音樂法國號教案 篇1
2、學唱歌曲《法國號》。
教學目標：
1、透過學唱《法國號》了解掌握四三拍的強弱規(guī)律。
2、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而又彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、透過創(chuàng)編鼓勵音樂創(chuàng)造，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力豐富想象力。
教學重難點：
1、學生親身感受、體驗、表現(xiàn)四三拍的律動變化。
2、歌曲創(chuàng)編。
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂節(jié)拍為導入點，分辨并學習兩拍子、三拍子。
2、學生邊拍節(jié)奏邊唱《快樂的哆來咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的節(jié)奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現(xiàn)。
1、故事情節(jié)導入。
2、猜樂器，認識“法國號”。
3、初聽歌曲，學生回答問題。
4、再次聆聽，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強弱規(guī)律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優(yōu)美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學生合作，有感情．完整的表演歌曲。
1、引導學生把喜歡的樂器發(fā)出的聲音創(chuàng)編到《法國號》的歌曲中。
2、把《法國號》換成二拍子，引導學生唱出來。
1、學生齊起立，模仿法國號演奏姿勢的律動。
2、學習三拍子的基本舞步。
3、到達舞會現(xiàn)場，師生起立自由站好，跟隨音樂選取自己喜歡的舞步進行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國號演奏的樂曲，感受法國號音色，開拓學生視野。
六、小結(jié)：
音樂帶給我們的是歡樂，同學們表現(xiàn)得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和他們一齊分享我們這天的快樂，下課！
音樂法國號教案 篇2
透過學唱《法國號》這首歌曲，培養(yǎng)對圓號這種西洋樂器的`了解和認識，進而培養(yǎng)對樂器和樂隊的初步認識，建立初步的樂器樂隊觀念。
透過聆聽、范唱、講授、小組合作、創(chuàng)編等方式，提高學生的演唱潛力以及團隊合作潛力。
能夠完整、有感情、生動地演唱歌曲，并能熟練掌握34拍的強弱規(guī)律和指揮圖示，了解圓號這個樂器的相關(guān)知識。
掌握34拍的強弱規(guī)律，了解圓號這一樂器的特點和演奏形式。
1.播放一段關(guān)于交響音樂會版的圓號獨奏曲視頻，讓同學們觀察一下，視頻中的獨奏樂器叫什么
同學們自由回答。
教師透過總結(jié)的方式，引導出視頻中的獨奏樂器——法國號(也叫圓號)。
2.簡介法國號的樂器構(gòu)造和音色特點。
3.雖然視頻中的大型獨奏曲我們不能一下子學會，但是我們這天能夠?qū)W唱一首可愛活潑的歌唱圓號的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國號》。
1.初次播放歌曲《法國號》，引導學生帶著兩個問題去聆聽。
同學們在聆聽中獨立思考和總結(jié)，能夠說出作品的音樂風格是活潑可愛的。
教師講解34拍的知識點，包括強弱規(guī)律和組成形式、指揮手勢，并邀請同學們在老師的指揮手勢下。
2.再次聆聽音樂，跟隨老師打節(jié)奏熟悉歌曲。
1.教師帶領(lǐng)同學們進行發(fā)聲練習，用“a”來進行練習。
2.教師用鋼琴彈唱歌曲，逐句教授學生歌曲旋律。并能夠運用“a”對旋律進行哼唱。
3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
4.邀請同學們邊打節(jié)奏邊完整演唱《法國號》。
教師帶領(lǐng)同學們嘗試運用上課上學到的34拍的知識點，為教材上的小火車修改好每節(jié)車廂的節(jié)拍。以前后四人為一小組進行，看看哪組同學能夠做的又快又好
可透過同學互評和教師點評相結(jié)合的形式對活動進行鼓勵和總結(jié)。
回顧本節(jié)課的重要知識點，包括34拍的節(jié)奏特點和強弱規(guī)律，圓號的樂器特點。并對同學們活躍的課堂表現(xiàn)和整理小火車時的靈巧迅速，做用心地點評。同時布置一個開放性的小作業(yè)，將這天學會的歌曲《法國號》唱給你的爸爸媽媽聽，看看他們能不能也學會這首可愛的圓號之歌呢
最后，同學們在愉快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的課程。
音樂法國號教案 篇3
案例背景及理念：
《法國號》選自義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材（人音版）第一冊第八課。歌曲是一首法國萊茵河民歌，歌曲輕快、活潑，節(jié)奏平穩(wěn)，譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸耀的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號。比較適合低年級學生學習與表演。
教學設(shè)計以參與體驗為主線，營造寬松、自由、平等和諧的學習氛圍，使學生在演唱、聽賞和律動中，到達知識與技能、情感與交流的統(tǒng)一。在新歌教學中，我透過教師語言情境的創(chuàng)設(shè)讓學生從多種角度感受、體驗歌曲，用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現(xiàn)歌曲；讓學生在感受與表現(xiàn)音樂的同時，陶冶情操，提高審美素養(yǎng)。在學生掌握了原歌詞的基礎(chǔ)上，引導學生根據(jù)歌曲的旋律與節(jié)奏特點進行模仿創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學生的表現(xiàn)與創(chuàng)造潛能，拓寬學生的知識面及思維空間。
案例描述：
課一開始，師生隨《會跳舞的洋娃娃》一齊律動，感受音樂歡快的情緒。
師：這天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？（打開多媒體，讓學生看看聽聽長號、小號個的形狀與音色并模仿吹奏動作）
學生開心地模仿號的吹奏動作。
師：這些樂器朋友都能唱很多好聽的歌，還有一種樂器，你們看看它的形狀？（圓圓的）它叫圓號，又叫法國號。你們想聽聽法國號唱歌嗎？
老師放歌曲錄音，學生安靜完整地聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：請小朋友豎起耳朵認真聽法國號唱歌，聽完了告訴老師們你的情緒怎樣樣？
老師放音樂，師生隨著音樂節(jié)奏左右搖晃身體，初步感受音樂情緒。
學生聽范唱。
老師：請你們看譜例，聽一聽、想一想哪些地方唱得強一些？
師：多好聽的法國號，讓我們隨著老師的琴聲一齊唱起來吧！
學生輕聲唱、有感情地唱。
師：假如你有一把會唱歌的法國號，你心理會怎樣樣？
學生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會唱歌”法國號的那種歡快、自豪的感覺。
師：剛才法國號唱得那么好聽，吸引了很多的樂器，它們也想請小朋友為它們編一首象法國號那樣好聽的歌。
老師拿出打擊樂器。
老師演奏碰鈴。
叮叮叮叮叮叮每一天這樣---
學生分小組用不同的樂器創(chuàng)編歌詞。
老師巡回指導。
師：你們喜歡法國號唱歌嗎？讓我們一齊轉(zhuǎn)成很小很小的法國號來唱歌吧！小法國號的聲音是怎樣的？
老師：變變變，讓我們轉(zhuǎn)成很大很大的法國號，這么大的法國號唱出來的聲音是怎樣樣的？
老師：讓我們用明亮好聽的聲音來學學大法國號的歌聲吧！
教師：法國號有一個十分要好的朋友離開了它，這時候法國號的情緒是怎樣的？學生：難過的、悲哀的。
老師：請個別學生用難過的情緒、緩慢的速度演唱歌曲。
老師：法國號因為沒有了朋友，心里很難過，我們來安慰安慰它吧。
學生各抒己見。
老師：剛才小朋友說得好，法國號找到了我們這么多的好朋友，心里很高興，那么此刻的法國號又是怎樣唱歌的呢？它的表情會怎樣樣？
學生群眾用高興的情緒、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來演唱《法國號》。
老師：小朋友們唱得真好聽，你們能不能為歌曲配上好看的動作？
學生自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
師生合作表演：學生分成演唱組、表演組、樂器組一齊表現(xiàn)歌曲。
老師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏一齊來表演吧！
學生有的唱歌曲，有的用動作表演，有的用樂器伴奏合作來表演。
老師：小朋友們表現(xiàn)都十分出色，學會了很多樂器唱歌，請小朋友回去找找生活中還有什么樂器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。
透過一年多新課改的實踐，我感到參與、體驗音樂活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學中務(wù)必抓住歌曲的特點，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c的意識，以到達情境交融的教學境界。我在教學時就是本著上述原則，面向全體，樂中施教，學生樂于參與，到達預(yù)期的教學效果。
為了使學生更直觀形象地感受各種號的形狀及音色、歌曲的情緒及風格特點，教學中采用多媒體的方式，展示精彩的畫面及音響。加深學生的理解，在學歌曲時，做到視聽結(jié)合、音畫結(jié)合，產(chǎn)生進一步表現(xiàn)歌曲的欲望。
在教學過程中，教師是導演，學生是演員，學生的主體地位在學習中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)，讓他們做學習的主人。因此，在《法國號》一歌的表現(xiàn)形式上，我給學生帶給了一個自由發(fā)揮的空間，讓學生自愿選取適宜自己表達的方式來表現(xiàn)歌曲。比如：能夠用甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏等來表現(xiàn)。在活動中，這樣的綜合藝術(shù)表演，課堂氣氛十分熱烈。課堂上是民主、平等、自由的學習方式，學生是主動用心的學習。
透過教師語言情境的創(chuàng)設(shè)讓學生從多角度去想象、體驗歌曲中可能包含的各種情感，使學生能用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現(xiàn)歌曲，發(fā)展學生的想象思維與創(chuàng)造力。如在歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)：我讓學生模仿小法國號輕聲唱歌曲、模仿大法國號用明亮好聽的聲音唱歌曲、用難過的情緒演唱歌曲、用高興的情緒微笑的表情表現(xiàn)歌曲。
音樂法國號教案 篇4
教學理念：
低年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。
教學過程：
教學
內(nèi)容《法國號》
課型綜合課教學
目的
1、學生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國號》；2、學生能夠用動作感受三拍子的強弱規(guī)律及三拍子的旋律；3用簡單的動作做二聲部練習，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作能力。教學
重點
在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。
一、
導
入
新
課
教師活動學生活動設(shè)計意圖
放《法國號》歌曲錄音進行律動，以樂句為單位變換律動動作。(若干遍)隨老師一起律動。學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學唱歌曲的興趣。同時通過律動活動中的反復(fù)聆聽為歌曲學唱做鋪墊。
二、
新
授
歌
曲
一、初步感受音樂作品，以聽唱教學法學唱歌曲。
1、你聽清了嗎?歌曲都唱了些什么?豎起小耳朵仔細聽一聽。
仔細聆聽注意力全部關(guān)注到音樂，培養(yǎng)學生聆聽習慣。
2、出示法國號。小朋友們這就是歌中的法國號，又叫圓號，你看它樣子圓圓的多可愛呀!我們歌中是怎樣唱它的聲音的?(放歌曲錄音)再次聆聽歌曲。感知法國號，對歌曲內(nèi)容更易理解。
3、大屏幕出示歌詞，看你聽到的和看到的一樣嗎?(放歌曲錄音)看著歌詞再次聆聽?？锤柙~聆聽歌曲，為歌曲學唱作準備。
4、歌中都唱了些什么?和老師一起用動作表現(xiàn)出來(看誰模仿得最像就獎勵誰一把法國號模型)。(若干遍)聆聽歌曲，并用形
體即興表演。讓學生充分體驗音樂中的美和蘊含于音樂內(nèi)容中豐富的情感，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
5、現(xiàn)在請小朋友伸出小手指，指著大屏幕再來聽一遍，注意聽，聽到哪個字，用手指指出來。邊聽邊指旋律線。利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。
6、看看老師是怎么指的?
看老師是如何指的。利用旋律線讓學生潛移默化地感受音樂各要素。7、剛才我們走的就是旋律線，有的地方是斷開的，像彈跳的乒乓球，有的地方是連著的，像一條彎彎曲曲流淌的小河，小朋友們注意了，一會在唱的時候這個地方要唱得像彈跳的小乒乓球，這個地方要唱得像一條連貫的小河呦!現(xiàn)在再和老師一起走一遍。你可以在心里跟著唱一唱。(手勢有的地方彈跳，有的地方連貫)
和老師一起隨歌曲指旋律線。旋律線中暗含對歌曲藝術(shù)的處理，這里給學生指點，為后面更好地唱好歌曲做鋪墊。
二、
新
授
歌
曲8、小朋友們現(xiàn)在我們做個游戲，你能試著跟著這首歌對對口形嗎?只張嘴不出聲，像老師這樣(教師示范)，老師通過觀察你的口形就知道你會不會唱了，加油啊!
以游戲的形式使學生感興趣，通過和歌曲對口形為學歌曲唱做充分的準備。隨歌曲錄音對口形。以游戲的形式使學生感興趣，通過和歌曲對口形為學歌曲唱做充分的準備。
二、師生互動，學習如何表現(xiàn)作品。1、讓學生用輕輕的聲音表現(xiàn)歌曲的美。隨合唱團的小朋友輕聲唱。進一步激發(fā)學生的歌唱激情，使學生做到有表情地輕聲歌唱。2、指導學生跟琴以中弱的力度，緩慢的速度練唱歌曲，根據(jù)學生的演唱情況，確定教法。利用圖形譜指導學生對歌曲的藝術(shù)處理。跟琴慢速地輕唱歌曲。幫助學生把握歌曲和節(jié)奏的準確性。
三、用簡單動作做二聲部合作練習。1、現(xiàn)在看看這個動作你會做嗎?(強拍拍手、弱拍右拳敲手心)我們試著邊唱邊做。隨老師一起做。
循序漸進、由易到難進行兩個聲部的合作。培養(yǎng)學生良好的協(xié)調(diào)能力和合作意識。2、三、四組的小朋友你們變變動作看看會做嗎?(教師示范強拍攤手、弱拍拍腿、讀空噠噠)請三、四組的小朋友和老師一起試一試。
三、四組和老師一起做。3、現(xiàn)在我們邊唱邊來試一試。前兩組小朋友還保持剛才的動作，三、四組的同學和老師一起做新動作。兩個聲部合起來。4、老師彈琴，我們一起來試試。1、法國號可以演奏各種情緒的音樂，讓學生聽幾個由不同情緒演奏的法國號片段。(快板、行板、慢板)聆聽不同情緒的法國號片段。
充分感受法國號這種樂器的音色，使學生對音樂的學習更感興趣。2、觀看維也納交響樂團法國號演奏片段。
四、結(jié)果
小朋友們，今天我們一起學唱了《法國號》這首歌，并欣賞了許多法國號的音樂片段，老師希望你們今后能夠認識并學會更多的樂器，真正成為一名小音樂家?；丶液蟀堰@首歌神氣地唱給爸爸媽媽聽好嗎?
教學反思：
筆者講的是人教版教材小學音樂三年級下冊第五單元《法國號》。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生在反復(fù)聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，是筆者這節(jié)課的設(shè)計宗旨。
一、在律動中感受歌曲旋律。低年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。在新課導入設(shè)計時，筆者利用他們好動的特點，采用多種形式的律動，調(diào)動其自身的各個感知通道來參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。通過律動還可以感受三拍子的旋律特點，同時這種導入為學生營造了濃濃的音樂氛圍，師生共同發(fā)自內(nèi)心、有韻律的形體語言感受了音樂的情感。而且在律動活動中由于反復(fù)聆聽，不知不覺中幫助學生熟悉了旋律，為學唱歌曲做了鋪墊。
二、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學生理解和記憶歌詞，同時，讓學生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
三、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關(guān)注音樂，是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。
四、用簡單動作做二聲部練習是為了培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們在自主參與的過程中體驗到合作的喜悅。拓展升華環(huán)節(jié)中筆者設(shè)計了不同情緒的《法國號》片段欣賞，讓學生對法國號及其音色有一個直觀、全面的感性認識，拓展學生的學習信息量。使學生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達的情感。
音樂法國號教案 篇5
教材分析：
本課是人民教育出版社，一年級上冊第七課，小小音樂家里的《法國號》。這是一首法國萊茵河畔民歌，三拍子，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。
歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句，并由極進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進行到主和弦完滿的結(jié)束全曲。
歌詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會唱歌的法國號，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動的表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛，快贊，在演唱時模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過重。
教學理念：
1、本課以音樂審美為核心。
2、以興趣愛好為動力。
3、面向全體學生。
4、注重學生個性發(fā)展。
5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6、鼓勵學生音樂創(chuàng)作并激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作思維。
教學方式：
本科我采用了歐洲的教學方式，學生可坐可站，教師以學生的姿態(tài)融入其中，讓學生體會到平等。
表揚學生的方式我采用了握手，讓學生可以通過觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。
其次還有談話式教學、合作交流式教學、參與式教學等等。
教學目標：
1、學生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國號》。
2、能夠體會伴奏風格帶給歌曲的不同情緒。
3、學生能夠用身體律動，感受三拍子強弱規(guī)律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圓舞曲節(jié)奏特點，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
教學重點：
1、用短音、連音的演唱形式,表現(xiàn)歌曲《法國號》
2、用跳躍、抒情強烈對比情緒表現(xiàn)歌曲所包含的兩種情緒。
3、感知圓舞曲特點，感受三拍子的強弱規(guī)律，了解法國號的相關(guān)知識。
教學難點：
1、學生對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
3、對歌曲中出現(xiàn)的兩種不同情緒的演唱表現(xiàn)。
教具準備：
吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。
教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側(cè)頭趴在雙手上輕輕睡覺。師帶領(lǐng)學生進入情境，“現(xiàn)在是晚上10點，孩子們早已入睡，他們睡得又香又甜，慢慢的他們開始做夢了，他們做了一個相同的夢，夢里出現(xiàn)了相同的一個人，他們的音樂老師。孩子們歡迎大家來到夢里?！?BR> （設(shè)計意圖：進入夢境的情境符合一年級學生的身心發(fā)展規(guī)律，可讓學生在短時間內(nèi)出現(xiàn)時間和空間上的錯覺，激發(fā)學生對音樂課的興趣，并使學生迅速進入教學狀態(tài)。）
2、聆聽音樂《卡農(nóng)變奏曲》
教師播放音樂《卡農(nóng)變奏曲》，生聆聽音樂，感受音樂，隨音樂做起身體律動，感受三拍子的強弱變化。
（生隨師在音樂節(jié)拍里做揮手律動、點頭律動、跳躍律動等。充分展示音樂的節(jié)拍和學生自信心。）
3、三拍子節(jié)拍練習
師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?BR> 生：（激動、開心、輕松、快樂……）
師：好的孩子們今天我們就用這種快樂、輕松的方式開始我們這節(jié)音樂課好不好？請孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。
師：孩子們，誰聽出了剛剛那段音樂是幾拍子的？
生用自己喜歡的方式演示三拍子節(jié)拍，邊演示邊初聽《法國號》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂與圓舞曲的關(guān)系。
（設(shè)計意圖：讓學生通過聽和身體律動體會三拍子的強弱變化，使學生放松心情、輕松的心態(tài)。）
4、觀看《藍色多瑙河》圓舞曲視頻
師課件播放《藍色多瑙河》圓舞曲視頻。
生觀看并說一說自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。
生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂隊表演，或者音樂廳上午寬敞美麗等等。
(設(shè)計意圖：學生通過觀看感知圓舞曲曲風，了解“摩登舞”這一類舞蹈，以及龐大的樂隊演奏，為最后本課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。)
5、初聽歌曲
師范唱歌曲《法國號》。（吉他伴奏）
生隨音樂邊律動邊感受體會旋律，并說說其中演唱到了哪件樂器-----法國號。
師出示課件法國號圖片，生描述所看到的樣子，并自己說說如何演奏。
師講述法國號的基本情況及演奏方式，學生跟隨模仿。
師播放法國號的音色片段，生感受并說說音色的特點。
生為本課歌曲起一個個性響亮的名字-----法國號。
（設(shè)計意圖：讓學生對法國號的基本情況有一個多方位的了解，并引導學生為本課歌曲起名，讓學生主動參與音樂課堂，做音樂課的小主人。）
6、復(fù)聽歌曲
師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）
生再次聆聽并說說歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說說歌詞的特點。
生答。（如歌曲有四句，或者自問自答的形式，或者一三句重復(fù)，或者“嗡巴巴”重復(fù)出現(xiàn)。）
（設(shè)計意圖：讓學生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、段落，體會歌詞的特點，也為接下來學生背唱歌詞做鋪墊。）
7、再聽歌曲
師用三種不同的吉他伴奏風格。（抒情風格、明快風格、強烈的節(jié)奏感風格）
生聆聽，并講講三種伴奏的特點（緩慢、中速、快速）和表現(xiàn)出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？
（設(shè)計意圖：讓學生體會不同的伴奏為歌曲帶來的不同變化，體驗歌曲不同情緒的強烈反差，為本課的跳躍、抒情強烈的對別風格學習做充足準備。）
8、游戲：會跳舞的魔毯
師出示教具魔毯，并介紹魔毯。
師指導學生圍坐在魔毯周圍，雙手抓起魔毯，團隊合作，聽歌曲情緒讓魔毯跳出相應(yīng)的起伏。
要求：跳躍的情趣，魔毯應(yīng)歡快的隨節(jié)拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應(yīng)緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。
生活動后再談?wù)勛约后w會到的歌曲情緒，互相交流。
（設(shè)計意圖：讓學生通過聽，再通過更直觀的魔毯的跳動，對歌曲情緒有更準確的把握，為接下來的學唱表演歌曲做足準備。）
9、學唱歌曲
生跟唱歌曲唱名，對歌曲音準加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）
生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）
要求：有表情的演唱展現(xiàn)孩子的天真純潔，注意最后一句的音準。
（設(shè)計意圖：學唱歌環(huán)節(jié)用最快的速度完成，因為之前的環(huán)節(jié)學生已聆聽過多遍歌曲，只要學生對情緒把握合理，最后一句難點攻破就完成本環(huán)節(jié)目標。）
10、歌曲拓展
師帶領(lǐng)學生參加圓舞曲part。
組建樂隊：師做吉他手，邀請兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學生為歌曲中法國號的聲音創(chuàng)編舞蹈，符合節(jié)奏即可。
學生為樂隊起一個響亮、個性的名字。
樂隊為未參加的學生觀眾們表演，觀看的學生們提出意見，樂隊再改進。
師帶領(lǐng)樂隊和表演舞蹈的學生（全體學生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。
（設(shè)計意圖：讓學生自主參與進音樂教學環(huán)節(jié)中，通過樂隊表演，舞蹈表演，展示學生自信的一面。同時提高學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。本環(huán)節(jié)充分的展示了學生個性，體現(xiàn)了課堂以學生為主的思路。）
音樂法國號教案 篇6
一、教學思路
《法國號》是蘇少版小學音樂第四冊第七單元的教學內(nèi)容，這是一首一段體的優(yōu)美抒情歌曲，3/4拍，曲調(diào)流暢而又抒情，豐富的旋律表達了作者對法國號的喜愛。歌曲前三個樂句比較舒緩，此段音區(qū)低而深沉，其中第一、第二樂句的旋律走向大致相同，平穩(wěn)而不單調(diào)，仿佛法國號那低沉的聲音在慢慢訴說；第一、第三旋律完全一樣，歌詞也完全相同，似問卻又在強調(diào)“嗡巴巴”的聲音，讓人印象更深刻；最后一句旋律稍有點高亢和激昂，非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國號”。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
因此我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗價值；
（2）音樂中加強群體意識；
（3）變難為易的教學手段。
充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。
二、教學目標
新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我的教學目標是：
1、能跟隨教師給的2/4節(jié)奏進行模仿練習，并在此基礎(chǔ)上模仿3/4的節(jié)奏。
2、學唱歌曲《法國號》，認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并感受其音色。
3、在歌曲學會的基礎(chǔ)上，進行鞏固學習。
三、關(guān)鍵處的處理
根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲的優(yōu)美、抒情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，在2/4的基礎(chǔ)上練習節(jié)奏，再練習3/4節(jié)奏，這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。
四、教學過程
（一）節(jié)奏練習：
1、組織教學：聽動畫片主題曲《巴啦啦小魔仙》，邊做律動邊進教室，通過律動感受音樂課愉悅的氣氛，并運用形體的動作增強學生的快樂情緒。
2、導課：師生自我介紹，教師用特別的方式介紹自己，讓學生也模仿教師的樣子介紹自己，增強教師與學生之間的親和力。這一環(huán)節(jié)是利用孩子們對新鮮事物的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱《法國號》一課之前，提出問題：“你能模仿老師的聲音和動作，然后完整地表現(xiàn)出來嗎？”一開始先用2/4拍節(jié)奏的游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，教師通過演示和指導告訴學生，玩這個游戲必須注意“保持同樣的速度和節(jié)拍”。在游戲進行的非常順利的情況下，教師再引導學生練習3/4節(jié)奏的練習，然后播放《法國號》的旋律，教師帶領(lǐng)學生將節(jié)奏融入歌曲旋律當中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。
（二）教學過程：
1、完整聆聽歌曲：播放歌曲范唱，讓學生對歌曲《法國號》有個初步印象。
2、教師范唱歌曲，學生用手拍打3/4節(jié)奏：這一環(huán)節(jié)是加深學生對歌曲的印象，并通過打節(jié)奏的方式，讓學生進一步感受歌曲節(jié)奏的連貫。
3、按節(jié)奏讀歌詞：基于剛才教師范唱學生打節(jié)奏的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)學生可以自己試著按節(jié)奏讀歌詞了，這樣從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。
4、師彈琴教學生唱歌曲《法國號》：在教唱過程中請學生思考兩個問題，第一：歌曲一、二兩句的音高有什么變化？第二：歌曲當中哪兩排樂句是相同的？邊解決邊多模唱這兩個問題的歌詞，因為歌曲很短小，只有四排樂句，解決了這兩個問題，歌曲也就差不多學會了。
5、認識“法國號”，了解其音色及吹奏動作，并介紹其他的家族成員：這一環(huán)節(jié)教師為學生解決了個“隱形”問題，唱到現(xiàn)在，究竟什么是“法國號”呢？在這里教師不僅要向?qū)W生介紹法國號，還要讓學生聽聽法國號的音色，做做法國號吹奏的動作，然后再向?qū)W生介紹同系列的號，如長號、小號、中音號等等，讓學生知道“法國號”的另外幾個家族成員，對吹管樂器有個初步了解。
6、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
（三）拓展練習：
教師師將另一種樂器的聲音加入歌詞當中唱，請學生接最后一句，回答出樂器的名稱。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，根據(jù)教師對歌曲的改編，學生思考樂器的名稱，思考過程中學生大腦進行了開發(fā)性思維，這時教師可以通過提問“你還可以將哪種樂器的聲音放到歌曲當中唱呢？”這一問題，帶領(lǐng)學生進行更深層次的探討。
（四）舞蹈中結(jié)束：
律動：請同學們跟隨老師踏著三拍子的舞步走出教室，結(jié)束本課。
本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見，謝謝！
五、課后反思
在《法國號》這一課的教學過程中，我盡量選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，通過動、學、試、拍等方式帶動學生的學習積極性，讓他們在愉快的音樂活動中輕松的掌握課堂知識。在本課的教學中，“拓展練習”這一環(huán)節(jié)可能設(shè)計的稍有難度，沒有考慮到學生的年齡特點，在課堂上互動時完成的不夠理想。因此，在以后的教學中，不僅要讓孩子快樂起來，更要讓孩子沒有負擔的快樂，應(yīng)該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。
2、學唱歌曲《法國號》。
教學目標：
1、透過學唱《法國號》了解掌握四三拍的強弱規(guī)律。
2、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而又彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、透過創(chuàng)編鼓勵音樂創(chuàng)造，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力豐富想象力。
教學重難點：
1、學生親身感受、體驗、表現(xiàn)四三拍的律動變化。
2、歌曲創(chuàng)編。
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂節(jié)拍為導入點，分辨并學習兩拍子、三拍子。
2、學生邊拍節(jié)奏邊唱《快樂的哆來咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的節(jié)奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現(xiàn)。
1、故事情節(jié)導入。
2、猜樂器，認識“法國號”。
3、初聽歌曲，學生回答問題。
4、再次聆聽，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強弱規(guī)律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優(yōu)美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學生合作，有感情．完整的表演歌曲。
1、引導學生把喜歡的樂器發(fā)出的聲音創(chuàng)編到《法國號》的歌曲中。
2、把《法國號》換成二拍子，引導學生唱出來。
1、學生齊起立，模仿法國號演奏姿勢的律動。
2、學習三拍子的基本舞步。
3、到達舞會現(xiàn)場，師生起立自由站好，跟隨音樂選取自己喜歡的舞步進行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國號演奏的樂曲，感受法國號音色，開拓學生視野。
六、小結(jié)：
音樂帶給我們的是歡樂，同學們表現(xiàn)得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和他們一齊分享我們這天的快樂，下課！
音樂法國號教案 篇2
透過學唱《法國號》這首歌曲，培養(yǎng)對圓號這種西洋樂器的`了解和認識，進而培養(yǎng)對樂器和樂隊的初步認識，建立初步的樂器樂隊觀念。
透過聆聽、范唱、講授、小組合作、創(chuàng)編等方式，提高學生的演唱潛力以及團隊合作潛力。
能夠完整、有感情、生動地演唱歌曲，并能熟練掌握34拍的強弱規(guī)律和指揮圖示，了解圓號這個樂器的相關(guān)知識。
掌握34拍的強弱規(guī)律，了解圓號這一樂器的特點和演奏形式。
1.播放一段關(guān)于交響音樂會版的圓號獨奏曲視頻，讓同學們觀察一下，視頻中的獨奏樂器叫什么
同學們自由回答。
教師透過總結(jié)的方式，引導出視頻中的獨奏樂器——法國號(也叫圓號)。
2.簡介法國號的樂器構(gòu)造和音色特點。
3.雖然視頻中的大型獨奏曲我們不能一下子學會，但是我們這天能夠?qū)W唱一首可愛活潑的歌唱圓號的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國號》。
1.初次播放歌曲《法國號》，引導學生帶著兩個問題去聆聽。
同學們在聆聽中獨立思考和總結(jié)，能夠說出作品的音樂風格是活潑可愛的。
教師講解34拍的知識點，包括強弱規(guī)律和組成形式、指揮手勢，并邀請同學們在老師的指揮手勢下。
2.再次聆聽音樂，跟隨老師打節(jié)奏熟悉歌曲。
1.教師帶領(lǐng)同學們進行發(fā)聲練習，用“a”來進行練習。
2.教師用鋼琴彈唱歌曲，逐句教授學生歌曲旋律。并能夠運用“a”對旋律進行哼唱。
3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
4.邀請同學們邊打節(jié)奏邊完整演唱《法國號》。
教師帶領(lǐng)同學們嘗試運用上課上學到的34拍的知識點，為教材上的小火車修改好每節(jié)車廂的節(jié)拍。以前后四人為一小組進行，看看哪組同學能夠做的又快又好
可透過同學互評和教師點評相結(jié)合的形式對活動進行鼓勵和總結(jié)。
回顧本節(jié)課的重要知識點，包括34拍的節(jié)奏特點和強弱規(guī)律，圓號的樂器特點。并對同學們活躍的課堂表現(xiàn)和整理小火車時的靈巧迅速，做用心地點評。同時布置一個開放性的小作業(yè)，將這天學會的歌曲《法國號》唱給你的爸爸媽媽聽，看看他們能不能也學會這首可愛的圓號之歌呢
最后，同學們在愉快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課的課程。
音樂法國號教案 篇3
案例背景及理念：
《法國號》選自義務(wù)教育課程標準音樂實驗教材（人音版）第一冊第八課。歌曲是一首法國萊茵河民歌，歌曲輕快、活潑，節(jié)奏平穩(wěn)，譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸耀的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號。比較適合低年級學生學習與表演。
教學設(shè)計以參與體驗為主線，營造寬松、自由、平等和諧的學習氛圍，使學生在演唱、聽賞和律動中，到達知識與技能、情感與交流的統(tǒng)一。在新歌教學中，我透過教師語言情境的創(chuàng)設(shè)讓學生從多種角度感受、體驗歌曲，用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現(xiàn)歌曲；讓學生在感受與表現(xiàn)音樂的同時，陶冶情操，提高審美素養(yǎng)。在學生掌握了原歌詞的基礎(chǔ)上，引導學生根據(jù)歌曲的旋律與節(jié)奏特點進行模仿創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學生的表現(xiàn)與創(chuàng)造潛能，拓寬學生的知識面及思維空間。
案例描述：
課一開始，師生隨《會跳舞的洋娃娃》一齊律動，感受音樂歡快的情緒。
師：這天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？（打開多媒體，讓學生看看聽聽長號、小號個的形狀與音色并模仿吹奏動作）
學生開心地模仿號的吹奏動作。
師：這些樂器朋友都能唱很多好聽的歌，還有一種樂器，你們看看它的形狀？（圓圓的）它叫圓號，又叫法國號。你們想聽聽法國號唱歌嗎？
老師放歌曲錄音，學生安靜完整地聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：請小朋友豎起耳朵認真聽法國號唱歌，聽完了告訴老師們你的情緒怎樣樣？
老師放音樂，師生隨著音樂節(jié)奏左右搖晃身體，初步感受音樂情緒。
學生聽范唱。
老師：請你們看譜例，聽一聽、想一想哪些地方唱得強一些？
師：多好聽的法國號，讓我們隨著老師的琴聲一齊唱起來吧！
學生輕聲唱、有感情地唱。
師：假如你有一把會唱歌的法國號，你心理會怎樣樣？
學生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會唱歌”法國號的那種歡快、自豪的感覺。
師：剛才法國號唱得那么好聽，吸引了很多的樂器，它們也想請小朋友為它們編一首象法國號那樣好聽的歌。
老師拿出打擊樂器。
老師演奏碰鈴。
叮叮叮叮叮叮每一天這樣---
學生分小組用不同的樂器創(chuàng)編歌詞。
老師巡回指導。
師：你們喜歡法國號唱歌嗎？讓我們一齊轉(zhuǎn)成很小很小的法國號來唱歌吧！小法國號的聲音是怎樣的？
老師：變變變，讓我們轉(zhuǎn)成很大很大的法國號，這么大的法國號唱出來的聲音是怎樣樣的？
老師：讓我們用明亮好聽的聲音來學學大法國號的歌聲吧！
教師：法國號有一個十分要好的朋友離開了它，這時候法國號的情緒是怎樣的？學生：難過的、悲哀的。
老師：請個別學生用難過的情緒、緩慢的速度演唱歌曲。
老師：法國號因為沒有了朋友，心里很難過，我們來安慰安慰它吧。
學生各抒己見。
老師：剛才小朋友說得好，法國號找到了我們這么多的好朋友，心里很高興，那么此刻的法國號又是怎樣唱歌的呢？它的表情會怎樣樣？
學生群眾用高興的情緒、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來演唱《法國號》。
老師：小朋友們唱得真好聽，你們能不能為歌曲配上好看的動作？
學生自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
師生合作表演：學生分成演唱組、表演組、樂器組一齊表現(xiàn)歌曲。
老師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏一齊來表演吧！
學生有的唱歌曲，有的用動作表演，有的用樂器伴奏合作來表演。
老師：小朋友們表現(xiàn)都十分出色，學會了很多樂器唱歌，請小朋友回去找找生活中還有什么樂器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。
透過一年多新課改的實踐，我感到參與、體驗音樂活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學中務(wù)必抓住歌曲的特點，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c的意識，以到達情境交融的教學境界。我在教學時就是本著上述原則，面向全體，樂中施教，學生樂于參與，到達預(yù)期的教學效果。
為了使學生更直觀形象地感受各種號的形狀及音色、歌曲的情緒及風格特點，教學中采用多媒體的方式，展示精彩的畫面及音響。加深學生的理解，在學歌曲時，做到視聽結(jié)合、音畫結(jié)合，產(chǎn)生進一步表現(xiàn)歌曲的欲望。
在教學過程中，教師是導演，學生是演員，學生的主體地位在學習中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)，讓他們做學習的主人。因此，在《法國號》一歌的表現(xiàn)形式上，我給學生帶給了一個自由發(fā)揮的空間，讓學生自愿選取適宜自己表達的方式來表現(xiàn)歌曲。比如：能夠用甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏等來表現(xiàn)。在活動中，這樣的綜合藝術(shù)表演，課堂氣氛十分熱烈。課堂上是民主、平等、自由的學習方式，學生是主動用心的學習。
透過教師語言情境的創(chuàng)設(shè)讓學生從多角度去想象、體驗歌曲中可能包含的各種情感，使學生能用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現(xiàn)歌曲，發(fā)展學生的想象思維與創(chuàng)造力。如在歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)：我讓學生模仿小法國號輕聲唱歌曲、模仿大法國號用明亮好聽的聲音唱歌曲、用難過的情緒演唱歌曲、用高興的情緒微笑的表情表現(xiàn)歌曲。
音樂法國號教案 篇4
教學理念：
低年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。利用他們好動的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。
教學過程：
教學
內(nèi)容《法國號》
課型綜合課教學
目的
1、學生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國號》；2、學生能夠用動作感受三拍子的強弱規(guī)律及三拍子的旋律；3用簡單的動作做二聲部練習，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作能力。教學
重點
在反復(fù)聆聽中感受歌曲，在自主參與中學會歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。
一、
導
入
新
課
教師活動學生活動設(shè)計意圖
放《法國號》歌曲錄音進行律動，以樂句為單位變換律動動作。(若干遍)隨老師一起律動。學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學唱歌曲的興趣。同時通過律動活動中的反復(fù)聆聽為歌曲學唱做鋪墊。
二、
新
授
歌
曲
一、初步感受音樂作品，以聽唱教學法學唱歌曲。
1、你聽清了嗎?歌曲都唱了些什么?豎起小耳朵仔細聽一聽。
仔細聆聽注意力全部關(guān)注到音樂，培養(yǎng)學生聆聽習慣。
2、出示法國號。小朋友們這就是歌中的法國號，又叫圓號，你看它樣子圓圓的多可愛呀!我們歌中是怎樣唱它的聲音的?(放歌曲錄音)再次聆聽歌曲。感知法國號，對歌曲內(nèi)容更易理解。
3、大屏幕出示歌詞，看你聽到的和看到的一樣嗎?(放歌曲錄音)看著歌詞再次聆聽?？锤柙~聆聽歌曲，為歌曲學唱作準備。
4、歌中都唱了些什么?和老師一起用動作表現(xiàn)出來(看誰模仿得最像就獎勵誰一把法國號模型)。(若干遍)聆聽歌曲，并用形
體即興表演。讓學生充分體驗音樂中的美和蘊含于音樂內(nèi)容中豐富的情感，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
5、現(xiàn)在請小朋友伸出小手指，指著大屏幕再來聽一遍，注意聽，聽到哪個字，用手指指出來。邊聽邊指旋律線。利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。
6、看看老師是怎么指的?
看老師是如何指的。利用旋律線讓學生潛移默化地感受音樂各要素。7、剛才我們走的就是旋律線，有的地方是斷開的，像彈跳的乒乓球，有的地方是連著的，像一條彎彎曲曲流淌的小河，小朋友們注意了，一會在唱的時候這個地方要唱得像彈跳的小乒乓球，這個地方要唱得像一條連貫的小河呦!現(xiàn)在再和老師一起走一遍。你可以在心里跟著唱一唱。(手勢有的地方彈跳，有的地方連貫)
和老師一起隨歌曲指旋律線。旋律線中暗含對歌曲藝術(shù)的處理，這里給學生指點，為后面更好地唱好歌曲做鋪墊。
二、
新
授
歌
曲8、小朋友們現(xiàn)在我們做個游戲，你能試著跟著這首歌對對口形嗎?只張嘴不出聲，像老師這樣(教師示范)，老師通過觀察你的口形就知道你會不會唱了，加油啊!
以游戲的形式使學生感興趣，通過和歌曲對口形為學歌曲唱做充分的準備。隨歌曲錄音對口形。以游戲的形式使學生感興趣，通過和歌曲對口形為學歌曲唱做充分的準備。
二、師生互動，學習如何表現(xiàn)作品。1、讓學生用輕輕的聲音表現(xiàn)歌曲的美。隨合唱團的小朋友輕聲唱。進一步激發(fā)學生的歌唱激情，使學生做到有表情地輕聲歌唱。2、指導學生跟琴以中弱的力度，緩慢的速度練唱歌曲，根據(jù)學生的演唱情況，確定教法。利用圖形譜指導學生對歌曲的藝術(shù)處理。跟琴慢速地輕唱歌曲。幫助學生把握歌曲和節(jié)奏的準確性。
三、用簡單動作做二聲部合作練習。1、現(xiàn)在看看這個動作你會做嗎?(強拍拍手、弱拍右拳敲手心)我們試著邊唱邊做。隨老師一起做。
循序漸進、由易到難進行兩個聲部的合作。培養(yǎng)學生良好的協(xié)調(diào)能力和合作意識。2、三、四組的小朋友你們變變動作看看會做嗎?(教師示范強拍攤手、弱拍拍腿、讀空噠噠)請三、四組的小朋友和老師一起試一試。
三、四組和老師一起做。3、現(xiàn)在我們邊唱邊來試一試。前兩組小朋友還保持剛才的動作，三、四組的同學和老師一起做新動作。兩個聲部合起來。4、老師彈琴，我們一起來試試。1、法國號可以演奏各種情緒的音樂，讓學生聽幾個由不同情緒演奏的法國號片段。(快板、行板、慢板)聆聽不同情緒的法國號片段。
充分感受法國號這種樂器的音色，使學生對音樂的學習更感興趣。2、觀看維也納交響樂團法國號演奏片段。
四、結(jié)果
小朋友們，今天我們一起學唱了《法國號》這首歌，并欣賞了許多法國號的音樂片段，老師希望你們今后能夠認識并學會更多的樂器，真正成為一名小音樂家?；丶液蟀堰@首歌神氣地唱給爸爸媽媽聽好嗎?
教學反思：
筆者講的是人教版教材小學音樂三年級下冊第五單元《法國號》。音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生在反復(fù)聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，是筆者這節(jié)課的設(shè)計宗旨。
一、在律動中感受歌曲旋律。低年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。在新課導入設(shè)計時，筆者利用他們好動的特點，采用多種形式的律動，調(diào)動其自身的各個感知通道來參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。通過律動還可以感受三拍子的旋律特點，同時這種導入為學生營造了濃濃的音樂氛圍，師生共同發(fā)自內(nèi)心、有韻律的形體語言感受了音樂的情感。而且在律動活動中由于反復(fù)聆聽，不知不覺中幫助學生熟悉了旋律，為學唱歌曲做了鋪墊。
二、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學生理解和記憶歌詞，同時，讓學生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
三、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關(guān)注音樂，是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。
四、用簡單動作做二聲部練習是為了培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力和合作能力，讓他們在自主參與的過程中體驗到合作的喜悅。拓展升華環(huán)節(jié)中筆者設(shè)計了不同情緒的《法國號》片段欣賞，讓學生對法國號及其音色有一個直觀、全面的感性認識，拓展學生的學習信息量。使學生更好地理解歌曲的內(nèi)容和所表達的情感。
音樂法國號教案 篇5
教材分析：
本課是人民教育出版社，一年級上冊第七課，小小音樂家里的《法國號》。這是一首法國萊茵河畔民歌，三拍子，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。
歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句，并由極進平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進行到主和弦完滿的結(jié)束全曲。
歌詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會唱歌的法國號，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動的表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛，快贊，在演唱時模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過重。
教學理念：
1、本課以音樂審美為核心。
2、以興趣愛好為動力。
3、面向全體學生。
4、注重學生個性發(fā)展。
5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6、鼓勵學生音樂創(chuàng)作并激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作思維。
教學方式：
本科我采用了歐洲的教學方式，學生可坐可站，教師以學生的姿態(tài)融入其中，讓學生體會到平等。
表揚學生的方式我采用了握手，讓學生可以通過觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。
其次還有談話式教學、合作交流式教學、參與式教學等等。
教學目標：
1、學生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國號》。
2、能夠體會伴奏風格帶給歌曲的不同情緒。
3、學生能夠用身體律動，感受三拍子強弱規(guī)律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圓舞曲節(jié)奏特點，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
教學重點：
1、用短音、連音的演唱形式,表現(xiàn)歌曲《法國號》
2、用跳躍、抒情強烈對比情緒表現(xiàn)歌曲所包含的兩種情緒。
3、感知圓舞曲特點，感受三拍子的強弱規(guī)律，了解法國號的相關(guān)知識。
教學難點：
1、學生對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
3、對歌曲中出現(xiàn)的兩種不同情緒的演唱表現(xiàn)。
教具準備：
吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。
教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：
生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側(cè)頭趴在雙手上輕輕睡覺。師帶領(lǐng)學生進入情境，“現(xiàn)在是晚上10點，孩子們早已入睡，他們睡得又香又甜，慢慢的他們開始做夢了，他們做了一個相同的夢，夢里出現(xiàn)了相同的一個人，他們的音樂老師。孩子們歡迎大家來到夢里?！?BR> （設(shè)計意圖：進入夢境的情境符合一年級學生的身心發(fā)展規(guī)律，可讓學生在短時間內(nèi)出現(xiàn)時間和空間上的錯覺，激發(fā)學生對音樂課的興趣，并使學生迅速進入教學狀態(tài)。）
2、聆聽音樂《卡農(nóng)變奏曲》
教師播放音樂《卡農(nóng)變奏曲》，生聆聽音樂，感受音樂，隨音樂做起身體律動，感受三拍子的強弱變化。
（生隨師在音樂節(jié)拍里做揮手律動、點頭律動、跳躍律動等。充分展示音樂的節(jié)拍和學生自信心。）
3、三拍子節(jié)拍練習
師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?BR> 生：（激動、開心、輕松、快樂……）
師：好的孩子們今天我們就用這種快樂、輕松的方式開始我們這節(jié)音樂課好不好？請孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。
師：孩子們，誰聽出了剛剛那段音樂是幾拍子的？
生用自己喜歡的方式演示三拍子節(jié)拍，邊演示邊初聽《法國號》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂與圓舞曲的關(guān)系。
（設(shè)計意圖：讓學生通過聽和身體律動體會三拍子的強弱變化，使學生放松心情、輕松的心態(tài)。）
4、觀看《藍色多瑙河》圓舞曲視頻
師課件播放《藍色多瑙河》圓舞曲視頻。
生觀看并說一說自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。
生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂隊表演，或者音樂廳上午寬敞美麗等等。
(設(shè)計意圖：學生通過觀看感知圓舞曲曲風，了解“摩登舞”這一類舞蹈，以及龐大的樂隊演奏，為最后本課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。)
5、初聽歌曲
師范唱歌曲《法國號》。（吉他伴奏）
生隨音樂邊律動邊感受體會旋律，并說說其中演唱到了哪件樂器-----法國號。
師出示課件法國號圖片，生描述所看到的樣子，并自己說說如何演奏。
師講述法國號的基本情況及演奏方式，學生跟隨模仿。
師播放法國號的音色片段，生感受并說說音色的特點。
生為本課歌曲起一個個性響亮的名字-----法國號。
（設(shè)計意圖：讓學生對法國號的基本情況有一個多方位的了解，并引導學生為本課歌曲起名，讓學生主動參與音樂課堂，做音樂課的小主人。）
6、復(fù)聽歌曲
師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）
生再次聆聽并說說歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說說歌詞的特點。
生答。（如歌曲有四句，或者自問自答的形式，或者一三句重復(fù)，或者“嗡巴巴”重復(fù)出現(xiàn)。）
（設(shè)計意圖：讓學生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、段落，體會歌詞的特點，也為接下來學生背唱歌詞做鋪墊。）
7、再聽歌曲
師用三種不同的吉他伴奏風格。（抒情風格、明快風格、強烈的節(jié)奏感風格）
生聆聽，并講講三種伴奏的特點（緩慢、中速、快速）和表現(xiàn)出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？
（設(shè)計意圖：讓學生體會不同的伴奏為歌曲帶來的不同變化，體驗歌曲不同情緒的強烈反差，為本課的跳躍、抒情強烈的對別風格學習做充足準備。）
8、游戲：會跳舞的魔毯
師出示教具魔毯，并介紹魔毯。
師指導學生圍坐在魔毯周圍，雙手抓起魔毯，團隊合作，聽歌曲情緒讓魔毯跳出相應(yīng)的起伏。
要求：跳躍的情趣，魔毯應(yīng)歡快的隨節(jié)拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應(yīng)緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。
生活動后再談?wù)勛约后w會到的歌曲情緒，互相交流。
（設(shè)計意圖：讓學生通過聽，再通過更直觀的魔毯的跳動，對歌曲情緒有更準確的把握，為接下來的學唱表演歌曲做足準備。）
9、學唱歌曲
生跟唱歌曲唱名，對歌曲音準加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）
生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）
要求：有表情的演唱展現(xiàn)孩子的天真純潔，注意最后一句的音準。
（設(shè)計意圖：學唱歌環(huán)節(jié)用最快的速度完成，因為之前的環(huán)節(jié)學生已聆聽過多遍歌曲，只要學生對情緒把握合理，最后一句難點攻破就完成本環(huán)節(jié)目標。）
10、歌曲拓展
師帶領(lǐng)學生參加圓舞曲part。
組建樂隊：師做吉他手，邀請兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學生為歌曲中法國號的聲音創(chuàng)編舞蹈，符合節(jié)奏即可。
學生為樂隊起一個響亮、個性的名字。
樂隊為未參加的學生觀眾們表演，觀看的學生們提出意見，樂隊再改進。
師帶領(lǐng)樂隊和表演舞蹈的學生（全體學生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。
（設(shè)計意圖：讓學生自主參與進音樂教學環(huán)節(jié)中，通過樂隊表演，舞蹈表演，展示學生自信的一面。同時提高學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。本環(huán)節(jié)充分的展示了學生個性，體現(xiàn)了課堂以學生為主的思路。）
音樂法國號教案 篇6
一、教學思路
《法國號》是蘇少版小學音樂第四冊第七單元的教學內(nèi)容，這是一首一段體的優(yōu)美抒情歌曲，3/4拍，曲調(diào)流暢而又抒情，豐富的旋律表達了作者對法國號的喜愛。歌曲前三個樂句比較舒緩，此段音區(qū)低而深沉，其中第一、第二樂句的旋律走向大致相同，平穩(wěn)而不單調(diào)，仿佛法國號那低沉的聲音在慢慢訴說；第一、第三旋律完全一樣，歌詞也完全相同，似問卻又在強調(diào)“嗡巴巴”的聲音，讓人印象更深刻；最后一句旋律稍有點高亢和激昂，非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國號”。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
因此我的教法中體現(xiàn)：
（1）審美體驗價值；
（2）音樂中加強群體意識；
（3）變難為易的教學手段。
充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。
二、教學目標
新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。因此我的教學目標是：
1、能跟隨教師給的2/4節(jié)奏進行模仿練習，并在此基礎(chǔ)上模仿3/4的節(jié)奏。
2、學唱歌曲《法國號》，認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并感受其音色。
3、在歌曲學會的基礎(chǔ)上，進行鞏固學習。
三、關(guān)鍵處的處理
根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲的優(yōu)美、抒情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，在2/4的基礎(chǔ)上練習節(jié)奏，再練習3/4節(jié)奏，這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。
四、教學過程
（一）節(jié)奏練習：
1、組織教學：聽動畫片主題曲《巴啦啦小魔仙》，邊做律動邊進教室，通過律動感受音樂課愉悅的氣氛，并運用形體的動作增強學生的快樂情緒。
2、導課：師生自我介紹，教師用特別的方式介紹自己，讓學生也模仿教師的樣子介紹自己，增強教師與學生之間的親和力。這一環(huán)節(jié)是利用孩子們對新鮮事物的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱《法國號》一課之前，提出問題：“你能模仿老師的聲音和動作，然后完整地表現(xiàn)出來嗎？”一開始先用2/4拍節(jié)奏的游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，教師通過演示和指導告訴學生，玩這個游戲必須注意“保持同樣的速度和節(jié)拍”。在游戲進行的非常順利的情況下，教師再引導學生練習3/4節(jié)奏的練習，然后播放《法國號》的旋律，教師帶領(lǐng)學生將節(jié)奏融入歌曲旋律當中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。
（二）教學過程：
1、完整聆聽歌曲：播放歌曲范唱，讓學生對歌曲《法國號》有個初步印象。
2、教師范唱歌曲，學生用手拍打3/4節(jié)奏：這一環(huán)節(jié)是加深學生對歌曲的印象，并通過打節(jié)奏的方式，讓學生進一步感受歌曲節(jié)奏的連貫。
3、按節(jié)奏讀歌詞：基于剛才教師范唱學生打節(jié)奏的基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)學生可以自己試著按節(jié)奏讀歌詞了，這樣從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。
4、師彈琴教學生唱歌曲《法國號》：在教唱過程中請學生思考兩個問題，第一：歌曲一、二兩句的音高有什么變化？第二：歌曲當中哪兩排樂句是相同的？邊解決邊多模唱這兩個問題的歌詞，因為歌曲很短小，只有四排樂句，解決了這兩個問題，歌曲也就差不多學會了。
5、認識“法國號”，了解其音色及吹奏動作，并介紹其他的家族成員：這一環(huán)節(jié)教師為學生解決了個“隱形”問題，唱到現(xiàn)在，究竟什么是“法國號”呢？在這里教師不僅要向?qū)W生介紹法國號，還要讓學生聽聽法國號的音色，做做法國號吹奏的動作，然后再向?qū)W生介紹同系列的號，如長號、小號、中音號等等，讓學生知道“法國號”的另外幾個家族成員，對吹管樂器有個初步了解。
6、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
（三）拓展練習：
教師師將另一種樂器的聲音加入歌詞當中唱，請學生接最后一句，回答出樂器的名稱。這一環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，根據(jù)教師對歌曲的改編，學生思考樂器的名稱，思考過程中學生大腦進行了開發(fā)性思維，這時教師可以通過提問“你還可以將哪種樂器的聲音放到歌曲當中唱呢？”這一問題，帶領(lǐng)學生進行更深層次的探討。
（四）舞蹈中結(jié)束：
律動：請同學們跟隨老師踏著三拍子的舞步走出教室，結(jié)束本課。
本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見，謝謝！
五、課后反思
在《法國號》這一課的教學過程中，我盡量選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，通過動、學、試、拍等方式帶動學生的學習積極性，讓他們在愉快的音樂活動中輕松的掌握課堂知識。在本課的教學中，“拓展練習”這一環(huán)節(jié)可能設(shè)計的稍有難度，沒有考慮到學生的年齡特點，在課堂上互動時完成的不夠理想。因此，在以后的教學中，不僅要讓孩子快樂起來，更要讓孩子沒有負擔的快樂，應(yīng)該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。