教師上課心得體會(huì) 篇1
給我第一感覺就是孩子們是快樂的。孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂運(yùn)動(dòng)，快樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動(dòng)感的健腦操等讓學(xué)生放松，從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，教會(huì)了學(xué)生輕松而自然的學(xué)習(xí)，課后用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶鞏固，讓學(xué)生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力。讓孩子用自己的方式學(xué)習(xí)總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學(xué)習(xí)也就一件快樂的事了。
孩子們從低年級(jí)就開始訓(xùn)練，從一開始就能用完整的話交流，不會(huì)出現(xiàn)一些我們常見的無主語現(xiàn)象，比如孩子回答問題時(shí)經(jīng)常會(huì)說：我提醒、我補(bǔ)充、我總結(jié)、我們討論、我們用__方式來表達(dá)，小組合作在這里得到充分展現(xiàn)，而這些都是在輕松，快樂中進(jìn)行的。
環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，寬闊整潔的水泥路，開闊的塑膠操場(chǎng)，郁郁蔥蔥的樹木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，濃厚而又個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氛圍：學(xué)生喜愛的明星薈萃，展示學(xué)生猜疑的展板，供學(xué)生汲取知識(shí)的圖書角，綠意盎然的置物柜每一物，每一角都充滿個(gè)性，都洋溢著快樂與幸福。老師詩一般的語言則讓人如沐浴春風(fēng)，在快樂中學(xué)會(huì)做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個(gè)孩子不僅講錯(cuò)了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個(gè)無傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很嚴(yán)肅而又不失溫柔地對(duì)學(xué)生說：面對(duì)別人激動(dòng)時(shí)犯下的小錯(cuò)誤，我們寬容一些，好嗎?這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀課的老師，都會(huì)為老師的語言所折服。
給我第二感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運(yùn)動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實(shí)踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，教師十分明確自己的職責(zé)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，誘發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。教師鼓勵(lì)學(xué)生互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、共同提高，完全讓學(xué)生成為課堂的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生，使他們成為主角、成為教學(xué)過程的中心，學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品格。
在友善用腦的課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維。運(yùn)用思維導(dǎo)圖應(yīng)該遵循人腦有異，圖不同一的原則，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解畫出來，而不應(yīng)該局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。健腦操也是友善用腦課堂上的一個(gè)重要特色。在教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)單元的間歇，讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動(dòng)一下，不但不會(huì)影響教學(xué)，反而會(huì)提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生做做冥想，在輕柔的音樂伴隨下，學(xué)生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，不但使友善用腦的課堂生動(dòng)活潑，豐富多彩，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和快樂，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。從東山小學(xué)的這些展示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，課堂上收到顯著的教育教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進(jìn)行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。
我覺得身為東山小學(xué)的老師是幸福的，而東山小學(xué)的孩子們則是無比幸運(yùn)的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，實(shí)踐，總結(jié)，再實(shí)踐，讓我的工作更輕松，我的學(xué)生更快樂，更幸福!
教師上課心得體會(huì) 篇2
20xx年隨著人們回家的腳步完美落幕，20xx年在人們的歡聲笑語中如約而至。但20xx年似乎與我們所期待的不太一樣。
20xx年來了位不速之客——新型冠狀病毒。這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，為了贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，我們的假期也一再調(diào)整，雖不能回到校園，但停課不停學(xué)，我們開始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為上網(wǎng)課與在學(xué)校學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的'方式不同，而且這并不意味著我們可以松懈學(xué)習(xí)。因?yàn)槭堑谝淮紊暇W(wǎng)課，我對(duì)于這還有很多方面不了解，交作業(yè)的一些方法不太熟練，且還沒完全從舒適的假期中出來，剛開始上課時(shí)會(huì)不習(xí)慣而且會(huì)不能專心致志地上課。雖然我們是看視頻上課，但老師還是為幫我們找更詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料而忙里忙外，還需要研究很多軟件的功能為找到最方便快捷的方式與我們交流討論，講解難點(diǎn)疑點(diǎn)。課后老師會(huì)給我們布置作業(yè)，放下手機(jī)拿起筆，這就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)。新的學(xué)習(xí)方式讓我們顯得有些慌張，現(xiàn)在經(jīng)歷了一天的學(xué)習(xí)，我們都慢慢地適應(yīng)了。
上了兩天網(wǎng)課后，我已經(jīng)基本從假期的舒適中脫離了，有一種脫胎換骨的感覺，雖然上課就不能玩手機(jī)、睡懶覺，但是我覺得比之前的生活都更輕松愉快。早起了才知道早晨的美好，學(xué)習(xí)了才知道懶惰的煩悶，整天無所事事只會(huì)晚上失眠，學(xué)習(xí)一天有所收獲才能睡得更加安穩(wěn)。
教師上課心得體會(huì) 篇3
初次看到這本書是在省圖書館，當(dāng)時(shí)封面上的一段話引起了我的興趣。北京師范大學(xué)教授周玉仁說：“每次聽吳老師的上課，我總被她和學(xué)生的”思維共振、情感共鳴“的精彩互動(dòng)場(chǎng)景感動(dòng)，被她”課伊始，趣已生；課繼續(xù)，情更深；課已完，意未盡“的孩子們樂學(xué)的氛圍吸引。聽她的課的確是一種享受?！睉阎@樣一種享受的心理，我翻開了《聽吳正憲老師上課》這本書，仔細(xì)體味書中的每一章節(jié)的文字，感受吳正憲老師上課的藝術(shù)魅力。
“真情”，是品味吳老師的課堂，最突出且最有力的字眼。她用這真情詮釋著生命課堂的深刻內(nèi)涵，用真情潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，用真情培育和諧的課堂環(huán)境，用真情激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，用真情點(diǎn)燃孩子創(chuàng)新的思維火花。她的課堂知情交融、師生互動(dòng)，充滿了童趣，洋溢著激情與智慧。她以人格影響人格，用智慧啟迪智慧，用數(shù)學(xué)的真諦滋潤(rùn)孩子的心田，讓孩子們快樂地享受著課堂生活的幸福。
品味此書，我被吳老師的教育理念所深深震撼。
1、尊重每一個(gè)學(xué)生。吳老師把孩子看成一個(gè)有尊嚴(yán)的個(gè)體，了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識(shí)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。她總是以熱情的鼓勵(lì)、殷切的.期待、巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴，從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同。
2、為學(xué)生營(yíng)造思維的磁場(chǎng)。孫曉天教授說：吳老師的課堂“教”的色彩很淡，“商量”的氣氛很濃，“為什么”很多，留給學(xué)生的“空間”很大，適時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)隨處可見。吳老師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種不平衡的問題情景或“陷阱”，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考，給學(xué)生留下了足夠的思維空間。
3、為學(xué)生設(shè)計(jì)有過程的參與。吳老師在課堂上總是從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，把知識(shí)的來龍去脈展現(xiàn)在學(xué)生的面前，全體學(xué)生自始至終地參與了學(xué)習(xí)的全過程。課堂上有疑問，有沉思，有比喻，有贊許，有笑聲，還有爭(zhēng)辯。在波瀾迭起的教學(xué)過程中，通過交流、發(fā)現(xiàn)、辨析、整合，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、探究能力得到培養(yǎng)。
4、以傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格為主旨。在教書育人的過程中，沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要；沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要；沒有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要；沒有什么比養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要！
細(xì)細(xì)品味吳老師的書，品味吳老師的課，感覺她的課堂大氣，有深度，令人回味無窮。她用自己的教學(xué)踐行了“專業(yè)地讀懂教材，智慧地讀懂課堂，用心地讀懂兒童”的教育理念，實(shí)現(xiàn)”傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格“的育人目標(biāo)。
教師上課心得體會(huì) 篇4
觀摩幼兒園優(yōu)秀教師上課心得體會(huì)如下：
1. 教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教師需要了解幼兒的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，以簡(jiǎn)單、有趣、直觀的形式呈現(xiàn)，讓幼兒容易理解和接受。
2. 教學(xué)方法要多樣化。教師可以采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、繪畫、表演等，讓幼兒在感興趣的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法，以滿足不同幼兒的需求。
3. 關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程。教師需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予鼓勵(lì)、肯定和幫助，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。同時(shí)，教師在授課過程中也需要保持耐心和細(xì)心，聽取幼兒的意見和建議，以更好地提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。
4. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如提供充足的學(xué)習(xí)材料、保持教室的整潔衛(wèi)生等。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓幼兒更加專注和積極學(xué)習(xí)。
5. 與幼兒互動(dòng)。教師需要與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，如提問、討論、分享等，讓幼兒感受到教師的關(guān)愛和尊重，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
幼兒園優(yōu)秀教師需要具備多種素質(zhì)和能力，如良好的師德、扎實(shí)的教學(xué)能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好的教學(xué)方法、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)、與幼兒互動(dòng)等。通過觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方式，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，更好地為幼兒服務(wù)。
教師上課心得體會(huì) 篇5
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī)，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
文字是有靈性的，你讀懂了它，它會(huì)帶給你愉悅的心情，讓你不知不覺的迷戀上它，它的氣息纏纏綿綿圍繞在你身邊，你的人生也會(huì)因?yàn)橛辛怂睦p繞和陪伴而變得光彩美麗。
首先我們學(xué)習(xí)的是李海林老師的《我的讀書歲月》他把如何有效上課分為以下幾種：
一、有很好的語文功底
上課，不憑其他，就憑你良好的語文素養(yǎng)，就把你良好的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也能讓學(xué)生喜歡你的課，也有很好的效果。
有效上課是對(duì)語文課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的深刻理解，科學(xué)的設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂實(shí)施。
一個(gè)老師的語文素養(yǎng)如何，決定了一節(jié)語文課的成敗。那么我們?nèi)绾斡行У奶岣吣兀坎糖锢世蠋熃o我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、應(yīng)加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，運(yùn)用簡(jiǎn)潔語言，提高口頭表達(dá)能力。
2、應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)作品的閱讀，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)
3、應(yīng)加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高寫作水平。
4、應(yīng)加強(qiáng)漢字書寫能力的訓(xùn)練。
5、應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高信息處理能力。
二、語文課堂教學(xué)實(shí)施
吳伯蕭曾經(jīng)說過：老師們講得太多，把課文都講“腫”了。
崔巒也說過：語文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
所以如何能“簡(jiǎn)約”“高效”似乎成了語文界尤其是小學(xué)語文界的流行詞。何謂“簡(jiǎn)約”？“簡(jiǎn)約”是相對(duì)于“復(fù)雜”而言的。語文教學(xué)的簡(jiǎn)約化說到底是要在語文教學(xué)中盡量排除一些形式化的、不必要的東西，最大限度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)“高效”。
1、教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明扼要
2、教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要精練
3、教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)約自然
4、教學(xué)方法要簡(jiǎn)便易行
5、語文作業(yè)要簡(jiǎn)化明了
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
五、合理利用多媒體
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
六、營(yíng)造和諧課堂氛圍
在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，我在這次學(xué)習(xí)中收獲了許多是平時(shí)書本上沒有學(xué)到的知識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到一名教師如果想要把自己的知識(shí)傳給孩子們不是單單自己說了他們的就會(huì)聽而是應(yīng)該怎么的運(yùn)用當(dāng)今的多媒體以及理解孩子的心理。所以我建議以后多開展類似的學(xué)習(xí)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師能向新來的老師傳授一下教學(xué)心得同時(shí)老師和老師之間也能有良好的溝通促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)使得我們的教學(xué)能更進(jìn)一步。
教師上課心得體會(huì) 篇6
受到疫情影響，網(wǎng)絡(luò)課堂成為主戰(zhàn)場(chǎng)，根據(jù)停課不停學(xué)要求，教體局對(duì)全體教師進(jìn)行了線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，專業(yè)的老師教給我們?nèi)绾问褂胏lassin，17號(hào)，完成了我的第一次網(wǎng)絡(luò)直播課。經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)上授課，深感還有很多不足之處存在問題，具有表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)別學(xué)生總是忘記簽到或打卡，課后有的人解釋為著急上課，忘記打卡，情況是否屬實(shí)無法監(jiān)管；
2、直播教學(xué)環(huán)節(jié)是整合重難點(diǎn)再串講一遍，對(duì)已經(jīng)在視頻學(xué)習(xí)中就掌握知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)起到了鞏固作用，但對(duì)于掌握較差的同學(xué)相對(duì)速度較快，只能要求這部分同學(xué)課后自主花時(shí)間回放視頻。
作為任課教師，要根據(jù)此情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，比如采取加大課堂上和學(xué)生互動(dòng)的抽查力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題并予以解決；作業(yè)務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拍照上傳，并挑選典型，適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)等措施，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
從學(xué)生的作業(yè)和反饋情況來看，本門課程的在線教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。接下來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)后臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，不斷嘗試運(yùn)用多種形式，保證學(xué)生們都能積極融入在線學(xué)習(xí)。在課后的輔導(dǎo)上也會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)考核辦法，全面落實(shí)“停課不停學(xué)、停課不停教”，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，在線教學(xué)平臺(tái)不僅要傳授知識(shí)和技能，一種永擔(dān)自身責(zé)任，做好自己的精神力量，確保學(xué)生每節(jié)課都有收獲。
疫情為我們的生活按下了暫停鍵，但是學(xué)習(xí)的步伐卻從未停止。不得已只能選擇線上學(xué)習(xí)的方式來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)狀，既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇，它讓我們得以重新審視自己過往的教學(xué)。在一切從學(xué)生出發(fā)的視角下，我們將不斷站在學(xué)生的立場(chǎng)反思教學(xué)，探索讓線上教學(xué)與線下教學(xué)等效同質(zhì)的方法和路徑，助力學(xué)生全面發(fā)展。
教師上課心得體會(huì) 篇7
初春伊始，這場(chǎng)突發(fā)的疫情讓這座小城按下了暫停鍵，不但打亂了生活節(jié)奏，也阻擋了師生們重逢的腳步，為確保孩子們學(xué)業(yè)正常進(jìn)行，全市實(shí)施了“停課不停學(xué)”的舉措。
網(wǎng)絡(luò)架起了師生傳道授業(yè)，交流互動(dòng)的橋梁，老師們精心準(zhǔn)備的課業(yè)內(nèi)容，為孩子們的學(xué)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校組織開展的“居家看冬奧”、“天宮小課堂”、“云端詩詞大會(huì)”更是開闊了孩子們的視野！
最為值得點(diǎn)贊的是班主任老師為孩子們精心準(zhǔn)備的網(wǎng)課，老師犧牲自己的時(shí)間，為同學(xué)們梳理課程的知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)，每一道題每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都凝結(jié)著她們的辛勤汗水！如果把孩子們成才的過程比喻鍛造鋼鐵，那么老師就是最好的“催化劑”，事實(shí)證明，孩子看見老師出來時(shí)，不但特別的親切而且一下子就坐姿端正起來，目不轉(zhuǎn)睛地聆聽老師的講授，生怕漏掉什么。我想，這充分印證了那句“老師出關(guān)，神獸歸籠”的說法吧。
教師上課心得體會(huì) 篇8
今年是一個(gè)特別的寒假，因?yàn)橐咔榈脑?，我們都失去了自由，天天窩在家里，開學(xué)前，各地陸續(xù)開始了網(wǎng)上“停課不停學(xué)”的工作，我們學(xué)校也快速的組建了班級(jí)釘釘群，通過釘釘在線課堂可以給孩子們直播，也就是網(wǎng)絡(luò)直播課，對(duì)于一個(gè)對(duì)電子產(chǎn)品陌生的我來說這下可難為了我，當(dāng)學(xué)校通知每位老師都要參與線上教學(xué)時(shí)，我的內(nèi)心是抗拒的，也更是無從下手，毫無頭緒，身邊沒有電腦，沒辦法做PPT，甚至不知道網(wǎng)絡(luò)直播課怎么上，唱歌怎么教，課堂中怎么互動(dòng)，流程是什么，環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么安排等各種問題。只能在網(wǎng)上找各種優(yōu)質(zhì)微課。
在第一次試播中，由于沒有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)釘釘這個(gè)APP的陌生，在直播的過程中，各種各樣的問題都出來了，不知道自己在幾班直播，同學(xué)們反應(yīng)卡，不知道是不是自己的網(wǎng)絡(luò)的問題……簡(jiǎn)單的跟同學(xué)們打招呼和講了上課需要的東西之后，就這樣草草結(jié)束了第一次直播試播。
后面安徽省推出了優(yōu)質(zhì)資源直播課，在網(wǎng)上和電視上都可以看。我便利用我的課堂先向同學(xué)們播放一段，然后我再給大家講解一遍。這也讓我的直播課有了規(guī)劃，讓我松了一大口氣，感覺挺高興，高興并不是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了直播上課而高興，而是我可以觀摩到省各個(gè)重點(diǎn)小學(xué)的優(yōu)秀名師直播課，學(xué)習(xí)名師們的授課方式，觀看了之后，從中學(xué)習(xí)到了很多，當(dāng)然，他們上課所用的工具都是齊全的。這使整節(jié)課的流程都比較合理順暢。
但是通過一段時(shí)間的直播我感覺有一絲絲的無趣，可能是少了孩子們的歡聲笑語吧。還有就是音樂課在下午，又因?yàn)槲医痰氖且欢昙?jí)，家長(zhǎng)為了孩子的視力不讓看直播等原因，每次課上課的人數(shù)都比較少?，F(xiàn)在，只希望疫情快過去，快開學(xué)上課，快快見到孩子們的一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，帶著他們一起唱響未來，在音樂舞蹈社團(tuán)與他們一起快樂舞動(dòng)起來！
教師上課心得體會(huì) 篇9
我幸運(yùn)地進(jìn)入了環(huán)縣中學(xué)任教，在這短短的幾個(gè)月里，我從環(huán)縣中學(xué)到了很多東西，在教學(xué)中，從最初的混亂到后來逐漸開始和熟練。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)生)特別是在聽了一些老教師的有效課堂后，我從中學(xué)到了很多，得到了很多，我作為英語老師，在英語課上，我們不僅要有好的課堂，還了解老師如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性英語課充滿了樂趣和熱情。但是不管英語教育注入什么新精神，我認(rèn)為一件事不應(yīng)該改變。也就是說，英語課堂教學(xué)要實(shí)用高效。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視)，英語)在有效的課堂學(xué)習(xí)中，我有以下經(jīng)驗(yàn)。
太多的學(xué)校將“人的教育”改為“升學(xué)教育”，將“分?jǐn)?shù)的教育”改為“學(xué)分的教育”，將“學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代”變成最好的時(shí)間，成為“瞬間有用，1歲無用”。最頭疼的是，沒有升學(xué)率，就談不上學(xué)校未來的生存和發(fā)展。
造匯賢的輝煌明天這不僅是作為匯賢老師的我和其他老師更是我們戴校長(zhǎng)所關(guān)心的最實(shí)際的也是最讓人絞盡腦汁的問題，所以我們的戴校長(zhǎng)無時(shí)無刻不在思考著怎樣才能把高效課堂落到實(shí)處怎樣做才能辦出具有匯賢中學(xué)特色的所謂高效課堂。我們匯賢雖然沒有實(shí)驗(yàn)、六中那么響亮但是現(xiàn)在的社會(huì)不是我們懂得了知識(shí)就能生存的社會(huì)現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)要求懂得怎樣運(yùn)用知識(shí)和具有多方面能力的人的社會(huì)而我們匯賢就僅僅抓住這一點(diǎn)在不斷的前進(jìn)我們不怕艱辛因?yàn)檫@些東西才能真正使我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上更加堅(jiān)定信念，我們堅(jiān)信成功就在我們眼前。
教師上課心得體會(huì) 篇10
或許我是一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧，但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學(xué)課，不僅累了學(xué)生，更累了學(xué)生們的老師和家長(zhǎng)。對(duì)于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個(gè)方式，我認(rèn)為以后可以徹底取消了，沒必要，還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎芸鞓返耐陙淼弥苯印?BR> 據(jù)我了解，很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽網(wǎng)課的，又加上疫情期間居家的時(shí)候，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡(jiǎn)直是把這些家長(zhǎng)們累壞了，他們本身又都是年輕的家長(zhǎng)，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了，在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課，說真的，這些家長(zhǎng)不是超人，他們會(huì)累死的。這段時(shí)間的線上教學(xué)，每天都會(huì)很多家長(zhǎng)找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐營(yíng)養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。
在這段線上教學(xué)的日子里，孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對(duì)著電腦上兩節(jié)直播課，這無疑是對(duì)他們視力的一種傷害，雖然家長(zhǎng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們的視力想盡了一切辦法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面對(duì)面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式，對(duì)于幼兒園小班的孩子們來說，他們或許就跟看動(dòng)畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動(dòng)作，很多情況下，真的是在做無用功吧!
最后說到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受，其實(shí)說實(shí)話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學(xué)，還可以看見孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕?，現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實(shí)際上課的感覺，沒有了孩子們的互動(dòng)，一切就變成了攝像頭前的表演了。
或許這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起，但經(jīng)過實(shí)際操作，我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們快樂的享受童年。
教師上課心得體會(huì) 篇11
今天是正式線上教學(xué)第二天，全體師生包括家長(zhǎng)都能熱情飽滿積極參與。
1.全校共有3715名學(xué)生在家長(zhǎng)和社會(huì)共同努力下，全部參加了線上教育教學(xué)，包括在外省外縣的學(xué)生，沒有落下一人;
2.全校共有109位教師參加線上聽課學(xué)習(xí)，59位班主任均能準(zhǔn)時(shí)到崗,江西線上指導(dǎo)督促。通過各備課組督察反饋情況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進(jìn)行線上批改;
3.初三部分班主任通過發(fā)動(dòng)年輕教師，積極大膽探索，嘗試或?qū)崿F(xiàn)本班任課教師上直播課程。這是我校今天線上教育教學(xué)呈現(xiàn)的最大亮點(diǎn)，希望今后學(xué)校多多開展這方面的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓(xùn)工作。
反饋和建議：
1.比平時(shí)上課還忙，效果不是很理想，無法實(shí)現(xiàn)真正監(jiān)督、交流。
2.要統(tǒng)一開發(fā)一整套的軟件，可以布置作業(yè)，上傳作業(yè)，批改作業(yè)。
3.目前硬件跟不上，軟件缺乏統(tǒng)一權(quán)威的好資源，部分家長(zhǎng)對(duì)此有不同看法。
4.初三未能真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一線上教育教學(xué)，各班甚至各校初三教學(xué)效果和進(jìn)度參差不齊，影響了初三中考復(fù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量;
5.今天繼續(xù)有部分學(xué)生及家長(zhǎng)在農(nóng)村過年，鄉(xiāng)下條件有限，現(xiàn)城鄉(xiāng)間流動(dòng)管控嚴(yán)，學(xué)生家長(zhǎng)希望返城以便學(xué)生更好學(xué)習(xí)(學(xué)校也對(duì)此事向家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通、解釋，家長(zhǎng)對(duì)此還是比較焦慮)。繼昨天意見，建議局對(duì)有學(xué)生在我市鄉(xiāng)村過年回城進(jìn)行線上學(xué)習(xí)向市指揮部建議放行方便為盼!
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給我第一感覺就是孩子們是快樂的。孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂運(yùn)動(dòng)，快樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動(dòng)感的健腦操等讓學(xué)生放松，從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，教會(huì)了學(xué)生輕松而自然的學(xué)習(xí)，課后用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶鞏固，讓學(xué)生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力。讓孩子用自己的方式學(xué)習(xí)總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學(xué)習(xí)也就一件快樂的事了。
孩子們從低年級(jí)就開始訓(xùn)練，從一開始就能用完整的話交流，不會(huì)出現(xiàn)一些我們常見的無主語現(xiàn)象，比如孩子回答問題時(shí)經(jīng)常會(huì)說：我提醒、我補(bǔ)充、我總結(jié)、我們討論、我們用__方式來表達(dá)，小組合作在這里得到充分展現(xiàn)，而這些都是在輕松，快樂中進(jìn)行的。
環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，寬闊整潔的水泥路，開闊的塑膠操場(chǎng)，郁郁蔥蔥的樹木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，濃厚而又個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氛圍：學(xué)生喜愛的明星薈萃，展示學(xué)生猜疑的展板，供學(xué)生汲取知識(shí)的圖書角，綠意盎然的置物柜每一物，每一角都充滿個(gè)性，都洋溢著快樂與幸福。老師詩一般的語言則讓人如沐浴春風(fēng)，在快樂中學(xué)會(huì)做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個(gè)孩子不僅講錯(cuò)了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個(gè)無傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很嚴(yán)肅而又不失溫柔地對(duì)學(xué)生說：面對(duì)別人激動(dòng)時(shí)犯下的小錯(cuò)誤，我們寬容一些，好嗎?這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀課的老師，都會(huì)為老師的語言所折服。
給我第二感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運(yùn)動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實(shí)踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，教師十分明確自己的職責(zé)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，誘發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。教師鼓勵(lì)學(xué)生互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、共同提高，完全讓學(xué)生成為課堂的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生，使他們成為主角、成為教學(xué)過程的中心，學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品格。
在友善用腦的課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維。運(yùn)用思維導(dǎo)圖應(yīng)該遵循人腦有異，圖不同一的原則，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解畫出來，而不應(yīng)該局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。健腦操也是友善用腦課堂上的一個(gè)重要特色。在教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)單元的間歇，讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動(dòng)一下，不但不會(huì)影響教學(xué)，反而會(huì)提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生做做冥想，在輕柔的音樂伴隨下，學(xué)生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，不但使友善用腦的課堂生動(dòng)活潑，豐富多彩，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和快樂，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。從東山小學(xué)的這些展示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，課堂上收到顯著的教育教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進(jìn)行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。
我覺得身為東山小學(xué)的老師是幸福的，而東山小學(xué)的孩子們則是無比幸運(yùn)的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，實(shí)踐，總結(jié)，再實(shí)踐，讓我的工作更輕松，我的學(xué)生更快樂，更幸福!
教師上課心得體會(huì) 篇2
20xx年隨著人們回家的腳步完美落幕，20xx年在人們的歡聲笑語中如約而至。但20xx年似乎與我們所期待的不太一樣。
20xx年來了位不速之客——新型冠狀病毒。這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，為了贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，我們的假期也一再調(diào)整，雖不能回到校園，但停課不停學(xué)，我們開始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為上網(wǎng)課與在學(xué)校學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的'方式不同，而且這并不意味著我們可以松懈學(xué)習(xí)。因?yàn)槭堑谝淮紊暇W(wǎng)課，我對(duì)于這還有很多方面不了解，交作業(yè)的一些方法不太熟練，且還沒完全從舒適的假期中出來，剛開始上課時(shí)會(huì)不習(xí)慣而且會(huì)不能專心致志地上課。雖然我們是看視頻上課，但老師還是為幫我們找更詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料而忙里忙外，還需要研究很多軟件的功能為找到最方便快捷的方式與我們交流討論，講解難點(diǎn)疑點(diǎn)。課后老師會(huì)給我們布置作業(yè)，放下手機(jī)拿起筆，這就是我們的戰(zhàn)場(chǎng)。新的學(xué)習(xí)方式讓我們顯得有些慌張，現(xiàn)在經(jīng)歷了一天的學(xué)習(xí)，我們都慢慢地適應(yīng)了。
上了兩天網(wǎng)課后，我已經(jīng)基本從假期的舒適中脫離了，有一種脫胎換骨的感覺，雖然上課就不能玩手機(jī)、睡懶覺，但是我覺得比之前的生活都更輕松愉快。早起了才知道早晨的美好，學(xué)習(xí)了才知道懶惰的煩悶，整天無所事事只會(huì)晚上失眠，學(xué)習(xí)一天有所收獲才能睡得更加安穩(wěn)。
教師上課心得體會(huì) 篇3
初次看到這本書是在省圖書館，當(dāng)時(shí)封面上的一段話引起了我的興趣。北京師范大學(xué)教授周玉仁說：“每次聽吳老師的上課，我總被她和學(xué)生的”思維共振、情感共鳴“的精彩互動(dòng)場(chǎng)景感動(dòng)，被她”課伊始，趣已生；課繼續(xù)，情更深；課已完，意未盡“的孩子們樂學(xué)的氛圍吸引。聽她的課的確是一種享受?！睉阎@樣一種享受的心理，我翻開了《聽吳正憲老師上課》這本書，仔細(xì)體味書中的每一章節(jié)的文字，感受吳正憲老師上課的藝術(shù)魅力。
“真情”，是品味吳老師的課堂，最突出且最有力的字眼。她用這真情詮釋著生命課堂的深刻內(nèi)涵，用真情潤(rùn)澤學(xué)生的心靈，用真情培育和諧的課堂環(huán)境，用真情激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，用真情點(diǎn)燃孩子創(chuàng)新的思維火花。她的課堂知情交融、師生互動(dòng)，充滿了童趣，洋溢著激情與智慧。她以人格影響人格，用智慧啟迪智慧，用數(shù)學(xué)的真諦滋潤(rùn)孩子的心田，讓孩子們快樂地享受著課堂生活的幸福。
品味此書，我被吳老師的教育理念所深深震撼。
1、尊重每一個(gè)學(xué)生。吳老師把孩子看成一個(gè)有尊嚴(yán)的個(gè)體，了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，允許學(xué)生用不同的速度去探索和獲取知識(shí)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。她總是以熱情的鼓勵(lì)、殷切的.期待、巧妙的疏導(dǎo)與孩子們思維共振，情感共鳴，從不輕易否定學(xué)生的選擇和判斷，也從不強(qiáng)迫學(xué)生去認(rèn)同。
2、為學(xué)生營(yíng)造思維的磁場(chǎng)。孫曉天教授說：吳老師的課堂“教”的色彩很淡，“商量”的氣氛很濃，“為什么”很多，留給學(xué)生的“空間”很大，適時(shí)的點(diǎn)撥與指導(dǎo)隨處可見。吳老師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種不平衡的問題情景或“陷阱”，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考，給學(xué)生留下了足夠的思維空間。
3、為學(xué)生設(shè)計(jì)有過程的參與。吳老師在課堂上總是從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，把知識(shí)的來龍去脈展現(xiàn)在學(xué)生的面前，全體學(xué)生自始至終地參與了學(xué)習(xí)的全過程。課堂上有疑問，有沉思，有比喻，有贊許，有笑聲，還有爭(zhēng)辯。在波瀾迭起的教學(xué)過程中，通過交流、發(fā)現(xiàn)、辨析、整合，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、探究能力得到培養(yǎng)。
4、以傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格為主旨。在教書育人的過程中，沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要；沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要；沒有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要；沒有什么比養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要！
細(xì)細(xì)品味吳老師的書，品味吳老師的課，感覺她的課堂大氣，有深度，令人回味無窮。她用自己的教學(xué)踐行了“專業(yè)地讀懂教材，智慧地讀懂課堂，用心地讀懂兒童”的教育理念，實(shí)現(xiàn)”傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格“的育人目標(biāo)。
教師上課心得體會(huì) 篇4
觀摩幼兒園優(yōu)秀教師上課心得體會(huì)如下：
1. 教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教師需要了解幼兒的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，以簡(jiǎn)單、有趣、直觀的形式呈現(xiàn)，讓幼兒容易理解和接受。
2. 教學(xué)方法要多樣化。教師可以采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事、繪畫、表演等，讓幼兒在感興趣的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還需要根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法，以滿足不同幼兒的需求。
3. 關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程。教師需要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予鼓勵(lì)、肯定和幫助，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。同時(shí)，教師在授課過程中也需要保持耐心和細(xì)心，聽取幼兒的意見和建議，以更好地提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。
4. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如提供充足的學(xué)習(xí)材料、保持教室的整潔衛(wèi)生等。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓幼兒更加專注和積極學(xué)習(xí)。
5. 與幼兒互動(dòng)。教師需要與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，如提問、討論、分享等，讓幼兒感受到教師的關(guān)愛和尊重，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
幼兒園優(yōu)秀教師需要具備多種素質(zhì)和能力，如良好的師德、扎實(shí)的教學(xué)能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、良好的教學(xué)方法、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)、與幼兒互動(dòng)等。通過觀察和學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方式，我們可以不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，更好地為幼兒服務(wù)。
教師上課心得體會(huì) 篇5
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時(shí)間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績(jī)，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
文字是有靈性的，你讀懂了它，它會(huì)帶給你愉悅的心情，讓你不知不覺的迷戀上它，它的氣息纏纏綿綿圍繞在你身邊，你的人生也會(huì)因?yàn)橛辛怂睦p繞和陪伴而變得光彩美麗。
首先我們學(xué)習(xí)的是李海林老師的《我的讀書歲月》他把如何有效上課分為以下幾種：
一、有很好的語文功底
上課，不憑其他，就憑你良好的語文素養(yǎng)，就把你良好的語文素養(yǎng)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也能讓學(xué)生喜歡你的課，也有很好的效果。
有效上課是對(duì)語文課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的深刻理解，科學(xué)的設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂實(shí)施。
一個(gè)老師的語文素養(yǎng)如何，決定了一節(jié)語文課的成敗。那么我們?nèi)绾斡行У奶岣吣兀坎糖锢世蠋熃o我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、應(yīng)加強(qiáng)普通話訓(xùn)練，運(yùn)用簡(jiǎn)潔語言，提高口頭表達(dá)能力。
2、應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)作品的閱讀，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)
3、應(yīng)加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高寫作水平。
4、應(yīng)加強(qiáng)漢字書寫能力的訓(xùn)練。
5、應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高信息處理能力。
二、語文課堂教學(xué)實(shí)施
吳伯蕭曾經(jīng)說過：老師們講得太多，把課文都講“腫”了。
崔巒也說過：語文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
所以如何能“簡(jiǎn)約”“高效”似乎成了語文界尤其是小學(xué)語文界的流行詞。何謂“簡(jiǎn)約”？“簡(jiǎn)約”是相對(duì)于“復(fù)雜”而言的。語文教學(xué)的簡(jiǎn)約化說到底是要在語文教學(xué)中盡量排除一些形式化的、不必要的東西，最大限度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)“高效”。
1、教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明扼要
2、教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)要精練
3、教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)約自然
4、教學(xué)方法要簡(jiǎn)便易行
5、語文作業(yè)要簡(jiǎn)化明了
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動(dòng)他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí)，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)困生回答問題時(shí)，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
五、合理利用多媒體
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
六、營(yíng)造和諧課堂氛圍
在課堂教學(xué)中，教師要注意營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動(dòng)才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，我在這次學(xué)習(xí)中收獲了許多是平時(shí)書本上沒有學(xué)到的知識(shí)，讓我認(rèn)識(shí)到一名教師如果想要把自己的知識(shí)傳給孩子們不是單單自己說了他們的就會(huì)聽而是應(yīng)該怎么的運(yùn)用當(dāng)今的多媒體以及理解孩子的心理。所以我建議以后多開展類似的學(xué)習(xí)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師能向新來的老師傳授一下教學(xué)心得同時(shí)老師和老師之間也能有良好的溝通促進(jìn)大家的學(xué)習(xí)使得我們的教學(xué)能更進(jìn)一步。
教師上課心得體會(huì) 篇6
受到疫情影響，網(wǎng)絡(luò)課堂成為主戰(zhàn)場(chǎng)，根據(jù)停課不停學(xué)要求，教體局對(duì)全體教師進(jìn)行了線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，專業(yè)的老師教給我們?nèi)绾问褂胏lassin，17號(hào)，完成了我的第一次網(wǎng)絡(luò)直播課。經(jīng)過一段時(shí)間的網(wǎng)上授課，深感還有很多不足之處存在問題，具有表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)別學(xué)生總是忘記簽到或打卡，課后有的人解釋為著急上課，忘記打卡，情況是否屬實(shí)無法監(jiān)管；
2、直播教學(xué)環(huán)節(jié)是整合重難點(diǎn)再串講一遍，對(duì)已經(jīng)在視頻學(xué)習(xí)中就掌握知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)起到了鞏固作用，但對(duì)于掌握較差的同學(xué)相對(duì)速度較快，只能要求這部分同學(xué)課后自主花時(shí)間回放視頻。
作為任課教師，要根據(jù)此情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，比如采取加大課堂上和學(xué)生互動(dòng)的抽查力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)問題并予以解決；作業(yè)務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拍照上傳，并挑選典型，適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng)等措施，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
從學(xué)生的作業(yè)和反饋情況來看，本門課程的在線教學(xué)基本達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。接下來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)后臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，不斷嘗試運(yùn)用多種形式，保證學(xué)生們都能積極融入在線學(xué)習(xí)。在課后的輔導(dǎo)上也會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)考核辦法，全面落實(shí)“停課不停學(xué)、停課不停教”，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，在線教學(xué)平臺(tái)不僅要傳授知識(shí)和技能，一種永擔(dān)自身責(zé)任，做好自己的精神力量，確保學(xué)生每節(jié)課都有收獲。
疫情為我們的生活按下了暫停鍵，但是學(xué)習(xí)的步伐卻從未停止。不得已只能選擇線上學(xué)習(xí)的方式來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)狀，既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇，它讓我們得以重新審視自己過往的教學(xué)。在一切從學(xué)生出發(fā)的視角下，我們將不斷站在學(xué)生的立場(chǎng)反思教學(xué)，探索讓線上教學(xué)與線下教學(xué)等效同質(zhì)的方法和路徑，助力學(xué)生全面發(fā)展。
教師上課心得體會(huì) 篇7
初春伊始，這場(chǎng)突發(fā)的疫情讓這座小城按下了暫停鍵，不但打亂了生活節(jié)奏，也阻擋了師生們重逢的腳步，為確保孩子們學(xué)業(yè)正常進(jìn)行，全市實(shí)施了“停課不停學(xué)”的舉措。
網(wǎng)絡(luò)架起了師生傳道授業(yè)，交流互動(dòng)的橋梁，老師們精心準(zhǔn)備的課業(yè)內(nèi)容，為孩子們的學(xué)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校組織開展的“居家看冬奧”、“天宮小課堂”、“云端詩詞大會(huì)”更是開闊了孩子們的視野！
最為值得點(diǎn)贊的是班主任老師為孩子們精心準(zhǔn)備的網(wǎng)課，老師犧牲自己的時(shí)間，為同學(xué)們梳理課程的知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)，每一道題每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都凝結(jié)著她們的辛勤汗水！如果把孩子們成才的過程比喻鍛造鋼鐵，那么老師就是最好的“催化劑”，事實(shí)證明，孩子看見老師出來時(shí)，不但特別的親切而且一下子就坐姿端正起來，目不轉(zhuǎn)睛地聆聽老師的講授，生怕漏掉什么。我想，這充分印證了那句“老師出關(guān)，神獸歸籠”的說法吧。
教師上課心得體會(huì) 篇8
今年是一個(gè)特別的寒假，因?yàn)橐咔榈脑?，我們都失去了自由，天天窩在家里，開學(xué)前，各地陸續(xù)開始了網(wǎng)上“停課不停學(xué)”的工作，我們學(xué)校也快速的組建了班級(jí)釘釘群，通過釘釘在線課堂可以給孩子們直播，也就是網(wǎng)絡(luò)直播課，對(duì)于一個(gè)對(duì)電子產(chǎn)品陌生的我來說這下可難為了我，當(dāng)學(xué)校通知每位老師都要參與線上教學(xué)時(shí)，我的內(nèi)心是抗拒的，也更是無從下手，毫無頭緒，身邊沒有電腦，沒辦法做PPT，甚至不知道網(wǎng)絡(luò)直播課怎么上，唱歌怎么教，課堂中怎么互動(dòng)，流程是什么，環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么安排等各種問題。只能在網(wǎng)上找各種優(yōu)質(zhì)微課。
在第一次試播中，由于沒有經(jīng)驗(yàn)和對(duì)釘釘這個(gè)APP的陌生，在直播的過程中，各種各樣的問題都出來了，不知道自己在幾班直播，同學(xué)們反應(yīng)卡，不知道是不是自己的網(wǎng)絡(luò)的問題……簡(jiǎn)單的跟同學(xué)們打招呼和講了上課需要的東西之后，就這樣草草結(jié)束了第一次直播試播。
后面安徽省推出了優(yōu)質(zhì)資源直播課，在網(wǎng)上和電視上都可以看。我便利用我的課堂先向同學(xué)們播放一段，然后我再給大家講解一遍。這也讓我的直播課有了規(guī)劃，讓我松了一大口氣，感覺挺高興，高興并不是因?yàn)閷W(xué)會(huì)了直播上課而高興，而是我可以觀摩到省各個(gè)重點(diǎn)小學(xué)的優(yōu)秀名師直播課，學(xué)習(xí)名師們的授課方式，觀看了之后，從中學(xué)習(xí)到了很多，當(dāng)然，他們上課所用的工具都是齊全的。這使整節(jié)課的流程都比較合理順暢。
但是通過一段時(shí)間的直播我感覺有一絲絲的無趣，可能是少了孩子們的歡聲笑語吧。還有就是音樂課在下午，又因?yàn)槲医痰氖且欢昙?jí)，家長(zhǎng)為了孩子的視力不讓看直播等原因，每次課上課的人數(shù)都比較少?，F(xiàn)在，只希望疫情快過去，快開學(xué)上課，快快見到孩子們的一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，帶著他們一起唱響未來，在音樂舞蹈社團(tuán)與他們一起快樂舞動(dòng)起來！
教師上課心得體會(huì) 篇9
我幸運(yùn)地進(jìn)入了環(huán)縣中學(xué)任教，在這短短的幾個(gè)月里，我從環(huán)縣中學(xué)到了很多東西，在教學(xué)中，從最初的混亂到后來逐漸開始和熟練。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)生)特別是在聽了一些老教師的有效課堂后，我從中學(xué)到了很多，得到了很多，我作為英語老師，在英語課上，我們不僅要有好的課堂，還了解老師如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性英語課充滿了樂趣和熱情。但是不管英語教育注入什么新精神，我認(rèn)為一件事不應(yīng)該改變。也就是說，英語課堂教學(xué)要實(shí)用高效。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure(美國(guó)電視)，英語)在有效的課堂學(xué)習(xí)中，我有以下經(jīng)驗(yàn)。
太多的學(xué)校將“人的教育”改為“升學(xué)教育”，將“分?jǐn)?shù)的教育”改為“學(xué)分的教育”，將“學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代”變成最好的時(shí)間，成為“瞬間有用，1歲無用”。最頭疼的是，沒有升學(xué)率，就談不上學(xué)校未來的生存和發(fā)展。
造匯賢的輝煌明天這不僅是作為匯賢老師的我和其他老師更是我們戴校長(zhǎng)所關(guān)心的最實(shí)際的也是最讓人絞盡腦汁的問題，所以我們的戴校長(zhǎng)無時(shí)無刻不在思考著怎樣才能把高效課堂落到實(shí)處怎樣做才能辦出具有匯賢中學(xué)特色的所謂高效課堂。我們匯賢雖然沒有實(shí)驗(yàn)、六中那么響亮但是現(xiàn)在的社會(huì)不是我們懂得了知識(shí)就能生存的社會(huì)現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)要求懂得怎樣運(yùn)用知識(shí)和具有多方面能力的人的社會(huì)而我們匯賢就僅僅抓住這一點(diǎn)在不斷的前進(jìn)我們不怕艱辛因?yàn)檫@些東西才能真正使我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上更加堅(jiān)定信念，我們堅(jiān)信成功就在我們眼前。
教師上課心得體會(huì) 篇10
或許我是一個(gè)在線上教學(xué)之前支持這個(gè)形式教學(xué)的幼兒園老師吧，但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學(xué)課，不僅累了學(xué)生，更累了學(xué)生們的老師和家長(zhǎng)。對(duì)于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個(gè)方式，我認(rèn)為以后可以徹底取消了，沒必要，還不如放假讓孩子們?cè)诩蚁硎芸鞓返耐陙淼弥苯印?BR> 據(jù)我了解，很多學(xué)生的家長(zhǎng)都是在家一邊辦公一邊帶著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子聽網(wǎng)課的，又加上疫情期間居家的時(shí)候，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡(jiǎn)直是把這些家長(zhǎng)們累壞了，他們本身又都是年輕的家長(zhǎng)，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了，在家還得抽時(shí)間守著一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子上網(wǎng)課，說真的，這些家長(zhǎng)不是超人，他們會(huì)累死的。這段時(shí)間的線上教學(xué)，每天都會(huì)很多家長(zhǎng)找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐營(yíng)養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個(gè)人和孩子的衛(wèi)生。
在這段線上教學(xué)的日子里，孩子們其實(shí)也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對(duì)著電腦上兩節(jié)直播課，這無疑是對(duì)他們視力的一種傷害，雖然家長(zhǎng)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)他們的視力想盡了一切辦法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面對(duì)面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式，對(duì)于幼兒園小班的孩子們來說，他們或許就跟看動(dòng)畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收。又因?yàn)檫@種線上教學(xué)無法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動(dòng)作，很多情況下，真的是在做無用功吧!
最后說到我這個(gè)老師本人教學(xué)的感受，其實(shí)說實(shí)話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學(xué)，還可以看見孩子們?cè)诿媲耙黄鹗治枳愕?，現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對(duì)著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實(shí)際上課的感覺，沒有了孩子們的互動(dòng)，一切就變成了攝像頭前的表演了。
或許這樣的線上教學(xué)對(duì)大一點(diǎn)的孩子還是有點(diǎn)作用起，但經(jīng)過實(shí)際操作，我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們快樂的享受童年。
教師上課心得體會(huì) 篇11
今天是正式線上教學(xué)第二天，全體師生包括家長(zhǎng)都能熱情飽滿積極參與。
1.全校共有3715名學(xué)生在家長(zhǎng)和社會(huì)共同努力下，全部參加了線上教育教學(xué)，包括在外省外縣的學(xué)生，沒有落下一人;
2.全校共有109位教師參加線上聽課學(xué)習(xí)，59位班主任均能準(zhǔn)時(shí)到崗,江西線上指導(dǎo)督促。通過各備課組督察反饋情況來看，絕大部分老師聽課做了記錄，布置了適量作業(yè)，并用多種軟件進(jìn)行線上批改;
3.初三部分班主任通過發(fā)動(dòng)年輕教師，積極大膽探索，嘗試或?qū)崿F(xiàn)本班任課教師上直播課程。這是我校今天線上教育教學(xué)呈現(xiàn)的最大亮點(diǎn)，希望今后學(xué)校多多開展這方面的現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓(xùn)工作。
反饋和建議：
1.比平時(shí)上課還忙，效果不是很理想，無法實(shí)現(xiàn)真正監(jiān)督、交流。
2.要統(tǒng)一開發(fā)一整套的軟件，可以布置作業(yè)，上傳作業(yè)，批改作業(yè)。
3.目前硬件跟不上，軟件缺乏統(tǒng)一權(quán)威的好資源，部分家長(zhǎng)對(duì)此有不同看法。
4.初三未能真正實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一線上教育教學(xué)，各班甚至各校初三教學(xué)效果和進(jìn)度參差不齊，影響了初三中考復(fù)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量;
5.今天繼續(xù)有部分學(xué)生及家長(zhǎng)在農(nóng)村過年，鄉(xiāng)下條件有限，現(xiàn)城鄉(xiāng)間流動(dòng)管控嚴(yán)，學(xué)生家長(zhǎng)希望返城以便學(xué)生更好學(xué)習(xí)(學(xué)校也對(duì)此事向家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通、解釋，家長(zhǎng)對(duì)此還是比較焦慮)。繼昨天意見，建議局對(duì)有學(xué)生在我市鄉(xiāng)村過年回城進(jìn)行線上學(xué)習(xí)向市指揮部建議放行方便為盼!
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