根據(jù)您的需求,出國留學網編輯整理了《小學教學觀摩課聽課體會》。不管是閑暇的生活還是忙碌的生活,我們總會有所感悟,即使是一篇簡單的心得體會也要認真寫。編寫心得體會,可以加強我們的邏輯訓練。本文供你參考,希望能幫到你!
小學教學觀摩課聽課體會【篇1】
三月二十三日,我們一行十人在楊校長的帶領下來到臨沂參加期盼已久的,由北師大教育學院組織的《小學數(shù)學新課程高效課堂教學展示觀摩指導活動》。我們的仔細聆聽了名師北京市小學數(shù)學學科帶頭人----趙震的演示課《筆算乘法》、講座《把握課堂生成資源,促進學生教學思考》、江蘇省特級教師,十佳校長管曉蓉的演示課《秒的認識》、講座《走在高效教學的路上,我們還缺失些什么?》等,這兩天的培訓課程這些教師的在課堂教學設計上各有所長,形式多樣,有的將知識點用一個故事情節(jié)串起來,有的將知道點分散到闖關的要求中,有的將知識點融入到游戲里
一、創(chuàng)設情境,讓學生積極投入學習
新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如趙震老師的《筆算乘法》就創(chuàng)設一個喜洋洋收白菜的故事讓我們明白數(shù)學研究的是變化中不變的規(guī)律,數(shù)學是不斷被發(fā)現(xiàn)的。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
二、學習內容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《秒的認識》時,管老師讓學生在解決實際問題的過程中發(fā)
現(xiàn)、抽象并理解1秒有多長,引導學生去找規(guī)律,提高比較、分析、抽象和概括等思維能力。引導學生發(fā)現(xiàn)、探索知識形成過程。
三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
1、重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如創(chuàng)設了“比一比”、“畫一畫”等多個情境,激發(fā)了學生提出問題,解決問題的欲望,讓學生在具體的情境中感受、理解數(shù)學問題。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產生強烈的欲望,積極主動地學習。如通過摸一摸、猜一猜、說一說等一系列探究活動,進行實驗、比較、分析、猜想,使學生親歷事件發(fā)生的必然性和隨機性,嘗到探索成功的樂趣。活動二是判斷事件發(fā)生的可能性?;顒尤且粋€組數(shù)游戲,這一環(huán)節(jié),既與課始提出的問提首尾呼應,形成一個有機的整體,又具有一定的思維難度與靈活,有利于訓練學生思維的獨創(chuàng)性和開放性。讓學生從游戲中去體驗,去感受規(guī)律,從而享有玩中學的樂趣。因此,在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
小學教學觀摩課聽課體會【篇2】
20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,值得我學習的地方有很多。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。
1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質量,也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力,都在學學習過程中,留給學生自由發(fā)言的時間,學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。 注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力,語言訓練嚴格扎實。
二、教學的同時,也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學習中,學生要做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時,讓學生互動交流,學生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后,注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如:張老師的《將相和》一課結束時,他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故,鼓勵他們自己去閱讀,學生學得主動,學得靈活,有獨立創(chuàng)見,思維得到發(fā)展。
三、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個學生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評他或放任不管,而是給他機會,評價他“一次比一次有進步”,我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用,對學生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學習。
通過學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在,,要學習的地方太多了,在以后的學習中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
小學教學觀摩課聽課體會【篇3】
20xx年12月5日,我有幸參加了《河北省小學語文優(yōu)質課觀摩研討活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師,這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。
我聆聽了八位老師精彩的課堂教學,使我收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計,注重提高課堂教學效率,特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,以及變化多端的多媒體課件,都給我留下了深刻的印象和啟迪。
老師們那嫻熟的課堂組織能力,那務實求真的精神,那富有兒童化的語言,與學生打成一片的親和力,靈活多樣的教學方法,都是值得我好好去學習,認真去研究。
通過學習,我明確了“優(yōu)質高效課堂“的理念,學到了方法,也切身體會到了“優(yōu)質高效課堂”研究的必要性,我認識到課堂要實現(xiàn)高效,作為教師:
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位,使學生真正成為課堂的主人;
二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學生在老師的引領下,通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn);
三是教師要認真編寫教案,充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作、生教生,充分發(fā)掘學生的內在潛力,培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標,找準了自己的方向。在教學中我力求做到:
首先,要對學生有普遍的關注。要經常用目光或微笑與學生交流,這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注,感受到一種溫暖,獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注;要用提問或允許回答問題來表達你的關注;要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍,讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次,重視學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀擴展思維,從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時,給學生自由發(fā)言的時間,培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后,注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人,引導學生大膽的質疑,對于問題求異創(chuàng)新,允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之,通過這次教學觀摩活動,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中,我會放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質、高效”的旋律,努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
小學教學觀摩課聽課體會【篇4】
在“春的使者”招引下,4 月19日至21日,受學校的派遣我前往成都參加了中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩活動,在此次活動中觀摩了全國特級教師賈志敏、武瓊,張紅,吳勇,宋運來的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著,甚至可以說是震撼,讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓,感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道,同時也感受到了自己的淺薄。
一、課堂教學引導得法、精彩紛呈
這次創(chuàng)新力高效課堂教學觀摩活動既有特級教師的精彩授課,又有專家獨到的講座,無論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》,還是武瓊老師的的《活動作文》,或是張紅老師的作文教學《觀察作文》,以及宋運來老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對教學方法的靈活使用,教學環(huán)節(jié)的巧妙設計,教學語言的豐富生動,無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng),印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》,從一篇37個字的古文編寫出500字現(xiàn)代文,讓我知道了原來聽課也是一種享受。四十多分鐘的課堂,每一個細節(jié)無不體現(xiàn)賈老師對學生學習習慣培養(yǎng)的關注。他不斷地讓學生聽后復述,培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣;他要求學生聽四句話后寫下來,并且有具體的要求:字要寫工整,標點寫完整。在學生寫的時候,賈老師邊巡視邊說:坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上,學生的腰板便都挺得直直的。此外,專家們的教學讓我深深認識到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰,各部分要能很好銜接,使整堂課形成為一個整體。其次,教師在教學生時要循序漸進、層層深入,尤其是學生遇到難題時,怎樣去引導學生的問題顯得尤為重要,這里就能看出一個教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三,作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,要善于引導學生去觀察,去發(fā)現(xiàn),并能用語言把它表述出來。
二、專家報告見解獨到、引人深思
本次活動之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們,作文課堂要以“學生為主,以訓
練為主,以激勵為主”的風格。在作文教學中要形成“高、真、活、實”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂園。宋運來老師在講座中送給了我們幾個耐人尋味的字“能說會道,順意寫作”,他告訴我們,首先要知道一篇作文為何寫、寫什么、如何寫、如何評等幾大特點,使我茅塞頓開。各位專家們各有特色,使我受益匪淺。
在參加完活動后,我的心情久久不能平靜,幾位特級教師猶如春的使者,插下春的種子,傳播春的訊息,喚醒冬眠的動物,踏破河床的厚冰,并用她那灼熱的情感,融化了大地的冬雪。名師的成長道路讓我深深地明白:未來的教學路還很長很長,只有自身成長起來,強大起來,前面的道路才會寬廣,未來才有希望!
小學教學觀摩課聽課體會【篇5】
本周三,我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學參加觀摩聽課學習,我們認真聽了在節(jié)課,分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx,下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學習體會的。
一、 興趣領先,樂于表達。
開課前,老師出示了一些關于動作和神態(tài)的四字詞語,依次通過“摸大腦,快速記憶”和“把詞意讀書,把大家逗笑”的游戲形式,使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。
而在習作指導的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”,老師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”,誘發(fā)學生打開記憶的匣門,激活了學生的思維,使孩子們產生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事,孩子們不僅說的好,聽的也認真,課堂上充滿了歡樂的笑聲。
二、片段賞析,領悟寫法。
在習作指導的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。老師問學生:“你們剛才說的趣事把大家都逗笑了,就這樣寫作文行不行?”通過比較,使學生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領孩子回顧復習寫好作文的方法,并梳理板書:心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法(比喻、排比、擬人)、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷,讓孩子在思考“是怎樣寫得好”中領悟寫法,如:運用了心理活動描寫,使文章更真實生動等。
三、創(chuàng)設情境,想象表達。
老師出示圖片精心創(chuàng)設的情境(兩個孩子打雪仗玩累了,躺在雪地里),引導孩子想象他們可能說什么或怎么想等,短短幾分鐘,使孩子知道如何把簡單的事情寫具體,在這個過程學生學會了運用語言、心理活動等描寫,同時想象能力和口語表達能力也得以提高。
四、 學以致用,體驗寫法。
這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。老師的設計非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則,在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫,然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學和聽課老師展示“作文大變身”的精彩過程,經過孩子們的修改,一段枯燥無味的話變得有聲有色,生動具體,整個體驗過程使孩子對如何把文章寫具體寫生動寫有趣有了深刻的認識,培養(yǎng)了學生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的是,現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié),老師電子白板的靈活運用恰到好處的為本節(jié)課提供了時效性,方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫具體”,伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中,雖沒能課堂上一一展示作品,但我相信這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽完課后,我思考良久,什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習作、熱愛習作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”,這就是大家追求的真諦吧!
本次聽區(qū)班會課,讓我大開了眼界,受益匪淺,授課老師那種從容自信份淡定,讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育,但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變,成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進行及時教育,讓學生在各種游戲活動中進行體驗,得到訓練,從而真正體會到老師的良苦用心。
我的收獲:
一、老話題,新感知
許多老師所執(zhí)教的班會課主題其實都是我們平時必不可少的德育教育。話題雖老,但這些老師新穎的設計實在讓人覺得眼前一亮。在江麗老師執(zhí)教的《走進電視》這節(jié)課中,通過電視節(jié)目《開心辭典》在課堂上的真實還原,讓孩子自己體會到電視有利的一面。并通過開展了豐富有趣的辯論賽,舉例論證,從不同的角度和方位全方面的認識電視,真正做到走進電視。
二、動真情,曉道理
曉之以理,動之以情是班會課的重要核心。注重情感教育,以情誨人的班隊會,才能給學生留下深刻的印象,達到良好的教育效果。如何吸引學生動之以情,則關乎我們如何設計班隊會可。從本次班會課比賽中可以看出來,老師們對教學設計都是下了大工夫的,一段段精心準備的視頻,一個個精彩有趣的游戲,一幅幅漂亮的圖畫,一句句沁人心脾的話語,都讓孩子毫無顧忌的走進了課堂。
我的啟發(fā):
通過對這樣一次難得的機會的學習,讓我不禁開始反思自己的班會課。往往是老話題,老思路,抓住了目標就直奔主題,很多道理是老師將給學生并強加給學生的,教育的持久性太差。我認為一節(jié)優(yōu)秀的班會課應是這樣的:
1、有著鮮明的主題。主題如同班會課的眼睛,眼睛明亮是上好課的前提。主題不能大而空,應找準切入點,盡量從小處著眼,以小見大,在一個側面或一個點上具體深化,達到以點帶面的教育效果。
2、參與形式多種多樣。配合課堂教學舉辦一些益智培能方面的主題班會。如詩歌朗誦會、理化小魔術、講故事、書法競賽等,為學生創(chuàng)造可以展示自己才華的舞臺,一定大大激發(fā)學生的興趣和求知欲,豐富和拓寬第一課堂知識,啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
3、貼近學生的生活。班會的每個環(huán)節(jié),都要盡量貼近學生自身實際,注意層次性,要符合學生年齡特征和認知規(guī)律。在課堂環(huán)節(jié)中要激發(fā)每位同學參與的熱情,采取多種形式鼓勵學生交流、表達。
通過本次班會課的活動,我從中學到了很多,作為一個班主任老師,如何上好班會課應該也是一門學問。有經驗的班主任老師都會很好地利用班會課的時間,來解決一些班級中的問題,如果每一個班主任老師都能扎扎實實地上好每一堂班隊活動課而不流于形式,都能細致深入地做好學生的思想工作,那么對班級工作的管理,效果定是事半而功倍的。
小學教學觀摩課聽課體會【篇6】
小學數(shù)學觀摩課心得體會
一、創(chuàng)設情境,讓學生積極投入學習
新課程實驗教材注重了兒童心理學,小學生特別是低年級的學生,對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應根據(jù)教學內容創(chuàng)設生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關系》就創(chuàng)設一個學生非常熟悉的“小沈陽”引入教學內容,這個生動有趣的情境,調動學生積極參與認識時分的活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
二、學習內容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系
數(shù)學源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《找規(guī)律》時,呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時門口懸掛的彩旗入手,引導學生去找規(guī)律,這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內容的生活化,增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:
1、重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課,學習單位體積的問題時,他先讓學生獨立思考,然后讓學生說,再讓學生用燒杯去量水,用手感知硬幣的大小等等,學生在動手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認識平行四邊形》中也安排大量的動手操作的時間,讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產生強烈的欲望,積極主動地學習。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中,就讓學生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長方體等活動,讓學生從游戲中去體驗,去感受規(guī)律,從而享有玩中學的樂趣。
因此,在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
總之,通過這次學習,令我的眼界大開,領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中,不斷提高自己的教學水平。
小學教學觀摩課聽課體會【篇7】
20xx年10月26日,我有幸參加了《十堰市教育學會小學語文專業(yè)委員會第四屆暨第十屆小學語文閱讀教學觀摩活動》。這次活動中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師,這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學魅力所在。
我聆聽了低年級的十二位老師精彩的課堂教學,使我收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進行了精心的設計,注重提高課堂教學效率,特別是學生的學習效率。老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,以及變化多端的多媒體課件,都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力,高愛瓊老師和李梅老師那務實求真的精神,馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言,張曉霞老師那與學生打成一片的親和力,張艷麗老師那靈活多樣的教學方法,都是值得我好好去學習,認真去研究。
通過學習,我明確了“優(yōu)質高效課堂“的理念,學到了方法,也切身體會到了“優(yōu)質高效課堂”研究的必要性,我認識到課堂要實現(xiàn)高效,作為教師:
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位,使學生真正成為課堂的主人;二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學生在老師的引領下,通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn);三是
教師要認真編寫教案,充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作、生教生,充分發(fā)掘學生的內在潛力,培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標,找準了自己的方向。在教學中我力求做到:
首先,要對學生有普遍的關注。要經常用目光或微笑與學生交流,這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注,感受到一種溫暖,獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注;要用提問或允許回答問題來表達你的關注;要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍,讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次,重視學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀擴展思維,從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時,給學生自由發(fā)言的時間,培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后,注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人,引導學生大膽的質疑,對于問題求異創(chuàng)新,允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之,通過這次教學觀摩活動,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中,我會放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質、高效”的旋律,努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。