做任何事情都要有計(jì)劃。在我們開始正式演講前，我們應(yīng)該熟記自己準(zhǔn)備好的演講稿。好的演講是越來越松弛，越來越讓人沉醉的。怎么才能寫出一篇論據(jù)充分的演講稿呢？因此，欄目特意整理了關(guān)于家教演講稿，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。
關(guān)于家教演講稿(篇1)
尊敬的各位老師，家長，同學(xué)們大家好！
我是四年級三班張軒睿的媽媽，非常感謝學(xué)校舉辦了這樣的關(guān)于家教家風(fēng)的活動(dòng)，班主任王暉老師給我寶貴的.機(jī)會(huì)，讓我來和大家一起交流學(xué)習(xí)！
我的故事是《育兒先育己，育己先育心》。孩子是我們的天使，教育好是一生一世的福，教育不好是累生累世的債。要想教育好孩子，唯一的途徑就是學(xué)習(xí)！所以“做學(xué)習(xí)型父母，建學(xué)習(xí)型家庭”是我不懈努力的方向。
育兒先育己。作為兩個(gè)孩子的媽媽，我和大家一樣都是從零開始，在摸索中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)調(diào)整策略。但是隨著孩子一天天的長大，問題也在一點(diǎn)點(diǎn)的增多。這曾一度使我感到力不從心。那個(gè)時(shí)候我的困難是無從學(xué)起。市面上的育兒書籍琳瑯滿目，真的是無從下手。碎片化的學(xué)習(xí)讓我抓不到重點(diǎn)。根本解決不了孩子們隨時(shí)出現(xiàn)的問題。
偶然的機(jī)會(huì)，我遇到了圣賢經(jīng)典。原來早在五千年前，我們的老祖宗就給我們留下了非常全面的育兒育己的方法。古書上內(nèi)容精煉，只需簡單的幾句話，就蘊(yùn)含著很多大智慧。
我如獲至寶！通過日積月累的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，我是一切的根源。生活中所有的不如意，都源自于我的無知，貪念，自私。只有改變自己，所有的問題也就不是問題了。在居家生活中，我學(xué)會(huì)了閉惡口，開善眼；在和孩子溝通中，我學(xué)會(huì)了語言柔和，行為嚴(yán)格。
育己先育心！學(xué)習(xí)中，我不斷的反思自己，發(fā)現(xiàn)我一直在向外求，想盡辦法去改變自己家人。結(jié)果是，我越努力的去改變他們，他們給我的反作用力越大。全家人都處在水深火熱之中。很慶幸我學(xué)習(xí)了，懂得內(nèi)觀內(nèi)查自己了。通過內(nèi)查發(fā)現(xiàn)問題都是因?yàn)槲?，是我心浮躁，各種欲望充斥著我。通過學(xué)習(xí)古圣文化，我明白了“行有不得，反求諸己！”的含義。
夫妻恩愛，家庭和睦是孩子健康成長的基石。學(xué)習(xí)后我將抱怨心換成了感恩心，我的眼里都是家人的優(yōu)點(diǎn)，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)家人的優(yōu)點(diǎn)，而且大聲的去贊嘆他們。對于婆婆，沒有學(xué)習(xí)前，我經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生抱怨心，嫌棄她總給我們添亂，說話也不中聽等等，各種挑剔。學(xué)習(xí)后，我寫出了婆婆的21條優(yōu)點(diǎn)。婆婆看后淚流滿面。當(dāng)時(shí)我的心很痛：自己的無知傷害了最親的人。好在我得到了古圣先賢的指導(dǎo)，及時(shí)的改正了自己！處理好了家庭生活最難解決的婆媳關(guān)系！也很少跟丈夫發(fā)生爭執(zhí)。在我們?nèi)业墓餐ο?，老人慈祥康健，夫妻琴瑟和諧，兒女懂事孝順。兩個(gè)孩子都是班里的尖子生：兒子是班里的學(xué)習(xí)委員，三年級期末考試時(shí)考出語數(shù)英三科滿分的好成績，女兒也是班主任老師的左膀右臂，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心，深得各科老師的喜歡。我可以不用擔(dān)心他們學(xué)習(xí)不主動(dòng)，成績不優(yōu)秀。因?yàn)橛羞@樣和諧、愛學(xué)習(xí)的家庭做榜樣，他們自然會(huì)樂于學(xué)習(xí)。
每天在固定的時(shí)間，固定的地點(diǎn)，我們?nèi)胰硕紩?huì)一起誦讀國學(xué)經(jīng)典，積小以高大?，F(xiàn)已堅(jiān)持讀經(jīng)310天。已通讀7遍的經(jīng)典有《易經(jīng)》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《論語》《老子》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《朱子治家格言》《德育啟蒙》《成語接龍》。這段時(shí)間正在讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》《孟子》《笠翁對韻》。我們的目標(biāo)是，堅(jiān)持10年讀經(jīng)，用老祖宗的智慧浸潤我們的生活。做傳承國學(xué)經(jīng)典的接班人。
這就是我的家教故事，”育兒先育己，育己先育心”！學(xué)無止境！
感恩大家的聆聽，我的故事講完了。謝謝大家！
關(guān)于家教演講稿(篇2)
我是剛剛工作才3年的年輕教師， 當(dāng)我走進(jìn)我工作生活的校園，不禁讓我想起我還是學(xué)生的時(shí)候，想到我曾經(jīng)待過的校園，那是孩子們的“樂園”。孩子們在這里成長，在這里學(xué)習(xí)，在這里交友，在這里鍛煉。這里處處洋溢著孩子們的歡聲笑語，滿載著孩子們童年的幸福時(shí)光。現(xiàn)在我站在三里墩小學(xué)的校園里，心里感慨萬千，校園是我們的第二個(gè)家。它像火紅的太陽照耀著我們，像春天的雨水滋潤著我們。讓我們無時(shí)無刻不忘自己肩上的重任。我想對這所百年老校說一聲：“我愛你，校園”。
我愛校園迷人的景色。今年我們搬進(jìn)嶄新的校園，在我的眼里，校園的天總是那么藍(lán)，校園的云總是那么白，藍(lán)天白云之間放飛著我兒時(shí)的夢想，同時(shí)也放飛著我學(xué)生們的夢想。漫步校園，“厚德感恩，擇善而行”這醒目的校訓(xùn)，時(shí)刻印在我們每一個(gè)人的心中。沒錯(cuò)，這就是我們學(xué)校的辦學(xué)理念。向后走一個(gè)操場就呈現(xiàn)在我們眼前，操場的一邊有兩個(gè)籃球架，它們就像衛(wèi)兵一樣，不怕苦不怕累，日夜守護(hù)著我們的校園，操場南邊有幾棵桂花樹，金秋十月，丹桂飄香，令人神清氣爽。操場的東邊就是神圣的升旗臺(tái)，鮮艷的五星紅旗飄揚(yáng)在升旗臺(tái)的旗桿上，顯得那么安詳。每逢星期一，全校師生便來到操場，參加莊嚴(yán)的升旗儀式。
我愛校園多彩的生活。上課了，朗朗的讀書聲伴著老師的淳淳教導(dǎo)，孩子們盡情地在知識的海洋里遨游。一聲鈴響，校園立刻喧鬧起來。孩子們奔跑嬉戲著，滿臉汗水滿臉笑容像小鳥一樣自由歡暢。校園中秋詩歌朗誦比賽，同學(xué)們個(gè)個(gè)激動(dòng)不已。國際跳棋，舞蹈，美術(shù)各類興趣小組豐富著孩子們各方面素質(zhì)。周末藝校為孩子搭建了有一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。一只只小燕子慢慢地羽翼豐滿起來。
我更愛校園濃濃的師生情?！皩W(xué)生就是自己的孩子”老師的心里這么想著?！袄蠋熅褪俏业母改浮睂W(xué)生的心里這么想著。在我們的學(xué)校，幾乎全是外來務(wù)工子女的學(xué)校，這平淡的兩句話真切的說出了師生間的情誼。這個(gè)孩子在家學(xué)習(xí)沒人管，老師就利用課間幫助孩子理解知識，犧牲自己休息的時(shí)間。那個(gè)孩子生病了，老師抱著就送孩子上醫(yī)院治療。那個(gè)孩子放學(xué)了，家長工作忙不能及時(shí)來接孩子，老師領(lǐng)著孩子來到身邊，指導(dǎo)孩子完成作業(yè)等等的事件讓我感受到學(xué)校處處傳遞著愛，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。
我愛我的校園，讓我們將“愛”傳遞，以最飽滿的熱情投入到工作中，為美麗的校園貢獻(xiàn)自己的力量。
關(guān)于家教演講稿(篇3)
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！
每當(dāng)周圍的朋友說起他們愉快的童年經(jīng)歷，我總會(huì)在一旁羨慕不已。他們的童年里有動(dòng)畫片，有芭比娃娃，有腳踏車，還有董浩叔叔、月亮姐姐和金龜子，而我的童年里，留下最深印象的恐怕就是堆滿書架的書了。
小時(shí)候，爸爸對我而言，是嚴(yán)厲、不可反抗的象征。每當(dāng)我打開電視想和其他小伙伴們一樣看看動(dòng)畫片時(shí)，爸爸就會(huì)訓(xùn)斥我，只允許我看新聞，禁止看動(dòng)畫片。爸爸的話就像一把鋒利的刀懸在我的心頭，雖然心里還惦記著動(dòng)畫片，卻不敢明目張膽的在家里看了。沒有了動(dòng)畫片，新聞?dòng)刑菰铮瑳]辦法的我只能另尋其他的樂子來打發(fā)時(shí)間了。于是便瞄上了我家書架上一摞子的書，從此，我就和書結(jié)下了不解之緣。
最早讀的一摞書是媽媽買的，書的種類很多，有《唐詩宋詞元曲三百首》，《商海智謀寶鑒》，《十萬個(gè)為什么》，《三十六計(jì)》等等，聽媽媽說，當(dāng)初買這些書有一部分是給爸爸看，因?yàn)榘职忠錾?，需要一個(gè)像葵花寶典般有用的書籍作指導(dǎo)，還有一部分是給我看的，因?yàn)閶寢屩乐R的重要性，希望我長大以后能成為一個(gè)不求有大智慧，但求有小聰明的人。那些書都很厚，一開始讓我望而卻步，可是轉(zhuǎn)念想想生活沒什么樂子，難道要去看枯燥的令人想睡覺的新聞嗎還是算了吧，只能拿起書來乖乖地看起來。沒想到，書里的故事那么精彩，雖然有些看不懂的字詞，也有暫時(shí)因?yàn)殚啔v低而不理解的地方，但書里一個(gè)個(gè)鮮活的精彩的故事和人物深深地吸引了我。
等家里的書都讀完了，我也看書成癮了。媽媽就會(huì)帶著我去超市的圖書專區(qū)或是書城任我隨意挑選自己喜歡的書閱讀，從那時(shí)起，我開始接觸了中外名著?！陡窳蟹鹩斡洝贰ⅰ睹藗鳌?、《復(fù)活》、《傲慢與偏見》、《霧都孤兒》、《包法利夫人》等等等等，這些書帶我進(jìn)入一個(gè)個(gè)不一樣人物的世界，讓我體會(huì)了很多我那個(gè)年齡所體會(huì)不到的人生感悟。
家里的報(bào)紙《揚(yáng)子晚報(bào)》是媽媽每天推崇我看的。除了一些益智的九宮格、填詞之外，還有繁星。連載里的美文是我每次必看的。媽媽要求我要養(yǎng)成摘抄優(yōu)美句段的好習(xí)慣，一開始我不以為然，覺得實(shí)在是太浪費(fèi)時(shí)間了，可是在媽媽的威逼利誘下，我不得不開始慢慢填充我的摘抄本，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)我的作文水平越來越高了，寫作文再也不用擔(dān)心肚子里沒有貨了，嘗到了好處，我便對這個(gè)好習(xí)慣安之若素了。
等我慢慢長大了，要上中學(xué)了，媽媽對我更加嚴(yán)格了，她經(jīng)常給我背誦古文的任務(wù)，讓我實(shí)在是生不如死。那些晦澀難懂的古文，因?yàn)槲倚睦锏目咕?，變得特別難背，每次都是憑著我的快速記憶能力強(qiáng)行背誦，從來沒有理解過文章的含義。過了幾年那些曾經(jīng)背后的文章在中學(xué)的課本里出現(xiàn)了，老師也講解過它們的含義了，我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)起來是那么輕松。
現(xiàn)在我長大了才慢慢發(fā)現(xiàn)，原來那些小時(shí)候爸爸媽媽所“強(qiáng)迫”我看的那些書，將會(huì)是我一生的積淀，而這種崇尚讀書，尊重知識的家風(fēng)家教也將會(huì)貫穿我的一輩子，并帶給我的子女。
關(guān)于家教演講稿(篇4)
讀過胡適先生的《我的母親》一文后，我就聯(lián)想起了我的母親，她雖然沒有文中的母親那樣教子有方，沒有經(jīng)歷那樣的生活，可是也一樣具有一顆寬厚、慈善的心。
母親的眼睛明亮、美麗，透著溫柔、慈善的光。無論我心里想什么，我覺得她都能看出來。有一次，我在學(xué)校挨了批評，垂頭喪氣地回到家，坐-
在沙發(fā)上悶悶不樂。母親從外面進(jìn)來，看了我一眼，立刻走過來，輕輕地坐在我身旁，拉起我的手，放在她的腿上，用溫和的眼神看著我。
“是不是挨批評了？要不就是和同學(xué)鬧別扭了？”我只輕聲說一聲，“誰和同學(xué)鬧別扭了！”
“你都上中學(xué)了，別再犯錯(cuò)了。老師教你們那樣辛苦，要是惹老師生氣，多不好?。 ?BR> 聽了母親的話，我點(diǎn)點(diǎn)頭。從小到大，我都是這樣，覺得她的話很難拒絕，這幾乎成了習(xí)慣。
母親從沒和父親吵過架?？吹絼e人家夫妻吵架，家里的東西弄得東倒西歪，有的還被砸碎了，還鬧得四鄰不安。母親就自言自語地說：“這兩口子咋這樣！當(dāng)著全家老老少少的面，又是打又是罵的，成啥樣子！還摔東西。一點(diǎn)也不顧及顏面?！?BR> 母親遇事總是替別人著想，無論別人怎樣，她都沒有一句怨言。記得我家蓋新房時(shí)曾買了幾把鐵锨，房子蓋好后，一時(shí)就用不著了。鄰居借去用，好久也不見歸還。父親想去討要，母親趕忙喊住了?！八懔?，人家說不還了嗎？你一個(gè)大老爺們，為了幾把鐵锨，咋好意思催人家還呢？再說，今后咱還有麻煩人家的時(shí)候?！?BR> 不管是對鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親還是對親戚朋友，別人敬她一尺，她敬別人一丈。就拿新年里給孩子壓歲錢來說吧，姑媽、姨媽等每年給我十元壓歲錢，母親叮囑我堅(jiān)決不能要，說他們幾家的手頭都不寬裕。還說親戚之間給來給去沒啥意思。可是她自己卻和父親一人給了姑媽家、姨媽家的小孩五十元。說不給，怎么還給呢？見我用疑惑的眼光看著她，她淡淡地說，新年新節(jié)的，孩子來給拜年，給幾個(gè)壓歲錢，多少表示點(diǎn)做長輩的心意。
這就是我的母親。雖然她沒有高深的學(xué)問，也說不出什么深刻的道理，但是，她平日里的一言一行都給了我潛移默化的做人影響。
關(guān)于家教演講稿(篇5)
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《拒絕有償家教，堅(jiān)守心靈凈土》。
當(dāng)今社會(huì)，一般情形下，只有大學(xué)生才可能有發(fā)展天地，而選拔考試尺度又只有一個(gè)，于是，“千軍萬馬”必然要去“過獨(dú)木橋”。面對應(yīng)試，以班級授課制為唯一教學(xué)方式的任何學(xué)校，都不可能保證每一位學(xué)生達(dá)到同一水平；可是，想考大學(xué)又是任何一個(gè)孩子及家長的需要——于是，家教市場應(yīng)運(yùn)而生。應(yīng)該說，一對一的面對面教學(xué)，盡管也不能保證所有被輔導(dǎo)者都能考上大學(xué)，但這種方式確實(shí)更能因材施教，因而能讓更多的孩子考上大學(xué)。這一切看起來都是合理的：有償家教是應(yīng)市場要求而生的，甚至可能是美好的；自己獲利時(shí)也幫助了他人，利人利己！但真的如此？其實(shí)，有償家教本質(zhì)是學(xué)生把教師請到家里購買他的知識。這就完全違背了我們作為教育，特別是義務(wù)教育的宗旨，進(jìn)而帶來了諸多負(fù)面影響，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
第一，教師因有償家教而影響自己正常的教育教學(xué)工作。有償家教應(yīng)該是副業(yè)而非正業(yè)，但如果不予以制止，有的教師則可能將其當(dāng)作正業(yè)，而把完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)當(dāng)成副業(yè)。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是利用上班時(shí)間搞有償家教，比如利用晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間搞有償家教，二是占用大量應(yīng)該用于備課和批改作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行有償家教。有的教師因?yàn)楦阌袃敿医潭貌坏綉?yīng)有的休息，上班時(shí)間精神不佳，影響教學(xué)效果。這都是不能允許的。教師職業(yè)的特點(diǎn)，就是工作不可能在八小時(shí)之內(nèi)完成，而或多或少地要占用教師八小時(shí)以外時(shí)間。
第二，有償家教會(huì)導(dǎo)致教師職業(yè)道德喪失。對教師而言，輔導(dǎo)學(xué)生包括在課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課，都是教師職業(yè)范圍內(nèi)的事情。如果允許教師給自己的學(xué)生做有償家教，勢必會(huì)使一些師德低下的教師在正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)不太關(guān)注后進(jìn)生，然后在課后通過有償家教對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。甚至還有教師課堂上不講，只在補(bǔ)習(xí)時(shí)講，令社會(huì)對教師的師德寒心。
第三，有償家教，增加了家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在的家教費(fèi)確實(shí)是暗箱操作，這為一些教師漫天要價(jià)提供了可能。有的人認(rèn)為，既然是市場經(jīng)濟(jì)，那就是“周瑜打黃蓋――一個(gè)愿打一個(gè)愿挨”，兩相情愿的事，別人管不著！這種看法不對。市場經(jīng)濟(jì)合理公正的價(jià)格體系，是建立在良好的多元選擇機(jī)制之上的。而由于種種原因，現(xiàn)在學(xué)生對家教老師的選擇卻是非常有限的，因此，一些高得離譜的家教費(fèi)是家長“被自愿”付出的。有償家教，增加了家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有礙正常教學(xué)，導(dǎo)致教師師德的下滑。
其實(shí)，有時(shí)生活簡單也是一種幸福。人生并不需用太多的裝飾來讓自己變得富麗堂皇。外在的東西少了，內(nèi)在的東西自然就會(huì)慢慢地豐富。除了上班、娛樂、休息之外，作為教師一定要留點(diǎn)時(shí)間給自己的思想，讓它也豐腴起來。對此我有三點(diǎn)體會(huì)：
一、教師應(yīng)該拒絕有償家教，讓知識在講臺(tái)上閃光
明亮的教室、和煦的微笑、智慧的談吐、明亮而專注的眼睛……這就是我理想中的課堂。我希望在三尺講臺(tái)上授人以漁、春風(fēng)化雨，讓學(xué)生們在愉悅中得到知識與能力的提升。
從教十二年來，有不少家長向我提出在課外給學(xué)生有償補(bǔ)習(xí)的要求，都被我委婉地拒絕了。但是，我總會(huì)用其他方法來幫助那些語文學(xué)習(xí)真正有欠缺的學(xué)生。今年一模考試前，學(xué)生們都在緊鑼密鼓地復(fù)習(xí)迎考，我們班有一個(gè)學(xué)生卻感冒發(fā)熱了，不得不連續(xù)三天用最后一節(jié)語文晚自習(xí)的時(shí)間去醫(yī)院掛水。耽誤了三堂語文課，他和他的家長都非常著急，他的家長打電話告訴我，如果我能用周末的時(shí)間給孩子補(bǔ)一下課，他們將表示感謝。我回絕了他的要求，同時(shí)也向家長保證一定會(huì)在學(xué)校將他落下的課補(bǔ)起來，請他們放心。后來，我用課余、晚輔和晚自習(xí)后的時(shí)間分四次給這個(gè)學(xué)生講完了知識?？粗R齊的筆記和開心的神情，我也不覺松了一口氣。
還有一次，我班的一個(gè)家長給我打來電話，說想在周末將孩子送到我家來“開個(gè)小灶”補(bǔ)習(xí)閱讀理解，我給他分析了他的孩子的學(xué)習(xí)情況，告訴他沒有補(bǔ)習(xí)的必要，只要作一些針對問題的練習(xí)就行了，回絕了家長后，我在家里找出以往收集的練習(xí)題，勾劃出一些題目交給這位學(xué)生，讓他每天抽空完成后交給我檢查、講解、再訂正，反復(fù)幾次后，他做題的正確率有了很大的提高。他對語文學(xué)習(xí)有了更大的興趣和更充足的信心。
中考結(jié)束那天，送走了學(xué)生，整理好教室，我也輕松下來，準(zhǔn)備回家。在學(xué)校門口，門衛(wèi)對我說：“張老師，有你的禮物?！蔽沂煮@訝地接過來打開，原來是一個(gè)紫色的沙漏，盒子里面有一張小小的卡片，卡片上寫著工整的字跡：“張老師，您是一個(gè)好老師。時(shí)光會(huì)如這沙一般流逝，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的諄諄教導(dǎo)?！笔鹈恰澳囊粋€(gè)學(xué)生”?？粗@張小小的卡片，那一刻，初三一年累積于心的辛苦、壓力、疲憊、抱怨都消失殆盡，心中只有大大的感動(dòng)和滿滿的幸福。
二、教師應(yīng)該拒絕有償家教，給學(xué)生一個(gè)美好的回憶
看著現(xiàn)在的學(xué)生，我時(shí)?；貞涀约憾嘧硕嗖实某踔猩睿悍艑W(xué)后和老師同學(xué)們一起打乒乓球，周末一起去郊游野炊……快樂的回憶很多很多。可是我們的學(xué)生們呢？從早上六點(diǎn)到晚上十一點(diǎn)，除了吃飯，其他時(shí)間都在學(xué)習(xí)。他們俯首筆耕的身影常常令我們?nèi)滩蛔@息：“現(xiàn)在的學(xué)生，真累！真苦！”試想，他們未來對初中生活的回憶還有什么呢？花季歲月沒有七彩的虹，只有灰暗的天。所以，周末和假期的時(shí)候我總是給學(xué)生少布置甚至不布置作業(yè)，或者布置非書面作業(yè)，比如去書店閱讀，去郊外踏青放風(fēng)箏，清明節(jié)去祭祖等等，學(xué)生們聽到這樣的作業(yè)總是喜笑顏開，到校后總有人主動(dòng)來與我聊天，談完成“作業(yè)”的心得。這種時(shí)候我總是很認(rèn)真很快樂地聆聽，覺得自己又為他們的生活添了一抹彩色。
去年年底，我們家迎來了一份感動(dòng)，我們從教第一年也就是20xx年教的學(xué)生登門來給我們拜年，而且一下子來了七八個(gè)。分別十年沒有聯(lián)系，這些已經(jīng)踏入不同工作崗位的學(xué)生自發(fā)組織了起來，給我們一個(gè)“突然襲擊”，著實(shí)令我們感動(dòng)不已。席間學(xué)生們談起自己的初中生活，說到XX老師時(shí)，一個(gè)學(xué)生說：“不喜歡那位老師，總是要求學(xué)生周末到他家去補(bǔ)課?！?BR> 送走了學(xué)生，我們不禁感慨：拒絕假期補(bǔ)習(xí)，拒絕有償家教，不僅能給學(xué)生一個(gè)美好的假期，而且也能讓教師留給學(xué)生一個(gè)美好的回憶。
三、教師應(yīng)該拒絕有償家教，給未來撐起一片藍(lán)天
實(shí)際上，很多老師做有償家教是“身不由己”。是的，我們應(yīng)該理解家長望子成龍的迫切愿望，我們應(yīng)該同情學(xué)生背負(fù)的巨大競爭壓力，我們不反對教師滿足自己生存的需要的同時(shí)，有權(quán)利追求更好的物質(zhì)生活享受。但是，我們不能因?yàn)槔斫舛ダ眠@種“理解”；也不能因?yàn)橥槎?yīng)有的理性；更不能因?yàn)橐非蟾玫奈镔|(zhì)生活享受而不顧原則，甚至是法規(guī)去參與有償家教。正如白巖松所說；面對教育體制的缺陷，我們可以無能為力，但絕不能推波助瀾，讓家長、學(xué)生和教師都成為教育體制的犧牲品。
作為教師，我們深深明白，我們的任務(wù)是“教書育人”，我們不是教育一個(gè)人，一群人，而是這個(gè)社會(huì)的一代人。教師的職業(yè)很特殊，因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，是一項(xiàng)開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的偉大事業(yè)，教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命。教師要甘為人梯，引領(lǐng)未來。古往今來，一代又一代的教師默默無聞的奉獻(xiàn)，點(diǎn)燃了一盞盞智慧的明燈，照亮了人類歷史的進(jìn)程，教師也因此被賦予了崇高的道德內(nèi)涵，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的事業(yè)”、“辛勤的園丁”。教師的內(nèi)心應(yīng)該有一方潔凈的土地來栽培花朵。如果教師進(jìn)行有償家教，給教育事業(yè)涂上功利化、商業(yè)化的色彩，使教師職業(yè)蒙上拜金的陰影，那么我們怎能成為學(xué)生精神的導(dǎo)航者呢？我們可能會(huì)教育出智力上超群但精神上垮掉的一代人，而這一代人將是我們這個(gè)社會(huì)的未來。
教育是義務(wù)而不是有償，教育是公益而不是功利。作為教師，我們真誠地希望每一位同行都能對有償家教說“不”?！氨诹⑶ж?，無欲則剛”，讓我們成為一座座矗立的高山，為社會(huì)的未來撐起一片純凈的藍(lán)天。
關(guān)于家教演講稿(篇6)
尊敬的老師，同學(xué)們大家好！
我的故事是《我愛我家》，我的媽媽特別愛學(xué)習(xí)，不止她自己學(xué)，她還帶動(dòng)著我們?nèi)乙黄饘W(xué)習(xí)。她很會(huì)把學(xué)到的知識，應(yīng)用到生活中，或者講給我們聽。我很愛和媽媽聊天，因?yàn)槊看瘟奶於紩?huì)有新收獲。
我認(rèn)為家風(fēng)就是家規(guī)，是一家子的風(fēng)氣，在我們家體現(xiàn)在，學(xué)習(xí)上，爸爸媽媽常說：“書中自有黃金屋”讀書可以增智慧，尤其是讀古書。
爸爸媽媽是我和妹妹學(xué)習(xí)的榜樣。為了督促我多讀書，他們給我買了各種各樣的書，然后就是陪著我一起讀。剛開始是媽媽讀給我聽，后來我認(rèn)得字多了。就開始自己讀。越讀越喜歡。不知不覺間，我已經(jīng)讀過很多書了。媽媽喜歡學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，學(xué)完后就應(yīng)用在我和妹妹的身上。例如贊嘆。每當(dāng)我們做事情，媽媽總會(huì)找到語言贊美我。就拿讀書來說吧，有一天我無意間跟媽媽說，我讀了一套書，有18本呢。然后她就說，那得有幾百萬字吧！真不簡單啊！我聽候就特別開心。還親子計(jì)算了一下字?jǐn)?shù)，真的有200多萬字。太有成就感了。之后我就更愛讀書了，讀了一本又一本，樂在其中！還有我們?nèi)乙黄鹫b讀經(jīng)典，每天半小時(shí)。感覺時(shí)間很短，很輕松就完成了。當(dāng)媽媽告訴我說，我們已經(jīng)誦讀了十多套經(jīng)典書籍了，而且都通讀了7遍了！我太驚訝了！通過讀經(jīng)典，我的生活變得有規(guī)律了，每天在固定的時(shí)間，我和妹妹都有固定的事情做。井井有條，輕松而有規(guī)律。
爸爸媽媽很孝順。他們常常非常細(xì)心地照顧奶奶，從不惹她生氣。有好吃的，都是先讓奶奶吃，然后才會(huì)輪到我和妹妹。而吃的最少的往往就是爸爸媽媽！他們看著我們吃，臉上常常會(huì)帶著滿足的微笑。每逢節(jié)假日，他們都會(huì)給奶奶，姥姥姥爺準(zhǔn)備禮物，由于姥姥姥爺家離得遠(yuǎn)，不能時(shí)刻陪在身邊，每年春節(jié)，爸爸都會(huì)開著車帶著我們一起，行走1500公里的路去看望二位老人。想盡辦法滿足老人的需求。爸爸媽媽用行動(dòng)教會(huì)了我孝順。讓我懂得做人的根本就是懂得感恩，孝順的種子已經(jīng)在我的心里萌芽，現(xiàn)在的我已經(jīng)在努力做一些自己力所能及的事情，也能耐心地陪伴奶奶，奶奶年齡大了，有些事情做的很慢，耳朵也聽不太清楚了，我都會(huì)耐心地和她溝通。媽媽還夸我懂事了呢！
我的家很溫暖，我愛我的家，愛我的爸爸媽媽！是他們給了我生命，教會(huì)了我做人做事的道理。培養(yǎng)了我很多的好習(xí)慣，通過讀經(jīng)典，把智慧的種子深深地埋藏在我的心里，靜靜等待它發(fā)芽長大。父母給予我的智慧，是我一生都取之不盡用之不竭財(cái)富！
小草會(huì)感謝陽光照耀著它健康的生長，花兒會(huì)感謝雨露滋潤著它充滿朝氣，魚兒會(huì)感謝河流給他一個(gè)棲息地，而我會(huì)感謝父母，因?yàn)樗麄兘o了我一個(gè)避風(fēng)遮雨的港灣，給了我人生的感悟，教會(huì)我做人的道理。
我的故事講完了，感恩大家的聆聽！
關(guān)于家教演講稿(篇7)
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
教師這個(gè)職業(yè)，曾獲得過兩個(gè)舉世聞名的贊揚(yáng)：一個(gè)是前蘇聯(lián)老一輩革命家加里寧說的“教師是人類靈魂的工程師”；另一個(gè)是列寧夫人說的：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。是的，多少年來，我們大多數(shù)教師都無愧于這兩個(gè)美譽(yù)稱呼。因?yàn)槲覀兌寂ψ龅搅艘韵氯c(diǎn)：
一是做孩子們理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者；
二是做孩子們美好心靈的締造者；
三是做孩子們智慧和技能的傳播者。
可是，由于受拜金主義、個(gè)人主義以及社會(huì)上不正之風(fēng)的影響，我們當(dāng)中有一些教師不注重師德修養(yǎng)，強(qiáng)迫、誘導(dǎo)或暗示自己的學(xué)生參加有償家教，這樣做不僅違背了師德要求，異化了師生關(guān)系，而且加重了學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)，影響了教師、學(xué)校形象。
各位老師，教書育人是我們教師的天職。盡管教育的課程在變、教育的模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑造人格的教育本質(zhì)沒有變；盡管教育的方法在變、教師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來、為人師表的教師職責(zé)沒有變。綜觀師德師風(fēng)有償家教的現(xiàn)狀，它雖然是教育系統(tǒng)的一大頑疾，但我們完全有理由、有理智抵制這股不正之風(fēng)。為什么？讓我們一起走進(jìn)文本來聽聽有償家教的危害在哪里？
危害之一：“有償家教”異化了師生關(guān)系，扭曲了以身立教、為人師表這一師德的人格力量。
盡管“有償家教”只是少數(shù)教師的行為，但是它容易使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩，容易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)是公正、純潔、清廉的化身，以身立教、為人師表是教師人格力量的源泉，如果人民教師渾身沾染銅臭，教育的社會(huì)公信就會(huì)喪失，這對學(xué)生、對社會(huì)來說，都不是好兆頭。如果我們學(xué)校放任在職教師從事“有償家教”，這些教師在獲取個(gè)人利益的同時(shí)，可能就會(huì)漸漸淡薄對本職工作的責(zé)任，漸漸失去師生互動(dòng)中純凈的情感，失去了與學(xué)生共同成長的歡愉、生命發(fā)展以及創(chuàng)造的滿足。愛因斯坦曾說過：“教育，是人們遺忘了所有學(xué)校灌輸?shù)闹R后，仍能留存的東西?！边@就是育人的終極目標(biāo)。
從正面來講，有的教師的有償家教雖然可以使一部分學(xué)生的成績迅速好起來，但這“成績好”是相對于其他沒有補(bǔ)課的學(xué)生而言，這對他們來說是不公平的。家長送自己的小孩上學(xué)都是花一樣的錢，憑什么老師要因“財(cái)”施教？這是其一；其二，教師由于上課不認(rèn)真鉆研教材，導(dǎo)致自己彌補(bǔ)工作上的欠缺，卻要家長來買單，這又是誰的錯(cuò)？這不是違反義務(wù)教育法又是什么呢？也許有的教師振振有詞：我搞有償家教并非主動(dòng)出擊，都是家長來找我而無法推脫的。請問帶了有償家教的各位老師，如果你在班上不進(jìn)行宣講或暗示，在小學(xué)階段能有幾位家長是自己自愿來進(jìn)行補(bǔ)課的？我們在座的還有很多很多的教師，從教了很多很多的年限，但對學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課或家長找上門來的自愿補(bǔ)課就從來沒有碰到過！這又作如何解釋？
當(dāng)然，如果是親戚的孩子或是好朋友的小孩或是家長外出打工或是家長沒有時(shí)間管理孩子，實(shí)在是推脫不了的，我想也是情有可原的。可是如果作為一名教師你如果進(jìn)行了有償家教也就罷了，總要對得起自己的良心，對得起孩子和家長另外多付給你的這份報(bào)酬啊！我們來看看家長的來信：“其實(shí)，我們并不反對補(bǔ)課，主要是看不到效果，成績依舊，有的甚至越補(bǔ)越下降。據(jù)我們的小孩說，在老師家里補(bǔ)課時(shí)，讓他們在寫作業(yè)，老師則在忙家務(wù)，如哪個(gè)題目不會(huì)做，就給個(gè)答案，并沒有具體輔導(dǎo)。有時(shí)候連作業(yè)也未做完，回到家里還要父母指教到十點(diǎn)左右。”“小孩在學(xué)校上課，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我們親自目睹，學(xué)生在下面講話、搞小動(dòng)作，甚至打架相罵，老師卻睜一只眼閉一只眼，戴著擴(kuò)音器講完拉倒”……親愛的同事們，如果這是事實(shí)，那這些教師的責(zé)任心何在？素質(zhì)何在？師德又何在呢？
更有些教師利用白天上班時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)（有的利用學(xué)生的副課把他叫到辦公室提前補(bǔ)一補(bǔ)，有的下午兩節(jié)課后就到租房處，按照政府規(guī)定的正常下班時(shí)間應(yīng)是五點(diǎn)半），這樣的有償家教你不僅剝奪了孩子受其他科目教育的時(shí)間和權(quán)利，而且你直接占用了正常工作時(shí)間，你已經(jīng)違反了學(xué)校紀(jì)律了，這是其一；其二，你利用上班時(shí)間進(jìn)行家教，那么你也占用了大量應(yīng)該用于備課和批改作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行有償家教，你也已經(jīng)違規(guī)了。希望有這種行為的教師趕快自糾整改。
那么也許有的教師還會(huì)說，我做家教那都是在工作之余，與上課不沖突。我既不違規(guī)也不違紀(jì)，是不是果真這樣呢？我們來看看：一位合格的教師要備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生，還要自我學(xué)習(xí)自我提高，平時(shí)極難有余暇時(shí)間；即便雙休日、寒暑假，也得休閑度假、放松心情，以保證有充沛的精力投入新的工作。如果熱衷于家教，體力透支，身心疲憊，難道你敢說不會(huì)影響到正常的工作嗎？如果你對備課、上課、批改作業(yè)等一切職責(zé)范圍內(nèi)的行為敷衍了事，那么本身你就是一位不合格的教師，一位不合格的教師進(jìn)行有償家教，試問能帶出合格的學(xué)生來嗎？
老師們，有償家教可做，一則是在家長、學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上；二則不能利用上班時(shí)間做；還有第三點(diǎn)不能違反，不能帶自己本班的學(xué)生。因?yàn)閷γ恳粋€(gè)具體的教師而言，輔導(dǎo)學(xué)生包括在課余時(shí)間為后進(jìn)生、學(xué)困生補(bǔ)課，都是教師職業(yè)范圍內(nèi)的事情。如果允許教師給自己本班的學(xué)生做有償家教，勢必會(huì)使你在正常教學(xué)時(shí)間內(nèi)不太關(guān)注課堂，不太關(guān)注學(xué)生，然后誘導(dǎo)學(xué)生、通知家長在課后通過有償家教對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。有人也許會(huì)問：難道給自己班上學(xué)生做家教與給別的學(xué)生做家教有什么區(qū)別嗎？當(dāng)然有本質(zhì)的區(qū)別（在中學(xué)就有嚴(yán)格的規(guī)定）！給本班學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師的義務(wù)，而教師對別班的學(xué)生并沒有補(bǔ)課的義務(wù)！對本班學(xué)生來說，“因人施教”是每一個(gè)教師應(yīng)該遵循的教育原則，不放棄任何一個(gè)學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)該恪守的職業(yè)道德——不，不僅僅是道德，更是職業(yè)規(guī)范。
另外，家教學(xué)生對因“財(cái)”施教的教師也沒有任何感情。在這里舉個(gè)例子，記得我在兄弟學(xué)校任教時(shí)，就有位教師特別熱衷于搞有償家教，大的、小的、長的、短的、白天的、中午的、晚上的、寄養(yǎng)的等等類型的補(bǔ)課學(xué)生在她家川流不息，可是這些學(xué)生上了初中甚至走上社會(huì)后就從來沒有登門拜訪或來電來信慰問過這位教師，這位教師也常常向身邊的同事訴苦訴冤，說這些孩子和家長沒有感恩的心，白白教養(yǎng)了他們。但這位教師就從沒想到過：她的行為給這些孩子和家長留下了“好比向小販買東西，一手交錢，一手交貨，等價(jià)交換，誰也不欠誰的，不存在買方尊敬、感恩賣方的問題?！逼鋵?shí)，在我們身邊甚至也聽到過有的家長抱怨：“花了這么多錢請家教，成績還上不去，看樣子買了假冒偽劣產(chǎn)品，真是倒霉！”
老師們，教師不重道，學(xué)生怎么會(huì)尊師？一位教師如果熱衷于有償家教，不但嚴(yán)重影響了人民教師的形象，而且留給學(xué)生一手交錢，一手交貨的市儈形象，這豈不是我們?nèi)嗣窠處煹淖畲蟊В?BR> 危害之二、“有償家教”使學(xué)生陷入“惡補(bǔ)”的怪圈，給學(xué)校聲譽(yù)造成危害。
知識的生成在“互動(dòng)”而不在“灌輸”，教育的魅力在課堂，在充滿生命尊嚴(yán)的校園文化中。課堂的每一種變化都是生命的呈現(xiàn)。對自己的學(xué)生進(jìn)行“有償家教”，也就使學(xué)生失去了最好的成長空間。有償家教還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的依賴，使他們放松最為寶貴的課堂學(xué)習(xí)。到頭來，學(xué)生通過家教得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上課堂學(xué)習(xí)失去的，而且，這還僅僅是知識層面的缺失，學(xué)生人格層面的缺失將會(huì)隨著其對外物的依賴性的增大更為令人憂慮！學(xué)生負(fù)擔(dān)更加沉重。
危害之三、“有償家教”貽誤了教師自身的發(fā)展，損害了自己的身心健康。
教師不僅是教育改革的實(shí)踐者，而且要成為教育文化的研究者。如何在有限的時(shí)空中開發(fā)學(xué)習(xí)者無限的潛能，如何更好地關(guān)心課堂上有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的.教育價(jià)值？這是教育所面對的永恒課題。少數(shù)教師搞“有償家教”，不僅會(huì)影響本職工作，其實(shí)也透支了他們自身的健康，又怎么能有時(shí)間和精力不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，永葆教學(xué)工作的活力呢？那么課堂教學(xué)自然更加低效。
老師們，人的一生分為兩部分，前半生我們用自己的身體拚命賺錢，透支健康，現(xiàn)在你認(rèn)為值得；可是后半生我們卻要用金錢治買我們生病的身體，來換取健康，那時(shí)悔之晚矣！與其用透支生命賺來的錢來換取生病的軀體，還不如趁現(xiàn)在用健康的身體擁抱自然健康的生活。請記住金錢不是萬能的。該休息的時(shí)候要休息，該放松的時(shí)候要放松，快樂生活才是最給力的！
在此，我希望每一位教師都有這樣的認(rèn)識：教師搞“家教”，有損師德和師表；我的學(xué)生找“家教”，我的責(zé)任未盡到。我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重！
關(guān)于家教演講稿(篇8)
尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)們：
大家下午好！
今天我很榮幸能夠站在這兒，代表全體愛心家教志愿者，將我們這九周開展“淑仙紀(jì)念小學(xué)愛心家教”活動(dòng)的點(diǎn)滴經(jīng)歷和感受，跟大家進(jìn)行交流和分享。
遵義師范學(xué)院生物系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)實(shí)踐部在生物系黨總支的關(guān)懷和團(tuán)總支的指導(dǎo)下，本著“奉獻(xiàn)愛心、鍛煉實(shí)踐能力”的宗旨，于20xx年10月13日下午舉行了第一屆愛心家教啟動(dòng)儀式，并由此展開了為期2個(gè)月的“淑仙紀(jì)念小學(xué)愛心家教”活動(dòng)。在校方各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和33名愛心教員的不懈努力下，活動(dòng)于12月10日圓滿落幕。讓我們再次以熱烈的掌聲對所有支持活動(dòng)開展的老師及工作人員表示衷心的感謝！
本次活動(dòng)為我院大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓我們的志愿者實(shí)現(xiàn)了由在校大學(xué)生到教育前線工作者的實(shí)踐性轉(zhuǎn)變，同時(shí)我們也將有限的知識、積極向上的生活態(tài)度和無限的學(xué)習(xí)熱情帶給了淑仙紀(jì)念小學(xué)的同學(xué)們，形成了雙贏的局面。
“愛心家教”由生物系及部分?jǐn)?shù)學(xué)系、體育系的同學(xué)擔(dān)任教員，活動(dòng)期間的課程，針對三至六年級學(xué)生開設(shè)，其中包含三、四年級的自然科學(xué)，五、六年級的英語、奧數(shù)輔導(dǎo)，以及每周五與淑仙紀(jì)念小學(xué)的老師們共同組織的興趣小組——帶領(lǐng)同學(xué)們開展十字繡制作、體育鍛煉等。
科技課上，教員給同學(xué)們講解了自然界和生活中的現(xiàn)象及其科學(xué)原理，并教他們進(jìn)行手工制作、廢舊材料循環(huán)利用等，由于教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，動(dòng)手、創(chuàng)造能力強(qiáng)，同學(xué)們有極高的求學(xué)意識，上起課來自然輕松順利。但對于英語和奧數(shù)這類較深?yuàn)W的課程，很多同學(xué)在一開始就退縮了?？晌覀兘虇T以認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和有效的教學(xué)方式，很快調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興致，同學(xué)們開始在課堂上爭相舉手發(fā)言，課堂氣氛也變得非?；钴S，收到了良好的教學(xué)效果。
所有的課程中，同學(xué)們最喜歡的就數(shù)參加興趣小組了——無論是體育鍛煉、十字繡制作還是講故事等，同學(xué)們的興致都很高。就拿我們最熟悉的籃球和足球來說吧，教員教得開心，同學(xué)也學(xué)得起勁兒。看著他們可愛的樣子，不免也讓我想到自己小時(shí)候那段無憂無慮的童年時(shí)光。
經(jīng)過幾周的教學(xué)，愛心家教活動(dòng)臨近結(jié)束的時(shí)候，教員和淑仙小學(xué)的同學(xué)們已經(jīng)結(jié)成了深厚的感情。最難忘的是在十五周周三下午，生物系團(tuán)總支在淑仙紀(jì)念小學(xué)組織、開展了“手牽手、心連心”活動(dòng)。在教員的指導(dǎo)下，同學(xué)們熱情參與，在我們的愛心畫布上用雙雙小手印出一顆顆“心”，這些掌印就像是一個(gè)個(gè)插上翅膀的夢想，在藍(lán)天白云中翱翔！當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們愛玩的天性就表現(xiàn)出來了，大家相互嬉鬧著用沾滿顏料的雙手在彼此身上留下印記，這些掌印是“愛心”，也是友誼，它們不但印在身上，更烙進(jìn)了彼此的心里！
最后一堂課是在十五周的周五。上課前，同學(xué)們便自發(fā)地在教室黑板上寫下了對老師無盡的祝福和感謝。從我們的教員走進(jìn)教室那一刻起，我們知道，教員們的心從此將系在淑仙紀(jì)念小學(xué)，系在這群活潑、可愛的孩子身上！同學(xué)們遞給教員的一張張小紙條充滿了愛的言語；在操場上和教員們的留影洋溢著幸福的表情。大家相互擁抱，時(shí)而歡笑，時(shí)而流淚。其中最觸動(dòng)我的一幕，是當(dāng)愛心家教的隊(duì)伍要離去的時(shí)候，我們收到了一份特別的禮物——米做的熊貓。那一刻，我震撼了，為孩子們驚人的創(chuàng)造力和這份真摯的情誼！當(dāng)我們走到在校園大門時(shí)，同學(xué)們紛紛拉住我們的教員，大家擁抱著，不忍離去。這感人的一幕幕，至今留在我們腦海里，揮之不去；同學(xué)們一聲聲對“老師”的呼喚，始終在我耳邊回蕩著，讓我充滿無限的感慨但是我知道，我們還會(huì)再來“淑仙”，或是去到下一個(gè)“淑仙”，因?yàn)橹驹刚邆儠?huì)將孩子的期盼變成我們前進(jìn)的動(dòng)力，將愛心傳遞到更多角落！
雖然我們知道，志愿者愛心的力量只是很小的一部分，我們的知識有限，但我們擁有無限的熱情。我們相信，即使是一句關(guān)愛的語言和一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也能表露出我們誠摯的心愿。我們只是希望能幫助同學(xué)們在困境中找到前進(jìn)的動(dòng)力，在沖刺時(shí)擁有足夠的后勁。
還記得淑仙紀(jì)念小學(xué)的老師代表在會(huì)上說到：“感謝遵義師范學(xué)院生物系的同學(xué)和我們一起來教育孩子。我們的經(jīng)驗(yàn)，你們的創(chuàng)新一定能把孩子們教好!”這句話不僅是對我們志愿者的肯定，也是對咱們生物系無數(shù)有愛心、有能力、有志愿的同學(xué)的肯定，相信只要大家努力學(xué)好專業(yè)知識和職業(yè)技能，勇于實(shí)踐和拼搏，我們一定能在人生道路上越走越遠(yuǎn)，達(dá)成目標(biāo)！
謝謝大家！
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