評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是對(duì)個(gè)人表現(xiàn)的總的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是什么樣子的？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為您特意收集整理了《語(yǔ)文作業(yè)的批改評(píng)語(yǔ)》，通過(guò)本文希望能幫助到您！
語(yǔ)文作業(yè)的批改評(píng)語(yǔ) 篇1
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到評(píng)語(yǔ)，大家肯定都不陌生吧，篇幅、重點(diǎn)等均不受拘束。那么要怎樣才能寫得出好的評(píng)語(yǔ)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)評(píng)語(yǔ)與批改，希望能夠幫助到大家。
一、評(píng)語(yǔ)式批評(píng)
評(píng)語(yǔ)式批評(píng)能維護(hù)學(xué)生的自尊?，F(xiàn)在的學(xué)生都很敏感，自尊心很強(qiáng)，如果不注意批評(píng)的方式方法，往往會(huì)事倍功半。在作業(yè)中，連抄寫生字詞這樣簡(jiǎn)單的作業(yè)，也不可能每個(gè)學(xué)生都能百分百地做對(duì)，這時(shí)在批改作業(yè)中光兇巴巴地打上一個(gè)“×”，也許有的學(xué)生聽之任之，根本不注意，不訂正。但是寫上“再對(duì)照課本，仔細(xì)看清楚，一定寫得好!老師相信，你能行!”“你的字有進(jìn)步，相信你能做得更好”、“別灰心，再來(lái)一次好嗎?”等評(píng)語(yǔ)，在訂正錯(cuò)誤時(shí)，提供給學(xué)生“改正再表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”，讓學(xué)生在老師的評(píng)語(yǔ)動(dòng)力啟發(fā)、幫助下改正錯(cuò)誤，維護(hù)了學(xué)生的自尊心，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、期待式評(píng)語(yǔ)
采用期待式評(píng)語(yǔ)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，應(yīng)盡量地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)難度較大的作業(yè)，批改中采用期待式評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)，提出富有層次性、指導(dǎo)性、針對(duì)性的改進(jìn)與提高的目標(biāo)，讓學(xué)生樹立起再前進(jìn)一步的信心。
如對(duì)作業(yè)拖拉的，寫上“老師相信你，今后能按時(shí)完成作業(yè)的”;對(duì)書寫糊涂的學(xué)生寫上“能干的你會(huì)把字寫得工工整整”、“你準(zhǔn)行!因?yàn)槟愀冻隽藙趧?dòng)”、“你很聰明，如果字再寫得好一點(diǎn)，那就更好了!”“不懂的地方，老師歡迎你來(lái)問(wèn)”……諸如此類的期待式評(píng)語(yǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生自主行為的調(diào)控力，確立了認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)自信心。
三、肯定式評(píng)語(yǔ)
采用肯定式評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，開發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的上進(jìn)心。 快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，是所有孩子的愿望。作業(yè)批改中的人文性激勵(lì)評(píng)語(yǔ)內(nèi)容，讓學(xué)生享受到極富有情趣和人情味的陶冶，溝通了師生情、伙伴情。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維和形成創(chuàng)新意識(shí)，更有利于溝通師生之間的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)生的每一點(diǎn)一滴進(jìn)步，我深深感悟到教育的真諦：愛學(xué)生要體現(xiàn)在教師的一言一行之中，教師對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)與引導(dǎo)，將使學(xué)生牢記在心，終生受用。如在寫話、小作文等作業(yè)的批改中，更多的是給予學(xué)生肯定的、正面的評(píng)價(jià)。我在一次小作中，發(fā)現(xiàn)兩位學(xué)生用了比喻句，不但畫上了好詞好句的紅浪線，還在最后寫了“你真棒!”“想得妙，用得巧，這比方打得真形象、真生動(dòng)”。后來(lái)再寫作文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在用比喻句、擬人句，都想展示自己的奇思妙想，學(xué)生感受到了作文的樂(lè)趣，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在作業(yè)中，書寫工整，或者是比上一次作業(yè)有進(jìn)步的，我都會(huì)在他的本子上獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)優(yōu)三星給他們，并適當(dāng)加上一句信任的鼓勵(lì)、關(guān)愛的評(píng)語(yǔ)，如“你的字真漂亮”“有進(jìn)步!繼續(xù)努力!”使他們心理因素得到優(yōu)化，進(jìn)入良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。當(dāng)他取得優(yōu)級(jí)評(píng)定時(shí)，會(huì)急著要把本子展示給全班同學(xué)看，渴望也能獲得同學(xué)的好評(píng)，這一舉動(dòng)，又形成了師生、生生之間的相互評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造了更加有利的環(huán)境。
四、有效的批改方法
1.學(xué)生自我批改，訓(xùn)練推理思維。分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，要想又快又正確，必須學(xué)會(huì)正確地推理。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，單純地談“感悟”是不妥當(dāng)?shù)?。“感悟”是人的心理?duì)外在事物的反映，往往顯得粗糙與模糊，要想使“粗糙”變得精細(xì)，使“模糊”變得“明晰”，必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的論證和嚴(yán)格的推斷。老師或課代表公布答案后，學(xué)生自己評(píng)價(jià)、改錯(cuò)、分析錯(cuò)題原因，找到改錯(cuò)方法，把錯(cuò)改過(guò)來(lái)，這種方式應(yīng)在課堂內(nèi)進(jìn)行，老師給予方法上的具體指導(dǎo)，如批改方法、標(biāo)出錯(cuò)誤的方式等，這種批改方式，有利于學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。
2.學(xué)生相互批改，規(guī)范作業(yè)意識(shí)。在老師指導(dǎo)下，學(xué)生之間(同桌之間、四人小組之間、行列之間)互相批改作業(yè)。當(dāng)然，老師必須在之前提出作業(yè)批改的要求及注意事項(xiàng)，下課時(shí)，老師應(yīng)收回學(xué)生批改后的作業(yè)，進(jìn)行檢閱或抽查，對(duì)學(xué)生互批質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收，作出作業(yè)質(zhì)量分析。學(xué)生對(duì)取得批改別人作業(yè)的“資格”很感興趣，在濃厚興趣和高度熱情的支配下，學(xué)生定會(huì)很認(rèn)真對(duì)待，并迫使自己反復(fù)思索，認(rèn)真檢查。這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中樹立了正確的語(yǔ)文作業(yè)觀。
3.學(xué)生代表批改，通過(guò)比較培養(yǎng)深刻的思維能力。通過(guò)比較教學(xué)可以很好地增進(jìn)學(xué)生思維的深刻性。比較是確定事物同異關(guān)系的思維過(guò)程和方法。一些復(fù)雜的事物只有借助比較，才能比較一般和特殊的屬性并突出其特點(diǎn)，從而達(dá)到對(duì)事物的較深刻的認(rèn)識(shí)。老師抽四位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改(在班里中、上水平的學(xué)生中輪流挑選)，然后讓他們作為代表對(duì)照參考答案對(duì)其他學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分組批改。對(duì)于相同事物，不同的人有不同深度、不同層面的認(rèn)識(shí)。這四位同學(xué)通過(guò)縱橫比較，不僅加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，并且提高了認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深刻性，這更有助于閱讀理解能力的提高。這種批改方式適用于對(duì)中、上水平學(xué)生的指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)如何設(shè)計(jì)
一、使用“作業(yè)超市”，體現(xiàn)學(xué)生選擇作業(yè)的自主性
不同的學(xué)生有不同的特長(zhǎng)和興趣指向。所以，教師在開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)類型，讓學(xué)生結(jié)合自己的情況選擇適合的作業(yè)，這樣既能使學(xué)生帶著愉悅的情感體驗(yàn)完成作業(yè)，又能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的有效發(fā)展。
例如，我在教學(xué)《秋天》一課后，在班上宣布：“今天的作業(yè)，我們可以自己選擇完成，選擇的范圍如下：
1．愛讀書的你，閱讀一篇描寫秋天的文章。
2．愛郊游的你，去尋找秋天的腳步。
3．愛誦讀的你，朗誦一篇描繪秋天的美文給父母聽。
4．愛繪畫的你，用手中的畫筆去描繪這豐收的季節(jié)。
5．愛文學(xué)的你，摘錄歷代文人描寫秋天的詩(shī)詞。
6．愛習(xí)作的你，用優(yōu)美的語(yǔ)言去描繪這美麗的秋色?！?BR> 在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們積極思考探索，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，就充分顯示了他們的才華。
二、放入“調(diào)味品”，凸顯作業(yè)的趣味性
小學(xué)生的行為方式受情緒影響很大，感興趣的事情干得起勁，反之則消極對(duì)待。因此我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要盡量放進(jìn)一些“佐料”，使作業(yè)形式靈活多樣、生動(dòng)有趣。這也正迎合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)作業(yè)死板、機(jī)械、枯燥、乏味的缺陷，極大地激發(fā)學(xué)生的`興趣。
1．與文中的人物進(jìn)行對(duì)話。
在語(yǔ)文教材第七冊(cè)中出現(xiàn)了許多生動(dòng)鮮活的人物，如徐悲鴻、林則徐、普羅米修斯、李時(shí)珍等等。面對(duì)他們，學(xué)生有太多太多的話要說(shuō)，因此在學(xué)完這幾課以后，我趕快安排了如下作業(yè)：徐悲鴻取得了令世人矚目的成績(jī)，讓全國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，此時(shí)你有什么話要對(duì)他說(shuō)(徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫)，假如你現(xiàn)在來(lái)到了林則徐的塑像前，你會(huì)對(duì)林則徐說(shuō)些什么(虎門銷煙)；贊美一下你心目中偉大的普羅米修斯(普羅米修斯盜火)；如果你就是被李時(shí)珍挽救過(guò)的病人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么(李時(shí)珍夜宿古寺)。這些作業(yè)都取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生完成這樣的作業(yè)的過(guò)程實(shí)際就是大膽地穿越時(shí)空與文中人物進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，他們走進(jìn)文本去體會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，同時(shí)又對(duì)文章所表達(dá)的思想感情有了更高層次的升華理解。
2．當(dāng)小小評(píng)論家。
《九色鹿》是一篇非常凄美的故事，文中的九色鹿見義勇為、機(jī)智冷靜；調(diào)達(dá)見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)；國(guó)王能主持公道，讓正義得到伸張；王后只顧自己的美麗，而去殘害無(wú)辜；烏鴉為救朋友冒死為九色鹿報(bào)信，每一個(gè)角色都生動(dòng)鮮活，給同學(xué)們留下了非常深刻的印象。其實(shí)，學(xué)生心里都有一架道德天平，他們學(xué)完課文以后，都能對(duì)里面的人物做出自己的評(píng)價(jià)。于是，我在布置作業(yè)時(shí)有意設(shè)計(jì)了這樣一道題：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)“小小評(píng)論家”，說(shuō)說(shuō)你喜歡或討厭的人物。同學(xué)們聽了以后，高興地笑了，有的已經(jīng)迫不及待地說(shuō)起來(lái)，有的甚至手舞足蹈地去評(píng)論了。我知道他們確實(shí)憋了一肚子的話要說(shuō)，從他們接受作業(yè)的興奮勁上，我感覺(jué)他們的這次作業(yè)會(huì)很精彩。第二天交上來(lái)的作業(yè)果然不出所料。有的同學(xué)寫道：“調(diào)達(dá)啊調(diào)達(dá)，人心應(yīng)該是純潔的，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，你怎么能夠被金錢所誘惑，為了那一點(diǎn)點(diǎn)錢就出賣自己的救命恩人，你忘記自己被救以后曾經(jīng)發(fā)下的誓言了嗎?希望你以后再也不要做見利忘義、背信棄義的事了?！庇械耐瑢W(xué)寫道：“九色鹿，你真勇敢，要知道波濤洶涌的河里是多么危險(xiǎn)啊，你能夠見到陌生人落入水里毫不猶豫地跳下去救他，真是一只見義勇為的鹿。當(dāng)調(diào)達(dá)提出要回報(bào)你的時(shí)候你卻不圖任何回報(bào)，當(dāng)你冒著生命危險(xiǎn)救上來(lái)的人出賣你的時(shí)候，你又能機(jī)智勇敢地為自己辯解，我真佩服你?！边€有的同學(xué)寫道：“烏鴉你真善良，當(dāng)九色鹿遭遇危險(xiǎn)的時(shí)候，你能及時(shí)地向他報(bào)信，你才是九色鹿真正的朋友?！焙⒆觽冞x擇自己最喜愛或最討厭的人發(fā)表評(píng)論，這其中有他們對(duì)課文中人物的認(rèn)識(shí)，也包含著他們對(duì)真善美的理解，他們儼然是一個(gè)個(gè)稱職的“小小評(píng)論家”。
3．搜集漫畫。
同學(xué)們都非常喜歡看漫畫，它是一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，往往不需要一個(gè)字就能表達(dá)出深刻的道理，讓讀者在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生收集的漫畫種類繁多，對(duì)漫畫的介紹也是精彩紛呈，有的同學(xué)還給自己的漫畫涂上了喜歡的顏色。
三、讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，充分體現(xiàn)作業(yè)的實(shí)踐性
新課標(biāo)明確指出，在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。“生活處處皆語(yǔ)文”，開放性的語(yǔ)文，要求教師善于設(shè)計(jì)開放性的作業(yè)，尋找、挖掘、創(chuàng)造可供學(xué)生實(shí)踐的環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生與生活為伴、與自然為友、與社會(huì)對(duì)話，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，感悟生活、積累語(yǔ)言，培養(yǎng)能力，融入社會(huì)。在本學(xué)期作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性方面，我做了以下嘗試：
1．拓展性閱讀，使學(xué)生由課內(nèi)走向課外。
拓展閱讀是以課文為本，帶讀、學(xué)習(xí)與本文相關(guān)的課外資料，即“課內(nèi)作為課外的依托和憑借，課外作為課內(nèi)的補(bǔ)充和發(fā)展”。它為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了更為科學(xué)和廣闊的空間。
如學(xué)習(xí)了《但愿人長(zhǎng)久》以后，讓學(xué)生背誦蘇軾的《水調(diào)歌頭》；學(xué)習(xí)了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》以后讓同學(xué)們?nèi)ラ喿x其他名人的故事；學(xué)習(xí)了《普羅米修斯盜火》以后，推薦學(xué)生閱讀《古希臘神話》等都取得了較好的效果。李欽等幾位同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了希臘神話中關(guān)于宙斯派鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟的原因并非是因?yàn)樗I了火，而是因?yàn)樗A(yù)見了宙斯的未來(lái)。
2．親自動(dòng)手，用生活豐富作業(yè)內(nèi)容。
新教材注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)了識(shí)字方法多樣化及趣味性，選擇了很多富有兒童情趣和時(shí)代氣息、學(xué)以致用的新課文，并設(shè)計(jì)了一些開放性的問(wèn)題。這些開放性的問(wèn)題有利于擴(kuò)展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并為學(xué)生提供了積極思考與探索交流的空間。作為新教材講授者，就應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，就必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)他們的興趣，讓他們親自實(shí)踐、探究和體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
在學(xué)習(xí)完《誠(chéng)實(shí)與信任》一課后，我讓學(xué)生搜集或自己創(chuàng)作有關(guān)誠(chéng)信的名言，制成卡片送給自己的同學(xué)、朋友。學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課后，學(xué)生根據(jù)不同人的類型，分別給自己的親朋好友家推薦春聯(lián)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們不僅輕松理解了對(duì)聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，而且知道了對(duì)聯(lián)的貼法也是很有講究的。同時(shí)還有非常重要的一點(diǎn)，那就是學(xué)生們懂得了與人交往。
四、給學(xué)生一雙想象的翅膀，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的創(chuàng)造性
長(zhǎng)期以來(lái)，機(jī)械重復(fù)、單調(diào)乏味的作業(yè)，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，束縛了學(xué)生思維與創(chuàng)造能力的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。我認(rèn)為，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有開放性、多樣性、沒(méi)有固定單一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在能動(dòng)的創(chuàng)造性的作業(yè)活動(dòng)中，獲得生動(dòng)、活潑、和諧的發(fā)展。
1．課文內(nèi)容擴(kuò)寫。
學(xué)習(xí)了《九色鹿》后，學(xué)生們感覺(jué)意猶未盡，我趕緊抓住機(jī)會(huì)：這個(gè)故事中的人物都有自己的語(yǔ)言，可是國(guó)王說(shuō)的話卻沒(méi)有直接寫出來(lái)，只是概述了他講話的內(nèi)容。如果你是國(guó)王，面對(duì)九色鹿、調(diào)達(dá)以及他的軍隊(duì)，會(huì)說(shuō)些什么呢?學(xué)生們各顯其能，寫出了非常生動(dòng)的語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)最后一段的擴(kuò)寫，將學(xué)生帶進(jìn)了故事情節(jié)中，孩子們置身在國(guó)王的位置上，想國(guó)王之所想，說(shuō)國(guó)王之所說(shuō)，將調(diào)達(dá)恩將仇報(bào)、見利忘義、背信棄義的丑陋面目看得更清楚。
2．寫想象作文。
想象是創(chuàng)造的翅膀，寫想象作文，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要途徑之一。新大綱要求學(xué)生寫想象作文時(shí)，要“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?！痹趯W(xué)習(xí)了《明天的太陽(yáng)城》一課后，我布置了這樣一道作業(yè)題：太陽(yáng)城可真是一個(gè)美妙的世界，請(qǐng)你以“游太陽(yáng)城”為題，寫一篇想象日記。學(xué)生以一個(gè)參觀者的身份感受了太陽(yáng)城的美麗、神奇，也取得了非常好的教學(xué)效果。
在作業(yè)改革的實(shí)踐中，我深深感到：作業(yè)不應(yīng)是單一枯燥的文本，而應(yīng)是富有色彩、充滿情趣的多元的、花樣的復(fù)合體，它應(yīng)該體現(xiàn)自主性、趣味性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，讓學(xué)生樂(lè)于去做，并且在完成作業(yè)的過(guò)程中形成語(yǔ)文能力。
語(yǔ)文作業(yè)的批改評(píng)語(yǔ) 篇2
1、加油!未來(lái)的書法家!
2、有進(jìn)步，繼續(xù)努力，成功就在你眼前!
3、把你的字寫得正規(guī)一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)，老師就更喜歡了。
4、你寫得字真棒，繼續(xù)努力，我向你學(xué)習(xí)。
5、繼續(xù)努力，寫好每一個(gè)字，相信你會(huì)寫得更好，老師期待你的進(jìn)步。
6、你的作業(yè)完成得很好，相信你明天會(huì)做得更好。
7、你這次寫的作業(yè)進(jìn)步真大呀!給了老師一個(gè)驚喜，多么希望你天天給老師一個(gè)驚喜呀!
8、你寫的字真精神，一行行的漢字，像一隊(duì)隊(duì)土兵，整齊劃一，孩子，請(qǐng)你繼續(xù)努力!
9、你寫的字筆畫到位，由重到輕，撇捺飄逸，規(guī)矩整齊，具有書法家的風(fēng)范。
10、按照從上到下，從左到右的順序排列，你寫的非常到位，我還真不如你寫得好，可不要驕傲啊!
11、寫字要有恒心和耐心，要勤學(xué)苦練，寫字的功夫并非一日之功，你要繼續(xù)堅(jiān)持下去喲
12、書寫認(rèn)真，字跡工整是你一貫的風(fēng)格，近幾次作業(yè)，你給同學(xué)的做出了好的榜樣，可要繼續(xù)努力喲!
13、你的作業(yè)字跡清秀，格式正確，答案有創(chuàng)新，繼續(xù)努力吧!優(yōu)秀行列里一定會(huì)有你的大名
14、你積累的詞語(yǔ)真多呀!應(yīng)用又是那么準(zhǔn)確，堅(jiān)持下去，你將會(huì)成為“作家”的，老師期盼著你的成功。
15、你本次作業(yè)真讓人賞心悅目，老師真的為你高興，相信你下次會(huì)更好。
語(yǔ)文作業(yè)的批改評(píng)語(yǔ) 篇3
1.老師相信你，今后能按時(shí)完成作業(yè)的、能干的你會(huì)把字寫得工工整整。
2.你是一個(gè)愛干凈的漂亮男孩，你的作業(yè)能不能像你一樣漂亮呢?
3.這次作業(yè)，你給我留下了深刻的印象，因?yàn)槟銓懙煤冒?字好、端正、整潔、認(rèn)真;格式好，就像課本習(xí)題下載的一樣;內(nèi)容好，觀點(diǎn)標(biāo)新立異，敘述有理有據(jù)?？吹贸觯@次作業(yè)你是非常用心的，希望你保持下去，好嗎
4.你最近幾次作業(yè)，都有很大進(jìn)步，只要努力一定能成功?！白鳂I(yè)好”標(biāo)兵非你莫屬。
5.你想飛可以，但字不能飛出橫格去，堅(jiān)守規(guī)距，才能有出息。
6.你的作業(yè)干凈、漂亮，給人以耳目一新的感覺(jué)，讓人看了很舒服。
7.你的問(wèn)題提得尖銳，設(shè)計(jì)的答案，非常準(zhǔn)確，希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。
8.你分析文章，前后透徹，層次分明，能抓住中心，把意思表達(dá)出來(lái)。
9.你每次的書寫都是那么規(guī)范、端正、整潔這是因?yàn)槟阕⒁獾阶值钠?，部署在田字格中的擺放位置，同時(shí)也做到了橫平、豎直，因此我喜歡。(
10.你是一個(gè)不甘落后的學(xué)生，我相信你一定能趕上來(lái)。
11.你終于站到優(yōu)秀隊(duì)伍里了，我怎能不為你自豪呢?
12.你的語(yǔ)文成績(jī)每次都是優(yōu)秀的，祝你在新學(xué)期幸運(yùn)。
13.你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧!你會(huì)做得更好。
14.孩子，老師發(fā)現(xiàn)你有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行!(黃興濤
15.相信你能把作業(yè)做的更好。
16.看到你的字，我感到非常得舒服。
17.別人能做好，你當(dāng)然也能做好。
18.寫字時(shí)要注意，大小一致，行款整齊。
19.每次作業(yè)你都是第一個(gè)完成，字也寫得非常漂亮，如果能做完后認(rèn)真檢查，你一定是最出色的。
20.書寫越來(lái)越快、越來(lái)越漂亮、看得出你越來(lái)越喜歡語(yǔ)文了，加油呀!
語(yǔ)文作業(yè)的批改評(píng)語(yǔ) 篇4
1.你忠厚、誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，尤其是你的一筆好字，更是受到同學(xué)的欽佩，如果你做作業(yè)的速度再快一些就更好了。
2.瞧!你今天寫得字真漂亮。每個(gè)字都一筆一畫地去寫，字跡工整，美觀大方，相信你將來(lái)能
3.成為一名書法家。如果你能端正一下寫字姿勢(shì)，一定會(huì)更好。
4.你是一個(gè)上進(jìn)的孩子，可潦草的字怎能會(huì)使你有更大的進(jìn)步呢，寫好字吧，老師期待著!(李
5.只要你靜下心來(lái)認(rèn)真寫字，你的字還很漂亮呢!
6. “錯(cuò)誤”不是“句號(hào)”，而是“逗號(hào)”，你的改正是認(rèn)真的，在老師心中你是最棒的。
7.你這次作業(yè)有進(jìn)步，希望你用心學(xué)習(xí)，相信你下次更好。
8.嗬，你的書寫大有進(jìn)步呀!都快超過(guò)老師了。字體清秀美觀。要是能寫得大一點(diǎn)兒，那將會(huì)更好!
9.知識(shí)來(lái)源于勤奮，勤奮來(lái)源于認(rèn)真和刻苦。通過(guò)這段時(shí)間你的作業(yè)，可以看出你是個(gè)認(rèn)真刻苦的孩子，希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
10.好，不錯(cuò)!比以前好多了，卷面干凈，字體工整。你可要記住吆，永保這樣好嗎?
11.通過(guò)這次作業(yè)，更看出你是一個(gè)精明、伶俐的孩子，只要你刻苦、認(rèn)真，相信你一定能行。
12.你近段時(shí)間的作業(yè)有點(diǎn)粗心，希望你盡快地改正過(guò)來(lái)。
13.你這次作業(yè)讓人賞心悅目，老師真為你高興，希望你一定要堅(jiān)持下去。
14.你這次的作業(yè)真是讓人賞心悅目，老師由衷地為你高興，相信你今后會(huì)錦上添花。
15.你的作業(yè)充分體現(xiàn)了你是一個(gè)聰明、愛學(xué)習(xí)、工作認(rèn)真、仔細(xì)的好孩子。老師相信你會(huì)做得更好
語(yǔ)文作業(yè)的批改評(píng)語(yǔ) 篇5
1、你的進(jìn)步老師看在眼里，喜在心里，同學(xué)向你投向贊許的目光，希望你在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”
2、書寫認(rèn)真，字跡清晰，格式正確，給同學(xué)們留下了深刻的印象，讓人覺(jué)得是一種美好的享受。
3、你的書寫有了很大進(jìn)步，但從做作業(yè)的內(nèi)容上看，應(yīng)當(dāng)善于思考，在今后的學(xué)習(xí)中，要多動(dòng)腦，多動(dòng)手，這樣才能做一名好學(xué)生
4、凡事都要認(rèn)真，不能馬馬虎虎，學(xué)習(xí)如此，做作業(yè)更是如此，你說(shuō)呢?
5、大部分同學(xué)的作業(yè)都進(jìn)步了，你還在等什么呀?
6、你的作業(yè)進(jìn)步很快，這是你努力的結(jié)果。老師相信你能行!
7、批閱完你的作業(yè)，老師很是高興，干凈整潔，如果字體再規(guī)范些，將會(huì)是一流的!
8、你的字體正規(guī)，書面整潔，你要加倍努力。
9、你的成績(jī)很好，來(lái)源于你的作業(yè)認(rèn)真。
10、在你作業(yè)遇到困難的時(shí)候，老師相信你不會(huì)退縮!
11、你是班內(nèi)很有希望的學(xué)生，你會(huì)努力的。
12、你的字體雖然不是很正規(guī)，但我相信你會(huì)練好的。
13、你的作業(yè)答案都很好，但今后要注意字體規(guī)范。
14、你做作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣是值得大家學(xué)習(xí)的。
15、如果都象你一樣作業(yè)做的這樣好，老師多高興啊!
16、如果你能聽課認(rèn)真，精力集中，善于思考，這些作業(yè)中的困難一定會(huì)克服的。
17、做作業(yè)是提高成績(jī)的基礎(chǔ)，只要你認(rèn)真做作業(yè)，成績(jī)一定會(huì)很快提高的。
18、你完成的真好，批閱你的作業(yè)給老師美的感受
19、孩子，老師相信你能行，再加把勁!
20、你的作業(yè)做的正確，書寫干凈、工整，希望你繼續(xù)努力。