七年級英語教學(xué)設(shè)計模板(篇1)
一 學(xué)生情況分析(學(xué)生62人，其中男生：36人，女生：26 人)
1.學(xué)習(xí)水平不均
有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好;但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。有的學(xué)生筆試不錯，但語音、語調(diào)、書寫都有待加強(qiáng)。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好
學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。
總之，既要避免好生吃不飽的.現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。
教學(xué)措施和輔助
二 課時總安排
總共100課時：授課 課時 復(fù)習(xí) 課時
測試 課時 機(jī)動 課時
三.教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)
The goal:
The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.
Go For It! 是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。不僅以語言知識、語言技能為重點(diǎn)，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放， 只要教師從學(xué)生的實際水平和語言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的?！癐 sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教師結(jié)合學(xué)生實際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會，注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格;課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運(yùn)用;正視個體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進(jìn)步。
The key points of each unit:
Topic Functions Structures
U 1 Making new friends Introduce yourself
Greet people
Ask for and give telephone numbers Present tense to be
What questions
Prossessive adjectives:my,your,his,her
U2 Things in the classroom
Identify ownerships Demonstratives:this,that
What questions and Yes/No questions
How do you spell pen?
U3 The family Introduce people
Identify people Demonstratives:these,those
Subject pronouns:I,he,she
Yes/No questions
Plural nouns
U4 Things around the house Talk about where things are Where questions and Yes/No questions
Prepositions: on,in,under
Subject pronouns: they
U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership
Make suggestions Present tense to have
Yes/No questions and short answers: let’s
Adjectives of quality
U6
Food Talk about likes and dislikes Present tense to like
Yes/No questions and short answers
Affirmative and negative statements
U7
Shopping Ask about prices
Talk about clothing
Thank someone Demonstratives:this,that,these,those
How much questions
U8
Dates Talk about dates When questions
Prossessive “s”
How old are you?
U9
Movies Talk about preferences
Make plans Present tense to want
Yes/No questions and short answers:
Adjectives of quality
U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can
Yes/No questions and short answers:
Affirmative and negative statements
What questions
U11 Daily routines Talk about daily routines
Ask about and say times When questions
What time is it?
Adverbs of frequency
U 12 School subjects Talk about preferences
Give reasons What questions
Why questions
Who questions
Adjectives of quality
四、 教材分析
新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言教學(xué)，在教材的設(shè)計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生體會文化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“知識用于行動”，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。
人教社《新目標(biāo)英語》教材的幾大特色：
A. 圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意 更具時代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。
B. 實用性強(qiáng)。每個單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。如第一冊的十四個話題：認(rèn)識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國家與語言。第二冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
C.注重交際。針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式多樣，學(xué)生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pair work, group work, games等活動。學(xué)生們充滿了自信，開心地練習(xí)說英語，教室里常常充滿了歡歌笑語。同學(xué)們都喜歡上英語課，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時也體驗到了學(xué)習(xí)語言的快樂。
D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個， 第五冊約500個，合計2500個。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應(yīng)教材的要求。這時學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo) .。
《新目標(biāo)英語》的教材設(shè)計原則
a.言語、情境真實性原則 (The authenticity principle)
任務(wù)的設(shè)計要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
b.形式-功能性原則 (The form-function principle)
任務(wù)的設(shè)計注重語言形式和語言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語言形式的同時，培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力;每一階段任務(wù)的設(shè)計都具有一定的導(dǎo)入性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的基礎(chǔ)上，通過系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進(jìn)行真實運(yùn)用。
c.階梯型任務(wù)原則 (The task dependency principle)
學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設(shè)計順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
d. 在做中學(xué)原則 (Learning by doing)
自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
五、教學(xué)具體措施及輔助活動
1.利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。
2.每日進(jìn)行單詞競賽。
3.學(xué)唱英文歌。
4.堅持值日生報告。
5.開展多種游戲和競賽活動。
六、教學(xué)進(jìn)度表
Week 1 Starter Unit 1 5課時
Week 2 Starter Unit 2& Starter Unit 3 5課時
Week 3 Unit 1 6課時
Week 4 Unit 2 6課時
Week 5 Unit 3 6課時
Week 6 Revision 6課時
Week 7 Unit4 6課時
Week8 Unit 5 6課時
Week 9 Unit 6 6課時
Week 10 Revision 6課時
Week 11 Middle examination 6課時
Week 12 Unit 7 6課時
Week 13 Unit 8 6課時
Week 14 Unit 9 6課時
Week 15 Unit 10 6課時
Week 16 Unit 11 6課時
Week 17 Unit 12 6課時
Week 18 Revision 6課時
Week 19 Revision 6課時
Week 20 Final examination
七年級英語教學(xué)設(shè)計模板(篇2)
Unit3.Whydoyulikekoalas?
Thefirstperiod
Ⅰ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects.
1)Keyvocabulary
koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguingiraffezoo
cutemapsmart
2)Targetlanguage
Letsseethepandas.
Whydoyoulikeseethetigers?
Becausetheyarecute.
2.AbilityObjects:
1)Trainstudentsabilitiesoflisteningandspeakng.
2)Enableandhelpthestudentstolearnhowtolistentoandtalkaboutanimals.
3.MoralObject:
Itisveryimportantforeveryonetolovethenatureandprotectanimals.Theearthisourhomeandanimalsareourfriends..Itisourdutytolovethenatureandprotectenviroment.
ⅡTeachingKeyandDifficultpoints
1)Describetheanimalsusingthewordsandthetargetlanguage.
2)GetstudentstolearnWhyquestions,Becauseanswersandtheadjectivesofquality.
Ⅲ.Teachingmethods
1)Watchinganddescribingmethods
2)Oralpracticingmethod.
Ⅳ.TeachingAids:
1)objectsandsomepictures.
2)Arecorderandcomputer
Ⅴ.Teachingprocedures
Step1.Warmingup
1)playthetape,getthestudentstolistentomusicofanimals
2)playaguessinggame.
T:Listeningtothevoicesofanimals.
Whatkindsofanimalsarethey?
3)Showsomepicturesaboutanimalsafterguessingandtalkaboutanimals.
T:Look,thereisabigzooinourcityTherearemanyanimalsin
it.Doyouwanttoseetheanimalsinthezoo?Letsgointothe
zoo.Whatkindofanimalscanyousee?
Step2.presentthenewwords
1)T:Look.WhatisthisinChinese?
Ss:考拉
T:WhatisthisinEnglish?Doyouknow?
Ss:No
T:Itisakoala.ReadaftermeK-O-A-LA,koala.
2)Showsomenewwordsinthepictures.andteachstudentstolearnthem.:
koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguingiraffe
zoocutemapsmart
Step3.practicethenewwords(1a)
1)Getstudentstoreadthewordsin1a
2)Matchthewordswiththeanimalsintheoictures.
3)Afterthatchecktheanswers.
Step4.Task
1)Lookatthepicturesofanimalsanddescribetheanimalslikethis.T:Letsseethepandas.Doyoulikethem?
S1:Yes.Ilikethemverymuch.
T:Whydoyoulikethem?
S1:Becausetheyarecute.Letsseethelions.
T:Whydoyouwanttoseethelions.?
S1:Becausetheyaresmart.
T:Dotheyliveonthelandorinthewater?
S1:Theyliveontheland.
(Atthesametime,Teachthestudentsthewords,smart,cute)
2)Getstudentstocomeupwthmorenewadjectivesofqualitytodescribetheanimals.
cute,smart,fun,interesting,scary,shy,lazy.
(Atthistime,wecanalsoletthestudentshaveacompetition.Thismethodcanmakethestudentsactiveinclassanditcanhelpthemdeveloptheirquickresponseandwidethinking)
3)Getstudentstoaskandanswerinpairstodescibetheanimals.
4)Getstudentstoperformininfrontoftheclass.
Step5.Listening
1)playthetape,getstudentstolistenandcheck.theanimalsin1
2)playthetapeagain.Askstudentstoworkinpairs.Studentslistenandrepeataftertherecording
3)Checktheanswer.
Step6.pairwork
1)Askthestudentstomakeconversationsinpairs.Showthefollowng.
A:Letsseetheelephant.
B:Whydoyouwanttoseetheelephant?
A:Becausetheyareverysmart.
(T:Nowpleasemakeconversationsinpairs,usingtheanimalsinActivity1c.Youcanhaveacompetitionandletsseewhichpairofstudentsisthebest?)
2)Getafewpairstoshowtheirconversations.
Step7Summary
Todaywehavelearntlotsofnewwordsofanimals,andthetargetlanguage.Wecandescribetheanimalsandotherthingsusingthetargetlanguage.Now,Weshouldremembertheearthisourhomeandanimalsareourfriends.Itisourdutytoprotectanimalsandlovethenature.Step8Homework.
1)Makeasurvey:Whatanimalsdoyoulike?why?
2)Writethemdownandmakeaconversation
VIBlackboarddesign
七年級英語教學(xué)設(shè)計模板(篇3)
Unit one My name is Gina.
1.話 題：
Making new friends
2.功能目標(biāo)：
1)使學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己。
2)使學(xué)生學(xué)會用英語和別人打招呼。
3.文化目標(biāo)：
1)讓學(xué)生初步體會用英語和別人交流的感受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2)通過對英文名字的介紹，對比中西方表達(dá)名字的不同，了解中西方文化的差異。
3)通過對西方一些成功人士英文名字的介紹，使學(xué)生了解成功是由不懈的努力和艱苦的奮斗得來的。
4)通過介紹英文名字的由來，使學(xué)生產(chǎn)生對西方文化的好奇及興趣。
4.認(rèn)知目標(biāo)：
1)詞 匯：
clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name
2) 語法項目：一般現(xiàn)在時be的用法
以特殊疑問詞what開頭的問句
形容詞性物主代詞my, your, his, her
What‘s=What is I‘m=I am My name‘s=My name is
3) 語言目標(biāo)：
What‘s your name?
My name is Gina.
I‘m Gina. Nice to meet you.
Period one
I.教材分析：這是課本的第一部分，題目是My mane is Gina. 有很多學(xué)生第一次學(xué)習(xí)接觸英語，為了調(diào)動他們的積極性，不產(chǎn)畏難情緒，盡量簡單的處理教材。
Language topic: What‘s your name?
My name is Gina.
Language strategies: Talk about the names
Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.
II.語言結(jié)構(gòu): present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。
III.語言功能:詢問姓名及怎樣回答.
IV.活動設(shè)計： 采訪調(diào)查 What‘s your first name?
V. Teaching steps:
Step 1:Greetings.
Step 2: Words:
Learn the new words
A: first, listen to the recorder, the students read after the recorder.
B: read the new words after the teacher.
Step 3: 1a Write English words for the things in the picture. How many things do you know?
Step 4: 1b Listen and number the conversations . three times.
Step 5: 2a Listen to the four conversations and number the conversations (1--4)
Step 6: 2b Listen and circle the names you hear. .
Step 7: 3a. read the names. Write the first names and the last names.
Step 8: Let‘s sum what we have learned this class.
Words:
Sentences:
Something else:
Step 9: Homework
教后一得：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很高，因為有很多是第一次接觸英語，教師要積極引導(dǎo)，迅速讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。
七年級英語教學(xué)設(shè)計模板(篇4)
蘇教版七年級英語教案篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、熟悉掌握詞匯name clock 等
2、學(xué)會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學(xué)知識進(jìn)行打招呼.
3、能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】： 使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.
Nice to meet you . What's your name ? My name is ......
【學(xué)習(xí)過程】：
一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語：Knowledge is power.)
學(xué)習(xí)任務(wù)一: 熟悉掌握詞匯name ,clock
1、 認(rèn)真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認(rèn)識的物品的英語單詞.
2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.
3、小組競賽,展示( 看誰總結(jié)的多, 寫的準(zhǔn)確)
學(xué)習(xí)任務(wù)二: 學(xué)會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學(xué)知識進(jìn)行打招呼.
1、 教師自我介紹,引導(dǎo)學(xué)生介紹自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ?
B: My name is Alan .
2、小組競賽, 兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.
3,、分角色朗讀1A對話.
學(xué)習(xí)任務(wù)三: 能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.
1,、聽錄音, 給1B 的對話編號.
2、根據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.
3、小組競賽, 展示對話交際。
二、合作共建(教師寄語：Many hands make light work. )
小組討論我們所學(xué)的英語名字和漢語名字的區(qū)別, 如何用英語拼寫
你的名字?
三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：No man can do two things at once.)
1,、歸納你所學(xué)到的問候語.
2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.
四、診斷評價
(一) 單項選擇.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What's C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What's your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
(二) 寫出下列單詞的完全形式, 并寫出漢語意思.
I'm _________ __________ what's __________ ________
name 's ___________ __________
(三)寫出下列單詞.
時鐘 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇見_________
(四)嘗試翻譯下列句子.
1. 見到你很高興. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
(五) 根據(jù)情景補(bǔ)全對話.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
五、【課后反思】
蘇教版七年級英語教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
Key words: short, curly, long, tall, straight hair, a medium build, thin, heavy, bald;
brown, blonde;
glasses, hair, beard, mustache.
New language:
What do you look like? I’m short. And I have curly hair.
What do they look like? They’re medium height. And they have short hair.
What does he look like? He’s heavy and he wears glasses.
What does she look like? She’s thin and she has long hair.
教學(xué)重難點(diǎn)
Importance: Describing people. Such as tall or short… and who has long hair and short hair…
Difficulties: use the sentences correctly to describe the physical appearance.
III. Teaching Steps:
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step 1 Greetings
Step 2 Ask some students to name some ways of describing people. Start students off with examples such as tall and short. Point out various students in the class and ask students to say if they are tall or short.
Step 3 Some new words about this part
(1a) This activity introduces the key vocabulary. Ask students to read the list of words. Point to the letters next to the people in the picture. Point out the sample answer. At last, check the answers.
(1b) This activity provides guided listening and writing practice the target language.
Play the recording the first time, then , play it again, this time, students fill in the blanks in the speech bubbles.
Correct the answers.
Language points: 1.He’s the tall boy with the curly hair.
(1c)This activity provides guided oral practice using the target language. Ask the students to ask and answer the questions. Then have students work in pairs. As they talk, move around the room monitoring their work.
Language points:
2.What does your friend look like?你的朋友長得什么樣?
look like “看起來像，看起來是……的樣子”like 作介詞，意為“像….”
eg. What’s he like?
Jack is very like his father.
look like 看起來像 The girl look like her mother.
look 看起來 后加形容詞作表語 His sister looks happy.
look the same 看起來很像 The twins look the same.
(2a)This activity provides guided listening practice using the target language.
Point to the list of nice phrases and ask a students to read them to the class. Play the recording twice. And complete the answers. Then correct the answers.
(2b)Ask the students to listen to the descriptions and write the words in the correct column after each person’s name.
(3)Writing practice: Have students do the activity individually. Offer help as necessary.
(Grammar focus) Review the grammar box. Ask students to read the questions and answers. Point out: ①does, goes-----you, they do, go--------he, she.
②I’m, they’re, he’s and she’s -----height
(3a)This activity provides reading practice using the target language. Have a student read the first description. Check the answers.
Language points:
3.She has a medium build, and she has long hair. 她體格中等，留著長發(fā)。
①medium ,adj.中間的，中等的，普通的 a man of medium height medium size
②build 多用作動詞，但在句中是名詞，意為體格。
His uncle is a man of strong build.
They are building a new school.
③hair 常用作集合名詞，“頭發(fā)，毛發(fā)”
Mr Green has blond hair.
His mother’s hair is turning gray.
如果側(cè)重指(一根一根的)頭發(fā)，有其復(fù)數(shù)形式hairs.
My father has quite a few gray hairs.
4.She’s good-looking but she’s a little bit quiet. 她很漂亮，但是有點(diǎn)不大愛說話。
①a little bit 常用于口語中，“稍微，有些，少許”相當(dāng)于副詞。接近于a little.
It’s a little bit cold today.
I feel a little tired now.
This shirt is a little too large for me.
②quiet 是形容詞，“寡言的，穩(wěn)重的，溫順的”
His daughter is a quiet child.
③good-looking, beautiful, pretty與handsome
good-looking 常用于指容貌美，beautiful 表示接近和諧理想的美; pretty并非表示完美無缺的意思，而是著重表示“可愛，令人憐愛”;handsome 指容貌端正英俊的，形容女性時，作“健美的”。他們常用于一些特定的人或事物。
項目-詞匯 beautiful pretty good-looking handsome
women(女性) √ √ √ √
man (男性) × × √ √
child(小孩) √ √ √ ×
bird(鳥) √ √ × ×
flower(花) √ √ × ×
village(村莊) √ √ × ×
picture(畫) √ √ × ×
dress(服裝) √ √ × ×
voice(聲音) √ × × ×
5.Xu Qian loves to tell jokes .俆倩喜歡說笑話。
①love 在本句中為“喜歡， 熱愛”常可用于“l(fā)ove+doing/ to do”的結(jié)構(gòu)中。
His brother loves jazz.
Miss Read loves her cat more than anything else.
They all love to dance .
love 作動詞還常表示為“愛，疼愛，愛惜”
They both love each other.
②tell jokes 意思為“說笑話”，類似的短語還有 tell a story, tell a lie, tell the truth.
6.She never stops talking.他從來都是喋喋不休的說。
①never 是副詞，意思為“決不，永不，從未，一點(diǎn)也不”
never 通常置于一般動詞之前，be動詞、助動詞之后。
I never get up early Sunday morning.
She is never late for school.
有時置于句中特定詞(短語)之前，以強(qiáng)調(diào)該詞的否定意味。
They spoke never a word to each other.
never 可依置于命令動詞之前。
Never eat too much.
②stop doing / stop to do
stop 后接動名詞，表示停下動名詞所指的動作; stop 后接不定式，表示停下其他事情，去做不定時所指的動作。
He stopped drinking water. 他停下(不再)喝水。
He stopped to drink water. 他停下(停下手)來喝水。
7.He likes reading and playing chess. 他喜歡讀書下棋。
①read 多指看文字性的東西，“看”實際上就是“讀”，作及物動詞和不及物動詞都可以。
Children usually like reading picture-books.
Don’t read in the sun.
②look 為不及物動詞，后面接賓語時，需用介詞at,表示看的過程，強(qiáng)調(diào)有意識的動作，多用來喚起別人的注意。
Look! Who’s the man under the tree?
③see 能用作及物動詞后接賓語，也可用作不及物動詞，著重于看的結(jié)果，“看到，看見”
但不一定是有意識的。由于see強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，所以一般不用于進(jìn)行時態(tài)中。
Can you see the kite in the tree?
固定搭配：see a doctor see a film
④watch 為及物動詞，用來指非常仔細(xì)的、有目的或特意的動作,表示“注視、觀看、監(jiān)視”。
My parents often watch me do my homework..
The teacher often watch them playing games.
注意：看電視，看比賽 習(xí)慣上多用watch表示，即：watch TV, watch a game.
⑤play chess 意思為下棋，play?？勺鳌氨荣悾傎悺钡?，但要注意，play 與比賽、游戲用在一起時，比賽游戲前不加冠詞。
Let’s play football after school.
Look! They are playing cards under the tree.
(3b)Practice the target language.
Have two students read out the example dialogue in the speech bubbles. And then have several pairs present their dialogues to the class.
(4)Ask some students to describe a person while their classmates guess who it is.
Step 4 Do some exercises to practice.
Step 5 Blackboard design
Step 6.Homework.
① Read all the words and remember the key words and can use freely.
②Say some sentences about one person’s appearance.
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
蘇教版七年級英語教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、語言目標(biāo)
◆ 掌握部分有關(guān)電視節(jié)目以及表示裝飾的詞匯，如：soap opera, sitcom, sports show, host, super, agree, hair clip, key ring, belt, wallet etc.
◆ What do you think of…? 句式在不同人稱中的使用及其幾種不同的答語方式，并能簡單陳述理由。
◆ 掌握運(yùn)用love, like, don’t like, don’t mind, can’t stand恰當(dāng)表達(dá)對有關(guān)事物的觀點(diǎn)和態(tài)度。
2、能力目標(biāo)
◆ 學(xué)會陳述自己的看法和意見。
◆ 學(xué)會談?wù)撟约旱南埠谩?BR> ◆ 談?wù)劻餍形幕?，了解各類電影和電視?jié)目的名稱。
◆ 了解一些日常生活用品，描述對其喜好程度。
3、策略目標(biāo)
利用不同媒體獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，通過合作、探究的方式學(xué)習(xí);學(xué)會正確評價自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。
4、情感目標(biāo)
◆ 學(xué)會客觀地評價事物。
◆ 正確表達(dá)自己的意見。
◆ 正確認(rèn)識流行文化。
◆ 了解中西文化在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時存在很大差異——我們比較委婉，而西方人則更直接一些。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
學(xué)習(xí)及掌握陳述自己的看法，意見及喜好的詞匯和基本句型。
2、難點(diǎn)
正確運(yùn)用What do you/does he/she think of…?及I love/like/don’t like/don’t mind/can’t stand ... He/She loves/likes/doesn’t like/doesn’t mind/can’t stand ...等句型結(jié)構(gòu)來表達(dá)對客觀事物的評價。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step1 Warming up : Chant
What do you think of talk shows?
I don’t mind them.
What about game shows?
I love them.
Do you like sitcoms?
Yes, I do.
Step 2 Revision: Dialogue show time
注：1. Dialogue show后要鼓勵學(xué)生給予comments。可以引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面評價：
What do you think of their dialogue?
Body language
pronunciation
intonation
2.如有許多Pairs想上來show，可以用一個chant確定：
1,2,3,4 Mary is at the kitchen door.
5,6,7,8 Mary is at the garden.
Step 3 Presentation
1. Listen and do 2a, 2b.
借助Dialogue show 及過渡句“Have you seen the sitcom Dumpling King引出聽力
2. 做完2a,2b后，問：
What does he think of Dumpling King?
What does he think of Er Bao
Xiao Bao ?
Sitcoms
呈現(xiàn)新的句型。
Step 4 Information exchange
Student A looks at one paper, student B looks at the other paper.(Don’t look at his/her partner’s paper)
運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：What does Alan/Yang Lin think of these TV shows?交流信息。
Step 5 Task(1)：
Weekend Talk show
學(xué)生三人一組，分別扮演角色 host/hostress和guests，電視訪談節(jié)目的演示，談?wù)搶Σ煌琓V shows的看法，但老師先要給予Talk show的model。
A: Welcome to 9 o’clock weekend Talk show.
We’re talking to….Welcome to the show…
B: Thank you.
A: Do you like to watch TV?
B:
A: What do you think of sports shows?
B:
A: How about…?
B:
A: OK! Thanks for joining us. Next, we’re talking to…
Step 6 Task (2)：Survey time
列舉常見TV Shows的名稱，調(diào)查并統(tǒng)計班內(nèi)同學(xué)對各種節(jié)目的觀點(diǎn)。四人小組以統(tǒng)計圖表的形式(學(xué)生可以creative一些，設(shè)計各種統(tǒng)計圖表)呈現(xiàn)結(jié)果，再給TV station寫一封調(diào)查報告，并提些建議。
統(tǒng)計時，增加句型：I do, too.
I don’t, either.
Step7 Homework
1. Finish your diagram and stick on the board.
2. Finish writing the letter to the TV station.
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit 11 What do you think of game shows?
蘇教版七年級英語教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
(1)熟練掌握下列詞匯：
rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet
(2)熟練掌握下列短語：
dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players
(3)掌握下列句型：
1. Don't eat in class.
2. You must be on time.
3. Eat in the dining hall.
4. 正確使用情態(tài)動詞can, can’t
——Can we wear a hat in school?
——Yes, we can./No, we can’t.
5. 能正確使用have to 和 must 談?wù)撘?guī)章制度
We must be on time/ We also have to be quiet in the library.
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;
2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情態(tài)動詞must及have to在用法上的區(qū)別。
難點(diǎn)：
掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過程
一.新課預(yù)習(xí)
1.小組合作學(xué)習(xí)本課單詞，根據(jù)漢語寫出下列英語單詞。
規(guī)則_______ 到達(dá)_________ 準(zhǔn)時___________走廊___________
禮堂_________ 餐廳_______________傾聽___________________
聽……______________打架_______________抱歉的_____________ 非常重要_____________ 帶來;拿來_________________
不得不_____________ 校服;制服_________________
2.試著翻譯下列句子。
Don’t arrive late for class. ___________________________________
Don’t run in the hallways. ___________________________________
不要在教室里吃東西。___________________________________
不要在教室里聽音樂。___________________________________
二. 情景導(dǎo)入
教師進(jìn)教室后，使用祈使句請學(xué)生們完成一系列動作：
Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.
Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.
學(xué)生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學(xué)生從視覺上考察祈使句的特點(diǎn)。
三.合作探究
1.教師出示書上1a 的圖片，向?qū)W生提問。
指著圖上奔跑的男孩提問
T：What’s the boy doing? S: He’s running.
T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板書，教讀)
T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.
T: So please don’t run in the hallways.(板書，教讀)
(= You can’t run in the hallways.)
學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達(dá)含意。
T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.
T: Oh, he’s late for class.(板書，教讀)
You can’t arrive late for class.(板書，教書) = Don’t arrive late for class.
…
2.work on 1a
學(xué)生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。
3. Listening
學(xué)生們聽錄音，完成1b，選出四位學(xué)生都違反了哪條校規(guī);聽之前，學(xué)生要讀會英文名。
Check the answers:
4. Pair work
學(xué)生朗讀1c部分的句型;兩人一組對話表演，學(xué)生可經(jīng)過討論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上.
5. Listening
Work on 2a:
First, read the sentences in 2a together.
Ss listen to the recording and check the activities they hear.
Play the recording again for the Ss to check the answers.
Work on 2b:
Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.
Check the answers:
6. Pair work
Talk about the rules in 2a.
Let some students come to the front and act out the conversations.
課后小結(jié)
點(diǎn)撥總結(jié)
1.arrive late for school/ be late for school/ come to school late 上學(xué)遲到
2.arrive in/ at + 地點(diǎn) in class 在課堂上
get to + 地點(diǎn) in the classroom 在教室里 wear “穿著，戴著” be in + 顏色(穿......顏色的衣服) sound “聽起來”系動詞后接形容詞
3. 祈使句的用法:祈使句是用來表示請求，命令，叮囑，邀請，勸告等的句子，一般以動詞原形開頭。
a) V型祈使句(以行為動詞開頭) Listen to me，please. 請聽我說.
b) B型祈使句(以Be開頭) Be careful!小心!
c) L型祈使句(以Let開頭)Let me help you. 讓我?guī)椭?
d) D型祈使句(以Don’t+動詞原形開頭) Don’t talk in class.
4、must和have 的區(qū)別
must “必須”(強(qiáng)調(diào)主觀意志);沒有人稱和數(shù)的變化;否定：mustn’t “不準(zhǔn)”
have to “必須”(強(qiáng)調(diào)客觀因素)三人稱用：has to; 否定：don’t/ doesn’t have to
5. a lot of= lots of/ many/ much
6. bring sth. to sb.“帶…來…”= bring sb. sth.
課后習(xí)題
訓(xùn)練評價
一、單項選擇
( )1.-- Don’t run in the room. -- ,Uncle.
A. Excuse me B. Sorry C. No
( )2. Peter wear sports shoes for the gym class today.
A. have to B. has C. has to
( )3. Our teacher us not to arrive late for the class.
A. says B. talks C. tells
( )4. -- we have to clean the classroom after school? --Yes, you .
A. Can, can B. Do, have C. Do, do
( )5.You can’t eat outside. It’s dirty.
A. in B. at C. /
2. 完成下列句型轉(zhuǎn)換試題
1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)
_________________________________? Yes, ____________.
2) He has to wear uniform.(變否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform.
3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?
5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.
6) Don’t talk in class.(同上) No _________________________.
蘇教版七年級英語教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):
o能熟知課文主要內(nèi)容，掌握相應(yīng)的語言知識
(單詞、習(xí)慣用語、語法和功能用語)。
o能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新、舊知識完成任務(wù)。
2.技能目標(biāo)
o能培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫的能力，能正確使用動詞過去式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
o通過觀察、想象、模仿和表演等熟練、生動、有創(chuàng)造性地從圖片或文字材料中獲取有效信息，拓寬視野，圍繞“上一周周末活動”進(jìn)行交際。
o能在日常生活中恰當(dāng)理解這單元話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語，在真實的語言環(huán)境中體會語言，運(yùn)用語言，感受語言的真實價值，品味語言的實際意義，從而獲得運(yùn)用語言的實際能力，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮應(yīng)用和積極主動地用英語進(jìn)行交流。
3.情感目標(biāo)
o合理安排自己周末的學(xué)習(xí)、運(yùn)動、休息、娛樂等活動形式，過有益義的周末。保持愉快的心情，以積極的姿態(tài)，精神飽滿地面對生活與學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
單詞：beach,pool,visit,stay,cute,test,cook,spend,mountain,practice以及不規(guī)則變化行為動詞is,do,go,have,read,see,write，sit的過去式形式was,did,went,had,read,saw,wrote,sat
短語：go to(a place),go shopping,go for a walk with……,visit (a person)，watch sb do sth，It is time to do sth，read a book about(history),see an interesting talk show，study for the(math)test。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step1. Revision
1. Check the past tense of some words.
2. Practice “How was your weekend?”
Step2. Exercise
Ask: What did you do yesterday?
Let’s see what Sally and Jim did yesterday. Do 1a on P56.
Do you like the things they did? Ask: Do you like to play the guitar? … .
Listen and write down what Sally and Jim did last weekend and complete the chart.
Step3. Survey
Interview your partners about their parents: What did your mother /father do last weekend? Then give us a report: My friend __’s father/mother … last weekend.
Step4. Reading
Read 3a by yourself, and circle the activities you like. Underline the activities you don’t like. Then let the students give their answers.
Explain: For most kids.
Then ask some students to read the passage.
Step5. Survey
What did most of you do last weekend? Ask about your friends in your group and give a report:
Last weekend, most of us … .
Step6. Exercise
Do 3b. First ask questions about the pictures? What is he/she doing?
Then fill in the blanks according to the pictures.
Step7 Oral Writing
Can you introduce your last weekend like 3b?
Homework:
1. Write about what you did last weekend.
2.Do workbook(1) P35 (2)26
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit 9 How was your weekend?
七年級英語教學(xué)設(shè)計模板(篇5)
一、 教材分析
(一)教材的地位及作用
本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著詢問價格展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返念伾?。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中。把知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生頭腦中有一個整體的認(rèn)識。
通過伙伴交流，師生問答的形式，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
(二)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)Aim 記憶 物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , sho
理解 顏色理解：color , black , white , red , green , blue ,
應(yīng)用 通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行語言交流。
德育 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及通過任務(wù)完成，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的品德。
情感 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。
(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)Importance Learn to ask about prices . 學(xué)習(xí)詢問物品價格。
難點(diǎn)Difficulty Learn to talk about clothing . 學(xué)習(xí)談?wù)撘挛铮珙伾?、大小等?；顒又羞\(yùn)用的單詞、句型。
二、教法滲透
本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，采用多媒體教學(xué)，并輔助于TPR(全身反映教學(xué)法)、情景交際教學(xué)法和游戲活動。
七年級英語教學(xué)設(shè)計模板(篇6)
一、說教材
1.教材分析
本課為聽說教學(xué)課，教材內(nèi)容圍繞著詢問職業(yè)展開，內(nèi)容比較貼近日常生活，是學(xué)生比較關(guān)心的話題，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。仁愛版七年級上冊的Unit3 Topic2 Section A 在本單元中起著總領(lǐng)下文的關(guān)鍵作用。本課通過談?wù)摳改傅穆殬I(yè)，讓學(xué)生從學(xué)會談?wù)摳鞣N職業(yè)中，掌握句型What does he/she/your…do?從而學(xué)會關(guān)心他人，同時使學(xué)生能夠利用簡單的英語詢問職業(yè)，為下節(jié)課談?wù)摴ぷ鞯牡攸c(diǎn)做鋪墊。通過本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。
2．教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】
能記憶有關(guān)職業(yè)的詞匯，掌握如何詢問職業(yè)的句型。
【能力目標(biāo)】
學(xué)生學(xué)會并能運(yùn)用詢問職業(yè)的句型進(jìn)行對話。
【情感目標(biāo)】
通過句型操練，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)摷彝コ蓡T及其工作，學(xué)會關(guān)心他人，熱愛生活。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于職業(yè)的詞匯，并在活動中運(yùn)用單詞、句型。
難點(diǎn)：運(yùn)用詢問職業(yè)的句型進(jìn)行交流
二、說學(xué)情
學(xué)生年齡在12-14歲；
活潑好動，好奇心、求知欲強(qiáng)，喜歡展現(xiàn)自己；
已掌握常用的職業(yè)詞匯，如teacher, student等；
具備一定的聽說讀寫能力；溝通能力欠佳，注意力不集中。
一 學(xué)生情況分析(學(xué)生62人，其中男生：36人，女生：26 人)
1.學(xué)習(xí)水平不均
有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好;但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。有的學(xué)生筆試不錯，但語音、語調(diào)、書寫都有待加強(qiáng)。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好
學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。
總之，既要避免好生吃不飽的.現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。
教學(xué)措施和輔助
二 課時總安排
總共100課時：授課 課時 復(fù)習(xí) 課時
測試 課時 機(jī)動 課時
三.教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)
The goal:
The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.
Go For It! 是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。不僅以語言知識、語言技能為重點(diǎn)，而且更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍靈活開放， 只要教師從學(xué)生的實際水平和語言能力出發(fā)，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的安排都是可行的?！癐 sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教師結(jié)合學(xué)生實際，充分利用學(xué)生、教師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造運(yùn)用英語的機(jī)會，注意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。 “Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格;課堂以學(xué)生為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運(yùn)用;正視個體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進(jìn)步。
The key points of each unit:
Topic Functions Structures
U 1 Making new friends Introduce yourself
Greet people
Ask for and give telephone numbers Present tense to be
What questions
Prossessive adjectives:my,your,his,her
U2 Things in the classroom
Identify ownerships Demonstratives:this,that
What questions and Yes/No questions
How do you spell pen?
U3 The family Introduce people
Identify people Demonstratives:these,those
Subject pronouns:I,he,she
Yes/No questions
Plural nouns
U4 Things around the house Talk about where things are Where questions and Yes/No questions
Prepositions: on,in,under
Subject pronouns: they
U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership
Make suggestions Present tense to have
Yes/No questions and short answers: let’s
Adjectives of quality
U6
Food Talk about likes and dislikes Present tense to like
Yes/No questions and short answers
Affirmative and negative statements
U7
Shopping Ask about prices
Talk about clothing
Thank someone Demonstratives:this,that,these,those
How much questions
U8
Dates Talk about dates When questions
Prossessive “s”
How old are you?
U9
Movies Talk about preferences
Make plans Present tense to want
Yes/No questions and short answers:
Adjectives of quality
U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can
Yes/No questions and short answers:
Affirmative and negative statements
What questions
U11 Daily routines Talk about daily routines
Ask about and say times When questions
What time is it?
Adverbs of frequency
U 12 School subjects Talk about preferences
Give reasons What questions
Why questions
Who questions
Adjectives of quality
四、 教材分析
新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語》是以任務(wù)為基礎(chǔ)的語言教學(xué)，在教材的設(shè)計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能性服務(wù)、層層深入階梯型發(fā)展語言能力、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注重引導(dǎo)學(xué)生體會文化差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“知識用于行動”，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。
人教社《新目標(biāo)英語》教材的幾大特色：
A. 圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意 更具時代感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近學(xué)生的生活。學(xué)生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。
B. 實用性強(qiáng)。每個單元的選材都來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。如第一冊的十四個話題：認(rèn)識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國家與語言。第二冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、流行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是學(xué)生熟悉的話題，生活中經(jīng)常碰到的事情，所以學(xué)生容易接受，學(xué)習(xí)熱情自然也高。使教學(xué)活動由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
C.注重交際。針對中國學(xué)生學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式多樣，學(xué)生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pair work, group work, games等活動。學(xué)生們充滿了自信，開心地練習(xí)說英語，教室里常常充滿了歡歌笑語。同學(xué)們都喜歡上英語課，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時也體驗到了學(xué)習(xí)語言的快樂。
D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個， 第五冊約500個，合計2500個。這一點(diǎn)正好達(dá)到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級的要求。大大豐富了學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時也要求學(xué)生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應(yīng)教材的要求。這時學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo) .。
《新目標(biāo)英語》的教材設(shè)計原則
a.言語、情境真實性原則 (The authenticity principle)
任務(wù)的設(shè)計要提供給學(xué)習(xí)者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
b.形式-功能性原則 (The form-function principle)
任務(wù)的設(shè)計注重語言形式和語言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者掌握語言形式的同時，培養(yǎng)其自我把握語言功能的能力;每一階段任務(wù)的設(shè)計都具有一定的導(dǎo)入性，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言形式的基礎(chǔ)上，通過系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進(jìn)行真實運(yùn)用。
c.階梯型任務(wù)原則 (The task dependency principle)
學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設(shè)計順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。
d. 在做中學(xué)原則 (Learning by doing)
自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
五、教學(xué)具體措施及輔助活動
1.利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。
2.每日進(jìn)行單詞競賽。
3.學(xué)唱英文歌。
4.堅持值日生報告。
5.開展多種游戲和競賽活動。
六、教學(xué)進(jìn)度表
Week 1 Starter Unit 1 5課時
Week 2 Starter Unit 2& Starter Unit 3 5課時
Week 3 Unit 1 6課時
Week 4 Unit 2 6課時
Week 5 Unit 3 6課時
Week 6 Revision 6課時
Week 7 Unit4 6課時
Week8 Unit 5 6課時
Week 9 Unit 6 6課時
Week 10 Revision 6課時
Week 11 Middle examination 6課時
Week 12 Unit 7 6課時
Week 13 Unit 8 6課時
Week 14 Unit 9 6課時
Week 15 Unit 10 6課時
Week 16 Unit 11 6課時
Week 17 Unit 12 6課時
Week 18 Revision 6課時
Week 19 Revision 6課時
Week 20 Final examination
七年級英語教學(xué)設(shè)計模板(篇2)
Unit3.Whydoyulikekoalas?
Thefirstperiod
Ⅰ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects.
1)Keyvocabulary
koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguingiraffezoo
cutemapsmart
2)Targetlanguage
Letsseethepandas.
Whydoyoulikeseethetigers?
Becausetheyarecute.
2.AbilityObjects:
1)Trainstudentsabilitiesoflisteningandspeakng.
2)Enableandhelpthestudentstolearnhowtolistentoandtalkaboutanimals.
3.MoralObject:
Itisveryimportantforeveryonetolovethenatureandprotectanimals.Theearthisourhomeandanimalsareourfriends..Itisourdutytolovethenatureandprotectenviroment.
ⅡTeachingKeyandDifficultpoints
1)Describetheanimalsusingthewordsandthetargetlanguage.
2)GetstudentstolearnWhyquestions,Becauseanswersandtheadjectivesofquality.
Ⅲ.Teachingmethods
1)Watchinganddescribingmethods
2)Oralpracticingmethod.
Ⅳ.TeachingAids:
1)objectsandsomepictures.
2)Arecorderandcomputer
Ⅴ.Teachingprocedures
Step1.Warmingup
1)playthetape,getthestudentstolistentomusicofanimals
2)playaguessinggame.
T:Listeningtothevoicesofanimals.
Whatkindsofanimalsarethey?
3)Showsomepicturesaboutanimalsafterguessingandtalkaboutanimals.
T:Look,thereisabigzooinourcityTherearemanyanimalsin
it.Doyouwanttoseetheanimalsinthezoo?Letsgointothe
zoo.Whatkindofanimalscanyousee?
Step2.presentthenewwords
1)T:Look.WhatisthisinChinese?
Ss:考拉
T:WhatisthisinEnglish?Doyouknow?
Ss:No
T:Itisakoala.ReadaftermeK-O-A-LA,koala.
2)Showsomenewwordsinthepictures.andteachstudentstolearnthem.:
koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguingiraffe
zoocutemapsmart
Step3.practicethenewwords(1a)
1)Getstudentstoreadthewordsin1a
2)Matchthewordswiththeanimalsintheoictures.
3)Afterthatchecktheanswers.
Step4.Task
1)Lookatthepicturesofanimalsanddescribetheanimalslikethis.T:Letsseethepandas.Doyoulikethem?
S1:Yes.Ilikethemverymuch.
T:Whydoyoulikethem?
S1:Becausetheyarecute.Letsseethelions.
T:Whydoyouwanttoseethelions.?
S1:Becausetheyaresmart.
T:Dotheyliveonthelandorinthewater?
S1:Theyliveontheland.
(Atthesametime,Teachthestudentsthewords,smart,cute)
2)Getstudentstocomeupwthmorenewadjectivesofqualitytodescribetheanimals.
cute,smart,fun,interesting,scary,shy,lazy.
(Atthistime,wecanalsoletthestudentshaveacompetition.Thismethodcanmakethestudentsactiveinclassanditcanhelpthemdeveloptheirquickresponseandwidethinking)
3)Getstudentstoaskandanswerinpairstodescibetheanimals.
4)Getstudentstoperformininfrontoftheclass.
Step5.Listening
1)playthetape,getstudentstolistenandcheck.theanimalsin1
2)playthetapeagain.Askstudentstoworkinpairs.Studentslistenandrepeataftertherecording
3)Checktheanswer.
Step6.pairwork
1)Askthestudentstomakeconversationsinpairs.Showthefollowng.
A:Letsseetheelephant.
B:Whydoyouwanttoseetheelephant?
A:Becausetheyareverysmart.
(T:Nowpleasemakeconversationsinpairs,usingtheanimalsinActivity1c.Youcanhaveacompetitionandletsseewhichpairofstudentsisthebest?)
2)Getafewpairstoshowtheirconversations.
Step7Summary
Todaywehavelearntlotsofnewwordsofanimals,andthetargetlanguage.Wecandescribetheanimalsandotherthingsusingthetargetlanguage.Now,Weshouldremembertheearthisourhomeandanimalsareourfriends.Itisourdutytoprotectanimalsandlovethenature.Step8Homework.
1)Makeasurvey:Whatanimalsdoyoulike?why?
2)Writethemdownandmakeaconversation
VIBlackboarddesign
七年級英語教學(xué)設(shè)計模板(篇3)
Unit one My name is Gina.
1.話 題：
Making new friends
2.功能目標(biāo)：
1)使學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己。
2)使學(xué)生學(xué)會用英語和別人打招呼。
3.文化目標(biāo)：
1)讓學(xué)生初步體會用英語和別人交流的感受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2)通過對英文名字的介紹，對比中西方表達(dá)名字的不同，了解中西方文化的差異。
3)通過對西方一些成功人士英文名字的介紹，使學(xué)生了解成功是由不懈的努力和艱苦的奮斗得來的。
4)通過介紹英文名字的由來，使學(xué)生產(chǎn)生對西方文化的好奇及興趣。
4.認(rèn)知目標(biāo)：
1)詞 匯：
clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name
2) 語法項目：一般現(xiàn)在時be的用法
以特殊疑問詞what開頭的問句
形容詞性物主代詞my, your, his, her
What‘s=What is I‘m=I am My name‘s=My name is
3) 語言目標(biāo)：
What‘s your name?
My name is Gina.
I‘m Gina. Nice to meet you.
Period one
I.教材分析：這是課本的第一部分，題目是My mane is Gina. 有很多學(xué)生第一次學(xué)習(xí)接觸英語，為了調(diào)動他們的積極性，不產(chǎn)畏難情緒，盡量簡單的處理教材。
Language topic: What‘s your name?
My name is Gina.
Language strategies: Talk about the names
Main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.
II.語言結(jié)構(gòu): present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。
III.語言功能:詢問姓名及怎樣回答.
IV.活動設(shè)計： 采訪調(diào)查 What‘s your first name?
V. Teaching steps:
Step 1:Greetings.
Step 2: Words:
Learn the new words
A: first, listen to the recorder, the students read after the recorder.
B: read the new words after the teacher.
Step 3: 1a Write English words for the things in the picture. How many things do you know?
Step 4: 1b Listen and number the conversations . three times.
Step 5: 2a Listen to the four conversations and number the conversations (1--4)
Step 6: 2b Listen and circle the names you hear. .
Step 7: 3a. read the names. Write the first names and the last names.
Step 8: Let‘s sum what we have learned this class.
Words:
Sentences:
Something else:
Step 9: Homework
教后一得：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很高，因為有很多是第一次接觸英語，教師要積極引導(dǎo)，迅速讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法。
七年級英語教學(xué)設(shè)計模板(篇4)
蘇教版七年級英語教案篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、熟悉掌握詞匯name clock 等
2、學(xué)會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學(xué)知識進(jìn)行打招呼.
3、能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】： 使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.
Nice to meet you . What's your name ? My name is ......
【學(xué)習(xí)過程】：
一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語：Knowledge is power.)
學(xué)習(xí)任務(wù)一: 熟悉掌握詞匯name ,clock
1、 認(rèn)真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認(rèn)識的物品的英語單詞.
2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.
3、小組競賽,展示( 看誰總結(jié)的多, 寫的準(zhǔn)確)
學(xué)習(xí)任務(wù)二: 學(xué)會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學(xué)知識進(jìn)行打招呼.
1、 教師自我介紹,引導(dǎo)學(xué)生介紹自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ?
B: My name is Alan .
2、小組競賽, 兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.
3,、分角色朗讀1A對話.
學(xué)習(xí)任務(wù)三: 能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.
1,、聽錄音, 給1B 的對話編號.
2、根據(jù)聽力對話進(jìn)行自由交際.
3、小組競賽, 展示對話交際。
二、合作共建(教師寄語：Many hands make light work. )
小組討論我們所學(xué)的英語名字和漢語名字的區(qū)別, 如何用英語拼寫
你的名字?
三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語：No man can do two things at once.)
1,、歸納你所學(xué)到的問候語.
2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.
四、診斷評價
(一) 單項選擇.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What's C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What's your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
(二) 寫出下列單詞的完全形式, 并寫出漢語意思.
I'm _________ __________ what's __________ ________
name 's ___________ __________
(三)寫出下列單詞.
時鐘 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇見_________
(四)嘗試翻譯下列句子.
1. 見到你很高興. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
(五) 根據(jù)情景補(bǔ)全對話.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
五、【課后反思】
蘇教版七年級英語教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
Key words: short, curly, long, tall, straight hair, a medium build, thin, heavy, bald;
brown, blonde;
glasses, hair, beard, mustache.
New language:
What do you look like? I’m short. And I have curly hair.
What do they look like? They’re medium height. And they have short hair.
What does he look like? He’s heavy and he wears glasses.
What does she look like? She’s thin and she has long hair.
教學(xué)重難點(diǎn)
Importance: Describing people. Such as tall or short… and who has long hair and short hair…
Difficulties: use the sentences correctly to describe the physical appearance.
III. Teaching Steps:
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step 1 Greetings
Step 2 Ask some students to name some ways of describing people. Start students off with examples such as tall and short. Point out various students in the class and ask students to say if they are tall or short.
Step 3 Some new words about this part
(1a) This activity introduces the key vocabulary. Ask students to read the list of words. Point to the letters next to the people in the picture. Point out the sample answer. At last, check the answers.
(1b) This activity provides guided listening and writing practice the target language.
Play the recording the first time, then , play it again, this time, students fill in the blanks in the speech bubbles.
Correct the answers.
Language points: 1.He’s the tall boy with the curly hair.
(1c)This activity provides guided oral practice using the target language. Ask the students to ask and answer the questions. Then have students work in pairs. As they talk, move around the room monitoring their work.
Language points:
2.What does your friend look like?你的朋友長得什么樣?
look like “看起來像，看起來是……的樣子”like 作介詞，意為“像….”
eg. What’s he like?
Jack is very like his father.
look like 看起來像 The girl look like her mother.
look 看起來 后加形容詞作表語 His sister looks happy.
look the same 看起來很像 The twins look the same.
(2a)This activity provides guided listening practice using the target language.
Point to the list of nice phrases and ask a students to read them to the class. Play the recording twice. And complete the answers. Then correct the answers.
(2b)Ask the students to listen to the descriptions and write the words in the correct column after each person’s name.
(3)Writing practice: Have students do the activity individually. Offer help as necessary.
(Grammar focus) Review the grammar box. Ask students to read the questions and answers. Point out: ①does, goes-----you, they do, go--------he, she.
②I’m, they’re, he’s and she’s -----height
(3a)This activity provides reading practice using the target language. Have a student read the first description. Check the answers.
Language points:
3.She has a medium build, and she has long hair. 她體格中等，留著長發(fā)。
①medium ,adj.中間的，中等的，普通的 a man of medium height medium size
②build 多用作動詞，但在句中是名詞，意為體格。
His uncle is a man of strong build.
They are building a new school.
③hair 常用作集合名詞，“頭發(fā)，毛發(fā)”
Mr Green has blond hair.
His mother’s hair is turning gray.
如果側(cè)重指(一根一根的)頭發(fā)，有其復(fù)數(shù)形式hairs.
My father has quite a few gray hairs.
4.She’s good-looking but she’s a little bit quiet. 她很漂亮，但是有點(diǎn)不大愛說話。
①a little bit 常用于口語中，“稍微，有些，少許”相當(dāng)于副詞。接近于a little.
It’s a little bit cold today.
I feel a little tired now.
This shirt is a little too large for me.
②quiet 是形容詞，“寡言的，穩(wěn)重的，溫順的”
His daughter is a quiet child.
③good-looking, beautiful, pretty與handsome
good-looking 常用于指容貌美，beautiful 表示接近和諧理想的美; pretty并非表示完美無缺的意思，而是著重表示“可愛，令人憐愛”;handsome 指容貌端正英俊的，形容女性時，作“健美的”。他們常用于一些特定的人或事物。
項目-詞匯 beautiful pretty good-looking handsome
women(女性) √ √ √ √
man (男性) × × √ √
child(小孩) √ √ √ ×
bird(鳥) √ √ × ×
flower(花) √ √ × ×
village(村莊) √ √ × ×
picture(畫) √ √ × ×
dress(服裝) √ √ × ×
voice(聲音) √ × × ×
5.Xu Qian loves to tell jokes .俆倩喜歡說笑話。
①love 在本句中為“喜歡， 熱愛”常可用于“l(fā)ove+doing/ to do”的結(jié)構(gòu)中。
His brother loves jazz.
Miss Read loves her cat more than anything else.
They all love to dance .
love 作動詞還常表示為“愛，疼愛，愛惜”
They both love each other.
②tell jokes 意思為“說笑話”，類似的短語還有 tell a story, tell a lie, tell the truth.
6.She never stops talking.他從來都是喋喋不休的說。
①never 是副詞，意思為“決不，永不，從未，一點(diǎn)也不”
never 通常置于一般動詞之前，be動詞、助動詞之后。
I never get up early Sunday morning.
She is never late for school.
有時置于句中特定詞(短語)之前，以強(qiáng)調(diào)該詞的否定意味。
They spoke never a word to each other.
never 可依置于命令動詞之前。
Never eat too much.
②stop doing / stop to do
stop 后接動名詞，表示停下動名詞所指的動作; stop 后接不定式，表示停下其他事情，去做不定時所指的動作。
He stopped drinking water. 他停下(不再)喝水。
He stopped to drink water. 他停下(停下手)來喝水。
7.He likes reading and playing chess. 他喜歡讀書下棋。
①read 多指看文字性的東西，“看”實際上就是“讀”，作及物動詞和不及物動詞都可以。
Children usually like reading picture-books.
Don’t read in the sun.
②look 為不及物動詞，后面接賓語時，需用介詞at,表示看的過程，強(qiáng)調(diào)有意識的動作，多用來喚起別人的注意。
Look! Who’s the man under the tree?
③see 能用作及物動詞后接賓語，也可用作不及物動詞，著重于看的結(jié)果，“看到，看見”
但不一定是有意識的。由于see強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，所以一般不用于進(jìn)行時態(tài)中。
Can you see the kite in the tree?
固定搭配：see a doctor see a film
④watch 為及物動詞，用來指非常仔細(xì)的、有目的或特意的動作,表示“注視、觀看、監(jiān)視”。
My parents often watch me do my homework..
The teacher often watch them playing games.
注意：看電視，看比賽 習(xí)慣上多用watch表示，即：watch TV, watch a game.
⑤play chess 意思為下棋，play?？勺鳌氨荣悾傎悺钡?，但要注意，play 與比賽、游戲用在一起時，比賽游戲前不加冠詞。
Let’s play football after school.
Look! They are playing cards under the tree.
(3b)Practice the target language.
Have two students read out the example dialogue in the speech bubbles. And then have several pairs present their dialogues to the class.
(4)Ask some students to describe a person while their classmates guess who it is.
Step 4 Do some exercises to practice.
Step 5 Blackboard design
Step 6.Homework.
① Read all the words and remember the key words and can use freely.
②Say some sentences about one person’s appearance.
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
蘇教版七年級英語教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、語言目標(biāo)
◆ 掌握部分有關(guān)電視節(jié)目以及表示裝飾的詞匯，如：soap opera, sitcom, sports show, host, super, agree, hair clip, key ring, belt, wallet etc.
◆ What do you think of…? 句式在不同人稱中的使用及其幾種不同的答語方式，并能簡單陳述理由。
◆ 掌握運(yùn)用love, like, don’t like, don’t mind, can’t stand恰當(dāng)表達(dá)對有關(guān)事物的觀點(diǎn)和態(tài)度。
2、能力目標(biāo)
◆ 學(xué)會陳述自己的看法和意見。
◆ 學(xué)會談?wù)撟约旱南埠谩?BR> ◆ 談?wù)劻餍形幕?，了解各類電影和電視?jié)目的名稱。
◆ 了解一些日常生活用品，描述對其喜好程度。
3、策略目標(biāo)
利用不同媒體獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，通過合作、探究的方式學(xué)習(xí);學(xué)會正確評價自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。
4、情感目標(biāo)
◆ 學(xué)會客觀地評價事物。
◆ 正確表達(dá)自己的意見。
◆ 正確認(rèn)識流行文化。
◆ 了解中西文化在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時存在很大差異——我們比較委婉，而西方人則更直接一些。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
學(xué)習(xí)及掌握陳述自己的看法，意見及喜好的詞匯和基本句型。
2、難點(diǎn)
正確運(yùn)用What do you/does he/she think of…?及I love/like/don’t like/don’t mind/can’t stand ... He/She loves/likes/doesn’t like/doesn’t mind/can’t stand ...等句型結(jié)構(gòu)來表達(dá)對客觀事物的評價。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step1 Warming up : Chant
What do you think of talk shows?
I don’t mind them.
What about game shows?
I love them.
Do you like sitcoms?
Yes, I do.
Step 2 Revision: Dialogue show time
注：1. Dialogue show后要鼓勵學(xué)生給予comments。可以引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面評價：
What do you think of their dialogue?
Body language
pronunciation
intonation
2.如有許多Pairs想上來show，可以用一個chant確定：
1,2,3,4 Mary is at the kitchen door.
5,6,7,8 Mary is at the garden.
Step 3 Presentation
1. Listen and do 2a, 2b.
借助Dialogue show 及過渡句“Have you seen the sitcom Dumpling King引出聽力
2. 做完2a,2b后，問：
What does he think of Dumpling King?
What does he think of Er Bao
Xiao Bao ?
Sitcoms
呈現(xiàn)新的句型。
Step 4 Information exchange
Student A looks at one paper, student B looks at the other paper.(Don’t look at his/her partner’s paper)
運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)：What does Alan/Yang Lin think of these TV shows?交流信息。
Step 5 Task(1)：
Weekend Talk show
學(xué)生三人一組，分別扮演角色 host/hostress和guests，電視訪談節(jié)目的演示，談?wù)搶Σ煌琓V shows的看法，但老師先要給予Talk show的model。
A: Welcome to 9 o’clock weekend Talk show.
We’re talking to….Welcome to the show…
B: Thank you.
A: Do you like to watch TV?
B:
A: What do you think of sports shows?
B:
A: How about…?
B:
A: OK! Thanks for joining us. Next, we’re talking to…
Step 6 Task (2)：Survey time
列舉常見TV Shows的名稱，調(diào)查并統(tǒng)計班內(nèi)同學(xué)對各種節(jié)目的觀點(diǎn)。四人小組以統(tǒng)計圖表的形式(學(xué)生可以creative一些，設(shè)計各種統(tǒng)計圖表)呈現(xiàn)結(jié)果，再給TV station寫一封調(diào)查報告，并提些建議。
統(tǒng)計時，增加句型：I do, too.
I don’t, either.
Step7 Homework
1. Finish your diagram and stick on the board.
2. Finish writing the letter to the TV station.
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit 11 What do you think of game shows?
蘇教版七年級英語教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
(1)熟練掌握下列詞匯：
rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet
(2)熟練掌握下列短語：
dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players
(3)掌握下列句型：
1. Don't eat in class.
2. You must be on time.
3. Eat in the dining hall.
4. 正確使用情態(tài)動詞can, can’t
——Can we wear a hat in school?
——Yes, we can./No, we can’t.
5. 能正確使用have to 和 must 談?wù)撘?guī)章制度
We must be on time/ We also have to be quiet in the library.
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;
2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情態(tài)動詞must及have to在用法上的區(qū)別。
難點(diǎn)：
掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過程
一.新課預(yù)習(xí)
1.小組合作學(xué)習(xí)本課單詞，根據(jù)漢語寫出下列英語單詞。
規(guī)則_______ 到達(dá)_________ 準(zhǔn)時___________走廊___________
禮堂_________ 餐廳_______________傾聽___________________
聽……______________打架_______________抱歉的_____________ 非常重要_____________ 帶來;拿來_________________
不得不_____________ 校服;制服_________________
2.試著翻譯下列句子。
Don’t arrive late for class. ___________________________________
Don’t run in the hallways. ___________________________________
不要在教室里吃東西。___________________________________
不要在教室里聽音樂。___________________________________
二. 情景導(dǎo)入
教師進(jìn)教室后，使用祈使句請學(xué)生們完成一系列動作：
Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.
Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.
學(xué)生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學(xué)生從視覺上考察祈使句的特點(diǎn)。
三.合作探究
1.教師出示書上1a 的圖片，向?qū)W生提問。
指著圖上奔跑的男孩提問
T：What’s the boy doing? S: He’s running.
T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板書，教讀)
T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.
T: So please don’t run in the hallways.(板書，教讀)
(= You can’t run in the hallways.)
學(xué)生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達(dá)含意。
T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.
T: Oh, he’s late for class.(板書，教讀)
You can’t arrive late for class.(板書，教書) = Don’t arrive late for class.
…
2.work on 1a
學(xué)生看圖，完成1a的內(nèi)容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。
3. Listening
學(xué)生們聽錄音，完成1b，選出四位學(xué)生都違反了哪條校規(guī);聽之前，學(xué)生要讀會英文名。
Check the answers:
4. Pair work
學(xué)生朗讀1c部分的句型;兩人一組對話表演，學(xué)生可經(jīng)過討論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上.
5. Listening
Work on 2a:
First, read the sentences in 2a together.
Ss listen to the recording and check the activities they hear.
Play the recording again for the Ss to check the answers.
Work on 2b:
Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.
Check the answers:
6. Pair work
Talk about the rules in 2a.
Let some students come to the front and act out the conversations.
課后小結(jié)
點(diǎn)撥總結(jié)
1.arrive late for school/ be late for school/ come to school late 上學(xué)遲到
2.arrive in/ at + 地點(diǎn) in class 在課堂上
get to + 地點(diǎn) in the classroom 在教室里 wear “穿著，戴著” be in + 顏色(穿......顏色的衣服) sound “聽起來”系動詞后接形容詞
3. 祈使句的用法:祈使句是用來表示請求，命令，叮囑，邀請，勸告等的句子，一般以動詞原形開頭。
a) V型祈使句(以行為動詞開頭) Listen to me，please. 請聽我說.
b) B型祈使句(以Be開頭) Be careful!小心!
c) L型祈使句(以Let開頭)Let me help you. 讓我?guī)椭?
d) D型祈使句(以Don’t+動詞原形開頭) Don’t talk in class.
4、must和have 的區(qū)別
must “必須”(強(qiáng)調(diào)主觀意志);沒有人稱和數(shù)的變化;否定：mustn’t “不準(zhǔn)”
have to “必須”(強(qiáng)調(diào)客觀因素)三人稱用：has to; 否定：don’t/ doesn’t have to
5. a lot of= lots of/ many/ much
6. bring sth. to sb.“帶…來…”= bring sb. sth.
課后習(xí)題
訓(xùn)練評價
一、單項選擇
( )1.-- Don’t run in the room. -- ,Uncle.
A. Excuse me B. Sorry C. No
( )2. Peter wear sports shoes for the gym class today.
A. have to B. has C. has to
( )3. Our teacher us not to arrive late for the class.
A. says B. talks C. tells
( )4. -- we have to clean the classroom after school? --Yes, you .
A. Can, can B. Do, have C. Do, do
( )5.You can’t eat outside. It’s dirty.
A. in B. at C. /
2. 完成下列句型轉(zhuǎn)換試題
1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)
_________________________________? Yes, ____________.
2) He has to wear uniform.(變否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform.
3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?
5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.
6) Don’t talk in class.(同上) No _________________________.
蘇教版七年級英語教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):
o能熟知課文主要內(nèi)容，掌握相應(yīng)的語言知識
(單詞、習(xí)慣用語、語法和功能用語)。
o能結(jié)合所給任務(wù)，綜合運(yùn)用新、舊知識完成任務(wù)。
2.技能目標(biāo)
o能培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫的能力，能正確使用動詞過去式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
o通過觀察、想象、模仿和表演等熟練、生動、有創(chuàng)造性地從圖片或文字材料中獲取有效信息，拓寬視野，圍繞“上一周周末活動”進(jìn)行交際。
o能在日常生活中恰當(dāng)理解這單元話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語，在真實的語言環(huán)境中體會語言，運(yùn)用語言，感受語言的真實價值，品味語言的實際意義，從而獲得運(yùn)用語言的實際能力，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮應(yīng)用和積極主動地用英語進(jìn)行交流。
3.情感目標(biāo)
o合理安排自己周末的學(xué)習(xí)、運(yùn)動、休息、娛樂等活動形式，過有益義的周末。保持愉快的心情，以積極的姿態(tài)，精神飽滿地面對生活與學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
單詞：beach,pool,visit,stay,cute,test,cook,spend,mountain,practice以及不規(guī)則變化行為動詞is,do,go,have,read,see,write，sit的過去式形式was,did,went,had,read,saw,wrote,sat
短語：go to(a place),go shopping,go for a walk with……,visit (a person)，watch sb do sth，It is time to do sth，read a book about(history),see an interesting talk show，study for the(math)test。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
Step1. Revision
1. Check the past tense of some words.
2. Practice “How was your weekend?”
Step2. Exercise
Ask: What did you do yesterday?
Let’s see what Sally and Jim did yesterday. Do 1a on P56.
Do you like the things they did? Ask: Do you like to play the guitar? … .
Listen and write down what Sally and Jim did last weekend and complete the chart.
Step3. Survey
Interview your partners about their parents: What did your mother /father do last weekend? Then give us a report: My friend __’s father/mother … last weekend.
Step4. Reading
Read 3a by yourself, and circle the activities you like. Underline the activities you don’t like. Then let the students give their answers.
Explain: For most kids.
Then ask some students to read the passage.
Step5. Survey
What did most of you do last weekend? Ask about your friends in your group and give a report:
Last weekend, most of us … .
Step6. Exercise
Do 3b. First ask questions about the pictures? What is he/she doing?
Then fill in the blanks according to the pictures.
Step7 Oral Writing
Can you introduce your last weekend like 3b?
Homework:
1. Write about what you did last weekend.
2.Do workbook(1) P35 (2)26
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
Unit 9 How was your weekend?
七年級英語教學(xué)設(shè)計模板(篇5)
一、 教材分析
(一)教材的地位及作用
本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著詢問價格展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撐锲返念伾?。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)及應(yīng)用中，復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識，并加以創(chuàng)新，并用到實踐中。把知識進(jìn)行整合，讓學(xué)生頭腦中有一個整體的認(rèn)識。
通過伙伴交流，師生問答的形式，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。
(二)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)Aim 記憶 物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , sho
理解 顏色理解：color , black , white , red , green , blue ,
應(yīng)用 通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行語言交流。
德育 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以及通過任務(wù)完成，學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約的品德。
情感 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。
(三)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)Importance Learn to ask about prices . 學(xué)習(xí)詢問物品價格。
難點(diǎn)Difficulty Learn to talk about clothing . 學(xué)習(xí)談?wù)撘挛铮珙伾?、大小等?；顒又羞\(yùn)用的單詞、句型。
二、教法滲透
本課主要運(yùn)用“任務(wù)型教學(xué)法”，采用多媒體教學(xué)，并輔助于TPR(全身反映教學(xué)法)、情景交際教學(xué)法和游戲活動。
七年級英語教學(xué)設(shè)計模板(篇6)
一、說教材
1.教材分析
本課為聽說教學(xué)課，教材內(nèi)容圍繞著詢問職業(yè)展開，內(nèi)容比較貼近日常生活，是學(xué)生比較關(guān)心的話題，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。仁愛版七年級上冊的Unit3 Topic2 Section A 在本單元中起著總領(lǐng)下文的關(guān)鍵作用。本課通過談?wù)摳改傅穆殬I(yè)，讓學(xué)生從學(xué)會談?wù)摳鞣N職業(yè)中，掌握句型What does he/she/your…do?從而學(xué)會關(guān)心他人，同時使學(xué)生能夠利用簡單的英語詢問職業(yè)，為下節(jié)課談?wù)摴ぷ鞯牡攸c(diǎn)做鋪墊。通過本課教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。
2．教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】
能記憶有關(guān)職業(yè)的詞匯，掌握如何詢問職業(yè)的句型。
【能力目標(biāo)】
學(xué)生學(xué)會并能運(yùn)用詢問職業(yè)的句型進(jìn)行對話。
【情感目標(biāo)】
通過句型操練，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)摷彝コ蓡T及其工作，學(xué)會關(guān)心他人，熱愛生活。
3. 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于職業(yè)的詞匯，并在活動中運(yùn)用單詞、句型。
難點(diǎn)：運(yùn)用詢問職業(yè)的句型進(jìn)行交流
二、說學(xué)情
學(xué)生年齡在12-14歲；
活潑好動，好奇心、求知欲強(qiáng)，喜歡展現(xiàn)自己；
已掌握常用的職業(yè)詞匯，如teacher, student等；
具備一定的聽說讀寫能力；溝通能力欠佳，注意力不集中。