以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備的完整菜園里課件相關(guān)篇章，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，大家可以開(kāi)始寫(xiě)自己課堂教案課件了。教案是教師教學(xué)升華的有效手段。
菜園里課件 篇1
一、導(dǎo)入
1、小朋友，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜啊？（生說(shuō)）大家喜歡吃的蔬菜可真不少。各式各樣的蔬菜里含有很多豐富的營(yíng)養(yǎng)，大家一定不要挑食，多吃蔬菜。
2、今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。（師板書(shū)課題）誰(shuí)能讀讀課題？（指名2人，在齊讀一遍）
二、新授
1、那就讓我們一起走進(jìn)菜園吧！（點(diǎn)擊示菜園圖）
2、小朋友們看一看，菜園里都有哪些蔬菜？（隨學(xué)生說(shuō)點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ)）
3、你看這里還藏著卷心菜呢！（點(diǎn)擊）大家一起叫叫他的名字吧！
4、還有一種蔬菜已經(jīng)被農(nóng)民伯伯摘下來(lái)裝到卡車上了，你瞧是什么？（點(diǎn)擊出詞：豆角）你吃過(guò)豆角嗎？瞧這就是又細(xì)又長(zhǎng)的豆角！（出示豆角實(shí)物）
5、小朋友們快大聲叫叫這些蔬菜的名字吧！（生自讀生詞）誰(shuí)還能大聲叫叫他們的名字?(指名讀)誰(shuí)還能帶著大家讀一讀？
6、這些蔬菜的名字又跑到老師的手里來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀帶音節(jié)詞卡，齊讀一遍）
7、小朋友們都自己準(zhǔn)備了詞卡，快跟你的同位一起讀讀吧。如果你的同位有不認(rèn)識(shí)的字，你要教教他。（師貼菜圖及菜名）
8、大家讀的可真認(rèn)真啊！現(xiàn)在這些蔬菜都已經(jīng)被農(nóng)民伯伯運(yùn)到了超市里，擺到了貨架上，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助售貨員阿姨給蔬菜貼上標(biāo)簽吧！標(biāo)簽已經(jīng)在這擺好了，請(qǐng)你把你的詞卡也像老師這樣擺好。第一種蔬菜是什么？茄子的標(biāo)簽在哪里？（生找到舉起卡片）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)貼?。ㄕ业劫N到圖下）你們可真棒，一下就找到了！你能帶著大家讀讀嗎？（生領(lǐng)讀，其余的詞如是處理）
9、大家可真能干，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了九種蔬菜的名字，下面老師給小朋友們帶來(lái)一首有趣的兒歌，我們一起來(lái)打打節(jié)拍。（點(diǎn)擊示課文，師按節(jié)奏范讀兒歌。）
10、大家喜歡這首兒歌嗎？那就趕快把書(shū)打開(kāi)，翻到95頁(yè)，自己來(lái)讀一讀吧。注意要把字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)、讀不準(zhǔn)的字，可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙，好，開(kāi)始吧！
11、大家看，誰(shuí)藏在兒歌里呢？（點(diǎn)紅生字）它們都是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，趕快叫叫他們的名字吧！誰(shuí)能讀一讀，誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀？
12、瞧！兒歌里的生字寶寶已經(jīng)跑到老師手里了。讓我們一起讀一讀吧?。ㄖ攸c(diǎn)講：藏──小朋友看，這個(gè)字的筆劃特別多，讓我們用心記一記，再來(lái)讀一讀，誰(shuí)能用它來(lái)組個(gè)詞？風(fēng)──小朋友看這個(gè)字有一部分是紅顏色的，它就是這個(gè)字的偏旁，名字叫風(fēng)字框，跟老師一起說(shuō)風(fēng)字框，誰(shuí)能用風(fēng)組詞？；菜──用菜組詞）。我們?cè)匍_(kāi)火車讀一讀好嗎？
13、生字我們都會(huì)讀了，兒歌我們也一定能讀好?。ㄈ趦焊瑁┱?qǐng)小朋友自己再來(lái)讀一讀兒歌。誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？（指讀1人）
14、讀了兒歌你有什么不懂的地方嗎？（隨機(jī)鏈接蘿卜和南瓜的分析圖）
蘿卜：你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?那為什么說(shuō)蘿卜也會(huì)捉迷藏呢？（點(diǎn)擊蘿卜地）這是一片蘿卜地，蘿卜藏在哪兒呢？(點(diǎn)擊蘿卜圖)瞧，原來(lái)蘿卜藏在地里呢。我們吃的蘿卜是根，他深埋在地下，成熟了我們看不到，要拔出來(lái)才能看見(jiàn)?？?！蘿卜多頑皮呀！好像在跟我們玩捉迷藏的游戲呢！所以我們說(shuō)蘿卜地下捉迷藏。誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話？
南瓜：這是剛剛長(zhǎng)出來(lái)的小南瓜，（點(diǎn)）過(guò)了一段時(shí)間，南瓜長(zhǎng)大了，（點(diǎn)）又過(guò)了一段時(shí)間，長(zhǎng)大的南瓜變老了。你們有什么發(fā)現(xiàn)？（生：皮越來(lái)越黃了。）所以說(shuō)，南瓜越老皮越黃。
15、剛才我們來(lái)到菜園，看到了許多新鮮的蔬菜，有紅色的-----，綠色的-------，黃色的-------，紫色的--------，五顏六色好看極了。真是紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。
16、讓我們一起拍著手再來(lái)讀一讀這首兒歌吧。
17、剛才我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，又學(xué)會(huì)了一首有趣的兒歌，下面我們?cè)僖黄饋?lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧！
18、請(qǐng)你看大屏幕，這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？（卜）這個(gè)字有哪幾畫(huà)組成？(點(diǎn)擊筆畫(huà)，示筆順，生書(shū)空)
19、大家仔細(xì)觀察一下，豎寫(xiě)在田字格的什么位置？點(diǎn)呢？對(duì)，要注意把字寫(xiě)在田字格的中間。（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊筆畫(huà)）師：板演卜。
20、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第96頁(yè)，把卜描紅，再寫(xiě)兩個(gè)，注意你的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。（師巡視）
21、請(qǐng)小朋友坐好，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)剩下的三個(gè)字。下課！
菜園里課件 篇2
教材簡(jiǎn)析
《菜園里》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第四單元識(shí)字（二）中的第三課。本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌，詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。利用看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及蔬菜的名稱。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力。在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。
設(shè)計(jì)理念
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心理動(dòng)因。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生發(fā)展為原則，進(jìn)行分類、分層識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累詞匯，創(chuàng)造性地運(yùn)用詞匯，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”和偏旁“幾”。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字，寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣
1．同學(xué)們喜歡去野外郊游嗎？老師今天帶同學(xué)們一起去游玩，請(qǐng)大家跟我一起去吧。
2．多媒體播放菜園里的情景。
師：你們想認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？
生：想。
師：那好，我們?cè)偃ゲ藞@里仔細(xì)看看。
師板書(shū)：菜園里
［點(diǎn)評(píng)：生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，由認(rèn)識(shí)生活入手學(xué)習(xí)語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。］
二、走進(jìn)菜園，識(shí)記生字
1．菜園里的蔬菜可多啦，每種蔬菜都有一張名片，上面寫(xiě)著它們的名字。
（師出示帶有拼音的詞語(yǔ)卡片）
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀這些名字。
2．（師出示實(shí)物：蘿卜）問(wèn)：同學(xué)們，你們知道它是什么蔬菜嗎？
（師取出詞卡）“蘿卜”帶拼音，看清楚“蘿卜”的“卜”的字音，我們?cè)僮x一遍。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“蘿卜”是什么樣兒的？
（生觀察思考后回答）
師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，再看看“蘿卜”這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（生：觀察字形思考回答）
［點(diǎn)評(píng)：認(rèn)識(shí)實(shí)物與識(shí)字緊密地結(jié)合，充滿了趣味，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了學(xué)生主動(dòng)、積極的思維活動(dòng)。］
師出示“豆角”“卷心菜”等實(shí)物，讓學(xué)生邊認(rèn)蔬菜邊識(shí)字。
師：你用什么方法記住了這些字？
（生思考回答）
［點(diǎn)評(píng)：根據(jù)漢字的特點(diǎn)，選擇識(shí)字方法，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力。在這里，教師只起引導(dǎo)的作用，學(xué)生是認(rèn)讀生字的主角。］
師：我也通過(guò)自己的方法記住了幾個(gè)字，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們來(lái)猜，怎么樣？
（1）頭兒尖尖像把刀，牛羊用它把身保。
（生猜：“角”）
（2）一只小船劃到江心，前后中間浪花點(diǎn)點(diǎn)。
師邊說(shuō)邊指字，生很快猜出是“心”字，隨機(jī)認(rèn)識(shí)“乚”像小船，筆畫(huà)名稱叫“臥鉤”。
［點(diǎn)評(píng)：朗朗上口、生動(dòng)有趣的兒歌，使學(xué)生在情趣盎然的氣氛中快樂(lè)地識(shí)記生字，增添了他們的學(xué)習(xí)興趣和成就感。］
3．在菜園里游玩可高興了，有個(gè)小朋友情不自禁地把一些蔬菜名稱根據(jù)它們的特點(diǎn)編成了一首兒歌，我們趕快去讀讀吧！
（1）生讀課文，鞏固識(shí)字。
自由讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。
指名讀兒歌，檢查自讀結(jié)果。
齊讀兒歌，識(shí)記生字。
（2）出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
細(xì)又長(zhǎng)、捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、好風(fēng)光。
（出示）用下面生字組詞語(yǔ)：
又（）捉（）風(fēng)（）迷（）
（生完成組詞）
（出示生字卡片“藏”“嘴”）這兩個(gè)字筆畫(huà)繁多，你能用什么好方法把它們牢牢記住嗎？
（生思考回答）
如，口＋此＋角＝（嘴）
師相機(jī)補(bǔ)充：人嘴為口，鳥(niǎo)嘴尖如角，口、角在此處都是指嘴巴。
師講故事來(lái)記字：“藏”（師邊指字的部件邊講）：戰(zhàn)場(chǎng)上，一名大臣被追殺，他背著兵器慌忙逃竄，跑著跑著發(fā)現(xiàn)前面有一座茅草屋，急忙躲進(jìn)去，鉆到床底下，藏了起來(lái)。
指名讀兒歌，檢查識(shí)記生字的情況。
［點(diǎn)評(píng)：師生合作，互教互學(xué)。猜謎語(yǔ)、講故事都是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，不僅能活躍氣氛，鍛煉學(xué)生的思維，還是一種比較好的識(shí)字方法。學(xué)生易學(xué)易記，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。］
（課件演示：南瓜成熟的過(guò)程，由青到黃的顏色變化，學(xué)生觀察）
師：同學(xué)們剛才看到了什么？
師出示詞語(yǔ)條“越老皮越黃”，兩個(gè)“越”用紅色突出。這就是南瓜──
（生齊讀“越老皮越黃”。）
［點(diǎn)評(píng)：形象再現(xiàn)，使學(xué)生從生活中獲得了認(rèn)知，語(yǔ)言能力也在認(rèn)知中得到了發(fā)展。］
師：生活中像這種逐漸變化的事物很多，想想看，還有哪些用上“越……越……”的詞語(yǔ)呀？
出示：越……越……
師：看見(jiàn)這個(gè)“越”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“越”字。
（“越”字是“走”字底的，里面的“戊”字就像是一個(gè)人往前走，那一撇是這個(gè)人身上背的包，一點(diǎn)是他流的汗。）
［點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首先尊重學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，隨后在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白處適時(shí)地給予填充，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了對(duì)詞義的理解。］
4．認(rèn)讀生字，鞏固識(shí)記。
（1）同桌合作讀字詞：我讀你聽(tīng)，互相糾正字音；你指我讀，考考是否認(rèn)識(shí)。
（2）游戲中鞏固生字。
a．摘果子游戲。
教師創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，果園里的蘋(píng)果成熟了，這棵蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了很多大蘋(píng)果，誰(shuí)想摘到又大又紅的蘋(píng)果呢？愿意的同學(xué)回答到：“我把蘋(píng)果來(lái)摘下！”邊說(shuō)邊走上講臺(tái)摘下大蘋(píng)果后高高舉起，把蘋(píng)果上的生字讀給大家聽(tīng)。若讀正確，下面同學(xué)就讀相關(guān)詞語(yǔ)；若不正確，下面同學(xué)給予糾正。
b．猜字游戲。
（課件展示文中兒歌，但生字處是空白的）請(qǐng)猜一猜空白處是什么字？愿意猜字的同學(xué)猜后點(diǎn)擊空白處，出現(xiàn)完整的詞，若猜對(duì)，有資格當(dāng)小老師領(lǐng)讀句子；若猜錯(cuò)，其他同學(xué)當(dāng)小醫(yī)生指出毛病。
c．組詞擂臺(tái)賽。
兩人為一組，用生字組詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)組得多。組得多的給大家讀一讀自己組的詞語(yǔ)，同時(shí)發(fā)一個(gè)小小智慧星。
［點(diǎn)評(píng)：以讀為依托，以識(shí)字為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線，將生字新詞進(jìn)行整合，形成知識(shí)鏈，使識(shí)字教學(xué)在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)。讓學(xué)生在認(rèn)讀過(guò)程中進(jìn)一步識(shí)字，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)行積累。］
（3）誦讀兒歌，讀中感悟。
a．自由讀兒歌，想想你從兒歌中明白了什么？
b．小組讀，“開(kāi)火車”讀，帶讀，對(duì)讀，比賽讀，挑戰(zhàn)讀等等多種形式，檢查是否做到了字音讀得準(zhǔn)，句子讀得通順。
（4）運(yùn)用語(yǔ)言，試編兒歌。
a．你還知道哪些蔬菜，它們各有什么特點(diǎn)呢？把你知道的蔬菜也編成兒歌介紹給大家，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
b．小組內(nèi)討論。
c．在組內(nèi)交流新編兒歌。
如，韭菜青青細(xì)又長(zhǎng)，白菜身穿綠衣裳。番茄高高掛燈籠，土豆地下捉迷藏，苦瓜長(zhǎng)著麻子臉，菜花身披黃金甲。
又如，胡蘿卜身子細(xì)又長(zhǎng)，番茄個(gè)個(gè)紅又圓，大辣椒挺個(gè)將軍肚，茄子身穿紫長(zhǎng)袍。冬瓜披著綠紗衣，土豆有眼沒(méi)有鼻。
d．同學(xué)們都很用心，兒歌編得也很好。
［點(diǎn)評(píng)：在充分積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，在模仿中學(xué)習(xí)，在嘗試中運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。］
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．細(xì)心的同學(xué)一起仔細(xì)看，這兒有我們要寫(xiě)的四個(gè)漢字。
2．齊讀：卜、又、心、風(fēng)。
3．仔細(xì)觀察這四個(gè)字，看看怎么寫(xiě)才又對(duì)又好看。
4．學(xué)生靜靜思考，并交流體會(huì)。
（1）卜：獨(dú)體字，第一筆“豎”要在豎中線上起筆，第二筆“點(diǎn)”要點(diǎn)在橫中線上。
（2）又：獨(dú)體字，“撇”和“捺”要寫(xiě)舒展。
（3）心：獨(dú)體字，三個(gè)“點(diǎn)”在不同方向、不同位置，高低也不同。
（4）風(fēng)：獨(dú)體字，寫(xiě)“幾”寬度要適當(dāng)，寫(xiě)里面的部分時(shí)，要像柳葉輕拂，寫(xiě)最后一筆的“點(diǎn)”要寫(xiě)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，與“卜”、“心”中的點(diǎn)不同。
5．教師示范書(shū)寫(xiě)生字：卜、又、心、風(fēng)。
6．學(xué)生在音樂(lè)聲中描紅、臨寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)。
［點(diǎn)評(píng)：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地觀察，實(shí)際是讀帖的過(guò)程。無(wú)論干什么都要?jiǎng)幽X子，思考如何把字寫(xiě)得好看也是非常重要的。觀察了、思考了，學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中書(shū)寫(xiě)漢字，再一次感受到漢字的美，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶。另外，課上要給足寫(xiě)字的時(shí)間，并重視在寫(xiě)字的過(guò)程中鞏固識(shí)字。］
菜園里課件 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持“一個(gè)為本”，即以學(xué)生的發(fā)展為本。抓住一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，提高學(xué)生理解事物的能力。體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快來(lái)學(xué)習(xí)。從而達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)分析
1、教材分析：《菜園里》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字。
2、學(xué)生分析：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，尤其是對(duì)于城市中的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)菜園里的蔬菜比較陌生，雖然每天家長(zhǎng)都給他們做各種蔬菜，但絕大多數(shù)家長(zhǎng)擺在孩子面前的只是加工好的菜肴，而不讓孩子比較、認(rèn)識(shí)、分析蔬菜的特點(diǎn)，學(xué)生們更不知道菜園中的蔬菜是什么樣的。一年級(jí)的學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，本節(jié)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，尤其課文中的兒歌會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字旁”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫(huà)“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。
⑵通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
⑶培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
2、技能目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、思維能力、想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
⑵通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹(shù)立自信，樂(lè)于交流，勇于探索。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
⑴運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
⑵培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫(xiě)好“心、風(fēng)”是難點(diǎn)。
教學(xué)方法
自學(xué)探究法。
教具
圖片、小黑板、字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小謎語(yǔ)，你們喜歡猜嗎？打蔬菜名：
1、紅口袋、綠口袋，有人怕，有人愛(ài)。
2、圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃、又可當(dāng)水果。
你們知道蔬菜長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)?？（地上）老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方（貼畫(huà)）這是哪里？（菜園里）板書(shū)：菜園里。齊讀課題?！安恕焙汀皥@”是生字，你有什么好方法下次再見(jiàn)面的時(shí)侯把它們認(rèn)出來(lái)呢？
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字
菜園里都有哪些蔬菜呢？（指名說(shuō)）老師告訴大家一個(gè)好消息，農(nóng)民伯伯把菜都運(yùn)到我們教室里來(lái)了，就在你們的書(shū)桌里，趕快拿出來(lái)吧。下面我們一起做游戲，游戲的名字是“摸一摸、認(rèn)一認(rèn)”。講游戲規(guī)則：先拿小卡片，讀一讀詞語(yǔ)，再拿出相應(yīng)的蔬菜摸一摸、看一看形狀和顏色。小組長(zhǎng)讓每個(gè)小朋友都看看顏色、形狀，摸一摸，找出卡片，挨個(gè)讀一讀。
1、活動(dòng)開(kāi)始：（分小組學(xué)習(xí)）
2、你們按老師的要求都做完了嗎？真不錯(cuò)，同學(xué)們坐好吧，你們和蔬菜寶寶都認(rèn)識(shí)了，你最喜歡哪一種蔬菜呢？
生：我喜歡蘿卜。
師：出示詞卡──蘿卜，教發(fā)音，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“卜”你怎么記？同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)看一看“卜”和哪個(gè)字相像？（外、處、下）真不錯(cuò)、真聰明。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“蘿”怎樣記？
生：我喜歡西紅柿。
師：出示詞卡──西紅柿，為什么叫“西紅柿”呢？是從西方引進(jìn)來(lái)的，而且是紅色的，所以叫西紅柿。
生：黃瓜、茄子。
師：出示詞卡──黃瓜、茄子，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)黃瓜的形狀和顏色呀？你愿意怎么吃？請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛、仔細(xì)看一看“黃、蘿、茄”它們有什么共同的特點(diǎn)？（它們都帶個(gè)小草帽），凡是表示草木植物的字大都帶草字頭。
生：我喜歡豆角。
師：出示詞卡──豆角，“豆角”兩個(gè)字也是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住“豆”字呢？誰(shuí)能給角找個(gè)朋友呢？太聰明了，你真了不起。
生：我喜歡卷心菜。
師：出示詞卡──卷心菜，你知道它還有什么名字嗎？（大頭菜），“心”也是生字，怎樣記住它？能用“心”組詞嗎？說(shuō)一句話也可以。老師也說(shuō)一句話：“能和你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，我心里真高興?！薄靶量唷钡摹靶痢笨刹皇恰靶摹?。把同音字寫(xiě)在黑板上。
師：老師再給你們介紹一種蔬菜：出示南瓜圖片和詞卡──南瓜，在我們北方很少見(jiàn)到，在南方有這種蔬菜，和我們見(jiàn)到的萵瓜差不多。
三、游戲
你們和蔬菜寶寶認(rèn)識(shí)了，下面我們一同來(lái)做個(gè)游戲──找寶寶，（指幾名同學(xué)上臺(tái)）你們是菜園里的爸爸、媽媽，（胸前貼上詞卡、手里拿籃子）他們非常著急，因?yàn)樗麄兊牟藢殞毑灰?jiàn)了，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶了嗎？能把它們送回爸爸、媽媽身邊嗎？熱心的小朋友請(qǐng)趕快送菜寶寶回家吧！（同學(xué)們有秩序地往對(duì)應(yīng)的籃子里放蔬菜）請(qǐng)臺(tái)上的小朋友說(shuō)一句話：“我是──的爸爸，我的寶寶都回來(lái)了，謝謝大家！”（說(shuō)完就回座位）
四、看書(shū)、讀兒歌
同學(xué)們，你們說(shuō)菜園里有趣嗎？有一位大朋友還給菜園寫(xiě)了一首兒歌呢！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)。
1、借助拼音，自讀兒歌：（邊讀邊畫(huà)出生字）
2、（指名讀）誰(shuí)愿意給大家讀一讀？同學(xué)們可隨著小聲讀一讀。
3、我是小問(wèn)號(hào)，你們是小博士，我有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)：
⑴兒歌里的豆角什么樣？誰(shuí)能告訴我？──你真是小博士，（豆角青青細(xì)又長(zhǎng)）“細(xì)”也是生字，誰(shuí)有辦法記住它？反義詞是什么？組詞找朋友?！坝帧币彩巧郑鯓佑涀∷?？把“又”在手心里寫(xiě)一遍。
⑵兒歌中蘿卜什么樣？（蘿卜地下捉迷藏）你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？那蘿卜怎么玩捉迷藏的游戲呢？貼圖──這是蘿卜地，蘿卜哪兒去了？（揭去圖的一部分露出地下的蘿卜）請(qǐng)看蘿卜可不可愛(ài)？蘿卜可以治病呢！我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜的，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩“捉迷藏”呢！接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：“你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏？”──“藏”也是生字，筆畫(huà)特別多，怎么記？老師給大家說(shuō)一說(shuō)（──）老師再出一個(gè)字謎：“大米上街開(kāi)汽車?！保裕┅ぉぁ白健痹鯓佑洠堪炎挚ㄙN在黑板上，糾正字音。
⑶辣椒和南瓜兒歌里怎么寫(xiě)的？“嘴”和“越”也是生字，小組討論用什么好辦法記?。空l(shuí)能用“越”組詞或說(shuō)一句話?貼詞卡：尖尖嘴、越來(lái)越好。誰(shuí)愿意用“越來(lái)越好”說(shuō)一句話？老師希望你們學(xué)習(xí)越來(lái)越好、身體越來(lái)越好、各方面都越來(lái)越好！
四、鞏固練習(xí)
1、把字寶寶排排隊(duì)，你們認(rèn)識(shí)嗎？拉火車讀生字。
2、猜字游戲。
3、看書(shū)，同桌互相考生字。
五、總結(jié)、布置作業(yè)
這節(jié)課我們?cè)诓藞@里還有什么收獲？你們?cè)诮窈蟮纳钪星f(wàn)不要挑食，因?yàn)槭卟死镉形覀內(nèi)梭w需要的多種維生素，這些都是確保我們身體健康的營(yíng)養(yǎng)素。
今天回家把你最喜歡的蔬菜畫(huà)一幅畫(huà)送給你的爸爸、媽媽！讓爸爸、媽媽和我們一起分享今天的收獲。
教學(xué)反思
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的意識(shí)：
本節(jié)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性。教師能深入學(xué)生心里，采用同學(xué)們最喜歡的謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)。從形狀、顏色上，讓學(xué)生們體會(huì)到蔬菜鮮明的色彩、立體的形狀，把學(xué)生很快帶入課堂中的菜園里，使學(xué)生對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們想知道、見(jiàn)到更多的蔬菜，提高了主動(dòng)探索的意識(shí)，在生字教學(xué)中，通過(guò)猜字謎，讓學(xué)生給生字編謎語(yǔ)，同學(xué)們的興趣更濃了。
激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，本位執(zhí)教的老師很成功地把學(xué)生引入到課堂情境中來(lái)，學(xué)生們積極主動(dòng)參與。
2、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性：
課前的準(zhǔn)備工作做得很充分。在課前，老師就布置同學(xué)們到菜市場(chǎng)參觀，請(qǐng)同學(xué)們選一些自己喜歡的幾種蔬菜，并把它們帶到課堂中來(lái)，由老師分好類，安排在各位同學(xué)的面前，對(duì)照字卡自己動(dòng)手摸一摸實(shí)物，自己找記憶生字、生詞的方法，達(dá)到自求探知的目的。同學(xué)們互相幫助，共同記憶，再由老師解決共同存在的問(wèn)題。
“送菜寶寶回家”這個(gè)游戲設(shè)計(jì)得很好，通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了蔬菜，而且也形象地記憶生字，同時(shí)滲透德育教育，學(xué)會(huì)樂(lè)于關(guān)心他人、幫助他人，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到做了一件有意義的事情，自己是很開(kāi)心的。
本節(jié)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充分展示學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力、參與能力。打破了以往的老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式。本位教師讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)愉快教學(xué)的特點(diǎn)，適應(yīng)素質(zhì)教育的新課堂。
菜園里課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“菜、園”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、又”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字、寫(xiě)字和朗讀短文。
了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種蔬菜的圖片和詞卡。
教學(xué)過(guò)程
（一）談話揭題。
1、同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？你知道這些蔬菜種在哪里嗎？（板書(shū)課題：菜園里）
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀題目？全班齊讀?？吹健安恕焙汀皥@”，你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢？
（二）匯報(bào)交流，自主識(shí)字。
1、同學(xué)們，菜園里的蔬菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來(lái)到我們的教室里，想和我們交朋友，大家想和它們交朋友嗎？
2、請(qǐng)認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。教師相機(jī)板書(shū)蔬菜名稱。
3、這些生字詞里面，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？打開(kāi)書(shū)本94頁(yè)。
4、在沒(méi)有老師的幫助下，你能自己認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？
5、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的卡片，老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？我出示一種蔬菜，你們?cè)谧约旱目ㄆ镎页鲞@種蔬菜的名稱，舉起來(lái)，讓老師看看，然后一起讀一遍。咱們比一比，賽一賽，看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？
（三）學(xué)讀兒歌。
1、 我們一起去看看，好嗎？書(shū)本95面。請(qǐng)小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字先讀一讀音節(jié)。
2、 看見(jiàn)大家讀得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，比一比，賽一賽，看誰(shuí)最棒。
3、 老師讀得好不好？讀得怎么好？你們想讀好兒歌嗎？
4、 那么在讀兒歌之前先讀好這些生字。好！現(xiàn)在你們學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。
5、 全班齊讀，小組賽讀，男女生分讀。讀后交流。
6、 小結(jié)：咱們班的同學(xué)們真了起，老師很喜歡你們。蔬菜王國(guó)的小精靈知道你們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們有多聰明！
（四）擴(kuò)展延伸。
1、 出示九種動(dòng)物，這些小動(dòng)物是蔬菜的管理員，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)翻出蔬菜并領(lǐng)讀。
2、 再讀課文。
（五）書(shū)寫(xiě)生字“卜”“又”。
1、瞧！這是誰(shuí)？它們和同學(xué)們玩得真開(kāi)心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。同學(xué)們，它們的家在哪兒呀？
2、誰(shuí)給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？
3、 書(shū)空。學(xué)生先描紅后寫(xiě)。
（六）小結(jié)。
時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們，我們就要離開(kāi)菜園，告別這些蔬菜，讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見(jiàn)，來(lái)親切地再叫一叫它們的名字。
菜園里課件 篇5
一、激趣導(dǎo)入
興趣是做一切事情的力量源泉，為更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一上課我會(huì)給同學(xué)說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)。
二、初度課文，認(rèn)識(shí)九種蔬菜
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想讓同學(xué)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行研究。在教學(xué)前，先拋給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“讀課文要是遇見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？”引發(fā)學(xué)生積極質(zhì)疑，主動(dòng)研究，思考的習(xí)慣。
三、主動(dòng)識(shí)字
在認(rèn)識(shí)了解各種蔬菜后，利用給蔬菜貼上標(biāo)簽的游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，教師用“用什么方法來(lái)記這些字呢？”既留給學(xué)生自主識(shí)字的權(quán)利，又能讓學(xué)生在原有的生活實(shí)際基礎(chǔ)上快樂(lè)的識(shí)字。識(shí)字后，通過(guò)各種游戲讓學(xué)生加以鞏固，真正做到“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)?！?BR> 四、寫(xiě)字
一堂課中，要充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。因此，寫(xiě)的環(huán)節(jié)也是必不可少的。在最后的幾分鐘里，我安排了“卜”“心”的書(shū)寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)。
總之，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、民主的課堂環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與識(shí)字、合作探究方法，在環(huán)境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)會(huì)。
《在菜園里》教學(xué)反思：
在教學(xué)《菜園里》一課時(shí)我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前到菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜，認(rèn)識(shí)菜，了解菜。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)猜謎語(yǔ)、找朋友游戲和說(shuō)蔬菜活動(dòng)。形式多樣：同桌合作，小組合作。這不僅加深了對(duì)蔬菜的了解。更讓學(xué)生快樂(lè)情緒中進(jìn)行識(shí)字、說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)合作能力。我在教學(xué)中讓學(xué)生自己參與，自主體會(huì)，自主發(fā)展。讓學(xué)生愉快的去感受、去體會(huì)、去思考、去認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人！同時(shí)在教學(xué)中也存在著許多不足之處，如游戲時(shí)間安排不合理，在學(xué)習(xí)生字是時(shí)間不夠充足，沒(méi)有更深入的學(xué)習(xí)。
菜園里課件 篇6
一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固
1、設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。
指名學(xué)生上臺(tái)“拔蘿卜”，領(lǐng)讀“蘿卜”背后的生字詞。
2、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)啊？
二、自主探究，體會(huì)感悟
1、初讀兒歌
要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字，把兒歌讀順，劃出生字。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。
3、合作討論：
小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？
4、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)，說(shuō)得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明。教師相機(jī)板畫(huà)幫助學(xué)生理解：（完成板書(shū)：豆角細(xì)又長(zhǎng)黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）
5、畫(huà)一畫(huà)：在“蔬菜瓜果園”的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。
三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言
①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。
②指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺(tái)自我介紹。
如：我是人見(jiàn)人愛(ài)的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。
四、大膽表演，美讀成誦。
1、自由朗誦。
2、小組內(nèi)交流，可配上動(dòng)作。
3、小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。
4、全班邊表演邊誦讀。
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)該注意什么。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)2個(gè)。
4、展評(píng)。
六、同學(xué)合作，拓展延伸。
我們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫(huà)一幅“蔬菜瓜果園”的畫(huà)。
菜園里課件 篇7
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，1個(gè)筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、會(huì)寫(xiě)“卜、心”兩個(gè)字。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認(rèn)字、寫(xiě)字，朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，引入新課
1、小朋友們，今天，我們要到一個(gè)地方參觀。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)菜園里三個(gè)字）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個(gè)字正向我們眨眼呢，看誰(shuí)能先和它們交上好朋友，記住它們的樣子。
2、我們已經(jīng)來(lái)到了菜園里，你都看到了什么蔬菜？
3、指名說(shuō)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字
1、菜園里有這么多的蔬菜，他們每一個(gè)都有好聽(tīng)的名字。如果我請(qǐng)出蔬菜的名字，你能認(rèn)出是哪一種蔬菜嗎？看誰(shuí)最能干。
2、指名讀課件顯示的有拼音的蔬菜名。（認(rèn)對(duì)后出示相應(yīng)的蔬菜圖片，加強(qiáng)記憶。）說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？
開(kāi)火車讀。（特別注意“卜子”是輕聲；“黃”是后鼻音）
3、檢查認(rèn)讀情況。
小朋友們學(xué)習(xí)的勁頭可真高。我來(lái)看看你們是不是都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些蔬菜的名字。
（自由練讀-----指名讀------全班讀。）
三、排菜譜，鞏固生字。
1、小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，我給你們一個(gè)自己安排菜譜的權(quán)力。從周一到周五，你想怎么安排你的菜譜呢？
2、小朋友們把你的想法先說(shuō)給同桌聽(tīng)。
3、找個(gè)別孩子到黑板上排菜譜（卡片），并解說(shuō)。
四、寫(xiě)字
1、小朋友們真能干。接下來(lái)我們還有一個(gè)任務(wù)，就是寫(xiě)字了。先來(lái)認(rèn)一認(rèn)今天要寫(xiě)的字吧?。ú沸模?BR> 2、觀察。小朋友們好好觀察一下，這兩個(gè)字有幾筆，每一筆都寫(xiě)在什么位置上？
3、師范寫(xiě)。小朋友們用右手食指，跟著老師一起寫(xiě)。要注意每一筆的起筆在哪里。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描1、寫(xiě)1。師巡視指導(dǎo)。
5、優(yōu)生字點(diǎn)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課外拓展，鼓勵(lì)識(shí)字。
今天，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了9種蔬菜娃娃，你們真能干，課后，同學(xué)們可以隨爸爸媽媽去市場(chǎng)認(rèn)識(shí)更多的蔬菜娃娃，將你認(rèn)識(shí)的蔬菜娃娃用彩筆畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)上名稱，制成卡片。把你認(rèn)識(shí)的蔬菜娃娃告訴你的小伙伴們聽(tīng)，咱們比一比，看誰(shuí)交的蔬菜娃娃最多！
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、熟讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)“心、風(fēng)”兩個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
了解蔬菜的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)：
上節(jié)課我們?nèi)ゲ藞@里認(rèn)識(shí)了很多蔬菜寶寶，跟他們交上了朋友，瞧！這些蔬菜寶寶來(lái)到教室里和我們玩起了捉迷藏呢！誰(shuí)能準(zhǔn)確、大聲地來(lái)問(wèn)一問(wèn)，他在哪里？他馬上就會(huì)回答你。
二、初讀課文：
這些蔬菜寶寶各有各的特點(diǎn)，可討人喜歡了，有人就根據(jù)他們的特點(diǎn)編了首兒歌，想不想讀讀！翻開(kāi)書(shū)本95頁(yè)，自己去拼一拼，讀一讀這首兒歌，盡量把它讀正確，通順！再數(shù)一數(shù)，兒歌中寫(xiě)了幾種蔬菜寶寶！開(kāi)始吧！
1、學(xué)生自由讀
2、兒歌寫(xiě)了幾種蔬菜？你喜歡哪種蔬菜就把那種蔬菜讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)。旁邊的小伙伴認(rèn)真聽(tīng)，讀得好就夸夸他，如果讀錯(cuò)了就幫幫他。
三、交流反饋：
1、你喜歡哪種蔬菜？
a、豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。誰(shuí)也喜歡青青的豆角？還有誰(shuí)？
學(xué)習(xí)生字“又”：
細(xì)又長(zhǎng)是怎樣的？比劃一下？
看看豆角青青細(xì)又長(zhǎng)是什么樣的？看圖，又細(xì)又長(zhǎng)，多苗條啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀
又字就把豆角又細(xì)又長(zhǎng)的兩個(gè)特點(diǎn)連在了一起。
能不能用又來(lái)說(shuō)說(shuō)西瓜的特點(diǎn)呢？
你還能用又什么有什么來(lái)說(shuō)說(shuō)其它東西嗎？
b、黃瓜身穿綠衣裳。衣裳是輕聲
讀著讀著這句話，你知道了什么？
黃瓜的皮是綠色的，說(shuō)成是身穿綠衣裳，就好像人一樣，多有意思?。?BR> 感覺(jué)黃瓜身穿綠衣裳很神氣。
很多蔬菜都有鮮艷的外衣，下面就來(lái)欣賞一場(chǎng)蔬菜時(shí)裝秀。
洋蔥身穿什么衣裳？辣椒、西紅柿。
不同的蔬菜穿著不同的衣裳，他們都是那么可愛(ài)，那么漂亮，讓我們美美地讀一讀黃瓜。
C、茄子高高打燈籠。
人們?cè)谑裁磿r(shí)候，什么情況下會(huì)掛起燈籠呢？
茄子挺著成熟的身體高高掛在枝頭，它好像在向人們說(shuō)些什么呢？多神氣啊！讀讀。多可愛(ài)?。?BR> d、蘿卜地下捉迷藏。
這句話里藏著三個(gè)生字，你能找出來(lái)嗎？
學(xué)習(xí)生字“捉迷藏”。玩捉迷藏的時(shí)候，那個(gè)捉的人是怎么做的？蒙住眼睛，用手來(lái)摸，所以是提手旁。
小朋友找一找，蘿卜在哪兒呢？哦，他在地下跟我們捉迷藏呢！我們除了用葉子把自己藏起來(lái)，還可以藏在房間里，還可以藏在柜子里，再用高高的東西把自己遮起來(lái)，這樣，別人就找不到你了。
瞧，蘿卜把自己藏在地下，露出一點(diǎn)點(diǎn)腦袋瓜，看我們能不能找到它，多有意思啊，誰(shuí)愿意跟蘿卜玩捉迷藏，讀好這個(gè)句子。
e、辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴。
學(xué)習(xí)生字“嘴”：是平舍音，指指嘴巴在哪兒？嘴巴就是口，所以是口字旁，嘴角在哪兒？嘴巴的旁邊，所以嘴的右邊下面是個(gè)角字，合起來(lái)就是嘴巴的嘴。
f、南瓜越老皮越黃。
學(xué)習(xí)生字“越”
出示課件，剛結(jié)出來(lái)的南瓜還是綠綠的、青青的，等到越成熟，他的皮就越黃，所以說(shuō)南瓜越老皮越黃。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子，黃瓜的皮是越老越黃，但味道卻是越來(lái)越好。
誰(shuí)能也能用什么東西“越來(lái)越怎么樣來(lái)說(shuō)說(shuō)話呢？
四、面對(duì)這么多可愛(ài)的蔬菜，這么美麗的菜園，你想說(shuō)些什么？
1、是啊，我們不禁想贊嘆：紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光！
讀好風(fēng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)的筆順是怎樣的？風(fēng)光有一個(gè)好朋友叫風(fēng)景。
2、看到這么美麗的風(fēng)光，想不想變成菜園里的蔬菜寶寶，跟他們一起玩？小組讀。豆角組、黃瓜組、茄子組、蘿卜組、辣椒組、南瓜組，最后一句話我們一起來(lái)讀。下面請(qǐng)各個(gè)小組派出一個(gè)代表來(lái)讀。個(gè)別讀。
五、創(chuàng)編兒歌：
菜園里其他蔬菜不肯了，他們都有那么好聽(tīng)的句子，我們也長(zhǎng)得漂亮又可愛(ài)，也要求編到兒歌里來(lái)呢！瞧！這里有。
請(qǐng)小朋友選擇一種學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？梢哉f(shuō)他的顏色、形狀，樣子，味道都可以。
六、寫(xiě)字：
1、今天我們既認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的蔬菜寶寶，又學(xué)會(huì)了一首兒歌。小朋友真是又聰明又能干。我們這就來(lái)看看這個(gè)“又”字怎么寫(xiě)，好嗎？
2、先仔細(xì)觀察有幾筆，每筆都寫(xiě)在什么位置上。認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆劃：橫撇
3、風(fēng)：筆順，橫折彎鉤
七、作業(yè)：
回家認(rèn)識(shí)蔬菜，并給蔬菜編首兒歌。