開展校園心理健康活動(dòng)總結(jié)精選

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    開展校園心理健康活動(dòng)總結(jié)【篇1】
    為普及幼師生心理健康知識(shí),提升同學(xué)們的心理健康水平。我校由校團(tuán)委組織發(fā)起,心理咨詢中心老師指導(dǎo),全校師生參與的“中國夢校園情快樂心”大型心理健康宣傳周活動(dòng)于10月中旬拉開帷幕。
    一、普及常識(shí)人人參與
    隨著近幾年我校心理健康活動(dòng)的有序開展,心理健康的重要性越來越受到老師同學(xué)們的重視,然而如何將心理健康常識(shí)普及度每一位同學(xué)心中仍是一道難題。經(jīng)校團(tuán)委和心理咨詢中心的老師們反復(fù)思考商定,借此機(jī)會(huì)讓同學(xué)們以人人參與的方式,自己把網(wǎng)絡(luò)資源和生活中的心得體悟的心理健康常識(shí)用手抄報(bào)的形式展示出來。
    經(jīng)過老師們的積極動(dòng)員,學(xué)生們的廣泛參與。校團(tuán)委記者團(tuán)征集到同學(xué)們的作品2000余份。后經(jīng)過層層把關(guān),于19日—28日在辦公樓前,教學(xué)樓廣場,文藝廳集中展示。
    在同學(xué)們的手抄報(bào)上,有用文字書寫的心理健康常識(shí),有用漫畫形式表現(xiàn)的對生活友誼的思考,更有通過剪紙、繪畫表現(xiàn)的對心理健康的寄托。其形式多樣、題材新穎,再加上學(xué)生們自己的親身參與,每每課堂之余,總吸引著無數(shù)師生駐足欣賞,學(xué)習(xí)提高。
    二、情景劇場啟迪精神
    心理情景劇是將學(xué)生們通過將自己生活學(xué)習(xí)中的情景、片段以話劇的形式展現(xiàn)出來,以此來體驗(yàn)人物心理,啟發(fā)學(xué)生思考,是一種被普遍認(rèn)可的心理健康活動(dòng)形式。
    1218班的心理劇“我的天空”演繹了一名靠課余打工掙取生活費(fèi)的貧困幼師生,從內(nèi)心彷徨掙扎到自立自強(qiáng)的心理歷程。11級(jí)大專2班的講述了全班同學(xué)共同幫助一名身體有缺陷自卑弱小的幼師生克服困難,積極努力的同學(xué)友誼;11級(jí)大專1班的更是通過講述一名幼師大專班學(xué)生由于沉溺網(wǎng)絡(luò)不能自拔,后來在母親老師的感召下改正錯(cuò)誤努力奮發(fā)回報(bào)親人的感人事跡等等。
    同學(xué)們的表演不僅演得好更演的準(zhǔn),從各個(gè)側(cè)面放映出幼師生活中常出現(xiàn)的問題情況,更展現(xiàn)了幼師生在成長中不畏困惑、團(tuán)結(jié)一致、努力成才的時(shí)代風(fēng)貌。演出了自己,展現(xiàn)了精神,更啟迪著校園的每一位幼師生。
    三、心理電影勵(lì)志前行
    幼師生喜歡電影,更善于從電視媒體中學(xué)習(xí)成長。針對這一特點(diǎn),校團(tuán)委與咨詢中心的老師經(jīng)過反復(fù)篩選,在5月24日通過全校閉路電視播放了經(jīng)典勵(lì)志電影“當(dāng)幸福來敲門”。
    很多學(xué)生流著眼淚看完了電影。正如一位同學(xué)所說:當(dāng)幸福來敲門,我們開門擁抱它之前一定不能懼怕其中的艱難與挫折。
    開展校園心理健康活動(dòng)總結(jié)【篇2】
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則,重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中,同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。
    1、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則,營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,保護(hù)學(xué)生的自尊心,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀,有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生,尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用,開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。
    2、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念,與全體學(xué)生溝通,認(rèn)真開展咨詢服務(wù),和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題,促進(jìn)他們心理健康成長,營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用,對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對學(xué)生開放,安排好學(xué)生預(yù)約工作,解決了許多學(xué)生的心理困惑,甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,為我校心理安全工作畫上圓滿的句號(hào)。
    3、利用好本學(xué)期的家長會(huì),向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性,使家長在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式。
    4、開展心理健康講座,普及心理健康的知識(shí)。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系,追求人生理想,有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá),幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系,以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平.
    5、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中,利用充分利用班團(tuán)活動(dòng),板報(bào),宣傳欄,學(xué)校廣播站等對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等,有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。[ wWW.JHT868.cOm]
    開展校園心理健康活動(dòng)總結(jié)【篇3】
    眾所周知,心理鍵康與一個(gè)人的貢獻(xiàn)、成就、成才關(guān)系重大。心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),所以每位大學(xué)生都要認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。
    1、心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。
    健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,同時(shí)也是將來走向社會(huì),在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)以及不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ),一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
    2、心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性。
    大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭,告別了中學(xué)時(shí)代、跨入了大學(xué),進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。在上大學(xué)前,他們想象中的大學(xué)猶如“天堂”一般,浪漫奇特,美妙無比。上大學(xué)之后,緊張的學(xué)習(xí),嚴(yán)格的紀(jì)律,生活的環(huán)境,讓他們難以適應(yīng)。因此,大學(xué)生必須注重心理健康的重要性,盡快克服依賴性,增強(qiáng)獨(dú)立性,積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活,度過充實(shí)美好而有意義的大學(xué)生活。
    3、心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)。
    如今我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,大學(xué)生全部實(shí)行供需見面、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,擇業(yè)的競爭必然會(huì)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑與不安定感。因此,面對新形勢大學(xué)生要注意保持心理健康,培養(yǎng)自強(qiáng)、自立、自律的良好心理素質(zhì),鍛煉自己的社會(huì)交往能力、使自己在變幻復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,選擇適宜自己角色的正確抉擇,敢于面對困難、挫折、挑戰(zhàn),追求更加完美的人格,為事業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
    4、心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理。
    大學(xué)生的個(gè)性心理特征,是指他們在心理上與行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,一般表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個(gè)主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,性格除氣質(zhì)所包含的特征外,還包括意志反映的特征。當(dāng)代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、參與意識(shí)較強(qiáng)、善于獨(dú)立思考、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,這些有利于大學(xué)生的健康成長。
    本次活動(dòng)我們通過幾個(gè)小游戲,培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)合作、積極樂觀、健康向上的心態(tài)。大家都覺得獲益匪淺。在游戲后的交流中,有的同學(xué)說“很開心,很棒,希望以后多舉辦此類活動(dòng)”。有的說“我懂得了要珍惜每一個(gè)人,珍惜我們的友誼”。有的說“我感覺我們越來越像一家人了”。有的說“在游戲中感悟人生”。大家都收獲頗多,此次活動(dòng)十分有意義。
    我們大學(xué)生,作為建設(shè)祖國的新一代,肩負(fù)著重大的責(zé)任。我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己全方面的素質(zhì),更重要的是以一顆健康向上的心去面對學(xué)習(xí),面對朋友,面對生活,面對未來。
    開展校園心理健康活動(dòng)總結(jié)【篇4】
    為貫徹落實(shí)全國中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)精神,xx小學(xué)緊緊圍繞“強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”這一主線,在師生中開展了豐富多彩的活動(dòng),將安全活動(dòng)深入到老師和學(xué)生的心中,進(jìn)一步提高了廣大師生的人身安全意識(shí)和素質(zhì)。
    一、更換安全條幅,為全校營造安全教育的良好氛圍。法安科陳主任負(fù)責(zé)聯(lián)系制作兩個(gè)安全條幅。主管安全紀(jì)校長和學(xué)校后勤張主任親自懸掛條幅。
    二、召開“安全教育日”專題會(huì)議。會(huì)上主管安全的xx副校長主持了大會(huì),法安科陳主任布署了“安全教育日”的相關(guān)工作。
    三、進(jìn)行了一次專門安全教育。時(shí)逢星期一升國旗儀式。通過國旗下講話,組織系列安全教育活動(dòng),開展安全知識(shí)講座等多種形式,通過教育切實(shí)增強(qiáng)廣大全校學(xué)生的安全意識(shí),提高他們的應(yīng)急避險(xiǎn)能力。例如,針對不同年齡段的學(xué)生,有針對的開展安全接送、安全行走、安全騎車、安全乘車的交通安全教育,增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí),養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣。
    四、各班利用周一下午xx節(jié)安全課時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育。重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生校園活動(dòng)安全教育以及避險(xiǎn)能力等教育。
    五、組織四、五、六年級(jí)各班學(xué)生辦一期以宣傳“安全知識(shí)”為主要內(nèi)容的安全手抄報(bào)。
    六、開展一次“強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”消防應(yīng)急疏散演練。上午10點(diǎn),隨著警報(bào)信號(hào),實(shí)地逃生演練正式開始。全校學(xué)生在老師的組織下,做到了一切行動(dòng)聽指揮,警報(bào)響后,大家用手捂住口鼻,彎腰扶墻,迅速撤離到了學(xué)校操場。本次演練活動(dòng)在很大程度上增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)和逃生能力。
    七、組織開展“慧眼找隱患”活動(dòng)。在開學(xué)初隱患排查基礎(chǔ)上,對學(xué)校重點(diǎn)部位進(jìn)行再一次拉網(wǎng)排查,對排查出的隱患,立即整改。
    今年小學(xué)“中小學(xué)生安全教育日”活動(dòng)的主題是““強(qiáng)化安全意識(shí),提高避險(xiǎn)能力”,通過開展各種宣傳教育活動(dòng)和應(yīng)急演練,增強(qiáng)全校師生的安全防范意識(shí),掌握避險(xiǎn)技能,提高應(yīng)對突發(fā)事件處置能力,遏制和減少各類校園安全事故的發(fā)生。
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