在當下社會,接觸并使用報告的人越來越多,不同的報告內容同樣也是不同的。寫報告的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
教育調查報告師范類篇一
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校,這是一個美麗的學校,也是一個五彩的花園。
當然我根本沒有想到,在之后的一個月里,我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然,這并非否定老師的教學和自己的學習,只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂:“千淘萬漉雖辛苦,一波三折有收獲?!?BR> 我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先,我們和該校的領導及老師召開了座談會,他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況:它辦校至今已有百年歷史,始建于清光緒30年(公元19xx年),坐落在縣城東南的老東坡下,背靠青山,側臨綠水,校內青杉挺拔,繁花似錦,綠草茵茵,是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米,校舍建筑總面積4737平方米,校園綠化面積3800多平方米,運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人,教學班24個,學生1058人。它堅持以質量求生存,以教研教改促進發(fā)展,多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務,為龍陵縣基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻,保山地區(qū)重點學校之一,它也為龍陵縣的社會經濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。
1、課堂教學:完成教案數(shù)為8份,上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。
2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會。
3、帶領學生出了一期黑板報。
4、到學生家里去家訪。
這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日,無數(shù)瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
首先,我請班主任給我一份名單,因為我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己,甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說:“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?!边@也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。認識一個人,首先要記住對方的名字。了解一個人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動去做。
下課后,孩子們經過我時,都親切地喊一聲:“范老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著,同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學活動時,我第一次深入課堂時,我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。字串5
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實,不管在哪個行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個細節(jié),精益求精。激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了。“同學們,現(xiàn)在開始上課?!蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來的只有微笑,因為我想起了那句話:“微笑是法寶。”學生也對著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過去了。雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次,一個學生遞來一張字條:“范老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你,范老師?!边@是出自一個三年級學生之筆,這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實習工作中,我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者,是學生的學習伙伴、知心朋友。 的眼光去看它而已。同時,我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真,在孩子的眼中的世界是最純真的,是最美的。
在剛開始的三周里,我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以,我也因此而告訴自己:“繼續(xù)努力!”可是,在一個雨天里,我第一次和學生發(fā)火了,那個男生是班里最搗蛋的學生,上課時老講小話,還不時地影響其他同學學習,他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課,他竟然在教室里隨意走動,并高聲喧嘩。雖然作為一名老師,和學生發(fā)生沖突是在所難免的,但對我這個初為人師的新手來說,處理這樣的突發(fā)事件是毫無經驗的,我一邊盡量冷靜自己,一邊對他呵斥到:“不想學就出去!”頓時,教室里鴉雀無聲,而那個男孩還把頭扭到一邊不看我,我一下子窘在了那里,我轉過身背對著一屋子的學生,后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力,卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜,我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩:“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂,這時那個男孩也主動來承認錯誤了,他說:“老師,我錯了,你打我吧,我不該惹你生氣,以后我一定聽你的話,你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我:“老師,你別哭了,再哭就不好看了?!薄袄蠋熌阈σ恍β?!”那天,我反倒像個孩子似的,被學生哄著,心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動,擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節(jié)課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重?;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無數(shù)次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學生都喜歡我,但只要有一名學生記住我,那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。
在實習中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。
回顧這35天的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習生,在知識的構建上還存在著許多斷章,還缺乏教學經驗,甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌,怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創(chuàng)造良機。實習,陪伴我經受了挫折,也經受了歡樂!字串1
實習的經歷雖已經過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬身!”
教育調查報告師范類篇二
1、整頓學生晚修紀律的時候,能夠以老師的身份嚴格要求學生,盡力給學生營造一個良好的學習氛圍,并對他們提出了三個層次的要求;
一、盡量做到晚修不說話。
二、學會自己找事做。
三、知道自己要做什么,專注于自己要做的事
2、對學生引導,進行思想教育的時候能夠做到善于傾聽,取得學生的信任,并對學生存在的問題提出可行的指導意見
3、布置學生寫周記,盡快了解學生思想動態(tài),并認真批改,在批改中以與學生進行思想交流為主,輔導學生寫作為輔,實習總結《教育實習總結報告范文》。
4、建立學習小組,以帶動班級學習氛圍。幫助排除干擾學生學習積極性的不良因素,增加學生學習的外在動力。
5、通過學生和原班主任的交流初步了解高中的教學現(xiàn)狀
1、初步知道,備課該如何把握備課的三個要點(備教材、備學生、備課堂)
2、一課一得,在把握課程重難點的基礎上,力求每節(jié)課有一個亮點,在這個過程中慢慢成長。
3、從原任老師身上,感受到一個語文老師必須對教學充滿熱情,更加明確語文老師必須不斷學習不斷鉆研的觀點。
(一)班主任方面,還需學習更多更好的管理方法,因為不同的學生,不同時期都會出現(xiàn)不同的狀況,這些都需要班主任運用恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。而這些都要靠不斷地積累,不斷地借鑒。
(二)j教學方面,要學習的東西就更多了,不同的學生,不同的類型的課文,不同的篇章該如何把握。一個老師要形成自己的教學風格。這些都不是一兩天或一兩個月可以學會的,需要長期不懈地努力!
教育調查報告師范類篇三
時間過得很快,為期六個星期的教育教學實習工作已經接近尾聲。在這次實習中,我再次體驗到為人師的滋味,真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說,我能做出怎樣的成績。不過,我收獲很多。這對于我的學習和將來的工作來說是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項,在這兩個方面我都獲益良多。其中,班主任老師教育實習工作主要是貫穿于主題班會來進行。也就是說我們通過組織主題班會來進行教育實習工作。就在班會籌備和組織中,我深深體會到以下幾點……
一、在教育過程當中做導師的同時,也要做朋友。
隨著教育現(xiàn)代化的步伐,人們逐漸形成這樣一種觀念:師生平等。怎么去把握這個“平等”的度呢?我這次對這個問題有了一個比較理想的回答:在做導師的同時,也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?!皩煛?,這是教育者的基本角色?!芭笥选眳s是對我們教育者新的要求。我們都知道,要收到好的教育效果,必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生,耐心聆聽學生的心聲,逐步取得學生地信任,成為學生的知心朋友。
在整個主題班會的籌備過程當中,我們有了契機跟學生接觸。期間,我們和學生們進行交談,并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣,我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝:我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生,有姐妹倆,姐姐學習成績好,并升上了重點大學。于是,父親就一直拿她跟姐姐比較。所以,她感到壓力很大,灰心,覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是,她的行為變得更加叛逆……。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續(xù)劇,爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇,而她,則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著,演員不停地演出著。他們編導些什么,演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情,也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累,很想表達出來,改變這種情況。了解了這個情況后,我們對她們做了一定的疏導,并為她提供了機會,讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣,在于他們接觸的過程當中,我們聆聽到很多不同的小故事,從而逐漸了解到學生的內心世界。在這個基礎上,我們不斷地充實了主題班會的內容,并逐步做好了各種籌備工作。
二、自主管理,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和自主性。
在主題班會籌備的開始階段,我們實施的是跟蹤指導的方式,具體跟著學生進行排練,發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因為,我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生,本來就很難坐穩(wěn),站好來聽講學教,而更多地體現(xiàn)出一種好動性,好問性,易受干擾性。所以,當我們在一旁進行監(jiān)督指導時,他們就吵吵鬧鬧,亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,來整理紀律,這樣子搞了一個晚上,結果,進度緩慢,效果不高,而且我們也很累。
后來我們決定采用新的管理方式--學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點考慮:1、學生有著相當強的表演欲,很希望能夠有機會進行表演,并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會,以便大顯身手。2、學生中間有著一些組織管理能力很強的人,他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來,主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學上的“強化”方法,把每個節(jié)目都分成一個小組,指定一個管理負責人,有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條:“經過一定時間進行檢查,排演得好的話,就上臺表演,否則,取消該組節(jié)目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都希望得到強化物,一下子激發(fā)起他們的集體主義精神,認真進行排練,管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時,他們表演得很出色。可見,這種方式的效果很好,而且我們也可以省下很多時間下來,進行班會其他方面的準備工作。
可以說,這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。
三 在班會過程當中,培養(yǎng)學生的素質
教育工作主要目標是什么呢?我想很多教育工作者都會有這樣一個理想——培養(yǎng)學生的能力。這也就有了所謂的“素質教育”之提法。在這一點上,我們主要的問題在于把學生素質的培養(yǎng)過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌,跳跳舞,表演一下,有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣子。認為這就代表“素質教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程當中,我們就很注重對學生實際能力的培養(yǎng)。
首先,我們的管理實施學生自主管理,從良好的效果來看,鍛煉了學生的組織管理能力。
其次,學生上臺表演,心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學生。她平時性格內向,缺乏自信。令人想不到的是,她爭取了這次班會的機會,擔當了班會一舞臺劇的主要角色,而且,演出也得到其他同學的好評。
再次,在班會活動中發(fā)揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟,內容也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的積極參與,很多有才能的學生為班會出謀劃策,主動為班會編排節(jié)目,從而充實了整個班會的內容,為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇,結果寫了一個長達21頁劇本,為班會填充上了一份重要的內容,同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
教育調查報告師范類篇四
20xx年x月xx日到x月xx日期間,我在xx縣xx小學部進行了為期兩個月的教育實習?;仡欉@兩個月,雖然實習生活比起以前的任何工作來說都要辛苦,但很有意義。短短兩個月的實習,這里熱心的老師、熱情的同學,都讓我體驗了許多,感受了許多,成長了許多。使我的實習工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術,從中體會到教師的喜悅和煩惱,體會到我未來工作的快樂,也有了新的追求。
實習第一天,帶著期待,帶著不安,在xx縣第五中學小學部領導支持和指導下,我見到了我的實習指導老師,同時也是我的實習班主任老師,一位有魄力、教學經驗豐富對我這名實習生指導熱心細致、負責到位的女老師——xx老師,在以后的實習中,她身上所表現(xiàn)出來的認真與魄力,確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下,我很快認識了我的實習班級二(1)班,認識了48個聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹,讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初,x老師總是刻意地提醒孩子,我的存在。在平時的課堂練習講解與批改中,x老師讓我參與到課堂中,參與到孩子當中去,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個班級。前一個星期,實習的主要任務就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的,因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學習老師所講的知識。
教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動,是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面,通過實習,我們將書本學到的知識運用到教學實際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點,積累了實踐的經驗,爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改進自己的教學,提高教學質量,使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面,通過實習,我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習,讓我們收獲,讓我們成長,更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們仍需不斷地學習、不斷地努力,在實踐中摸索、在實踐中進步!
實習的主要內容:包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間,課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。
(一)班主任工作
基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂”的主題班會;組織學生出了一次“安全文明歌”的黑板報;在一(5)班兼職班主任半個月;
很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解,于是在課余時間我會主動了解班主任具體職責,掌握班主任工作的基本內容和特點,學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法。一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣,直接影響到這個班級的課堂教學質量,是保證教學質量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習,很機械、很重復,只是簡單地看早讀、跟課間操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通。從看的角度去學習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節(jié)問題,努力地記憶,努力地模仿。實習中期,一位老師臨時因事請假,我接管了她的班級,來到了一(5)班。在這半個月里,我以外行人的身份擔任了這個班的數(shù)學老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中,與學生談話掌握班級情況,制定班主任工作計劃,獨立地做著班主任工作,教學、出操、分早餐、應付學校的作業(yè)檢查、對后進生進行個別教育,處理班里的事務等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎,同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個更直觀的認識,實習后期我將一(5)班的工作移交回了給原來的班主任,回到了我原來的實習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想,對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會:
1、重視學生安全,安全第一位
在小學階段,學生們的安全是班主任工作的重點,尤其低年級學生。小學生的年齡比較小,心智未成熟,需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時聯(lián)系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學生的安全。
2、明確要求,讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣
在小學,對學生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問題,然而在小問題上卻必須明確要求,對于表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。
3、賞罰分明,恩威并重,說到做到
獎賞分明,恩威并重是我從x老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上,還是生活上,x老師對學生都有明確的要求,做得好的大力地表揚,沒按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
在二(1)班,老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級,當然x老師會根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力,讓學生擔任不同的職位。當然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,如果違反紀律,或工作沒盡責,就會馬上被替換,對于表現(xiàn)好的孩子,也有機會上來當兩天的實習班干部,和原先的班干部一起管理紀律,這樣人人有份的班干部,孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里,方樂于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言,擔任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長的溝通交流很重要
孩子的成長,離不開家長的教導,做好班主任工作,當然也離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學校的各種情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄,的確讓老師與家長的交流聯(lián)系既簡單又密切了許多,使班主任工作更好地開展。
班主任工作,尤其是小學班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個小問題,班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作,有了小小的體會,如何去做好,卻仍需要在以后的實踐中改善。
二)教學工作
第一次上講臺講課時我感覺并不緊張,但沒有很好地控制時間,速度有點快,總體感覺良好。上課是教學工作的重點。上課除了傳授新知識外,還應激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂這才是最重要的,因此課堂上老師必須具有一種教學激情和自信,才能感染學生。
基本情況:完成新授課18節(jié),練習課8節(jié)(語文、數(shù)學、信息科學和綜合)
實習期間我的教學任務原計劃是,語文2個星期上第三單元,數(shù)學一個星期以及副科信息、科學和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實習班級后,根據(jù)指導老師的意見,調整為數(shù)學二(1)班2個星期;一(5)班語文10節(jié),以及副科6節(jié)課,共26節(jié)課。由于各種原因,客觀的、主觀的,實習期間,在教學工作方面,我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學工作容不得馬虎,要善于學習,要樂于學習,要認真對待!給我較深體會的是一下幾點:
1、善于學習、樂于學習
教學是一個很個性化的過程,每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格,有著自己的獨到之處,在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
x老師是一位善于言談的老師,作為一位非??瞥錾淼乃?,教學成績卻是非常得出色,年年帶的班級都是年級第一,她對自己的評價就是善于學習,領悟性高。剛剛成為一名老師,她從搭檔的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動學生的學習興趣和積極性。而在同行中,她向其他老師學習數(shù)學課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學生的邏輯思維,使學生形成清晰的數(shù)學思維,向資深的老師學習知識點的處理和重難點的把握,向新老師學習優(yōu)秀的教學設計。在指導教學的過程中,x老師經常指導我怎樣把內容講清楚,怎樣充分的調動學生的積極性,機智的教學會讓課堂更有魅力,有時候還收到意外的好效果呢;數(shù)學語言應該是非常精練而且要求到位,不然小學生是很難理解真正意圖,也就無法達到預期的教學效果。x老師也常跟我說,教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學習其他老師的優(yōu)點。不斷學習別人好的地方,或許就是這位老師不斷進步原因。
然而,學習是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結合自己的實際,要有自己的觀點,明確自身所存在的不足。在教學《統(tǒng)計》時,我先聽了x老師在(1)班的課,在還沒吃透教材的情況下,我就簡單地模仿x老師的教法,將x老師的課生搬到(2)班,結果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),許多細節(jié)處理不當,條理不清晰、教學重難點沒有把握好,教學銜接不流暢,聲音沒有穿透力,激情不夠,親和力不強,學生并沒有掌握好,更不用說以后他們怎么靈活運用到現(xiàn)實生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎上學習,要會學,而不是模仿。
2、吃透教材,把握好教學內容和教學重難點,做好備課工作
北師版的教材比較的活,有一定的跳躍性,而低年級每節(jié)課的教學內容并不多,知識點也比較細,在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時,首先要廣泛收集材料和了解教材,集眾家所長根據(jù)實際教學需要設計出符合自身的方法。知道這課教學內容是什么,教學的重難點又是什么,結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材,挖掘教材到位,抓得準,挖得深,這樣在教學時才會有清晰的思路。對課文的講授除傳達本以之外,還加入自己的理解,引導學生學會多方位、深層次地思考,使課堂更加飽滿富有深度。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《文具店》時,通過閱讀教材,我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題,其本質是“幾個幾”的問題,教學的難點就是如何使學生區(qū)分“誰是誰的幾倍——除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”,在如何引入方面,我始終無法把握,有一位老師給了我一個建議,用一個“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時間準備,指導老師給予了比較高的評價,教學設計不錯,教學流暢,教學重難點處理得比較好,也指出了不足之處,讓我感覺進步了不少。
3、及時鞏固,查缺補漏
在小學低年級段,教學內容并不多也相對較容易,大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂,仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象,學生會很快地遺忘,通過練習與作業(yè)及時鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時,只許學生聽,不許學生訂正,常用舉一反三的方法來評講試卷練習,然后再讓學生獨立訂正錯誤。把依然不會的學生集中起來,再進行個別輔導,同時把信息反饋給家長,讓家長在家加強輔導,盡量讓每一個學生都掌握好所學的內容,讓每個學生的知識點過關。
4、確定目標,節(jié)節(jié)進步
在教學過程中,了解每一個學生,對于基礎好的學生嚴格要求,對于基礎較弱的同學放寬要求,多點表揚。在做到對每個孩子心中有數(shù)的基礎上,給每個孩子訂立一個目標,這個目標要切合每個孩子的實際,對達到目標的孩子及時給以特別的獎勵,激發(fā)孩子繼續(xù)努力。對于沒有達到目標但取得進步的差生也要給小小的獎勵,鼓勵他繼續(xù)努力爭取下次達到目標,增加孩子的自信心,促使每一個孩子都有進步。
教學,是一個復雜的過程,是一個漫長的過程,是一個艱巨的過程,同時也是一個終身學習的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。
(三) 教育調查研究情況
基本情況:教育調查;教學經驗總結;
1、我的教育調查研究報告題目為“關于小學教師課堂語言藝術作用的調查”,主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此,在聽示范課和任科老師上課時,針對教師語言藝術中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄,并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理、分析,并針對生如何提高教師語言藝術提出了建議。
2、教學經驗總結。
經驗是總結出來的,想要在教學上得到提高就要堅持及時的教學反思。這是x老師反復強調的,也是她的經驗之談,更是我的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標準評價,都會存在缺憾。所以我不應為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷,而應請教x老師或其他老師尋找解決的辦法及時彌補,也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經驗。
短短的兩個月的實習已經結束,在這次實習中我的能力都得到了鍛煉和提高對我今后的學習、生活和工作產生深遠的影響,是我人生中的一次偉大的經歷,也將成為我一生中的寶貴財富。同時也讓我認識到教育是神圣而細致的,教師是崇高而平凡的。小學教育是一種奠基和習慣養(yǎng)成,小學教師是引導督促的羅盤。教育不是兒戲,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易!
教育調查報告師范類篇五
(一)班主任工作
基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂”的主題班會;
帶領學生出了一次“安全文明歌”的黑板報;
在一(4)班兼職班主任兩個星期;
一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣,直接影響到這個班級的課堂教學質量,是保證教學質量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實習的重要組成部分,教育實習報告范文。初期的班主任工作學習,很機械、很重復,只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通,從看的角度去學習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節(jié)問題,努力地記憶,努力地模仿。實習中期,因為一位老師臨時因事請假,我接管了她的班級,來到了一(4)班。在兩個星期里,我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中,獨立地做著班主任工作,教學、出操、分早餐、應付學校的作業(yè)檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎,同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個更直觀的認識。實習后期我將一(4)班的工作移交回了給原來的班主任,回到了我原來的實習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想,對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會:
在小學階段,尤其是低年段,小學生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學生的安全。
在小學,對學生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。
獎賞分明,恩威并重,是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上,還是生活上,曾老師對學生都有明確的要求,做得好的大力地表揚,沒按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二(3)班,曾老師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力,讓學生擔任不同的職位,但是如果違反紀律,或工作沒盡責,就會馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言,擔任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。
孩子的成長,離不開家長的教導,做好班主任工作,離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通,確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多,使班主任工作更好地開展。
班主任工作,尤其是小學班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個小問題,班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作,有了小小的體會,如何去做好,卻仍需要在以后的實踐中改善。
教育調查報告師范類篇六
近年來國家加大了對教育師范專業(yè)的支持力度,也愈加重視教育實習,再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭的事實,教育實習已成為高師院校的一個重要的研究課題,如何做好教育實習,如何做好與實習學校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學習研究的課題。
教育實習是高師院校專業(yè)教學計劃的重要組成部分,是對學生三年系統(tǒng)學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習,加強了師范生理論與實踐的結合,讓學生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面,加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解,有利于幫助學生走向教師崗位,教育實習的質量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。
教育實習工作牽涉面很廣,會涉及兩所學校即高師院校和實習學校,而在教育實習的整個操作過程中,實習學校起到了至關重要的作用,因此在調查實習學校對于教育實習的意見和建議,顯得十分必要。
本次調查對象為溫州樂清柳市中學,主要圍繞領導層、指導教師層、學生層三個層次展開,采用口頭問卷及訪談的形式,主要調查了3位領導、12位指導老師、10個教學班中若干學生,調查面比較廣。調查時間則從9月23日開始到10月27日結束,其中包括了資料的收集、訪談調查、報告的撰寫等。
通過對調查內容的分析整理,本文主要從師范生素質、組織模式及三對關系的處理等方面進行論述。
教育實習是高師各專業(yè)學生經過一定階段的大學課堂學習之后,為承擔中學教師職責而準備的最后階段。通過教育實習,實習生將在中學教師的品德修養(yǎng)、學科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉。在教育實習中,實習生能把在大學課堂上所學的教育理論、教學方法和學科專業(yè)知識綜合運用到中學各學科的教育、教學實踐中去,使知識成功轉化為能力,形成中學教師的個性品質,為今后勝任中學教育工作奠定基礎。但是,從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調查,我們發(fā)現(xiàn)實習校方對實習生素質要求較高,并針對實習生在教育實習中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議,其中包括對實習生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。
柳中校領導指出:師范院校承擔著為基礎教育培養(yǎng)合格師資的重要使命,而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅,各中學對教師的需求已由數(shù)量需求轉向質量需求,他們最期盼的是有事業(yè)心、責任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術的高素質綜合型的教師。而從高師教育的現(xiàn)狀看,身為師范院校的學生,師范意識不強,師范生往往注重的是知識的學習,而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是,校方肯定了此次實習學生良好的自身素質,不過也同樣指出了其中的一些問題。就實習中出現(xiàn)這些問題,結合校領導、指導教師、學生等多方面意見得出的如下結論。
1.普通話和口語表達
作為中文專業(yè)的學生,國家規(guī)定普通話等級要達到二甲。但即便符合等級要求,如何把水平發(fā)揮出來,看的就是在課堂上的語言表達能力。我們的實習生在課堂上欠缺的就是這種能力,因而出現(xiàn)了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學的主要環(huán)節(jié),語言又是講課的最基本的手段,所以,講課語言的基本任務是給學生“傳授知識,提高思想,培養(yǎng)能力”。因此在平時就應該有效地進行講課語言訓練,這是探索師范技能訓練科學化的一個重要方面。
學生對教師講課語言提出的意見:
(1)我首先希望能聽得清楚。聲音悅耳好聽當然更好,但首先是要聽清楚。聲音不要太小,吐字不要含混不清、速度不要太快,但也不要太慢。太快了,來不及思考;太慢了,聽不上勁,心里發(fā)慌.
(2)我不喜歡老師不停息地講,不斷地重復,而且重復的說法前后又不一致。解釋了又解釋,愈解釋愈糊涂。
(3)我希望老師講課能引起我的興趣,親切和藹,使你有心情去思考,也有可能去思考。我不喜歡經常訓斤人的老師,帶著壓抑的心情聽課,別說思考,就連講的是什么也不知道了.
(4)我希望聽老師講課時,能弄清條理能邊聽邊思考,這樣心里才踏實。我不希望老師把什么都講,更不喜歡講得亂糟糟一團,理不出頭緒。
根據(jù)以上這些意見,指導老師對我們提出了一些可行的建議,以提高師范生的口語表達能力:
(1)創(chuàng)造條件開設國家教委要求開設的“教師口語”課程。
(2)上語文課時,教師注重對語言的精練、準確、規(guī)范方面的培養(yǎng),使學生掌握規(guī)范的語文表達方式。
⑶在學校里多舉辦一些演講活動,加強師范生的語言表達能力。
2.書寫規(guī)范文字和書面表達技能
能否寫一筆規(guī)范的好字,是否具有過硬的書面表達技能直接關系到教育教學效果和教師的威信。通過此次調查,指導老師和學生指出我們實習生的板書書寫能力有待加強。因此對師范生應進行書寫規(guī)范和書面技能的訓練??刹捎靡韵麓胧?BR> (1)校內、系內要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍,教師要以身作則,各科齊抓共管,如各科學生作業(yè)、論文、實習教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。
(2)從大一開始,加強三筆字的訓練,其中重點是鋼筆字、粉筆字。
(3)定期舉辦多種多樣的有關書法的課外活動,如觀摩、展覽、比賽等等,
鼓勵學生把字寫好。
3.教學工作技能
教學工作技能是指:教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學環(huán)節(jié)所必備的技能,教學工作技能是高師學生的教師職業(yè)技能的重要組成部分,是師范生提高從師任教素質的必修內容。實習階段,對聽課、備課、講課和評課我們都實打實地進行系統(tǒng)化、章程化處理。
特別表現(xiàn)在,針對學生的實際情況確定教學目標、重難點及編寫教案;嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導老師過目的規(guī)定,并虛心向導師求教,聽取導師的意見;積極的開展課后集體評課及教學研討活動,邀請指導老師給我們做相關的教學指導,增長每位隊友的教學實際經驗,并且上課的實習隊員也適時做好總結工作。我們的實習生在這方面得到了實習校方的充分肯定,尤其是在現(xiàn)代化教學手段的運用上。同時指導老師也提出了一些建議來加強我們在多媒體運用上的能力。
(1)成立教學媒體技能指導中心,成立教學媒體學習培訓班,安排教師著重指導訓練,學生在此可看到有關資料,并得到個別指導。
(2)在教學內容上加些教學軟件的編制,加大多媒體課件制作的分量,對常用的多媒體課件集成軟件如powerpoint、authorware等詳細介紹:讓學生在掌握上述計算機技能的基礎上和化學學科結合起來。
(3)開展各種課外活動,讓學生積極參與語文課件的制作,還可進行課件制作比賽。
此外,在此次實習中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,那就是我們的實習生過分的依賴多媒體而導致在某幾節(jié)課上,由于電腦設備出現(xiàn)問題而不能播放課件,使得課堂進展很不順利。導師提出,在今后的教學中應該做到用課件與不用課件兩手抓。
4.課堂教學技能
目前我國中學教育中,課堂教學仍是中學教學的主要形式,學生知識的獲得、素質的提高、能力的發(fā)展在很大程度上,仍依賴于課堂教學的效果,因此對師范生課堂教學技能的培訓有極其重要的意義,這直接關系到課堂教學質量的提高。對于剛走上教師崗位的實習生來說,如何讓提高課堂的教學質量,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生把所學的知識內化為自己的知識,是我們最關心的事情。所以針對如何提高課堂教學質量,我們特地向指導老師咨詢了意見,主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
(1)導入技能及其運用時注意事項。導入要激發(fā)學生學習興趣、引起學生注意、誘發(fā)學習動機、明確學習目的、建立新舊知識間聯(lián)系。導入要緊扣主題內容:導入所利用的知識與新知識間關聯(lián)要緊密;導入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性。我們的實習生雖然也很重視導入來搞活氣氛,但很多時候過于緊張導入部分而忽視了課堂的整體性,所以在教學的起始階段我們也可以直接導入。
(2)語言技能及運用時注意事項。在教學過程中針對學生的思維,圍繞教學主題,適時以問題的形式引導學生;巧妙地運用充滿感情色彩的語言,不但作用于學生的感官,而且作用于學生的心靈,故而使學生產生強烈的感染力。另外,要把握設問的時機。導師指出,實習生在語言運用上還欠火候,隨著經驗的積累是可以改觀的,所以要多聽課,吸取老教師的經驗,知道什么時候該調動學生。
(3)組織技能及其運用注意事項。教學過程中,教師要采用管理性組織、指導性組織、誘導性組織等多種組織形式,組織學生的思維,提高學生的注意力,使其關注所學知識。但在組織技能運用時應注意:首先要了解學生,尊重學生,這是達到組織目的的前提和基礎;其次要結合教學實際,靈活運用多種教學組織形式;再次,組織教學時要做到人人有事做,共同參與;第四,對各種隨機的問題,教師要能迅速反應,恰當處理,始終維持良好的教學秩序。
師范院校的畢業(yè)生絕大多數(shù)將來都要成為人民教師,因此他們是否熱愛教育工作將直接影響到我國的基礎教育質量,影響我國對四個現(xiàn)代化接班人的培養(yǎng),影響全民素質的提高。根據(jù)指導老師以往的經驗,在高師的日常教學中學生沒有機會接觸到他們將來的工作對象——中學生,他們對于自己將來的角色沒有什么感受。通過教育實習能夠使學生直接走上講臺,直接面對他們的學生,直接進人真實的角色,這對增強學生將來從事教育教學工作的光榮感、責任感和使命感的作用是任何書本或口頭說教都難以代替的。
“要給學生一杯水,教師必須有一桶水。”這個比喻告訴我們教師要勝任工作要有比教科書多得多的知識。同時,中學各科教學內容的豐富性、基礎性也要求高師學生要有豐富的知識儲備。由于中學生大都是一些十幾歲的青少年,他們的批判能力雖差但接受能力很強,這就使得實習生課堂上講授的知識必須是科學的,而不能是含含混混或似是而非的,因此高師學生對本學科的專業(yè)知識必須做到牢固掌握和精通。
以下摘錄一些學生對老師知識素養(yǎng)的要求:
(1)知識淵博的,交流能力強的。語文課是知識性的課,老師與學生的交流特別重要。
(2)語文老師應培養(yǎng)幽默感,使課堂更有趣味。語文課應該教給我們更多、更廣的課外知識、文學知識。
從以上的話語中不難看出學生對老師的要求越來越高,不僅僅是在專業(yè)知識上,還包括專業(yè)外的知識。他們的教育教學能力及思想道德和心理素質將直接影響我國教育事業(yè)的發(fā)展。實習生通過幾年的在校學習已經掌握了系統(tǒng)的教育基礎理論、專業(yè)知識,并獲得了從事基礎教育工作的基本技能。但是,這些還都是紙上談兵。只有通過教育實習讓他們走上講臺,真正變成教師才能評判他們是否真正地具有了獨立從事教育教學工作的能力。也只有走上講臺才能使他們獲得初步的教學經驗,鍛煉與提高教育教學能力,為以后的工作打下堅實的基礎。同時,教育實習使實習生與實習學校的師生朝夕相處,共同生活、工作,有利于培養(yǎng)實習生良好的道德素質和心理素質。實習生在教育實習中要善于通過教學活動向學生進行思想品德、組織紀律的教育,激發(fā)學生學習科學知識的興趣,引導學生形成正確的學習習慣和方法,組織學生進行
各種課外活動和班級活動。所有這些教育和教學活動的開展,都要求實習生具有一定的組織、教育和管理學生的能力。
作為實踐性教學環(huán)節(jié)的教育實習,實質上是對師范生進行的一次實踐訓練。這個訓練過程的實施是借助于各種各樣的組織形式即實習活動所采取的方法和模式來實現(xiàn)的。教育實習模式是否科學,方法是否得當,制度是否規(guī)范,對完成教育實習任務,使師范生在有限的時間內充分利用各方面條件,了解中小學教育實際,掌握教師工作的基本技能,關系極大。從某種程度而言,教育實習模式是教育實習任務有效完成的基本保證。因此,我們就實習中學對浙江師范大學此次的組織模式,包括編隊、時間安排、內部管理、基地建設,成績考核等方面是否滿意進行了調查。
首先,此次實習我隊采用單科編隊的形式,并安排一位專業(yè)指導老師帶隊。據(jù)調查,實習校方對這樣的安排很滿意。在以往的實習中,高校只安排一位老師在同一個地區(qū)的四五個實習點來回跑,這樣既不利于對實習學生進行專業(yè)指導,也不利于加強與實習學校的聯(lián)系。但這次不同,每一個隊都有一個帶隊老師,尤其是本專業(yè)的老師,不僅給實習學生在各方面都帶來很大的幫助,也給柳中的語文教學組很大的幫助。
雖然這種編隊方式使實習質量得到了保證。但還是有一些缺陷:第一,由于實習生來自同一專業(yè),因此實習基地學校接納實習生的數(shù)量有所限制;第二,由于實習生來自同一專業(yè),實習生在開展班團及課外活動時,形式單調、內容單一、活動效果差,不利于新形勢下對新型師資的培養(yǎng)。柳中學生也說,實習老師太多了些,一個班級兩個語文實習老師,加上原來的語文老師,偶爾還有別班的語文老師來借班上課,有些混亂。又說,一個班不同的科目都有實習老師才好;一個學校少一些實習老師更好,一個實習老師可以在不同的班級上課,這樣更能體現(xiàn)實習的價值和效果。因此,以后高校在編隊安排方面還要做出更好的調整。
另外,我們還對實習生回原籍實習,頂崗實習等問題詢問了學校的看法。學校領導表示,因為實習生畢業(yè)以后基本上都要回家鄉(xiāng)、回母校任教,如果將師范生教育實習的去向和成績與他們畢業(yè)的去向緊密聯(lián)系起來,一定程度上可以使師范生對教育實習的態(tài)度更加積極。因為師范生在自己的家鄉(xiāng)、母校實習,工作好壞不僅直接影響自己的聲譽,同時也是在接受地方教育行政部門和普通學校的挑選。而且實習生回原籍在語言上也沒有隔閡,一定程度上可以更容易融入實習學校這個團體。但這種模式在實際操作中還是有一定的困難的,在高校指導老師分配,高校統(tǒng)一管理等方面有很大難度。至于頂崗實習,在實習校方看來,我們的實習生在各方面的能力還不是強,雖然經過了崗前培訓,學到的也僅僅是理論上的,要獨當一面還是有困難。
其次,這次實習的時間安排為一個半月,比往常要長一點,從高校實習生來看,這絕對有利于實際經驗的積累。根據(jù)教育部1980年頒布的規(guī)定,高師教育實習的最短時間本科為8周,??茷?周。目前,幾乎所有高師的教育實習都是按最短時間安排的,并且只有一次。隨著教育體制改革的深人,教師來源呈多元化,競爭逐漸激烈,教育實習成績在師范生擇業(yè)過程中作用逐漸加大,實習時間短的問題已非常突出。要在幾周的時間里完成教育實習的全部過程,這是很困難的。在指導實習的過程中,很多實習生都抱怨:實習剛剛開始卻馬上就結束了,實習學校學生也有類似的反應。
而在實習校方看來,雖然我們的實習時間雖然拉長了,但也只能讓實習生講幾節(jié)課,配合中學班主任做一點工作,較好的還可能主持一次主題班會或團隊活動,而深入細致地做中學生的思想工作,全面掌握教材,研究教學方法,指導學生課外活動,家訪等等,則根本無法落到實處,形式上也顯得單調。而且,實習生在實習之前關于教學方面的經驗太少,一下子讓他們進行高中教學也是對實習生能力的一個挑戰(zhàn)。如果在實習前能夠有一個或幾個鋪墊,相信實習時會更成功。所以如果在低年級就安排教育實習或見習,肯定會使師范生產生緊迫感,在以后的學習中就會更加主動,更加努力,也更加有目的性,體現(xiàn)出一個層次性。
第三,在實習生內部組織管理上,實習學校對我們的印象很好。在實習組里,每一位實習教師都堅持聽好、上好每一堂課。因此,在實習的時間里我們會認真研讀教材、新課標,做好自己上課的準備;會認真聽好導師的每一堂課及其他語文老師、隊友的課,做好聽課筆記,做到課后與導師多交流;更會上好每一節(jié)課,做到認真?zhèn)湔n,針對學生的實際情況確定教學目標、重難點等,圍繞學生、教材來編寫教案,嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導老師過目的規(guī)定,并虛心向導師求教,聽取導師的意見。同時實習隊也會積極的開展課后集體評課及教學研討活動,邀請指導老師給我們做相關的教學指導,增長每位隊友的教學實際經驗,并且上課的實習隊員也適時做好總結工作。這一舉措得到了學校領導老師的一致好評。
另外,做好實習隊的日常管理工作,是實習隊順利和諧的做好實習工作的前提。一個多月的實習時間,說長不長,說短不短,能否適應實習隊的生活直接影響著自己的實習質量。因此實習隊制訂了寢室衛(wèi)生值日制度、辦公室日常管理制度、簽到制度、集體評課制度、聽課評課信息反饋制度,要求每位實習隊員服從學校和指導老師及帶隊老師的領導,并嚴格遵守實習隊、實習學校的各項制度,服從實習學校的工作安排,嚴格遵守導師請示匯報制度,對實習學校的教師職工要有禮貌。同時嚴格要求自己,以身作則,思想、儀表、言行等各方面均為學生的表率;做到與隊友相處融洽,互幫互助,團結友愛,盡自己的能力為集體服務,該提意見的時候積極提意見,做到個人利益服從集體利益。所有這一切使得團隊更加和諧。
第四,實習學校希望和浙江師范大學保持長遠的合作關系。由于教學實習對高師學生具有不可低估的作用,所以高師院校歷來十分重視教育實習基地的建設問題,探索出了多行之有效的實習基地建設模式。而這次去柳中實習,是由浙師大校方去和地方聯(lián)系,希望柳中接受實習學生
。這種模式的優(yōu)點是實習學生相對集中,便于高師院校的教師對學主進行管理和指導,也便于實習生之間進行切磋和交流;但是,這種模式的缺點是有明顯的松散性和不穩(wěn)定性。所以,實習學校希望鞏固高師院校與實習基地之間的聯(lián)系,實習學校表示他們隨時歡迎高校老師去開講座,了解學校的教學情況,不至于在實習中手忙腳亂。師范院校可以給實習學校進行師資培訓、業(yè)務指導、設備的使用及圖書的借閱等等。
通過調查,我們還得出了要解決好“三對關系”。
第一對關系,要處理好與導師之間的關系,在整個實習隊中,與導師之間的關系問題一直都是教育實習工作的關鍵問題之一,通過本次調查,實習隊與指導老師之間的關系十分融洽,實習生積極的與導師聯(lián)系,虛心向導師求教,積極的將自己的教案交由導師修改,而導師也積極地融入到實習工作中來,多次參加了實習隊的集體評課和教學研討工作,為實習隊的進步付出了很多。導師與實習生之間的單獨交流更是十分常見,辦公室、預備教室到處都能看到導師與實習生之間交流的場景。
第二對關系,要處理好師生之間的關系。實習生與學生之間的關系一直以來都是實習學校所擔憂的。通過本次調查研究,我們不難發(fā)現(xiàn),這個難題在我們這個教育實習隊中,并不是難題,我們很好的處理了師生之間的關系,一方面積極地融入班級,與學生交流,另一方面,也與學生保持一定的距離,從而很好的處理了這個問題,避免了一些不必要的事情的發(fā)生。
第三對關系,也是教育實習工作中一直存在的,那就是教學實習工作和班主任實習工作之間的關系,很多實習生都比較在意教學實習工作,從而忽視了班主任實習工作,最明顯的一點就是導師們都提出實習生對班主任管理實習工作沒有一個計劃,缺乏整體認知,只是單純的看看班級的紀律,沒有什么實質性的突破。同時班主任導師還提出,班主任管理實習工作時間過短,應該適當?shù)难娱L時間。時間過短是不能體現(xiàn)經班主任管理相關能力的,實習生學到的也只是局部的,并不是非常深刻的。班主任導師提出,應該在總時間一定的情況下,重視并延長班主任管理實習工作時間,強化實習生對于班主任管理的深刻的認識,提高班主任工作實踐能力。這也給我們的教育實習工作提出了新的研討的課題。
通過本次教育調查,不僅僅提高了我們實習隊員做教育科研的能力,而且還讓我們更深層次的了解教育實習工作。教育實習本身就是一個復雜的集合體,就性質來說,它無疑是實習生、所屬高校、實習學校三者之間的紐帶。在這過程中,實習生是主角,實習學校是舞臺,所屬高校是后盾。作為主角的實習生,必須具備過硬的師范素質,其中最為關鍵的是掌握住師范技能,包括普通話和口語表達、書寫規(guī)范文字和書面表達技能、教學工作技能、課堂教學技能。
隨著教師崗位競爭日趨激烈化,對教師素質提出了更高的要求,特別是在一專多能方面。此次教育實習采取單一專業(yè)編隊的組織模式,這種模式還處于完善期,雖然在實習期間效果顯著,但同樣也不能忽略它所存在的弊端,這種弊端須在不斷的實踐中得以解決,從而完善、發(fā)展這種新型的組合模式。人際關系是所有社會活動的必然產物,學校作為社會的一個特殊的縮影,在人際關系也有獨特的闡釋。實習生、學科指導老師、班主任導師、學生便是關系系統(tǒng)的四個有效支點,從中必然會產生實習生與導師、實行生與班主任、實習生與學生這幾層關系,處理好這些關系對實習工作的順利開展起到了至關重要的作用。
通過本次教育調查而得出的意見和建議,不僅是我們這支實習隊努力調查的科研成果,還旨在通過這次教育調查為教育實習輸入新鮮的血液,以此促進教育實習更好更快的發(fā)展。
教育調查報告師范類篇七
20xx年6月12日,開始我為期一個月的實習,實際工作的時間是20天。我被分配到曲江區(qū)教育局,主要負責辦公室這邊的工作,協(xié)助一位打字員的工作,比如說,文件的出稿、打印、文件的復印、打印、速印、傳真(這個用得比較少)、文件的整理與歸檔等其他辦公室日常的事物!在短短的20天里,我學到的知識,聽到的,看到的,學到的,相信在我日后工作之時,會有著舉足輕重的意義。就我個人而言,自己學到了在學校之前沒有接觸到的東西,下面我先介紹關于這段實習時間學到的一些知識與經驗。
實習,將理論與實踐相結合,在學校,更多的是強調課本的理論知識,譬如說,我們的一門課程《辦公設備的使用與維護》,這是一門很好的課程,但是單單是理論,遠遠不可以達到用人單位的需要。這些東西是很具有操作性的,只有親身操作,才會更好的應用。來到這里的第一天,局長幫我們幾個人分配到不同部門,我跟另外一個同學分到辦公室,當時,說心里話,很害怕,怕自己做不好,畢竟辦公室要求會高一些,看到那些辦公設備,復印機,速印機等,就嚇到我了。主任問我有沒學過,我微笑著對她說,學過,但那是理論的,這些我還沒有實踐過,她說,不怕,慢慢來,慢慢學!就這樣,我開始跟著辦公室的打字員,一位大姐姐學習,學了三天左右,基本上都會操作,接著就教我怎么樣排版,怎樣做excel表格,word的應用。公文需要的格式,標題的字體、字號、日期的格式等。大概一周的時間,我基本掌握她傳授給我的知識,遇到不會的,就請教,遇到不懂的,自己回到宿舍看視頻,慢慢地,逐步可以適應。
之后的日子里,我都是做這方面的工作,每天都是重復,單調,平凡,每件事情都很瑣碎,譬如說辦公室的打掃,搞清潔,桌面的的整理,會議中的服務,發(fā)放資料,斟茶倒水,給相關單位送文件、拿文件……還記得老師說過,秘書工作無小事,確實是這樣的。這一次,切身體會到,感觸很深。
俗話說:“人無完人”,剛出來,走出學校,融入到這個復雜的社會之中,確實有很多的不懂,有許多的不會。還記得有一次,在速印的時候,需要的是80份文件,它的原稿一共有五份,雙面的,因為之前沒有接觸到這么多,一般的量都是比較少的,居然在速印第二張的時候,忘記了先“制版”,天啊,打印出來的東西全部是跟第一張的模式一樣,幸虧我發(fā)現(xiàn)到,按下“停止”,不然,就浪費了好多紙張,辦公室的人員也跟我說,一定要記住,先“制版”!盡管沒有說我什么,但我已經認識到自己做錯事情了,很內疚,希望這是個教訓,以后不要再犯同樣的錯誤。
作為一名秘書,在更多的場合需要時刻提醒自己注意自己的言行舉止,凡事都需要有個分寸,隨時保持一名秘書應有的的氣質與修養(yǎng)。
檔案的管理,這段時間,我也接觸到一小部分,檔案具有很強的保密性,有些文件是內外有別,上下區(qū)分,所以并不可以在工作之余過多地去談論涉及的文件資料,以避免涉及機密。有一次,我很粗心,別的部門需要去保密室找些資料,我就把鑰匙給了他們,等到下班的時候,自己忘了把鑰匙要回來,心想不會有事的,大家都是同單位的人,第二天,負責檔案管理的楊老師跟我說,以后別人向我借鑰匙,一定要及時拿回來,檔案室里面很多重要資料,不然,后果很嚴重的。在這些細節(jié)上,切忌粗心大意,一定要謹慎,不能馬虎從事。
從學校這個小環(huán)境突然轉變到社會這個大環(huán)境之中,有著很多的不適應。接觸到的人,不再是我們的老師、同學,而是來自社會上不同領域的人。有些時候,對于機關單位的工作作風,有些看不慣,上司的冷漠,同事之間勾心斗角,只為爭那么一個職稱,那么一個職位,為的就是一個“權”跟“錢”。而那些奮戰(zhàn)在第一線的工作人員,卻保持沉默,沒有發(fā)言權,社會,就是這樣,這樣不公。單位里的人跟我說:“要好好珍惜現(xiàn)在在學校的時光,現(xiàn)在的我們是最幸福的、這段時光是最幸福的!出來社會,那才叫無奈,很多東西是身不由己的,你不想做,不喜歡做,但還是必須要去做?!鄙罹褪沁@樣的。時間并不長,但學到的卻是我這14年來,沒有接觸過的,不管是做人、做事方面,意義重大、影響深遠。在這里,有不少的壓力,但過后,卻發(fā)現(xiàn)自己學到不少,也成長了,過程辛苦,流過的汗水,值得,因為我學到我想要的東西。
應酬,是一個秘書必須面對的一項必不可少的工作。對于一個剛踏進社會的我,說心里話,我不喜歡這樣的場合,那里有太多形形式式來自不同的人,還記得老師說過,要學聰明點,在這樣的場合。很多東西沒法改變,但是要學會察言觀色,隨機應變,就說喝酒吧,我們要學勤快點,盡量幫領導們斟酒。但是實際遇到的時候,往往不是這樣子的,理想總是那樣美好,現(xiàn)實卻是是如此殘酷。盡管說能喝就喝,但還是要喝的,沒理由領導拿著酒杯來敬你,你不喝?或許,是我還不適應這種生活,主任跟我說,這些都是必須的,不管在哪個單位,人際交往,單位之間的合作與發(fā)展,大部分都是通過這個來實現(xiàn)的。我想,在以后,我會努力著去改變自己的態(tài)度,努力嘗試著做好自己的工作,學著去適應!
在這次段短短的實習過程中,我總結了幾點我們作為文秘專業(yè)學生應該注意的問題:
或許我來到教育局的時間還很不長,對許多工作還不是很了解,所以不能做太多的事情,譬如說撰寫公文,一般這些都是領導自己寫的,然后再交給我們打進電腦,出稿核對。但是,總有一種這樣的感覺:文秘的主要工作就是寫文章,在我看來,文書寫作是秘書最基本的工作,但是秘書工作無小事,不能把文秘工作狹隘化。隨著社會的發(fā)展及其各個單位的需求,對于秘書人員的要求越來越高,要做一個全能手,而不是只是一個專才。在我們開設的課程中,這點也是顯得非常重要,學校給我們開了多門關于文秘這方面的課程,《公文寫作》、《秘書禮儀》、《公共關系》、《行政管理》、《經濟學》、《秘書實務》、《秘書學》、《會計基礎》等,就是希望我們能在未來職場上先發(fā)揮更大的作用。當下很多單位要求作為文秘的我們要會開車,懂電腦,懂談判,識合同……這些要求確實會高了點,但卻是現(xiàn)代秘書人才所應具備的的第二專業(yè)知識。尤其是在計算機跟英語這兩個方面,要更為突出。在政府部門,還不會很明顯,在課余聊天中,辦公室人員跟我說:“趁年輕,要多考幾個證書,不見得個個都有用,但畢竟多個證,多條路,尤其是在企業(yè)中。”
辦公室對于任何一個單位來說,是一個強大的后盾。文件從這里發(fā)出,從這里收回。每件事情,辦公室人員都要細心,仔細認真檢查、核對、不敢粗心對待、在核對的過程,一字不漏地校對。生怕出一點意外,尤其是對于數(shù)字,多個零跟少個零,那就差好遠。
“現(xiàn)在是出來實習,多做些事情,無所謂的,要學著勤快,嘴巴要甜點,面帶微笑,不懂就要虛心向大家請教,很多東西大家不說,卻是看在眼中,印象好與壞,是從平時的工作中形成的,譬如說早上來到辦公室先打掃、整理下,開空調,倒下垃圾,幫忙洗茶杯,擦辦公桌等,看似很簡單,但卻能夠給人留下一個不同的印象”這是辦公室一位大姐姐跟我說的。有時候看到其他部門人員在忙碌的身影,我想大家都是同一個單位的,有些時候完全可以互相幫忙的。但是,說實在的話,畢竟我只是一個實習生,不能代表辦公室,有些事情是辦公室所要求的,用他們大家的話來說,那就是“堅守自己的崗位,做好自己的本分,那就可以!”所以我也不能違背這樣的原則,只好由他們自己解決,只有當他們實在需要幫忙的時候,經過我們的上司批準,我們才得以給予幫忙。對于單位里的部門來說,分工很細,誰做什么工作,劃分得很清楚,但在這明之外有很多事情是可以互融的。有些事辦公室只要抬一下手,走兩步路就可以辦好,卻硬要推給那些繁忙的部門。究其深層次原因,我不知道為什么,有點疑惑,有些不懂,許多的不理解,但有一點我想可以肯定的,那就是一些機關工作作風的問題!這是誰都沒法改變的!
這需要我們要有自己的觀點,切忌盲從附和。有些時候在辦公室?guī)筒簧厦?,記得老師這樣跟我們說過:“要學會看別人怎么做?”很多時候,我在觀察身邊的工作人員,面對領導提出的問題,辦公室主任都會提出自己的觀點、分析自己觀點的由來、提出解決的方案,很佩服他們,考慮很周到,我未能做到,但給予我的啟發(fā)很大,那就要多了解相關的知識,不然是不可能提出適合單位需要的方案。
逝者如是乎,時間總在不知不覺之中偷偷溜走,歲月無情,短短的20天實習,就這樣結束,回首這段時間,有笑也有淚,有快樂也有悲傷,有壓力也有活力,收獲到許多的東西,但還是有一些的遺憾,因為自己未能用上更多自己學過的專業(yè)知識,譬如說,公文的寫作,會議的安排,接待等工作,我想在這些方面以后還需多加鍛煉與加強,掌握的知識還很欠缺,需要再考驗。知不足方能進,看到不足,我將會從這里出發(fā),給自己學習的動力!實習,收獲到很多我平日里沒接觸到的!這次的實習將會為我未來的工作奠定堅實的基礎,提供一定的借鑒經驗。
教育調查報告師范類篇八
為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里,我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐,并且通過實踐檢驗了自己關于英語教學方面的假設和猜想,取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學,實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。
首先,在英語教學方面。按照實習之初的計劃,實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始,我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時,面對的也是自己的同學,每位同學都非常的excellent。但是,在真實的課堂中,學生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。
比如說當老師提出問題學生答不上的時候,老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習,一堂課的知識結構是十分緊湊的,只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷,就會影響自己的整個教學流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候,我會更加注意自己的引導方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。
雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識,但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語,雖然有一些學生在小學也學過一些,但他們的英語基礎總體來說較低。在上課的過程中,我曾為了追求直指的課堂教學目標,而將語言知識點過分地簡化,對一些相對復雜的知識點甚至避而不談,過分地“溺愛學生”。
結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練,這樣的課不僅學生覺得煩,最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的,既能激發(fā)學生的學習興趣又能在樂中學到知識。經過仔細地分析,發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點的拓展,學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊接著的后面幾堂教學課中,我大膽的改掉了平日機械的上課方式,將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體,取得了令人較為滿意的效果。
這樣的課充分地發(fā)揮了學生的學習自主性,極大地調動了他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看,學生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。
其次,在實習班主任工作方面。按照實習計劃,每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是初一年級(1)班,共有六十一人。剛開始面對這個班的時候,心里慌慌的,生怕這些學生不聽自己的話。
但是,這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實習老師。在學生們的眼中,老師都是很“神圣的”,只要我出現(xiàn)在教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。
在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實習中,我還配合原任班主任組織學生參加初一年級的廣播體操比賽,發(fā)揚學生的團體合作精神。另外,我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會,對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作,自己初步地領略到了如何去引導教育學生,不僅是在學習上,還包括思想文化品質方面。
為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里,我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐,并且通過實踐檢驗了自己關于英語教學方面的假設和猜想,取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學,實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的'總結。
首先,在英語教學方面。按照實習之初的計劃,實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始,我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。
實習期間試講時,面對的也是自己的同學,每位同學都非常的excellent。但是,在真實的課堂中,學生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的速度也不一樣。
而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的時候,老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習,一堂課的知識結構是十分緊湊的,只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷,就會影響自己的整個教學流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候,我會更加注意自己的引導方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。
雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識,
教育調查報告師范類篇九
真實感受小學教育,增強師范技能,學習經驗.
20xx年5月26日---20xx年6月3日
xx省實驗學校xx小學
xx教育學院12級初等教育班 xxx
在我心中”實習”是一個嚴肅的詞,在軍隊中”實習”就是要拉上前線真槍實彈的進入戰(zhàn)爭.教育實習,對我們來說也一樣,和真實的三尺講臺零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動的心情,整理師容師紀和小組前往陣地戰(zhàn)斗.
重返小學,讓我想起一句成語,"故地重游".這種心理的萌生,抑或是錯誤意識的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們如鴉雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的知識網絡和現(xiàn)代教學技術完美結合,留給我的都是彌足珍貴的財富。
第一天,我和小組成員準時到達xx省實驗學校xx小學,一切都安頓好后,我們開始認真學習了,快速筆記開始,恨不得把老師的每句話都寫下來.可在這寫的過程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學過程中,小學生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當時的表情只有一個,向我開炮.幸好老師教的好,方法新鮮.我實習的班級是四年級(6)班,我最喜歡聽的就是那個語文老師的課—孔老師的課,她把單調乏味的知識教的活潑深動.在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實際,這樣可以增加學生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺機器一樣,嫻熟.在小學的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他,學生的思路跟著老師快速旋轉.還有她的新課程的思想不滿課堂,我當時對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說她都四十多了,可我們覺得她只有二十六.這是表象上的,可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念.我以前認為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學方法,和思路,可我錯了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎?!
老師溫柔美麗大方,她的教學方法有很多亮點,因為她的方法我還不敢用,因為講不清楚就會誤導學生. 老師對學生的一句贊揚,成為課上的催化劑,教誨學生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技.就連數(shù)學也不光走單調邏輯路線了,巧妙實際的締結,擴展孩子動腦思考,激發(fā)學生求知興趣,即使再難的問題也會迎刃而解.
第一天的實習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了,當學生們放學后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學實習什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累,躺在床上一動不想動,只覺得頭暈目眩.
第二天,我們對路熟悉了,可沒有了新鮮感覺,掌握了小學的作息時間后我不到最后一分鐘不進學校。
以后的幾天一樣就是聽,經驗的吸收。我覺得有幾個學生不怎么發(fā)言,很沉悶,可下課了又特別活躍。總之就是這樣,上課不發(fā)言,討論中調皮搗亂。我開始認真的注意這些學生的一舉一動,可他們種種行為又反映著什么信號呢?---不自信。而這種不自信又是什么原因所致,這種不自信又會導致學生的性格發(fā)展傾向,看看這些孩子,我的心一陣酸楚,因為心理學理論上來講,小時候的某種心理會影響孩子的成長與學習、生活、交往等等,小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力,哪能不讓人辛酸?
教學當中,教師們充分體現(xiàn)選用教學效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學技術,這一點提示了我們師范學生不僅要對自己所學專業(yè)課要有扎實的基本功,更要充實更多的現(xiàn)代技術,會使用還不足以,現(xiàn)代教學技術還要達到發(fā)展學生思維效果和激發(fā)學生興趣的目的,這就要著手于實踐操作,師生共謀進取,這才是教育上的遠見。
教育調查報告師范類篇一
我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校,這是一個美麗的學校,也是一個五彩的花園。
當然我根本沒有想到,在之后的一個月里,我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然,這并非否定老師的教學和自己的學習,只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂:“千淘萬漉雖辛苦,一波三折有收獲?!?BR> 我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先,我們和該校的領導及老師召開了座談會,他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況:它辦校至今已有百年歷史,始建于清光緒30年(公元19xx年),坐落在縣城東南的老東坡下,背靠青山,側臨綠水,校內青杉挺拔,繁花似錦,綠草茵茵,是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米,校舍建筑總面積4737平方米,校園綠化面積3800多平方米,運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人,教學班24個,學生1058人。它堅持以質量求生存,以教研教改促進發(fā)展,多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務,為龍陵縣基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻,保山地區(qū)重點學校之一,它也為龍陵縣的社會經濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。
1、課堂教學:完成教案數(shù)為8份,上課節(jié)數(shù)為16節(jié)(英語、語文、數(shù)學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。
2、班主任工作:組織一次“我做文明小公民”的主題班會。
3、帶領學生出了一期黑板報。
4、到學生家里去家訪。
這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日,無數(shù)瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
首先,我請班主任給我一份名單,因為我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己,甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說:“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?!边@也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。認識一個人,首先要記住對方的名字。了解一個人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動去做。
下課后,孩子們經過我時,都親切地喊一聲:“范老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著,同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學活動時,我第一次深入課堂時,我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題,即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。字串5
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實,不管在哪個行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個細節(jié),精益求精。激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。
初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了。“同學們,現(xiàn)在開始上課?!蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來的只有微笑,因為我想起了那句話:“微笑是法寶。”學生也對著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,40分鐘的課一下子就過去了。雖然,我知道我的這節(jié)課上得并不成功。突然一次,一個學生遞來一張字條:“范老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著走近我時,使我感到了從來沒有過的親切,我很喜歡你,范老師?!边@是出自一個三年級學生之筆,這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實習工作中,我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者,是學生的學習伙伴、知心朋友。 的眼光去看它而已。同時,我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真,在孩子的眼中的世界是最純真的,是最美的。
在剛開始的三周里,我發(fā)現(xiàn)我在孩子們心中留下的印象還算可以,我也因此而告訴自己:“繼續(xù)努力!”可是,在一個雨天里,我第一次和學生發(fā)火了,那個男生是班里最搗蛋的學生,上課時老講小話,還不時地影響其他同學學習,他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課,他竟然在教室里隨意走動,并高聲喧嘩。雖然作為一名老師,和學生發(fā)生沖突是在所難免的,但對我這個初為人師的新手來說,處理這樣的突發(fā)事件是毫無經驗的,我一邊盡量冷靜自己,一邊對他呵斥到:“不想學就出去!”頓時,教室里鴉雀無聲,而那個男孩還把頭扭到一邊不看我,我一下子窘在了那里,我轉過身背對著一屋子的學生,后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力,卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜,我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩:“都是你把老師惹哭了!”我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂,這時那個男孩也主動來承認錯誤了,他說:“老師,我錯了,你打我吧,我不該惹你生氣,以后我一定聽你的話,你不要生氣……”說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我:“老師,你別哭了,再哭就不好看了?!薄袄蠋熌阈σ恍β?!”那天,我反倒像個孩子似的,被學生哄著,心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動,擦了半天才把眼淚擦干。
在給孩子們上最后一節(jié)課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重?;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無數(shù)次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學生都喜歡我,但只要有一名學生記住我,那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。
在實習中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。
回顧這35天的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習生,在知識的構建上還存在著許多斷章,還缺乏教學經驗,甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌,怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創(chuàng)造良機。實習,陪伴我經受了挫折,也經受了歡樂!字串1
實習的經歷雖已經過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
正是:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬身!”
教育調查報告師范類篇二
1、整頓學生晚修紀律的時候,能夠以老師的身份嚴格要求學生,盡力給學生營造一個良好的學習氛圍,并對他們提出了三個層次的要求;
一、盡量做到晚修不說話。
二、學會自己找事做。
三、知道自己要做什么,專注于自己要做的事
2、對學生引導,進行思想教育的時候能夠做到善于傾聽,取得學生的信任,并對學生存在的問題提出可行的指導意見
3、布置學生寫周記,盡快了解學生思想動態(tài),并認真批改,在批改中以與學生進行思想交流為主,輔導學生寫作為輔,實習總結《教育實習總結報告范文》。
4、建立學習小組,以帶動班級學習氛圍。幫助排除干擾學生學習積極性的不良因素,增加學生學習的外在動力。
5、通過學生和原班主任的交流初步了解高中的教學現(xiàn)狀
1、初步知道,備課該如何把握備課的三個要點(備教材、備學生、備課堂)
2、一課一得,在把握課程重難點的基礎上,力求每節(jié)課有一個亮點,在這個過程中慢慢成長。
3、從原任老師身上,感受到一個語文老師必須對教學充滿熱情,更加明確語文老師必須不斷學習不斷鉆研的觀點。
(一)班主任方面,還需學習更多更好的管理方法,因為不同的學生,不同時期都會出現(xiàn)不同的狀況,這些都需要班主任運用恰當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。而這些都要靠不斷地積累,不斷地借鑒。
(二)j教學方面,要學習的東西就更多了,不同的學生,不同的類型的課文,不同的篇章該如何把握。一個老師要形成自己的教學風格。這些都不是一兩天或一兩個月可以學會的,需要長期不懈地努力!
教育調查報告師范類篇三
時間過得很快,為期六個星期的教育教學實習工作已經接近尾聲。在這次實習中,我再次體驗到為人師的滋味,真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說,我能做出怎樣的成績。不過,我收獲很多。這對于我的學習和將來的工作來說是如此的重要。我們的實習主要包括教育工作和教學工作這兩項,在這兩個方面我都獲益良多。其中,班主任老師教育實習工作主要是貫穿于主題班會來進行。也就是說我們通過組織主題班會來進行教育實習工作。就在班會籌備和組織中,我深深體會到以下幾點……
一、在教育過程當中做導師的同時,也要做朋友。
隨著教育現(xiàn)代化的步伐,人們逐漸形成這樣一種觀念:師生平等。怎么去把握這個“平等”的度呢?我這次對這個問題有了一個比較理想的回答:在做導師的同時,也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”?!皩煛?,這是教育者的基本角色?!芭笥选眳s是對我們教育者新的要求。我們都知道,要收到好的教育效果,必須了解學生。而要了解學生絕非平時耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學生,耐心聆聽學生的心聲,逐步取得學生地信任,成為學生的知心朋友。
在整個主題班會的籌備過程當中,我們有了契機跟學生接觸。期間,我們和學生們進行交談,并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣,我們對學生有了更深的理解。同時我們也驚訝:我們的學生心有著如此多彩斑斕的想法、經歷。就有一個學生,有姐妹倆,姐姐學習成績好,并升上了重點大學。于是,父親就一直拿她跟姐姐比較。所以,她感到壓力很大,灰心,覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。于是,她的行為變得更加叛逆……。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續(xù)劇,爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇,而她,則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著,演員不停地演出著。他們編導些什么,演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情,也不可私自把自己的感情、表情、動作表露出來。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。她覺得很累,很想表達出來,改變這種情況。了解了這個情況后,我們對她們做了一定的疏導,并為她提供了機會,讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。就是這樣,在于他們接觸的過程當中,我們聆聽到很多不同的小故事,從而逐漸了解到學生的內心世界。在這個基礎上,我們不斷地充實了主題班會的內容,并逐步做好了各種籌備工作。
二、自主管理,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和自主性。
在主題班會籌備的開始階段,我們實施的是跟蹤指導的方式,具體跟著學生進行排練,發(fā)現(xiàn)有問題及時糾正。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。因為,我們的學生是初一學生。這個年齡階段的學生,本來就很難坐穩(wěn),站好來聽講學教,而更多地體現(xiàn)出一種好動性,好問性,易受干擾性。所以,當我們在一旁進行監(jiān)督指導時,他們就吵吵鬧鬧,亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,來整理紀律,這樣子搞了一個晚上,結果,進度緩慢,效果不高,而且我們也很累。
后來我們決定采用新的管理方式--學生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點考慮:1、學生有著相當強的表演欲,很希望能夠有機會進行表演,并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會這個機會,以便大顯身手。2、學生中間有著一些組織管理能力很強的人,他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來,主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學上的“強化”方法,把每個節(jié)目都分成一個小組,指定一個管理負責人,有他全權負責指揮組織。并跟每個組定下一個約條:“經過一定時間進行檢查,排演得好的話,就上臺表演,否則,取消該組節(jié)目”。這種方式的實施效果是立桿見影的。每個組都希望得到強化物,一下子激發(fā)起他們的集體主義精神,認真進行排練,管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時,他們表演得很出色。可見,這種方式的效果很好,而且我們也可以省下很多時間下來,進行班會其他方面的準備工作。
可以說,這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。
三 在班會過程當中,培養(yǎng)學生的素質
教育工作主要目標是什么呢?我想很多教育工作者都會有這樣一個理想——培養(yǎng)學生的能力。這也就有了所謂的“素質教育”之提法。在這一點上,我們主要的問題在于把學生素質的培養(yǎng)過于形式化。組織學生在活動里唱唱歌,跳跳舞,表演一下,有時甚至只在上級領導巡查時才草草作個樣子。認為這就代表“素質教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實習同樣進行班會活動。在活動組織、籌備、演出的整個過程當中,我們就很注重對學生實際能力的培養(yǎng)。
首先,我們的管理實施學生自主管理,從良好的效果來看,鍛煉了學生的組織管理能力。
其次,學生上臺表演,心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個女學生。她平時性格內向,缺乏自信。令人想不到的是,她爭取了這次班會的機會,擔當了班會一舞臺劇的主要角色,而且,演出也得到其他同學的好評。
再次,在班會活動中發(fā)揮學生的才能。其實班會的雛形很不成熟,內容也顯得有點與班里同學的特點不相符。但由于學生的積極參與,很多有才能的學生為班會出謀劃策,主動為班會編排節(jié)目,從而充實了整個班會的內容,為班會的舉行作好了鋪墊。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇,結果寫了一個長達21頁劇本,為班會填充上了一份重要的內容,同時也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來。
教育調查報告師范類篇四
20xx年x月xx日到x月xx日期間,我在xx縣xx小學部進行了為期兩個月的教育實習?;仡欉@兩個月,雖然實習生活比起以前的任何工作來說都要辛苦,但很有意義。短短兩個月的實習,這里熱心的老師、熱情的同學,都讓我體驗了許多,感受了許多,成長了許多。使我的實習工作取得了比較圓滿的成功。我向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術,從中體會到教師的喜悅和煩惱,體會到我未來工作的快樂,也有了新的追求。
實習第一天,帶著期待,帶著不安,在xx縣第五中學小學部領導支持和指導下,我見到了我的實習指導老師,同時也是我的實習班主任老師,一位有魄力、教學經驗豐富對我這名實習生指導熱心細致、負責到位的女老師——xx老師,在以后的實習中,她身上所表現(xiàn)出來的認真與魄力,確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下,我很快認識了我的實習班級二(1)班,認識了48個聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹,讓他們認識我這位新來的實習老師。在實習的最初,x老師總是刻意地提醒孩子,我的存在。在平時的課堂練習講解與批改中,x老師讓我參與到課堂中,參與到孩子當中去,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個班級。前一個星期,實習的主要任務就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的,因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學習老師所講的知識。
教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動,是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面,通過實習,我們將書本學到的知識運用到教學實際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點,積累了實踐的經驗,爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處,克服自己的不足,從而不斷改進自己的教學,提高教學質量,使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面,通過實習,我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習,讓我們收獲,讓我們成長,更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們仍需不斷地學習、不斷地努力,在實踐中摸索、在實踐中進步!
實習的主要內容:包括課堂教學、班主任工作和教育調查研究。實習期間,課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。
(一)班主任工作
基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂”的主題班會;組織學生出了一次“安全文明歌”的黑板報;在一(5)班兼職班主任半個月;
很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解,于是在課余時間我會主動了解班主任具體職責,掌握班主任工作的基本內容和特點,學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法。一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣,直接影響到這個班級的課堂教學質量,是保證教學質量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習,很機械、很重復,只是簡單地看早讀、跟課間操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通。從看的角度去學習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節(jié)問題,努力地記憶,努力地模仿。實習中期,一位老師臨時因事請假,我接管了她的班級,來到了一(5)班。在這半個月里,我以外行人的身份擔任了這個班的數(shù)學老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中,與學生談話掌握班級情況,制定班主任工作計劃,獨立地做著班主任工作,教學、出操、分早餐、應付學校的作業(yè)檢查、對后進生進行個別教育,處理班里的事務等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎,同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個更直觀的認識,實習后期我將一(5)班的工作移交回了給原來的班主任,回到了我原來的實習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想,對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會:
1、重視學生安全,安全第一位
在小學階段,學生們的安全是班主任工作的重點,尤其低年級學生。小學生的年齡比較小,心智未成熟,需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時聯(lián)系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學生的安全。
2、明確要求,讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣
在小學,對學生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問題,然而在小問題上卻必須明確要求,對于表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。
3、賞罰分明,恩威并重,說到做到
獎賞分明,恩威并重是我從x老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上,還是生活上,x老師對學生都有明確的要求,做得好的大力地表揚,沒按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
在二(1)班,老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級,當然x老師會根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力,讓學生擔任不同的職位。當然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,如果違反紀律,或工作沒盡責,就會馬上被替換,對于表現(xiàn)好的孩子,也有機會上來當兩天的實習班干部,和原先的班干部一起管理紀律,這樣人人有份的班干部,孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里,方樂于表現(xiàn)自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言,擔任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長的溝通交流很重要
孩子的成長,離不開家長的教導,做好班主任工作,當然也離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學校的各種情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校通訊錄,的確讓老師與家長的交流聯(lián)系既簡單又密切了許多,使班主任工作更好地開展。
班主任工作,尤其是小學班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個小問題,班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作,有了小小的體會,如何去做好,卻仍需要在以后的實踐中改善。
二)教學工作
第一次上講臺講課時我感覺并不緊張,但沒有很好地控制時間,速度有點快,總體感覺良好。上課是教學工作的重點。上課除了傳授新知識外,還應激發(fā)他們對學習的熱情和感受學習的快樂這才是最重要的,因此課堂上老師必須具有一種教學激情和自信,才能感染學生。
基本情況:完成新授課18節(jié),練習課8節(jié)(語文、數(shù)學、信息科學和綜合)
實習期間我的教學任務原計劃是,語文2個星期上第三單元,數(shù)學一個星期以及副科信息、科學和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實習班級后,根據(jù)指導老師的意見,調整為數(shù)學二(1)班2個星期;一(5)班語文10節(jié),以及副科6節(jié)課,共26節(jié)課。由于各種原因,客觀的、主觀的,實習期間,在教學工作方面,我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學工作容不得馬虎,要善于學習,要樂于學習,要認真對待!給我較深體會的是一下幾點:
1、善于學習、樂于學習
教學是一個很個性化的過程,每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格,有著自己的獨到之處,在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
x老師是一位善于言談的老師,作為一位非??瞥錾淼乃?,教學成績卻是非常得出色,年年帶的班級都是年級第一,她對自己的評價就是善于學習,領悟性高。剛剛成為一名老師,她從搭檔的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動學生的學習興趣和積極性。而在同行中,她向其他老師學習數(shù)學課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學生的邏輯思維,使學生形成清晰的數(shù)學思維,向資深的老師學習知識點的處理和重難點的把握,向新老師學習優(yōu)秀的教學設計。在指導教學的過程中,x老師經常指導我怎樣把內容講清楚,怎樣充分的調動學生的積極性,機智的教學會讓課堂更有魅力,有時候還收到意外的好效果呢;數(shù)學語言應該是非常精練而且要求到位,不然小學生是很難理解真正意圖,也就無法達到預期的教學效果。x老師也常跟我說,教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學習其他老師的優(yōu)點。不斷學習別人好的地方,或許就是這位老師不斷進步原因。
然而,學習是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結合自己的實際,要有自己的觀點,明確自身所存在的不足。在教學《統(tǒng)計》時,我先聽了x老師在(1)班的課,在還沒吃透教材的情況下,我就簡單地模仿x老師的教法,將x老師的課生搬到(2)班,結果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),許多細節(jié)處理不當,條理不清晰、教學重難點沒有把握好,教學銜接不流暢,聲音沒有穿透力,激情不夠,親和力不強,學生并沒有掌握好,更不用說以后他們怎么靈活運用到現(xiàn)實生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎上學習,要會學,而不是模仿。
2、吃透教材,把握好教學內容和教學重難點,做好備課工作
北師版的教材比較的活,有一定的跳躍性,而低年級每節(jié)課的教學內容并不多,知識點也比較細,在把握教材、掌握教學重難點方面有一定的難度。備課時,首先要廣泛收集材料和了解教材,集眾家所長根據(jù)實際教學需要設計出符合自身的方法。知道這課教學內容是什么,教學的重難點又是什么,結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材,挖掘教材到位,抓得準,挖得深,這樣在教學時才會有清晰的思路。對課文的講授除傳達本以之外,還加入自己的理解,引導學生學會多方位、深層次地思考,使課堂更加飽滿富有深度。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。在備《文具店》時,通過閱讀教材,我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題,其本質是“幾個幾”的問題,教學的難點就是如何使學生區(qū)分“誰是誰的幾倍——除法”和“誰的幾倍是多少用乘法”,在如何引入方面,我始終無法把握,有一位老師給了我一個建議,用一個“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時間準備,指導老師給予了比較高的評價,教學設計不錯,教學流暢,教學重難點處理得比較好,也指出了不足之處,讓我感覺進步了不少。
3、及時鞏固,查缺補漏
在小學低年級段,教學內容并不多也相對較容易,大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂,仍會出現(xiàn)學生一知半解的現(xiàn)象,學生會很快地遺忘,通過練習與作業(yè)及時鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。老師評講時,只許學生聽,不許學生訂正,常用舉一反三的方法來評講試卷練習,然后再讓學生獨立訂正錯誤。把依然不會的學生集中起來,再進行個別輔導,同時把信息反饋給家長,讓家長在家加強輔導,盡量讓每一個學生都掌握好所學的內容,讓每個學生的知識點過關。
4、確定目標,節(jié)節(jié)進步
在教學過程中,了解每一個學生,對于基礎好的學生嚴格要求,對于基礎較弱的同學放寬要求,多點表揚。在做到對每個孩子心中有數(shù)的基礎上,給每個孩子訂立一個目標,這個目標要切合每個孩子的實際,對達到目標的孩子及時給以特別的獎勵,激發(fā)孩子繼續(xù)努力。對于沒有達到目標但取得進步的差生也要給小小的獎勵,鼓勵他繼續(xù)努力爭取下次達到目標,增加孩子的自信心,促使每一個孩子都有進步。
教學,是一個復雜的過程,是一個漫長的過程,是一個艱巨的過程,同時也是一個終身學習的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。
(三) 教育調查研究情況
基本情況:教育調查;教學經驗總結;
1、我的教育調查研究報告題目為“關于小學教師課堂語言藝術作用的調查”,主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此,在聽示范課和任科老師上課時,針對教師語言藝術中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄,并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理、分析,并針對生如何提高教師語言藝術提出了建議。
2、教學經驗總結。
經驗是總結出來的,想要在教學上得到提高就要堅持及時的教學反思。這是x老師反復強調的,也是她的經驗之談,更是我的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標準評價,都會存在缺憾。所以我不應為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷,而應請教x老師或其他老師尋找解決的辦法及時彌補,也為下次出現(xiàn)類似的情況提供經驗。
短短的兩個月的實習已經結束,在這次實習中我的能力都得到了鍛煉和提高對我今后的學習、生活和工作產生深遠的影響,是我人生中的一次偉大的經歷,也將成為我一生中的寶貴財富。同時也讓我認識到教育是神圣而細致的,教師是崇高而平凡的。小學教育是一種奠基和習慣養(yǎng)成,小學教師是引導督促的羅盤。教育不是兒戲,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易!
教育調查報告師范類篇五
(一)班主任工作
基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂”的主題班會;
帶領學生出了一次“安全文明歌”的黑板報;
在一(4)班兼職班主任兩個星期;
一個班級就像一個大家庭,班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣,直接影響到這個班級的課堂教學質量,是保證教學質量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實習的重要組成部分,教育實習報告范文。初期的班主任工作學習,很機械、很重復,只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通,從看的角度去學習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節(jié)問題,努力地記憶,努力地模仿。實習中期,因為一位老師臨時因事請假,我接管了她的班級,來到了一(4)班。在兩個星期里,我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中,獨立地做著班主任工作,教學、出操、分早餐、應付學校的作業(yè)檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎,同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個更直觀的認識。實習后期我將一(4)班的工作移交回了給原來的班主任,回到了我原來的實習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想,對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會:
在小學階段,尤其是低年段,小學生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長,這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學生的安全。
在小學,對學生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。
獎賞分明,恩威并重,是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上,還是生活上,曾老師對學生都有明確的要求,做得好的大力地表揚,沒按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說到做到,讓學生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二(3)班,曾老師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力,讓學生擔任不同的職位,但是如果違反紀律,或工作沒盡責,就會馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言,擔任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。
孩子的成長,離不開家長的教導,做好班主任工作,離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流,才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況,同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性,針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通,確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多,使班主任工作更好地開展。
班主任工作,尤其是小學班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個小問題,班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作,有了小小的體會,如何去做好,卻仍需要在以后的實踐中改善。
教育調查報告師范類篇六
近年來國家加大了對教育師范專業(yè)的支持力度,也愈加重視教育實習,再加上高師院校師范生數(shù)量逐年增加這一不爭的事實,教育實習已成為高師院校的一個重要的研究課題,如何做好教育實習,如何做好與實習學校的聯(lián)系接洽工作等成為了高師院校所要學習研究的課題。
教育實習是高師院校專業(yè)教學計劃的重要組成部分,是對學生三年系統(tǒng)學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習,加強了師范生理論與實踐的結合,讓學生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面,加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解,有利于幫助學生走向教師崗位,教育實習的質量好壞更是未來教育能否發(fā)展的很快很好的前提條件。
教育實習工作牽涉面很廣,會涉及兩所學校即高師院校和實習學校,而在教育實習的整個操作過程中,實習學校起到了至關重要的作用,因此在調查實習學校對于教育實習的意見和建議,顯得十分必要。
本次調查對象為溫州樂清柳市中學,主要圍繞領導層、指導教師層、學生層三個層次展開,采用口頭問卷及訪談的形式,主要調查了3位領導、12位指導老師、10個教學班中若干學生,調查面比較廣。調查時間則從9月23日開始到10月27日結束,其中包括了資料的收集、訪談調查、報告的撰寫等。
通過對調查內容的分析整理,本文主要從師范生素質、組織模式及三對關系的處理等方面進行論述。
教育實習是高師各專業(yè)學生經過一定階段的大學課堂學習之后,為承擔中學教師職責而準備的最后階段。通過教育實習,實習生將在中學教師的品德修養(yǎng)、學科專業(yè)知識和技能等方面受到全面檢驗和鍛煉。在教育實習中,實習生能把在大學課堂上所學的教育理論、教學方法和學科專業(yè)知識綜合運用到中學各學科的教育、教學實踐中去,使知識成功轉化為能力,形成中學教師的個性品質,為今后勝任中學教育工作奠定基礎。但是,從實際實踐中暴露出來的問題同樣值得我們思考。通過此次調查,我們發(fā)現(xiàn)實習校方對實習生素質要求較高,并針對實習生在教育實習中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議,其中包括對實習生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。
柳中校領導指出:師范院校承擔著為基礎教育培養(yǎng)合格師資的重要使命,而今師范教育正被迫接受競爭的考驗和威脅,各中學對教師的需求已由數(shù)量需求轉向質量需求,他們最期盼的是有事業(yè)心、責任感、有新教育理念和過硬的師范技能、具有熟練信息技術的高素質綜合型的教師。而從高師教育的現(xiàn)狀看,身為師范院校的學生,師范意識不強,師范生往往注重的是知識的學習,而忽視培養(yǎng)師范技能。值得欣慰的是,校方肯定了此次實習學生良好的自身素質,不過也同樣指出了其中的一些問題。就實習中出現(xiàn)這些問題,結合校領導、指導教師、學生等多方面意見得出的如下結論。
1.普通話和口語表達
作為中文專業(yè)的學生,國家規(guī)定普通話等級要達到二甲。但即便符合等級要求,如何把水平發(fā)揮出來,看的就是在課堂上的語言表達能力。我們的實習生在課堂上欠缺的就是這種能力,因而出現(xiàn)了講話疙瘩、忘詞、死記硬背、語速過快等現(xiàn)象。講課是教學的主要環(huán)節(jié),語言又是講課的最基本的手段,所以,講課語言的基本任務是給學生“傳授知識,提高思想,培養(yǎng)能力”。因此在平時就應該有效地進行講課語言訓練,這是探索師范技能訓練科學化的一個重要方面。
學生對教師講課語言提出的意見:
(1)我首先希望能聽得清楚。聲音悅耳好聽當然更好,但首先是要聽清楚。聲音不要太小,吐字不要含混不清、速度不要太快,但也不要太慢。太快了,來不及思考;太慢了,聽不上勁,心里發(fā)慌.
(2)我不喜歡老師不停息地講,不斷地重復,而且重復的說法前后又不一致。解釋了又解釋,愈解釋愈糊涂。
(3)我希望老師講課能引起我的興趣,親切和藹,使你有心情去思考,也有可能去思考。我不喜歡經常訓斤人的老師,帶著壓抑的心情聽課,別說思考,就連講的是什么也不知道了.
(4)我希望聽老師講課時,能弄清條理能邊聽邊思考,這樣心里才踏實。我不希望老師把什么都講,更不喜歡講得亂糟糟一團,理不出頭緒。
根據(jù)以上這些意見,指導老師對我們提出了一些可行的建議,以提高師范生的口語表達能力:
(1)創(chuàng)造條件開設國家教委要求開設的“教師口語”課程。
(2)上語文課時,教師注重對語言的精練、準確、規(guī)范方面的培養(yǎng),使學生掌握規(guī)范的語文表達方式。
⑶在學校里多舉辦一些演講活動,加強師范生的語言表達能力。
2.書寫規(guī)范文字和書面表達技能
能否寫一筆規(guī)范的好字,是否具有過硬的書面表達技能直接關系到教育教學效果和教師的威信。通過此次調查,指導老師和學生指出我們實習生的板書書寫能力有待加強。因此對師范生應進行書寫規(guī)范和書面技能的訓練??刹捎靡韵麓胧?BR> (1)校內、系內要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍,教師要以身作則,各科齊抓共管,如各科學生作業(yè)、論文、實習教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾正。
(2)從大一開始,加強三筆字的訓練,其中重點是鋼筆字、粉筆字。
(3)定期舉辦多種多樣的有關書法的課外活動,如觀摩、展覽、比賽等等,
鼓勵學生把字寫好。
3.教學工作技能
教學工作技能是指:教師備課、上課、批改作業(yè)和評定成績等教學環(huán)節(jié)所必備的技能,教學工作技能是高師學生的教師職業(yè)技能的重要組成部分,是師范生提高從師任教素質的必修內容。實習階段,對聽課、備課、講課和評課我們都實打實地進行系統(tǒng)化、章程化處理。
特別表現(xiàn)在,針對學生的實際情況確定教學目標、重難點及編寫教案;嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導老師過目的規(guī)定,并虛心向導師求教,聽取導師的意見;積極的開展課后集體評課及教學研討活動,邀請指導老師給我們做相關的教學指導,增長每位隊友的教學實際經驗,并且上課的實習隊員也適時做好總結工作。我們的實習生在這方面得到了實習校方的充分肯定,尤其是在現(xiàn)代化教學手段的運用上。同時指導老師也提出了一些建議來加強我們在多媒體運用上的能力。
(1)成立教學媒體技能指導中心,成立教學媒體學習培訓班,安排教師著重指導訓練,學生在此可看到有關資料,并得到個別指導。
(2)在教學內容上加些教學軟件的編制,加大多媒體課件制作的分量,對常用的多媒體課件集成軟件如powerpoint、authorware等詳細介紹:讓學生在掌握上述計算機技能的基礎上和化學學科結合起來。
(3)開展各種課外活動,讓學生積極參與語文課件的制作,還可進行課件制作比賽。
此外,在此次實習中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,那就是我們的實習生過分的依賴多媒體而導致在某幾節(jié)課上,由于電腦設備出現(xiàn)問題而不能播放課件,使得課堂進展很不順利。導師提出,在今后的教學中應該做到用課件與不用課件兩手抓。
4.課堂教學技能
目前我國中學教育中,課堂教學仍是中學教學的主要形式,學生知識的獲得、素質的提高、能力的發(fā)展在很大程度上,仍依賴于課堂教學的效果,因此對師范生課堂教學技能的培訓有極其重要的意義,這直接關系到課堂教學質量的提高。對于剛走上教師崗位的實習生來說,如何讓提高課堂的教學質量,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生把所學的知識內化為自己的知識,是我們最關心的事情。所以針對如何提高課堂教學質量,我們特地向指導老師咨詢了意見,主要表現(xiàn)為以下幾個方面。
(1)導入技能及其運用時注意事項。導入要激發(fā)學生學習興趣、引起學生注意、誘發(fā)學習動機、明確學習目的、建立新舊知識間聯(lián)系。導入要緊扣主題內容:導入所利用的知識與新知識間關聯(lián)要緊密;導入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性。我們的實習生雖然也很重視導入來搞活氣氛,但很多時候過于緊張導入部分而忽視了課堂的整體性,所以在教學的起始階段我們也可以直接導入。
(2)語言技能及運用時注意事項。在教學過程中針對學生的思維,圍繞教學主題,適時以問題的形式引導學生;巧妙地運用充滿感情色彩的語言,不但作用于學生的感官,而且作用于學生的心靈,故而使學生產生強烈的感染力。另外,要把握設問的時機。導師指出,實習生在語言運用上還欠火候,隨著經驗的積累是可以改觀的,所以要多聽課,吸取老教師的經驗,知道什么時候該調動學生。
(3)組織技能及其運用注意事項。教學過程中,教師要采用管理性組織、指導性組織、誘導性組織等多種組織形式,組織學生的思維,提高學生的注意力,使其關注所學知識。但在組織技能運用時應注意:首先要了解學生,尊重學生,這是達到組織目的的前提和基礎;其次要結合教學實際,靈活運用多種教學組織形式;再次,組織教學時要做到人人有事做,共同參與;第四,對各種隨機的問題,教師要能迅速反應,恰當處理,始終維持良好的教學秩序。
師范院校的畢業(yè)生絕大多數(shù)將來都要成為人民教師,因此他們是否熱愛教育工作將直接影響到我國的基礎教育質量,影響我國對四個現(xiàn)代化接班人的培養(yǎng),影響全民素質的提高。根據(jù)指導老師以往的經驗,在高師的日常教學中學生沒有機會接觸到他們將來的工作對象——中學生,他們對于自己將來的角色沒有什么感受。通過教育實習能夠使學生直接走上講臺,直接面對他們的學生,直接進人真實的角色,這對增強學生將來從事教育教學工作的光榮感、責任感和使命感的作用是任何書本或口頭說教都難以代替的。
“要給學生一杯水,教師必須有一桶水。”這個比喻告訴我們教師要勝任工作要有比教科書多得多的知識。同時,中學各科教學內容的豐富性、基礎性也要求高師學生要有豐富的知識儲備。由于中學生大都是一些十幾歲的青少年,他們的批判能力雖差但接受能力很強,這就使得實習生課堂上講授的知識必須是科學的,而不能是含含混混或似是而非的,因此高師學生對本學科的專業(yè)知識必須做到牢固掌握和精通。
以下摘錄一些學生對老師知識素養(yǎng)的要求:
(1)知識淵博的,交流能力強的。語文課是知識性的課,老師與學生的交流特別重要。
(2)語文老師應培養(yǎng)幽默感,使課堂更有趣味。語文課應該教給我們更多、更廣的課外知識、文學知識。
從以上的話語中不難看出學生對老師的要求越來越高,不僅僅是在專業(yè)知識上,還包括專業(yè)外的知識。他們的教育教學能力及思想道德和心理素質將直接影響我國教育事業(yè)的發(fā)展。實習生通過幾年的在校學習已經掌握了系統(tǒng)的教育基礎理論、專業(yè)知識,并獲得了從事基礎教育工作的基本技能。但是,這些還都是紙上談兵。只有通過教育實習讓他們走上講臺,真正變成教師才能評判他們是否真正地具有了獨立從事教育教學工作的能力。也只有走上講臺才能使他們獲得初步的教學經驗,鍛煉與提高教育教學能力,為以后的工作打下堅實的基礎。同時,教育實習使實習生與實習學校的師生朝夕相處,共同生活、工作,有利于培養(yǎng)實習生良好的道德素質和心理素質。實習生在教育實習中要善于通過教學活動向學生進行思想品德、組織紀律的教育,激發(fā)學生學習科學知識的興趣,引導學生形成正確的學習習慣和方法,組織學生進行
各種課外活動和班級活動。所有這些教育和教學活動的開展,都要求實習生具有一定的組織、教育和管理學生的能力。
作為實踐性教學環(huán)節(jié)的教育實習,實質上是對師范生進行的一次實踐訓練。這個訓練過程的實施是借助于各種各樣的組織形式即實習活動所采取的方法和模式來實現(xiàn)的。教育實習模式是否科學,方法是否得當,制度是否規(guī)范,對完成教育實習任務,使師范生在有限的時間內充分利用各方面條件,了解中小學教育實際,掌握教師工作的基本技能,關系極大。從某種程度而言,教育實習模式是教育實習任務有效完成的基本保證。因此,我們就實習中學對浙江師范大學此次的組織模式,包括編隊、時間安排、內部管理、基地建設,成績考核等方面是否滿意進行了調查。
首先,此次實習我隊采用單科編隊的形式,并安排一位專業(yè)指導老師帶隊。據(jù)調查,實習校方對這樣的安排很滿意。在以往的實習中,高校只安排一位老師在同一個地區(qū)的四五個實習點來回跑,這樣既不利于對實習學生進行專業(yè)指導,也不利于加強與實習學校的聯(lián)系。但這次不同,每一個隊都有一個帶隊老師,尤其是本專業(yè)的老師,不僅給實習學生在各方面都帶來很大的幫助,也給柳中的語文教學組很大的幫助。
雖然這種編隊方式使實習質量得到了保證。但還是有一些缺陷:第一,由于實習生來自同一專業(yè),因此實習基地學校接納實習生的數(shù)量有所限制;第二,由于實習生來自同一專業(yè),實習生在開展班團及課外活動時,形式單調、內容單一、活動效果差,不利于新形勢下對新型師資的培養(yǎng)。柳中學生也說,實習老師太多了些,一個班級兩個語文實習老師,加上原來的語文老師,偶爾還有別班的語文老師來借班上課,有些混亂。又說,一個班不同的科目都有實習老師才好;一個學校少一些實習老師更好,一個實習老師可以在不同的班級上課,這樣更能體現(xiàn)實習的價值和效果。因此,以后高校在編隊安排方面還要做出更好的調整。
另外,我們還對實習生回原籍實習,頂崗實習等問題詢問了學校的看法。學校領導表示,因為實習生畢業(yè)以后基本上都要回家鄉(xiāng)、回母校任教,如果將師范生教育實習的去向和成績與他們畢業(yè)的去向緊密聯(lián)系起來,一定程度上可以使師范生對教育實習的態(tài)度更加積極。因為師范生在自己的家鄉(xiāng)、母校實習,工作好壞不僅直接影響自己的聲譽,同時也是在接受地方教育行政部門和普通學校的挑選。而且實習生回原籍在語言上也沒有隔閡,一定程度上可以更容易融入實習學校這個團體。但這種模式在實際操作中還是有一定的困難的,在高校指導老師分配,高校統(tǒng)一管理等方面有很大難度。至于頂崗實習,在實習校方看來,我們的實習生在各方面的能力還不是強,雖然經過了崗前培訓,學到的也僅僅是理論上的,要獨當一面還是有困難。
其次,這次實習的時間安排為一個半月,比往常要長一點,從高校實習生來看,這絕對有利于實際經驗的積累。根據(jù)教育部1980年頒布的規(guī)定,高師教育實習的最短時間本科為8周,??茷?周。目前,幾乎所有高師的教育實習都是按最短時間安排的,并且只有一次。隨著教育體制改革的深人,教師來源呈多元化,競爭逐漸激烈,教育實習成績在師范生擇業(yè)過程中作用逐漸加大,實習時間短的問題已非常突出。要在幾周的時間里完成教育實習的全部過程,這是很困難的。在指導實習的過程中,很多實習生都抱怨:實習剛剛開始卻馬上就結束了,實習學校學生也有類似的反應。
而在實習校方看來,雖然我們的實習時間雖然拉長了,但也只能讓實習生講幾節(jié)課,配合中學班主任做一點工作,較好的還可能主持一次主題班會或團隊活動,而深入細致地做中學生的思想工作,全面掌握教材,研究教學方法,指導學生課外活動,家訪等等,則根本無法落到實處,形式上也顯得單調。而且,實習生在實習之前關于教學方面的經驗太少,一下子讓他們進行高中教學也是對實習生能力的一個挑戰(zhàn)。如果在實習前能夠有一個或幾個鋪墊,相信實習時會更成功。所以如果在低年級就安排教育實習或見習,肯定會使師范生產生緊迫感,在以后的學習中就會更加主動,更加努力,也更加有目的性,體現(xiàn)出一個層次性。
第三,在實習生內部組織管理上,實習學校對我們的印象很好。在實習組里,每一位實習教師都堅持聽好、上好每一堂課。因此,在實習的時間里我們會認真研讀教材、新課標,做好自己上課的準備;會認真聽好導師的每一堂課及其他語文老師、隊友的課,做好聽課筆記,做到課后與導師多交流;更會上好每一節(jié)課,做到認真?zhèn)湔n,針對學生的實際情況確定教學目標、重難點等,圍繞學生、教材來編寫教案,嚴格執(zhí)行上課前試講及每次備課都給指導老師過目的規(guī)定,并虛心向導師求教,聽取導師的意見。同時實習隊也會積極的開展課后集體評課及教學研討活動,邀請指導老師給我們做相關的教學指導,增長每位隊友的教學實際經驗,并且上課的實習隊員也適時做好總結工作。這一舉措得到了學校領導老師的一致好評。
另外,做好實習隊的日常管理工作,是實習隊順利和諧的做好實習工作的前提。一個多月的實習時間,說長不長,說短不短,能否適應實習隊的生活直接影響著自己的實習質量。因此實習隊制訂了寢室衛(wèi)生值日制度、辦公室日常管理制度、簽到制度、集體評課制度、聽課評課信息反饋制度,要求每位實習隊員服從學校和指導老師及帶隊老師的領導,并嚴格遵守實習隊、實習學校的各項制度,服從實習學校的工作安排,嚴格遵守導師請示匯報制度,對實習學校的教師職工要有禮貌。同時嚴格要求自己,以身作則,思想、儀表、言行等各方面均為學生的表率;做到與隊友相處融洽,互幫互助,團結友愛,盡自己的能力為集體服務,該提意見的時候積極提意見,做到個人利益服從集體利益。所有這一切使得團隊更加和諧。
第四,實習學校希望和浙江師范大學保持長遠的合作關系。由于教學實習對高師學生具有不可低估的作用,所以高師院校歷來十分重視教育實習基地的建設問題,探索出了多行之有效的實習基地建設模式。而這次去柳中實習,是由浙師大校方去和地方聯(lián)系,希望柳中接受實習學生
。這種模式的優(yōu)點是實習學生相對集中,便于高師院校的教師對學主進行管理和指導,也便于實習生之間進行切磋和交流;但是,這種模式的缺點是有明顯的松散性和不穩(wěn)定性。所以,實習學校希望鞏固高師院校與實習基地之間的聯(lián)系,實習學校表示他們隨時歡迎高校老師去開講座,了解學校的教學情況,不至于在實習中手忙腳亂。師范院校可以給實習學校進行師資培訓、業(yè)務指導、設備的使用及圖書的借閱等等。
通過調查,我們還得出了要解決好“三對關系”。
第一對關系,要處理好與導師之間的關系,在整個實習隊中,與導師之間的關系問題一直都是教育實習工作的關鍵問題之一,通過本次調查,實習隊與指導老師之間的關系十分融洽,實習生積極的與導師聯(lián)系,虛心向導師求教,積極的將自己的教案交由導師修改,而導師也積極地融入到實習工作中來,多次參加了實習隊的集體評課和教學研討工作,為實習隊的進步付出了很多。導師與實習生之間的單獨交流更是十分常見,辦公室、預備教室到處都能看到導師與實習生之間交流的場景。
第二對關系,要處理好師生之間的關系。實習生與學生之間的關系一直以來都是實習學校所擔憂的。通過本次調查研究,我們不難發(fā)現(xiàn),這個難題在我們這個教育實習隊中,并不是難題,我們很好的處理了師生之間的關系,一方面積極地融入班級,與學生交流,另一方面,也與學生保持一定的距離,從而很好的處理了這個問題,避免了一些不必要的事情的發(fā)生。
第三對關系,也是教育實習工作中一直存在的,那就是教學實習工作和班主任實習工作之間的關系,很多實習生都比較在意教學實習工作,從而忽視了班主任實習工作,最明顯的一點就是導師們都提出實習生對班主任管理實習工作沒有一個計劃,缺乏整體認知,只是單純的看看班級的紀律,沒有什么實質性的突破。同時班主任導師還提出,班主任管理實習工作時間過短,應該適當?shù)难娱L時間。時間過短是不能體現(xiàn)經班主任管理相關能力的,實習生學到的也只是局部的,并不是非常深刻的。班主任導師提出,應該在總時間一定的情況下,重視并延長班主任管理實習工作時間,強化實習生對于班主任管理的深刻的認識,提高班主任工作實踐能力。這也給我們的教育實習工作提出了新的研討的課題。
通過本次教育調查,不僅僅提高了我們實習隊員做教育科研的能力,而且還讓我們更深層次的了解教育實習工作。教育實習本身就是一個復雜的集合體,就性質來說,它無疑是實習生、所屬高校、實習學校三者之間的紐帶。在這過程中,實習生是主角,實習學校是舞臺,所屬高校是后盾。作為主角的實習生,必須具備過硬的師范素質,其中最為關鍵的是掌握住師范技能,包括普通話和口語表達、書寫規(guī)范文字和書面表達技能、教學工作技能、課堂教學技能。
隨著教師崗位競爭日趨激烈化,對教師素質提出了更高的要求,特別是在一專多能方面。此次教育實習采取單一專業(yè)編隊的組織模式,這種模式還處于完善期,雖然在實習期間效果顯著,但同樣也不能忽略它所存在的弊端,這種弊端須在不斷的實踐中得以解決,從而完善、發(fā)展這種新型的組合模式。人際關系是所有社會活動的必然產物,學校作為社會的一個特殊的縮影,在人際關系也有獨特的闡釋。實習生、學科指導老師、班主任導師、學生便是關系系統(tǒng)的四個有效支點,從中必然會產生實習生與導師、實行生與班主任、實習生與學生這幾層關系,處理好這些關系對實習工作的順利開展起到了至關重要的作用。
通過本次教育調查而得出的意見和建議,不僅是我們這支實習隊努力調查的科研成果,還旨在通過這次教育調查為教育實習輸入新鮮的血液,以此促進教育實習更好更快的發(fā)展。
教育調查報告師范類篇七
20xx年6月12日,開始我為期一個月的實習,實際工作的時間是20天。我被分配到曲江區(qū)教育局,主要負責辦公室這邊的工作,協(xié)助一位打字員的工作,比如說,文件的出稿、打印、文件的復印、打印、速印、傳真(這個用得比較少)、文件的整理與歸檔等其他辦公室日常的事物!在短短的20天里,我學到的知識,聽到的,看到的,學到的,相信在我日后工作之時,會有著舉足輕重的意義。就我個人而言,自己學到了在學校之前沒有接觸到的東西,下面我先介紹關于這段實習時間學到的一些知識與經驗。
實習,將理論與實踐相結合,在學校,更多的是強調課本的理論知識,譬如說,我們的一門課程《辦公設備的使用與維護》,這是一門很好的課程,但是單單是理論,遠遠不可以達到用人單位的需要。這些東西是很具有操作性的,只有親身操作,才會更好的應用。來到這里的第一天,局長幫我們幾個人分配到不同部門,我跟另外一個同學分到辦公室,當時,說心里話,很害怕,怕自己做不好,畢竟辦公室要求會高一些,看到那些辦公設備,復印機,速印機等,就嚇到我了。主任問我有沒學過,我微笑著對她說,學過,但那是理論的,這些我還沒有實踐過,她說,不怕,慢慢來,慢慢學!就這樣,我開始跟著辦公室的打字員,一位大姐姐學習,學了三天左右,基本上都會操作,接著就教我怎么樣排版,怎樣做excel表格,word的應用。公文需要的格式,標題的字體、字號、日期的格式等。大概一周的時間,我基本掌握她傳授給我的知識,遇到不會的,就請教,遇到不懂的,自己回到宿舍看視頻,慢慢地,逐步可以適應。
之后的日子里,我都是做這方面的工作,每天都是重復,單調,平凡,每件事情都很瑣碎,譬如說辦公室的打掃,搞清潔,桌面的的整理,會議中的服務,發(fā)放資料,斟茶倒水,給相關單位送文件、拿文件……還記得老師說過,秘書工作無小事,確實是這樣的。這一次,切身體會到,感觸很深。
俗話說:“人無完人”,剛出來,走出學校,融入到這個復雜的社會之中,確實有很多的不懂,有許多的不會。還記得有一次,在速印的時候,需要的是80份文件,它的原稿一共有五份,雙面的,因為之前沒有接觸到這么多,一般的量都是比較少的,居然在速印第二張的時候,忘記了先“制版”,天啊,打印出來的東西全部是跟第一張的模式一樣,幸虧我發(fā)現(xiàn)到,按下“停止”,不然,就浪費了好多紙張,辦公室的人員也跟我說,一定要記住,先“制版”!盡管沒有說我什么,但我已經認識到自己做錯事情了,很內疚,希望這是個教訓,以后不要再犯同樣的錯誤。
作為一名秘書,在更多的場合需要時刻提醒自己注意自己的言行舉止,凡事都需要有個分寸,隨時保持一名秘書應有的的氣質與修養(yǎng)。
檔案的管理,這段時間,我也接觸到一小部分,檔案具有很強的保密性,有些文件是內外有別,上下區(qū)分,所以并不可以在工作之余過多地去談論涉及的文件資料,以避免涉及機密。有一次,我很粗心,別的部門需要去保密室找些資料,我就把鑰匙給了他們,等到下班的時候,自己忘了把鑰匙要回來,心想不會有事的,大家都是同單位的人,第二天,負責檔案管理的楊老師跟我說,以后別人向我借鑰匙,一定要及時拿回來,檔案室里面很多重要資料,不然,后果很嚴重的。在這些細節(jié)上,切忌粗心大意,一定要謹慎,不能馬虎從事。
從學校這個小環(huán)境突然轉變到社會這個大環(huán)境之中,有著很多的不適應。接觸到的人,不再是我們的老師、同學,而是來自社會上不同領域的人。有些時候,對于機關單位的工作作風,有些看不慣,上司的冷漠,同事之間勾心斗角,只為爭那么一個職稱,那么一個職位,為的就是一個“權”跟“錢”。而那些奮戰(zhàn)在第一線的工作人員,卻保持沉默,沒有發(fā)言權,社會,就是這樣,這樣不公。單位里的人跟我說:“要好好珍惜現(xiàn)在在學校的時光,現(xiàn)在的我們是最幸福的、這段時光是最幸福的!出來社會,那才叫無奈,很多東西是身不由己的,你不想做,不喜歡做,但還是必須要去做?!鄙罹褪沁@樣的。時間并不長,但學到的卻是我這14年來,沒有接觸過的,不管是做人、做事方面,意義重大、影響深遠。在這里,有不少的壓力,但過后,卻發(fā)現(xiàn)自己學到不少,也成長了,過程辛苦,流過的汗水,值得,因為我學到我想要的東西。
應酬,是一個秘書必須面對的一項必不可少的工作。對于一個剛踏進社會的我,說心里話,我不喜歡這樣的場合,那里有太多形形式式來自不同的人,還記得老師說過,要學聰明點,在這樣的場合。很多東西沒法改變,但是要學會察言觀色,隨機應變,就說喝酒吧,我們要學勤快點,盡量幫領導們斟酒。但是實際遇到的時候,往往不是這樣子的,理想總是那樣美好,現(xiàn)實卻是是如此殘酷。盡管說能喝就喝,但還是要喝的,沒理由領導拿著酒杯來敬你,你不喝?或許,是我還不適應這種生活,主任跟我說,這些都是必須的,不管在哪個單位,人際交往,單位之間的合作與發(fā)展,大部分都是通過這個來實現(xiàn)的。我想,在以后,我會努力著去改變自己的態(tài)度,努力嘗試著做好自己的工作,學著去適應!
在這次段短短的實習過程中,我總結了幾點我們作為文秘專業(yè)學生應該注意的問題:
或許我來到教育局的時間還很不長,對許多工作還不是很了解,所以不能做太多的事情,譬如說撰寫公文,一般這些都是領導自己寫的,然后再交給我們打進電腦,出稿核對。但是,總有一種這樣的感覺:文秘的主要工作就是寫文章,在我看來,文書寫作是秘書最基本的工作,但是秘書工作無小事,不能把文秘工作狹隘化。隨著社會的發(fā)展及其各個單位的需求,對于秘書人員的要求越來越高,要做一個全能手,而不是只是一個專才。在我們開設的課程中,這點也是顯得非常重要,學校給我們開了多門關于文秘這方面的課程,《公文寫作》、《秘書禮儀》、《公共關系》、《行政管理》、《經濟學》、《秘書實務》、《秘書學》、《會計基礎》等,就是希望我們能在未來職場上先發(fā)揮更大的作用。當下很多單位要求作為文秘的我們要會開車,懂電腦,懂談判,識合同……這些要求確實會高了點,但卻是現(xiàn)代秘書人才所應具備的的第二專業(yè)知識。尤其是在計算機跟英語這兩個方面,要更為突出。在政府部門,還不會很明顯,在課余聊天中,辦公室人員跟我說:“趁年輕,要多考幾個證書,不見得個個都有用,但畢竟多個證,多條路,尤其是在企業(yè)中。”
辦公室對于任何一個單位來說,是一個強大的后盾。文件從這里發(fā)出,從這里收回。每件事情,辦公室人員都要細心,仔細認真檢查、核對、不敢粗心對待、在核對的過程,一字不漏地校對。生怕出一點意外,尤其是對于數(shù)字,多個零跟少個零,那就差好遠。
“現(xiàn)在是出來實習,多做些事情,無所謂的,要學著勤快,嘴巴要甜點,面帶微笑,不懂就要虛心向大家請教,很多東西大家不說,卻是看在眼中,印象好與壞,是從平時的工作中形成的,譬如說早上來到辦公室先打掃、整理下,開空調,倒下垃圾,幫忙洗茶杯,擦辦公桌等,看似很簡單,但卻能夠給人留下一個不同的印象”這是辦公室一位大姐姐跟我說的。有時候看到其他部門人員在忙碌的身影,我想大家都是同一個單位的,有些時候完全可以互相幫忙的。但是,說實在的話,畢竟我只是一個實習生,不能代表辦公室,有些事情是辦公室所要求的,用他們大家的話來說,那就是“堅守自己的崗位,做好自己的本分,那就可以!”所以我也不能違背這樣的原則,只好由他們自己解決,只有當他們實在需要幫忙的時候,經過我們的上司批準,我們才得以給予幫忙。對于單位里的部門來說,分工很細,誰做什么工作,劃分得很清楚,但在這明之外有很多事情是可以互融的。有些事辦公室只要抬一下手,走兩步路就可以辦好,卻硬要推給那些繁忙的部門。究其深層次原因,我不知道為什么,有點疑惑,有些不懂,許多的不理解,但有一點我想可以肯定的,那就是一些機關工作作風的問題!這是誰都沒法改變的!
這需要我們要有自己的觀點,切忌盲從附和。有些時候在辦公室?guī)筒簧厦?,記得老師這樣跟我們說過:“要學會看別人怎么做?”很多時候,我在觀察身邊的工作人員,面對領導提出的問題,辦公室主任都會提出自己的觀點、分析自己觀點的由來、提出解決的方案,很佩服他們,考慮很周到,我未能做到,但給予我的啟發(fā)很大,那就要多了解相關的知識,不然是不可能提出適合單位需要的方案。
逝者如是乎,時間總在不知不覺之中偷偷溜走,歲月無情,短短的20天實習,就這樣結束,回首這段時間,有笑也有淚,有快樂也有悲傷,有壓力也有活力,收獲到許多的東西,但還是有一些的遺憾,因為自己未能用上更多自己學過的專業(yè)知識,譬如說,公文的寫作,會議的安排,接待等工作,我想在這些方面以后還需多加鍛煉與加強,掌握的知識還很欠缺,需要再考驗。知不足方能進,看到不足,我將會從這里出發(fā),給自己學習的動力!實習,收獲到很多我平日里沒接觸到的!這次的實習將會為我未來的工作奠定堅實的基礎,提供一定的借鑒經驗。
教育調查報告師范類篇八
為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里,我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐,并且通過實踐檢驗了自己關于英語教學方面的假設和猜想,取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學,實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。
首先,在英語教學方面。按照實習之初的計劃,實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始,我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時,面對的也是自己的同學,每位同學都非常的excellent。但是,在真實的課堂中,學生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。
比如說當老師提出問題學生答不上的時候,老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習,一堂課的知識結構是十分緊湊的,只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷,就會影響自己的整個教學流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候,我會更加注意自己的引導方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。
雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識,但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語,雖然有一些學生在小學也學過一些,但他們的英語基礎總體來說較低。在上課的過程中,我曾為了追求直指的課堂教學目標,而將語言知識點過分地簡化,對一些相對復雜的知識點甚至避而不談,過分地“溺愛學生”。
結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練,這樣的課不僅學生覺得煩,最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的,既能激發(fā)學生的學習興趣又能在樂中學到知識。經過仔細地分析,發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點的拓展,學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊接著的后面幾堂教學課中,我大膽的改掉了平日機械的上課方式,將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體,取得了令人較為滿意的效果。
這樣的課充分地發(fā)揮了學生的學習自主性,極大地調動了他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看,學生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。
其次,在實習班主任工作方面。按照實習計劃,每個實習生至少要體驗為期一個星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會與學生們接觸,我將七天的班主任工作分散到每個星期,平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實習班級是初一年級(1)班,共有六十一人。剛開始面對這個班的時候,心里慌慌的,生怕這些學生不聽自己的話。
但是,這種想法在第一天做班主任的時候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份———實習老師。在學生們的眼中,老師都是很“神圣的”,只要我出現(xiàn)在教室里,大家都是規(guī)規(guī)矩矩地,絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。
在做班主任的日子中,我主要是檢查他們的早操和早讀情況,值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實習中,我還配合原任班主任組織學生參加初一年級的廣播體操比賽,發(fā)揚學生的團體合作精神。另外,我還召開了一次主題為“生活中的點滴感動”的班會,對學生進行情感方面的教育。通過這一次的實習班主任工作,自己初步地領略到了如何去引導教育學生,不僅是在學習上,還包括思想文化品質方面。
為期兩個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里,我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐,并且通過實踐檢驗了自己關于英語教學方面的假設和猜想,取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學,實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的'總結。
首先,在英語教學方面。按照實習之初的計劃,實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始,我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。
實習期間試講時,面對的也是自己的同學,每位同學都非常的excellent。但是,在真實的課堂中,學生的水平參差不齊,掌握知識的程度不一樣,接受新知識的速度也不一樣。
而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的時候,老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習,一堂課的知識結構是十分緊湊的,只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷,就會影響自己的整個教學流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候,我會更加注意自己的引導方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。
雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識,
教育調查報告師范類篇九
真實感受小學教育,增強師范技能,學習經驗.
20xx年5月26日---20xx年6月3日
xx省實驗學校xx小學
xx教育學院12級初等教育班 xxx
在我心中”實習”是一個嚴肅的詞,在軍隊中”實習”就是要拉上前線真槍實彈的進入戰(zhàn)爭.教育實習,對我們來說也一樣,和真實的三尺講臺零距離接觸.懷著幾分新鮮和激動的心情,整理師容師紀和小組前往陣地戰(zhàn)斗.
重返小學,讓我想起一句成語,"故地重游".這種心理的萌生,抑或是錯誤意識的駕御.而這一詞匯,卻在我走入小學的第一步起,根深蒂固.五天的行程,凸顯匆忙無措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹.孩子們如鴉雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的知識網絡和現(xiàn)代教學技術完美結合,留給我的都是彌足珍貴的財富。
第一天,我和小組成員準時到達xx省實驗學校xx小學,一切都安頓好后,我們開始認真學習了,快速筆記開始,恨不得把老師的每句話都寫下來.可在這寫的過程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學過程中,小學生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言.我當時的表情只有一個,向我開炮.幸好老師教的好,方法新鮮.我實習的班級是四年級(6)班,我最喜歡聽的就是那個語文老師的課—孔老師的課,她把單調乏味的知識教的活潑深動.在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實際,這樣可以增加學生的理解并快速消化.她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺機器一樣,嫻熟.在小學的課堂中,紀律很難把握,可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他,學生的思路跟著老師快速旋轉.還有她的新課程的思想不滿課堂,我當時對這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她.她說她都四十多了,可我們覺得她只有二十六.這是表象上的,可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念.我以前認為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學方法,和思路,可我錯了.她的方法就和她的表面一樣年輕.這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎?!
老師溫柔美麗大方,她的教學方法有很多亮點,因為她的方法我還不敢用,因為講不清楚就會誤導學生. 老師對學生的一句贊揚,成為課上的催化劑,教誨學生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技.就連數(shù)學也不光走單調邏輯路線了,巧妙實際的締結,擴展孩子動腦思考,激發(fā)學生求知興趣,即使再難的問題也會迎刃而解.
第一天的實習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了,當學生們放學后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學實習什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累,躺在床上一動不想動,只覺得頭暈目眩.
第二天,我們對路熟悉了,可沒有了新鮮感覺,掌握了小學的作息時間后我不到最后一分鐘不進學校。
以后的幾天一樣就是聽,經驗的吸收。我覺得有幾個學生不怎么發(fā)言,很沉悶,可下課了又特別活躍。總之就是這樣,上課不發(fā)言,討論中調皮搗亂。我開始認真的注意這些學生的一舉一動,可他們種種行為又反映著什么信號呢?---不自信。而這種不自信又是什么原因所致,這種不自信又會導致學生的性格發(fā)展傾向,看看這些孩子,我的心一陣酸楚,因為心理學理論上來講,小時候的某種心理會影響孩子的成長與學習、生活、交往等等,小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力,哪能不讓人辛酸?
教學當中,教師們充分體現(xiàn)選用教學效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學技術,這一點提示了我們師范學生不僅要對自己所學專業(yè)課要有扎實的基本功,更要充實更多的現(xiàn)代技術,會使用還不足以,現(xiàn)代教學技術還要達到發(fā)展學生思維效果和激發(fā)學生興趣的目的,這就要著手于實踐操作,師生共謀進取,這才是教育上的遠見。