功率初中教案11篇

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    這篇“功率初中教案”的文獻充滿了巧思和見解,無疑是很值得珍藏的。老師在上課前需加工教案課件,制作精良的教案課件是每個老師必備的基本技能。好的教案和課件是增強教學(xué)質(zhì)量和效率的保證。因此,相信您肯定可以從本篇文章上得到很多幫助!
    功率初中教案(篇1)
    問:(l)怎樣比較物體運動的快慢?(物體在單位時間內(nèi)通過的路程棗速度。)
    (2)怎樣比較力對物體做功的快慢?(物體在單位時間內(nèi)完成的功棗一功率。)
    例:電流通過洗衣機的電動機,通電半小時做功180000焦;電流通過公共電車的電動機,通電2秒鐘做功10焦。問:①電流通過哪個電動機做功多?(通過洗衣機電動機)②電流通過哪個電動機做功快呢?
    告訴學(xué)生,電流做功的快做,僅從它做功的多少來考慮是不行的,必須看它們在相同的時間里哪個做的功多,這就跟比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。
    分別計算出電流通過洗衣機電動機、電車電動機每秒鐘做的功:i00焦、60000焦。結(jié)論:電流通過電車的電動機做功快。
    指出:日常生活中,不僅要了解電流做功的多少,還需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)中是用“電功率”來表示電流做功的快慢。
    ①定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率,用字母P來表示。
    1瓦=1焦/秒=1伏·安,
    l千瓦=1000瓦。
    ⑤導(dǎo)出計算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時。
    W=Pt=l千瓦×I時=1千瓦時=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
    ⑥例題(本節(jié)課本上的〔例題〕):通過該例題的講評,向?qū)W生強調(diào)要正確使用W=Pt這個公式,注意公式中各量的單位。公式與單位:W=Pt W=Pt焦瓦秒 千瓦·時干瓦時可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)
    手拿一個“220V40W”的燈泡提問:通常我們說這是一只4D瓦的燈泡,那是一把60瓦的電烙鐵,是什么意思?
    介紹實驗裝置,組成如圖1所示的電路。
    實驗過程:a.閉合開關(guān)移動滑片P使表的示數(shù)為2.5伏,在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。b.移動滑片P,使表的示數(shù)為2伏,記錄。C.移動滑片P,使表的成數(shù)為2.8伏,記錄。
    功率初中教案(篇2)
    1.電功是指__________的功,電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端的________、電路中的________和________三者的乘積,表達式W=________.
    2.電功率是指____________________________,P=________=________.
    1.在一段只有電阻元件的純電阻電路中,電場力所做的功W等于電流通過這段電路時發(fā)出的________,即Q=W=__________,由歐姆定律U=IR,熱量Q=________,這就是焦耳定律.
    2.一段電路因發(fā)熱而消耗的功率P熱=______,稱為熱功率.純電阻電路上的熱功率可表示為P熱=__________.
    3.如果不是純電阻電路,電能除一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外,其他部分轉(zhuǎn)化為機械能、化學(xué)能等,這時的電功仍然等于______,電阻上產(chǎn)生的熱量仍為______,此時電功比電阻上產(chǎn)生的熱量______.
    三、閉合電路中的功率
    1.EI=U外I+U內(nèi)I,反映了閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系.__________表示電源提供的電功率,________和________分別表示外電路和內(nèi)電路上消耗的電功率.公式表明,電源提供的能量一部分消耗在______上,轉(zhuǎn)化為其他形式的能量;另一部分消耗在________上,轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
    2.電動勢反映了電源把______________ ______轉(zhuǎn)化為電能的能力.當電源流過單位電時,若電源電動勢越大,則電源提供的__________越大,電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的能力越強.
    在日常生活中,經(jīng)常會用到家用小電器,例如電吹風(fēng)、電熨斗等,它們都會分為幾檔,像電吹風(fēng)可以吹涼風(fēng)、暖風(fēng)和熱風(fēng).你知道如何計算它們消耗的電能嗎?
    1.電流做功的實質(zhì)是什么?
    2.設(shè)加在一段電路兩端的電壓為U,流過電路的電流為I,試推導(dǎo)電流做功的表達式.
    隨著家用電器的增多,特別是空調(diào),電熱器等大功率用電器的使用,引發(fā)的火災(zāi)事故越來越多.據(jù)統(tǒng)計很大一部分火災(zāi)的事故原因是導(dǎo)線、插座或開關(guān)等元件溫度升高而導(dǎo)致的.電流通過導(dǎo)體為什么會發(fā)熱,產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)呢?
    1.什么樣的電路是純電阻電路?
    2.電功和電熱相等嗎?
    3.比較非純電阻電路中電功與電熱的關(guān)系.
    2.電功與電熱的關(guān)系:純電阻電路中:________________,非純電阻電路中: __________.
    1.閉合電路中電源電動勢和內(nèi)、外電壓的關(guān)系是怎樣的.
    2.推導(dǎo)閉合電路中能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系并解釋各項的物理意義.[
    1.閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系:______________,對于純電阻電路該式可寫為______.
    2.電動勢反映了電源把________________轉(zhuǎn)化為____________的能力.
    1.什么是電源的輸出功率?在一個閉合回路中電源的輸出功率與外電阻之間有怎樣的關(guān)系(純電阻電路)?
    2.電源的效率如何計算?它與外電阻有怎樣的關(guān)系?
    例1 有一個直流電動機,把它接入0.2 V電壓的電路時,電動機不轉(zhuǎn),測得流過電動機的電流是0.4 A.若把它接入2 V電壓的電路中,電動機正常工作,工作電流是1 A.
    ( 1)求電動機正常工作 時的輸出功率.
    (2)若在正常工作時,轉(zhuǎn)子突然被卡住,此時電動機的發(fā)熱功率為多大?
    變式訓(xùn)練1 某吸塵器中的電動機線圈電阻為1 ,接在220 V的直流電壓下,工作電流為1 A,則吸塵器消耗的電功率為________;發(fā)熱損耗的功率為________;轉(zhuǎn)化為機械能的功率為________.
    如圖1所示,線段A為某電源的U-I圖線,線段B為某電阻R的U-I圖線, 由上述電源和電阻組成閉合電路時,則:
    (1)電源的`輸出功率P出是多大?
    (2)電源內(nèi)部損耗的電功率P內(nèi)是多少?
    變式訓(xùn)練2 電路圖如圖2甲所示,圖乙中的圖線是電路中的電源的路端電壓隨電流變化的關(guān)系圖象,滑動變阻器的最大阻值為15 ,定值電阻R0=3 .
    (1)當R為何值時,R0消耗的功率最大?最大值為多少?
    (2)當R為何值時,電源的輸出功率最大 ?最大值為多少?
    思路點撥 求解本題應(yīng)把握以下三點:
    (1)由U-I圖象求電源的電動勢和內(nèi)阻.
    (2)電路中的電流最大時,R0消耗的功率最大.
    (3)利用電源有最大輸出功率的條件,求電源的最大輸出功率.
    3.電動機的電樞阻值為R,電動機正常工作時,兩端的電壓為U,通過的電流為I,工作時間為t,下列說法中正確的是()
    4.電源的電動勢和內(nèi)阻都保持一定,在外電路的電阻逐漸變小的過程中,下列說法錯誤的是()
    一、
    二、
    一、
    1.因電流是自由電荷在電場力作用下定向移動形成的,電流做的功,實質(zhì)上是電場力對自由電荷做功.
    2.推導(dǎo):t時間內(nèi)流過電路的電荷總量q=It,電場力移動電荷做的功為W=qU,所以t時間內(nèi)電流做功W=UIt.
    二、
    1.只含白熾燈、電爐等電熱元件的電路是純電阻電路.電流通過純電阻電路做功時,電能全部轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能.
    2.在純電阻電路中,兩者相等;在非純電阻電路中,兩者不相等.
    3.非純電阻電路中,電能一部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,其他部分轉(zhuǎn)化為機械能、化學(xué)能等其他形式的能,這時電功仍然等于UIt,電熱仍為I2Rt,此時電功大于電熱.
    2.根據(jù)E=U內(nèi)+U外可得EI=U內(nèi)I+U外I,式中EI表示電源提供的電功率,U外I表示外電路上消耗的電功率;U內(nèi)I表示內(nèi)電路上消耗的電功率.
    1.電源的輸出功率是指外電路消耗的功率.
    P出=I2R=E2R+r2R=E2RR-r2+4Rr=E2R-r2R+4r,由此可知當R=r時,電源有最大輸出功率P出max=E24r.
    (2)P出與外電阻R的函數(shù)關(guān)系圖象如圖所示 ,從圖中看出當Rr時,若R增大,P出減小.對一個確定的電源,除R=r外,外電阻 有兩個值對應(yīng)的輸出功率相等,即(ER1+r)2R1=(ER2+r)2R2,化簡后得到這兩個阻值的關(guān)系為R1R2=r2.
    2.=P出P=IUIE=UE=IRIR+r=RR+r=11+rR,可見,外電阻R越大,電源的效率越高,當電源有最大輸出功率時,=50%,此時電源的效率并不是最高.
    解析 (1)電動機不轉(zhuǎn)時,說明電動機無機械能輸出,它消耗的電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,此時電動機可看做純電阻電路,則R=UI=0.5
    當 加電壓為2 V、電流為1 A時,電動機正常工作,有機械能輸出,此時電動機為非純電阻電路,消耗的電能等于轉(zhuǎn)化的機械能和內(nèi)能之和.
    總功率P總=UI=2 W,則輸出功率P出=P總-P熱=1.5 W.
    (2)若在電動機正常工作時被卡住,電動機無機械能輸出,看做純電阻電路,此時的電熱功率為:
    P熱=U2R=220.5 W=8 W.
    E=3 V,r=EI=36 =0.5 .
    從圖線B可讀出R=UI=1 .
    由電源E=3 V,r=0.5 與電阻R=1 組成的閉合電路中,I=ER+r=31.5 A=2 A,則P出=I2R=4 W.
    (2)P內(nèi)=I2r=2 W.
    1.B
    2.D
    3.AC
    4.B
    功率初中教案(篇3)
    一、教學(xué)目標
    (一)知識與技能
    1.知道功率。能說出功率的物理意義,并能寫出功率的定義式及其單位。
    2.能結(jié)合生活中的實例說明功率的含義。
    3.能應(yīng)用功率的定義式進行簡單的計算,并能利用功率的概念設(shè)計測量生活中功率的大小。
    (二)過程與方法
    1.經(jīng)歷探究人體的輸出功率的過程,進一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟。
    2.通過資料認識常見運動物體的功率大小,了解功率在實際應(yīng)用的重要價值。
    (三)情感態(tài)度與價值觀
    1.通過測量活動的組織安排,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作能力。
    2.進一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣,增強將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。
    二、教學(xué)重難點
    本節(jié)在學(xué)習(xí)機械功之后,從做功快慢的角度認識功這個物理量。功率在實際生活中具有重要意義,也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識的基礎(chǔ)。
    教科書通過對生活、生產(chǎn)實例的分析,采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學(xué)生明確功率的物理意義,能進行簡單的計算,并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認識是本節(jié)教學(xué)的重點。功率與功的關(guān)系和物體運動速度與距離的關(guān)系相似,學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進行知識的正遷移,所以,可以結(jié)合實例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學(xué)生認識與記憶,也可以滲透科學(xué)方法教育。
    教學(xué)重點:功率的概念和利用公式的計算。
    教學(xué)難點:對功率意義的理解。
    三、教學(xué)策略
    與速度、密度和壓強的定義方法相同,功率也是采用比值法定義的物理量。教學(xué)中通過人上樓的實例創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生思考做相同的功,用時不同,引出做功快慢的問題,為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運動快慢的物理量,做功的快慢取決于相同時間內(nèi)做功的多少,因此新概念的引入需要用功與做功所用時間的比來完成,它的大小為單位時間,內(nèi)所做的功。
    四、教學(xué)資源準備
    多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。
    五、教學(xué)過程
    導(dǎo)入新課(5分鐘)
    問題:小明的教室在五樓,通常上樓需要1.5min,一次他跑步上樓只用了40s,請問:(1)小明在兩種情況下,做的功是否相同?
    (2)你認為這兩種上樓做功方法,從物理的角度思考有什么不同?
    人們在生產(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機械來做功,這與人力直接做功或畜力做功,在完成的快慢方面有何不同?請舉例說明。
    為了描述做功的快慢,需要引進一個新的物理量──功率。
    學(xué)生思考并回答。
    學(xué)生所舉事例可能有:
    人上高樓(如16層樓)時,乘電梯比走路要快得多;拖拉機耕地比牛耕地要快得多;挖土機與人,要完成相同的挖土任務(wù),人花的時間要長得多;從水井里提水,使用抽水機比人工要快得多。
    從生活中的實際問題引入新課,增強了生活與物理的聯(lián)系。
    能充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。
    新課教學(xué)(30分鐘)
    一、功率概念的引入
    回憶以前我們是如何比較物體運動快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思考如何比較做功的快慢。
    用速度可以表示物體運動快慢來類比,講述功率的定義:
    功與做功所用時間的比值叫做功率,功率在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)做的功。
    公式:功率=功/時間
    如果用W表示功,t表示時間,P表示功率,則可以把上式寫成P=W/t(板書)
    思考:類比速度的單位,功率的單位應(yīng)該是什么?
    J/s有一個專門的名稱叫瓦特,簡稱瓦,用字母w表示,是為了紀念英國的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。
    1W=1J/s
    在工程技術(shù)中,功率常用的單位還有:千瓦(kW)、兆瓦(MW),它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么?
    換算關(guān)系:1kW=103W 1MW=106W
    練習(xí):結(jié)合速度的定義、計算和單位,完成下列表格
    物理意義
    表示物體運動快慢
    定義
    單位時間內(nèi)運動的路程
    計算公式
    單位
    m/s km/h
    介紹一些常見物體的功率,記住人平時騎自行車的功率約為60~80W。
    例題:下列關(guān)于功率的說法中,正確的是( )
    A.物體做功越多,功率越大
    B.物體做功時間越短,功率越大
    C.物體做功越快,功率越大
    D.物體做功時間越長,功率越大
    速度單位是距離單位與時間單位復(fù)合而成的,是m/s。功率的單位應(yīng)該是功的單位與時間單位復(fù)合而成的,應(yīng)該是J/s。
    學(xué)生積極思考,完成表格。
    通過分析讓學(xué)生明白,功和功率是兩個不同的概念。功率是單位時間內(nèi)做的功,物體做的功多,但做功用的時間較長,功率不一定大,A錯。物體做功時間短,但做的功太小,功率也不一定大,B錯。物體做功越快,其含義是做相等的功用的時間短,或相等時間內(nèi)做的功多,所以功率越大,C正確。物體做功時間長,而做的功如果太少,功率反而越小。
    運用類比,從科學(xué)方法角度對學(xué)生進行思維訓(xùn)練,使學(xué)生對類比法和比值定義法有更深刻的認識,為今后研究類似問題提供方法上的幫助。
    讓學(xué)生區(qū)別做功快慢與做功多少,明白功和功率是兩個不同的概念。
    二、功率的測量
    上課鈴響了,你和你的同伴都從一樓爬到了四樓,你們倆的功率誰的大?如何測量你們爬樓的功率?
    思考:(1)需要測量哪些物理量,才能測出人的功率?(在學(xué)校里,人爬樓的高度通??梢岳靡浑A臺階的高度×臺階數(shù)進行測量)。
    (2)所需要的測量工具是什么?
    (3)計算功率的表達式是怎樣的?
    (4)設(shè)計出記錄表格
    實驗次數(shù)
    重力G/N
    臺階數(shù)n
    一級臺階高度h/m
    時間t/s
    功率P/W
    與同學(xué)合作,測量在不同情況下人的功率。
    想一想:還有哪些簡便的方法可以測出人的功率?(如跳繩、俯臥撐等)。
    指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)計算功率的另一公式:
    由 和 可得
    指出 對解決車、船的速度、功率、牽引力的問題較為方便。
    計算時注意“F”的單位是N,“v”的單位是m/s,此時“P”的單位才是W。
    公式 說明,當發(fā)動機的功率一定時,牽引力與運動速度成反比。當需要較大的牽引力時,要減小其行進的速度。汽車爬坡時,司機采取的換擋減速的辦法,以獲得較大的牽引力。
    例題:一輛小轎車以10m/s的速度勻速通過一隧道,若該小轎車發(fā)動機的牽引力為6000N,求:(1)小轎車發(fā)動機的功率為多少?
    (2)5秒內(nèi)發(fā)動機所做的功為多少?
    練習(xí):一輛功率為45kW的汽車,以72km/h的速度在平直公路上勻速行駛30km,求汽車受到的阻力
    學(xué)生思考、討論,明確需要測量人的重力或質(zhì)量G、一級臺階的高度h、跳過的臺階數(shù)n、所用的時間t。需要的測量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計算功率的表達式是
    根據(jù)自己的設(shè)計進行實驗,并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。
    學(xué)生聽講并練習(xí)。
    通過估測人體登樓的功率的活動,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,在解決問題的探究過程中獲得成功的喜悅。
    會用公式 解決簡單的問題。
    課堂小結(jié)(5分鐘)
    通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?在實驗探究中又存在哪些問題?還有什么想探究的問題?
    學(xué)生可以個別回答,或相互交流,在交流的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)小結(jié)。
    促進知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達能力。
    功率初中教案(篇4)
    一、教學(xué)目標
    1>《功率》答辯題目及解析
    一、本結(jié)課的難點是什么?并簡述一下你是如何引導(dǎo)學(xué)生突破難點的?
    【參考答案】
    功率的物理意義是這節(jié)課的難點。首先,列舉生活中常見的有關(guān)功率的實例使學(xué)生認識到,做功是有快慢之分的。接下來通過類比的方法,將之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的速度的物理意義與功率進行類比,這樣就會使學(xué)生更容易,更深刻的理解功率的物理意義。最后再通過鞏固練習(xí)的方式,將功率的兩個因素功和時間進行辨析強調(diào),把理論與實際聯(lián)系起來,在計算和運用的過程中更加牢固地理解記憶。
    以上是我的全部答案,謝謝考官。
    二、請簡述一下你對比值定義法的理解,并舉出學(xué)過的用比值定義法的物理量有哪些?
    【參考答案】
    比值定義法,就是在定義一個物理量的時候采取比值的形式定義。在物理學(xué)科中有兩類用比值法定義的物理量。一類是用比值法定義物質(zhì)或物理屬性特征的物理量,如:電阻、密度,高中所學(xué)的電場強度、電容等。它們的共同特征是:屬性由本身所決定,而與定義它的這兩個物理量沒有關(guān)系。另一類是對一些描述物體運動狀態(tài)特征的物理量的定義,如速度、加速度,角速度等。這些物理量定義的共同特征是:相等時間內(nèi),某物理量的變化量相等,用變化量與所用的時間之比就可以表示變化快慢的特征。
    以上是我的全部答案,謝謝考官。
    三、為什么采用學(xué)生總結(jié)的方式?
    【參考答案】
    采用學(xué)生總結(jié)的方式,可以讓學(xué)生充分的參與課堂,體現(xiàn)學(xué)生的主體性。同時有助于學(xué)生掌握知識的結(jié)構(gòu)體系及內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生理清思路,明確課程內(nèi)容的重難點,加深理解,加強記憶,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生歸納總結(jié)的能力,也可以是教師知道學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),對知識的掌握程度。以上是我的全部答案,謝謝考官。
    功率初中教案(篇5)
    提出問題,引導(dǎo)學(xué)生提出在生活中對瓦的認識。
    1.生活中什么地方經(jīng)常提到“瓦”?平常所說的“瓦數(shù)大”“瓦數(shù)小”是什么意思?
    2.電器瓦數(shù)不一樣,表現(xiàn)在消耗電能上有何不同?
    1.提供一只200 W的燈泡、一只60 W的燈泡、一個接好電能表的示教板,引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣利用所給器材進行實驗,比較兩個瓦數(shù)不同的燈泡在消耗電能上有何不同?
    2.通過觀察電能表的讀數(shù)可以得到什么結(jié)論?
    3.引入電功率的概念,用電功率表示消耗電能的快慢。符號:P單位:瓦特(瓦)(W)其他單位:千瓦(kW)1 kW=103 W
    千瓦時的來歷:“千瓦時”是電能的單位,它的由來我們能不能從P= W/ t中得出?
    看來1千瓦時是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時”與“千瓦”,一個是電能單位,一個是電功率的單位。
    4.組織學(xué)生看各種家用電器的功率,參見教材。
    1.在學(xué)生討論后,選一組學(xué)生說出自己的實驗思路,并對這組學(xué)生的想法進行討論和補充。
    2.學(xué)生通過實驗觀察出“瓦數(shù)”不同時,電能表鋁盤轉(zhuǎn)速不同,表明了兩個燈泡消耗電能的快慢不一樣,200 W的消耗電能快,60 W的消耗電能慢。
    播放視頻“用電能表測量電功率”。
    3.學(xué)生理解:物理學(xué)中,用“電功率”表示消耗電能的快慢,平常所說的“瓦”是電功率的單位。讓學(xué)生對各種電器消耗電能的快慢(電功率)有一個大致認識。
    1.電功率表明了電器消耗電能的快慢,那么是哪些因素影響著電器的電功率呢?
    2.應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢?提醒學(xué)生回憶“速度”定義。
    3.綜上所述,我們在比較任何電器的電功率時,算出什么即可?
    4.求一個電器的功率:一個用電器在時間t內(nèi)消耗的電能為W,那么它的電功率P應(yīng)表示成什么?寫出公式中P、W、t 三個符號的意義及單位:
    2.相同時間的前提下,比較消耗電能的多少。
    3.單位時間內(nèi)消耗的電能。應(yīng)表示成:P=W / t即電功率的公式。W ──電流做的功(消耗的電能)──焦耳(J)t ──所用的時間──秒(s)P──用電器的功率──瓦特(W)
    3.根據(jù)P=IU,設(shè)計一個測量用電器功率的方法。
    1.結(jié)合教材閱讀有關(guān)信息。
    洗衣機額定電壓:220 V允許最大電流: 10 A洗滌功率:330 W加熱功率:1 950 W甩干功率:650 W計算這個洗衣機的最大功率是多少?
    2.提出問題:洗衣機的洗滌功率、加熱功率、甩干功率共多少?這里有矛盾嗎?如果沒有矛盾,在沒有看到洗衣機實物的情況下,請你判斷一下,若要洗衣機工作時不超過總功率,它是怎樣設(shè)計的?
    1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),自我完善。
    如:本節(jié)課我們探究了電功率,知道了電功率的概念、計算公式、單位;并能利用所學(xué)知識進行計算,解決實際問題。
    2.布置課后作業(yè)。
    功率初中教案(篇6)
    理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。
    通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。
    培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。
    學(xué)生來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分),有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗,接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象,為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。
    一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?
    類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思考) 教師通過所設(shè)計的情景,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,初步知道物體做功是有快慢之分的。
    由情景引入吸引學(xué)生的注意,啟發(fā)學(xué)生思考,并直接切入學(xué)習(xí)主題。
    1、引導(dǎo)回顧“速度”的知識。 速度是表示物體運動快慢的物理量。
    2、向?qū)W生提供一組數(shù)據(jù),讓學(xué)生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。
    3、聯(lián)系教材,利用工地上的搬運問題加深對功率知識的認識。
    4、想想議議:
    投影演示插圖“孫女與爺爺上樓”,讓學(xué)生分析比較誰的功率大。
    5、提問:用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢?
    并以適當?shù)氖吕右造柟獭?BR>    例:過去我們學(xué)習(xí)電功率,說說某電風(fēng)扇的功率為60w,表示什么意思?
    引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料,說出各物體功率所表示的意義。
    7、鞏固提高:
    提問:用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米,你能算出這個力做功的功率嗎?
    教師啟發(fā):以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運動的快慢,可以先確定路程再比較時間,也可以先確定時間再比較路程。同理,要比較物體做功的快慢可采用什么方法?
    學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進行回答,由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當補充,
    再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法:①做功相同,比較做功的時間,時間短的做功快;②時間相同,比較做功的多少,做功多的做功快。
    利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓,你會選用什么方法?
    學(xué)生討論過程。
    教師點拔:在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間,能否確定他們的功率的大小。
    教師引導(dǎo):用一個包含有功和做功所用的時間的概念(電功率)來表示物體做功的快慢是否可行?
    學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,理解功率的概念,功率表示的物理意義,認識功率的相關(guān)單位及計算公式。
    學(xué)生回答問題,教師作適當?shù)闹v評,加深學(xué)生對功率概念的理解。
    教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功,再求功率,這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。
    溫故而知新,對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。
    學(xué)生通過討論,知道物體做功有快有慢之分,進一步知道比較做功快慢的方法,在此基礎(chǔ)上對物體做功的快慢有進一步的認識。
    功率初中教案(篇7)
    【電功率定義】電流在單位時間內(nèi)所做的功。
    【實質(zhì)】電流做功的過程,實際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能(消耗電能)的過程;電流做多少功,就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能,就消耗了多少電能。
    【電流做功的形式】電流通過各種用電器使其轉(zhuǎn)動、發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等都是電流做功的表現(xiàn)。
    【規(guī)定】電流在某段電路上所做的功,等于這段電路兩端的電壓,電路中的電流和通電時間的乘積。
    【電功率測量】電功率包括直流功率、交流(有功)功率和交流無功功率。按測量對象,電功率測量分為直流功率測量、單相功率測量、三相系統(tǒng)功率測量和無功功率測量。詳情請點擊:中考物理電功率知識點備考:電功率測量
    ①串聯(lián)電路中常用公式:P=I2RP1:P2:P3:…Pn=R1:R2:R3:…:Rn
    ③無論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計算總功率常用公式P=P1+P2+…Pn 詳情請點擊:電功率的計算公式知識點講解
    【焦耳定律】電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時間成正比。請點擊:中考物理高頻考點:焦耳定律
    功率初中教案(篇8)
    (一)知識教學(xué)點 1.理解電功的概念,知道電功是指電場力對自由電荷所做的功。理解電功的公式,能進行有關(guān)的計算。
    2.理解電功率的概念和公式,能進行有關(guān)的計算。
    3.知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。
    4.知道電場力對自由電荷做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程。
    (二)能力訓(xùn)練點 1.通過燈泡、電吹風(fēng)等常用電器的介紹,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
    2.通過燈泡工作功率的演示,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和利用實驗分析和處理實際問題的能力。
    (三)德育滲透點 1.設(shè)計演示實驗,強化物理學(xué)是實驗學(xué)科的觀念,同時培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實求真的嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
    2.通俗地闡述電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律,滲透辯證唯物主義思想教育,節(jié)約能源、節(jié)約用電的教育。 3.進行安全用電意識教育。
    1.重點 電功、電功率和熱功率的概念的理解及有關(guān)計算。
    2.難點 電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系,電功和電熱的聯(lián)系和區(qū)別。
    3.疑點 ①誤認為額定功率大的燈泡一定比額定功率小的亮。②在非純電阻電路中,電功率大于熱功率。
    ①通過實物介紹、幻燈片或多媒體課件展示,讓學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律。
    ②設(shè)計演示實驗,讓學(xué)生觀察、理解用電器實際功率和額定功率的區(qū)別。
    1.讓學(xué)生觀察、了解常用電器,會初步使用,激發(fā)學(xué)生探索電世界的興趣。
    2.學(xué)生要參與設(shè)計演示實驗,要仔細觀察,認真讀數(shù)記錄,學(xué)會分析數(shù)據(jù),會初步處理問題、歸納結(jié)論,要養(yǎng)成動手動腦的良好習(xí)慣。
    本節(jié)課從電場力移送自由電荷做功來講述電功和電功率的概念,并初步闡述了能的轉(zhuǎn)化和守恒思想,同時明確了電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。
    我們知道,不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,請同學(xué)們舉出電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的例子。
    電能→機械能,如電風(fēng)扇、電吹風(fēng)。
    電能→內(nèi)能,如電熱器、電熨斗、電飯煲。
    電能→化學(xué)能,如電解槽。
    能量的相互轉(zhuǎn)化是如何實現(xiàn)的?
    能量的相互轉(zhuǎn)化是通過做功來實現(xiàn)的,功是能轉(zhuǎn)化的量度。
    那么電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能,又是什么力做功來實現(xiàn)的?如何來計算這種功的大小呢?
    在導(dǎo)體兩端加上電壓,導(dǎo)體內(nèi)建立了電場,自由電子在電場力的作用下定向移動,電場力對自由電子做了功,這個功稱為電功,通常說成電流做的功。
    設(shè)一段電路兩端的電壓為U,通過的電流為I,在時間t內(nèi)通過這段電路任-橫截面的電荷量為q=It,這相當于在時間t內(nèi)將電荷q由這段電路的一端移動到另一端。則電場力所做的功:
    說明:①表達式的物理意義:電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端電壓U、電路中的電流I和通電時間t三者的乘積。
    ②表達式U適用于恒定電流。
    ④電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能,是通過電功來實現(xiàn)的,電流做了多少功,就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
    (2)電功率:單位時間內(nèi)電流所做的功。是表示電流做功快慢的物理量。
    說明:①表達式的物理意義:一段電路上的電功率等于這段電路兩端的電壓和電路中電流的乘積。
    ②上式只適用于恒定電流。
    提問:隨著U、I的增大,P也將增大,P是否可以無限增大呢?
    首先要弄清額定功率和實際功率的概念。
    額定功率:用電器在額定電壓下工作的功率,是用電器正常工作的最大功率。
    展示如圖1所示的多媒體課件或幻燈片,圖中小燈泡標有“3。8V0。3A”標記,要求學(xué)生按電路圖接好電路。
    調(diào)節(jié)滑動變阻器,使伏特表讀數(shù)分別為2。0V、3。0V、3。8V,觀察燈泡亮度的變化,并在表中記下安培表的對應(yīng)值,請計算這三次小燈泡的電功率P1、P2、P3
    ①P1、P2、P3是小燈泡在U1=2。0V、U2=3。0V、U3=3。8V的電壓下工作的實際功率,并且P1
    ②小燈泡上的標記“3。8V0。3A”指的是小燈泡的額定電壓和額定電流,可是P3是這只燈泡的額定功率,當U=3。8V時,燈泡的實際功率等于額定功率。
    指出“220V100W”和“220V40W”燈泡,其中100W40W分別是它們的額定功率。知道一般家用電器的額定功率,如電吹風(fēng)“220V400W”、白熾燈“220V60W”、空調(diào)”220V2馬力”、電飯煲“220V1200W”等,提醒學(xué)生節(jié)約用電、節(jié)約電能。
    提問:是不是額定功率大的燈泡比額定功率小的燈泡一定亮呢?
    演示:將“3。8V0。3A”燈泡接入電壓為2。0V的電路,同時將“2。5V0。3A”燈泡接入電壓為2。5V的電路,發(fā)現(xiàn)前燈暗后燈亮。
    可見,燈泡的明亮程度由其實際功率決定,與額定功率無關(guān)。
    實驗說明:加給用電器的電壓不應(yīng)超過額定電壓,否則就可能使用電器損壞。
    因此,在使用電器時,一定要先檢杏用電電壓是否符合額定電壓,保證用電安全。
    提問:電路中電流對導(dǎo)體做的功是否等于導(dǎo)體內(nèi)產(chǎn)生的熱量呢?
    演示:展示如圖2所示的多媒體(或幻燈片),引導(dǎo)學(xué)生按電路圖接好電路(提醒學(xué)生注意電表的正負極,以及滑動變阻器滑動片的初始位置),先用夾子夾住電動機”轉(zhuǎn)軸使其不能轉(zhuǎn)動,閉合電鍵,移動變阻器滑片,記下伏特表讀數(shù)U1=0。3V,電流表讀數(shù)I1=0。3A,松開夾子,使電動機轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動,移動變阻器滑片,使伏特表讀數(shù)U2=2。0V,電流表讀數(shù)I2=0。8A,分別記入下表,請同學(xué)們計算兩種情況下電動率P和熱功率P'。
    由上述分析得出:在第一種情況下電功率等于熱功率,第二種情況下電功率大于熱功率。
    為什么出現(xiàn)兩種結(jié)果?先介紹兩個概念。
    純電阻電路--只含有電阻的電路,如電爐、白熾燈等,像演示實驗中電動機不轉(zhuǎn)動時的電路就是純電阻電路。
    非純電阻電路--電路中含有電動機在轉(zhuǎn)動或有電解槽在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的電路。
    由上述演示可知,在純電阻電路中,電能只轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,這個轉(zhuǎn)化過程是通過電流做功來實現(xiàn)的,所示在純電阻電路中電功率的值等于熱功率的值。
    在非純電阻電路中,電路中有電動機(或電解槽)時,電能不僅要轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,而且還有一部分要轉(zhuǎn)化為機械能(或化學(xué)能),所以,電能要大于內(nèi)能,即電功率大于熱功率,但是,電能總等于電動機(或電解槽)的機械能(或化學(xué)能)和電阻增加的內(nèi)能之和。
    功率初中教案(篇9)
    初中物理《電功率》教案
    一、教學(xué)目標
    知識與技能:理解做功的快慢,掌握電功率的概念和公式以及單位千瓦時。
    過程與方法:通過觀察對比做功的快慢的演示實驗,提高觀察能力。
    情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)認真嚴謹?shù)牡膶W(xué)習(xí)態(tài)度,提升邏輯推理能力。
    二、教學(xué)重難點
    重點:電功率的概念和公式。
    難點:千瓦時的推導(dǎo)。
    三、教學(xué)過程
    (一)生活實例導(dǎo)入
    展示電能表實物。
    引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻并分析:在只使用一只節(jié)能燈時,鋁盤轉(zhuǎn)得慢,而使用電熱水器時,鋁盤轉(zhuǎn)得快,這是為什么?
    教師引導(dǎo):鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟接入電路中的用電器有關(guān),究竟是用電器的哪一個物理量影響了鋁盤的轉(zhuǎn)速?引入新課內(nèi)容《電功率》。
    (二)新課講授
    1>《電功率》答辯題目及解析
    一、跳閘的原因包括哪些?
    【參考答案】
    跳閘的主要原因包括:
    短路故障,漏電故障,負載功率過大,導(dǎo)線過于細等。
    以上幾種情形都會導(dǎo)致電路總功率過大,干路電線溫度過高而出現(xiàn)跳閘。
    以上是我的全部答案,謝謝考官。
    二、請你簡單談一談為什么要高壓輸電?
    【參考答案】
    高壓輸電是指用高壓線輸送電能。高壓輸電是通過發(fā)電廠用變壓器將發(fā)電機輸出的電壓升壓后傳輸?shù)囊环N方式。之所以采用這種方式輸電是因為在同輸電功率的情況下,電壓越高電流就越小,這樣高壓輸電就能減少輸電時的電流從而降低因電流產(chǎn)生的熱損耗和降低遠距離輸電的材料成本。
    以上是我的全部答案,謝謝考官。
    三、教學(xué)評價的功能有哪些?
    【參考答案】
    物理教學(xué)評價是依據(jù)所確立的物理教學(xué)目標,運用評價的方法和手段,對物理課堂教學(xué)活動是 否滿足其教學(xué)對象的需求或滿足程度所給予的價值判斷,教學(xué)評價對教學(xué)過程具有以下功能。
    ①診斷功能;②導(dǎo)向功能;③發(fā)展功能;④管理功能。
    其中實現(xiàn)教學(xué)評價的發(fā)展功能,是當代教育評價所追求的,也是我國新課程背景下教學(xué)評價實施中最為核心的問題。具體而言,教學(xué)評價的發(fā)展功能主要表現(xiàn)在兩個方面:一是通過教學(xué)評價的實施,幫助教師較為全面地認識自我,在評價中調(diào)整和完善自我,促進教師個體的專業(yè)成長;二是通過教學(xué)評價,幫助教師認識教學(xué)過程中存在的問題,不斷改進教學(xué)方法和手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    以上是我的全部答案,謝謝考官。
    四、中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計有哪些理念?
    【參考答案】
    (1)現(xiàn)代物理教育應(yīng)面向全體學(xué)生,提高全體學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
    (2)強調(diào)認知過程對學(xué)生發(fā)展的必要性和重要性。
    (3)注意物理學(xué)科和其他學(xué)科的聯(lián)系。
    (4)物理教學(xué)要關(guān)心科技發(fā)展。
    (5)物理課堂教學(xué)要生活化。
    (6)物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和熱愛科學(xué)、關(guān)心社會的良好情感。
    (7)現(xiàn)代物理教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合,實現(xiàn)課堂教學(xué)的時空得以延長和放大。
    以上是我的全部答案,謝謝考官。
    功率初中教案(篇10)
    1.功率是表示物體做功________的物理量,在國際單位制中它的單位是________。
    2.一個燈泡的電阻為484Ω,接到照明電路中,通過這個燈泡的電流是____A,通電 lh,這個燈泡消耗了__________J的電能。
    3.一只燈泡標有“36V,40W”的字樣,這說明燈泡的__________是36伏,燈泡的__________是40瓦。
    4.將標有“220V,750W”的微波爐接在電壓為220伏的電路上,正常工作時,通過它的電流是__________安,它的電阻是__________歐,這個微波爐2分鐘共消耗的電能是__________焦。
    5.一臺電焊機正常工作半小時共消耗了1.5kW·h的電能,那么這臺電焊機的電功率為__________W。
    7.日常生活中所說的1度電的“度”是下列哪個物理量的單位 ( )
    A.消耗電能越多,功率越大B.消耗同樣的電能,用的時間越長,功率越大C.用電時間越短,功率越大D.相同時間內(nèi),消耗電能越多,功率越大
    9.一只標有“PZ220—100”字樣的燈泡,正常工作100小時,用幾度電?1千瓦時的電可供標有“PZ220—40”字的燈泡正常工作幾小時?
    功率初中教案(篇11)
    ②師生對實驗進行分析討論并小結(jié)如下:
    a.在不同的電壓下,同一個用電器的電功率不是一樣大,燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。
    b、燈泡的亮度由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮,表明其消耗的電功率越大。C.用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓,用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率,為了使用電器正常工作,應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。
    d.每個用電器的額定功率只有一個,而實際功率有許多個,我們平常說這是一個40瓦的燈泡,指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。
    e.根據(jù)實驗結(jié)果可知實際功率和額定功率的關(guān)系:
    當U實=U額時,P實=P額,用電器正常工作;當U實>U額時,P實>P額,用電器容易被燒壞。
    ③教師出示一個“220V40W”的燈泡和銘牌,讓學(xué)生觀察,然后掛出有銘牌的小黑板,介紹燈泡上的標志和銘牌的意義。最后讓學(xué)生看書上的一些電器設(shè)備的功率。
    2.必須測出哪些物理量?實驗的原理是什么?
    3.需要哪些實驗器材?
    4.實驗中為什么要用滑動變阻器?它和燈泡應(yīng)如何連接?
    5.怎樣組成電路?請畫出實驗電路圖。
    6.怎樣設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格。
    7.在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?