我們每個人對于不同的情況都有著獨特的感悟和領(lǐng)悟，因此，值得我們嘗試將這些心得體會寫下來。通過撰寫心得體會，我們可以表達(dá)對一件事的看法和意見。小編特別推薦一篇題為“教師愛崗敬業(yè)心得體會”的文章，希望它能夠為你提供一些有價值的參考！
教師愛崗敬業(yè)心得體會 篇1
愛崗是指一個人熱愛自己的事業(yè)、熱愛自己的崗位。教師的愛崗，就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛工作和熱愛學(xué)生。熱愛工作，意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)著對教育界事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心;熱愛學(xué)生，意味著對學(xué)生人格和生命的尊重、對學(xué)生潛能和自覺的信任、對學(xué)生思想和行為的理解、對學(xué)生知識和不足的寬容，表現(xiàn)為對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心和關(guān)愛。一個熱愛教育事業(yè)的人，會感到教育教學(xué)對他人生的意義與生命的價值，他會在教育教學(xué)活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學(xué)生是他生命的給養(yǎng)，講臺是他生命的舞臺，教學(xué)是他生命的源泉。
敬業(yè)是指一個人對工作的使命感和責(zé)任感。教師的敬業(yè)，就是對國家教育發(fā)展和學(xué)生成長的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，具體表現(xiàn)為對教育教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學(xué)活動中，表現(xiàn)為在認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個學(xué)生，不敷衍塞責(zé);也表現(xiàn)為對學(xué)生的熱切關(guān)注，對教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計與有效實踐;更表現(xiàn)為在細(xì)節(jié)上下功夫，如：認(rèn)真研究每一個知識點以及它對學(xué)生發(fā)展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個學(xué)生的名字，知道每一個學(xué)生的愛好和特長，等等。
愛崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又互有區(qū)別。從二者的聯(lián)系來看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的體現(xiàn)。一個熱愛教育事業(yè)的人會更加認(rèn)真地創(chuàng)造性地履行好自己的職責(zé)、完成好自己的教育教學(xué)任務(wù);一個敬業(yè)的人會在認(rèn)真負(fù)責(zé)其所從事工作的過程中體驗到教育教學(xué)的快樂和幸福，從而進(jìn)一步熱愛教育事業(yè)。從二者的區(qū)別來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業(yè)更多是態(tài)度和行為體現(xiàn)。二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，使教師在愛崗敬業(yè)的踐行中做一個幸福和快樂的人，一個有工作績效的人。
愛崗敬業(yè)需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業(yè)在踐行過程中展現(xiàn)。教師在認(rèn)真踏實創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)的過程中，體驗成功的快樂，享受收獲的幸福，進(jìn)而提高對教育教學(xué)工作的熱情，加深對教育事業(yè)的熱愛;反之，對教育教學(xué)的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認(rèn)真地對待他的工作，更加細(xì)心地呵護(hù)他的學(xué)生。
教師的高素質(zhì)是愛崗敬業(yè)的必要條件。高素質(zhì)的教師應(yīng)該有激情、有責(zé)任心、有智慧。一個有激情的教師，能使學(xué)生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有責(zé)任心意味著對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。對自己負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對待自己的工作認(rèn)真、敬業(yè)、投入;對學(xué)生負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對待自己的學(xué)生坦誠、友善、包容、公正;對學(xué)校負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在把自己當(dāng)作學(xué)校的主人，把自己的行動看作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，把自己的價值實現(xiàn)融入學(xué)校的發(fā)展之中。一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學(xué)文化知識、新興的各種學(xué)科知識、精深的專業(yè)知識、科學(xué)的教育教學(xué)和管理知識;一個有智慧的教師還是一個有能力的人，他擁有高強(qiáng)的思維能力、流暢的語言表達(dá)能力、獨特的創(chuàng)造能力。總之，一個高素質(zhì)的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。以責(zé)任心滋養(yǎng)責(zé)任心;一個高素質(zhì)的教師，能以激情感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長;能以智慧感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;能以責(zé)任心感動學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的完善。
教師的高素質(zhì)有賴于其不斷發(fā)展。作為一個教師應(yīng)該主動地發(fā)展自己。一是要善于學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。要向前人學(xué)習(xí)、向同時代的人學(xué)習(xí)，特別要向同事學(xué)習(xí);要學(xué)習(xí)他人的理論;要不斷積累，及時梳理，將各種知識內(nèi)化為自己的思想觀點。二是要勇于探索，不斷地超越自己。要深入研究學(xué)生的成長規(guī)律和特點，研究教育教學(xué)的規(guī)律和特點，也要研究自身成長的規(guī)律和特點，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自己。要及時地、深入地反思自己的語言、行動、經(jīng)驗、思想，在反思中不斷地提程式自己。四是要敢想敢做，不斷地形成自己。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自己的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
教師愛崗敬業(yè)心得體會 篇2
仔細(xì)的算一下，我從事教師這份光榮的職位，已經(jīng)有xx年的時間了。作為一名教師，起初還只是一名代課老師的時候，我努力的去強(qiáng)化自己，去學(xué)習(xí)、去改正，好像要將自己所知道的一切都在一兩節(jié)課里教導(dǎo)給學(xué)生們。但如今，經(jīng)過了xx年歲月的洗禮和體會，我漸漸的變得溫和起來，放滿了自己緊張的節(jié)奏。但是，這并不意味這我對教育事業(yè)的放松，恰恰想法，因為我認(rèn)識到了有些事情不能著急，所以才克制住了自己想要加速的步伐。
xx年的教師生涯以來，說實話，我并沒有專門對自己的愛崗和敬業(yè)去刻意強(qiáng)調(diào)過。因為在我看來，這份光榮的崗位，本身就容不得那些濫竽充數(shù)的事情，更容不下我們在工作中放松警惕，放松對教育的要求。
因為學(xué)生就是我們的一切，學(xué)生在學(xué)校中渴求知識，而我們將知識用自己的方式“灌溉”給這些正在生長的“幼苗”們。就像我們打出的成績，是學(xué)生們努力的結(jié)果，學(xué)生們的改變和班級的情況，也代表著我們的成績。所以，在我的工作中，我從未放松過對自己和學(xué)生的要求。
當(dāng)然，這份崗位對我來說也是一個重要的事物。這是我從小的夢想，是我所最為期望的未來。盡管已經(jīng)成為了教師，但這還不是我真正的想法！我期望，在這份教育的事業(yè)中來奉獻(xiàn)自己的一生，在我年邁之時，如果能看到大家都已經(jīng)長大成才，那是再好不過的事情了。這是我最大的愿望，也是我不斷堅持的工作信念！為此，在工作中，我嚴(yán)格的做好每一次準(zhǔn)備，將每一次的課堂，當(dāng)做最為重要的一顆。當(dāng)然，經(jīng)過了這么多年的教學(xué)，無論是那一屆的學(xué)生自我看來都是自己的孩子一般，為了他們能成才，我在工作中再辛苦也是值得的。
對我來說，教師的身份是偉大的，是陽光下栽培未來的職業(yè)。同時，也是帶著沉重壓力的職業(yè)。我們教育的是孩子，更是我們社會和國家的未來。面對這份工作，愛崗、敬業(yè)已經(jīng)成為了最基本的要求，我們最為重要的，還是要關(guān)心這些學(xué)生，關(guān)心他們的未來，關(guān)心他們的成長！這就是我對教師這份職業(yè)的看法。
愛崗、敬業(yè)，這是并不是我們追求的目標(biāo)，而是我們本就該在工作中具備的品質(zhì)。在未來的教育事業(yè)中，我也會繼續(xù)努力的堅持自己的信念，和學(xué)生們一起走向光輝的未來！
教師愛崗敬業(yè)心得體會 篇3
從選擇成為教師到現(xiàn)在已經(jīng)過去了多年的時間，這段時間以來我始終忙碌于教學(xué)工作的展開并為學(xué)生的成長提供了很大的助力，正因為能夠?qū)Ｐ呐c教育事業(yè)的發(fā)展才會讓我做好教學(xué)工作吧，雖然有時也能夠感受到工作中帶來的壓力卻無法否認(rèn)自己內(nèi)心對教學(xué)工作的熱愛，秉承著這顆愛崗敬業(yè)的心讓我在教師崗位上收獲了許多體會。
在我踏入這所校園之前便有著成為優(yōu)秀教師的崇高理想，正因為有著對教師職業(yè)的敬仰之情才讓我選擇師范專業(yè)并在畢業(yè)后投入到教學(xué)事業(yè)的建設(shè)之中，那時的我雖然存在著教學(xué)經(jīng)驗不足的問題卻有著虛心學(xué)習(xí)與積極探索的良好品質(zhì)，在其他老師的幫助與同學(xué)們的理解中逐漸讓我適應(yīng)了教師職業(yè)的生活，規(guī)律的作息時間以及幫助學(xué)生提升成績的成就感讓我很滿意，事實上隨著工作時間的增加讓我明白作為教師擁有積極樂觀的心態(tài)也是極其重要的，尤其是在教學(xué)工作中遇到難題的時候很容易陷入到偏執(zhí)的心態(tài)之中，這個時候便需要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)從而將目光重新放在教學(xué)工作中去。
做好教學(xué)工作自然要在備課和教案設(shè)計方面多花費心思，畢竟教師在備課工作中花費的心思與取得的教學(xué)效果是成正比的，若是毫無準(zhǔn)備便開始上課無疑是對班上學(xué)生的不負(fù)責(zé)，而且不成體系的知識點傳授也會讓學(xué)生對課本的理解變得更加困難，因此想要上好課就得在備課方面多花費心思從而積極展開教學(xué)工作，而且能夠在教案設(shè)計方面有所成就自然能夠?qū)虒W(xué)工作的展開得心應(yīng)手，作為教師就得考慮好上課期間可能發(fā)生的情況并提前制定預(yù)防方針。
批改作業(yè)的過程中多對學(xué)生的錯題進(jìn)行分析往往能夠取得不錯的效果，實際上平時布置的作業(yè)可以很好地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于大部分學(xué)生都存在的錯題要進(jìn)行重點標(biāo)注并在課堂上進(jìn)行講解，而且對于班上部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況要進(jìn)行重點關(guān)注并做好相應(yīng)的輔導(dǎo)，在我看來后進(jìn)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及班上大部分學(xué)生存在的偏科問題才是令人感到苦惱的，所以我會經(jīng)常和其他科任老師討論教學(xué)方面的問題并為此付出了許多努力。
作為教師若是不能夠在工作中做到愛崗敬業(yè)則注定是毫無作為的，我應(yīng)該要成為對教學(xué)工作負(fù)責(zé)的教師并為學(xué)生的成長而努力，只有在教學(xué)工作中做到問心無愧才能夠體現(xiàn)出自己愛崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)，而我也會在以后堅守崗位并盡力教導(dǎo)出成績更加優(yōu)異的學(xué)生。
教師愛崗敬業(yè)心得體會 篇4
敬業(yè)是指一個人對工作的使命感和職責(zé)感。教師的敬業(yè)，就是對國家教育發(fā)展和學(xué)生成長的強(qiáng)烈使命感和職責(zé)感，具體表現(xiàn)為對教育教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學(xué)活動中，表現(xiàn)為在認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個學(xué)生，不敷衍塞責(zé);也表現(xiàn)為對學(xué)生的熱切關(guān)注，對教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計與有效實踐;更表現(xiàn)為在細(xì)節(jié)上下功夫，如：認(rèn)真研究每一個知識點以及它對學(xué)生發(fā)展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個學(xué)生的名字，明白每一個學(xué)生的愛好和特長，等等。
愛崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又互有區(qū)別。從二者的聯(lián)系來看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的體現(xiàn)。一個熱愛教育事業(yè)的人會更加認(rèn)真地創(chuàng)造性地履行好自我的職責(zé)、完成好自我的教育教學(xué)任務(wù);一個敬業(yè)的人會在認(rèn)真負(fù)責(zé)其所從事工作的過程中體驗到教育教學(xué)的歡樂和幸福，從而進(jìn)一步熱愛教育事業(yè)。從二者的區(qū)別來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業(yè)更多是態(tài)度和行為體現(xiàn)。二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，使教師在愛崗敬業(yè)的踐行中做一個幸福和歡樂的人，一個有工作績效的人。
愛崗敬業(yè)需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業(yè)在踐行過程中展現(xiàn)。教師在認(rèn)真踏實創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)的過程中，體驗成功的歡樂，享受收獲的幸福，進(jìn)而提高對教育教學(xué)工作的熱情，加深對教育事業(yè)的熱愛;反之，對教育教學(xué)的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認(rèn)真地對待他的工作，更加細(xì)心地呵護(hù)他的學(xué)生。
教師的高素質(zhì)是愛崗敬業(yè)的必要條件。高素質(zhì)的教師應(yīng)當(dāng)有活力、有職責(zé)心、有智慧。一個有活力的教師，能使學(xué)生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有職責(zé)心意味著對自我負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。對自我負(fù)責(zé)，體此刻對待自我的工作認(rèn)真、敬業(yè)、投入;對學(xué)生負(fù)責(zé)，體此刻對待自我的學(xué)生坦誠、友善、包容、公正;對學(xué)校負(fù)責(zé)，體此刻把自我當(dāng)作學(xué)校的主人，把自我的行動看作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，把自我的價值實現(xiàn)融入學(xué)校的發(fā)展之中。一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學(xué)文化知識、新興的各種學(xué)科知識、精深的專業(yè)知識、科學(xué)的教育教學(xué)和管理知識;一個有智慧的教師還是一個有本事的人，他擁有高強(qiáng)的思維本事、流暢的語言表達(dá)本事、獨特的創(chuàng)造本事?？傊?，一個高素質(zhì)的教師，能以活力燃燒活力，以智慧啟迪智慧。以職責(zé)心滋養(yǎng)職責(zé)心;一個高素質(zhì)的教師，能以活力感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長;能以智慧感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;能以職責(zé)心感動學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的完善。
教師的高素質(zhì)有賴于其不斷發(fā)展。作為一個教師應(yīng)當(dāng)主動地發(fā)展自我。一是要善于學(xué)習(xí)，不斷地豐富自我。要向前人學(xué)習(xí)、向同時代的人學(xué)習(xí)，異常要向同事學(xué)習(xí);要學(xué)習(xí)他人的理論;要不斷積累，及時梳理，將各種知識內(nèi)化為自我的思想觀點。二是要勇于探索，不斷地超越自我。要深入研究生的成長規(guī)律和特點，研究教育教學(xué)的規(guī)律和特點，也要研究自身成長的規(guī)律和特點，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自我。要及時地、深入地反思自我的語言、行動、經(jīng)驗、思想，在反思中不斷地提程式自我。四是要敢想敢做，不斷地構(gòu)成自我。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自我的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中構(gòu)成自我的教育教學(xué)風(fēng)格。是指一個人對工作的使命感和職責(zé)感。教師的敬業(yè)，就是對國家教育發(fā)展和學(xué)生成長的強(qiáng)烈使命感和職責(zé)感，具體表現(xiàn)為對教育教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學(xué)活動中，表現(xiàn)為在認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個學(xué)生，不敷衍塞責(zé);也表現(xiàn)為對學(xué)生的熱切關(guān)注，對教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計與有效實踐;更表現(xiàn)為在細(xì)節(jié)上下功夫，如：認(rèn)真研究每一個知識點以及它對學(xué)生發(fā)展的意義，從
不遲到和早退，能夠叫出每一個學(xué)生的名字，明白每一個學(xué)生的愛好和特長，等等。
愛崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又互有區(qū)別。從二者的聯(lián)系來看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的體現(xiàn)。一個熱愛教育事業(yè)的人會更加認(rèn)真地創(chuàng)造性地履行好自我的職責(zé)、完成好自我的教育教學(xué)任務(wù);一個敬業(yè)的人會在認(rèn)真負(fù)責(zé)其所從事工作的過程中體驗到教育教學(xué)的歡樂和幸福，從而進(jìn)一步熱愛教育事業(yè)。從二者的區(qū)別來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業(yè)更多是態(tài)度和行為體現(xiàn)。二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，使教師在愛崗敬業(yè)的踐行中做一個幸福和歡樂的人，一個有工作績效的人。
愛崗敬業(yè)需要教師自覺的踐行。愛崗在踐行過程中體驗，敬業(yè)在踐行過程中展現(xiàn)。教師在認(rèn)真踏實創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)的過程中，體驗成功的歡樂，享受收獲的幸福，進(jìn)而提高對教育教學(xué)工作的熱情，加深對教育事業(yè)的熱愛;反之，對教育教學(xué)的熱愛又會使教師更加珍惜其工作，更加認(rèn)真地對待他的工作，更加細(xì)心地呵護(hù)他的學(xué)生。
教師的高素質(zhì)是愛崗敬業(yè)的必要條件。高素質(zhì)的教師應(yīng)當(dāng)有活力、有職責(zé)心、有智慧。一個有活力的教師，能使學(xué)生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有職責(zé)心意味著對自我負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。對自我負(fù)責(zé)，體此刻對待自我的工作認(rèn)真、敬業(yè)、投入;對學(xué)生負(fù)責(zé)，體此刻對待自我的學(xué)生坦誠、友善、包容、公正;對學(xué)校負(fù)責(zé)，體此刻把自我當(dāng)作學(xué)校的主人，把自我的行動看作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，把自我的價值實現(xiàn)融入學(xué)校的發(fā)展之中。一個有智慧的教師首先是有知識的人，他擁有廣博的科學(xué)文化知識、新興的各種學(xué)科知識、精深的專業(yè)知識、科學(xué)的教育教學(xué)和管理知識;一個有智慧的教師還是一個有本事的人，他擁有高強(qiáng)的思維本事、流暢的語言表達(dá)本事、獨特的創(chuàng)造本事?？傊?，一個高素質(zhì)的教師，能以活力燃燒活力，以智慧啟迪智慧。以職責(zé)心滋養(yǎng)職責(zé)心;一個高素質(zhì)的教師，能以活力感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的成長;能以智慧感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;能以職責(zé)心感動學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的完善。
教師的高素質(zhì)有賴于其不斷發(fā)展。作為一個教師應(yīng)當(dāng)主動地發(fā)展自我。一是要善于學(xué)習(xí)，不斷地豐富自我。要向前人學(xué)習(xí)、向同時代的人學(xué)習(xí)，異常要向同事學(xué)習(xí);要學(xué)習(xí)他人的理論;要不斷積累，及時梳理，將各種知識內(nèi)化為自我的思想觀點。二是要勇于探索，不斷地超越自我。要深入研究生的成長規(guī)律和特點，研究教育教學(xué)的規(guī)律和特點，也要研究自身成長的規(guī)律和特點，尋求優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長的途徑。三是要勤于反思，不斷地完善自我。要及時地、深入地反思自我的語言、行動、經(jīng)驗、思想，在反思中不斷地提程式自我。四是要敢想敢做，不斷地構(gòu)成自我。在敢于突破既有的思維模式，勇于實踐自我的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中構(gòu)成自我的教育教學(xué)風(fēng)格。
教師愛崗敬業(yè)心得體會 篇5
愛崗敬業(yè)是教師處理好個人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體現(xiàn)在：
加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。在工作中積極參加學(xué)校的各項政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格約束自已，規(guī)范自已的言行，堅決做到不利于學(xué)生身心健康的話不說，不利于學(xué)校發(fā)展，不利于學(xué)生身心健康的事不做。堅持不斷學(xué)習(xí)、看報、看新聞報到，及時了解國內(nèi)外的重大新聞。
愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。參加工作以來，對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以一種高度的責(zé)任心，責(zé)任感對待自已的工作。每學(xué)期幾乎都是擔(dān)任兩門課的教學(xué)工作，都是任勞任怨，毫無怨言的干好本職工作。在教學(xué)中，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不無故缺勤、曠課，上課從不遲到、不早退，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。認(rèn)真鉆研，挖掘教材，教學(xué)大綱，查閱各種教學(xué)資料，決不將任何問題帶入課堂，備好每一節(jié)課。上好每一堂課，上課認(rèn)真組織、認(rèn)真講解，面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實際，因材施教，制定不同類型的思考題，練習(xí)題，讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。在教學(xué)中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。時常聽其他老師講課，積極和其他老師交流經(jīng)驗，觀摩優(yōu)秀老師的錄像帶，請有經(jīng)驗的教師聽自已的課，主動請他們指出自已的不足，不斷提高自已教育教學(xué)水平。在教學(xué)中，不斷解放思想，將新的教育理念、教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中去。結(jié)合學(xué)生實際，我在教學(xué)中做到了觀念不斷更新，方法不斷靈活新穎。
用心愛護(hù)學(xué)生。在教育教學(xué)中，圍繞著“一切為了學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”，“為了一切學(xué)生”一開展工作。平等、公正對待每一位學(xué)生。要求學(xué)生做到的，必須自己先做到，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，自己以身長作則。如：上課不允許學(xué)生遲到，每天上晨讀我都是提前5—10分鐘到班內(nèi)檢查落實遲到情況，上課提前5分鐘候課，學(xué)生自然收改掉了拖拖拉拉的壞毛病，養(yǎng)成了嚴(yán)格遵守紀(jì)律的好習(xí)慣;要求學(xué)生跑操跑整齊，對生病的學(xué)生更加關(guān)心，體貼，親自送醫(yī)院檢查，治療，并派人守護(hù)，使學(xué)生感受到了家的溫暖，更加安心的學(xué)習(xí)。對個別學(xué)生違反紀(jì)律，不是一味的責(zé)備求全，大動肝火，亂批一通，一棍子打死，而是允許學(xué)生犯錯誤，允許學(xué)生有改錯的機(jī)會，對學(xué)生動之以情，曉之以理，做耐心細(xì)致的做思想工作，使學(xué)生主動認(rèn)識到違犯紀(jì)律的嚴(yán)重性，自覺改正錯誤，通過對學(xué)生的思想教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成了服從管理，助人為樂的好思想，班興我榮，班衰我恥的好觀念，我為人人，人人為我，集體利益為于一切的好作風(fēng)。在管理學(xué)生中，主動與學(xué)生家長取得聯(lián)系，及時溝通情況，對違紀(jì)學(xué)生的家長不訓(xùn)斥、指責(zé)，認(rèn)真聽取意見和建議，爭取家長的理解、支持、配合，共同做好學(xué)生的思想工作，使每一位學(xué)生都能健康的成長。
教師愛崗敬業(yè)心得體會 篇6
多年來，聆聽了很多場精彩的報告，聆聽了很多老師的匯報總結(jié)，這次培訓(xùn)感受更是深刻。我想，作為一名教師，除了要工作認(rèn)真、努力外，還要有熱愛、尊重學(xué)生的心，有鉆研科研的精神。作為教師，首先要作風(fēng)正派，為人師表，套用一句話叫做樹人先樹己。作為教師除了要認(rèn)真解答學(xué)生的每一個疑惑，要認(rèn)真評寫學(xué)生的每一次評語，還要合理處理學(xué)生的每一個錯誤，充分調(diào)動學(xué)生的每一個閃光之處。做到從生活的點點滴滴中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。
熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。師愛應(yīng)該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應(yīng)該憑著帶著一顆心來，不銜半根草去的思想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對學(xué)生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對待他們。
當(dāng)教師要有耐心和愛心，缺乏耐心的老師就會對學(xué)生說一些挖苦的話，對學(xué)生造成傷害。記得我自己在剛從教時就是這樣，但是后來，我發(fā)現(xiàn)挖苦和諷刺只會讓學(xué)生與老師之間的關(guān)系更惡化，對教育好學(xué)生有害無益，我必須去尋找適合他的方法。去年，我所教的一年級就有個男孩，是個在幼兒園就被認(rèn)為是問題兒童孩子，他不講究衛(wèi)生，衣服總是贓兮兮的，特別搗蛋，常常無故打別的孩子，老師批評他還敢頂嘴，總之是個不受歡迎的孩子，在他上一年級時，幼兒園的老師就給我打了預(yù)防針，讓我小心他。我想，這么小的孩子還能壞到哪去?不就是搗蛋點嗎。接班后，我才領(lǐng)教了他的厲害，他會在課堂上攪得你上不了課;他還整天惹事，讓你不得安寧......批評輕了不當(dāng)一回事，批評重了他更讓你下不來臺。小小年紀(jì)性格怎會如此叛逆?我決定走進(jìn)他的內(nèi)心去了解他。
首先，我了解他的家庭情況，原來他生活在一個單親家庭，父親脾氣暴躁，他母親就是因此離開家的，父親整天忙于奔波，無暇管教他，偶爾教一下也是說不到三句就拿棍子，在這樣的家庭中成長才使得他形成了這樣叛逆的性格。了解了這些之后，我明白了這孩子是缺乏愛，我決心用我的愛溫暖他稚嫩的心。早晨，我關(guān)切的問他吃過早餐了沒有，如果沒有吃就給他買;課間和他聊天，給他修剪指甲;頭發(fā)長了，帶他去理;課外活動帶他和同學(xué)們一起做游戲;看到他有了一點進(jìn)步就及時的表揚......經(jīng)過一番努力，終于有了可喜的變化，他不再故意搗蛋了，上課規(guī)矩多了，也不亂打同學(xué)了，同學(xué)也喜歡跟他在一起玩了。我還幾次到他家去和他父親談話溝通，使他父親轉(zhuǎn)變了態(tài)度，配合我教育孩子。就這樣問題孩子成了好孩子。個性學(xué)生的轉(zhuǎn)變并非一天兩天就能成功，需要我們付出愛心和耐心。
平等公正地對待每一個孩子，這是教師必須遵守的最基本的師德要求，也是作為一名合格教師所應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)。這話說起來容易但做起來確實不那么容易，許多教師在教育教學(xué)過程中都難免會有“偏心眼”的時候。通過師德師風(fēng)培訓(xùn)，我認(rèn)識到做一個“偏心眼”的教師的弊端，在以后的工作中，我將力求做到平等公正地對待每一個孩子，無愧自己的良心。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。做為人類靈魂的工程師，我們的工作看似平凡卻影響深遠(yuǎn)。我們的舉手投足，言談舉止，無不都是學(xué)生模仿的榜樣。因此我們的工作絕對不是簡單的知識教育，而是進(jìn)行更為重要的人格培養(yǎng)。教會學(xué)生做人是我們的出發(fā)點?；谶@個目的，我們就應(yīng)該甘于平淡，甘于清貧，忠誠于教育事業(yè)。教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，要把滿腔的心血都傾注于深愛的教師職業(yè)。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，通過學(xué)習(xí)我清楚自身責(zé)任是多么的重大，在以后的教學(xué)中要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，做一位無愧于人民的教師。
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