關(guān)愛留守兒童個人工作總結(jié)的意義在于反思和總結(jié)個人工作的成效和不足,提出改進(jìn)措施,進(jìn)而提高工作效率和質(zhì)量。那么有哪些優(yōu)秀的關(guān)愛留守兒童的工作總結(jié)呢?下面就是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“關(guān)愛留守兒童個人工作總結(jié)”,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。
關(guān)愛留守兒童個人工作總結(jié)(一)
一、基本狀況
我鎮(zhèn)是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn),很多青壯年勞力外出。導(dǎo)致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下,有的學(xué)校竟達(dá)在校生數(shù)的40%,如中心小學(xué)僅xx年春學(xué)期就有“留守兒童”126名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出:老人溺愛孩子,對孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)潛力較差,各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……?!傲羰貎和比后w亟待關(guān)注。
二、主要做法
1、摸底造冊,建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始,各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”狀況深入了解,登記造冊,統(tǒng)計匯總。隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。
2、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題,幫忙他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫忙他們,讓他們感受到來自老師的溫暖。
(1)思想上及時溝通。平時用心營造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅持做到無話不談。
(2)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)狀況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時光、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,開展“手拉手、結(jié)對子”活動,讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴,一齊學(xué)習(xí),一齊游戲,讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案或成長記錄袋。
(3)生活上優(yōu)先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童,安排教師給予專項的輔導(dǎo)。
3、實施教師結(jié)對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。結(jié)對幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心,適時與家長聯(lián)系,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。例如:xx年春學(xué)期,中心小學(xué)三年級沈周宇同學(xué),父母外出上海打工,爺爺奶奶溺愛,造成其在學(xué)習(xí)上有冷熱病,經(jīng)常不能完成家庭作業(yè),在品行上說謊,在性格上任性、孤僻。授課老師經(jīng)多次批評教育無果后,學(xué)校安排了經(jīng)驗豐富的余宏華老師負(fù)責(zé)幫扶。余老師透過溝通交流得知其主要是思念父母所致,于是其隨即拔通了其父親的手機(jī)(為了方便與家長聯(lián)系,學(xué)校登記了每位學(xué)生家長的聯(lián)系方式),沈周宇同學(xué)與父母通了話,一番交流后,其父母答應(yīng)在“十一”長假回來團(tuán)聚,并經(jīng)常與家里和孩子通話,了解和督促其學(xué)習(xí)和生活。目前,沈周宇同學(xué)各方面表現(xiàn)都很好,上學(xué)期期中檢測還名列前茅。結(jié)對幫扶能讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨和憂郁。
4、開展留守兒童專項表彰,激勵學(xué)生用心進(jìn)取。每年“六一”期間,在舉行慶?;顒拥耐瑫r,鎮(zhèn)中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童,以引導(dǎo)他們平時刻苦學(xué)習(xí),磨煉意志,端正品行,長大后報效祖國,回報社會。
關(guān)愛留守兒童個人工作總結(jié)(二)
我們現(xiàn)在的確是被社會教育出來的大學(xué)生了,目前的生活欣欣向榮,但是也不能忘了在這個社會上還有著這樣一群人,在期待別人能為他們伸出援助之手,他們就是山區(qū)的那些留守兒童,作為大哥哥大姐姐自然是要給他們一些微不足道的關(guān)愛,讓他們知道還是有人愛著他們的,學(xué)校進(jìn)行了關(guān)愛留守兒童的活動,這次活動圓滿的結(jié)束了。
一、活動目標(biāo)
讓留守兒童感受到我們的關(guān)愛,讓留守兒童感受到來此社會的溫暖,讓他們知道自己并沒有被這個世界所遺忘。更是要促進(jìn)大學(xué)生對這個社會方方面面的了解,知道還有這么多人比自己學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境差多了,從而激發(fā)自己以后對社會的回饋之心。
二、活動準(zhǔn)備
1、我們要做的就是先選擇好要去地方,最后是折中選擇一下,我們選擇地方需要兩個因素,一是最需要我們幫助的地方,評判的標(biāo)準(zhǔn)就是那里的留守兒童人數(shù)的多少,以及當(dāng)?shù)氐呢毨С潭?。二是要看距離,肯定不能選擇太遠(yuǎn)的地方,往返需要一整天的就不作考慮。
2、我們要做的就是集資??梢赃x擇學(xué)校自發(fā)學(xué)生們進(jìn)行捐款,讓大家都獻(xiàn)出自己的那一份愛心,也可以到網(wǎng)上去發(fā)帖子求捐款,當(dāng)然需要向?qū)W校開具證明,提高可信度,我們就是把愛心傳遞過去的使者。
3、我們要進(jìn)行人員挑選,這次關(guān)愛留守兒童的旅途肯定不能是所有的同學(xué)都一起去,每個班級最多只能派兩個人,都是需要經(jīng)過篩選的,一要做到身體健康,沒有任何的感冒癥狀,心性要好。
我真心的希望這件事能被更多的人所熟知,能夠有更多的人關(guān)注到這群留守兒童,我們作為大學(xué)生能給他們的關(guān)愛畢竟是有限的,希望那個能夠更多有能力的人,能伸出援手。
關(guān)愛留守兒童個人工作總結(jié)(三)
灑居小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校,隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照上級及有關(guān)留守兒童文件精神要求,回顧20xx年度“關(guān)愛留守兒童”實施方案的執(zhí)行情況,現(xiàn)將關(guān)愛“留守兒童”工作總結(jié)如下。
一、召開家長會,摸清狀況
每學(xué)期開學(xué)初,學(xué)校以班為單位召開家長會,會上除了向家長匯報學(xué)校的工作狀況,另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)狀況。有的學(xué)習(xí)無人管理,出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣,成績普遍不理想;有的心理不太健康,情緒波動大;有的行為習(xí)慣差,常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學(xué)校大家庭,我們成立了關(guān)愛留守兒童之家,開展關(guān)愛留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛小組,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作,成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)成了以校長親自掛帥,副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育,輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育,班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的潛力。
三、營造氛圍,健全制度,開展活動
1、營造關(guān)愛氛圍,感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成部分,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注,對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的.人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,到達(dá)讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級群眾這個大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度,明確職責(zé)
為了確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,我校制定了一系列的管理制度,有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同構(gòu)成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學(xué)的群眾中成長,以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨和憂郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪,了解留守兒童的在家狀況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。透過家長學(xué)校、家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動,快樂成長
學(xué)校制定了留守兒童工作實施方案,開展關(guān)愛活動,加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先:“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),生活上優(yōu)先照顧,活動上優(yōu)先參加?!睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
留守兒童之家活動室定期開放。在學(xué)校少先大隊的統(tǒng)一組織下,孩子們能夠在留守兒童活動室自主閱讀自我喜歡的圖書、展示自我的書畫作品、組織小組討論、開展合作學(xué)習(xí),與教師、同學(xué)合作交流,共同進(jìn)步,留守兒童之家活動室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動的樂園。
另外,邀請醫(yī)護(hù)人員為留守兒童講解健康知識,進(jìn)行體格檢查,關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周,學(xué)校邀請村醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、五官檢查等,并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查,一邊宣講著兒童保健知識,極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯,有的是感受到的溫暖。
此外,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動,組織留守學(xué)生用心參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索,還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題,需要全社會的關(guān)注。學(xué)校應(yīng)站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),用愛去滋潤,用心去呵護(hù),用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進(jìn)親情的綠洲。我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,構(gòu)成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長。
關(guān)愛留守兒童個人工作總結(jié)(四)
一、深入調(diào)查,建立“留守兒童”檔案
對“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查,摸清“留守兒童”基本情況,全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況(包括父母在外的通訊地址、電話)、家里代管監(jiān)護(hù)人情況。認(rèn)真分析“留守兒童”的行為習(xí)慣和心理品質(zhì),并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時聯(lián)系。同時,并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況,及時補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式,有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道,形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。
二、給“留守兒童”愛的溫暖
在生活中,學(xué)習(xí)上我們要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日??嘀浴⑼橄嗵幍?關(guān)系及分析其思想動態(tài)等,這樣才能“對癥下藥”,使學(xué)生明白老師對他的關(guān)心和愛護(hù),進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心,提高學(xué)生的自律意識和明辨是非的能力。
三、關(guān)住“留守兒童”的心理健康
“留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感,性格比較脆弱。針對這一特點,我利用班會講節(jié)儉的重要性,放
一些農(nóng)民工在外打工的片,讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。
四、直通父母與子女之間的親情橋梁
這些兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的,我教育他們利用電話,架設(shè)起與父母溝通的橋梁,并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個載體,我做到定期和兒童父母聯(lián)系,向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況,讓他們雖在千里之外,也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,并能參與到對子女的教育之中,鼓勵他們努力向上,讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨,真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己,父母一起在自己的身邊,讓他們知道不再孤獨,產(chǎn)生自信心,同時也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。
五、尋找機(jī)會,多表揚(yáng)
缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。我們不妨換個角度來看待留守兒童,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,珍視兒童的這些特質(zhì),利用一切契機(jī)激勵、表揚(yáng)他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。
總之,關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點難點問題。教師的重視是極其關(guān)鍵的,本著對每一個孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度。我有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的陽光,同樣的色彩,同樣的精彩,成長為對國家、對社會有用之才。
關(guān)愛留守兒童個人工作總結(jié)(五)
中、小學(xué)校,并廣泛發(fā)動村社婦聯(lián)組織及各方力量,大力開展關(guān)愛留守兒童系列活動。
一、開展“給留守兒童父母一封信”活動。
在本次活動中,在即掌握父母未回家團(tuán)聚的農(nóng)村留守兒
童情況基礎(chǔ)上,通過QQ、網(wǎng)絡(luò)郵件和紙質(zhì)信件等多種方式,共寄出65封給留守兒童父母的信,其中通過QQ發(fā)送30封,網(wǎng)絡(luò)郵件22封網(wǎng)絡(luò),紙質(zhì)信件20封。
二、開放免費(fèi)圖書室。
鎮(zhèn)文化服務(wù)中心及村社、居委會圖書室以及學(xué)校體育場地均免費(fèi)向廣大中小學(xué)生開放,并安排了專門的.工作人員做好管理和服務(wù),豐富農(nóng)村留守兒童寒假生活。
三、開展 “送溫暖”慰問活動。
認(rèn)真組織機(jī)關(guān)職工、駐村干部進(jìn)村入戶走訪,深入了解留守兒童的家庭、生活,全面掌握留守兒童春節(jié)與父母團(tuán)聚的情況。同時,針對父母未能回家的留守兒童,廣泛開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”慰問活動,為他們送去現(xiàn)金、生活用品、學(xué)習(xí)用具等立、鼓勵他們學(xué)習(xí)自強(qiáng)、品德自律,做一個積極進(jìn)取的好少年。
關(guān)愛留守兒童個人工作總結(jié)(六)
耿城中心學(xué)校位于黃山北大門,地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,95%的學(xué)生都來自農(nóng)村。在校學(xué)生數(shù)近千人,留守兒童總在15%左右。從20xx年開始,留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。20xx年留守兒童教育納入民生工程,學(xué)校建立立了留守兒童之家。成立了領(lǐng)導(dǎo)組和工作組。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童現(xiàn)狀,采取針對性措施努力彌補(bǔ)他們因家庭教育的缺失帶來的負(fù)面影響。并積極配合政府和社會力量,為留守兒童的心靈留住一片陽光。
據(jù)學(xué)校調(diào)查,留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在:留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差、自覺性不強(qiáng)。行為習(xí)慣較差,自我控制能力不強(qiáng)。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差,親情失落,心理失衡。
針對這些現(xiàn)象和問題,學(xué)校堅持做到管理上不盲目,教育上不松懈,把“留守學(xué)生”的教育納入到學(xué)校的常規(guī)工作中,以養(yǎng)成教育為核心,以活動為載體,走近“留守學(xué)生”,走進(jìn)“留守兒童”的家庭,走進(jìn)“留守兒童”的內(nèi)心世界。防止留守兒童成為“問題兒童”。主要采取了以下幾個方面的教育強(qiáng)化措施。
一、學(xué)校成立留守學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組,建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,建立學(xué)校班主任、科任教師與留守兒童監(jiān)護(hù)人定期聯(lián)系制度。
建立“三知、三多”機(jī)制(對留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情;多與留守學(xué)生談心交心,多開展充滿人文關(guān)懷的集體活動,多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。),為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ),形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。
家訪、校訪相結(jié)合,采取走出去,請進(jìn)來的辦法與“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人或“代替家長”溝通交流,指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理,共同解決“留守兒童”成長問題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近“留守兒童”,走進(jìn)“留守兒童”的家庭,直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習(xí)以及情感世界,或成長過程遇到的煩惱。本學(xué)年,全校就有70位教師家訪350多次,與90多位“代理家長”進(jìn)行了訪談。
二、充分發(fā)揮團(tuán)隊組織作用,培養(yǎng)留守兒童自主、自立、自強(qiáng)的意識和能力。
融入大集體,學(xué)做小主人。我校共青團(tuán)和少先隊組織深入開展“拉手關(guān)愛留守少年兒童行動”,采取三對一方式幫助留守兒童積極參與集體活動在團(tuán)隊主題活動中感受集體溫暖,在手拉手活動中學(xué)會自理、自立、自強(qiáng),自律。10年,少先隊組織留守學(xué)生事跡報告會、“我和媽媽說說心里話”寫信活動,吸引了全校60多位留守學(xué)生參與。每月,各少先隊中隊都組織有留守學(xué)生參與的給敬老院老人送溫暖活動。讓他們在集體大環(huán)境中受教育,有感悟。今年,學(xué)校還將進(jìn)一步開展少年兒童雛鷹爭章活動,有序組織留守兒童培養(yǎng)自強(qiáng)不息、發(fā)奮學(xué)習(xí)的意識。
三、積極開展暑期留守兒童關(guān)愛行動。
暑假期間,農(nóng)村留守兒童基本脫離了學(xué)校、老師的有效監(jiān)管,親情上缺乏溝通、生活上缺乏照顧、行為上缺乏管教的"三缺"問題更加突出。我校教師采取下村蹲點、上門服務(wù)等方式點對點地為留守兒童進(jìn)行作業(yè)和生活輔導(dǎo)。20xx年暑假,我校兩次安排30多名業(yè)務(wù)骨干分頭前往全鎮(zhèn)5個村小學(xué)所在地駐點輔導(dǎo),有計劃、有目的地對60位留守學(xué)生學(xué)業(yè)和心理狀態(tài)重點給予輔導(dǎo)。科目涉及文、數(shù)學(xué)、英語、心理教育等。每年開學(xué)前,學(xué)校黨支部還組織黨員開展留守兒童慰問行動,捐款捐物資助家庭困難留守兒童生活和學(xué)習(xí)。
四、關(guān)注學(xué)生心理健康教育。
學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室,安排專任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容,加大疏導(dǎo)力度,創(chuàng)造條件開設(shè)有針對性的心理健康課,創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等,及時發(fā)現(xiàn)“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力,并進(jìn)行合理的疏導(dǎo),跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難,使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個時間段內(nèi)逐步得到矯正。
五、認(rèn)真辦好留守兒童之家,開設(shè)有意義的群體性活動,為“留守孩子”的發(fā)展提供平臺。
對于每個人來說,家是溫暖的,對于留守兒童來說留守兒童之家就是他們溫暖的第二個家。讓留守兒童感受家的溫暖是學(xué)校每位教師的自覺行動。學(xué)校還要求班主任和科任老師給予留守學(xué)生特殊的關(guān)愛,要針對留守學(xué)生的特點,堅持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則,強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練,組織班隊活動讓留守學(xué)生學(xué)會自我管理、自我保護(hù)、自我生活,經(jīng)常開展豐富多彩的社會實踐活動,讓留守學(xué)生在親身體驗中受到教育,并融入到班集體中去,以彌補(bǔ)他們親情缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響。留守兒童之家每周定期安排集體活動,諸如讀書、下棋、打球、說故事等,在管理員和帶隊老師的指導(dǎo)下,我校30多名留守兒童在留守兒童之家找到快樂,找到進(jìn)步。除了日?;顒樱瑢W(xué)校留守兒童工作組還在留守兒童之家每月安排一次主題教育活動,有心理輔導(dǎo)講座,法制教育報告會、留守兒童讀書節(jié)等。一月一主題,一月一項目。我校是黃山區(qū)體育運(yùn)動項目傳統(tǒng)校,學(xué)校的文化體育十分豐富,學(xué)校文藝匯演、田徑運(yùn)動會,各項讀書演講比賽、科普活動都為“留守兒童”留足了展示的空間,留下了他們歡快、矯健、活潑的身影。新成立的好少年鼓樂隊隊員大部分都是“留守學(xué)生”。特別是在區(qū)老干局大力支持下,成立的少年男子門球隊,挑選的10名隊員中有6位是“留守學(xué)生”,球場上球員們個個神采奕奕,穩(wěn)健專注。通過活動,許多“留守學(xué)生”的性格發(fā)生了良好的變化,他們活潑開朗、善解人意、熱愛集體、關(guān)心體貼同學(xué),團(tuán)結(jié)合作、樂于助人,充分展示了積極向上的精神風(fēng)貌。
六、創(chuàng)新家長學(xué)校機(jī)制,爭當(dāng)留守兒童教育的宣傳員。
兩年來,學(xué)校邀請鎮(zhèn)婦聯(lián)、區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)共開設(shè)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人家庭教育培訓(xùn)班三期。將爺爺奶奶們等“代理家長”請進(jìn)學(xué)校,依托“家長學(xué)?!边@個載體,請有豐富經(jīng)驗的教師、專家,同“代理家長”面對面地訪談,了解“代理家長”在教育管理“留守孩子”過程中所面臨的現(xiàn)象與問題,給予家庭教育的科學(xué)指導(dǎo),提高監(jiān)護(hù)人的家教水平和監(jiān)護(hù)能力,更好地履行監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。充分利用春節(jié)外出務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)之機(jī),舉辦留守學(xué)生家長培訓(xùn)班,召開“留守學(xué)生”家長會,與家長交流,幫助留守學(xué)生家長更新家教觀念,學(xué)習(xí)掌握家教知識和方法。要求家長逢年過節(jié)應(yīng)盡量回家看望孩子,增進(jìn)親情。暑期若有條件,一定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”,加強(qiáng)了解,培養(yǎng)感情。每個星期至少與孩子通一次電話,與孩子保持經(jīng)常性聯(lián)系,以便及時了解掌握孩子的生活和學(xué)習(xí)情況,溝通、交流、解決孩子的情感需求。共同處理解決孩子在成長過程出現(xiàn)的焦點問題。
七、開展留守兒童課題研究,系統(tǒng)分析研究留守兒童教育問題。
今年,我校申報了市級課題《鄉(xiāng)村“留守學(xué)生”關(guān)愛行動研究》,以課題研究的方式堅持長期和階段性轉(zhuǎn)變學(xué)?,F(xiàn)有留守兒童現(xiàn)狀。目前在留守兒童生存狀況、品質(zhì)培養(yǎng)、心理教育等方面取得階段性成果。
通過以上教育和管理活動,我校留守學(xué)生在校表現(xiàn)得到了不同程度的進(jìn)步和好轉(zhuǎn),校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。今年暑期,學(xué)校集中評選表彰了一批優(yōu)秀留守兒童?!傲羰貎和钡慕逃凸芾硎且粋€綜合性、全局性、系統(tǒng)性的工作,學(xué)校是這個鏈條上一個重要而特殊的一環(huán),時代在發(fā)展,情況在變化,學(xué)校教育工作要不斷調(diào)整工作思路,探索更好的教育方式,讓我們大手牽小手,共筑一片藍(lán)天。