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歷史老師工作總結 篇1
中學歷史老師工作總結
隨著時間的推移，每一位教師都會形成自己的教育風格和個性。作為一名中學歷史老師，我在不斷的實踐中追求不斷的進步，我總結了以下幾點：
一、善于理解和互動
在教育教學中，我認為“因材施教”是一個非常重要的理念。因此，了解學生，了解學生的特長和薄弱點，讓每位學生成為自己的管理者和學習者，是實現(xiàn)有效教育的關鍵。為此，我注重學生和家長的交流，善于傾聽，解決問題和處理困難。
我常在課堂中采用“互動式教學”模式，激發(fā)學生學習興趣。例如：讓學生猜想下一節(jié)課要講什么，或讓學生根據(jù)自己的理解，評價/鑒賞一個與當時歷史時代有關的事情。這樣可以增加學生的參與感，提高學習效果，讓他們在好奇心的驅動下愉快地學習。
二、嚴謹?shù)乃伎剂晳T
作為一名學科教師，我深知專業(yè)知識的重要性。為此，我經(jīng)常參加培訓和學習活動，了解最新的教學資源、方法和技能。并積極應用這些知識，在課堂上創(chuàng)造有趣的教學環(huán)境，讓我和學生共同成長。
同時，我還注重學生學習習慣和作業(yè)溝通的方式。促進學生思考能力是我一直強調的，因為只有形成良好的思考習慣，學生才能真正理解知識點和意義。
三、評估和改進教學效果
在課堂上，我注重不僅讓學生得到知識，培養(yǎng)學生的思維能力、溝通能力和創(chuàng)新能力，更重要的是為學生提供全面的評價服務和改進方案。在學期結束時，我會向學生展示成績和認真分析他們的學習成果，識別出學生中脫穎而出的和需要額外幫助的學生。作為教師，我們應該注重“個性化教育”，通過精細的評價，發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題，為學生的發(fā)展保駕護航。
四、營造良好的教育和課堂氛圍
另一方面，教師也是學生的“榜樣”，我們在業(yè)余時間注重文化活動的參與，組織學生參加非傳統(tǒng)教育活動。平時我會在課堂上增設一些與文化節(jié)日和傳統(tǒng)文化相關的主題討論和活動，引領學生進行校內文化交流。
同時，也會鼓勵學生去了解環(huán)境保護的相關知識，并親自行動，參與校園環(huán)保活動。邀請學生參與社會活動，以開闊學生視野和帶領學生走出課堂。
總之，作為一名中學歷史老師，我始終堅信：只有通過良好的教學方法、與家長、學生和教學同行進行交流，并在學科教學中持續(xù)探索并改進自己的知識和技能，才能成功促進學生的全面發(fā)展，讓他們成為一個具有創(chuàng)新能力和責任感的未來公民。
歷史老師工作總結 篇2
為了做好20xx年的高三復習備考工作，提出了本屆高三復習備考總的指導思想是：團結協(xié)作，開拓創(chuàng)新，求實高效，打造亮點。復習備考的操作原則是：落實基礎方法，構建知識框架，準確把握考點，訓練思維品質，不斷總結反思，確保有效復習。
備考復習的具體方法及要求
特別注重了教學研究
1、研究考綱及近三年的新課標高考試題和全國高考試題：
①、認真學習考綱，認真分析研究近三年的新課標試題以及x年x年的有關省市試題，把握各考點在高考中的考查方式、能力要求、出現(xiàn)幾率、命題走向，然后針對各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學，以確保教學針對性。
②、重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學生構建知識框架，落實考點要求。
比如中國古代史已進入第一輪復習階段時，老師在授課中需要指導學生采用知識點比較聯(lián)系、閱讀古文材料、反復記憶等多種方式，為高三的歷史專項復習打下基礎。
首先，知識點比較聯(lián)系。較之中國近現(xiàn)代史、世界史來說，中國古代史由于年代久遠，朝代多變，人物繁多，因而呈現(xiàn)出知識紛繁復雜的特點，這也就對學生的記憶力提出了挑戰(zhàn)。但這并不代表對其束手無策，注重知識點之間的聯(lián)系可謂是一個行之有效的方法。比如古代史中西北地區(qū)的民族關系問題，漢、唐、元三大朝代均在西北地區(qū)休養(yǎng)生息，那么當我們復習到唐朝的民族關系時就要與漢代進行比較，依次類推，進行元與唐的比較，元與漢的比較;各個朝代采取的加強中央集權的措施等知識點也可以采用此種方法，從而最終達到記憶的目的。
其次，古文材料的閱讀。古代史的復習，自然少不了古文的閱讀，而且通過對歷年高考歷史真題的研究，不難發(fā)現(xiàn)古代文獻材料在高考中占有重要的地位，所以老師在此方面要給予一定的重視。充分理解課本中所有的古文材料是第一步，再者就是對所做過的歷史試卷中一些材料進行分析。那么如何加強古文基礎呢?這就要與語文的復習相結合，語文考試中因為有文言文閱讀這類題型，所以對文言文的復習也就成為語文整體復習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，因此要求學生應該好好把握這個機會，攻破歷史古文閱讀難關。
第三，重復記憶與回憶。由于古代史知識點比較散亂，所以需要大量記憶，一勞永逸是絕對不可能的，想要將知識點記憶牢固，重復記憶才是解決此問題的最好辦法，千萬不要怕麻煩。比如在復習第二專題時，再對第一專題的內容進行一次重復記憶，正所謂“溫故而知新”。再有就是回憶，與前者不同的地方就是，這次要同學們在空閑的時間內合住書去思考去想老師講過的內容或者需要背誦的內容，這種方法是老師尤其需要提倡的，其他學科的學習也可以采用此方法。
2、加強對學生的學情研究
分階段調查了解學生的基礎情況、學習歷史的障礙所在，以及對本學科教學的合理化建議，以促使自己及時調整教學，提高教學的針對性，實現(xiàn)分層教學和有效教學，實施個別化教育方案;要注意和學生建立起教學相長的和諧師生關系;要注意培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的學習動力。
3、復習備考中的教學輔助資料研究
對資料的使用要做到，服務于教學但不沖淡教學，對其中的題目，備課時要在認真研究的基礎上，精選其中能夠訓練學生閱讀史料，分析史料能力且適合學生實際情況，對高考有很強針對性的適量題目安排給學生。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面?？傊?，在擁有眾多資料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復習備考工作。
4、關于復習中對學生歷史答題習慣培養(yǎng)的研究
在認真分析研究20xx年和20xx年各省歷史考題的基礎上，今后復習中要注重培養(yǎng)學生：
①如何審題?②如何形成解題思路?③如何提高運用知識的能力?④如何防范錯誤?⑤如何規(guī)范表達過程?⑥如何合理分配考試時間?等等。通過合理引導、準確示范、嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的學科習慣。對這一問題的解決，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學中，每一份試題中。在認真研讀教材、考綱和考題變化的基礎上，對復習的內容要進行“二度消化”，要重在落實基礎，準在落實考點，最終目的是要提高學生的答題能力。
應側重于同步教學的內容，但對歷史學科整個教學內容從一開始復習的時候就必須有所覆蓋。在起初階段，對還沒有復習到的內容的題目可以力求常識性、基礎性和工具性，隨著復習的深入進行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓練下來，才能有望在20xx年高考中有所突破，再創(chuàng)新高。
歷史老師工作總結 篇3
姓名： 瞿建湘 所教科目： 歷史 教授年限： 所在中學： 長沙市第一中學
該生正在申請北京大學全國中學生史學夏令營，參加該夏令營有可能獲得享受北京大學自主招生降分錄取優(yōu)惠的資格。
請您對該生在學業(yè)及綜合表現(xiàn)方面進行評價。
您也可以另附頁。
學業(yè)評價:
該生學習整體基礎較為扎實，學習總成績穩(wěn)定在年級前二十。
歷史學習興趣濃烈，勤于積累與思考，好于探討，勇于質疑;歷史科目考試成績在高一和高二中，均拿過年級第一，尤其在歷史的精準選擇和思辨判斷中，具有明顯高于同齡人的優(yōu)勢;而在歷史具體問題的闡釋梳理方面，其能力高度和縝密程度還在學習訓練之中。
該生歷史學業(yè)給予我深刻印象的是：
1、歷史考試成績優(yōu)異，數(shù)次名列年級第一，尤其以歷史選擇題的正確率遙遙領先。
2、歷史學習興趣濃厚，歷史課外閱讀涉獵頗廣，能閱讀原著，并經(jīng)常找歷史老師借閱歷史讀物。
3、歷史討論熱烈積極，教學課堂和課后，經(jīng)常為歷史問題與同學和老師交流乃至激辯。
4、歷史活動熱情主動，作為校人文社的負責人之一，成功組織了多次人文系列講座;在學校高一和高二的歷史學科競賽中，均獲一等獎;參與湖南省博物館中學生歷史實踐活動并寫下調研報告;參與湖南高校學生史哲論壇征文競賽并獲優(yōu)勝獎;參與全國中學生歷史寫作大賽，其近萬字作品已進入下一輪評審。
綜合評價：
20XX年、20XX年湖南省文科狀元，20**年長沙市文科狀元均出自本校，該生酷愛文科，特報考我校就讀。
進校后，作為我的歷史課代表，該生熱情主動且細致負責;在常規(guī)教學和諸多歷史學科活動中，其突出表現(xiàn)令人印象深刻。
基于近兩年的教學活動與師生交流，我對該生的綜合評價是：
綜合素質較全面，為人熱情，好學上進，學習能力強;對歷史學科保持著濃厚興趣，閱讀廣泛，視野較為開闊，勤于歷史思辨，勇于接受新知并不斷改進自我，歷史學科實踐活動能力強。
作為周谷城、黎澍、黃仁宇、周策縱等史學大家的中學母校，我們期望有愛好歷史的學生投身史學研究。
我們希望這些學生能夠接受更為專業(yè)的學術訓練，能夠擁有更好的游學歷練，期待北大能給予該生這樣的機會。
歷史老師工作總結 篇4
上半年教學的是八年級地理上冊，共六個章節(jié)。如果按照正常教學速度計算，至少需要十七課時以上的時間才能完成教學?？紤]到五月份的地理結業(yè)會考在即，從上半年伊始，我就充分思考了教學進度、學生知識的構建、課程改革及地理會考的備考等之間的關系。制定了合理的教學與活動計劃，并有序地進行教學。最后得以按時完成教學任務，并取得了教學改革與結業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學的成果及經(jīng)驗歸結為：
一、 建合理的知識框架
為應對結業(yè)會考，上半年的教學不得不快速度、少時多量的進行。根據(jù)地理課程標準中“必須變革‘學科中心’‘知識本位’的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中，我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式知識教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學生樂于學習，勤于學習，收到了意料不到效果。
二、 以課改理念教學
地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教學教材，傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及 終身發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學中還得注意方法的.指導和學習方式的變革。為此，上半年在教授基本地理知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所用。
另外，在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變?yōu)橐环N學生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動或方式。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國、“愛家”意識。
三、 會考工作落實
在完成教學教材之后，即進入了緊張的會考備考和應考工作。復習過程中，我把中國地理作為復習重點，指導學生以強化練習作為主要手段，以提綱復習為輔，并抓住對基礎知識的識記，通過反復識記、理解與運用，實現(xiàn)對知識點的識記。經(jīng)過師生的共同努力，結業(yè)會考取得較為顯著的成果：會考及格率為60%、補考及格率為100%。
誠然教學中仍然存在很多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學定會取得更加顯著的成效。
能讓人充滿靈感的中學歷史老師上半年工作總結范文
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