疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)精選8篇

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疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)【篇1】
    一場(chǎng)突如其來的疫情,無法照常開學(xué),孩子們的學(xué)習(xí)不容等待,我校積極響應(yīng)上級(jí)文件精神,開展“網(wǎng)絡(luò)授課”。我們五年級(jí)教研組主要采用“名校課堂”+“直播教學(xué)”的學(xué)習(xí)形式。在經(jīng)歷了前期的迷茫彷徨,中期的直播狂歡,后期的突破瓶頸之后,這一場(chǎng)轟轟烈烈的線上教學(xué)漸漸接近尾聲。
    線上教學(xué)一開始,針對(duì)采取何種形式,我們是進(jìn)行了一番激烈的討論的。因?yàn)楹幽鲜〗逃龔d聯(lián)合河南廣播電視臺(tái)每周一到周五在電視上播放河南省名校名師的直播課,并且排出了相對(duì)來說比較詳細(xì)的課表。因此我們大部分老師都選擇依靠名校進(jìn)行線上教學(xué)。一來名師資源難得,平時(shí)想聽也是聽不到的。二來我們自己的教師直播教學(xué)零經(jīng)驗(yàn)。兩相一比較,肯定會(huì)更傾向于聽名校課堂。再者,我們教師在家無課本教材、無教參、無電腦,屬于三無人員,拿什么底氣去給學(xué)生直播新課?
    每天早上一到開播前幾分鐘,我就在釘釘群里布置觀課打卡,再去微信群里提醒大家做好觀課準(zhǔn)備,認(rèn)真思考,做好課堂筆記等等。聽完課,我就針對(duì)本節(jié)課的課堂重點(diǎn)給學(xué)生布置作業(yè),下午學(xué)生提交的差不多了,就挨個(gè)給學(xué)生改作業(yè),不僅全批全改,每天的評(píng)語里我還加上一句鼓勵(lì)性的話語。變著法兒鼓勵(lì)學(xué)生好好寫,寫好點(diǎn)。改完作業(yè)就在釘釘群里進(jìn)行作業(yè)反饋。就這樣過了兩周,迎來了我們的第一篇作文:談?wù)勆暇W(wǎng)課兩周來你的學(xué)習(xí)情況??吹綄W(xué)生提交上來的作業(yè),我發(fā)現(xiàn)了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來:不能保證聽課效率,容易分心、走神;語文課上老師提出問題后不給思考的時(shí)間就說出答案。
    學(xué)習(xí)應(yīng)線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂,它更需要家長(zhǎng)的密切配合,所以在正式的線上教學(xué)前,我們做了大量的調(diào)研:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)情況、學(xué)習(xí)環(huán)境等等,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),我以班級(jí)群為陣地,號(hào)召每一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生一起動(dòng)手,為今后的線上學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有了好環(huán)境,我們的教學(xué)工作才能更有效的展開。
    該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期,“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性,在20xx庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲,成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。課上學(xué)生們積極性還挺高的,可能覺得很有新鮮感,所以師生互動(dòng)和生生之間的互動(dòng)氣氛很是熱烈,這一點(diǎn)比在課堂上教學(xué)更加顯著,這是很好的一面。
    但是線上教學(xué)也有不利的一面,課上我看不到每個(gè)學(xué)生,無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài),不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋,也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在線上教學(xué)過程中,我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題,了解他的思維狀態(tài),不能實(shí)現(xiàn)小組交流,這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限,讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
    這段時(shí)間我們班作業(yè)書面作業(yè)、古詩背誦和名著閱讀為主。每天的作業(yè)我都是及時(shí)批改和有針對(duì)性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給個(gè)人并要求大家認(rèn)真訂正。每天批改完作業(yè)后,我都會(huì)對(duì)今天作業(yè)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)和共性問題進(jìn)行整體反饋,以文字和圖片或視頻講解等形式發(fā)送到班級(jí)群。對(duì)于學(xué)習(xí)不積極或者作業(yè)問題比較大的學(xué)生,我會(huì)單獨(dú)聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)生,力求每一位同學(xué)都不掉隊(duì)。
    直播教學(xué)是新的挑戰(zhàn),在這樣的線上教學(xué)中我有很多的不足,但是我會(huì)努力戰(zhàn)勝困難,完善自己。
    疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)【篇2】
    受疫情的影響,為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,在縣教育局的統(tǒng)一安排下,從11月3日到11月27日進(jìn)行了為期21天的線上教學(xué)。現(xiàn)將一年級(jí)5班教學(xué)情況總結(jié)如下:
    1、認(rèn)真按照教育局要求上課,每天上午9點(diǎn)50進(jìn)入釘釘班級(jí)群,開始學(xué)生考勤簽到,10點(diǎn)開始全縣統(tǒng)一的語文聯(lián)播課,11點(diǎn)開始數(shù)學(xué)聯(lián)播課,下午4點(diǎn)開始,由班級(jí)教師自行組織在班級(jí)群進(jìn)行輔導(dǎo),在線學(xué)習(xí)的同時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行引導(dǎo)和督促,在班級(jí)直播時(shí)師生之間的良好互動(dòng),及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑,完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),布置當(dāng)天的作業(yè)并完成批改。
    2、大部分家長(zhǎng)還是能積極配合老師完成各項(xiàng)任務(wù),作業(yè)提交及時(shí),有個(gè)別家長(zhǎng)不會(huì)操作,或沒有智能手機(jī),作業(yè)不能及時(shí)上交。
    3、由于線上授課是老師、家長(zhǎng)、孩子們第一次接觸,難免存在很多問題,沒辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,重難點(diǎn)落實(shí)的效果不理想。
    總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式,既方便又靈活快捷,今后的需要我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)和適應(yīng)。
    疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)【篇3】
    為了讓學(xué)生不懈怠,保持學(xué)習(xí)進(jìn)度,我們已經(jīng)進(jìn)行了2個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)校也很好地規(guī)定了我們的作息時(shí)間,什么時(shí)間該起床,什么時(shí)間該睡覺,讓我們的一天充實(shí),有意義,如同往日上學(xué)一樣,不會(huì)讓人松懈。我也收獲了很多。
    老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課,整節(jié)課的知識(shí)框架變得清晰明朗了起來,十分有利于我們的理解和消化。
    其次,這種方式突破了原有的教學(xué)方式。網(wǎng)課是可以回看的,線上直播課與線下面對(duì)面上課方式不一樣,我們有時(shí)不能及時(shí)將重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)記錄下來,但網(wǎng)課的回看功能讓我們能夠反復(fù)觀看,把每節(jié)課的筆記都認(rèn)真整理出來,從而加深印象,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    另外,網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前準(zhǔn)備。我們要做好課前預(yù)習(xí),課前做題,課前梳理等一系列工作,這樣才能更好地吸收課上所學(xué)。
    網(wǎng)絡(luò)課程雖好,收獲也多,但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流。停課不停學(xué),讓我們一起努力學(xué)習(xí),共同等待疫情結(jié)束,重返校園!
    疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)【篇4】
    按照市教委、區(qū)教體局對(duì)于2022年春季學(xué)期開學(xué)相關(guān)工作的實(shí)施方案,新港第二小學(xué)積極行動(dòng)起來,一方面做好疫情防控的各項(xiàng)工作,一方面不忘育人使命,于2月16日開啟“線上云課堂”,為港二學(xué)子帶來不一樣的學(xué)習(xí)生活?;仡櫼恢芤詠淼木€上教學(xué)活動(dòng),奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的老師們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,大家協(xié)同教研,攻堅(jiān)克難,憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)順利完成了這一特殊時(shí)期的授課任務(wù)。讓我們來看一看大家的經(jīng)驗(yàn)之談吧!
    一年級(jí)組
    一年級(jí)語文組4位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,跨越空間的阻隔,在線上完成了4課時(shí)的教育教學(xué)任務(wù)。
    學(xué)前準(zhǔn)備
    一接到學(xué)校通知,我們就建立了“線上教研群”,進(jìn)行了線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)剛起步,學(xué)習(xí)能力還比較弱的特點(diǎn),我們以家長(zhǎng)易操作,孩子能堅(jiān)持的方式,圍繞“讀、背、看”來開展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ);背誦積累古詩是提升;親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo),我們根據(jù)每班學(xué)生的基本情況,展開課前討論,積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,安排課程計(jì)劃,選擇確定教學(xué)資源。
    線上教學(xué)
    教學(xué)期間,老師們根據(jù)課表按時(shí)進(jìn)“微信班級(jí)群”。先發(fā)出學(xué)習(xí)通知,讓家長(zhǎng)和孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送,組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。上課期間,大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。
    課后批閱
    疫情期間,作為普通的教師,我們也在盡自己最大的力量,用獨(dú)特的方式守護(hù)知識(shí)與希望,對(duì)學(xué)生的每一份練習(xí)我們都認(rèn)真批改,對(duì)出現(xiàn)的共性問題及時(shí)反饋,對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)的提出表揚(yáng),并分享在群里,供家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)!
    二年級(jí)組
    離校不離教,停課不停學(xué)。二年級(jí)組的班主任教師首先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,由于大部分家長(zhǎng)需要上班,且二年級(jí)的學(xué)生年齡較小,缺乏獨(dú)立操作學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。針對(duì)此,老師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通個(gè)別困難問題,對(duì)于無法同步學(xué)習(xí)的孩子做好心理上的疏導(dǎo),優(yōu)化線上教學(xué)的方法,確保每個(gè)學(xué)生都能在線上學(xué)習(xí)期間及時(shí)跟進(jìn)課程。同時(shí),考慮細(xì)致,無論從練習(xí)本的選擇還是練習(xí)反饋的形式上都提前下足功夫,切實(shí)保障學(xué)生能夠?qū)W有所得。
    為了讓學(xué)生更明確課堂要求,上課老師播放“溫馨提示”,比如課前需要準(zhǔn)備的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問題時(shí)需要遵守的約定等,增加儀式感。雖然是線上上課,但上課的內(nèi)容和平時(shí)一樣,需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。經(jīng)過老師的提醒,想必學(xué)生也會(huì)有意識(shí)地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂。
    線上教學(xué)一周,老師們堅(jiān)持每天小結(jié),每天表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。幾乎是一步不離地守在電腦前,一發(fā)現(xiàn)問題,馬上作出評(píng)價(jià)。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方,并提出建議。線上教學(xué),我們都在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中,一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的,是給予學(xué)生充分的信任,并盡力做到最好,多做一點(diǎn),阻礙少一點(diǎn),也許就能影響更多學(xué)生。
    三年級(jí)組
    在此特殊情況下,孩子們開啟了一種新的學(xué)習(xí)模式——線上教學(xué)。線上教學(xué)存在以下問題:受軟硬件條件所限,出現(xiàn)備課工程量大,作業(yè)批改繁復(fù)等問題。但是三年級(jí)組教師不畏困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,圓滿的完成了線上教學(xué)任務(wù)。
    在備課方面,我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念:轉(zhuǎn)變身份,從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù),時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況;其次,在有限的時(shí)間內(nèi),剔除次要的內(nèi)容,做到重難點(diǎn)突出,一課一得。
    授課環(huán)節(jié),注意把握細(xì)節(jié)。由于線上教學(xué)的特殊性,師生無法全程面對(duì)面交流,所以我們要見縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項(xiàng),要處理好上課的每個(gè)細(xì)節(jié),必須保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。為了增加課堂儀式感,一些班級(jí)自行播放學(xué)校的上課鈴聲,熟悉的鈴聲響起,學(xué)生就下意識(shí)地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂,這些做法都得到了老師和同學(xué)的認(rèn)可,并起到了一定的效果。
    同時(shí)還注意到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。線上教學(xué),老師們對(duì)著電腦自說自話,常常容易忽略學(xué)生的聽,因此,我們無論是備課還是上課期間,都要心中有學(xué)生。在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng),還要根據(jù)課堂內(nèi)容,設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。其次,我們還在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),結(jié)合作業(yè)講解課堂知識(shí)點(diǎn),以這種教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生聽課與作業(yè)積極性的良策。
    四年級(jí)組
    線上教學(xué)不論是對(duì)學(xué)生,還是對(duì)老師,都是更大的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。學(xué)生需要更加自律,才能克服惰性,不掉隊(duì);教師也需要付出更多努力,認(rèn)真?zhèn)湔n,才能在互動(dòng)減少的情況下,依舊能取得較好的教學(xué)效果。在這個(gè)過程中,四年級(jí)組的所有任課教師聽從學(xué)校的統(tǒng)一布置,按時(shí)將相關(guān)內(nèi)容發(fā)送到班級(jí)群中。
    數(shù)學(xué)老師們上課之前會(huì)認(rèn)真梳理每節(jié)課的上課內(nèi)容,組織準(zhǔn)確而有激勵(lì)性的語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)校視頻鏈接發(fā)到班級(jí)群中,便于學(xué)生觀看學(xué)習(xí),對(duì)于有困難或不能同步學(xué)習(xí)的學(xué)生,單獨(dú)詢問學(xué)生學(xué)習(xí)情況,有追蹤有指導(dǎo),圓滿完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。
    語文老師們根據(jù)新區(qū)教育局和學(xué)校的統(tǒng)一安排,通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持聯(lián)系,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。合理調(diào)整教學(xué)方式,靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果。
    英語老師們因情施教,制定合理的教學(xué)方式,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)情,先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),而后再監(jiān)督、指導(dǎo),切實(shí)減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
    老師們不分學(xué)科,不分班級(jí),都在以形式多樣的輔導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活、也更加有興趣。通過推送學(xué)習(xí)材料,微課、文字材料等優(yōu)秀課程資源的分享,力求讓學(xué)生在家樂學(xué)、易學(xué)。
    五六年級(jí)組
    五六年級(jí)四位語文老師以學(xué)科教學(xué)進(jìn)度為指導(dǎo)進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,加強(qiáng)組內(nèi)教研,選取合適的“微課”學(xué)習(xí)資源,精心設(shè)計(jì)制定每一課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)單,錄制課前學(xué)習(xí)任務(wù)布置小視頻,方便引領(lǐng)學(xué)生展開線上學(xué)習(xí),同時(shí)還拉近了師生線上距離,消除了家長(zhǎng)和學(xué)生不能返校的焦慮心理。課堂上,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生與老師互動(dòng),在師生線上交流中幫助學(xué)生突破每一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。
    兩位數(shù)學(xué)教師提前將一周課程進(jìn)行教研、備課,讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品和預(yù)習(xí)相應(yīng)課程內(nèi)容。上課時(shí),教師會(huì)明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù),并讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)觀看完視頻,教師會(huì)將本課重點(diǎn)需要理解的內(nèi)容和學(xué)生通過一問一答的形式在群里交流。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的知識(shí)的掌握情況較好,鍛煉了學(xué)生溝通交流能力,更發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。
    線上教學(xué)和線下教學(xué)不同,如何把握好講解知識(shí)點(diǎn)的深度以及對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行最高效的整合優(yōu)化是本組三位英語教師探索的重點(diǎn)。五六年級(jí)的每一節(jié)英語課,不僅有知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn),而且有適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。課上,教師把本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)以圖片、語音、自己錄制的視頻等形式發(fā)給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生如何在觀看視頻的時(shí)候記錄知識(shí)點(diǎn)以及疑難困惑,鼓勵(lì)學(xué)生用語音形式與老師交流。課后,教師利用小程序及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題進(jìn)行逐一的反饋和評(píng)價(jià),確保學(xué)生真正掌握吸收所學(xué)的知識(shí)。
    科任組
    音樂組三位老師在接到學(xué)校布置的線上教學(xué)一周的任務(wù)之后,在音樂組長(zhǎng)的'帶領(lǐng)下,迅速投入到備課的狀態(tài)之中。通過音樂組教研群布置任務(wù)、溝通交流、研究教法學(xué)法。課上我們注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂??傮w來說,線上教學(xué),大部分學(xué)生能及時(shí)參與學(xué)習(xí)互動(dòng),遇到不懂的問題還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師,這讓老師們倍感欣慰。
    按照學(xué)校的線上課程安排,美術(shù)組積極響應(yīng),先周備課,搜集資料,分享資源,將學(xué)生可能在課堂上遇到的問題匯總并記錄下來,隨時(shí)為學(xué)生進(jìn)行線上解答。每節(jié)課提前一天提醒學(xué)生做好美術(shù)課堂上繪畫工具的各項(xiàng)準(zhǔn)備,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周按照學(xué)校整體安排,教師與學(xué)生一同觀看微課視頻,課程結(jié)束后結(jié)合課堂內(nèi)容和每個(gè)班級(jí)學(xué)生的具體情況,再次總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)及創(chuàng)作步驟發(fā)到班級(jí)微信群中,及時(shí)回答學(xué)生的疑問。此外,布置美術(shù)作業(yè)時(shí)結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)的環(huán)境,積極探索多種美術(shù)形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽利用家中材料,拓展思路,在線拍照提交,收獲了一幅幅趣味十足的美術(shù)作品。
    科學(xué)組將提前錄制好的視頻和教學(xué)內(nèi)容及時(shí)推送到班級(jí)群,使學(xué)生帶著思考問題投入到學(xué)習(xí)中去。短小精悍的微課內(nèi)容有助于吸引學(xué)生注意力,激發(fā)探究的好奇心。很多學(xué)生選取生活中的材料,按照視頻親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師和學(xué)生之間就思考問題積極互動(dòng),在交流中進(jìn)一步鞏固習(xí)得的科學(xué)概念。
    信息技術(shù)老師注重在教學(xué)內(nèi)容上以及教學(xué)模式上進(jìn)行變化,教學(xué)主題內(nèi)容及時(shí)關(guān)聯(lián)時(shí)下焦點(diǎn)的冬奧會(huì)科技,向?qū)W生普及人工智能知識(shí),拓展學(xué)生視野。使學(xué)生學(xué)習(xí)上感到新鮮,從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    勞動(dòng)與技術(shù)課堂,不同年級(jí)的學(xué)生通過勞技教師提供的視頻資源進(jìn)行動(dòng)手制作積極實(shí)踐,通過勞技課堂的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力,也提升了學(xué)生愛勞動(dòng)、愛生活的情操。
    體育組
    根據(jù)學(xué)校課表安排,體育老師們?cè)诰€上對(duì)所教年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行線上體育教學(xué)。教學(xué)面向全體學(xué)生,90%的學(xué)生能夠在線上與老師互動(dòng),確保了基礎(chǔ)硬件的參與度。在前期的準(zhǔn)備階段我們已和學(xué)生們建立微信小程序“作業(yè)簿”,同學(xué)們根據(jù)每天的鍛煉要求能夠有序的在程序中完成當(dāng)天的鍛煉任務(wù)。在班主任與家長(zhǎng)們的共同督促和配合下,學(xué)生們能夠確保每天的居家鍛煉活動(dòng),為我們的線上上課指導(dǎo)建立了積極而穩(wěn)定的環(huán)境。
    組里老師為學(xué)生們錄制了以體能恢復(fù)為主的教學(xué)指導(dǎo)。內(nèi)容涵蓋了跳躍、投擲、靈敏性、協(xié)調(diào)性以及核心力量、下肢力量等綜合體能訓(xùn)練的內(nèi)容、親子游戲等,同時(shí)我們還為學(xué)生們推送一些冬奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)介紹,如:北京冬奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目圖標(biāo)設(shè)計(jì)及比賽規(guī)則等相關(guān)知識(shí)的介紹等等。這些知識(shí)可以拓寬學(xué)生們的視野,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生們更好地建立運(yùn)動(dòng)參與意識(shí),使學(xué)們了解更為多元的體育文化,建立科學(xué)、合理的體育鍛煉習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。
    疫情防護(hù)我們每個(gè)人都要做好,學(xué)生的教育教學(xué)也要做實(shí)做細(xì),線上云課堂傳遞著教師們對(duì)學(xué)生們的關(guān)心與關(guān)愛。新港二小教師與孩子們線上一起學(xué)習(xí),共同交流,時(shí)刻與孩子們同行。如今,我們已經(jīng)恢復(fù)了正常的線下教學(xué),老師們將會(huì)做好線上、線下的過渡銜接,幫助每一名孩子盡快適應(yīng)校園生活。
    在這陽和啟蟄,品物皆春的日子里,疫情的卷土重來,將我們?cè)俅巫钃踉诖阂獍蝗坏男@之外。為了阻斷疫情向校園蔓延,切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全,中校教師迅速反應(yīng)、轉(zhuǎn)換角色,將教書育人的陣地從三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)移到線上云端。用激情和活力,用聰明和才智在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)無形的舞臺(tái)上盡情演繹著自己的風(fēng)采。將“幸福教育”彌漫在無線兩端,雷霆雨露,皆是春風(fēng),只此線上,共育成長(zhǎng)。
    一方案先行,謀定而后動(dòng)
    為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)平穩(wěn)銜接,學(xué)校成立了以李林校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王紹艷、李媛副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、其他行政人員為成員的線上教學(xué)監(jiān)管小組。結(jié)合我校實(shí)際制定了線上教學(xué)方案,各年級(jí)的學(xué)習(xí)在指導(dǎo)方案的先行部署下順利推進(jìn)。
    二集體備課,未雨而綢繆
    線上教學(xué)遠(yuǎn)比線下教學(xué)復(fù)雜得多,篩選資源、備課上課、設(shè)計(jì)練習(xí)、批改作業(yè)、連線答疑、關(guān)愛幫扶……白天和黑夜的界限已經(jīng)模糊,工作日與休息日的區(qū)別已經(jīng)混淆,長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品身心俱疲。特別是班主任老師,在教學(xué)工作之外,還要聽課、巡課,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、開展班級(jí)管理、做好家校聯(lián)系……每一個(gè)細(xì)節(jié),無不體現(xiàn)著我們中校教師的初心和堅(jiān)守。
    讓我們一睹抗疫期間老師們的線上風(fēng)采,共同致敬每一位堅(jiān)守崗位的中校人!
    一年級(jí)組采用線上直播和微課相結(jié)合的教學(xué)方式,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。二年級(jí)組堅(jiān)持課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,做到學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)任務(wù)三落實(shí)。
    三年級(jí)組全體教師群策群力,力求給學(xué)生呈現(xiàn)高效的線上課堂。四年級(jí)組化身為“線上主播”,與孩子們隔屏相望,演繹線上教學(xué)故事。五年級(jí)組制定每天的教育教學(xué)計(jì)劃,勇于嘗試各種線上教學(xué)技術(shù)手段,精心備課。
    六年級(jí)組利用騰訊和釘釘直播軟件實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、優(yōu)化管理、在線幫扶、有效補(bǔ)缺。七年級(jí)組團(tuán)結(jié)一心,關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異,及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。
    音體美組認(rèn)真開展網(wǎng)絡(luò)視頻教研活動(dòng),集全組教師智慧,制定了工作方案和線上教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持線上開設(shè)“多元課堂”。
    三以生為本,異彩而紛呈
    疫情反彈,校園空寂,線上教學(xué)延展著學(xué)習(xí)的美麗。每到上課時(shí)間,各學(xué)科教師根據(jù)課程安排,根據(jù)班級(jí)情況提前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)要求、作業(yè)布置等事宜,并在線監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)于不明白的問題及時(shí)予以交流和指導(dǎo)。
    學(xué)生完成作業(yè)后,拍照提交,以便老師批閱,每一份作業(yè)都飽蘸著熱情,書寫著對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。老師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑,增強(qiáng)了線上教學(xué)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。
    四勞逸結(jié)合,知止而有得
    為了學(xué)生的身心健康,避免長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習(xí),學(xué)校開展了一系列豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動(dòng),讓孩子們真正的動(dòng)起來,“美”起來。
    五適時(shí)評(píng)價(jià),激勵(lì)共成長(zhǎng)
    行政領(lǐng)導(dǎo)每天深入課堂聽課、巡課,為特殊時(shí)期教育教學(xué)增添力量,幫助引導(dǎo)老師們打造高效課堂。
    豐富的經(jīng)驗(yàn),暖心的話語,字里行間中是中校人共同的努力,除了整體點(diǎn)評(píng),領(lǐng)導(dǎo)們還時(shí)時(shí)保持與老師們的私下交流溝通,在老師們想不到的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,當(dāng)老師們遇到困難時(shí)快速解決,同心協(xié)力守護(hù)每一位老師和學(xué)生。
    六監(jiān)督指導(dǎo),齊抓而并進(jìn)
    中校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師上下同心,共筑線上云課堂。制定了《中部XXX學(xué)校線上教學(xué)管理制度》,每位行政人員深入各班班級(jí)群,包干到班,負(fù)責(zé)線上教育教學(xué)所有工作的監(jiān)督管理、反饋和指導(dǎo)工作。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,有力地保障了學(xué)校線上教學(xué)工作的規(guī)范、順利、高效開展。
    親愛的老師們,你們辛苦啦!感謝你們!希望我們?nèi)w教師繼續(xù)深耕線上教學(xué)新領(lǐng)域,努力踐行“讓每一個(gè)生命都陽光的”的辦學(xué)理念,以匠修心,以心煉技,不斷加強(qiáng)探索與研究,指向規(guī)范化、科學(xué)化的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)線上教育教學(xué)更高質(zhì)量的愿景。老師們,讓我們相聚校園時(shí),繼續(xù)書寫新時(shí)代的青春華章!
    疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)【篇5】
    1.今日做法
    今天五年級(jí)語文組學(xué)習(xí)的是古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。前一天組內(nèi)就統(tǒng)一教研,總結(jié)制定并發(fā)布了第二天的教學(xué)流程與注意事項(xiàng)。老師及時(shí)給學(xué)生安排了預(yù)習(xí)任務(wù),師生都能做到心中有數(shù)。
    上午結(jié)合微課視頻授課,學(xué)習(xí)古詩內(nèi)容,一節(jié)課的視頻時(shí)間嚴(yán)格控制在20鐘以內(nèi),留出機(jī)動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生自主朗讀背誦鞏固所學(xué)內(nèi)容。
    下午快樂習(xí)字環(huán)節(jié)對(duì)上午所涉及的生詞進(jìn)行書寫鞏固。在線答疑環(huán)節(jié),針對(duì)上午的課文講解有不明白的地方可以向老師尋求幫助,學(xué)生及時(shí)提交背誦和默寫作業(yè),教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)反饋,督促學(xué)生及時(shí)訂錯(cuò)。
    2.問題:
    今天學(xué)習(xí)的古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》較以前學(xué)的古詩題目長(zhǎng),內(nèi)容不好理解,所以學(xué)生的錯(cuò)誤率較高。題目中“曉”“籬”“迎”都是易錯(cuò)字,詩句中也有幾個(gè)默寫的易錯(cuò)點(diǎn):仞”“岳”“摩”
    “胡塵里”,另外最后一句“南望王師又一年”中“南望”與“難忘”混淆,大部分很多同學(xué)都有不同程度的錯(cuò)誤。另外,有個(gè)別同學(xué)只提交了背誦語音沒有默寫的圖片。
    3.改進(jìn)措施:
    充分利用釘釘群里作業(yè)各項(xiàng)功能激勵(lì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力,作業(yè)批改后集中對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行匯總講解,以便學(xué)生糾錯(cuò)并鞏固學(xué)習(xí)成果。對(duì)提交作業(yè)不積極和不完整的同學(xué)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,反映情況,加強(qiáng)交流,提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)線上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的覺悟,爭(zhēng)取克服個(gè)體困難,保證高效學(xué)習(xí)。
    疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)【篇6】
    一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
    1.復(fù)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)第五單元,習(xí)作《神奇的探險(xiǎn)之旅》,語文園地等。
    2.同步學(xué)習(xí)名校同步課堂六年級(jí)下冊(cè)第六周第七周第一、二單元復(fù)習(xí)、口語交際、習(xí)作、語文園地等。
    二、語文要素
    (一)五下第五單元
    1.了解人物的思維過程,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
    2.根據(jù)情境編故事,把事情發(fā)展變化的過程寫具體。
    (二)六下第一單元
    1.分清內(nèi)容的主次,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。
    2.習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn),寫出特點(diǎn)。
    六下第二單元
    1.借助作品梗概,了解名著的主要內(nèi)容。
    2.就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。
    3.學(xué)習(xí)寫作品梗概。
    三、具體工作
    1.釘釘晨讀
    各班都成立了讀書社團(tuán),小組長(zhǎng)根據(jù)老師布置的晨讀任務(wù),每天7:00-7:30,準(zhǔn)時(shí)主持釘釘視頻會(huì)議,讀背課文、古詩、論語、基訓(xùn)……組長(zhǎng)認(rèn)真組織,檢查背書情況,小組成員互相傾聽,互相評(píng)價(jià)。老師隨時(shí)入群,參與討論。
    2.電視直播
    我們優(yōu)選的資源是名校同步課堂電視直播,周一至周三8:30-8:50分,周四10:00—10:20分,周五8:30-8:50分,9:10-9:30分,同學(xué)們按時(shí)收看,并做課堂筆記。同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高漲,家長(zhǎng)們認(rèn)真負(fù)責(zé),每天按時(shí)把孩子看直播照片發(fā)到各社團(tuán)群,把課堂筆記提交到釘釘群。
    從上周開始,我們五年級(jí)結(jié)束了部編版五年級(jí)語文下冊(cè)的學(xué)習(xí),已轉(zhuǎn)入了部編版六年級(jí)語文下冊(cè)的同步學(xué)習(xí),先為孩子們發(fā)放電子課本,然后每天下午發(fā)送名校同步課堂回放視頻,本周學(xué)習(xí)的是六年級(jí)第六周、第七周的回放。
    3.釘釘直播
    每天下午或者晚上,都有老師負(fù)責(zé)幾個(gè)班的釘釘直播。4月20日晚上,張xx主任進(jìn)行了基礎(chǔ)訓(xùn)練113-115頁的易錯(cuò)點(diǎn)講解;4月21日下午,張xx老師聯(lián)播了第十課基訓(xùn)易錯(cuò)點(diǎn)講解;4月22日下午,張xx主任聯(lián)播了田忌賽馬基訓(xùn)易錯(cuò)點(diǎn)講解;4月23日上午,張xx老師聯(lián)播了第一課的復(fù)習(xí)……
    4.布置作業(yè)
    依據(jù)計(jì)劃,各班根據(jù)工作計(jì)劃,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,布置了作業(yè)。每天下午4點(diǎn)左右,老師在微信群公布作業(yè)答案,讓學(xué)生認(rèn)真核對(duì),紅筆糾錯(cuò),無誤后上傳釘釘家校本。然后老師進(jìn)行二次檢查批改。不能按時(shí)提交作業(yè)者,老師會(huì)一一打電話詢問,并做詳細(xì)講解。
    5.開學(xué)計(jì)劃
    周二下午,在學(xué)校少先隊(duì)辦公室,我們五年級(jí)語文組幾位老師,在業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人張xx老師組織下,召開了開學(xué)前工作計(jì)劃,并做了開學(xué)后如何復(fù)習(xí)的具體分工:A老師負(fù)責(zé)字詞方面,B負(fù)責(zé)詞句段運(yùn)用方面,C負(fù)責(zé)日積月累方面,D負(fù)責(zé)交流平臺(tái)方面,E負(fù)責(zé)口語交際方面,F(xiàn)負(fù)責(zé)綜合運(yùn)用方面。
    總之,本周五年級(jí)語文組六位老師兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,力求做到不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
    疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)【篇7】
    作為一名新教師,在半年多的教學(xué)中,我深刻地體會(huì)到了教師的辛苦與歡樂。在這短短的時(shí)間里,我學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),感受到了不一樣教師的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)也被學(xué)校的文化深深感染著,來到了新校,我收獲了,也提高了,為使今后的工作取得更大的提高,下頭我對(duì)自我在這半年多的工作進(jìn)行一下工作總結(jié)。
    一、德--扎實(shí)肯干
    在思想道德認(rèn)識(shí)上,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,并根據(jù)自我的教學(xué)實(shí)踐,及時(shí)寫下教學(xué)反思,并在反思中不斷更新教育理念。參加校本培訓(xùn),并做了很多的筆記,聽后及時(shí)寫下自我的學(xué)習(xí)感受,在不斷的學(xué)習(xí)中豐富自我的綜合素質(zhì)。
    在學(xué)校教學(xué)理念的熏陶下,我不斷學(xué)習(xí)學(xué)校文化,并在實(shí)踐中踐行學(xué)校的文化理念。同時(shí),我堅(jiān)持每周的新教師培訓(xùn)和市、區(qū)教研,學(xué)習(xí)教師應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì),認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德,做到愛崗敬業(yè),對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生;做到關(guān)心熱愛學(xué)生,平等公平對(duì)待每一位學(xué)生;做到堅(jiān)持教書育人的理念,遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;做到為人師表,嚴(yán)于律己,以身作則;并且不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
    二、能--努力提高
    在教學(xué)工作及本事提高方面,我擔(dān)任一年級(jí)一個(gè)班和三年級(jí)級(jí)部的英語教學(xué)工作,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。為了提高自我的教學(xué)工作本事,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的英語教師用書,在教師用書的指導(dǎo)下,結(jié)合各班的基本情景進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,修改教學(xué)步驟,以到達(dá)教學(xué)的最佳效果。
    為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識(shí),我精心地進(jìn)行備課,認(rèn)真按排每一個(gè)英語教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí),利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料,使自我能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不一樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思。這半年多的時(shí)間里,我參加教研活動(dòng),收獲不小。我有幸還聆聽了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的活動(dòng),在教研員評(píng)課議課中,我受益匪淺。不但感受到了不一樣教師的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)也由衷的敬佩優(yōu)秀教師那種對(duì)課堂掌控和帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的本事,這是我需要學(xué)習(xí)和亟待提高的一點(diǎn)。
    課后,我們英語組內(nèi)團(tuán)體備課,認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),及時(shí)反思手段,努力創(chuàng)設(shè)英語情景,讓這種英語的氛圍感染學(xué)生,從而全面提高學(xué)生的英語本事。經(jīng)過這些活動(dòng),有力地促進(jìn)了我的英語教師業(yè)務(wù)本事的提高。同時(shí),在日常教學(xué)中,我努力做到在教中研,研中教,教研相長(zhǎng)。在教學(xué)工作方面我還存在很多需要提高的地方,需要我認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方也很多,我會(huì)堅(jiān)持加強(qiáng)教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí),不斷的在實(shí)踐中充實(shí)自我,提高自我。
    三、勤--任勞任怨
    在作考勤方面,我熱愛自我的教育事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間,并進(jìn)取運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自我分內(nèi)的工作。在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在工作上,我嚴(yán)格要求自我,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各區(qū)聽課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料,不斷的提高自我的專業(yè)知識(shí)本事。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著某些不足的地方,須在以后不斷的努力學(xué)習(xí),得到進(jìn)一步的提升。
    在教學(xué)成績(jī)方面,我始終堅(jiān)持國(guó)家教育方針,貫徹英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造本事,培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面的發(fā)展。我工作職責(zé)心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,進(jìn)取做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),能構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)精神,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過上學(xué)期和學(xué)生的磨合,和共同努力,學(xué)生在英語聽說讀寫方面都得到了必須的提高,并且在期末統(tǒng)考,取得了比較不錯(cuò)的成績(jī),我相信經(jīng)過以后的努力,和與學(xué)生的共同合作,會(huì)在今后的日子里,取得更好的成績(jī)的。
    疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)【篇8】
    這是一次不平凡的“開學(xué)”,一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情,讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂,開始了一次跨時(shí)空的線上教學(xué)。經(jīng)過緊張認(rèn)真的備課,在第一次線上答疑結(jié)束之時(shí),同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)熱情,令我感受頗多,這是特殊時(shí)期的線上教學(xué)成果和意料之外的收獲:
    1課程組集體備課校內(nèi)資源共享
    本學(xué)期《中國(guó)古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達(dá)和我共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線上教學(xué)的通知后,我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通,結(jié)合課程特點(diǎn)和現(xiàn)有條件,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā),共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線上教學(xué)方案。
    2整合線上精品課提前進(jìn)行課前引導(dǎo)
    《中國(guó)古代文學(xué)2》是中文專業(yè)的基礎(chǔ)課程,網(wǎng)絡(luò)上可以找到相當(dāng)豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā),我們結(jié)合《中國(guó)古代文學(xué)2》中的知識(shí)點(diǎn),向同學(xué)們提供了相應(yīng)的慕課學(xué)習(xí)清單。與此同時(shí),也利用泛雅平臺(tái)、學(xué)習(xí)通以及QQ群,進(jìn)行多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作。
    在泛雅平臺(tái)上,我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度,設(shè)置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話題,提前與學(xué)生溝通,明確任務(wù)和要求,做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。
    3借助在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色翻轉(zhuǎn)
    在上課過程中,我們使用QQ群進(jìn)行答疑解惑,組織討論,同時(shí)采用提問的方式考察學(xué)生的在線狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上不但完成了課前閱讀任務(wù),同時(shí)也積極參與了課堂討論。
    通過這次教學(xué)實(shí)踐,我們課程組老師認(rèn)識(shí)到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力,達(dá)到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時(shí),我們還很欣喜地看到,有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料分享給我們,增添了資料庫的內(nèi)容;有的學(xué)生提出的問題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考,這些都在一定程度上達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。
    4課后線上教學(xué)效果反饋與反思
    1。學(xué)生適應(yīng)線上自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程,一開始可能會(huì)不習(xí)慣。這需要教師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而詳細(xì)地講給學(xué)生,學(xué)生才會(huì)提高主動(dòng)性,不會(huì)將其僅僅當(dāng)作任務(wù)被動(dòng)地完成。
    2。線上課堂討論過程中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不會(huì)提問、不敢提問的情況,這需要教師積極引導(dǎo),活躍氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生開口發(fā)言。(有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問,暖場(chǎng),拋磚引玉。)
    3。采用翻轉(zhuǎn)課堂,并不意味著教師的工作量減輕了,而是大大增加了。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的把控監(jiān)督,并在備課過程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問題,提前查找各種資料,熟悉教學(xué)內(nèi)容,才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。
    4。線上教學(xué)方式的選擇,要綜合考慮各種情況,包括課程性質(zhì)、客觀條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門課程所采用的翻轉(zhuǎn)形式,是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。
    特殊時(shí)期的線上教學(xué)對(duì)所有教師來說既是一種挑戰(zhàn),又是一個(gè)契機(jī)。在這段時(shí)間不僅可以提高線上教學(xué)的技能,而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法。待到春暖花開,重回課堂,相信我們能更好地融合線上線下,做好新一輪的教學(xué)改革。
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