復(fù)韻母課件集錦

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復(fù)韻母課件【篇1】
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)會(huì)ai ei ie 三個(gè)復(fù)韻母,認(rèn)清字母的形,讀準(zhǔn)音。
    2、粗略了解什么叫“四線(xiàn)三格”。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母,并能正確地讀音。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
    1、歌曲導(dǎo)入 (伴隨著《郊游》的音樂(lè)聲,學(xué)生自由做動(dòng)作)。
    2、生摘?dú)馇颉?BR>    師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽(tīng),說(shuō)準(zhǔn)確了,就給你加分哦。
    3、揭示課題。
    師:看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)ai ei ie
    (這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式,使學(xué)生拾級(jí)而上。)
    二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
    師:請(qǐng)小朋友們注意了老師開(kāi)始講故事了,待會(huì)我可是要叫小朋友來(lái)講的哦,講的好的小朋友老師給他加分。
    如;有一天天氣非常的晴朗,小朋友i來(lái)到草地上玩?!?BR>    1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
    (1)學(xué)生嘗試念ai。
    老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai,讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、讓小朋友上臺(tái)進(jìn)行情景表演。
    這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心。……
    (這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié),寓趣味于枯燥的練習(xí)中,學(xué)生感受到獎(jiǎng)勵(lì)加分的同時(shí),所學(xué)知識(shí)也得到了鞏固。)
    五、教師總結(jié)。
    復(fù)韻母課件【篇2】
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
    2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
    3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。
    4、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
    5、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
    6、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音,也不能不表示口型變化的過(guò)程。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui,記清形,讀準(zhǔn)音,會(huì)正確讀出它們的四聲。
    2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
    1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。
    3、看口形,猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?
    (二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
    今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看,它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui,它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的,我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
    (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
    1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ai:圖上畫(huà)了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰(shuí)個(gè)兒高?誰(shuí)個(gè)兒矮?(姐姐高,弟弟矮。)
    3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。
    ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,“復(fù)韻母”念兩遍。
    復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢?
    教師示范,告訴學(xué)生,復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些,i讀輕些,兩個(gè)音要連在一起,不能分開(kāi),讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍,學(xué)生各自模仿著讀,集體讀,指名讀。)
    4、對(duì)比讀,a---ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型,聽(tīng)清發(fā)音,說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。
    5、四聲練習(xí)。
    學(xué)兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找 o e,i u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
    讓學(xué)生注意,ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上,因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí): 我挨著你,你挨著我,āi āi āi。舊社會(huì),孩子常挨餓,ái ái ái。姐姐高,弟弟矮,ǎi ǎi ǎi。我愛(ài)爸爸,我愛(ài)媽媽?zhuān) ài ài。
    (四)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。
    1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ei:圖上畫(huà)著誰(shuí),在干什么?(丁丁砍柴,發(fā)出ei ei ei的聲音。)
    2、教師范讀ei,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音,很快地向i滑動(dòng),e重i輕。)
    3、學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。
    4、給ei標(biāo)調(diào),進(jìn)行四聲練習(xí)。
    (五)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。
    1、看插圖引出ui:圖上畫(huà)著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?
    2、ui,u在前,i在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u,口形慢慢變小,變成i。u重i輕,一口氣連成。)指名讀、齊讀。
    3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,運(yùn)用順口溜:i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。
    (六)鞏固練習(xí)。
    1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
    2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
    (七)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的,單韻母在四線(xiàn)格中寫(xiě)在什么位置,復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母,是讀一個(gè)音。
    課時(shí)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
    2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
    3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
    4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
    5、認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
    1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?
    2、對(duì)比讀:a――ai e――ei u――ui,說(shuō)說(shuō)有什么不同?
    3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
    (二)學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。
    1、出示:k―āi→kāi g―ěi→gěi h―uí→huí說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?
    (三)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
    (2)按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。
    (3)不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母,要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。
    (四)游戲。
    1、“看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快”。
    ; 老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui,看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到,并大聲讀出來(lái)。
    2、“找朋友”。
    一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母ai ei ui的卡片,問(wèn):我的朋友在哪里?臺(tái)下學(xué)生拿能與問(wèn)者拼成音節(jié)的卡片,回答:“你的朋友在這里?!比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
    (五)看圖拼讀音節(jié)。
    1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
    2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
    (六)拼讀兒歌。
    1、出示兒歌《小白兔》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
    2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
    6、課后能夠背誦兒歌。
    (七)認(rèn)生字。
    1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
    2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
    3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
    (八)鞏固練習(xí)。
    跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
    (九)小結(jié)。
    通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母,還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信,你們從小努力學(xué)習(xí),學(xué)好了本領(lǐng),將來(lái)一定會(huì)有所出息的。
    1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
    2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
    3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
    4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
    5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
    1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
    1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
    2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。
    3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
    4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
    5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):使拼音學(xué)習(xí)教案全集(6),拼音學(xué)習(xí)教案全集(6)大全,學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。
    [學(xué)前班下冊(cè)拼音教案]
    復(fù)韻母課件【篇3】
    師:同學(xué)們說(shuō)得真好。兒子和女兒當(dāng)中的“兒”的拼音就是我們這節(jié)課要學(xué)的復(fù)韻母er.
    師:剛才同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想要同學(xué)們幫忙,你們?cè)敢鈳臀覇幔?BR>    師:老師不知道這個(gè)韻母和其他的復(fù)韻母有什么不同,你能幫幫老師嗎?
    生:我們前面學(xué)過(guò)的復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成,這個(gè)復(fù)韻母是由單韻母和聲母組成。
    師:謝謝你幫了老師這個(gè)忙??墒抢蠋煬F(xiàn)在又碰上難題了,怎么辦?
    師:你會(huì)讀嗎?小組內(nèi)讀讀再讀給全班同學(xué)聽(tīng),好嗎?
    (學(xué)生個(gè)別讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班讀,教師糾正發(fā)音,表?yè)P(yáng)讀對(duì)的`同學(xué)。)
    (說(shuō)明)特別韻母er.非常調(diào)皮,和聲母誰(shuí)都做不成朋友,自己獨(dú)自成音節(jié)。下面誰(shuí)來(lái)給它帶上四頂小帽子?還記得我們學(xué)過(guò)的標(biāo)調(diào)歌嗎?
    學(xué)生給標(biāo)上四聲。
    師:同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,er.看見(jiàn)你們有那么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí),它覺(jué)得寂寞了,也想交朋友了,你能給的四聲找朋友嗎?
    師:同學(xué)們,你們給er.找了那么多朋友,它現(xiàn)在可高興陀說(shuō)想和你們一起玩游戲,想玩的同學(xué)舉起你們的手,我們大家一起放鞭炮。
    (教師把在紅色蠟光紙上寫(xiě)有ér zi nǚ ér ér qǐe ér tóng ěr duō èr hú的卡片卷成“鞭炮”狀發(fā)給學(xué)生,相應(yīng)的圖畫(huà)分別發(fā)給學(xué)生。)
    兒歌:
    來(lái)來(lái)來(lái),一起來(lái)!高高興興做游戲,拍拍手,笑嘻嘻,我們把鞭炮送給你。
    玩法:
    手中有圖片的學(xué)生先站在臺(tái)上,有對(duì)應(yīng)卡片的同學(xué)站到旁邊并讀出來(lái),讀對(duì)后其他同學(xué)邊拍手邊喊“嘭啪”。
    這個(gè)個(gè)案較大限度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生嘗試猜測(cè)er是由哪兩個(gè)字母組成的,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。在學(xué)生嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),將舊知識(shí)進(jìn)行遷移,從而感悟到特別韻母er的發(fā)音。
    引導(dǎo)學(xué)生玩游戲,幫助學(xué)生在獲得新知的同時(shí)總結(jié)規(guī)律。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的愉悅,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    復(fù)韻母課件【篇4】
    (一)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
    1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
    2、教師揭題:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。
    (二)教學(xué)單韻母i。
    1、觀察說(shuō)話(huà)。看圖說(shuō)話(huà):圖上畫(huà)著什么?(圖上畫(huà)了一件衣服。)(要求:說(shuō)一句完整的話(huà),用準(zhǔn)量詞。)
    2、講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。
    3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜:牙齒對(duì)齊i i i。(齊讀―開(kāi)火車(chē))
    4、記憶字形:i像什么呢?在書(shū)上這件衣服只也藏著一個(gè)i,誰(shuí)已經(jīng)找到了?
    5、教學(xué)i的四聲。
    (1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)―i上的圓點(diǎn)不寫(xiě)。―是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了,所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。
    (2)分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
    6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。
    教師范寫(xiě)i,要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。(先寫(xiě)“1”,再在“1”上加點(diǎn),兩筆寫(xiě)成。)以及其在四線(xiàn)三格的位置。照著樣子,臨寫(xiě)三個(gè)。
    (三)教學(xué)單韻母u。
    1、看插圖說(shuō)話(huà)引出u:可以說(shuō):“一只烏鴉在樹(shù)上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
    2、示范發(fā)音,讓學(xué)生聽(tīng)音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)
    3、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥(niǎo)窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
    ū 第一頂帽子平平的,誰(shuí)會(huì)念?ū ū ū 火車(chē)嗚嗚叫。
    ú 第二頂帽子上山坡,誰(shuí)會(huì)念?ú ú ú 沒(méi)有就是“無(wú)”。
    ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰(shuí)會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
    ù 第四頂帽子下山坡,誰(shuí)會(huì)念?ù ù ù 我們愛(ài)公物。
    5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě),u一筆寫(xiě)成,住在二樓。
    (四)教學(xué)單韻母ü。
    2、示范發(fā)音,學(xué)生看口形。
    ü 的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時(shí)口形不變??谛蜗裨诖档炎印?BR>    3、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣?教順口溜:
    4、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?
    他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú),ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。
    5、練習(xí)ü的書(shū)寫(xiě)。觀察ü住在四線(xiàn)格的哪里?ü三筆完成。
    (五)鞏固練習(xí)。
    1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
    2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。
    [學(xué)前班上冊(cè)拼音教案]
    復(fù)韻母課件【篇5】
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)韻母ao、ai,能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它們的四聲。
    2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai組成的音節(jié)。
    3、拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、課件出示單韻母,做認(rèn)讀接龍游戲。
    2、課件出示a、o和a、i單韻母的組合,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字形、讀其音,引起探究的興趣。
    二、學(xué)習(xí)新授
    (一)ao的教學(xué)
    1、根據(jù)學(xué)生學(xué)前掌握的情況,相機(jī)引入ao的認(rèn)識(shí)
    師:你是怎么學(xué)會(huì)讀的?又是怎么記往的?
    (生談學(xué)習(xí)體會(huì)、方法、經(jīng)驗(yàn),師鼓勵(lì)推廣。)
    師:哪些小朋友還需要老師的幫助?
    (生舉手,師統(tǒng)計(jì)舉手的人數(shù)。)
    師:大家有興趣跟著老師用新的方法學(xué)習(xí)嗎?
    A、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),利用棉襖圖發(fā)ao音
    師:圖上是什么?(讀棉襖兩遍)與衣服有什么不同?
    (建立學(xué)生對(duì)比區(qū)辨能力,抓住棉襖厚的特點(diǎn),可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。)
    師:圖的右上角是什么字母?他們合在一起叫什么名字?
    (強(qiáng)調(diào)a和o是一個(gè)整體,再現(xiàn)a與o的組合,引出復(fù)韻母。板書(shū):復(fù)韻母)
    師:再仔細(xì)觀察一下,你能發(fā)現(xiàn)圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎?
    (激發(fā)學(xué)生認(rèn)知事物的興趣,也同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)ao形的感性認(rèn)識(shí))
    B、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖,認(rèn)識(shí)棉襖漢字
    師:你們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)聲母時(shí),所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎?拼一拼,讀一讀。(出示棉襖詞、拼音卡片或課件)
    2、強(qiáng)調(diào)ao的讀音教學(xué),練習(xí)發(fā)音方法
    師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)老師讀,并且用心觀察老師的口形。然后說(shuō)一說(shuō)和發(fā)單韻母時(shí)是否相同。(在觀察、對(duì)照、比較的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會(huì)到:?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音口形、舌位不變,復(fù)韻母是由前一個(gè)音快速向后一個(gè)音滑動(dòng),讀成一個(gè)音。)
    師:請(qǐng)小朋友們按這個(gè)方法自由練習(xí)。并仔細(xì)觀察聲調(diào)應(yīng)當(dāng)加在哪個(gè)字母的頭上?(師板書(shū):āooǎoo)
    師:我們來(lái)進(jìn)行一次男女同學(xué)小比賽,看誰(shuí)讀得好,贏得掌聲多。
    3、ao寫(xiě)法教學(xué)
    師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)ao在四線(xiàn)格里占哪幾格?(中格和單韻母一樣)觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫(xiě)得太遠(yuǎn)。(再次強(qiáng)調(diào)整體性)
    師:同時(shí)請(qǐng)仔細(xì)觀察老師書(shū)寫(xiě),你們一邊書(shū)空,一邊說(shuō)出筆畫(huà)。(板書(shū):ai)
    師:請(qǐng)同學(xué)用拼音本書(shū)寫(xiě),比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得最好。(一邊檢查書(shū)寫(xiě)情況,一邊觀察學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),及時(shí)表?yè)P(yáng)和糾正不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣)
    (二)ai的教學(xué)
    1、做比高矮游戲,練習(xí)用ǎi音說(shuō)話(huà)
    (師指名坐在前邊和后邊各一名學(xué)生起立,讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上前邊的同學(xué)把一句話(huà)說(shuō)通順說(shuō)具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立,讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上左排的同學(xué)。還可以指導(dǎo)學(xué)生加上稱(chēng)謂、姓名來(lái)說(shuō)。)
    2、觀察圖畫(huà),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)ai(示圖)
    師:誰(shuí)能用前面學(xué)過(guò)的人名,為圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字,并帶名字說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。(引出高矮,初步幫助學(xué)生建立形成反義意識(shí))
    師:ǎi是幾聲,它的一聲該怎么發(fā)?請(qǐng)小朋友們齊讀。(āi)
    師:ai是由哪兩個(gè)字母組合在一起的?(板書(shū):ai)大家再大聲的齊讀兩遍。
    3、借助ao的發(fā)音方法,自主練習(xí)領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。
    師:還記得ao是怎么發(fā)音嗎?(可再示范一遍)請(qǐng)小朋友們自己試著帶上聲調(diào)讀一讀。然后小組讀。(觀察學(xué)生發(fā)音情況,幫助有困難的同學(xué))(師板書(shū):āiiǎii)
    師:有自信的同學(xué)能單獨(dú)讀一讀嗎?(再次強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)變化)
    4、自主練習(xí)ai的寫(xiě)法
    師:有誰(shuí)愿意上黑板寫(xiě)這個(gè)復(fù)韻母?
    師:請(qǐng)你給這位同學(xué)一個(gè)合理的分?jǐn)?shù),說(shuō)一說(shuō)為什么值這個(gè)分?jǐn)?shù)?
    (補(bǔ)充評(píng)正)
    師:請(qǐng)你們以最快的速度在書(shū)上43頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě)ai(和寫(xiě)ao一樣,注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的正確姿勢(shì)、兩個(gè)字母的間距)
    (三)兒歌教學(xué)
    1、借助多媒體,學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞
    師:請(qǐng)小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節(jié)分別用△和○標(biāo)出來(lái)。比一比,看誰(shuí)做得又快又對(duì)。
    師:你們能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法拼一拼嗎?哪些音節(jié)拼讀起來(lái)還有困難請(qǐng)你提出來(lái),讓我們幫助你?
    A、認(rèn)識(shí)動(dòng)物貓,引出音節(jié)miāo
    B、區(qū)分老貓、小貓貓各自的特點(diǎn),引出音節(jié)lǎoxiǎogāoǎi和老、小兩個(gè)漢字。(建立相反意義的比較)
    C、認(rèn)識(shí)排,理解一排,學(xué)習(xí)音節(jié)pi
    2、朗讀兒歌
    A、師示范朗讀(學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、模仿)
    B、小組自由朗讀(要讀出語(yǔ)氣)
    C、集體朗讀、賽讀成誦
    三、設(shè)疑小結(jié)
    今天這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了把單韻母a和o、a和i組合的復(fù)韻母,想一想,還有其它的組合嗎?那么下一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這樣的復(fù)韻母。
    復(fù)韻母課件【篇6】
    課時(shí)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe,學(xué)習(xí)特殊韻母er。
    2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
    3、能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
    4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
    5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字,并能在一定的.語(yǔ)境中使用。
    1、聽(tīng)老師讀音節(jié),說(shuō)說(shuō)韻母是什么,是第幾聲。
    2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
    把拼音的卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。
    3、拼讀音節(jié)。
    (二)拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
    1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,兩點(diǎn)省略規(guī)則。)
    2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。
    (三)教學(xué)特殊韻母er。
    2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
    3、讀er,練習(xí)er的四聲。 ér(兒童) ěr(耳朵) èr(第二)
    小結(jié):er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不能和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。
    (四)鞏固練習(xí)。
    1、比一比,讀一讀。
    ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
    2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。
    3、游戲:“看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
    (五)看圖拼讀音節(jié)。
    1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎?
    2、拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?
    3、拼拼讀讀圖下面的`音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
    (六)拼讀兒歌。
    1、出示兒歌《月兒彎彎》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
    2、你會(huì)拼讀哪一些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
    5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn):你知道還有什么是彎彎的?你也能來(lái)編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)
    6、課后能夠背誦兒歌。
    (七)認(rèn)生字。
    1、通過(guò)卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
    2、出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
    3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
    (八)鞏固練習(xí)。
    跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。
    (九)小結(jié)。
    復(fù)韻母課件【篇7】
    1、學(xué)習(xí)單韻母i,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。
    2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    1、復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
    師:小朋友們好!張老師又回來(lái)給小朋友上課了,你們高不高興呀?
    今天不僅我來(lái)了,還給大家?guī)?lái)幾位老朋友。大家看看他們是誰(shuí)?(觀看幻燈片)
    師:這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)單韻母i,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。
    (二)教學(xué)單韻母i。
    1、 觀察圖片。
    教師出示彩色卡片,
    圖上畫(huà)著什么?(圖上畫(huà)了一件衣服。)(要求:說(shuō)一句完整的話(huà),用準(zhǔn)量詞。)
    講解:衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的單韻母i的發(fā)音相同。
    3、聽(tīng)音、發(fā)音。
    教師示范發(fā)音,請(qǐng)小朋友注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜:牙齒對(duì)齊i i i。(齊讀)
    4、記憶字形:i像什么呢?在這件衣服上也藏著一個(gè)i,誰(shuí)已經(jīng)找到了?
    5、教學(xué)i的四聲。
    (1)i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。
    師:仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)―i上的圓點(diǎn)不見(jiàn)了。―是啊,戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了。
    (2)練習(xí)四聲。
    í 咦!我的鉛筆在哪兒?
    ǐ 拿把椅子您請(qǐng)坐。
    ì 你的意思我明白。
    6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。
    教師范寫(xiě)i,要求學(xué)小朋友觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。(先寫(xiě)“1”,再在“1”上加點(diǎn),兩筆寫(xiě)成。)以及其在四線(xiàn)三格的位置。照著樣子,臨寫(xiě)三個(gè)。
    這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)拼音寶寶i,老師在語(yǔ)言區(qū)里還給小朋友準(zhǔn)備了更多的拼音寶寶,他們特別想和小朋友做游戲!那我們一起去找他們玩吧!