光陰似箭，歲月如梭，又是一學期到了，寫好教學計劃，才可以更好的總結和歸納教學工作，學科教學計劃要寫些什么呢？“出國留學網小編特意搜集了一些與主題相關的內容：“十年教學計劃”，此文章內容僅供參考請自行判斷實際情況！
十年教學計劃 篇1
十年級語文上冊教學計劃
一、教學目標：
本學期的語文學習主要是以提高學生的閱讀理解能力、寫作技能和思辨能力為主要目標。在閱讀中，學生需要理解文本的表面意思和深層含義，同時學習如何閱讀文獻和歷史文獻。在寫作中，學生需要學會如何表達自己的思想和見解，以及如何構建文章結構，采用不同的語言風格和技巧。在思考和分析中，學生需要學習如何提出問題、進行推理和論證，并能運用這些能力實現自我表達和與他人交流。
二、教學內容：
本學期學習的內容有：傳統(tǒng)文化與現代文明、文學鑒賞與閱讀、現代文學、古代文學、文化解讀等。
1.傳統(tǒng)文化與現代文明
以《大江東去》為例，探討作者對傳統(tǒng)文化和現代文明的看法，了解中國文化中的不同元素和奧秘，并探討如何面對現代文明與傳統(tǒng)文化的沖突問題。
2.文學鑒賞與閱讀
以《平凡的世界》為例，深入了解小說的結構、人物塑造和意義，并學習如何通過閱讀文本，理解作者的寫作意圖和深層含義。
3.現代文學
以《局外人》為例，探討現代主義的思想和寫作風格，并了解后現代主義及其作家的文學特點和作品風格。
4.古代文學
以《紅樓夢》為例，學習中國古代文學的基本特點和寫作技巧，探討古代文化和中國傳統(tǒng)文化中的價值觀和人生哲學。
5.文化解讀
以現實生活中的文化現象或文化現象為例，探討文化現象的社會價值和文化意義，理解不同文化之間的交流和融合，并探討如何適應社會和文化變化。
三、教學方法：
本學期的教學采取靈活多樣的方式，學生除了需要掌握基本的閱讀技巧、寫作技巧和思辨能力外，還需要學習如何在不同時期、不同文化和不同領域中運用這些技巧和能力。為此，我們將采用多種教學方法，包括小組討論、個人閱讀、寫作課堂和文化解讀。
1.小組討論
每個班級將分成兩個小組，每組6-8名學生。在教師指導下，學生將在小組內討論并分享對文本的理解和見解。通過小組討論，學生可以學習如何理性交流和表達自己的觀點。
2.個人閱讀
本學期我們將鼓勵學生閱讀一定量的文學作品，其中包括現代文學和古代文學。通過閱讀，學生可以開闊視野，提升閱讀能力和理解能力。
3.寫作課堂
在寫作課堂上，學生將學習如何構建自己的論點和文章結構，并運用不同的語言風格和技巧，以實現清晰、簡明和邏輯嚴密的表達。
4.文化解讀
通過討論文化現象和文化問題，學生可以探討文化的歷史和發(fā)展，提高對現實生活的認識和理解。
四、教學評估：
針對學生的學習效果，我們將采取多種評估方法，包括課堂考試、作業(yè)評分、小組討論和個人報告等。
1.課堂考試
工整書寫和清晰表達在考試中將占據一定比重，同時也將有篇章分析和文本鑒賞等題型，以驗證學生的閱讀能力和寫作技巧。
2.作業(yè)評分
基于學生的閱讀和寫作作業(yè)，教師將對每個學生的作業(yè)進行評分，以檢驗學生的學習效果和掌握程度。
3.小組討論和個人報告
在小組討論和個人報告中，學生將有機會展示自己的思考能力和表達能力，同時收到老師和同學的反饋和評價。
五、教學時間表：
第一周：傳統(tǒng)文化與現代文明
第二周：《大江東去》的鑒賞與分析
第三周：小組討論：現代社會與傳統(tǒng)文化
第四周：文學鑒賞與閱讀
第五周：《平凡的世界》的分析與探討
第六周：個人報告：對《平凡的世界》的理解和鑒賞
第七周：現代文學
第八周：《局外人》的鑒賞與分析
第九周：小組討論：現代主義與后現代主義
第十周：古代文學
第十一周：《紅樓夢》的分析與探討
第十二周：個人報告：對《紅樓夢》的理解和鑒賞
第十三周：文化解讀
第十四周：現實生活文化現象的分析和探討
第十五周：文化交流與融合
第十六周：學期總結和回顧
六、總結：
本學期的語文學習將涵蓋傳統(tǒng)文化和現代文明、文學鑒賞與閱讀、現代文學、古代文學和文化解讀等多個方面，旨在提高學生的閱讀理解能力、寫作技能和思辨能力。希望通過本學期的學習，能夠引導學生認識中國傳統(tǒng)文化和中國古代文學的價值，學會掌握閱讀和寫作技巧，更好地理解和適應現代社會的變化和挑戰(zhàn)。
十年教學計劃 篇2
一、 指導思想：
數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。
義務教育階段的數學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
二、班級學生情況分析
全班共有學生26人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
三、教材分析
1.“簡單的統(tǒng)計（一）”
通過學生比較熟悉的具體事例，介紹一些簡單的收集和整理數據的方法，認識和制作一些簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，初步知道統(tǒng)計工作的意義和作用。
2.長方體和正方體
長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念，掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。
3.“約數和倍數”部分的調整。
由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。
4.“分數的意義和性質”部分的調整。
根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。
5.“分數的加法和減法”部分的調整。
（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數加、減法”、“異分母的帶分數加、減法”、“分數、小數加減混合運算”三部分內容（“分數和小數的互化”移至上一單元），并對有關例題和練習題中的數據進行修改。
（2）刪去“異分母分數加、減法”中的“連加、連減”內容及相關練習題。
6.增加“數學實踐活動”。
高年級的數學實踐活動逐步轉向培養(yǎng)學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地體現了這一點。
（1）你喜歡什么電視節(jié)目？
這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學生更喜歡新聞節(jié)目，等等。
在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統(tǒng)計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數學交流的能力。（2）數字與編碼
這個活動主要由三部分組成。首先，讓學生通過調查了解郵政編碼的有關信息。其次，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數字編碼的知識。最后，以小組合作的方式探討給學校的每個學生編號的方法。
通過以上活動，學生可以進一步認識數學在生活中的廣泛應用，提高收集、分析信息的能力。通過讓學生探討一種全新的編碼規(guī)則，可以培養(yǎng)學生的實踐能力、探索精神，以及簡單的課題研究能力。
四、教學目標
知識與技能
經歷收集、整理、描述和分析數據的過 程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā) 生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
數學思考
1、能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。
2、在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。
3、能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。
4、在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。
解決問題
1、能從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題。
2、能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。
3、能借助計算器解決問題。
4、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。
5、能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。
6、具有回顧與分析解決問題過程的意識。
五、教學措施
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化
估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
（四）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
十年教學計劃 篇3
一、教材分析
本著加強綜合，突出重點，注重語言的感悟積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用體現了由實踐到認識再到實踐的過程。為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖
二、班級情況分析
*****年級共有****個班，****班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力****班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫******班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高
三、教學要求
2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣
4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣
5、繼續(xù)練習正確流利有感情地朗讀課文能背誦指定的課文默讀課文有一定的速度進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣語調適當
8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理
四、雙基教學要求
繼續(xù)憑借字詞句段篇進行聽說讀寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)
五、思想品德教育結合點
要使學生受到熱愛黨熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母關心他人助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感
六、教學措施
1 、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來
2 、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
3 、重視詞句段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識
4 、加強信息反饋，注意師生溝通
5 、讀寫結合，以讀促寫
6 、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性充分運用電教設備，提高課堂教學效率
7 、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗
十年教學計劃 篇4
十年級語文上冊教學計劃
一、教學目標
1. 教育學生正確的價值觀念和人生態(tài)度，在實踐中發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)造能力。
2. 使學生了解中國文化的基本概念、內容和歷史，從而在文化的深度和廣度上提高他們的文化素養(yǎng)。
3. 安排適當的任務和問題，讓學生在課程中進行積極的思考和探索，提高他們的知識技能和自我教育、自我管理能力。
二、教學內容與教學時間
1. 文言文閱讀：《孟子·公孫丑上》《論語·述而》《論語·里仁》
2. 現代文閱讀：《昆蟲記》《原野》《中國古代科技》
3. 作文：議論文、記敘文、說明文與詩歌
4. 古代詩文：《唐詩三百首》、《元曲選》、《敦煌遺書》
5. 文化常識：古典文化、中華文化、西方文化
6. 知識技能：要求學生掌握閱讀、寫作和口頭表達的基本技能，能夠根據文本內容分析問題，對文章內容進行評價和評論。
7. 教學時間：本課程為一學期，共18周，每周兩課時，每節(jié)課時為45分鐘。
三、教學方法
1. 按照學生年齡和語文能力，采用選擇性、瘦身、生成等教學方法；在符合教育規(guī)律和學生學習特點的前提下，將教學內容盡可能地壓縮，并簡化教學程序。
2. 講授課文、論述語文學問、提問、分組討論、組織小組活動、自主學習，在教學實踐中加強文化常識教育、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)和學習方法的指導與訓練。
3. 整合課外優(yōu)質資源，增加購買和印制教輔材料，營造輕松、愉快、深入的教學氛圍，全方位促進學生語文能力的全面提高。
四、評價方法
1. 完成閱讀和寫作答案，要詳細說明自己的分析過程和思維，以扣除分數的方式激勵自己的自我探索和創(chuàng)造能力。
2. 口頭表述需要經常進行，同時進行自己和同學之間的互動，讓學生在小組討論時展示自己的觀點。
3. 不斷鼓勵學生在創(chuàng)新思維和分析能力的展示上嘗試新的方式，得到老師和同學的鼓勵和贊賞。
5. 獎勵優(yōu)秀成績、優(yōu)秀表現和優(yōu)秀作品，增強學生的自信心，培養(yǎng)他們的自信和成就感。
五、教學策略
1. 創(chuàng)造性的閱讀：通過讀課文，學生也學會了課外的一些基礎知識，例如一些小科普、歷史文化、音樂等。這些知識可以幫助學生更好地理解和欣賞文學作品，同時也能夠促進學生對知識的探索和展示自己的興趣。
2. 引導性的討論：在教學中，老師不僅是任務的分配者，也是學生的引導者。通過創(chuàng)造性的思維，能夠引導學生在討論中自然而然地獲得知識，同時可以得到更多的想法，同時也能夠通過團隊協(xié)作，提高他們的合作能力和匯報能力。
3. 財富性的總結：在教學中，不僅讓學生知道高考中該怎么寫，還會讓學生受益一生。例如寫詩，學生可以隨手記錄生活的點滴，獲得創(chuàng)造力和靈感，也能夠通過寫一些比賽去提高自己的比賽分數和生活知識。同時學生成為社會的先鋒，通過作品作為特色走進大眾，達到“不同凡響”的效果。
六、教學心得與體會
在本次教學過程中，學生表現出了自己的學習規(guī)劃、學習興趣、學習動機和學習方式的轉變，形成一種以學生為中心的教學觀，讓學生在閱讀、寫作、口頭表達和文化常識培養(yǎng)等方面獲得了顯著的進步。在下一學期中，我會繼續(xù)創(chuàng)造一個愉快、輕松的學習氛圍，繼續(xù)與我的學生一起成長。
十年教學計劃 篇5
十年級語文上冊教學計劃
一、教學目標
本學期的教學目標主要包括以下幾個方面：
1. 提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)獨立思考和批判意識；
2. 幫助學生理解與把握現代漢語的語音、語法及詞匯的基本規(guī)律；
3. 解讀文本，加強閱讀理解及鑒賞能力，培養(yǎng)學生閱讀的興趣和習慣；
4. 提高學生的寫作能力，加強語言表達及文學創(chuàng)作能力；
5. 培養(yǎng)學生對文化的理解和認知，增強文化自信心。
二、教學內容
本學期的教學內容主要包括以下幾個方面：
1. 語文常識：語言的本質、語言的功能、語言的特點；現代漢語的語音、語法、詞匯及語境；修辭、修辭手法；
2. 論說文閱讀：議論、說明、議論文及說明文的閱讀及寫作，介紹和辨析、分析文章結構，分析和審視邏輯推理、樣式、詞匯選擇、修辭手法等；
3. 詩歌鑒賞：古詩詞、現代詩歌的欣賞和解析，通過對韻律、格律和詞義的解讀，理解作者的情感經歷及文化背景，感受詩歌的獨特魅力；
4. 小說閱讀：小說的基本元素，如場景、人物、情節(jié)等，在閱讀中理解和分析小說的結構、文學手法、主題及文化內涵等；
5. 文言文閱讀：古代文學的基本特征、形式和風格，研究古人的思想、觀念、道德和文化等。
三、教學方法
1. 教師講授及講解文本，學生理解并發(fā)表觀點；
2. 小組合作、討論和辯論；
3. 個人或小組展示文學創(chuàng)作作品；
4. 課堂教學和網上教學相結合；
5. 詩歌演講、朗誦、表演、比賽等。
四、教學評價
1. 統(tǒng)一安排期中和期末考試，測試學生對所學知識的掌握程度；
2. 根據學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、參與度等情況，進行綜合評價；
3. 通過學生展示作品、閱讀報告等形式，進行個人或團體評比。
五、教學計劃
第一課時：課程介紹
學生了解本學期的教學目標、內容及評價方式，并介紹教材的使用方法。
第二至四課時：現代漢語常識
1. 讓學生了解語言的本質、語言的功能和特點；
2. 學習并掌握現代漢語的語音、語法和詞匯等方面的基本知識。
第五至七課時：論說文的閱讀
1. 學生了解論說文的基本概念、特點和結構；
2. 學習閱讀議論、說明、議論文和說明文，并辨析其用途、修辭方法和語言邏輯。
第八課至第十課時：詩歌鑒賞
1. 學生了解詩歌的基本元素，如詩歌的押韻、格律、詩句意義等；
2. 學生鑒賞和解析古詩詞、現代詩歌。
第十一至十三課時：小說閱讀
1. 介紹小說的基本元素，如場景、人物、情節(jié)、文學手法等；
2. 學習小說的結構，閱讀并理解小說的主題和文化內涵。
第十四至十六課時：文言文閱讀
1. 教授古代文學的基本特征、形式和風格等；
2. 學生閱讀古文課文，理解其內容及形式。
第十七課至第十九課時：語文寫作
1. 學生了解語文寫作的要點，掌握中式英語和歐式英語之間的差別；
2. 通過寫作練習，鍛煉語言表達和文學創(chuàng)作能力。
第二十課時：學期總結
學生和老師共同回顧本學期所學的知識和技能，評價教學成果，并進行展示和分享。
十年教學計劃 篇6
一、教材分析
本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。
為了幫助學生理解課文，培養(yǎng)學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析
六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學生基礎扎實，分析能力強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。
三、教學要求
1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
四、 雙基教學要求
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結合點
要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感 。
六、教學措施
1、 看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、 講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
3、 重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬
學生的視野，豐富學生的知識。
4、 加強信息反饋，注意師生溝通。
5、 讀寫結合，以讀促寫。
6、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。
7、 積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。
七、課時安排
周次 內容
1 1~~2課
2 3~~積累運用1
3 4 ~~5課
4 6~~7課
5 國慶放假
6 積累運用2~~第8課
7 9~~10課
8 積累運用3~~第11課
9 12~~13課
10 14~~ 積累運用4
11 15~~16課
12 17~~ 積累運用5
13 18~~20課
14 21~~22課
15 23~~ 積累運用7
16 25~~26課
17 27~~ 積累運用8
18 補充閱讀
19 期終復習
20 考試
十年教學計劃 篇7
十年級語文上冊教學計劃
一、教材及教學目標
本套教材分為上下兩冊，經過選材和編排，內容豐富、重點突出。教學目標主要包括：
1.語言知識的學習：學習正確表達語言，掌握詞語、語法、句子結構等語言知識，提高語言運用能力。
2.文學常識和文化素養(yǎng)的提高：在學習語言知識的同時，還要了解文學常識和文化情況，提高對文學作品的理解、欣賞和鑒賞能力。
3.思維品質的培養(yǎng)：通過學習課文和文學常識，培養(yǎng)學生的理解能力、分析能力、歸納能力和創(chuàng)新思維能力，幫助學生發(fā)展自己的思維方式和思維技能。
二、教學內容及特色
十年級語文上冊主要包括五個部分，內容涵蓋了古代文學、現代文學、魯迅題材、寫作技巧等方面，其中重要的教學內容有：
1. 《西游記》。介紹古代史詩小說代表之一《西游記》的故事情節(jié)、人物形象、功用價值等，感受它的文化魅力和價值意義，并通過分析它的邏輯結構、調侃手法、文學風格等理解語言的多樣性和表達的力量。
2. 《紅樓夢》。介紹古代經典小說《紅樓夢》的特點、故事情節(jié)、文化價值等，并通過對作品人物、意象、構思等作品語言藝術探究，感受文化內涵，提高文學素養(yǎng)。
3. 現代散文閱讀。介紹現代散文作家的代表作品，分析其寫作手法、意義及價值，以此促進學習者現代文化與思維能力的發(fā)展。
4. 魯迅選讀：以《吶喊》、《彷徨》等作品為例，闡述魯迅代表作品的主要主題和風格特點，并通過閱讀研究，提高學生文學創(chuàng)作和文化理解的能力。
5. 寫作技巧：引導學生學會表達，加強語言修辭方面的學習，思維突破，增強自己方面的語言表達能力。
三、教學方法及評價
1.常規(guī)教學方法。包括演講、討論、閱讀、寫作等，旨在培養(yǎng)學習者的表達和創(chuàng)新能力。
2.反思和評價教學方法。教學過程應當兼容實用和反思方法，既注意學習者的知識能力，又引導學習者掌握自我反思技術，為其創(chuàng)造眼睛和耳朵，真正實現學習者的發(fā)展。
3.網上評價方法。利用網絡與學習者互動，通過問卷調查、網絡測試、虛擬實驗和交互授課等來獲取學習者的反饋，準確衡量學習者的學習效果，并改進教學策略。
四、教學評價方法
1.課堂評價。每次上課結束時，學生應提供有關的回答，理解和分析，并提供他們的反饋。
2.作業(yè)評價。老師必須進行作業(yè)評價，并強調作業(yè)重要性，并給出具體改進建議。
3.測試或考試。老師應嚴格評價學習者經過這些評價方法后的綜合能力，并在未來制定學習計劃及教學策略時考慮這些評價方法的收益。
五、教學總結
隨著時代的變遷和知識的增長，我們必須根據時代發(fā)展的需要進行相應的適應性變革。希望我們能以教育的旗幟，在不斷學習和進步中，為現代化內涵和貢獻力量。
十年教學計劃 篇8
一、教材簡介
《十年級語文上冊》是根據《普通高中語文課程標準》編寫的，依據“以學生為中心”的教學理念，全面貼合新高考改革要求，科學規(guī)范地設計了教材體系、知識結構、教學方法和考查方式等內容，旨在幫助學生通過語文學習提升綜合素質、培養(yǎng)人文精神和實現個人價值。
本冊教材包括了語文學科的各項內容，即文學、語言、閱讀、寫作、修辭、表達、思維、研究等方面。其中，文學部分包括了學習古代詩詞和現代作品，閱讀并分析文學作品，掌握文學鑒賞方法和技巧；語言部分涵蓋了對語言基本知識體系的認知、語言運用和語言規(guī)范；閱讀部分著重培養(yǎng)語言理解和閱讀能力，讓學生在閱讀中掌握方法、獲得收獲；寫作部分注重對作文能力的提升和創(chuàng)造力開發(fā)，讓學生在寫作中體驗語言之美；修辭和表達部分讓學生學習不同的表達方式和修辭方法，以提高文學鑒賞和作文能力；思維和研究部分則著重培養(yǎng)學生的思考能力和學術研究能力，讓學生在語文學習過程中形成多層次的思維和領悟。
二、教學目標
本教材的教學目標是：掌握語文基本知識，提高語言表達和閱讀能力，提升文學鑒賞和寫作能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新意識，促進綜合素質的提升和人文精神的培養(yǎng)。
三、教學內容
（一）文言文學習
本部分旨在讓學生掌握文言文基本知識，培養(yǎng)文言文的閱讀和理解能力，學習古代文化和歷史背景。具體內容包括文言文的基礎知識、文言文的語言特點及鑒賞技巧、古詩文名句閱讀和背誦等。
（二）現代文學作品學習
本部分旨在引導學生閱讀現代文學作品，了解文學作品背后的思想和文化內涵，提高文學鑒賞能力和寫作水平。具體內容包括現代文學作品的閱讀、分析和評價，現代和當代詩歌的閱讀、欣賞和鑒賞等。
（三）閱讀和寫作能力
本部分旨在培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，提高語言表達和文章構思能力，擴展思維和創(chuàng)造力。具體內容包括閱讀技巧、寫作方法和步驟、寫作范式和案例分析等。
（四）語言基礎和語法規(guī)范
本部分旨在讓學生掌握語言基礎和語法規(guī)范，提高語言表達和閱讀理解能力，逐步培養(yǎng)語言規(guī)范意識，有效補充語文知識體系。具體內容包括漢字基礎和拼音、詞語辨析和用法、語法和語言規(guī)范等。
（五）修辭和表達技巧
本部分旨在讓學生了解修辭和表達技巧的種類和方法，以提高文學鑒賞和寫作能力，使文章具有更高的藝術性和表現力。具體內容包括修辭方法的種類、表達技巧的實踐和運用、優(yōu)秀作品的分析和實踐等。
（六）思維和研究能力
本部分旨在培養(yǎng)學生的批判性思維、獨立思考和學術研究能力，引導學生進行文學探究和思辨，以增強學生的思想深度和學科視野。具體內容包括文獻檢索和處理技巧、文學研究方法和思路、學術規(guī)范和論文寫作等。
四、教學策略
（一）以學生為中心，提高學生自主學習能力和學習動機。
（二）以閱讀為基礎，開展文學探究和文化體驗。
（三）以寫作為重點，注重規(guī)范、多樣和創(chuàng)新性。
（四）以講授和討論相結合，打造互動和合作的教學氛圍。
（五）以反思和評估為導向，提高學習效果和成果。
五、教學評估
（一）教師評估
教師評估是教學中必要的一環(huán)。教師應觀察學生在課堂中的表現，以教學反饋的方式給予及時的評價和建議，使學生更好地掌握知識和技能。
（二）同學評估
同學評估是學生自我評價的重要環(huán)節(jié)。教師應引導學生學會自我評價和互相評價，在相互幫助和批判性思維中提高學習質量和效果。
（三）自我評估
自我評估是學生積極性和主動性的表現，也是學習自我管理和提高學習效果的關鍵環(huán)節(jié)。教師應培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，鼓勵學生進行定期的自我反思和評估。
十年教學計劃 篇9
學情分析：本班共有學生46名，男生26名，女生20名。根據升級成績來看，優(yōu)等生25%，中等水平的小學生占55%，差等生占20%，學生程度不一，參差不齊，在教學中的任務還是很繁重的。
教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設“導讀”，每篇精讀課文后沒“思考、練習”，略讀課文前設有“閱讀提示”，集中體現了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓練”。
教學目標：
（一）政治思想方面
在語言文字訓練中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想，培養(yǎng)學生熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
（二）語文知識方面
1、對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識識字、學習普通話、學會183個生字，會認文中的二類生字。
2、加強朗讀的指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關鍵句子等，并能在口頭或書面中運用。
3、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
4、能用普通話交談，能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展等。
5、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。
方法措施：
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，引導學生在實踐中學會學習。
2、努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。
3、注重語言的積累、情感和運用，注重基本技能的訓練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
4、加強培優(yōu)補差工作，特別是對差生的輔導。
周次 時間 教學內容
1 9.6-9.12 組織班集體 1、北京的色彩 2、我的百草園
2 9.13-9.19 3、七月上天山 4、鳥的天堂 積累運用一
3 9.20-9.26 5、歌詞兩首 6、那棵高山榕
4 9.27-10.3 7、中華星 8、“零”的突破 積累運用二
5 10.4-10.10 9、爛漫的點地梅
6 10.11-10.17 10“妙極了”與“糟透了” 11.在急流中
7 10.18-10.24 12.把耳朵叫醒 積累運用三
8 10.25-10.31 13、臥看牽?？椗?14、數字圖書館
9 11.1-11.7 15、仙人掌 16、神奇的音箱
10 11.8-11.14 積累運用四 預備期中考試
11 11.15-11.21 期中考試
12 11.22-11.28 17、古詩兩首 18、永遠記住您，老師
13 11.29-12.5 19、韋德的心愿 20、回家 積累運用五
14 12.6-12.12 21、匆匆 22、收藏陽光
15 12.13-12.19 23、沙漠玫瑰 24、大海中的燈塔 積累運用六
16 12.20-12.26 25、看戲 26、回憶魯迅先生
17 12.27-1.2 27、試飛 28、提燈女神 積累運用七
18 1.3-1.9 29、古文兩篇 30、巨人的花園 31、景德鎮(zhèn)的瓷器
19 1.10-1.16 32、將相和 積累與運用八
20 1.17-1.23 安排期末復習、考試、放寒假
十年教學計劃 篇10
一、我班基本情況
我班有學生13人。學生們經過一學年的學校生活，對于學校紀律有了一定的了解，可以很好的遵守學校紀律，能夠按時上下學，但也存在一些自控能力較差的學生，不能夠遵守紀律。上學期本班的學習成績和各項比賽成績都不是很理想，在新學年中要不斷努力，爭取不斷前進，取得更好的成績，并樹立良好的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。
二、我班本學期工作目標
做好上學期的工作總結，為改正教學中的不足，我給自己制定以下幾點目標：
1、進一步向學生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學生學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。
2、努力貫徹實行《小學生日常行為規(guī)范》，向學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為彬彬有禮的好少年，從而抓好班級的紀律。
3、鼓勵學生積極參加學校各項活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。
4、注重學生的進步，做到“輔優(yōu)補差”，面向全體學生，注重學生素質發(fā)展。
5、培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的同學都有當班干部的經歷。
三、工作具體措施
1、充分利用晨間談話，班會向學生進行思想教育。向學生了解《小學生日常行為規(guī)范》，并要求學生遵守其中的規(guī)章制度，對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處，不吵架，不打架，增強班級凝聚力。
2、發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級管理工作。因為年齡特點，老師要告訴小干部他們要做的事情，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現問題時及時給予解決，要樹立小干部的威信，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律。
3、盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，讓每個學生可以自動遵守班級紀律，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，成為一個小老師，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有強烈的責任感和歸屬感。
4、布置好教室環(huán)境，增強學習氣氛。
5在班級里選擇優(yōu)秀的學生，給全班學生樹立榜樣，號召向榜樣學習，形成屬于自己班級的班風。
四、班主任工作思路：
1、以人為本，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。
2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環(huán)境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。
3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。
4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。
5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。
6、上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!
五、十一月工作安排
1、辦一次誠信故事會，主要以“不隱瞞錯誤”、“不要不懂裝懂”、“不貪小便宜”、“不弄虛作假”、“不攬功諉過”、“與人相處講信用”等內容為主。
2、繼續(xù)進行常規(guī)訓練，鼓勵學生做好自我管理。
3、組織學生進行歌詠比賽。
4、指導學生進行期中自習，迎接期中考試。
十年教學計劃 篇11
十年級語文上冊教學計劃
一、教材背景與分析
《十年級語文上冊》是一本全新的課本，由人教版出版，適用于高中十年級學生。此教材主要涵蓋了文言文閱讀、詩歌賞析、現代文閱讀和寫作等內容。結合新課程標準，本教材強調培養(yǎng)學生的閱讀能力、鑒賞能力、表達能力和批判思維能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
本教材采用任務導向、情境導向和引導式教學方法，綜合運用了多種教學手段，如講授、討論、演示、實驗、實踐等，以增強學生的學習興趣和參與度。通過教學，使學生能夠掌握優(yōu)秀作品的閱讀方法、把握作品的核心思想、挖掘出作品的文化內涵和價值，從而提高學生的修養(yǎng)和素質。
二、教學目標和要求
1、知識目標
（1）掌握基本的文學常識和文學史和文學流派的概念；
（2）了解漢字的演變和文字的含義變化；
（3）了解中國文化的基礎知識，培養(yǎng)對優(yōu)秀文化和文學作品的感性認識和批判思維能力；
（4）掌握基本的文言詩歌的鑒賞方法和現代文的閱讀和寫作方法；
（5）能夠運用所學知識閱讀和理解必修閱讀材料。
2、能力目標
（1）培養(yǎng)學生的語感和審美能力，提高學生的閱讀能力和鑒賞能力；
（2）提高學生的寫作能力和表達能力，培養(yǎng)學生扎實的語言能力；
（3）促進學生的創(chuàng)新思維和批判思維，培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力。
3、情感目標
（1）培養(yǎng)學生對中華文化的認同和自信心，增強學生的文化自覺和文化自信；
（2）引導學生關注社會和生活中的熱點問題，了解時事，增強學生的文化適應能力和社會責任感；
（3）培養(yǎng)學生的美好情感和人文精神，壯大學生的美好人格。
三、教學內容與方法
1、文言文閱讀
（1）古詩文的閱讀，重點分析篇章結構、意蘊、語言和文化內涵。
（2）經典散文的閱讀，分析文化和歷史背景，突出藝術特色。
（3）現代文言文的閱讀，比較古代與現代的語言、思想和文化差異。
方法：掌握古文常用的閱讀方法和技巧，比如正反倒置法、拆字法、看形推意法等；翻譯和賞析古詩文，觀察作者的意圖和詞句的妙處；運用生動的案例和形象的比喻，引導學生深入理解古代文化和思想。
2、詩歌賞析
（1）中國古詩的韻律、意境、表現形式和藝術性。
（2）現代詩歌的理解和鑒賞，體驗不同文化背景下的詩歌藝術。
方法：通過朗讀、背誦、演講、創(chuàng)作等多種方案，幫助學生深入理解和感悟詩歌的文化內涵和審美價值；拓展學生的語言特長和表達方式，培養(yǎng)學生的文藝素養(yǎng)和表現能力。
3、現代文閱讀
（1）用新視角幫助學生了解現代文化現象和社會變革；
（2）用多角度分析、評估、比較，讓學生了解不同文化之間的差異與聯系。
方法：選取社會熱點問題和人文關懷的主題，細致析說和討論；鼓勵學生以不同的角度觀察、理解和評估現代文化和現代社會，提高學生的批判思維能力和分析能力。
4、現代文寫作
（1）講授規(guī)范的語言文字表達和寫作方法；
（2）以生活、校園、時事和社會現象為基礎，訓練學生的寫作能力；
（3）鼓勵學生參與文學創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣。
方法：課堂聽寫、授課、討論、小組合作、寫作驅動等多樣化教學手段，以及課內外作業(yè)的整合實踐，讓學生全面提高自己的語言能力和寫作技巧； 著重培養(yǎng)學生對民族文化傳承的認識和理解，提升學生文化素養(yǎng)。
四、教學評估與改進
教學評估是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它涉及學生的學習效果，教師的教學效率，教材的教學效能，同時也是指導教學改進的有效手段。在教學評估方面，我們采取以下方法：
1、日常評估：小組討論、個人匯報、作業(yè)評估等；
2、月度測試：定期檢查學生對所學知識的掌握程度；
3、期中考試：對學生的綜合能力進行檢測和評價；
4、結合學生評價和反饋，有效改進教學方案和教學內容。
在實際教學中，我們將持續(xù)不斷的進行教學改進，根據學生的實際情況和反饋，及時調整教學方法和內容，以期更好地促進學生的語文能力和文化素養(yǎng)的全面提升。
十年教學計劃 篇12
一、班級情況分析：
六（4）班共有學生46人，其中男23人，女23人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性所以本學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。
二、教材簡析：
（一）、采用主題單元組合教材
所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內容也盡量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。
全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。
（二）、放大語文學習的空間
蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現了這個特點：
一是安排了閱讀指導文章--《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。
二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向學生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西游記》。
三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閱讀，擴大了語文學習的空間。
四是安排了“綜合性學習系列--'學和做'”。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。
（三）、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)
教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材里也反復體現。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。
（四）、關注與初中學習的銜接
第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片、名著便覽）、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。
三、教學目標和具體措施：
一）閱讀教學：
1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。
3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。
4、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
二）口語交際：
1、盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達、交流的欲望；
2、注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；
3、充分利用評價激勵的功能、進一步開發(fā)學生交際的潛能；
4、鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。
三）習作：
1、長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文；
2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；
3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。
四）單元練習：
1、注重實踐，提升學生的語文素養(yǎng)
2、注重整合，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)
3、注重探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)
4、注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。
四、課外活動計劃
1、讀報剪報，其樂無窮。
2、參觀訪問，收益匪淺。
3、走進大自然，學看無字書。
十年教學計劃 篇13
一、本月工作重點
1、會插接、拼搭簡單的造型。
2、會聽音樂做模仿操。練習雙腳原地向上跳以及四散走、跑。
3、在游戲活動中，學習、遵守簡單的游戲規(guī)則。
4、愿意接觸周圍的人。學習問早、問好、說再見等禮貌用語。
5、理解故事的主要內容，學習簡單的兒歌
6、愿意學唱新歌，能知道歌曲名稱，進行簡單的表演
7、找秋天，感受季節(jié)的變化。
二、教育目標
（一）健康
社會男孩女孩、五個好朋友、爬爬爬、自己來。
語言自己走、水果屋、小小運動會。
數學小兔采蘑菇、草地上、找車庫、好朋友。
藝術小魚水里游、美食屋、穿一穿。
科學落葉飄飄、水果怎么吃、摘蘋果。
（二）常規(guī)培養(yǎng)
1、秋季到，天氣逐漸轉涼，讓幼兒懂得隨天氣冷熱而及時增減衣物。
2、讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣。
3、鼓勵幼兒能獨立進餐，并保持衣物和桌面的清潔。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時能有序地排隊洗手。
5、請家長幫忙收集有關秋天花卉及圖片，利用周末及長假時間帶孩子到戶外感受大自然的變化
三、家長工作
1、帶孩子到戶外去感受、發(fā)現季節(jié)的變化。
2、做面食時，讓孩子參與，他一定會很高興。
3、和孩子一起玩手影游戲，讓他說出影子像什么，說得越多越好。
4、讓孩子在家中找其他物品的好朋友，提高他的觀察力和理解能力。
5、讓孩子做力所能及的事，給他自己發(fā)展的機會。
6、帶孩子去感受秋天豐收的景象，他會有很多發(fā)現。
7、和孩子一起玩玩做動作說動詞的游戲。
十年教學計劃 篇14
十年級語文上冊教學計劃
第一單元：《詩歌的世界》
1.了解詩歌的歷史、特點和分類
2.學習體驗并欣賞不同類型的詩歌
3.掌握詩歌鑒賞技巧
4.理解人生百態(tài)，感悟人生情感體驗
主題作文：感恩的心
感恩是一種美德，也是一種精神。沒有感恩的人生是空虛的，只有懂得感恩的人，才能理解幸福是多么容易獲得，又是多么容易失去的。
我們感悟感恩，一方面是要在生活中感悟，另一方面是在學習中感悟。在學習中，我們要感悟感恩老師的教誨，感悟父母的養(yǎng)育之恩，感悟朋友間互相關照的情誼，感悟故鄉(xiāng)的恩情等等。我們要深入思考這些恩情，然后用文字表達出來，并以此來感悟感恩的真諦。
第二單元：《名著導讀》
1.熟悉古代至現代傾向之一的文學作品
2.掌握文學的基本概念和分析方法
3.借助文學帶來的智慧啟示，激發(fā)學生興趣、追求精神生活
4.培養(yǎng)學生閱讀和思考的能力
主題作文：閱讀名著帶給我的思考
名著是人類文明歷程的記載，它蘊涵了作者對時代和人生的認識與體驗，也為我們提供了豐富的知識和精神財富，可以成為我們認識世界的窗口和思考問題的源泉。
閱讀名著讓我感受到了文學的力量和生命的探尋?！都t樓夢》中那段悲戚的愛情，無不令人感悟到人生的無常，家族的衰落；《呼蘭河傳》之中那份英雄的樸實與勇敢，無不令我們向往童真與純真。
名著之所以偉大，是因為它能給我們帶來思考的力度和思維的深度，同時還帶給我們愛與生命的信仰。良好的閱讀習慣和思維模式是智慧的基石，我相信在今后的學習中，我們可以不斷領悟到名著所傳遞的思想，從而更好地成長和拓展人生的意義。
第三單元：《記敘文的藝術》
1.了解記敘文的基本特點和寫作方法
2.學會運用記敘文的寫作技巧，深入研究記敘文的創(chuàng)作范式和理念
3.培養(yǎng)學生的語言表達能力，豐富內心世界，理解生命的真諦
主題作文：青春不再
一朝春夢到天涯，一別家山去獨賞。那些年歲月匆匆，回憶涌上心頭。曾經想著會有春夏秋冬，會有離合悲歡，但現在看來，青春已然逝去，不再。
我曾經是那個滿腦子夢想的少年，有美好的憧憬，向往著未來的自己。但是，隨著歲月的流逝，夢想和現實不斷碰撞，我開始理解，或許，人的青春是頓頓不增的恒量。
青春是一個多么美好的詞，但也是一個充滿了痛苦和淚水的存在。我們不斷追逐夢想，不斷體驗生命中美好而痛苦的時刻，但歸根結底，我們不過是在追逐那個漸行漸遠的青春夢罷了。
第四單元：《議論文的探究》
1.認識議論文的定義和類型
2.掌握議論文的思路和寫作技巧
3.豐富語言表達能力，鍛煉邏輯思維
4.理清思想，進一步完善人生觀、價值觀
主題作文：年輕人的應該和不應該
年輕人是社會的中堅力量，他們的行為和思想往往代表了未來的發(fā)展方向。因此，關于年輕人的應該和不應該，成為了社會議論的熱點之一。
年輕人應該是有骨氣、有勇氣、有擔當的，理智、熱情和進取心是他們的標志。而作為社會的未來，他們應該為社會的發(fā)展貢獻自己的力量，為自己的理想奮斗拼搏。同時，年輕人也應該注重道德教育，為自己的人生規(guī)劃和人格修養(yǎng)做好準備。
然而，現實情況卻告訴我們，年輕人的不應該也同樣需要關注。比如，不應該沉迷于網絡、游戲，不應該追逐短暫的享樂和刺激，不應該以違紀違法的方式來實現自己的目標。只有正視和糾正這些不應該的行為，年輕人才能真正成為一個有責任、有擔當、有作為的社會中堅力量。
以上《十年級語文上冊教學計劃》我相信可以滿足學生們對中學教育的需求，也可以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀文學人才和思想精英，幫助他們更好地走進社會，成為一個有擔當的公民。
十年教學計劃 篇15
十年級語文上冊教學計劃
課程背景
《語文》是人類認識世界、感悟生命、表達情感和思想的重要媒介。本學期《語文》課程將重點圍繞文學賞析和泛讀教學，旨在通過講解、學習和實踐的過程，提升學生的語言綜合素養(yǎng)和文學修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，以及對生命和社會現實的理解和思考。
教學目標
1.掌握文學常識，了解文學發(fā)展、文學史以及文學作品類型。
2.提高閱讀理解和閱讀速度，提升閱讀技能和閱讀水平。
3.培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞和鑒賞能力，引導學生從內心深處切入，對作品做出深刻的思考和評價。
4.開拓思路，拓寬視野，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力，使其能夠對人生和社會現實作出自己的理解和思考。
5.引導學生通過自主思考和獨立寫作的方式，表達個人見解和情感。
教學內容
第一章 文學常識與文學史
1.文學的定義和功能
2.文學的發(fā)展和演變
3.文學作品的類型和特點
4.古代文學史概述
第二章 古代文學作品的閱讀與鑒賞
1.《論語》、《詩經》等經典作品的鑒賞
2.唐詩宋詞等古典詩歌的鑒賞
3.《紅樓夢》等古代小說的鑒賞
第三章 現代文學作品的閱讀與鑒賞
1.巴金的小說《家》、魯迅的小說《阿Q正傳》等作品的鑒賞
2.郝景芳《沉靈》、路遙《平凡的世界》等中國當代文學作品的閱讀與鑒賞
3.《了不起的蓋茨比》、奧爾德斯·赫胥黎的短篇小說等外國文學作品的閱讀與鑒賞
第四章 修辭與寫作
1.語言和修辭的基本概念
2.常見修辭手法的使用與運用
3.議論文、散文和小說的寫作技巧掌握
教學方法
1.講授法：通過PPT、多媒體等形式進行課堂授課，講解文學作品的背景、文學史和特點等方面的內容，提升學生的文學素養(yǎng)和鑒賞能力。
2.泛讀法：通過泛讀，培養(yǎng)學生的閱讀理解和閱讀速度，提高閱讀技能和閱讀水平。
3.討論法：以小組為單位，就文學作品中存在的疑問和問題展開討論，引導學生進行思辨和探索。
4.寫作法：通過作文、寫小說、議論文等寫作形式，在實踐中提升學生的寫作技巧和表達能力。
課程評估
1.每周作業(yè)和口頭表達：在每個課堂結束時，要求學生自己閱讀、精讀、泛讀所選文章。
2.課堂測試：通過課堂測試來檢測學生對課程內容的掌握情況。
3.期末考試：通過期末考試來綜合評估學生的語文綜合素養(yǎng)，包括文學常識、文學史、文學作品閱讀與鑒賞，修辭與寫作技能。
總體評估：根據學生每次作業(yè)、口頭表達、課堂測試和期末考試的成績，全面綜合評估學生的語文綜合能力。
教學總結
本次語文課程注重學生的實踐操作和思辨能力培養(yǎng)，通過泛讀、討論和寫作等多種形式來提升學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力，同時培養(yǎng)學生對人生和社會現實的理解和思考。教學中采用講授、泛讀、討論和寫作等多種形式和方法，使學生能夠充分參與課程學習和實踐中，并在教學評估中加強對學生的實際考察，從而促進學生的全面發(fā)展和全面提升。
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