以下由小編為大家精心整理的“《七顆鉆石》教學(xué)反思”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友。收獲都是留給有準(zhǔn)備的人，作為一位優(yōu)秀的人民教師，是很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案的。寫教案的重要依據(jù)是教科書要求。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 篇1
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大周易六爻，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又夢見死去的親人的水流，從周公解夢里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私堅(jiān)持不懈的意思的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都周易六爻而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，周易六爻也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了夢見和前男友親熱清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。周易這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對別人乃至對社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待周易六爻?，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业腵本課設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉
由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，那么就需要quot;未成曲調(diào)先有情quot;，即我們教師要針對學(xué)生的quot;最近發(fā)展區(qū)quot;提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用flash動(dòng)畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時(shí)空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望，有了水認(rèn)和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。
二、自主識(shí)字，輕松識(shí)記
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中。我運(yùn)用直觀形象的課件，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識(shí)字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵(lì)他們同桌合作識(shí)字，并全班交流識(shí)字方法，識(shí)字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識(shí)字，加強(qiáng)鞏固。
讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識(shí)字，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅，同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容，知道愛心永恒無價(jià)。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)愛心的神奇力量。
2、有感情地讀課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、師導(dǎo)語激趣：
在很久很久以前，地球上發(fā)生了一場大旱災(zāi)，所有河流都干涸了，草木也干枯了，有許多動(dòng)物都焦渴而死。在這時(shí)候人們最需要什么？
2、理解水的重要性。
二、整體感知，梳理線索
1、生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫了一件什么事。
2、水罐有哪些變化？
3、從鉆石的變化中你體會(huì)到什么？
三、精讀品味，體會(huì)中心
1、水罐為什么會(huì)發(fā)生神奇的變化？你體會(huì)到什么？
（分小組討論）
2、匯報(bào)交流，師相機(jī)點(diǎn)撥：
（重點(diǎn)理解咽，喜出望外，真想等詞語，體會(huì)出對母親的孝心，對小狗的善心，母親對女兒的慈心，對路人的愛心。）
3、從水罐的一次次變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
（理解愛的范圍越來越廣，愛的分量越來越重，所以因愛而產(chǎn)生的奇跡就越來越大。）
四、聯(lián)系生活，升華中心
1、師例舉生活中關(guān)于愛心的事情。
2、生談感受。
3、師總結(jié)。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 篇3
《七顆鉆石》是俄國作家列夫﹒托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生以以讀為本的方式去體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。使學(xué)生在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言，真正體現(xiàn)“讀者”的地位。
首先,讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。
其次,抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上默讀，畫出學(xué)生最感動(dòng)的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動(dòng)。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時(shí)候，我根據(jù)學(xué)生的不同感受，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得有感情，如何去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀的同時(shí)掌握具體的讀書得方法。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們在積極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。但本節(jié)課不足的是，沒有運(yùn)用現(xiàn)代化的'教學(xué)手段，還是傳統(tǒng)的一支粉筆一張嘴，以老師的主導(dǎo)作用為首，學(xué)生的主體為屬，按照教師的思路完成了整堂課的教學(xué)。如何將新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中去，如何改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正樂學(xué)、好學(xué)，成為課堂上的主人，我還在不斷地探索，思索。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 篇4
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會(huì)愛心對別人乃至對社會(huì)的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。現(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的`教學(xué)思想：
一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉
由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，那么就需要未成曲調(diào)先有情，即我們教師要針對學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用動(dòng)畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時(shí)空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。認(rèn)識(shí)到水就是生存的希望，有了水認(rèn)和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。
二、自主識(shí)字，輕松識(shí)記
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識(shí)字教學(xué)中。我運(yùn)用直觀形象的課件，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識(shí)字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵(lì)他們同桌合作識(shí)字，并全班交流識(shí)字方法，識(shí)字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識(shí)字，加強(qiáng)鞏固。
讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識(shí)字，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅，同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。
三、學(xué)生真正讀者的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓他們在積極的思維活動(dòng)中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。
１、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。
２、抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動(dòng)的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動(dòng)。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時(shí)候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時(shí)習(xí)得讀書得方法。
這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思?，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：
１、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
２、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。
我會(huì)用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。
《七顆鉆石》教學(xué)反思 篇5
初中語文《七顆鉆石》教學(xué)反思
激發(fā)學(xué)生想象
——《七顆鉆石》的教學(xué)反思
師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)張攬?jiān)?BR> 《七顆鉆石》是七上六單元的一篇童話，此單元的單元重點(diǎn)之一為在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)以突出想象的寫作。
這是一篇淺顯易懂的童話，通過小女孩和她的母親出于愛心多次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好的愿望。
由于童話的寫作與想象思維有關(guān)，因此我將此課的重點(diǎn)放在了“激發(fā)學(xué)生的思維”上，這符合了單元教學(xué)要求，也符合了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。在學(xué)生掌握了故事的情節(jié)和主題后，我要求學(xué)生發(fā)揮想象，擴(kuò)寫第一段干旱的場景，擴(kuò)寫第二段小姑娘見到“清亮新鮮的水”的心理活動(dòng)，擴(kuò)寫第三段小姑娘把水給小狗喝的心理活動(dòng)，擴(kuò)寫第三段母親把水給小姑娘喝的動(dòng)作和神態(tài)，擴(kuò)寫第三段對過路人的外貌、動(dòng)作描寫。每段擴(kuò)寫的字?jǐn)?shù)在150字左右。
擴(kuò)寫干旱的場景，是把干旱的情景觸目驚心地展現(xiàn)出來，為下文水的珍貴和小姑娘的愛做鋪墊；而見到水的驚喜，是為了突出水的珍貴，為下文小姑娘的孝心和愛心做鋪墊；把水給小狗喝的心理活動(dòng)擴(kuò)寫，是為了突出小姑娘的愛心；母親把水給小姑娘喝的動(dòng)作和神態(tài)，目的是突出母親對女兒的愛；第三段對過路人的外貌、動(dòng)作描寫是為了再次突出干旱的嚴(yán)重性以及小姑娘的愛心。
學(xué)生寫作結(jié)束后，我讓學(xué)生在小組之間交流自己想象的小成果，推出一位寫得較好的同學(xué)。最后，老師讀原文，讀到到擴(kuò)寫之處，推選出來的學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的片段。這樣在老師和學(xué)生的配合下，在濃濃的愛的包圍中，在學(xué)生自由的想象中，學(xué)生更好地理解了文章的主題——愛普照人間。
在語文教學(xué)中，想象力的培養(yǎng)是十分重要的。想象能彌補(bǔ)生活的缺陷，豐富生活、作品的內(nèi)涵，激活沉睡的思維，創(chuàng)造出形象生動(dòng)的第二自然。老師引導(dǎo)學(xué)生在理解、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生結(jié)合自己對生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)行課內(nèi)課外、天上人間、古今中外超越時(shí)空的聯(lián)想和想象，把文章的文學(xué)符號(hào)變?yōu)槎嘧硕嗖实牧Ⅲw畫面。這樣有助于學(xué)生活躍思維，開拓思路；有助于學(xué)生進(jìn)入領(lǐng)悟文章的更高層次，增強(qiáng)教學(xué)的廣度和深度。老師成功地運(yùn)用聯(lián)想和想象，會(huì)使學(xué)生思維閃耀出創(chuàng)造性的智慧火花，
《七顆鉆石》教學(xué)反思 篇6
這次學(xué)科帶頭人送課，我講的是《七顆鉆石》第二課時(shí)，我感覺這節(jié)課總體來說比以前有較大進(jìn)步，而且也受到了老師的好評(píng)。
1、教學(xué)目標(biāo)明確具體，目標(biāo)落實(shí)扎實(shí)有效。使學(xué)生在理解教材和把握單元知識(shí)能力增長點(diǎn)的基礎(chǔ)上，聽、說、讀、寫等多種能力得到了訓(xùn)練和提升。
2、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也得以有效突破。這節(jié)課的開頭，我以文章的體裁——童話切入主題，使文章首先就有了較高的占位，直接抓住了童話神奇的特點(diǎn)，去體會(huì)《七顆鉆石》的神奇之處。然后走進(jìn)文本，揭示背景，通過設(shè)置情景的方式（我們遇到一個(gè)過路人，路過學(xué)校，想要杯水喝，我們該怎么辦？）通過我們的愛心和小女孩愛心的對比，來突出交代背景的作用。接著去感受水罐的每一次變化，順勢講解童話的另一特點(diǎn)——情節(jié)曲折以及這樣寫的好處。接下來讓孩子們結(jié)合第一段來談一談?dòng)兴?，地球是怎樣的景象，?jīng)過這樣的對比，一下子就突出了主題，愛可以發(fā)生奇跡，同時(shí)也突出了小姑娘善良，有愛心的形象。通過對作者身世及作品的介紹，去了解作者為什么要塑造一個(gè)有愛心的小女孩的形象。帶著這些理解，學(xué)習(xí)最后一段，去感知童話的另一特點(diǎn)——愿望美好！在這過程當(dāng)中，我給學(xué)生提供了讀的空間、思考質(zhì)疑的空間，學(xué)生的思維活躍，想象、朗讀、交流、理解就很到位，就很好促進(jìn)了教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.在交流讀悟的過程中，以讀代講的方法，我特別注意引導(dǎo)學(xué)生抓住了“竟”“還是”“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等關(guān)鍵詞句進(jìn)行感悟，再輔之于點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生不但體會(huì)了童話的優(yōu)美，還滲透了讀書的方法，如抓住重點(diǎn)詞語，找矛盾之處等體會(huì)作者的情感。
4、課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀和美讀、也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生不但學(xué)到了抓重點(diǎn)詞、充分發(fā)揮想象、邊讀邊想，加上感情朗讀等朗讀方法，而且還在感情朗讀中理解了課文內(nèi)容。
當(dāng)然這堂課中也有很多缺憾，老師在課堂上很拘謹(jǐn)，不能很好的放手，限制了孩子思維的發(fā)展，這就說明老師駕馭課堂的能力還有待提高。
小編精心