中學(xué)疫情期間心理感悟 篇1
首先，我們應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的心理環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在心理上得到更好的認(rèn)知，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，在學(xué)校里，能夠感受到同學(xué)們的積極的情緒，在學(xué)習(xí)中，能夠有一個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們要有一個(gè)端正的心態(tài)，這樣才能在學(xué)習(xí)當(dāng)中保持一個(gè)良好的心態(tài)，我們要有這么一個(gè)意識(shí)，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中保持一個(gè)積極的心態(tài)，我們要有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，這也是一個(gè)很關(guān)鍵的，所以我們不能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中影響到學(xué)生們，讓他們感受到了一個(gè)積極的心態(tài)，我們要有這樣的心態(tài)，才能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中保持一個(gè)好的心態(tài)，讓他們能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
最后，我們也不要因?yàn)榻塘藢W(xué)生而讓教學(xué)工作受到影響，所以我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生們能在生活當(dāng)中保持一個(gè)積極向上的心態(tài)，這樣才能夠讓他們能夠有一個(gè)健康的心理，我們應(yīng)該讓學(xué)生能夠擁有積極的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該要保持一個(gè)積極向上的心態(tài)，這是非常關(guān)鍵的，我們應(yīng)該要時(shí)刻保持好積極向上的心態(tài)，讓自己能夠有一個(gè)健康的心態(tài)，在生活當(dāng)中保持一個(gè)積極向上的心態(tài)，不能夠讓自己受一些挫折。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇2
面朝大海，春暖花開(kāi)，你為自己描繪了桃花源般的精神家園。我們以為你的內(nèi)心陽(yáng)光明媚，我們以為你的人生桃花朵朵開(kāi)?？晌覀儧](méi)有想到，你會(huì)作出那樣的選擇!多少人為你握腕嘆息，多少人暗中為你哭泣。你，一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的曠世奇才，為世人留下美麗的詩(shī)篇，自己卻長(zhǎng)眠于冰冷的鐵軌?？杀蓢@，海子。我們讀懂你的詩(shī)句，卻讀不懂你內(nèi)心的憂(yōu)郁。或許，你憂(yōu)郁的眼睛常常訴說(shuō)著你對(duì)生活的不滿(mǎn)，對(duì)情感的無(wú)奈?？墒牵銥槭裁床话涯愕膬?nèi)心世界展現(xiàn)給你的親人或朋友?難道是對(duì)他們的不信任?或是，孤獨(dú)的你已經(jīng)習(xí)慣于孤獨(dú)地咀嚼自己的孤獨(dú)?我們不明白，你可以寫(xiě)出無(wú)數(shù)的經(jīng)典之作，卻不能道出你內(nèi)心的苦悶?我們也不贊同，你用輕生的方式來(lái)傾訴你哭泣的內(nèi)心。
有人說(shuō)，你是一個(gè)有心理疾病的人。但我說(shuō)，你是一個(gè)內(nèi)心封閉的人。內(nèi)心封閉使你
看不到外面的陽(yáng)光，使你只會(huì)一個(gè)人躲在陰暗的角落獨(dú)自飲淚。
現(xiàn)在，回想已隨風(fēng)而去的你，我們只有感嘆。
最近，我常常想，一個(gè)人，擁有健康的身體固然重要，但擁有健康的心理更重要。否則，健壯的身體毀于一念之差是瞬間的事。相反，身體殘缺，內(nèi)心完美，卻可以活出美麗的人生。你看07年感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一“麗姐”——李麗，從小患有小兒麻痹癥，年輕時(shí)好不容易與輪椅說(shuō)再見(jiàn)，可一場(chǎng)車(chē)禍又逼她不得不與輪椅長(zhǎng)期作伴。試想，遭受這樣不幸的命運(yùn)，有多少人能坦然地面對(duì)?有多少人能夠笑著去選擇嶄新的生活?有的人，或許只會(huì)整天以淚洗面，怨天尤人，甚至走輕生之路。我們的麗姐她說(shuō)不，她穿上漂亮鮮麗的衣服，以“麗美人”的姿態(tài)出現(xiàn)在世人的眼前。她要告訴人們，不幸的遭遇可能會(huì)改變你的人生道路，但健康積極的心態(tài)也可以改變不幸的命運(yùn)。她認(rèn)為，面對(duì)生活的磨難與挫折，堅(jiān)強(qiáng)的意志誠(chéng)然重要，但健康的心理又豈能忽視?因此，她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”，幫助成千上萬(wàn)的中學(xué)生和服刑人員，幫助他們積極面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)。
她每天為很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，塑造美麗的人生。
我們比李麗幸運(yùn)，因?yàn)槲覀儞碛薪】档纳眢w，那我們又應(yīng)該怎樣去面對(duì)自己的人生?那些因?yàn)橐粫r(shí)挫折而一蹶不振的人，那些因?yàn)樗^的失戀而的人，那些垂頭喪氣，臉上總是陰云密布的人，想想我們的麗姐，或許會(huì)有新的改變吧。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇3
11月x日，有幸參加了中心學(xué)校舉辦的“心理健康教育教師培訓(xùn)專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”。報(bào)告會(huì)上，陳教授就班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的形式和內(nèi)容兩個(gè)方面，結(jié)合大量案例做了精辟分析。專(zhuān)家的報(bào)告深入淺出，理念新穎、實(shí)用性強(qiáng)，深深地吸引了與會(huì)人員。下面淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師應(yīng)具備健康的心理
十九世紀(jì)德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)教育第斯多惠說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基斷言：“人只有用人來(lái)建樹(shù)”，教師要塑造青少年的靈魂，必須首先具有健康高尚的心靈，為學(xué)生提供良好的榜樣。而教師良好的道德修養(yǎng)是以良好的個(gè)性心理狀態(tài)為依據(jù)的，因此，教師要塑造學(xué)生健康的靈魂，必須首先具有健康的心理狀態(tài)。
健康的老師才能教出健康的學(xué)生，教師的言行對(duì)孩子的影響極大，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧粋€(gè)心理健康的老師，思維活躍、精神飽滿(mǎn)、情緒積極，有耐心、愛(ài)心，包容心，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤予以客觀的看待，而心里有問(wèn)題的教師往往心煩意亂、情緒波動(dòng)較大，不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤往往不能客觀的看待，極易出現(xiàn)偏激的行為，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
現(xiàn)代高速發(fā)展充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，素質(zhì)教育對(duì)教師的要求更高，社會(huì)輿論對(duì)教育的過(guò)分關(guān)注，使教師教育壓力更大。對(duì)教師提出了更高的要求，
面對(duì)重重壓力教師極易產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。因此，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中更好的發(fā)揮自己的潛能。
二、開(kāi)展扎實(shí)有效的心理輔導(dǎo)
教師的天職就是“教書(shū)育人”，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的.同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢(xún)輔導(dǎo)，另一方面也要進(jìn)行個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)通的心理咨詢(xún)箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。
加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，同時(shí)提高學(xué)生思想修養(yǎng)水平，樹(shù)立科學(xué)的世界觀是一個(gè)同步實(shí)施的過(guò)程。它對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也會(huì)影響智力發(fā)展。我們將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，更出色。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇4
我有幸參加了由基礎(chǔ)教育課程改革委員會(huì)主辦的《中學(xué)生心理健康教育》專(zhuān)題培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我感受到教師心理健康教育的重要性，使我明白了心理健康教育是終生受益的，我們不能只做一些表面工作，更重要的是要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的具體行動(dòng)中。
教育的根本目的是幫助廣大中學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)。幫助廣大中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我們不可能改變過(guò)去那種趨向以的居高臨下的態(tài)度，應(yīng)該把心理健康教育做為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓落實(shí)。在實(shí)際工作中，教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的心理健康教育應(yīng)該緊密結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。我們要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。我們要通過(guò)不斷的培育和實(shí)踐，使我們的教育能更加貼近生活、貼近學(xué)生、貼近生活，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn)，我明白了心理健康教育的重要性，它是提高全民族心理素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的有效手段，是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的可靠保證，也是增強(qiáng)未成年人心理健康的可靠保證。作為中學(xué)階段的學(xué)生，心理健康更是一個(gè)極為重要的教育問(wèn)題，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育，提高全民族心理素質(zhì)，對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有十分重要的意義。我國(guó)素質(zhì)教育
目標(biāo)：培養(yǎng)全社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和人。健全人格，增強(qiáng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和人而努力。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇5
通過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多心理知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得了許多的人際交往的技巧，通過(guò)這次心理健康活動(dòng)我學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)節(jié)自己的情緒，如何去適應(yīng)外界的環(huán)境等等。
心靈
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我明白了一個(gè)道理就是不要太驕傲，我會(huì)通過(guò)我的不足努力，讓自己變得更加優(yōu)秀。
我們都是經(jīng)歷了人生中很多很多事情的，但是最重要的是心理的健康，所以，我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，千萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就對(duì)自己有所懈怠，我們應(yīng)該用樂(lè)觀積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)自己的生活，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活，不要對(duì)自己失去信心。
在這次的學(xué)習(xí)中，我也懂得了很多心理知識(shí)，這讓我明白，要用積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就對(duì)自己失去信心，我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活，這樣生活中才會(huì)是一件好的事。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇6
歡歡喜喜，暖洋洋。
我想這七個(gè)字大概最能代表這次活動(dòng)結(jié)束后現(xiàn)在我的心情吧。溫暖的天氣，和同樣溫暖幸福的心情。第一次和同學(xué)合作開(kāi)展這樣的活動(dòng)還真是第一次。能收到這樣的效果讓我感到由衷的幸福。辛苦沒(méi)有白費(fèi)，讓大家度過(guò)了一個(gè)還算是快樂(lè)輕松的中午~^^首先還是要感謝一些人，真的很謝謝在本次活動(dòng)中給予了我們真誠(chéng)幫助和提供了很多寶貴意見(jiàn)的心協(xié)的同學(xué)們~這次活動(dòng)能夠圓滿(mǎn)結(jié)束多虧了你們的幫助!希望我們沒(méi)有讓你們失望。同時(shí)，謝謝胡陽(yáng)，你真的很用心的在做這次活動(dòng)，很開(kāi)心有你這個(gè)搭檔!
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利，基本上在我們的控制中，值得高興的是參加這次活動(dòng)的同學(xué)都非常配合，大家都比較放得開(kāi)，這也是每個(gè)游戲能夠順利進(jìn)行的重要原因。雖然事先預(yù)想了很多突發(fā)情況的解決方案，如：如果會(huì)議室的電腦開(kāi)不了機(jī)，那么我就上臺(tái)給大家示范兔斯基廣播體操，讓大家跟著我一起做;如果發(fā)表感想環(huán)節(jié)大家不積極舉手，那么就采取加倍獎(jiǎng)勵(lì)制鼓勵(lì)大家多講等等。讓人欣慰的是，電腦很配合，所有的同學(xué)也很配合，這些不好的情況都沒(méi)有發(fā)生。當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)不足，還是出現(xiàn)了一些小插曲，比如與開(kāi)門(mén)的老師沒(méi)有溝通好，開(kāi)門(mén)的時(shí)間出現(xiàn)了偏差;棒棒糖沒(méi)有買(mǎi)夠，害得葉瀟臨時(shí)跑去買(mǎi);數(shù)據(jù)線(xiàn)沒(méi)有帶，只好臨時(shí)找同學(xué)借MP4放歌;事先沒(méi)有檢查話(huà)筒，結(jié)果只有一個(gè)話(huà)筒有聲音??這些都是我們疏忽的地方，慶幸的是大家一起彌補(bǔ)，一起想辦法，總算沒(méi)有讓這些不利的因素影響到活動(dòng)的正常進(jìn)行。但這些工作上的失誤，都是以后活動(dòng)中要堅(jiān)決避免的。一次活動(dòng)的成功舉行，不僅需要的是書(shū)面上的計(jì)劃和準(zhǔn)備，更重要的是一些實(shí)踐細(xì)節(jié)上的把握。因?yàn)橛绊懸淮位顒?dòng)好壞的直接因素可能恰好是這些我們?nèi)菀资韬龅牟⑶彝耆梢员苊獾氖д`。
當(dāng)然，這次活動(dòng)的效果還是很不錯(cuò)的~最令我滿(mǎn)意的就是懲罰環(huán)節(jié)的氣氛。大家完全融入到了游戲當(dāng)中，很開(kāi)心的跟著視頻一起跳，快樂(lè)的接受懲罰~當(dāng)時(shí)這個(gè)想法完全來(lái)源于我們班的一次班會(huì)課，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)這種模仿很感興趣，于是試著將這個(gè)在這次游戲中體現(xiàn)出來(lái)，于是就有了兔斯基~看到大家在這個(gè)環(huán)節(jié)玩得那么開(kāi)心，真的很幸福。心協(xié)的目的大概也在此吧。還有就是最后一個(gè)游戲，讓大家互相配合，堅(jiān)持不散開(kāi)的時(shí)候，兩個(gè)圓圈里的同學(xué)都默契的把手疊在了一起，互相鼓勵(lì)。真的被大家的堅(jiān)持所感動(dòng)?？吹接泻芏嗤瑢W(xué)的臉都憋紅了，但是為了不讓團(tuán)隊(duì)失敗，為了拿到棒棒糖(當(dāng)然這個(gè)是直接動(dòng)力)，一直堅(jiān)持著。讓我有種成就感，真高興自己微薄的力量可以通過(guò)這次活動(dòng)讓這么多原本素不相識(shí)的人彼此信任，互相鼓勵(lì)。心協(xié)舉辦這次活動(dòng)真是極其的有意義呢。我作為策劃者之一，真的無(wú)比自豪于自己終于可以為大家做點(diǎn)什么。而不是一直被動(dòng)的接受別人給予我的力量。但是，回顧這次活動(dòng)，我有幾個(gè)粗略的想法，或許對(duì)以后類(lèi)似活動(dòng)的開(kāi)展，可以起到一點(diǎn)作用：第一，如果我們有經(jīng)驗(yàn)的話(huà)，其實(shí)我和胡陽(yáng)可以參與到游戲中，和大家一起玩游戲，這樣或許可以更讓大家感覺(jué)到親切和沒(méi)有拘束，而且可以調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。同時(shí)，如果我們也和大家一起玩游戲，那么一些游戲過(guò)程中的感悟更貼近大家的心情，這樣我們的說(shuō)辭會(huì)更有說(shuō)服力。第二，我們的宣傳力度不夠，甚至有很多同學(xué)都以為四樓的會(huì)議室在當(dāng)天是上團(tuán)課的，根本不知道心協(xié)有這樣一個(gè)活動(dòng)。所以，我想，光靠廣播通知和幾張會(huì)議通知單是不夠的，因?yàn)橛泻芏喟嗉?jí)的廣播由于拖堂根本沒(méi)有打開(kāi)，而且有些同學(xué)以為會(huì)議通知就只是針對(duì)社團(tuán)內(nèi)部的成員。所以導(dǎo)致這次活動(dòng)來(lái)的有9成是心協(xié)成員，而沒(méi)有真正達(dá)到向全體同學(xué)邀請(qǐng)的目的。我們可以在活動(dòng)開(kāi)始的前一到兩周就陸陸續(xù)續(xù)的貼一些海報(bào)提醒大家，心協(xié)在近期內(nèi)會(huì)有一次活動(dòng)，引起大家的關(guān)注。然后在活動(dòng)開(kāi)始前兩天要通知到每個(gè)社員，讓他們知道有這樣一個(gè)活動(dòng)，讓他們一起宣傳。這樣既可以讓他們感覺(jué)到他們是心協(xié)的一份子，也可以更好的加大宣傳力度。由于時(shí)間倉(cāng)促，大致就想到了這么一些問(wèn)題。希望桂元姐可以認(rèn)真的看完，不要嫌我絮絮叨叨?
對(duì)于本次活動(dòng)，我和胡陽(yáng)都傾注了心血，只要能讓大家開(kāi)心，喜歡心協(xié)這個(gè)大家庭，我們的付出都是值得的!希望以后還能為心協(xié)做更多的事。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇7
雨，還是淅淅瀝瀝地下著。我停住了腳步，呆呆地望著：“哦，雨，你是天上的天使，是下來(lái)幫助我的嗎?”
呵!怎么可能呢?
我無(wú)奈地往前走。雨水滲進(jìn)了我的眼睛里……
我真的很脆弱，就連這么一點(diǎn)困難都克服不了!只是一棵渺小的，隨著風(fēng)吹雨打的草!
我真的要這么懦弱下去嗎?不，不行!我要努力——可又談何容易呢?我望了望妹妹，妹妹用那雙大眼睛看著我。眼里充滿(mǎn)了對(duì)我的期望：“姐姐，一定要努力啊!”
我拉起妹妹的手，那溫暖的手好像有一股神奇的力量，融化了我冰冷的手，冰冷的心……
走進(jìn)教室，我寫(xiě)下了自己的懺悔。寫(xiě)著寫(xiě)著，本子上有了一滴水?？赡苁欠宽斏嫌袀€(gè)漏洞吧!
這時(shí)，一張柔軟的紙出現(xiàn)在我的面前。啊!這不僅僅是一張紙，它更多的是一份安慰，一份鼓勵(lì)!我要用它擦去我心中的污點(diǎn)。突然，一架潔白的紙飛機(jī)安全地降落在我的課桌上。我不就缺少飛機(jī)那種勇往直前的精神嗎?打開(kāi)一看，我不由地振住了。里面寫(xiě)著：
笑一個(gè)，心情會(huì)更好，站起來(lái)吧!
恩，我會(huì)努力!我一定會(huì)努力的!”窗外的雨仍然淅淅瀝瀝地下著，卻早已把小草身上的塵埃沖洗干靜……
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇8
4月9日，我縣舉行了南丹縣__年中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)成員由縣直各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的300多名中小學(xué)教師代表組成的。主講者是來(lái)自北京格榮斯新世紀(jì)教育咨詢(xún)有限公司首席咨詢(xún)師方舟教授。
這一天雖然我們坐了7個(gè)多小時(shí)，但我們都覺(jué)得樂(lè)此不疲，因?yàn)榉浇淌谠谡麄€(gè)培訓(xùn)中采用開(kāi)放式的講學(xué)形式，讓老師們身臨其境感受學(xué)生的心理，反之，以老師的身份反思自己在平時(shí)教育教學(xué)中如何具體操作。培訓(xùn)內(nèi)容緊貼我們的教育實(shí)際，給予我們所需。聽(tīng)著方舟教授的課，就像飲了一杯清爽可口的甘泉，滋潤(rùn)心扉，婉轉(zhuǎn)如流的語(yǔ)言，就像高山溪水般悅耳動(dòng)聽(tīng)。盡管已走出課堂，但心還在她的柔波里蕩漾，我完全被她的言語(yǔ)魅力給折服了。連續(xù)幾個(gè)小時(shí)的課堂，她竟可以把每一字句都吐得那么的天衣無(wú)縫，猶如行云流水。她在講學(xué)中提出的那些“溫暖和藹的面對(duì)每一個(gè)真實(shí)自然的學(xué)生”、“學(xué)生是否愿意接受老師的觀點(diǎn)，決定著教育效果”、“準(zhǔn)確到位的身體語(yǔ)言，能消除孩子的心理陰影”等思想觀點(diǎn)，讓在場(chǎng)的每位老師深有感觸，大加贊賞，無(wú)不茅塞頓開(kāi)。
當(dāng)方老師談到，當(dāng)今教師因與學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)溝通產(chǎn)生矛盾而引發(fā)的一些教師被害案例時(shí)，我雖然很震駭。但同時(shí)我也想，被害的教師不能否認(rèn)他們工作的認(rèn)真和敬業(yè)，然而他們是否應(yīng)該反思自己工作的方法和策略呢?盡管我們教育的對(duì)象有那么多的不是，當(dāng)我們采取行動(dòng)和語(yǔ)言行為時(shí)，是否也應(yīng)該設(shè)身處地的為對(duì)方著想?當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生或者家長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，要先學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，學(xué)會(huì)緩和緊張氣氛!
聽(tīng)了方舟教授的講學(xué)，我明白了：要搞好教育，前提是教師自己心理要健康，同時(shí)還要有科學(xué)精神，有研究心態(tài)。我想只要我們帶著研究的心態(tài)去看待學(xué)生，就不會(huì)向?qū)W生發(fā)脾氣了。因?yàn)楫?dāng)我們把學(xué)生當(dāng)做研究對(duì)象的時(shí)候，就不會(huì)幻想對(duì)方適應(yīng)自己的要求，就像科學(xué)家不會(huì)對(duì)化石這樣喊：“你怎么可以出現(xiàn)在這個(gè)地方?”恰恰相反，我們得想辦法使自己的認(rèn)識(shí)客觀地反應(yīng)對(duì)方的現(xiàn)實(shí)狀況?？傊瑤е茖W(xué)的思維方式，找到科學(xué)的結(jié)論，才會(huì)有正確的教育方法。
首先，我們應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的心理環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在心理上得到更好的認(rèn)知，能夠正確的認(rèn)識(shí)自己，在學(xué)校里，能夠感受到同學(xué)們的積極的情緒，在學(xué)習(xí)中，能夠有一個(gè)良好的心態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們要有一個(gè)端正的心態(tài)，這樣才能在學(xué)習(xí)當(dāng)中保持一個(gè)良好的心態(tài)，我們要有這么一個(gè)意識(shí)，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中保持一個(gè)積極的心態(tài)，我們要有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，這也是一個(gè)很關(guān)鍵的，所以我們不能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中影響到學(xué)生們，讓他們感受到了一個(gè)積極的心態(tài)，我們要有這樣的心態(tài)，才能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中保持一個(gè)好的心態(tài)，讓他們能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
最后，我們也不要因?yàn)榻塘藢W(xué)生而讓教學(xué)工作受到影響，所以我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生們能在生活當(dāng)中保持一個(gè)積極向上的心態(tài)，這樣才能夠讓他們能夠有一個(gè)健康的心理，我們應(yīng)該讓學(xué)生能夠擁有積極的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該要保持一個(gè)積極向上的心態(tài)，這是非常關(guān)鍵的，我們應(yīng)該要時(shí)刻保持好積極向上的心態(tài)，讓自己能夠有一個(gè)健康的心態(tài)，在生活當(dāng)中保持一個(gè)積極向上的心態(tài)，不能夠讓自己受一些挫折。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇2
面朝大海，春暖花開(kāi)，你為自己描繪了桃花源般的精神家園。我們以為你的內(nèi)心陽(yáng)光明媚，我們以為你的人生桃花朵朵開(kāi)?？晌覀儧](méi)有想到，你會(huì)作出那樣的選擇!多少人為你握腕嘆息，多少人暗中為你哭泣。你，一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的曠世奇才，為世人留下美麗的詩(shī)篇，自己卻長(zhǎng)眠于冰冷的鐵軌?？杀蓢@，海子。我們讀懂你的詩(shī)句，卻讀不懂你內(nèi)心的憂(yōu)郁。或許，你憂(yōu)郁的眼睛常常訴說(shuō)著你對(duì)生活的不滿(mǎn)，對(duì)情感的無(wú)奈?？墒牵銥槭裁床话涯愕膬?nèi)心世界展現(xiàn)給你的親人或朋友?難道是對(duì)他們的不信任?或是，孤獨(dú)的你已經(jīng)習(xí)慣于孤獨(dú)地咀嚼自己的孤獨(dú)?我們不明白，你可以寫(xiě)出無(wú)數(shù)的經(jīng)典之作，卻不能道出你內(nèi)心的苦悶?我們也不贊同，你用輕生的方式來(lái)傾訴你哭泣的內(nèi)心。
有人說(shuō)，你是一個(gè)有心理疾病的人。但我說(shuō)，你是一個(gè)內(nèi)心封閉的人。內(nèi)心封閉使你
看不到外面的陽(yáng)光，使你只會(huì)一個(gè)人躲在陰暗的角落獨(dú)自飲淚。
現(xiàn)在，回想已隨風(fēng)而去的你，我們只有感嘆。
最近，我常常想，一個(gè)人，擁有健康的身體固然重要，但擁有健康的心理更重要。否則，健壯的身體毀于一念之差是瞬間的事。相反，身體殘缺，內(nèi)心完美，卻可以活出美麗的人生。你看07年感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一“麗姐”——李麗，從小患有小兒麻痹癥，年輕時(shí)好不容易與輪椅說(shuō)再見(jiàn)，可一場(chǎng)車(chē)禍又逼她不得不與輪椅長(zhǎng)期作伴。試想，遭受這樣不幸的命運(yùn)，有多少人能坦然地面對(duì)?有多少人能夠笑著去選擇嶄新的生活?有的人，或許只會(huì)整天以淚洗面，怨天尤人，甚至走輕生之路。我們的麗姐她說(shuō)不，她穿上漂亮鮮麗的衣服，以“麗美人”的姿態(tài)出現(xiàn)在世人的眼前。她要告訴人們，不幸的遭遇可能會(huì)改變你的人生道路，但健康積極的心態(tài)也可以改變不幸的命運(yùn)。她認(rèn)為，面對(duì)生活的磨難與挫折，堅(jiān)強(qiáng)的意志誠(chéng)然重要，但健康的心理又豈能忽視?因此，她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”，幫助成千上萬(wàn)的中學(xué)生和服刑人員，幫助他們積極面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)。
她每天為很多人的心理健康而努力工作，她在努力工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，塑造美麗的人生。
我們比李麗幸運(yùn)，因?yàn)槲覀儞碛薪】档纳眢w，那我們又應(yīng)該怎樣去面對(duì)自己的人生?那些因?yàn)橐粫r(shí)挫折而一蹶不振的人，那些因?yàn)樗^的失戀而的人，那些垂頭喪氣，臉上總是陰云密布的人，想想我們的麗姐，或許會(huì)有新的改變吧。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇3
11月x日，有幸參加了中心學(xué)校舉辦的“心理健康教育教師培訓(xùn)專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”。報(bào)告會(huì)上，陳教授就班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的形式和內(nèi)容兩個(gè)方面，結(jié)合大量案例做了精辟分析。專(zhuān)家的報(bào)告深入淺出，理念新穎、實(shí)用性強(qiáng)，深深地吸引了與會(huì)人員。下面淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師應(yīng)具備健康的心理
十九世紀(jì)德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)教育第斯多惠說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基斷言：“人只有用人來(lái)建樹(shù)”，教師要塑造青少年的靈魂，必須首先具有健康高尚的心靈，為學(xué)生提供良好的榜樣。而教師良好的道德修養(yǎng)是以良好的個(gè)性心理狀態(tài)為依據(jù)的，因此，教師要塑造學(xué)生健康的靈魂，必須首先具有健康的心理狀態(tài)。
健康的老師才能教出健康的學(xué)生，教師的言行對(duì)孩子的影響極大，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧粋€(gè)心理健康的老師，思維活躍、精神飽滿(mǎn)、情緒積極，有耐心、愛(ài)心，包容心，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤予以客觀的看待，而心里有問(wèn)題的教師往往心煩意亂、情緒波動(dòng)較大，不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤往往不能客觀的看待，極易出現(xiàn)偏激的行為，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
現(xiàn)代高速發(fā)展充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，素質(zhì)教育對(duì)教師的要求更高，社會(huì)輿論對(duì)教育的過(guò)分關(guān)注，使教師教育壓力更大。對(duì)教師提出了更高的要求，
面對(duì)重重壓力教師極易產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。因此，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中更好的發(fā)揮自己的潛能。
二、開(kāi)展扎實(shí)有效的心理輔導(dǎo)
教師的天職就是“教書(shū)育人”，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育、青春期教育等。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。
在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的.同時(shí)，也要對(duì)暴露出來(lái)的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。在對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)中，一方面通過(guò)心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個(gè)別咨詢(xún)輔導(dǎo)，另一方面也要進(jìn)行個(gè)別談心與輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)通的心理咨詢(xún)箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。
加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，同時(shí)提高學(xué)生思想修養(yǎng)水平，樹(shù)立科學(xué)的世界觀是一個(gè)同步實(shí)施的過(guò)程。它對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì)、人格和情操的形成會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也會(huì)影響智力發(fā)展。我們將盡心盡力把學(xué)校心理健康教育工作做得更好，更出色。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇4
我有幸參加了由基礎(chǔ)教育課程改革委員會(huì)主辦的《中學(xué)生心理健康教育》專(zhuān)題培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我感受到教師心理健康教育的重要性，使我明白了心理健康教育是終生受益的，我們不能只做一些表面工作，更重要的是要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的具體行動(dòng)中。
教育的根本目的是幫助廣大中學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)。幫助廣大中學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。我們不可能改變過(guò)去那種趨向以的居高臨下的態(tài)度，應(yīng)該把心理健康教育做為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓落實(shí)。在實(shí)際工作中，教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的心理健康教育應(yīng)該緊密結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。我們要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。我們要通過(guò)不斷的培育和實(shí)踐，使我們的教育能更加貼近生活、貼近學(xué)生、貼近生活，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn)，我明白了心理健康教育的重要性，它是提高全民族心理素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的有效手段，是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的可靠保證，也是增強(qiáng)未成年人心理健康的可靠保證。作為中學(xué)階段的學(xué)生，心理健康更是一個(gè)極為重要的教育問(wèn)題，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育，提高全民族心理素質(zhì)，對(duì)推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有十分重要的意義。我國(guó)素質(zhì)教育
目標(biāo)：培養(yǎng)全社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和人。健全人格，增強(qiáng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的能力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和人而努力。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇5
通過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多心理知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我懂得了許多的人際交往的技巧，通過(guò)這次心理健康活動(dòng)我學(xué)會(huì)了怎樣去調(diào)節(jié)自己的情緒，如何去適應(yīng)外界的環(huán)境等等。
心靈
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我明白了一個(gè)道理就是不要太驕傲，我會(huì)通過(guò)我的不足努力，讓自己變得更加優(yōu)秀。
我們都是經(jīng)歷了人生中很多很多事情的，但是最重要的是心理的健康，所以，我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，千萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就對(duì)自己有所懈怠，我們應(yīng)該用樂(lè)觀積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)自己的生活，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活，不要對(duì)自己失去信心。
在這次的學(xué)習(xí)中，我也懂得了很多心理知識(shí)，這讓我明白，要用積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就對(duì)自己失去信心，我們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活，這樣生活中才會(huì)是一件好的事。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇6
歡歡喜喜，暖洋洋。
我想這七個(gè)字大概最能代表這次活動(dòng)結(jié)束后現(xiàn)在我的心情吧。溫暖的天氣，和同樣溫暖幸福的心情。第一次和同學(xué)合作開(kāi)展這樣的活動(dòng)還真是第一次。能收到這樣的效果讓我感到由衷的幸福。辛苦沒(méi)有白費(fèi)，讓大家度過(guò)了一個(gè)還算是快樂(lè)輕松的中午~^^首先還是要感謝一些人，真的很謝謝在本次活動(dòng)中給予了我們真誠(chéng)幫助和提供了很多寶貴意見(jiàn)的心協(xié)的同學(xué)們~這次活動(dòng)能夠圓滿(mǎn)結(jié)束多虧了你們的幫助!希望我們沒(méi)有讓你們失望。同時(shí)，謝謝胡陽(yáng)，你真的很用心的在做這次活動(dòng)，很開(kāi)心有你這個(gè)搭檔!
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的還是很順利，基本上在我們的控制中，值得高興的是參加這次活動(dòng)的同學(xué)都非常配合，大家都比較放得開(kāi)，這也是每個(gè)游戲能夠順利進(jìn)行的重要原因。雖然事先預(yù)想了很多突發(fā)情況的解決方案，如：如果會(huì)議室的電腦開(kāi)不了機(jī)，那么我就上臺(tái)給大家示范兔斯基廣播體操，讓大家跟著我一起做;如果發(fā)表感想環(huán)節(jié)大家不積極舉手，那么就采取加倍獎(jiǎng)勵(lì)制鼓勵(lì)大家多講等等。讓人欣慰的是，電腦很配合，所有的同學(xué)也很配合，這些不好的情況都沒(méi)有發(fā)生。當(dāng)然，由于經(jīng)驗(yàn)不足，還是出現(xiàn)了一些小插曲，比如與開(kāi)門(mén)的老師沒(méi)有溝通好，開(kāi)門(mén)的時(shí)間出現(xiàn)了偏差;棒棒糖沒(méi)有買(mǎi)夠，害得葉瀟臨時(shí)跑去買(mǎi);數(shù)據(jù)線(xiàn)沒(méi)有帶，只好臨時(shí)找同學(xué)借MP4放歌;事先沒(méi)有檢查話(huà)筒，結(jié)果只有一個(gè)話(huà)筒有聲音??這些都是我們疏忽的地方，慶幸的是大家一起彌補(bǔ)，一起想辦法，總算沒(méi)有讓這些不利的因素影響到活動(dòng)的正常進(jìn)行。但這些工作上的失誤，都是以后活動(dòng)中要堅(jiān)決避免的。一次活動(dòng)的成功舉行，不僅需要的是書(shū)面上的計(jì)劃和準(zhǔn)備，更重要的是一些實(shí)踐細(xì)節(jié)上的把握。因?yàn)橛绊懸淮位顒?dòng)好壞的直接因素可能恰好是這些我們?nèi)菀资韬龅牟⑶彝耆梢员苊獾氖д`。
當(dāng)然，這次活動(dòng)的效果還是很不錯(cuò)的~最令我滿(mǎn)意的就是懲罰環(huán)節(jié)的氣氛。大家完全融入到了游戲當(dāng)中，很開(kāi)心的跟著視頻一起跳，快樂(lè)的接受懲罰~當(dāng)時(shí)這個(gè)想法完全來(lái)源于我們班的一次班會(huì)課，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)這種模仿很感興趣，于是試著將這個(gè)在這次游戲中體現(xiàn)出來(lái)，于是就有了兔斯基~看到大家在這個(gè)環(huán)節(jié)玩得那么開(kāi)心，真的很幸福。心協(xié)的目的大概也在此吧。還有就是最后一個(gè)游戲，讓大家互相配合，堅(jiān)持不散開(kāi)的時(shí)候，兩個(gè)圓圈里的同學(xué)都默契的把手疊在了一起，互相鼓勵(lì)。真的被大家的堅(jiān)持所感動(dòng)?？吹接泻芏嗤瑢W(xué)的臉都憋紅了，但是為了不讓團(tuán)隊(duì)失敗，為了拿到棒棒糖(當(dāng)然這個(gè)是直接動(dòng)力)，一直堅(jiān)持著。讓我有種成就感，真高興自己微薄的力量可以通過(guò)這次活動(dòng)讓這么多原本素不相識(shí)的人彼此信任，互相鼓勵(lì)。心協(xié)舉辦這次活動(dòng)真是極其的有意義呢。我作為策劃者之一，真的無(wú)比自豪于自己終于可以為大家做點(diǎn)什么。而不是一直被動(dòng)的接受別人給予我的力量。但是，回顧這次活動(dòng)，我有幾個(gè)粗略的想法，或許對(duì)以后類(lèi)似活動(dòng)的開(kāi)展，可以起到一點(diǎn)作用：第一，如果我們有經(jīng)驗(yàn)的話(huà)，其實(shí)我和胡陽(yáng)可以參與到游戲中，和大家一起玩游戲，這樣或許可以更讓大家感覺(jué)到親切和沒(méi)有拘束，而且可以調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。同時(shí)，如果我們也和大家一起玩游戲，那么一些游戲過(guò)程中的感悟更貼近大家的心情，這樣我們的說(shuō)辭會(huì)更有說(shuō)服力。第二，我們的宣傳力度不夠，甚至有很多同學(xué)都以為四樓的會(huì)議室在當(dāng)天是上團(tuán)課的，根本不知道心協(xié)有這樣一個(gè)活動(dòng)。所以，我想，光靠廣播通知和幾張會(huì)議通知單是不夠的，因?yàn)橛泻芏喟嗉?jí)的廣播由于拖堂根本沒(méi)有打開(kāi)，而且有些同學(xué)以為會(huì)議通知就只是針對(duì)社團(tuán)內(nèi)部的成員。所以導(dǎo)致這次活動(dòng)來(lái)的有9成是心協(xié)成員，而沒(méi)有真正達(dá)到向全體同學(xué)邀請(qǐng)的目的。我們可以在活動(dòng)開(kāi)始的前一到兩周就陸陸續(xù)續(xù)的貼一些海報(bào)提醒大家，心協(xié)在近期內(nèi)會(huì)有一次活動(dòng)，引起大家的關(guān)注。然后在活動(dòng)開(kāi)始前兩天要通知到每個(gè)社員，讓他們知道有這樣一個(gè)活動(dòng)，讓他們一起宣傳。這樣既可以讓他們感覺(jué)到他們是心協(xié)的一份子，也可以更好的加大宣傳力度。由于時(shí)間倉(cāng)促，大致就想到了這么一些問(wèn)題。希望桂元姐可以認(rèn)真的看完，不要嫌我絮絮叨叨?
對(duì)于本次活動(dòng)，我和胡陽(yáng)都傾注了心血，只要能讓大家開(kāi)心，喜歡心協(xié)這個(gè)大家庭，我們的付出都是值得的!希望以后還能為心協(xié)做更多的事。
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇7
雨，還是淅淅瀝瀝地下著。我停住了腳步，呆呆地望著：“哦，雨，你是天上的天使，是下來(lái)幫助我的嗎?”
呵!怎么可能呢?
我無(wú)奈地往前走。雨水滲進(jìn)了我的眼睛里……
我真的很脆弱，就連這么一點(diǎn)困難都克服不了!只是一棵渺小的，隨著風(fēng)吹雨打的草!
我真的要這么懦弱下去嗎?不，不行!我要努力——可又談何容易呢?我望了望妹妹，妹妹用那雙大眼睛看著我。眼里充滿(mǎn)了對(duì)我的期望：“姐姐，一定要努力啊!”
我拉起妹妹的手，那溫暖的手好像有一股神奇的力量，融化了我冰冷的手，冰冷的心……
走進(jìn)教室，我寫(xiě)下了自己的懺悔。寫(xiě)著寫(xiě)著，本子上有了一滴水?？赡苁欠宽斏嫌袀€(gè)漏洞吧!
這時(shí)，一張柔軟的紙出現(xiàn)在我的面前。啊!這不僅僅是一張紙，它更多的是一份安慰，一份鼓勵(lì)!我要用它擦去我心中的污點(diǎn)。突然，一架潔白的紙飛機(jī)安全地降落在我的課桌上。我不就缺少飛機(jī)那種勇往直前的精神嗎?打開(kāi)一看，我不由地振住了。里面寫(xiě)著：
笑一個(gè)，心情會(huì)更好，站起來(lái)吧!
恩，我會(huì)努力!我一定會(huì)努力的!”窗外的雨仍然淅淅瀝瀝地下著，卻早已把小草身上的塵埃沖洗干靜……
中學(xué)疫情期間心理感悟 篇8
4月9日，我縣舉行了南丹縣__年中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)成員由縣直各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的300多名中小學(xué)教師代表組成的。主講者是來(lái)自北京格榮斯新世紀(jì)教育咨詢(xún)有限公司首席咨詢(xún)師方舟教授。
這一天雖然我們坐了7個(gè)多小時(shí)，但我們都覺(jué)得樂(lè)此不疲，因?yàn)榉浇淌谠谡麄€(gè)培訓(xùn)中采用開(kāi)放式的講學(xué)形式，讓老師們身臨其境感受學(xué)生的心理，反之，以老師的身份反思自己在平時(shí)教育教學(xué)中如何具體操作。培訓(xùn)內(nèi)容緊貼我們的教育實(shí)際，給予我們所需。聽(tīng)著方舟教授的課，就像飲了一杯清爽可口的甘泉，滋潤(rùn)心扉，婉轉(zhuǎn)如流的語(yǔ)言，就像高山溪水般悅耳動(dòng)聽(tīng)。盡管已走出課堂，但心還在她的柔波里蕩漾，我完全被她的言語(yǔ)魅力給折服了。連續(xù)幾個(gè)小時(shí)的課堂，她竟可以把每一字句都吐得那么的天衣無(wú)縫，猶如行云流水。她在講學(xué)中提出的那些“溫暖和藹的面對(duì)每一個(gè)真實(shí)自然的學(xué)生”、“學(xué)生是否愿意接受老師的觀點(diǎn)，決定著教育效果”、“準(zhǔn)確到位的身體語(yǔ)言，能消除孩子的心理陰影”等思想觀點(diǎn)，讓在場(chǎng)的每位老師深有感觸，大加贊賞，無(wú)不茅塞頓開(kāi)。
當(dāng)方老師談到，當(dāng)今教師因與學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)溝通產(chǎn)生矛盾而引發(fā)的一些教師被害案例時(shí)，我雖然很震駭。但同時(shí)我也想，被害的教師不能否認(rèn)他們工作的認(rèn)真和敬業(yè)，然而他們是否應(yīng)該反思自己工作的方法和策略呢?盡管我們教育的對(duì)象有那么多的不是，當(dāng)我們采取行動(dòng)和語(yǔ)言行為時(shí)，是否也應(yīng)該設(shè)身處地的為對(duì)方著想?當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生或者家長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)，要先學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，學(xué)會(huì)緩和緊張氣氛!
聽(tīng)了方舟教授的講學(xué)，我明白了：要搞好教育，前提是教師自己心理要健康，同時(shí)還要有科學(xué)精神，有研究心態(tài)。我想只要我們帶著研究的心態(tài)去看待學(xué)生，就不會(huì)向?qū)W生發(fā)脾氣了。因?yàn)楫?dāng)我們把學(xué)生當(dāng)做研究對(duì)象的時(shí)候，就不會(huì)幻想對(duì)方適應(yīng)自己的要求，就像科學(xué)家不會(huì)對(duì)化石這樣喊：“你怎么可以出現(xiàn)在這個(gè)地方?”恰恰相反，我們得想辦法使自己的認(rèn)識(shí)客觀地反應(yīng)對(duì)方的現(xiàn)實(shí)狀況?？傊瑤е茖W(xué)的思維方式，找到科學(xué)的結(jié)論，才會(huì)有正確的教育方法。