當我們經歷某些事情后，往往會有深刻的感悟。此時，不妨根據個人習慣，寫下一篇內心總結。心得體會不僅記錄了我們日常的想法和感受，也可以對我們以后的生活產生深遠的影響。希望這篇"微課心得體會"可以幫助你更清晰地認識相關問題，相信你能從中找到對自己有用的內容！
微課心得體會【篇1】
所謂微課，是指基于一定的教學思想，以視頻為主要載體，記錄教師在教學過程中圍繞某個知識點，或教學環(huán)節(jié)而開展的教學活動的全過程。教學中，微課所講授的內容一般呈點狀、碎片化。這些知識點可以是教材理解、題型精講、小結拓展，也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。下面，筆者就結合具體課例，談談微課在課堂教學中的有效運用。
一、有效突破朗讀指導上的難點
語文教學中朗讀是非常重要的一環(huán)，《語文課程標準》也對各學段的朗讀提出了不同的要求。因此，要想讀正確、讀標準，教師不僅要幫助學生掃清字詞障礙，有時還需要教給學生一些朗讀方面的知識。
例如，四年級(下)《桂林山水》一文中就蘊藏了“啊”字的變調知識。課文第2、3自然段中的“漓江的水真靜啊……漓江的水真清啊，……漓江的水真綠啊……桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊……桂林的山真險啊……”中一共用了六個“啊”字。于是，如何讀好句尾的“啊”，就成為教師在朗讀指導時的重點和難點。
此時，教師就可以設計一個以“啊”的變調知識為內容的微課。在短短的視頻里，教師可講解“啊”字與前面音節(jié)末尾音素的六種關系，使學生理解“啊”在不同的字的末尾時，讀音會發(fā)生怎樣的變化。這樣的微課適合放在課前預習環(huán)節(jié)。課堂上，教師只需通過聆聽學生的朗讀，稍加點撥就可輕易糾正他們不正確的發(fā)音。這樣的微課不僅有效突破了朗讀指導上的難題，也省去了教師煩瑣的課堂講解，更為學生自主獨立的學習提供了開放而自由的空間。
二、有效培養(yǎng)學生正確書寫的習慣
小學語文教學中，識字是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，如何指導學生正確掌握漢字的間架結構和筆順顯得尤為重要。
例如，人教版三年級(下)《七顆鉆石》中，讓學生正確掌握和書寫“咽”“唾”“沫”幾個字是教學目標之一。因此，教師可把字的書寫過程制作成動畫，并配以適當?shù)慕庹f對生字的特點以及書寫時應注意的細節(jié)進行強調，還可溫馨地提示學生寫字的基本姿勢，要頭正、肩平、背直，注意“一拳”“一尺”“一寸”。當學生掌握了這些要領，再書寫時教師可一邊糾正學生不正確的坐姿，一邊用紅筆給他們打分。
三、有效拓展課本內外的知識銜接
二年級(上)“語文園地二”講到了用部首查字典的知識，這是工具書的使用技能教學，屬于教學重點。但二年級教材中卻并沒有提及音序查字法。那么，可不可以制作一節(jié)關于音序查字法的微課呢?當然可以。設計思路可從學生寫日記時遇到的不會寫的字入手，分步介紹這個字在字典中的音序、音節(jié)和檢索頁，從而使學生掌握音序查字法的步驟。
這種微課可讓學生利用課余時間觀看，教師在課堂上檢查學習效果，不僅省時高效，而且有效提高了學生的自學能力。
四、有效增強學生的自主探究能力
《晏子使楚》是學生喜歡的一篇課文，課文講述了晏子與楚王斗智斗勇的故事，展現(xiàn)了晏子的智慧和勇氣。教學中，有學生質疑：晏子從入楚城池之初就受到侮辱，為何不掉頭回國?這次出使楚國用意何在?這個問題問得非常好，說明學生進行了深度思考。那么，晏子使楚的必要性在哪里呢?通過查找資料，教師可制作這樣的微課——《晏子為何使楚》。微課中，教師可模仿評書大師單田芳老師的語氣，講述春秋末期諸侯割據，齊國在外交上緊張的政治局勢。這樣，學生就能輕而易舉地明白晏子使楚的必要性了。
這樣的微課不僅有效增強了學生的自主探究能力，也有效提高了學生對文本的深度理解和感悟，深受學生喜愛。
五、有效提升學生語言文字的感悟能力
《爬山虎的腳》是一篇傳統(tǒng)課文。教學結束時，有學生質疑：文中寫爬山虎腳的樣子時，有這樣兩句話：一句是“細絲像蝸牛的觸角”;一句是“圖畫上蛟龍的爪子”。為什么同樣的腳，卻用了不同的比喻呢?圍繞這個問題，教師和學生展開了討論。最終，大家達成共識：當爬山虎的腳剛長出來時，顏色嫩紅較軟，作用是尋墻立足，與蝸牛的觸角顏色、硬度、作用相似，所以葉老給此時爬山虎的腳設喻非常貼切;當腳巴住墻后，顏色變灰、粘性十足、腳力牢固，可與蛟龍的爪子媲美，因此后一個比喻也非常生動形象。為此，教師也可制作一節(jié)以深度研讀文本的微課——《葉圣陶先生比喻句之妙》。這節(jié)微課是師生合作學習探究的結果，不僅讓學生體會到名家寫作時語言運用的準確與生動，也給學生的習作奠定了準確運用詞語的思想根基。
由此可見，微課在課堂教學中發(fā)揮著重要的作用，它能有效提高課堂教學的效率。作為教師，我們要在課程的開發(fā)上重視微課，捕捉恰當有效的教學點，結合課堂教學的有效時機，使學生真正走進微課的學習，真正實現(xiàn)微課的“翻轉作用”，促進和提升課堂教學效益的最大化。
微課心得體會【篇2】
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行!”我們都知道學習是一種責任，更是一種義務。學習是一種樂趣，是我們的一種精神，我們應該學會珍惜，珍惜來之不易的機會。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。只有不停地學習才能有所得，學生時代的我們，常常覺得學習是一件非?？菰锏氖拢瑢W習是一件很幸福的事，但是我認為學習不是一件輕松的事。學習是一種樂趣，只有不斷的學習才能不停的進步，學習是一種樂趣、是一種責任，一種使命，一種人生的理想。學習也只是一種職責，學習是一種人生的事，學生的人生價值不在于你擁有多少的知識，而在于你能為別人做一些什么事情，你能為別人做一些什么事情。我們應該學習這種責任，并在學習的過程中不斷的去追求，去實現(xiàn)自我價值，不斷的去追求，去努力。學習是一種責任、也是一種使命。
在這次培訓中，老師教導我們要學會做人;學會做事，學會學習;學會學習，學會生活;學會學習，學會做人。學會學習，學會生活，學會做人。學生是自己的，他們也是別的，只有學會做人，學會學習，才有可能成為一個真正的有用之才。
學習讓我感到了自己的價值，也讓我感到了自己的不足。我們不僅在學習中生活上養(yǎng)成良好的習慣，在學習上形成自己的特點，更重要的是通過學習培養(yǎng)起我們的責任心。
微課心得體會【篇3】
我認真觀看了《德育微課》，通過觀看這部教育影片，我深受感染。我感受最深的是“德育微課”這個平臺的意義所在?！暗掠⒄n”的目的是為了促進我們德育課改革的深入，提升我們學生的德育素養(yǎng)，促進德育課堂教學質量的提高。在學習了《德育微課》后，我對如何做一名德育微課也有不同的看法。下面我從以下五個方面來談談自己的看法：
一、學好微課。
學習微課要做到：一是要有一個學習者、學習者，要學習的知心人。二是要學以致用，要做到學習不是一句空話，而是要真正用心去做。三是要有學習的效果。
二、學會運用微課學習。
在學習的過程中，一定要注意學習者、學習者對課堂教學的反饋，學習者在教學過程中的一些想法。學習者的學習過程中，一定要做到以老帶新、以強帶弱。學習者與教學過程中的一切活動都要以學習者為本。學習者是課堂教學的中心，老師要善于引導學生自主學習。
三、學會運用微課學習。
要學會利用微課學習。微課是一種以教材為軸心，以學生的經驗和知識為軸心的系統(tǒng)教學，它以學生的生活為課堂教學內容的一個重要方面。它是以學生已有的生活經驗和知識為基礎的系統(tǒng)教學，它以學生對教材知識的生活和理解為出發(fā)點，它是以學生的經驗和知識為基礎的系統(tǒng)教學。
四、要善于運用微課學習。學生在學習過程中，經常會遇到這樣或那樣的困難，在不斷的困難中，學習者、學習者就會在困難中找到學習的方向。在學習的過程中，一定要善于運用微課學習。學習者是否樂于學習，往往會因此而學習。學習者是否有學習的愿望，往往會在學習過程中產生學習的動力并且會主動地去學習。學習者也可能是一個學習者，學習內容是否有吸引力，往往會在學習過程中產生學習情趣和學習愿望。
五、學會運用微課學習。
微課是以微課為載體，采用一定的形式，來進行教學的一個重要手段。學習者是否樂于學習，往往會因為學習者、教師的學習而產生學習興趣，并且主動學習。學習者是否樂于學習，往往會因為學習者、教師的學習而產生學習的動力并且主動學習。
六、學會運用微課學習。
微課可以使學生的自主學習、主動學習、合作學習、探究學習等多方面有所發(fā)展，并且使學習者和教師之間形成良好的教學互動，從而激發(fā)起學習的內驅力，達到學習者的自主創(chuàng)新。學生是否樂于學習，往往會因為學習者、教師的學習而學會學習，并且學會學會學習。
微課心得體會【篇4】
20__年6月22日我在長沙財經學校參加了由____x集團趙老師的關于財務會計微課制作講座。此次學習收益很大，培訓的內容相當豐富，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!非常感謝長沙財經學校王__特色工作室給我們這些學員提供了共同交流學習的平臺。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課是我們提升自己教學能力的一種重要方式，通過這種短時間內的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認識。然而隨著信息與通迅技術快速發(fā)展，在教育領域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。微課具有三個特點：
1.微課時間短
教學視頻是微課的核心組成內容。“微課”的時長一般在5-8分鐘。
2.微課內容少
“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡。
3.資源容量小
“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課制作的步驟如下：
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。
最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，同時通過這次學習，我掌握了一個非常有用的微課制作軟件----CamtasiaStudio,簡稱cs.它簡單而有效，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：
1.錄制時調整電腦分辯率為1024_768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。
2.時間須嚴格控制在5分鐘左右。
3.內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
4.在編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
5.微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學們”等大眾受眾式用語。
7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。
8.視頻畫質清晰。
9.建議能看到教師頭像?！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內容。
10.要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
11.視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640_480或320_240。音頻格式有：AAC(aac、m4a、and、f4v)、MP3 and Vorbis。
總之，微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。
微課心得體會【篇5】
8月上旬，我有幸去襄陽電教館參加了微課培訓，首先，我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。
首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到：這是一個“人人為師，人人為學”的時代。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設計制作與發(fā)展趨勢，當天下午我們還去了天容中學聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進行了深入探討，最后我們具體學習了如何制作微課。
通過這次培訓，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時聽數(shù)學老師說，數(shù)學中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術相對落后、孩子自學能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉變，當時我們心里都有著一個共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認真學習，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學習嗎？在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機課或者是自習課去觀看，這樣大部分人都在學習，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學而言，小學生的自制力和學習主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機課和自習課讓孩子去觀看微課。
其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課，用怎樣的方式設計孩子們容易理解才是最難的，也是我學習之后一直思考的問題。
在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進步。
微課心得體會【篇6】
在xx年xx月xx日開播的《愛的教育》這個節(jié)目中，我有了一次重讀。這次重讀，我感受頗深。這本書是由意大利著名作家亞米契斯寫的。《愛的教育》是一部由意大利著名作家亞米契斯寫的，是意大利作家亞米契斯的代表作。
在這部書中，安利柯的日記，包括了老師、父母對孩子的愛，老師和朋友對自己的愛。
《愛的教育》里的主人利柯是個天真活潑，充滿童趣的小男孩，他的老師是安利柯的好朋友。在安利柯的日記里我們可以發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情，其中有一個故事是寫的是安利柯和他的朋友安利柯的老師，因為安利柯的老師不會發(fā)現(xiàn)自己的孩子，他們便不去了。
安利柯是一個活潑可愛的孩子。在他們的生活中有許許多多的人，他們都愛著他們。在他們的眼里，安利柯是天使，是個天真活潑的小男孩。在他們的眼中，每天都會發(fā)生一些意料之外的事情。
讀了這本書，我覺得有很多的事情可以說。我們應該珍惜現(xiàn)在美好的時光，珍惜現(xiàn)在美好的一切。
微課心得體會【篇7】
微課學習，我認為這是非常有意義。在這段時間里，我學到了很多，也成長了很多。以下是我的心得體會：
在我來到這個學校學習的這段期間，我認真學習了各項微課的學習，并且在學習的同時，我也積極參加社團活動，參加過學校的社團活動，也積極參加了學校的社團，參加過學校的社團活動。這些經歷不僅讓我在學習上有了很大的進步，也讓我更加積極的參加了社團，這不僅增強了我的社會活動能力，還增強了我的團隊精神。
學校給了我們一個舞臺和一個舞臺，我們必須要好好利用。在學校學習的這段時間里，我也積極參加各項活動，這不僅使我有了一些社會上的經驗，還使我有一些社會經驗。
在學校學到的東西很多，要多多用心，不僅要學好，還必須在社會上實踐的學習經驗。
在學校學習的時間里，我也積極參加各項社團，這些經歷使我對于這個社團更加有了一些經驗，對于學校的學習和實踐更加有了進一步的了解。
在學校學習的時候，我也積極參加了學校的社團，這些社團不像在學校里面學習，更重要的是通過社會實踐讓我得到了很多的鍛煉，在社會中實踐經驗，在工作的過程中，我學到了很多，我相信這些經驗對于以后的學習和工作都有積極的幫助。
學校在學生會實踐中的作用就更大了！
這次我們微課學習了微課，讓我感受到了學校和學校的差別，同時也讓我對自己的專業(yè)知識更加的了解，我相信這些經歷也會對我今后的學習和工作產生很大的幫助。
微課心得體會【篇8】
一個學年的教學工作已經結束，收獲是豐厚的。為了更好地做好以后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這個學年的工作小結如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面【wwW.Jk251.COM 】
這學期，本人擔任xx年級語文教學工作，班級人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的其他教師討教經驗，認真研讀他們組織的教育教學活動的經驗體會，學習他們組織教學活動經驗，學習別人的長處，
領悟她們的教學方法。平時，我還虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學年里我克服了路遠等許多困難，在考勤、例會以及值班等情況沒有無故缺席過一次，在值班時，能夠一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作的事，自己更加努力學習專業(yè)知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。
四、主要成績
在這一學年里，在全組老師的通力合作下順利完成給國家數(shù)據庫上報《學生因數(shù)的加減法》這一教材編寫工作和學生學籍整理工作。通過一學期的努力，我在教學方面取得了一定的成績。在以后的教學和學習中我會更加努力。
微課心得體會【篇9】
我們小學語文教師在課堂上，不能只是單純的“教課”，而是在“教書”中，在“育人”中，在“育人”中，不斷地提高學生的思想道德素質、審美能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。
在學校的組織下，我們小學語文教師在教室里上了一節(jié)生動的語文示范課《小學語文示范課》。這節(jié)課，我們聆聽了許多優(yōu)秀教師的課，讓我對教材又有了初步了解和認識，也讓我明白教材不僅僅是“教書”，更應該是“育人”的課程，教師要在教育教學活動中充分尊重學生的主體地位，給孩子們充分自主的時間和空間，讓學生通過體驗、實踐、合作等多種形式的學習，掌握一定的學習方法和學習策略。
這次學習我們觀看視頻后有幾節(jié)課的感受：
一、課上老師提了很多自己的看法，讓我對教材又有了新的認識。教材就是“教書”，就是把書中的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。教材中的一系列的事例與例子就在一次次的教學活動中得到了詮釋。例如《小學語文課本上的13篇課文中的“課文主題”“課文”“學生的語言”等。
二、對于教學設計，教師的作用有很大的不同：教學設計的出發(fā)點，也就是教學目標的實現(xiàn)。
我們的課堂教學應該體現(xiàn)“以人為本”的教學理念，讓孩子能自主的去學習，能主動的去發(fā)展。讓學生能主動地學習，能主動地發(fā)展。
三、對于學生作業(yè)評講，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生對作業(yè)中的字詞、句子不太清楚。
在我所教班級語文的教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不寫作業(yè)，有的學生字詞句不通順，有的學生作業(yè)字跡潦草，還有的學生作業(yè)書寫潦草。為什么我們的目標完成了？是為了讓學生寫作業(yè)嗎？為了讓學生能有質的飛躍，我們應該怎么做？我們的目標不是為了讓學生做作業(yè)，而是讓學生能有質的飛躍。如果我們教了一些語文學習方法，學生就會很輕松、很好的寫作文了。那么我們的目標是讓學生能有質的飛躍，而不是為了讓學生做作業(yè)，我們應該是為了學生的作業(yè)而作為自己的一種行為。這是我們一直以來的目標，我相信，我們每一位教師都能做到這樣。
總之，通過這次學習，我收獲頗豐，同時也深知自己的不足以及今后應該努力的方向。
微課心得體會【篇10】
“學習”是一種心理行為，“習”是一種習慣養(yǎng)成的教育。學習，能幫助學生改變學習態(tài)度，提高學習效率。學習，是人生的奮斗目標，一個好的人生態(tài)度、好的學習方法往往會帶來好的學習效果。所以，學習應該從“學”開始。學習應該從“學”開始。
“學習”就如學習的原料，學習就是學生的事。我們常常認為，“學”是一把鑰匙，學好一把鑰匙的人，才能在事業(yè)上取得成功和收獲?！皩W”是一種心理行為，學習不是一種簡單的事情，學習是一種興趣培養(yǎng)。
“習”是一種能力培養(yǎng)的培養(yǎng)，而不是一個簡單的“學會”。學生只有學以致用，才能在學習上“活”起來，在學習中“動”起來，在動作中“練”起來?！皩W”不是一種被動的學習，而是一種主動的學習態(tài)度，一種學習方法和習慣，一種學習能力的培養(yǎng)。
學生學習能力不是一蹴而就的，它需要一個過程的經驗與技能。學習能力培養(yǎng)是在不斷地反復實踐中完成的，是需要長時間的不斷累積的，需要長時間的堅持不斷地練習和練習，但是這個過程是枯燥而乏味的，需要一個長期的反復練習和不斷的總結。在練習的過程中，要有意識的讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣就會使他們在這個過程中不斷的提高。
“學”是一種行為習慣養(yǎng)成的教育，它包括學會自己去做，學會自己去學習?！皩W”是一種心靈的學習，學會做人。學生只有學會學習，才能不斷地提高，不斷地完善自己?！皩W”有法，“學”是學生的法則，只有學會自己去學習，才能在這個過程中不斷的提高。
“學”是一種習慣養(yǎng)成的教育，“學”有法，但不是一種學習方法和習慣養(yǎng)成的教育。學生只有學會自己去學習，才能在這個過程中不斷的提高，不斷地完善自己，不斷地提高，不斷地完善自己，不斷地成為一個好的人。
微課心得體會【篇11】
隨著信息技術的發(fā)展，涌現(xiàn)出了許多新生事物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，我認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個課堂碎片等等。本學期，我校組織了一次微課制作的培訓，在經過培訓之后才有了較深入的了解。認識到微課是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題小；“精”是指設計，制作，講解精良；“悍”是指學習效果震撼令人難忘。
通過薛校長的闡述，讓我感觸到我們的教學一直是老師與學生面對面教學，之后出現(xiàn)了在線教學，怎樣能達到最有效的教育模式呢？那就將這兩種模式結合在一起形成混合學習模式。我們傳統(tǒng)的課堂教學是學校上新課，家里做作業(yè)，所有內容齊步走，只照顧到三分之一的學生，也沒有做到因材施教，學生課后遇到問題怎么辦呢？沒辦法解決就會到課外輔導班。而現(xiàn)在所推行的翻轉課堂則是在家里看視頻上新課，到學校來做作業(yè)參加討論，家中他們可以按照自己的步調學習，隨時在線與同學互動，回到課堂老師可以對有疑惑的同學進行個別講解，也可對某知識點重點講解。由此在課堂中可以解決學生出現(xiàn)的問題，學生也可回到家中再次觀看視頻進行學習。
此次培訓中我還學到了微課設計與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設計、撰寫教案、準備教學素材與練習測試、制作課件、教學實施與拍攝、視頻后期編輯以及教學反思。制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、IPAD和專用軟件等。其中的一些方法對于我們是很適用的，而且所用工具我們也可以找到，我們現(xiàn)在缺乏的應該是技術。以后當我們學會了微課并能很好制作的時候，我們要把握好的一點就是會不會為微課而微課呢？微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網絡在線課后輔導，并不能完全代替課堂的新知識教學。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，學生學得更快樂、更高效。因而，微課只是我們用于教學的輔助手段，在課堂教學的基礎上，為孩子的課下學習提供更好的平臺和幫手。
微課心得體會【篇12】
提高語文教學的教學質量。在目前的教學活動中，大部分的教學都需要學生對課本內容知識進行預習，從而在課堂之前了解老師需要講解的知識類型，已進一步跟上老師的上課步驟。微課很好的給學生提供了一種方式，微課可以使學生在主動觀看視頻的同時了解教學的任務和內容，為課前的預習做好了充分的準備，而且對于微課來說，其主要以精確短小而著稱，學生可以在最短的時間里了解知識的構成，滿足學生的學習需求，學生可以根據自己的需求隨意的選擇自己所需要觀看的視頻。通過微課這一平臺，學生們可以大大提高學習的積極性，同時也可以大大的節(jié)省課堂的學習時間，提高課堂的學習效率。最終不斷提高教學質量和相應的教學水平。例如，在教學中有“賣火柴的小女孩”這一個課程，老師在進行教學之前，可以錄制相關的西方的節(jié)日以進行直觀的教學，從而讓學生更加直觀的了解西方的一些節(jié)日活動和相應的西方文化歷史，從而讓學生更加直觀的了解西方的是圣誕節(jié)對于西方人來說的重要作用。在接下來的課堂教學中，老師可以讓學生自主的加入到課堂的教學活動中，問學生的一般的純潔的過法，從而讓學生更加主動的融入到課堂的實踐活動中，設身處地的想想在寒冷的圣誕節(jié)夜晚，賣火柴的小女孩的絕望的處境，讓學生們自由的想象小女孩的在寒冷的街頭想擁有的東西，是畫面更加具有代入感，讓學生們想象小女孩在大雪夜究竟遭遇到了什么?老師根據相應的知識點，設計出相關具有吸引力的問題，為課本內容的講解做好一定的鋪墊。通過錄制相關微課教學視頻，進一步培養(yǎng)學生自主學習能力，幫助學生構建完整的知識框架，開發(fā)一定的知識潛能。
提升學生自主學習的水平，激發(fā)學生學習的動力。隨著互聯(lián)網的不斷推廣，微課教學的模式已經被廣泛的應用到教學課堂中，學生自主的學習已經變得越來越簡單和容易。老師將在語文課本中出現(xiàn)的難解的知識和重點的內容錄制成一定的視頻，將這些資源傳到一定的教學平臺，成為大家共享的微課資源，讓更多的學生通過這一平臺能夠更加方便的獲得平臺的知識，復習，預習相關的課本知識，從而最終提高學生的學習能力，激發(fā)學生的學習積極性。目前相比較來說，微課主要有幾種優(yōu)點。首先微課的視頻都是非常短小的，在一個微課的小視頻中，能將知識點進行最大程度上的融合，使知識點具有更大的針對性，老師可以根據在以往的教學過程中存在的問題進行分析，錄制相關的具有針對性的視頻，使學生對相應的難解難答的知識點進行全方位的認識，從而提高一定的學習水平。其次微課內容具有很高的可信度和完整度。因為威客的視頻都是經過老師的細心的編寫的，可靠性是非常高的。學生可以根據自己的需要觀看自己想要看的資源，從而提高自己的主動性，為自己獲得更加大的學習空間。最后微信是不斷可以重復播放的，在學習的過程中，并不是每個學生可以跟上學習的步驟，通過課下對微課的學習，自己可以補上自己不會的東西，彌補上自己的不足，加深自己對相關難解的知識的理解，從而提升自己的學習的興趣。
鞏固老師的專業(yè)教學的水平。對于小學語文老師來說，通過錄制相應的教學視頻，會不斷的加深自己的對語文課本的知識結構的理解，并且在錄制的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題，并且對這些出現(xiàn)的問題加以分析，幫助學生解決他們所關注的問題。老師制作視頻的過程中也是不斷進行自我反思，自我學習的過程，對一些內容模糊的視頻加以改變，不斷總結出一定的精華從而使學生更好的理解，不斷提高學生的對知識的理解程度，增加學生的對知識的儲備量，提高教學目標。教學的微課必須具有一定的代表性和一定的傳播性，方便每一個層次，每一個地區(qū)的孩子對視頻的使用，增加學生對學習的積極性，使得教育的資源不斷地提高，不斷的整合，不斷的推陳出新，不斷的創(chuàng)新，不斷的創(chuàng)造出適合學生適應的方式和方法。總之，老師需要順應時代的發(fā)展，不斷的運用新型的教學方式，拓寬學生學習的興趣，營造良好的學習語文的良好的氛圍。通過學習方式的不斷的改進，不斷引導學生朝著積極向上的方向發(fā)展，讓學生能夠自主的加入到學習語文的這個活動中，不是僅僅感到語文學習枯燥，而喪失語文學習的積極性。通過不斷的努力，提高學生的學習語文的積極性，從而最終實現(xiàn)一定的教學目標。老師的專業(yè)教學水平非常的重要，需要每個老師在不斷地學習的過程中不斷地培養(yǎng)，不斷的學習。
微課心得體會【篇13】
9月14日在學校領導的精心安排下，我們有幸聆聽了杜志強院長培訓的微課。感慨萬千，受益匪淺。特別是《微課》的學習，從幾個微課片段，就讓我們學習到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有“柳暗花明又一村”的感覺。它具有以下特點：
1.“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。“微課”不同于常態(tài)教學研究活動?？梢栽谵k公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強。
教師在學科組內參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業(yè)人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗，提升能力。
3.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。
由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。
微課心得體會【篇14】
我在十里中心校參加了微課制作培訓，這次培訓學習活動以微課程為主要培訓內容，培訓后的作業(yè)之一就是制作微課，并回校交流。通過這次培訓學習我認識到，微課是新時代的產物，它作為一個新生事物正在強勢沖擊傳統(tǒng)課堂教學。微課不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進教師自己成長的新模式，在制作微課的過程中，我們要不斷深入反思，不斷歸納總結成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化、形象化、廣告化。作為一名數(shù)學教師，我們積極認識微課，學習并制作微課，而且要創(chuàng)造性的運用到日常教學工作中去，更好地為學生服務，為教學服務。
微課不同于傳統(tǒng)的上課方式，是一種無學生參與的教學方式，重在啟發(fā)引導學生思考，激發(fā)學的學習興趣和學習動能?？梢栽谌魏涡枰牡胤竭M行，主要體現(xiàn)的是教師的教，而學生的一面主要通過教師模擬的方式進行分析和估計，其目的就是要讓學習者在興趣濃厚的情況下接受知識，提高學生的學習能力。
微課程翻轉了課堂，使得學生隨時在家中或其他地方都能觀看教師的講課內容，大大提高了學習的靈活性，而在課堂上師生所進行的是學習的交流和答疑解惑。這樣學生完全可以提前學習第二天的內容，上課時討論解決預習過程中的問題，達到事半功倍的效果。從根本上打破了由傳統(tǒng)的教學模式，表現(xiàn)在課堂上的是教師和學生之間的交流、學生和學生之間知識理解的碰撞，學習效果相當?shù)暮?。學生可以根據自己的學習實際進行個性化學習。教師指導或探討更深層次的內容，并根據學生個體差異提供私人定制式指導。學生也可以根據自己的需求來有選擇的學習、作業(yè)。微課堂能更好的做到分層教學、因材施教，更有利于學生的個性發(fā)展。
微課心得體會【篇15】
嚴格監(jiān)管，加大多媒體投入力度。對于這地方政府來說，一定要響應國家的號召，加大對農村地區(qū)的多媒體的投入力度，是農村地區(qū)的孩子能夠享受和城市孩子一樣的待遇，讓農村的孩子也能夠運用強大的資源庫學習自己想要學習的東西。加大多媒體的投入力度，最為主要的也要順應時代的發(fā)展，加大對微課這一資源的投入，城鄉(xiāng)應該構建相互學習的平臺，將一些優(yōu)秀的資源放置在互聯(lián)網的平臺上，使學生們能夠享受到知識的魅力，是使學生能夠學習到自己想要學習到的知識，增加自己的學習的自主性和學習的創(chuàng)新性。
根據實際情況，選擇合適的方式進行教學。對于農村老師來說，他們對微課這一教學模式并不是非常的了解，需要不斷的加強對老師的培訓，使老師形成一套對微課的認識的體系。在不斷健全知識的體系過程中，了解微課這一廣大的平臺，通過對老師的系統(tǒng)的培訓，使老師清晰的認識到學生學習微課的重要性，自己運用微課教學的重要性。根據實際的情況對學生進行教學，對一些難點的問題，需要更加深入的對學生進行講解，老師自己也可以通過這一平臺上傳自己的一些優(yōu)秀的微課，使得微課這種形式被廣泛的傳播，使得教學的資源不斷的整合。
小編精心推薦
心得體會范文 | 心得體會怎么寫 | 心得體會格式