電源教學反思范文 篇1
1.教師要善于創(chuàng)設教學情境，肯定學生學習的主體地位。
新課程改革強調(diào)學生的主體性，教師要學會把主動權交給學生，變被動學習為主動學習。即讓學生主動構建自身發(fā)展所需的化學基礎知識和基本操作技能，加深對物質世界的認識，培養(yǎng)學習化學的興趣，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，形成科學的世界觀，逐步形成環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀。
2.教學要關注“三維目標”的達成。
新課標是以促進學生的全面、和諧發(fā)展為目的的'，要求教師通過活動的開展，使學生的知識得到豐富與更新，能力得到提升和發(fā)展，同時形成正確的情感態(tài)度與價值觀。本課例通過五個活動的設計：趣味實驗(水果電池)的制作、探究實驗與難點突破(氫氧燃料電池的制作、不同介質下電極方程式的書寫對比)、成果匯報及鞏固提升(不同電池的正負極判斷)、走向生活(環(huán)保意識)、板書小結(強調(diào)重點)，使學生運用實驗、觀察等手段，結合原電池相關理論，利用比較、分類思想，同化和探究新知識，提高遷移能力和科學探究能力。
3.教師要優(yōu)化教學方式。
順應新課標要求，探究式、體驗式、合作式、啟發(fā)式等教學方式是我們倡導的主導教學活動方式，實踐也證明這些教學方式在培養(yǎng)學生能力方面所起的積極作用。因此，教師在選擇教學方式時，要關注多樣化教學，以促進學生的全面發(fā)展。本課例通過“情景―探究―難點―生成”的活動方式，采用實驗探究法和問題驅動法，讓學生在實驗和原理中尋找結合點，自主總結學習方法，并遵循“從生活中來，到生活中去”的原則，提高學生對化學的認同感。
電源教學反思范文 篇2
這是一節(jié)操作性很強的實驗課，無論是從實驗的應用價值、原理分析和電路設計到動手實驗獲取實驗數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)處理、得出結論和誤差分析，都體現(xiàn)了理性思維在物理實驗中的魅力及操作技能的重要性。
本節(jié)課安排了實驗原理分析、電路設計及動手實驗獲取實驗數(shù)據(jù)等內(nèi)容，由于要求學生提前預習，大大提升了課堂效率，故對實驗數(shù)據(jù)進行處理并得出結論和誤差分析，在本節(jié)課都已完成。
從生活中常見的電源導入，了解電源的電動勢和內(nèi)阻是反映電源性能的物理量，進而得出測量電源電動勢和內(nèi)阻的實際需要及應用價值，體現(xiàn)了物理來源于生活又服務于生活的理念。接著復習閉合電路的歐姆定律內(nèi)容，為實驗設計做好知識鋪墊。在推導過程則由學生自己完成并展評，充分挖掘學生的潛能。
在電路連接及數(shù)據(jù)采集中大部分同學表現(xiàn)積極，能按電路圖正確選擇并連接實驗器材，完成采集六組以上數(shù)據(jù)的實驗任務，為處理數(shù)據(jù)及誤差分析提供了依據(jù)。但在實驗過程中也暴露出不少問題，如：不注意電流表和電壓表接線柱的接法；對單刀雙擲開關連接不熟悉；電阻箱的示數(shù)不能準確讀出；也未設計數(shù)據(jù)記錄表格，而是隨手記錄在演草紙上且未與電路圖放在一起，這為時處理數(shù)據(jù)帶來不便，甚至會一無所獲。
在收集好數(shù)據(jù)后，當場利用多媒體技術進行了數(shù)據(jù)處理，得出U-I圖像，大大節(jié)約了課堂時間，并對從不同角度帶領學生進行了誤差分析。
本節(jié)課教學是比較成功的：完成了預定目標、時間把握恰當、學生也積極參與，體現(xiàn)了新課程放手讓學生做、重在指導的教學理念。
電源教學反思范文 篇3
電源和電流是電路和電學中的基礎概念，在電路和電學的學習過程中起著至關重要的作用。以下是我對這門課程的教學反思：
1. 教學方法：教學過程中，我采用了多種教學方法，如講解、演示、案例分析等。我認為，在講解過程中，應注重與學生的互動，讓學生能夠積極參與到學習中來。此外，在案例分析中，應注重讓學生探究問題，思考解決方案，從而提高學生的實踐能力。
2. 教學內(nèi)容：電源和電流是電路和電學中的基礎概念，講解這些基礎概念時，應該注重讓學生理解概念的本質和內(nèi)涵，而不是僅僅掌握一些表面上的知識。此外，對于涉及到一些電學實驗，應注重讓學生實際操作，提高他們的實踐能力。
3. 學習氛圍：在學習電源和電流的過程中，我認為學生應該注重培養(yǎng)自己的學習興趣和積極性，而不是僅僅追求成績。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠獨立思考和解決問題。
4. 學習成果：在學習電源和電流的過程中，我認為學生應該注重培養(yǎng)自己的實踐能力和解決問題的能力。在考試中，我注重讓學生掌握基本原理和概念，同時注重考察學生的實踐能力和解決問題的能力。
5. 學習建議：在學習電源和電流的過程中，我認為學生應該注重培養(yǎng)自己的學習興趣和積極性，多進行實驗和操作，多進行思考和探究。同時，在考試前，應注重復習和準備，提高學習效率和成績。
電源教學反思范文 篇4
1、對教學目標的體會反思
教師在每一個單元甚至每一個課時教學前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰認識，因為教學目標具有導向和控制功能，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。在教學前的教學設計中，教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標，以免目標過高或目標過低，使教學效率低下，達不到培養(yǎng)學生能力的要求。
2、對教學內(nèi)容的體會反思
首先是對教學內(nèi)容的深度反思。例如，鋅錳干電池由于學生通過閱讀教材就能理解明白，學生自學后立即進行自主測試，而鉛蓄電池和氫氧燃料電池難度比較大，只看教材不能很好理解，在設計時增加了問題導學，運用多媒體FLASH幫助學生分析原理，可以降低學習難度,并且能大大調(diào)動學生的學習積極性。
3、對教學方法的體會反思
教無定法，貴在得法。說明了沒有適合所有教學對象，教學內(nèi)容的方法，教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教訓、自己的教學水平、學生的基礎對教學方法作適當?shù)恼{(diào)整。
例如：對鉛蓄電池和氫氧燃料電池教學時，把教學方法改為以問題為中心、以學生小組探究為形式，教學效率明顯提高。在教學活動中，我們要關注和反思自己教學行為的明確性，教學方法的靈活多樣性，調(diào)動學生學習積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性，學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面。
總之，只有對教學各環(huán)節(jié)進行細心體會，才能發(fā)現(xiàn)問題，為進一步解決問題打好基礎。
電源教學反思范文 篇5
在這一過程中，教師應對自己的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、學生的參與和反應等方面隨時保持有意識的反思，并及時地調(diào)整自己的教學活動，使之達到最佳效果。
1、對教學目標的體會反思
教師在每一個單元甚至每一個課時教學前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰認識，因為教學目標具有導向和控制功能，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。在教學前的教學設計中，教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標，以免目標過高或目標過低，使教學效率低下，達不到培養(yǎng)學生能力的要求。
2、對教學內(nèi)容的體會反思（ zwB5.com）
首先是對教學內(nèi)容的深度反思。例如，鋅錳干電池由于學生通過閱讀教材就能理解明白，學生自學后立即進行自主測試，而鉛蓄電池和氫氧燃料電池難度比較大，只看教材不能很好理解，在設計學案時增加了問題導學，幫助學生分析原理，可以降低學習難度。
3、對教學方法的體會反思
"教無定法，貴在得法。"說明了沒有適合所有教學對象，教學內(nèi)容的方法，教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教訓、自己的教學水平、學生的基礎對教學方法作適當?shù)恼{(diào)整。
例如：對鉛蓄電池和氫氧燃料電池教學時，把教學方法改為以問題為中心、以學生小組探究為形式，教學效率明顯提高。在教學活動中，我們要關注和反思自己教學行為的明確性，教學方法的靈活多樣性，調(diào)動學生學習積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性，學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面。
小編精心
1.教師要善于創(chuàng)設教學情境，肯定學生學習的主體地位。
新課程改革強調(diào)學生的主體性，教師要學會把主動權交給學生，變被動學習為主動學習。即讓學生主動構建自身發(fā)展所需的化學基礎知識和基本操作技能，加深對物質世界的認識，培養(yǎng)學習化學的興趣，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，形成科學的世界觀，逐步形成環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀。
2.教學要關注“三維目標”的達成。
新課標是以促進學生的全面、和諧發(fā)展為目的的'，要求教師通過活動的開展，使學生的知識得到豐富與更新，能力得到提升和發(fā)展，同時形成正確的情感態(tài)度與價值觀。本課例通過五個活動的設計：趣味實驗(水果電池)的制作、探究實驗與難點突破(氫氧燃料電池的制作、不同介質下電極方程式的書寫對比)、成果匯報及鞏固提升(不同電池的正負極判斷)、走向生活(環(huán)保意識)、板書小結(強調(diào)重點)，使學生運用實驗、觀察等手段，結合原電池相關理論，利用比較、分類思想，同化和探究新知識，提高遷移能力和科學探究能力。
3.教師要優(yōu)化教學方式。
順應新課標要求，探究式、體驗式、合作式、啟發(fā)式等教學方式是我們倡導的主導教學活動方式，實踐也證明這些教學方式在培養(yǎng)學生能力方面所起的積極作用。因此，教師在選擇教學方式時，要關注多樣化教學，以促進學生的全面發(fā)展。本課例通過“情景―探究―難點―生成”的活動方式，采用實驗探究法和問題驅動法，讓學生在實驗和原理中尋找結合點，自主總結學習方法，并遵循“從生活中來，到生活中去”的原則，提高學生對化學的認同感。
電源教學反思范文 篇2
這是一節(jié)操作性很強的實驗課，無論是從實驗的應用價值、原理分析和電路設計到動手實驗獲取實驗數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)處理、得出結論和誤差分析，都體現(xiàn)了理性思維在物理實驗中的魅力及操作技能的重要性。
本節(jié)課安排了實驗原理分析、電路設計及動手實驗獲取實驗數(shù)據(jù)等內(nèi)容，由于要求學生提前預習，大大提升了課堂效率，故對實驗數(shù)據(jù)進行處理并得出結論和誤差分析，在本節(jié)課都已完成。
從生活中常見的電源導入，了解電源的電動勢和內(nèi)阻是反映電源性能的物理量，進而得出測量電源電動勢和內(nèi)阻的實際需要及應用價值，體現(xiàn)了物理來源于生活又服務于生活的理念。接著復習閉合電路的歐姆定律內(nèi)容，為實驗設計做好知識鋪墊。在推導過程則由學生自己完成并展評，充分挖掘學生的潛能。
在電路連接及數(shù)據(jù)采集中大部分同學表現(xiàn)積極，能按電路圖正確選擇并連接實驗器材，完成采集六組以上數(shù)據(jù)的實驗任務，為處理數(shù)據(jù)及誤差分析提供了依據(jù)。但在實驗過程中也暴露出不少問題，如：不注意電流表和電壓表接線柱的接法；對單刀雙擲開關連接不熟悉；電阻箱的示數(shù)不能準確讀出；也未設計數(shù)據(jù)記錄表格，而是隨手記錄在演草紙上且未與電路圖放在一起，這為時處理數(shù)據(jù)帶來不便，甚至會一無所獲。
在收集好數(shù)據(jù)后，當場利用多媒體技術進行了數(shù)據(jù)處理，得出U-I圖像，大大節(jié)約了課堂時間，并對從不同角度帶領學生進行了誤差分析。
本節(jié)課教學是比較成功的：完成了預定目標、時間把握恰當、學生也積極參與，體現(xiàn)了新課程放手讓學生做、重在指導的教學理念。
電源教學反思范文 篇3
電源和電流是電路和電學中的基礎概念，在電路和電學的學習過程中起著至關重要的作用。以下是我對這門課程的教學反思：
1. 教學方法：教學過程中，我采用了多種教學方法，如講解、演示、案例分析等。我認為，在講解過程中，應注重與學生的互動，讓學生能夠積極參與到學習中來。此外，在案例分析中，應注重讓學生探究問題，思考解決方案，從而提高學生的實踐能力。
2. 教學內(nèi)容：電源和電流是電路和電學中的基礎概念，講解這些基礎概念時，應該注重讓學生理解概念的本質和內(nèi)涵，而不是僅僅掌握一些表面上的知識。此外，對于涉及到一些電學實驗，應注重讓學生實際操作，提高他們的實踐能力。
3. 學習氛圍：在學習電源和電流的過程中，我認為學生應該注重培養(yǎng)自己的學習興趣和積極性，而不是僅僅追求成績。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們能夠獨立思考和解決問題。
4. 學習成果：在學習電源和電流的過程中，我認為學生應該注重培養(yǎng)自己的實踐能力和解決問題的能力。在考試中，我注重讓學生掌握基本原理和概念，同時注重考察學生的實踐能力和解決問題的能力。
5. 學習建議：在學習電源和電流的過程中，我認為學生應該注重培養(yǎng)自己的學習興趣和積極性，多進行實驗和操作，多進行思考和探究。同時，在考試前，應注重復習和準備，提高學習效率和成績。
電源教學反思范文 篇4
1、對教學目標的體會反思
教師在每一個單元甚至每一個課時教學前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰認識，因為教學目標具有導向和控制功能，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。在教學前的教學設計中，教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標，以免目標過高或目標過低，使教學效率低下，達不到培養(yǎng)學生能力的要求。
2、對教學內(nèi)容的體會反思
首先是對教學內(nèi)容的深度反思。例如，鋅錳干電池由于學生通過閱讀教材就能理解明白，學生自學后立即進行自主測試，而鉛蓄電池和氫氧燃料電池難度比較大，只看教材不能很好理解，在設計時增加了問題導學，運用多媒體FLASH幫助學生分析原理，可以降低學習難度,并且能大大調(diào)動學生的學習積極性。
3、對教學方法的體會反思
教無定法，貴在得法。說明了沒有適合所有教學對象，教學內(nèi)容的方法，教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教訓、自己的教學水平、學生的基礎對教學方法作適當?shù)恼{(diào)整。
例如：對鉛蓄電池和氫氧燃料電池教學時，把教學方法改為以問題為中心、以學生小組探究為形式，教學效率明顯提高。在教學活動中，我們要關注和反思自己教學行為的明確性，教學方法的靈活多樣性，調(diào)動學生學習積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性，學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面。
總之，只有對教學各環(huán)節(jié)進行細心體會，才能發(fā)現(xiàn)問題，為進一步解決問題打好基礎。
電源教學反思范文 篇5
在這一過程中，教師應對自己的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、學生的參與和反應等方面隨時保持有意識的反思，并及時地調(diào)整自己的教學活動，使之達到最佳效果。
1、對教學目標的體會反思
教師在每一個單元甚至每一個課時教學前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰認識，因為教學目標具有導向和控制功能，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。在教學前的教學設計中，教師應根據(jù)課程標準的要求以及學生的實際情況來確定教學目標，以免目標過高或目標過低，使教學效率低下，達不到培養(yǎng)學生能力的要求。
2、對教學內(nèi)容的體會反思（ zwB5.com）
首先是對教學內(nèi)容的深度反思。例如，鋅錳干電池由于學生通過閱讀教材就能理解明白，學生自學后立即進行自主測試，而鉛蓄電池和氫氧燃料電池難度比較大，只看教材不能很好理解，在設計學案時增加了問題導學，幫助學生分析原理，可以降低學習難度。
3、對教學方法的體會反思
"教無定法，貴在得法。"說明了沒有適合所有教學對象，教學內(nèi)容的方法，教師應根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和教訓、自己的教學水平、學生的基礎對教學方法作適當?shù)恼{(diào)整。
例如：對鉛蓄電池和氫氧燃料電池教學時，把教學方法改為以問題為中心、以學生小組探究為形式，教學效率明顯提高。在教學活動中，我們要關注和反思自己教學行為的明確性，教學方法的靈活多樣性，調(diào)動學生學習積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動的取向性，學生在課堂教學活動的參與性等諸多方面。
小編精心