關(guān)于教師資格證教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇)

字號(hào):

關(guān)于教師資格證教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇1
    一、教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)角的度量單位及量角器,學(xué)會(huì)利用量角器進(jìn)行角的度量。
    過程與方法:通過動(dòng)手操作,用量角器測(cè)量角的過程,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流探究的良好品質(zhì)。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn):用量角器測(cè)量角的步驟。
    難點(diǎn):量角器測(cè)量角時(shí)內(nèi)外圈的選擇。
    三、教學(xué)過程
    1、導(dǎo)入新課
    根據(jù)游戲“憤怒的小鳥”,向?qū)W生提出問題:我們平時(shí)玩游戲的時(shí)候,是調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對(duì)于角度這個(gè)概念有一定的`認(rèn)識(shí),并在黑板上畫出在游戲過程中,發(fā)現(xiàn)會(huì)存在不同大小的角,向?qū)W生提問:對(duì)于兩個(gè)角來說如何確切的知道它們之間差多少呢?繼而引出本節(jié)課的課題,角的度量。
    2、新課教學(xué)
    1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用三角板先測(cè)量角的大小,但是會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。
    2)通過多媒體展示出角被平均分為360份,每一份就叫做1度,寫作1。從而引出角的度量單位。
    3)指導(dǎo)閱讀:讓學(xué)生觀察手中的量角器,自學(xué)書本上第18頁下半部分的內(nèi)容。
    提出要求:思考并在小組內(nèi)交流,關(guān)于量角器你知道些什么?
    班級(jí)反饋對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使用)
    提問:量角器上有角嗎?有多大的角?最大的角?最小的角?
    要求:指出量角器上不同度數(shù)的角,并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。
    讀出量角器上的一些角的度數(shù)。
    多媒體課件顯示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(讀內(nèi)、外圈數(shù)的角都有)
    4)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試用量角器量出書上∠1的度數(shù),并在小組里說說是怎樣量的?
    班級(jí)交流量角的方法。(學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過程。)師生共同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。(每一步在關(guān)鍵部位閃爍提示)
    用量角器量角的方法:
    A.量角器的中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合
    B.量角器上的0刻度線和角的任意一邊重合
    C.角的另一條邊所對(duì)的是角的度數(shù)
    D.量角器上有兩條0刻度線,一條是內(nèi)圈的,一條是外圈的;0刻度線在內(nèi)圈,度數(shù)就讀內(nèi)圈;零刻度線在外圈,度數(shù)就讀外圈
    總結(jié)“中心對(duì)頂點(diǎn),零線對(duì)一邊,它邊看度數(shù),內(nèi)外要分辨”。
    3、鞏固新知
    1、測(cè)量課后第三題角的大小,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。(內(nèi)外圈度數(shù)有誤、0刻度線沒有和角的一邊完全重合)
    2、游戲:觀察量角器角度的大小,老師隨便報(bào)出一個(gè)度數(shù),學(xué)生利用胳膊來表現(xiàn)出這個(gè)角的大小。(雙臂張開代表180度)
    4、小結(jié)作業(yè)
    同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,說出測(cè)量角的步驟是什么?
    課后作業(yè):回去講量角器的組成部分介紹給家長,并測(cè)量生活中見到的角的大小。
    四、板書設(shè)計(jì):
    一、角的度量單位:1度或1。
    二、量角器的組成
    三、測(cè)量角的步驟
    關(guān)于教師資格證教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇2
    自我介紹:
    各位老師,下午好。我是__號(hào)考生,今天我說課的題目是《陳情表》。
    首先,我們來進(jìn)行教材分析。
    說教材:
    《陳情表》是高中語文教材第四冊(cè)第五單元的第一篇課文,屬于古代抒情散文。由晉初散文家李密寫成。從整個(gè)高中語文教學(xué)和考試來說,文言文教學(xué)的重要性是不言而喻的。高中語文新課標(biāo)文言文閱讀要求:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。”本文在中國古代散文中有著重要的地位,蘇軾曾說過:“讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝;讀《祭十二郎文》不下淚者,其人必不友?!笨梢姡瑢W(xué)習(xí)本文對(duì)于我們體會(huì)散文真諦和理解中華民族傳統(tǒng)美德有重要的作用。
    三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)目標(biāo):通過誦讀、背誦,積累文言詞匯,積淀文言語感,提高文言文閱讀能力。
    能力目標(biāo):學(xué)習(xí)和運(yùn)用陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合的語言藝術(shù)
    情感目標(biāo):體會(huì)作者至真至誠的親情、忠情、苦情。正確認(rèn)識(shí)“孝”,繼承孝敬父母長輩的傳統(tǒng)道德。
    兩個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn):
    1.學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)辨課文中通假字,活用詞,古今異義詞,掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞,積累文言詞句知識(shí)。
    2.學(xué)習(xí)難點(diǎn):本文的主要特點(diǎn)是以情動(dòng)人,作者是怎樣逐層深入地?cái)⑹玛惽椋_(dá)到愿乞終養(yǎng)的目的的。
    其次,我們究竟應(yīng)該怎樣來完成本節(jié)課的任務(wù)呢?下面說一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。
    教法:
    1、范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、教師精講、學(xué)生多練,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
    3、采用類比法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí),從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。
    學(xué)法:
    1.高二學(xué)生已有一定的文言文基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法。
    2.立足文本,從具體信息到抽象情感,以孝行故事作誘導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生利用探究法,多思考,多感受。
    最后,來說一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
    教學(xué)過程:
    本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行,所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板等。
    我將本課分為六個(gè)部分。
    第一部分,用約5分鐘時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)入部分,主要是復(fù)習(xí)和引入新課。
    給學(xué)生講述孝行故事(成語、俗語、典故)引入:“24孝故事”“百行孝為先”“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣,營造學(xué)習(xí)氛圍。
    利用多媒體課件出示作者以及寫作背景的介紹,為理解文章作鋪墊。作者:李密,晉初散文家。寫作背景:晉朝剛剛建立,李密對(duì)蜀漢念念于懷,目前的朝廷內(nèi)部矛盾重重,晉武帝為人陰險(xiǎn)多疑。李密不得不暫存觀望之心。借以祖母生病要人照顧為由,陳孝情,陳忠情,讓晉武帝答應(yīng)他的請(qǐng)求。
    第二部分,用5分鐘時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新課,主要是感知整體文章。
    安排學(xué)生用五分鐘朗讀課文,整體感知文章。學(xué)生在朗讀過程中自創(chuàng)情景,與文本言語碰撞、交流過程中,以達(dá)到加深對(duì)課文理解和縮短與作者心靈的差距的效果。
    第三部分,用20分鐘理解文章具體內(nèi)容,探討重難點(diǎn)。
    通過兩個(gè)問題(為何“陳”?“陳”什么?)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。并且,深入探討文章的重難點(diǎn),本文的主要特點(diǎn)是以情動(dòng)人,因此作者怎樣逐層深入地?cái)⑹玛惽?,達(dá)到愿乞終養(yǎng)的目的是學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
    第四部分,與學(xué)生探討寫作技巧和特色,主要用于后續(xù)的學(xué)習(xí)和寫作。
    好的構(gòu)思,還要恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá),這樣的文章才有活力。指導(dǎo)學(xué)生從文本中找出自己認(rèn)為好的語句進(jìn)行賞析,說說這些語句有什么特點(diǎn),好在哪里?還有那些語句最能流露作者感情的,請(qǐng)找出來體會(huì)一下。該環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語句的篩選、概括、整合的能力。以及學(xué)習(xí)李密動(dòng)之以情,又曉之以理,寓情于理的寫作技巧和特色,運(yùn)用到自己的日常寫作和學(xué)習(xí)中來,達(dá)到作者與讀者情感共鳴的良好效果。
    最后,用約8分鐘的時(shí)間進(jìn)行尾聲部分,主要是總結(jié)課文,布置作業(yè)。
    通過兩個(gè)拓展性的問題,用以總結(jié)課文本文構(gòu)思縝密,語言精粹的特點(diǎn)。
    (1)討論:有論者認(rèn)為,李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親,其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點(diǎn)嗎,為什么?(2)討論:晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求?( 開放性問題,各抒已見,自圓其說。)
    作業(yè)布置: 1給下面加點(diǎn)字注音:臣以險(xiǎn)釁(_ìn) ,夙(sù)遭閔(mǐn)兇,外無期(jī)功強(qiáng)(qiǎng)近之親,寵命優(yōu)渥(wò),責(zé)臣逋(bū)慢,煢煢(qióng)孑立,五尺之僮(tóng)。
    2背誦全篇文章。(在理解的基礎(chǔ)上及時(shí)背誦,提高記憶效率)
    3熟讀全文,理解文意。(加強(qiáng)課后的復(fù)習(xí)和課前的預(yù)習(xí),提高課堂效率,扎實(shí)文言知識(shí))
    第六部分,用2分鐘用于教學(xué)反思。
    通過問題的討論,學(xué)生明確的本文既動(dòng)之以情,又曉之以理,寓情于理的特點(diǎn);也感受到了文章情理交融,真切感人的藝術(shù)效果。這一點(diǎn),上得較成功。
    但感到遺憾的是分析得不夠具體。
    關(guān)于教師資格證教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇3
    幼兒園說課評(píng)課原則:
    幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。幼兒園說課評(píng)課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定,設(shè)計(jì)時(shí)要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評(píng)課學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是關(guān)心活動(dòng)的過程。因此,幼兒園說課評(píng)課應(yīng)更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評(píng)課強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。下面就與大家一起分享一篇有關(guān)幼兒園說課評(píng)課的文章。
    教材分析:
    《稱象》是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。活動(dòng)通過對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對(duì)比,表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋,善于觀察,富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng),引人入勝,語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內(nèi)容.
    本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會(huì)動(dòng)腦筋,知道他們是怎么稱象,同時(shí)通過故事來培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦,勤于觀察的好品質(zhì)。要解決這一問題,必須要建立在幼兒已經(jīng)了解量的守恒的原理上,而讓幼兒知道通過量的守恒的原理,我們可以進(jìn)行量的替換.這對(duì)大班幼兒來說太抽象了,也相對(duì)來說較難,因此我把這個(gè)故事分成兩課時(shí)來上,第一課時(shí)主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而第二課時(shí)是在幼兒已經(jīng)初步了解量的守恒的原理的基礎(chǔ)上,讓幼兒有表情地、生動(dòng)地復(fù)述故事,從而來提高幼兒的口語表達(dá)能力。
    先來說說第一課時(shí)吧,第一課時(shí)主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換,因此,我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的,為了解決這一問題,特制定目標(biāo):
    1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.
    2、培養(yǎng)幼兒善于動(dòng)腦,勤于觀察的好品質(zhì)。
    環(huán)節(jié)分析:
    1、談話導(dǎo)入。
    讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說說要想知道一樣?xùn)|西的重量,你會(huì)怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點(diǎn)做好鋪墊.
    2、完整欣賞故事一遍。
    這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有個(gè)大概的了解.同時(shí)知道古時(shí)候的人,要想稱一頭大象是那么難的,那他們是怎么稱的,這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對(duì)大官們的方法和曹沖的方法做個(gè)比較,這可以發(fā)展幼兒的比較性思維。
    3、欣賞曹沖稱象那一段,重點(diǎn)理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。
    這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的,更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,欣賞課件后,幼兒對(duì)于稱象的步驟是知道了,但對(duì)替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的,這就需要實(shí)驗(yàn)演示操作了,讓實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這個(gè)原理.讓幼兒進(jìn)一步去了解守恒的原理.其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是落實(shí)這兩個(gè)目標(biāo)的環(huán)節(jié).
    4、再次完整欣賞故事一遍。
    在幼兒對(duì)曹沖稱象的辦法有了初步了解的基礎(chǔ)上再來欣賞故事,達(dá)到真正理解故事的目的.
    5、結(jié)合現(xiàn)在實(shí)際情況,發(fā)散幼兒的思維。
    啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行思考。激發(fā)了幼兒積極參與,大膽想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦的好習(xí)慣.
    關(guān)于教師資格證教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇4
    尊敬的各位專家、評(píng)委,大家下午好,我是安陽師范學(xué)院人文管理學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系的教師,今天我說課的題目是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。下面我將通過“說教材、說教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說教學(xué)反思”6個(gè)方面來進(jìn)行說課,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
    第一方面說教材
    在教學(xué)過程中我所選用的教材是“十二五”精品規(guī)劃教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,由查東輝、陳偉蓮主編,中國原子能出版社出版,20xx年第1版。該教材在內(nèi)容上去粗取精,針對(duì)實(shí)際應(yīng)用,每章都涵蓋了實(shí)用易學(xué)的知識(shí)點(diǎn),易于吸收和運(yùn)用。本節(jié)課是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中第2章的第1節(jié)“word20xx的概述”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試要求,學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件的相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課的理論知識(shí)是學(xué)好后面知識(shí)的基礎(chǔ),它在整個(gè)章節(jié)中占據(jù)著非常重要的地位。
    第二方面說教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)
    通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本知識(shí),那么本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:以實(shí)例的方式介紹word20xx的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,包括word20xx的啟動(dòng)和退出、窗口的組成、工作環(huán)境的設(shè)置以及幫助功能。重點(diǎn)是“word20xx窗口的組成”,難點(diǎn)是“工作環(huán)境的設(shè)置”。第三方面說教學(xué)目標(biāo)
    根據(jù)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》的要求,我們本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生牢熟練握word20xx窗口的組成和工作環(huán)境的設(shè)置等基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。
    第四方面說教學(xué)方法
    俗話說“教無定法,貴在得法”,根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),我認(rèn)為應(yīng)利用多媒體教學(xué)課件,以講解—演示—出題—實(shí)踐為主線,以講授法為主并配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和實(shí)踐教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    第五方面說教學(xué)過程
    課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。
    一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
    通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如:“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成是什么?”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。
    二、展示作品、導(dǎo)入新課
    通過多媒體展示一份用記事本編輯的文檔,和一份用word編輯的文檔,其中,用記事本編輯的文檔中只含有文字,而用word編輯的文檔中含有文字、圖片和藝術(shù)字等。然后問同學(xué)們,對(duì)于這兩份文檔中的文章,他們的內(nèi)容是一樣的,同學(xué)們更愿意閱讀哪一份文章呢?比較一下它們有什么不同?從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并將其導(dǎo)入到本節(jié)課的教學(xué)中。三、講授新課
    在講授新課的過程中,應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。另外,還要重視教材中的疑問,并適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
    四、實(shí)踐操作
    根據(jù)前面所講的理論知識(shí),讓學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)行操作,最后再讓學(xué)生獨(dú)立操作,完成課堂操作要求。
    五、布置作業(yè)
    將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學(xué)反思
    授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”為主線,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生“在做中學(xué),在練中鞏固”。我會(huì)根據(jù)學(xué)生能力,適時(shí)地對(duì)他們加以組織調(diào)控,設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們自主探究,完成任務(wù)后再讓他們開展互幫互學(xué),帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生,使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,既要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng),包括動(dòng)手操作,技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力,從而促使學(xué)生對(duì)文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。
    我的說課到此結(jié)束,謝謝各位專家和評(píng)委!
    關(guān)于教師資格證教學(xué)設(shè)計(jì)模板 篇5
    課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。
    一、回顧復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
    通過簡單的提問來回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,比如:“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成是什么?”從而提醒學(xué)生不要忘了課后復(fù)習(xí)。
    二、展示作品、導(dǎo)入新課
    通過多媒體展示一份用記事本編輯的文檔,和一份用word編輯的文檔,其中,用記事本編輯的文檔中只含有文字,而用word編輯的文檔中含有文字、圖片和藝術(shù)字等。然后問同學(xué)們,對(duì)于這兩份文檔中的文章,他們的內(nèi)容是一樣的,同學(xué)們更愿意閱讀哪一份文章呢?比較一下它們有什么不同?從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并將其導(dǎo)入到本節(jié)課的教學(xué)中。三、講授新課
    在講授新課的過程中,應(yīng)重視多媒體的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。另外,還要重視教材中的疑問,并適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出,以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
    四、實(shí)踐操作
    根據(jù)前面所講的理論知識(shí),讓學(xué)生跟著老師的演示進(jìn)行操作,最后再讓學(xué)生獨(dú)立操作,完成課堂操作要求。
    五、布置作業(yè)
    將課后習(xí)題按照要求做好并發(fā)送至老師郵箱。第六方面說教學(xué)反思
    授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐”為主線,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生“在做中學(xué),在練中鞏固”。我會(huì)根據(jù)學(xué)生能力,適時(shí)地對(duì)他們加以組織調(diào)控,設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們自主探究,完成任務(wù)后再讓他們開展互幫互學(xué),帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生,使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,既要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng),包括動(dòng)手操作,技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐能力,從而促使學(xué)生對(duì)文字處理軟件的應(yīng)用能力不斷提高。
    我的說課到此結(jié)束,謝謝各位專家和評(píng)委!