中碰到什么小麻煩，只要在我力所能及之下，我都會(huì)盡力而為，把班級(jí)當(dāng)做自己的家。教育的真諦是提升人的心靈與智慧，它無(wú)時(shí)無(wú)刻能離開心靈的溝通，而溝通最重要的是用真心、動(dòng)真情。學(xué)生心中郁積的苦悶和孤獨(dú)消失了，就可以愉快的心情、求知的渴望全力投入到自己的學(xué)習(xí)中去。
1．真情激勵(lì)真情
前幾天接到很久前一個(gè)學(xué)生的電話，他說非常感激老師當(dāng)年對(duì)他一些不良習(xí)慣的指正，以及并沒有因?yàn)樗煽?jī)差就放棄他。我記起來(lái)了，他走路，做事總是縮著脖子弓著腰，一副鬼鬼祟祟的樣子，我想孩子與父母在一起的時(shí)間是很短的，如果一直沒人提醒，他長(zhǎng)大后這種習(xí)慣是很難改正的，于是每次課間只要發(fā)現(xiàn)就提醒他，后來(lái)真的改好了。學(xué)生不僅是受教育的一個(gè)群體，家長(zhǎng)把他們送來(lái)了，是對(duì)我們學(xué)校的信任，對(duì)我們每個(gè)老師的信任，我更加體會(huì)到對(duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的孩子。這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上有粗心的毛病，曾經(jīng)考試完后找不到他的試卷，后來(lái)才清楚，他把自己的名字寫錯(cuò)了。而且每次的考試成績(jī)總是拖班級(jí)的后腿，可是看著他那雙眼睛我覺得自己一定不能放棄。一次又一次的失敗，一次又一次的鼓勵(lì)，最終取得成功。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對(duì)學(xué)習(xí)困難生的關(guān)愛和幫助，不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)顯得尤為重要，尤其是我們學(xué)校的學(xué)生每一個(gè)都曾經(jīng)很優(yōu)秀。學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化應(yīng)從課堂教學(xué)
著手，在課堂教學(xué)中應(yīng)正確對(duì)待學(xué)習(xí)困難生。
首先作為老師要樹立信心，克服偏見。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了?！币话銇?lái)說，學(xué)習(xí)困難生智力并非都差，但由于種種原因，他們的長(zhǎng)處總被缺點(diǎn)短處掩蓋，而得不到老師的認(rèn)可，老師把他們當(dāng)作是班里的包袱，不聞不問，久而久之，他們對(duì)學(xué)習(xí)采取消極態(tài)度，有時(shí)甚至與老師唱對(duì)臺(tái)戲。為了促進(jìn)學(xué)生困難生的轉(zhuǎn)化，老師在教學(xué)過程中，要樹立起轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生的信心，要真心地去愛護(hù)這些學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，使他們對(duì)老師產(chǎn)生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理。在課堂教學(xué)中，老師要對(duì)這些同學(xué)多提問，努力尋找他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)少批評(píng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己，從而堅(jiān)定信念，使他們的聰明才智得到有效發(fā)揮。
其次要做到分層要求，循序漸進(jìn) 。學(xué)習(xí)困難生由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受能力差，老師所講內(nèi)容大部分同學(xué)都懂了，但他們還是一知半解，如果老師不注意到這一點(diǎn)，不顧教學(xué)實(shí)際，不考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，按同一標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，不僅達(dá)不到預(yù)期目的，反而會(huì)影響困難生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，所以教師要重視這些學(xué)生的接受能力，對(duì)他們進(jìn)行分層教學(xué)，向他們講解一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)的容易掌握的知識(shí)，從易到難，提出目標(biāo)，從簡(jiǎn)到繁，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們看到自己進(jìn)步的希望。
2．執(zhí)著的追求
新課程改革的實(shí)施，對(duì)教師提出了更新更高的要求。同時(shí)面臨教師之間的競(jìng)爭(zhēng)，我只能允許自己做得更好。教育的改革把素質(zhì)的提高放到了首位，這歷史的重任我們教師義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)。感慨之余，教學(xué)工作更是重中之重，首要的問題。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展與完善，以終身自我教育作為教師生涯的推動(dòng)力。所以不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)將是一個(gè)永恒的主題，永遠(yuǎn)的目標(biāo)。
在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，只要我們大家團(tuán)結(jié)在一起，釋放自己的真情，我們的一片誠(chéng)心，一番苦心，一顆愛心，必然會(huì)打造出一批又一批人才。
教學(xué)反思案例教學(xué)反思范文 篇4
二年級(jí)期中測(cè)試出現(xiàn)這樣一題：一輛自行車398元，一臺(tái)電風(fēng)扇207元，買一輛自行車和一臺(tái)電風(fēng)扇大約需要幾百元？顯然，出題者的意圖是要學(xué)生進(jìn)行估算，而學(xué)生中出現(xiàn)了兩種答案：（1）398接近400，207接近200，400+200=600（元）答：買一輛自行車和一臺(tái)電風(fēng)扇大約需要600元。（2）398+207=605（元）605≈600答：買一輛自行車和一臺(tái)電風(fēng)扇大約需要600元。
雖然結(jié)果都是大約600元，到底何種思考方法合適呢？答案是肯定的，也是唯一的——它不同于求近似值，即不能“算著估”。但我們?cè)诠浪憬虒W(xué)中，常會(huì)冒出“算著估”的現(xiàn)象，估算雖然有估的成分，其計(jì)算結(jié)果要求沒有精算那么高，可是估算教學(xué)帶給我們的思考卻是那么深邃，特別是低年級(jí)學(xué)生剛剛接觸估算，更應(yīng)該引起我們的高度重視，我們要走出“算著估”的誤區(qū)，朝著“估著算”的方向努力，要先估后算，而不是先算后估，這樣才能體現(xiàn)估算的內(nèi)在價(jià)值，提高估算教學(xué)的實(shí)用性。
教學(xué)反思案例教學(xué)反思范文 篇5
《鯨》是人教版新課標(biāo)第九冊(cè)中的第九課，是一篇科普性較強(qiáng)的文章。課文語(yǔ)言相對(duì)平淡，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力。如何讓學(xué)生既學(xué)到有趣的動(dòng)物和知識(shí)，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性呢？xmlnamespaceprefix=ons=urn：schemas-microsoft-com：office：office/
我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境，才能激活學(xué)生的思維。精彩的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一課我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們知道海洋中最大的動(dòng)物是什么么？對(duì)于鯨你有多少了解？在學(xué)生的介紹之后，再播放一段有關(guān)鯨的視頻，豐富學(xué)生對(duì)鯨的印象。
反思：通過這一系列的問題喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣，讓學(xué)生在充滿好奇、情緒興奮之中，把全身心投入到學(xué)習(xí)中去。但是，視頻的出示有些畫蛇添足，說明課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目的還不夠明確。
《鯨》這篇課文段落結(jié)構(gòu)清晰，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)就是抓住要點(diǎn)了解內(nèi)容，體會(huì)說明方法并加以運(yùn)用。而在這篇課文中，絕大多數(shù)的說明方法都聚集在第一段中，因此我將本課的重點(diǎn)放在第一段，借助第一段指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生自主選擇喜歡的部份學(xué)習(xí)，充分發(fā)會(huì)學(xué)生的自主性。在匯報(bào)形式上，也以尊重學(xué)生為主讓他們用最擅長(zhǎng)或最喜歡的方式如畫畫、表演、朗讀、自我介紹等等來(lái)展示和介紹鯨某一方面的特點(diǎn)。
反思：這種先扶后放的學(xué)習(xí)方式適合本課的體裁及學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是因?yàn)榈诙匀欢蝺?nèi)容比較枯燥，很多學(xué)生并不感興趣，因此沒有人選擇。而第一課時(shí)時(shí)間有限，學(xué)生也很難將全部?jī)?nèi)容匯報(bào)完，因此如果能夠?qū)⒌谝徽n時(shí)安排為學(xué)習(xí)前兩個(gè)自然段，那么在課時(shí)的安排上就從容的多。這也讓我體會(huì)到，我們?cè)诎才派瞎倘灰P(guān)注學(xué)生的自主性，但是也要結(jié)合具體的內(nèi)容及學(xué)情進(jìn)行安排。
說明文往往語(yǔ)言比較枯燥，如何將說明文上的有趣，并且從中習(xí)得作者的說明方法呢？課上我以從哪些語(yǔ)句中感受到鯨外形特別的大的？這一問題入手，讓學(xué)生品位語(yǔ)言文字，然后通過與學(xué)生平等的交流，來(lái)理解內(nèi)容體會(huì)作者的說明方法。使每位學(xué)生在民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中樂于、敢于把自己的想法說出來(lái)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又強(qiáng)化了學(xué)生的思維。
反思：說明文的教學(xué)，不單單要讓學(xué)生明白課文中介紹的知識(shí)，也不能忽略語(yǔ)言文字的品位，說明文雖然不適合感情朗讀，但是也不能忽視朗讀的練習(xí)，說明文應(yīng)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀，讀出事物的特點(diǎn)，語(yǔ)速不應(yīng)過快。
總的來(lái)說，本節(jié)課教學(xué)我努力貫徹新課標(biāo)精神，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，打破了串講串問、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語(yǔ)文學(xué)科特色，始終以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。
小編精心