感言是一種工作生活中都能普遍用到的東西,在畢業(yè)之際或者軍訓(xùn)結(jié)束的這些重要時(shí)刻。都會(huì)不自覺地去發(fā)表一些走心的感言,感言讓每一次心跳都更加強(qiáng)烈?;蛟S你正在查找類似"一年級(jí)班主任教學(xué)心得體會(huì)"這樣的內(nèi)容,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!
一年級(jí)班主任教學(xué)心得體會(huì) 篇1
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋,下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。“感人心者,莫先乎情?!惫ぷ髦?,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦鬯麄?。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。和他們一起做游戲,一起跳繩,我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性,每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們紅果果,口頭表揚(yáng),給評(píng)比欄里上紅旗,有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說,自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮,還說下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。
三、具體要求,指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始,就常聽一些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話?!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴},如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?
我認(rèn)為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊?,但是,不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們同桌的.作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象?,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。
四、及時(shí)表揚(yáng),延遲批評(píng)
德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?!苯踢^低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。
說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說:“某某某同學(xué)真能干?!边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表揚(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。
一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙,就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn),還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
一年級(jí)班主任教學(xué)心得體會(huì) 篇2
陪伴了班上的學(xué)生一整個(gè)學(xué)年了,看著他們在這一年的時(shí)間里一點(diǎn)一點(diǎn)的成長,我也感到非常的欣慰,剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目,仿佛就在昨天的事情,現(xiàn)在他們一年級(jí)的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束了,我的一學(xué)年的工作也結(jié)束了,他們成長了很多,我也發(fā)生了一些變化,自己的工作也順利的結(jié)束了,等他們到二年級(jí)的時(shí)候,我也會(huì)更加的努力的去開展自己的工作,做好自己的工作,監(jiān)督和管理他們更好的完成自己的學(xué)業(yè)。
回想起剛開始他們剛進(jìn)入到學(xué)校的時(shí)候,一個(gè)個(gè)還都是不能離開父母的懷抱,對(duì)于小學(xué)的校園充滿了好奇又有點(diǎn)害怕,所以開始的時(shí)候,我的工作也是為了讓他們更好的適應(yīng)自己的校園,班上的同學(xué)也都可以慢慢的去熟悉,去了解,為了讓他們更好的適應(yīng)到自己的班級(jí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動(dòng),這些活動(dòng)也都取得了不錯(cuò)的成效,當(dāng)他們慢慢的愛上了校園之后,我也開始將自己的精力和時(shí)間都放在他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度上面,我清楚的知道他們現(xiàn)在剛進(jìn)入到校園開始正式的學(xué)習(xí),很多的習(xí)慣也都是在這一年的時(shí)間里養(yǎng)成的,所以我也足夠的注意自己的舉止,對(duì)他們身上很多的壞習(xí)慣也會(huì)及時(shí)的指出,用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現(xiàn),幫助他們更好的改正自己的毛病,并且養(yǎng)成一種端正合理的學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)上也可以有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
起初,家長也會(huì)經(jīng)常的和我抱怨說,自己的孩子每天都不想來學(xué)校上課,每次都需要費(fèi)好大的力氣才能把他們送到學(xué)校來,而現(xiàn)在,一年的時(shí)間,他們都可以積極主動(dòng)的來到學(xué)校學(xué)習(xí),每天都對(duì)自己的新的一天的學(xué)習(xí)和校園生活充滿了期待,這些也都是他們成長的最大的表現(xiàn),從不能獨(dú)立的完成很多事到現(xiàn)在的獨(dú)立自主,有自己的想法,我知道離不開他們的成長,當(dāng)然這也是我自己努力工作的最大的回報(bào),對(duì)于他們的成長和變化,也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的,我也無比的欣慰和滿足,也為他們感到自豪。
未來我也將繼續(xù)陪伴著他們很好的'走下去,完成自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也可以健康順利的長大成人,我也絕對(duì)不會(huì)辜負(fù)學(xué)校以及家長對(duì)我的信任,也請自己所有的學(xué)生家長放心,我一定會(huì)在工作上盡自己最大的全力去做好的,也會(huì)讓這群孩子們很好的成長。
一年級(jí)班主任教學(xué)心得體會(huì) 篇3
一年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課標(biāo)在識(shí)字、寫字方面,實(shí)行“認(rèn)寫分開”、“多認(rèn)少寫”,對(duì)于書本上的字提出“會(huì)認(rèn)、會(huì)寫”兩種要求,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是,低年級(jí)學(xué)生在掌握字形方面是難點(diǎn),如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢?下面我來說說我的幾點(diǎn)淺見:
一、教學(xué)生掌握構(gòu)字規(guī)律
過去的教學(xué)一般是老師教讀、教寫,學(xué)生跟著讀、跟著寫。現(xiàn)在的新課標(biāo)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自學(xué)、思考、記憶、分析字形的思想,使學(xué)生摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。
在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中我是這樣做的:先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,讓他們產(chǎn)生識(shí)字的欲望,在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識(shí)字形。接著我就問學(xué)生:“今天我們又學(xué)習(xí)了幾個(gè)生字,看誰最先學(xué)會(huì)?自己動(dòng)腦筋想想方法,并把你的方法告訴大家?!边@樣一問,同學(xué)們興趣盎然,馬上就開始在大腦中尋找答案,提出了許多不同的記憶方法:“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”……如學(xué)習(xí)“大”字,有的說“人”字加一橫就是大;有的說“天”字去一橫就是大。學(xué)習(xí)“園”字時(shí),有的說是在“元”字外面加上圍墻“口”就是“園”,從而明白“花園、果園”是有圍墻的,以區(qū)別“元、園”的用法。學(xué)習(xí)“六”字,學(xué)生把它拆成“一點(diǎn)、一橫、兩點(diǎn)”,我配上兒歌“一點(diǎn),一橫,兩點(diǎn)提蹦”。這樣學(xué)生很快就記住了生字。
二、教學(xué)生突破字形難點(diǎn)
剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,注意力不集中,容易產(chǎn)生視覺疲勞?!缎抡n標(biāo)》提出:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,初步感受漢字的形體美。所以,教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法,激發(fā)學(xué)生興趣,讓他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)。這樣,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無意注意的同時(shí)也促使其有意注意的發(fā)展。下面我介紹幾種趣味識(shí)字方法:
1.編字謎。在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字,經(jīng)過引導(dǎo),孩子們經(jīng)常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上交流,課堂氣氛非?;钴S,比如:走:十下人。呂:兩個(gè)口。休:一個(gè)人靠在木頭上。夕:多字少了一半。禾:一棵小樹苗,頭上戴草帽?!⒆觽儾粌H能編出書上出現(xiàn)的生字,還把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外,并講給家長聽,這樣不僅激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣,同時(shí)也鞏固了生字。達(dá)到了意想不到的效果。
2.組字游戲。老師把一個(gè)字或幾個(gè)字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ?,發(fā)給每個(gè)小組一份,讓他們通過小組合作盡可能多的組字,然后小組派代表到講臺(tái)前來展示合作的效果,讓全體學(xué)生認(rèn)讀,評(píng)出冠軍組。這樣,學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字,有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識(shí)的字。
3.搶卡片。老師把許多卡片放在黑板槽里,指名2—3人站在黑板前,按老師讀的字音,找出有關(guān)的卡片組成字,讀后組詞或說一句話,誰搶得多誰就可以得到一面小紅旗。 4.加一筆變新字。選出一些簡單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”,孩子們變出了:電、甲、由、申、田、白、目、旦等,“木”,變出了:本、禾、術(shù)、未、等,課堂上,每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在交流中鞏固。
三、教學(xué)生閱讀課外書
一年級(jí)新生在入學(xué)5—7周左右,便可熟練掌握漢語拼音,并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時(shí),教師一邊教生字,一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書,既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,也有效地鞏固了漢語拼音,更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字,這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高(如“日、月、水、火、的、了”等字)。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重溫所學(xué)過的字,是一種知識(shí)的遷移,是興趣盎然中的再學(xué)習(xí),獲得的是“溫故而知新”的效果。
四、教學(xué)生鞏固字形
漢語是母語,學(xué)生在生活環(huán)境中,可以接觸到很多漢字:電視、同學(xué)、親人的名字,商店的招牌、廣告及家中物品的包裝物等,可以說,漢字無處不在。所以,教材編排識(shí)字二中的三篇課文就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字,如:發(fā)作業(yè)本時(shí),讓學(xué)生輪流發(fā),從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字;星期天,讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”,收獲一定不??;家中物品的包裝物上,漢字就更多了。諸如“紅蜻蜓”皮鞋、“小熊”餅干、“伊利”牛奶、“汰漬”洗衣粉……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí),他是多么興奮??!因此,學(xué)生樂此不疲,此時(shí)再引導(dǎo)他們將收集到的商標(biāo)、廣告等匯集起來,裝訂成冊,便成了一本生動(dòng)形象、圖文并茂的“識(shí)字讀本”。我們每星期評(píng)出十幾個(gè)“識(shí)字大王”的作品進(jìn)行展覽,下課時(shí),互相考一考,真是“樂在其中”!
在識(shí)字教學(xué)中,通過各種途徑和方法,使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)識(shí)字的快樂,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。不但確立了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
一年級(jí)班主任教學(xué)心得體會(huì) 篇4
又是一年起始季,今年我又接手一年級(jí)。大家都知道,一年級(jí)的娃娃不好帶,首個(gè)星期下來,嗓子都是啞啞的,耳朵都是背背的,費(fèi)嗓子,費(fèi)聽力,又費(fèi)力又費(fèi)神。怎樣幫助小小的六周歲的娃娃養(yǎng)成好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我們班上有三個(gè)現(xiàn)成的可以利用的物件兒,是表揚(yáng)欄和展板,我就一一的'用上了。表揚(yáng)欄——我真的很棒,我用它來貼小紅星。“班級(jí)之星”我用來貼表揚(yáng)信,“班級(jí)風(fēng)采”我用來張貼優(yōu)秀學(xué)生照片。我和任課老師一起采用發(fā)小紅星,印獎(jiǎng)?wù)聦懕頁P(yáng)信,還和家長一起給同學(xué)們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。采取多種方式積累疊加獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)到小小的成功的快樂,逐步養(yǎng)成好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一 紅星閃閃,放光彩。
從早讀課開始,我和帶讀小組長一起評(píng)選“晨讀之星”發(fā)小紅星;在課堂上,同學(xué)們發(fā)言很精彩,學(xué)生之間互動(dòng)和老師互動(dòng)表現(xiàn)很棒的,發(fā)小紅星;排路隊(duì)快靜齊,發(fā)小紅星;學(xué)做廣播操,動(dòng)作規(guī)范,發(fā)小紅星;同學(xué)們喝牛奶,服從安排,有序取放,獎(jiǎng)小紅星;中午就餐,愛干凈,不撒飯粒,不潑湯汁,得“潔凈之星”;飯菜吃光,評(píng)光盤之星;道德與法治課、音樂課、美術(shù)課、傳統(tǒng)文化課老師也都在自己的課堂上,表揚(yáng)那些專心聽講,思維活躍,有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的同學(xué),用“優(yōu)”、小紅花等類似小紅星的標(biāo)貼來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。
一行滿格18格兒,滿格后換一個(gè)大拇指,前十周我們累計(jì)計(jì)算一次,凡是滿十顆星的滿足一個(gè)小愿望,可以買一本新書,吃一次美食,看一場電影等。凡是得了一個(gè)大拇指或以上的,那么就能夠滿足自己的兩個(gè)小愿望,由家長執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)。第11周開始,我們重新開始爭星,重新開始,大家公平競爭。
小小的紅星記錄著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,閃閃的紅星放出異樣的光彩。
二 印章小小,人人喜愛。
我頒發(fā)印章是用來獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真地書寫和堅(jiān)持課外閱讀的。前期,同學(xué)們在學(xué)習(xí)拼音的時(shí)候,在書上認(rèn)真描寫,描一個(gè)寫一個(gè),寫得規(guī)范美觀的,及時(shí)印上獎(jiǎng)?wù)?。同樣,在課堂練習(xí)本上寫拼音寫得規(guī)范、端正、美觀的,及時(shí)印上獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 在印獎(jiǎng)?wù)碌臅r(shí)候,老師是高興的,有手握大權(quán)的感覺,“嗯,寫得好!加油!”“哎呀,這個(gè)地方如果這個(gè)音節(jié)再寫得飽滿一點(diǎn),這幾個(gè)字母再寫緊湊一些,就更好了?!?在得獎(jiǎng)?wù)碌臅r(shí)候,同學(xué)們的神情也都是很得意、很滿足的。
另外,從9月6日開始,同學(xué)們都進(jìn)行了課外閱讀,每天堅(jiān)持閱讀20分鐘到30分鐘。每個(gè)星期一交親子閱讀記錄卡,我為孩子們努力拼讀點(diǎn)贊,為家長溫馨的陪伴和用心地記錄點(diǎn)贊,我慎重地在記錄卡上印上獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 三 親,你的表揚(yáng)信!你的獎(jiǎng)狀!。
為迎接國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試,我們一年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了近兩個(gè)月的跳繩訓(xùn)練活動(dòng),大部分同學(xué)經(jīng)歷了從不會(huì)跳到會(huì)跳,從會(huì)跳到跳得快這樣一個(gè)過程,進(jìn)步都很大。前幾個(gè)星期,凡是一分鐘跳繩個(gè)數(shù)達(dá)到或突破100的,我都寫了表揚(yáng)信,評(píng)他們?yōu)榘嗉?jí)“跳繩之星”.
11月10日,上星期三,為檢測同學(xué)們的跳繩效果,我們舉行了班級(jí)跳繩比賽,另外,把另三項(xiàng):肺活量、50米、坐位體前屈也簡單地檢測了一下。我邀請了十個(gè)家長志愿者協(xié)同體育老師一起檢測,我們評(píng)出單項(xiàng)優(yōu)秀之星和綜合優(yōu)秀之星——“體育小達(dá)人”。我們班小何同學(xué)媽媽這樣發(fā)圈的:呵,原來的跳繩渣渣也能獲得獎(jiǎng)狀。我點(diǎn)贊,評(píng)價(jià):逆襲。他一下子得了四張獎(jiǎng)狀,真棒!
四 班級(jí)之星,學(xué)習(xí)的榜樣。
結(jié)合同學(xué)們的得星情況和綜合表現(xiàn),我評(píng)選出第一批班級(jí)之星,八名同學(xué),讓他們提供一張個(gè)人美照或帥照,寫一小段自我介紹,合成電子照片,制成展板,貼在教室明顯的位置,表揚(yáng)先進(jìn),他們也是其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。
以上是我接手新的一年級(jí)兩個(gè)多月來我的一些激勵(lì)性做法,小小的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)同學(xué)們來說就是大大的動(dòng)力。本學(xué)期,我們班主任工作室成員正在閱讀一本書,書目是《感謝那些“折磨”我的學(xué)生——教師如何應(yīng)對(duì)問題學(xué)生》。書中第一章第二節(jié)中提到“正強(qiáng)化能促使問題學(xué)生重建良好的行為習(xí)慣”。我想把這句話改成:正強(qiáng)化能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。書中講到小紅星籌碼、獎(jiǎng)?wù)碌榷际谴鷰判詮?qiáng)化,“這種強(qiáng)化是一種累積性、逐層性的強(qiáng)化,這種強(qiáng)化能讓學(xué)生不斷努力”,我想這就是我們所要達(dá)到的教育的目的。
一年級(jí)班主任教學(xué)心得體會(huì) 篇5
小學(xué)一年級(jí)是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的成長影響很大。今年我在一年級(jí)的班主任工作中,想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,根據(jù)他們的生理、年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)良好的班級(jí)體,總結(jié)自己的班主任工作,體會(huì)歸納起來有以下幾點(diǎn):
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的
二、堅(jiān)持正面教育,寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事,馬上就會(huì)安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、耐心教育,以表揚(yáng)為主
愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
一年級(jí)班主任教學(xué)心得體會(huì) 篇6
今年是我第一年擔(dān)任一年級(jí)班主任工作,雖說以前也做過班主任,但當(dāng)這些小娃娃們的班主任這可還是頭一遭。早就聽說低年級(jí)的班主任事情煩瑣、羅嗦、麻煩,需要教師有足夠的耐心和愛心,但我相信只要我有心用心,事情就一定不會(huì)很差。如今學(xué)期已盡,現(xiàn)將上階段工作中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成
應(yīng)該說,好的習(xí)慣是孩子們的良師益友,比如說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好的衛(wèi)生習(xí)慣、好的生活習(xí)慣等等,一旦養(yǎng)成便會(huì)使人終身受益。因此,我便把好習(xí)慣的養(yǎng)成作為我本學(xué)期的教育主題之一,盡可能的利用班會(huì)課、晨會(huì)課、課間等時(shí)間把工作做細(xì)做實(shí)。并根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn),隔三差五的對(duì)其提醒、強(qiáng)化,同時(shí)結(jié)合一些鼓勵(lì)措施如:黑板報(bào)上的“光榮榜”、教室后墻的“紅旗欄”等,不斷地促使學(xué)生主動(dòng)優(yōu)化自己的行為習(xí)慣,將習(xí)慣自然化。
二、建立良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如讀書節(jié)、藝體節(jié),文明班級(jí)評(píng)比等等。并先在班級(jí)內(nèi)評(píng)獎(jiǎng),而后獲獎(jiǎng)的再參加學(xué)校評(píng)獎(jiǎng),使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)公平施展的舞臺(tái)。在每天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、與家長加強(qiáng)溝通與交流
平時(shí),我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。借助校信通服務(wù)使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
總之一句話,年年歲歲生相似,歲歲年年法不同。我感覺,別人的班主任工作經(jīng)驗(yàn)如果自己不去嘗試,只會(huì)是:盤里的菜——只知其色,不識(shí)其味。我很高興我有機(jī)會(huì)去嘗了,雖然我做的還不夠好,但我會(huì)和我的學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長,修改自己,完善自己,在教師這個(gè)崗位上做個(gè)好教師,在擔(dān)任班主任工作中做個(gè)學(xué)生喜歡的好班主任。
一年級(jí)班主任教學(xué)心得體會(huì) 篇7
本學(xué)期我擔(dān)任一x班的教育教學(xué)工作。作為“班團(tuán)體靈魂”的班主任,我認(rèn)識(shí)到自我所承擔(dān)的重任。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),我主要做了下頭幾點(diǎn)工作:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自我控制本事差,紀(jì)律問題要一提再提。所以,從孩子入學(xué)開始,我就從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣著手。如要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué);培養(yǎng)學(xué)生禮貌禮貌的習(xí)慣。在言行舉止上,要講禮貌禮貌:無論在校內(nèi)、外,見到教師都要禮貌問好,同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友愛,互相幫忙,拾到東西要及時(shí)上交。另外,針對(duì)紀(jì)律問題,我抓住任何機(jī)會(huì)帶著孩子學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,組織好學(xué)生的紀(jì)律。并在課后注意觀察學(xué)生的行為,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正,根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹立榜樣,讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè),下課禮貌休息、加強(qiáng)鍛煉,愛護(hù)公務(wù)的好習(xí)慣。經(jīng)過教師和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的共同努力,從他們的行動(dòng)已經(jīng)能夠看到:他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
二、創(chuàng)立良好的班團(tuán)體
x以往說過:“教育了團(tuán)體,團(tuán)結(jié)了團(tuán)體,加強(qiáng)了團(tuán)體,以后,團(tuán)體自身就能成為很大的教育力量了?!卑鄨F(tuán)體不僅僅是教育對(duì)象,更是教育的強(qiáng)大力量。另外,良好的班團(tuán)體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。所以,我一向注意班團(tuán)體建設(shè),并經(jīng)過團(tuán)體來教育學(xué)生。我覺得團(tuán)體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、團(tuán)體榮譽(yù)感。所以,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如常規(guī)比賽,趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),詩歌朗誦等活動(dòng)。另外,良好的班級(jí)衛(wèi)生也是班團(tuán)體的重要組成部分。每一天一大早,我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭光。在大家的團(tuán)結(jié)努力下,我們一x班逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。
三、培訓(xùn)班干部
要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍。在開學(xué)不久,我們班就評(píng)選出了班干部,如班長、紀(jì)律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等,給他們分工,并明確自我所做的工作。孩子們熱情很高,也很負(fù)責(zé),給教師省了不少精力。但鑒于部分班干,自控本事不好、工作不進(jìn)取、反響不好,我也經(jīng)常對(duì)班干部們進(jìn)行改選,重新委任負(fù)責(zé)的、“民心所向”的新干部。平時(shí),我經(jīng)常與干部談心,并教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干部要以身作則,要求同學(xué)們做到的自我首先要做好,管理他人才能服眾。對(duì)工作做得好的班干部我經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出提議,教育他要注意改善。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學(xué)中威信也高。
四、做好家校工作
教師除了要教好學(xué)生、做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要經(jīng)常與家長堅(jiān)持聯(lián)系,取得家長協(xié)助,這樣才能把學(xué)生教好。平時(shí)我注意做好這個(gè)工作,經(jīng)常與家長溝通、交流。除了每一天經(jīng)過家校通平臺(tái)與家長交流孩子最近的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),也能和走讀學(xué)生家長應(yīng)對(duì)面溝通孩子一天的表現(xiàn)。異常是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué),經(jīng)過教師和家長的多次教育,此刻改變很大,基本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時(shí)完成作業(yè)。
作為一個(gè)剛剛走上工作崗位的新教師而言,班主任工作的資料是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。很多時(shí)候會(huì)感到當(dāng)班主任很累,事情很多,很累心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩??墒?,有時(shí)看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠提高那么一點(diǎn),我也是發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪。當(dāng)我處身孩子周圍,看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛,那種感動(dòng)是從心里往外涌的,那個(gè)時(shí)候我覺得能成為一名小學(xué)教師是多么幸福?;蛟S這也正驗(yàn)證了那句話:痛并歡樂著。
當(dāng)然,在這幾個(gè)月的班主任工作中,我也有太多做的不滿意的地方。比如,學(xué)生紀(jì)律雖然有所改善,但一旦離開了教師的敦促,孩子們就會(huì)散亂,這也說明了在學(xué)生行為規(guī)范這方面,我的工作還是沒有做到位。另外,我要反省的是組織學(xué)生班團(tuán)體活動(dòng)。在這方面我缺乏經(jīng)驗(yàn),沒能給孩子深刻的人文關(guān)懷,對(duì)團(tuán)體組織管理做的不好。我要學(xué)習(xí)和改善的地方太多,但不管怎樣,在這短短的三個(gè)月的工作﹑學(xué)習(xí)和實(shí)踐里,我也學(xué)到了太多太多。在那里我十分感激x的各位領(lǐng)導(dǎo)和教師奪我的幫忙和鼓勵(lì),也異常感激我的師傅x教師和x教師,她們給了我很大的幫忙,沒有他們的支持,就沒有今日我的提高。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血??墒牵@一切都很值得,因?yàn)?,我們從孩子那得到的也是一個(gè)美麗的世界!
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