管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿集錦(10篇)

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    管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇1
    下頭介紹一下自我的一些粗淺的做法,不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    一個(gè)班級(jí)從剛組建發(fā)展為堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)體,一般要經(jīng)歷三個(gè)階段。
    (1)組建階段,這時(shí)班級(jí)僅從組織上建立起來(lái)了。班級(jí)對(duì)班主任有較大的依靠性,不能離開(kāi)他的監(jiān)督獨(dú)立的執(zhí)行他的要求。如果班主任不注意嚴(yán)格要求,班級(jí)就可能變的松弛、渙散。
    (2)核心初步構(gòu)成階段,他的特點(diǎn)是,師生之間、同學(xué)之間有了必須的了解,學(xué)生進(jìn)取分子不斷涌現(xiàn)并團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)?,班的核心初步?gòu)成。這時(shí),班團(tuán)體能夠在班主任指導(dǎo)下進(jìn)取組織和開(kāi)展班級(jí)的工作和活動(dòng);班主任開(kāi)始從直接領(lǐng)導(dǎo)、指揮班的活動(dòng)過(guò)度到向他們提出提議,由班干部來(lái)組織開(kāi)展團(tuán)體的工作和活動(dòng)。
    (3)團(tuán)體自主管理階段,這是,班團(tuán)體已構(gòu)成,他已成為教育的主體,能主動(dòng)的根據(jù)學(xué)校和班主任的要求以及班上的情景,自覺(jué)的向團(tuán)體成員提出任務(wù)與要求,自主的開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)。
    人的身心發(fā)展有必須的順序性、年齡階段性和不均衡性。雖然在高中三年都是心理學(xué)上的青年初期,但隨著年級(jí)的升高,學(xué)生的身心會(huì)有明顯的發(fā)展變化。從心理因素來(lái)看,學(xué)生的自主意識(shí)、成人感隨年齡的增長(zhǎng)而升高;高一學(xué)生適應(yīng)環(huán)境困難、學(xué)習(xí)方法欠缺;高二容易產(chǎn)生兩極分化:自卑和自我;高三學(xué)習(xí)心理壓力到達(dá)頂峰。由此可知這種階段性的思想行為特征說(shuō)明班主任應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的迫切需要才能激勵(lì)學(xué)生,從而收到實(shí)效。
    針對(duì)高二學(xué)生的特點(diǎn),我大體上把整個(gè)管理過(guò)程分為建制前和建制后兩個(gè)階段:
    (一)建制前:這個(gè)階段其實(shí)很短暫,卻很重要。它包括(1)班干部,課代表,小組長(zhǎng),宿舍長(zhǎng),各種活動(dòng)小組的建立,關(guān)乎班團(tuán)體的穩(wěn)定。當(dāng)班主任的這幾年我一向都是先讓學(xué)生把自我的想法寫(xiě)在紙上,資料包括:以前擔(dān)任過(guò)什么職務(wù),此刻有什么打算,對(duì)班團(tuán)體的提議,期望能有一個(gè)什么樣的班委隊(duì)伍,對(duì)班級(jí)考核制度是設(shè)想等等。經(jīng)過(guò)這一舉措我能夠較全面的掌握班級(jí)學(xué)生的情景,下一步就是找學(xué)生談話確定班干部。也就是說(shuō)我的班干部其實(shí)都是自薦之后經(jīng)過(guò)考察任命的。但這樣任命的班干部學(xué)生一般都不會(huì)有意見(jiàn),事實(shí)證明效果也確實(shí)不錯(cuò)。
    (2)排座位:今年我是把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生一字排開(kāi),他們的兩側(cè)是其他的同學(xué),這樣的排坐方法我覺(jué)得一是不影響基礎(chǔ)好的學(xué)生之間的交流,二是還能夠帶動(dòng)其他同學(xué)成績(jī)提高。
    (3)班內(nèi)考核量化的制定:在這一點(diǎn)上我們比較省事,因?yàn)榇郧暗陌嗟臅r(shí)候就有詳細(xì)的班規(guī)。此刻我們只需要再把同學(xué)們的一些新的合理的想法加上,去掉一些不貼合班內(nèi)實(shí)際的條文能夠了。我們的班規(guī)涵蓋:學(xué)習(xí),紀(jì)律,衛(wèi)生三大塊。
    (二)建制后:剩下的工作我都?xì)w結(jié)為建制后,分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三大塊。
    首先說(shuō)學(xué)習(xí):在我和我們一系列的任課教師溝通好的基礎(chǔ)上,剩下的工作就主要由我們的'班委去完成(注:宿舍長(zhǎng),課代表,值周班委,小組長(zhǎng)都是班委會(huì)成員)。課代表不光是簡(jiǎn)單的收發(fā)作業(yè),還負(fù)責(zé)把同學(xué)們的疑難問(wèn)題反饋給教師,并且在收作業(yè)的時(shí)候都是按照學(xué)號(hào)收發(fā),這樣做的話我想就是能夠讓教師們更有側(cè)重的點(diǎn)去關(guān)注我們的學(xué)生。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把班內(nèi)同學(xué)分成5個(gè)學(xué)習(xí)小組,組長(zhǎng)由學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔(dān)任,每次考試都給各個(gè)學(xué)習(xí)小組考核打分排行次,看得出班里的學(xué)生很在乎這一點(diǎn)。因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生總在問(wèn)這個(gè)加不加分,那個(gè)加不加分。
    再說(shuō)紀(jì)律:重點(diǎn)班相對(duì)來(lái)講要比普班省心的多,應(yīng)當(dāng)說(shuō)紀(jì)律上沒(méi)有什么大的問(wèn)題,但總有極個(gè)別的不懂事的學(xué)生。對(duì)待這些人我們首先讓相應(yīng)負(fù)責(zé)哪一塊的班干部去找他,讓他說(shuō)明情景。比如宿舍出了問(wèn)題,我們班由李中文負(fù)責(zé),查誰(shuí)的問(wèn)題,并讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到十分不懂事的學(xué)生,只依靠學(xué)生的自主管理還是不夠的,我和問(wèn)題學(xué)生單獨(dú)談話,必要時(shí)就得采取一些異常的措施了。至于說(shuō)其他的一些細(xì)節(jié):如早晨到教室的問(wèn)題,吃零食的問(wèn)題,上課聽(tīng)講的問(wèn)題,出操升旗等我們都是專(zhuān)人專(zhuān)管。一般同學(xué)對(duì)他們負(fù)責(zé),他們對(duì)我負(fù)責(zé)。
    我認(rèn)為班會(huì)課不應(yīng)當(dāng)是一種形式,也不僅僅局限于學(xué)校規(guī)定的兩個(gè)周日的兩節(jié)課。我們班的班會(huì)更多的時(shí)候是化整為零,遇到問(wèn)題及時(shí)解決并加以總結(jié),尤其是讓同學(xué)們自我總結(jié)。
    引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系,充分發(fā)揮個(gè)人本事,擺正夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與合作、友誼與感情、學(xué)業(yè)與娛樂(lè)等的關(guān)系,從而減少消極的心理沖突對(duì)身心的不良影響,提高心理健康的水平。所以在學(xué)校組織的各種團(tuán)體活動(dòng)中,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取參加團(tuán)體活動(dòng),在各種活動(dòng)中不斷觀察和思考。樹(shù)立科學(xué)的世界觀。比如運(yùn)動(dòng)會(huì),我們花了較少的時(shí)間得到了較大的收益,得到了精神禮貌班團(tuán)體的稱(chēng)號(hào),這對(duì)我們班的學(xué)生來(lái)講又起到了很大的激勵(lì)作用。
    以上是我在班級(jí)管理中的點(diǎn)滴心得,說(shuō)的不足之處和不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    多謝大家!
    管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇2
    各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們:
    大家好!
    很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向各位校長(zhǎng)、園長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的交流,希望在今后的工作中相互共勉。
    一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境
    幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,為了向幼兒進(jìn)行全面教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。
    創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境。教師對(duì)自己教育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察,并有針對(duì)性的進(jìn)行教育,有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲的過(guò)程中,要考慮教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展,因人施教,促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步,不同的教育環(huán)境,就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以,教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神,創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求又輕松愉快的環(huán)境,使幼兒自由表達(dá)自己的意愿,自己的興趣愛(ài)好以及發(fā)展各方面的能力,只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā),因地制宜,充分利用現(xiàn)有的周?chē)h(huán)境和有利條件,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境,使幼兒愉快生活,健康成長(zhǎng)。
    二、后勤管理到位,為教育教學(xué)保駕護(hù)航
    后勤工作是整個(gè)學(xué)校最基本的保障,我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。教學(xué)樓進(jìn)行了全面的改造裝修,添置嶄新的大型玩具、每個(gè)班配置了消毒柜等,完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。與此同時(shí)我園秉承“快樂(lè)中發(fā)展,環(huán)境中育人”的園訓(xùn),對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)
    劃和布置,整個(gè)校園簡(jiǎn)潔中體現(xiàn)大氣,細(xì)節(jié)中凸顯特色,典雅中透著清新,形成了獨(dú)具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長(zhǎng),我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則,每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度,對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒,保持地面干凈,保證班級(jí)環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢,做到人人必檢,個(gè)個(gè)要登記。對(duì)餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒,編好號(hào)碼,專(zhuān)人專(zhuān)用。狠抓園里衛(wèi)生,不留衛(wèi)生死角,始終都是窗明潔凈,整潔有序,做到了小朋友干干凈凈的來(lái)幼兒園,漂漂亮亮的回家,得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
    三、打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀。
    教師是教育工作的主人,打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì),我園有計(jì)劃通過(guò)函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn),使教師文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。在各種形式培訓(xùn)計(jì)劃中,首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(zhǎng)、擬定了培訓(xùn)的內(nèi)容,把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干,以骨干帶全體,以老帶新,以先進(jìn)促后進(jìn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)教師,通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng),老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍,從平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要我學(xué),變成我要學(xué),形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。提升教師自身的基本功水平,有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量, 我園每學(xué)期都開(kāi)展一線教師教學(xué)基本功(講、唱、彈、跳、畫(huà))技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。同時(shí),為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài),我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn):每天經(jīng)常保持微笑;批評(píng)帶著幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運(yùn)動(dòng);愿意讀書(shū)學(xué)習(xí);凡事積極進(jìn)取;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,老師們積極調(diào)整心態(tài),工作雖然很忙很苦,但也會(huì)開(kāi)懷地去工作,欣然地去生活。
    以上是我在園務(wù)管理上的一些做法,總之,在學(xué)校管理方面,話永遠(yuǎn)說(shuō)不完。只要去不斷的總結(jié)和探索,只要您擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心,并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí),相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè)、健康全面的發(fā)展!今后,我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理,進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。
    謝謝大家
    管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇3
    各位領(lǐng)導(dǎo):
    幾年來(lái),我們認(rèn)真秉承“為了孩子一切、為了一切孩子、一切為了孩子”的辦園理念,以嚴(yán)格的過(guò)程管理、有效的教師培訓(xùn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在全體園所教師的共同努力下,中心園從發(fā)展走向輝煌,逐漸成為區(qū)級(jí)品牌幼兒園,先后獲得“省級(jí)示范園”“河?xùn)|區(qū)優(yōu)秀幼兒園”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),成為學(xué)前教育的中堅(jiān)力量和骨干模范,下面,我主要從教師管理、學(xué)生活動(dòng)、衛(wèi)生保健這幾個(gè)層面,向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào):
    一、園所基本概況
    中心小學(xué)附屬幼兒園位于政府駐地,座落在風(fēng)景秀麗的湯河之濱。從20xx年初,先后投資投資x萬(wàn)余元,對(duì)園所進(jìn)行了改造。目前,園所總占地面積6003平方米,建筑面積1236平方米,戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地1060平方米。我園現(xiàn)有大、中、小三個(gè)年齡段8個(gè)班級(jí),幼兒總數(shù)260人,教職工21人。園所于20xx年3月被山東省政府評(píng)為“省級(jí)示范園”,連續(xù)多年被河?xùn)|區(qū)教育體育局評(píng)為“優(yōu)秀幼兒園”。
    二、教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)從少到多、從平到精的跨越
    1、切實(shí)建立競(jìng)聘上崗、優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制
    教師是教育工作的主人,打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,才能有效保證我們的教育出成效。為此,我們建立健全了幼兒教師招聘、培訓(xùn)、使用、考核制度,堅(jiān)持動(dòng)態(tài)化管理。尤其是近年來(lái),我園每年都能分配一部分公辦幼兒教師,她們?yōu)閳@所的發(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇和新活力,我們除了在生活上給予她們最大限度的便利外,還在工作上對(duì)她們提出了新要求。從業(yè)務(wù)培訓(xùn)、保教保育、工作業(yè)績(jī)等方面嚴(yán)格考核,促進(jìn)了她們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
    在此基礎(chǔ)上,我們通過(guò)在社會(huì)上公開(kāi)招標(biāo),選聘一部分學(xué)歷高、能力強(qiáng)、素質(zhì)好的幼兒教師充實(shí)到園所任教。在招聘中,堅(jiān)持能力優(yōu)先、公開(kāi)公正的原則,所有競(jìng)聘人員要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)、粉筆字、鋼筆字、唱歌、舞蹈才藝等項(xiàng)目的考核,最后的優(yōu)勝者才能有資格勝出。這樣嚴(yán)格的用人選拔機(jī)制促進(jìn)了園所的發(fā)展,園所教師達(dá)到了年輕化、知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化的目標(biāo),對(duì)提高保教保育質(zhì)量起到了重要的保障作用。
    有了精兵強(qiáng)將,管好用好才是關(guān)鍵。為此,我們切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)教師工作的評(píng)估,評(píng)估項(xiàng)目主要有考勤、日常規(guī)范、保教保育、班級(jí)管理、安全管理等各方面,做到定性和定量相結(jié)合,隨機(jī)和專(zhuān)項(xiàng)相結(jié)合,確保如實(shí)地反映教師的工作業(yè)績(jī)。每學(xué)期期末,都對(duì)教師的評(píng)估量化成績(jī)通報(bào)公布,對(duì)部分完不成保教任務(wù)、工作馬虎、玩忽職守的教師予以通報(bào)、告誡、直至辭退。
    2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),打造一流隊(duì)伍
    為了有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量,我園每學(xué)期都開(kāi)展一線教師教學(xué)基本功(講、唱、彈、跳、畫(huà))技能大練兵、保育員內(nèi)務(wù)整理大練兵等活動(dòng)。同時(shí),為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài),我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn):每天經(jīng)常保持微笑;批評(píng)帶著幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運(yùn)動(dòng);愿意讀書(shū)學(xué)習(xí);凡事積極進(jìn)取;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,老師們積極調(diào)整心態(tài),工作雖然很忙很苦,但也會(huì)開(kāi)懷地去工作,欣然地去生活。
    有了良好的心態(tài),我們建立了常規(guī)培訓(xùn)制度。每周六上午八點(diǎn),是我園教師的集中學(xué)習(xí)日。全體教師在專(zhuān)題培訓(xùn)教師的組織下,開(kāi)展有針對(duì)性的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)習(xí)日都力求做到富有實(shí)效??记诤灥?、檢查學(xué)習(xí)筆記、反饋學(xué)習(xí)效果、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容……每個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍,保證了學(xué)習(xí)不走形式,不唯花樣,一切從教師的最急需出發(fā),長(zhǎng)效的、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)提高了教師的業(yè)務(wù)能力,也進(jìn)一步提升了園所的保教保育質(zhì)量,擴(kuò)大了園所影響力。
    3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和崗位練兵
    堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)《幼兒教育》《學(xué)前教育》等刊物的學(xué)習(xí),了解我國(guó)幼兒教育動(dòng)態(tài),收集最新幼教信息和資料為我所用。不斷更新幼教觀念,掌握學(xué)習(xí)新方法。
    為了使每位帶班教師有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)能力,園長(zhǎng)經(jīng)常深入班級(jí)抽查聽(tīng)課,并通過(guò)觀察集體教學(xué)、戶(hù)外游戲活動(dòng)等形式給大家提供相互學(xué)習(xí)、切磋的機(jī)會(huì)。上學(xué)期在配合區(qū)教學(xué)能手、新秀的活動(dòng)中,我園開(kāi)展教師教學(xué)大比武。抽簽定課題、封閉式備課。同年齡班對(duì)調(diào)上課,形式新、難度大,挑戰(zhàn)性大,使教師們實(shí)實(shí)在在有緊迫感。極大的推動(dòng)了幼兒園教學(xué)。陳艷園長(zhǎng)和陳景云老師還參加了河?xùn)|區(qū)教體局組織的講課比賽,均獲得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。20xx年10月,陳艷園長(zhǎng)還被評(píng)為河?xùn)|區(qū)教學(xué)新秀。
    經(jīng)過(guò)不懈努力,目前,園所的10名教師全部具有教師資格證,達(dá)到合格學(xué)歷,有多名教師獲得區(qū)講課比賽一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)5名教師獲區(qū)技能比賽一等獎(jiǎng),有1名教師被評(píng)為區(qū)教學(xué)新秀1名教師被評(píng)為區(qū)教學(xué)能手,園所師資實(shí)現(xiàn)了從少到多、從平到精的飛躍。
    三、豐富幼兒一日生活,促使幼兒健康成長(zhǎng)
    當(dāng)代幼兒教育的目標(biāo)優(yōu)先考慮情感態(tài)度,注重培養(yǎng)幼兒的自信心,主動(dòng)性,創(chuàng)造性和責(zé)任感,重視孩子探求知識(shí)的過(guò)程和方法。因此在幼兒園的整體教學(xué)過(guò)程中,我們要求教師以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力為基點(diǎn),在科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域,充分培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究解決問(wèn)題的能力,為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。我們?cè)谡J(rèn)真完成幼兒園教學(xué)
    任務(wù)的同時(shí),根據(jù)幼兒的愛(ài)好還開(kāi)設(shè)幼兒舞蹈班,同時(shí)還舉辦了形式獨(dú)特的慶“六一”幼兒活動(dòng)和大班畢業(yè)典禮晚會(huì)等活動(dòng)。
    1、慶“六一”活動(dòng)
    “六一”兒童節(jié)是孩子們自己的節(jié)日,為了讓孩子們感受到節(jié)日的歡樂(lè)氣氛,我們開(kāi)展了“多彩藝術(shù),和諧校園”慶六一聯(lián)誼活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看演出,與孩子共渡節(jié)日。豐富多彩的節(jié)目,博得了家長(zhǎng)們一陣陣熱烈的掌聲。
    2、大班畢業(yè)典禮晚會(huì)
    一年一度的大班幼兒又將畢業(yè)離開(kāi)幼兒園了,為了給孩子們留下一個(gè)美好的記憶,我們?cè)趫@內(nèi)舉辦幼兒畢業(yè)典禮,我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參加。園長(zhǎng)在難忘今宵的樂(lè)曲聲中向孩子們祝畢業(yè)賀詞,幼兒三個(gè)大班和舞蹈班的孩子向領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)做了匯報(bào)演出,孩子們歌聲、笑聲回蕩,一曲歌聲與微笑把我們和孩子們、家長(zhǎng)間的情感牢牢的鎖住。
    3、走進(jìn)社區(qū),親近大自然活動(dòng)
    為了讓孩子親近大自然,在大自然中得到鍛煉。我們利用本土文化在海棠園我們開(kāi)展了“親親大自然,我為小草澆澆水”的活動(dòng)。孩子們用自己的小茶杯,在老師的帶領(lǐng)下,給小草澆水,看著孩子們那專(zhuān)注的神態(tài),我們深切的感受到愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)已在孩子的心底生根發(fā)芽。
    管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇4
    攀枝花學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 高校輔導(dǎo)員是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及管理各項(xiàng)事務(wù)的主體,組織學(xué)生的思想政治教育,協(xié)調(diào)學(xué)生工作,是高校學(xué)生的服務(wù)者。改革開(kāi)放以來(lái),隨著高校教育體制得改革以及教育事業(yè)的發(fā)展,給高校學(xué)生工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。高校辦學(xué)形式逐漸多元化,招生數(shù)量也不斷擴(kuò)大,使得高校輔導(dǎo)員的工作量不斷增加。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的主要力量,他們與學(xué)生的接觸和交流最多,對(duì)學(xué)生影響最大,輔導(dǎo)員工作對(duì)整個(gè)高校的教育有著十分重要的影響,所以必須要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),不斷從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出新思路。 以下是我校建校30多年來(lái)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),把握30多年來(lái)輔導(dǎo)員隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展的客觀規(guī)律,對(duì)于我們?cè)谛碌臍v史起點(diǎn)上進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    1.強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)體制,彰顯政策優(yōu)勢(shì)
    我校歷來(lái)高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),由校黨委書(shū)記任組長(zhǎng),成立校學(xué)生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)小組工作決策指導(dǎo)隊(duì)伍,全面研究部署和檢查全校學(xué)生思想政治教育,為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)組織保障。學(xué)校本著以人為本,建設(shè)一支高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作出臺(tái)實(shí)施《中共攀枝花學(xué)院學(xué)委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》,作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件,為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供了明確的思想指導(dǎo),指明了正確的方向。為有效推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),校領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)學(xué)生工作隊(duì)伍進(jìn)行調(diào)研,并將學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)放在與教學(xué)、科研隊(duì)伍建設(shè)同等重要的位置,統(tǒng)籌規(guī)劃,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),完善政策,健全機(jī)制。我校黨委學(xué)生工作部門(mén)代表學(xué)校主管輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作,黨委組織部、人事處等相關(guān)職能部門(mén)積極參與,各二級(jí)學(xué)院直接對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和管理。
    2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新并重,做到理論與實(shí)踐相互促進(jìn) 自我校建校以來(lái)輔導(dǎo)員隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展的歷程,既是實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程,也是理論不斷創(chuàng)新的過(guò)程。
    19xx年x月,《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》指出:思想政治教育是一門(mén)以馬克思主義理論為基礎(chǔ)、綜合性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)的科學(xué),必須有專(zhuān)職人員作為骨干,并且要培養(yǎng)和造就一批思想政治教育的專(zhuān)家、教授和理論家。但由于受認(rèn)識(shí)上的局限,輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)在正規(guī)化培訓(xùn)的基礎(chǔ)上并沒(méi)有進(jìn)入一個(gè)由專(zhuān)業(yè)化理論與方案指導(dǎo)下的主動(dòng)實(shí)踐階段,從而延緩了輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的過(guò)程。直到21世紀(jì)初期,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定和不適應(yīng)并沒(méi)有從根本上得到解決。20xx年,教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》明確提出,要鼓勵(lì)和支持一批輔導(dǎo)員骨干向職業(yè)化、專(zhuān)家化方向發(fā)展。這是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的又一次重要理論創(chuàng)新。近年來(lái),圍繞輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)和職業(yè)化發(fā)展,一些領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行了深入的研究。這些理論成果一方面深化了對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律性的認(rèn)識(shí),另一方面豐富了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容,拓寬了工作思路。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐促進(jìn)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的理論創(chuàng)新,而輔導(dǎo)員隊(duì)伍的理論創(chuàng)新又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)著輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)踐的發(fā)展。理論與實(shí)踐相互促進(jìn)成為推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
    3.輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)需要系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn),實(shí)施菜單培訓(xùn),促進(jìn)能力提升
    自我校建校以來(lái),我校黨委和行政從輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨的形勢(shì)與任務(wù)出發(fā),圍繞解決隊(duì)伍建設(shè)所遇到的主要問(wèn)題,出臺(tái)了一系列政策與措施加強(qiáng)輔導(dǎo)員
    隊(duì)伍建設(shè),并取得了階段性的成效。由于每個(gè)時(shí)期輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)所面臨的形勢(shì)、任務(wù)不同,存在的問(wèn)題也不一致,加之受思想認(rèn)識(shí)的局限,推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略與策略也呈現(xiàn)很大的不同。著重從構(gòu)建思想政治教育學(xué)科體系、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的正規(guī)化培訓(xùn),拓展發(fā)展空間、落實(shí)待遇等方面加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。而到專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)階段則更加注重從全局上把握輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的總體要求,明確隊(duì)伍建設(shè)的主要目標(biāo),提出一個(gè)制度性的框架,著力建立一套既能立足當(dāng)前,有效解決突出問(wèn)題,又能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不斷推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。我校建校30多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)表明,輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它涉及思想認(rèn)識(shí)、學(xué)科建設(shè),人才培養(yǎng)、繼續(xù)教育、制度建設(shè)、專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)、職業(yè)倫理建設(shè)等諸多方面,是一個(gè)相互聯(lián)系、相互作用的有機(jī)整體。要建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,必須根據(jù)輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和任務(wù),在選聘、管理、培養(yǎng)和發(fā)展等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施。思想政治教育需要用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能才能有效保障工作實(shí)效,輔導(dǎo)員隊(duì)伍的崗位培訓(xùn)是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),學(xué)校每年設(shè)立學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),于每年初制定隊(duì)伍菜單式培訓(xùn)計(jì)劃,規(guī)劃全年培訓(xùn)重點(diǎn)及各月份培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)校內(nèi)菜單培訓(xùn)和校外菜單式培訓(xùn),對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行在職培訓(xùn),提升隊(duì)伍的職業(yè)能力。
    4.健全管理制度,夯實(shí)制度基礎(chǔ)
    制度建設(shè)有利于明確工作要求,提供工作保障,規(guī)范工作程序,指導(dǎo)工作發(fā)展。學(xué)校高度重視制度建設(shè),由分管校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)、相關(guān)職能部門(mén)牽頭,采取定期或動(dòng)態(tài)調(diào)研的形式,通過(guò)走訪兄弟高校、問(wèn)卷調(diào)查、輔導(dǎo)員座談會(huì)、學(xué)生代表座談會(huì)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研討會(huì)等形式收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料,大力開(kāi)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研。五年來(lái)先后出臺(tái)《中共攀枝花學(xué)院委員會(huì)關(guān)于貫徹落實(shí)〈中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)〉的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》、《輔導(dǎo)員工作條例》、《中共攀枝花學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《中共攀枝花學(xué)院新聘專(zhuān)職輔導(dǎo)員實(shí)施辦法》、《中共攀枝花學(xué)院輔導(dǎo)員各級(jí)崗位職責(zé)》等文件,進(jìn)一步完善了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)政策制度,建立了一套有序的輔導(dǎo)員隊(duì)伍選聘、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、發(fā)展的工作機(jī)制,形成了一套以合理的制度規(guī)范人、以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)選好人、以多樣的模式培養(yǎng)人、以較好的待遇留住人、以開(kāi)闊的出路發(fā)展人的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。
    5.規(guī)劃職業(yè)方向,實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)
    規(guī)劃輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展藍(lán)圖,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的需要,也是不斷提升專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的需要。為推動(dòng)學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展,學(xué)校從職業(yè)定向和職稱(chēng)發(fā)展等角度思考。第一,組建思政專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)團(tuán)隊(duì)。結(jié)合我校日常管理、就業(yè)工作、心理健康教育、形勢(shì)與政策教育實(shí)際,學(xué)工部牽頭組建了五支工作團(tuán)隊(duì)、分別為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)、學(xué)生日常教育管理團(tuán)隊(duì)、形勢(shì)與政策教學(xué)團(tuán)隊(duì)、心理健康教育團(tuán)隊(duì)、軍事理論研究團(tuán)隊(duì)。第二,建立職稱(chēng)專(zhuān)項(xiàng)發(fā)展體系。我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍納入雙肩挑教師系列,納入學(xué)校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃,可同時(shí)參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和一般管理崗位晉聘,實(shí)行序列單列、計(jì)劃單列、標(biāo)準(zhǔn)單列、評(píng)審單列,學(xué)校成立學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍教育學(xué)科評(píng)聘和一般管理崗位晉聘評(píng)議組,主要負(fù)責(zé)專(zhuān)職學(xué)生思想政治工作人員專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和一般管理崗位晉聘工作。輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘按統(tǒng)一的教師職稱(chēng)崗位結(jié)構(gòu)比例設(shè)置專(zhuān)職學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位,按助教、講師、
    副教授、教授等職級(jí)評(píng)聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。
    6.倡導(dǎo)思政科研,提升專(zhuān)業(yè)水平
    理論往往是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校大力加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的學(xué)術(shù)研究,學(xué)校每年設(shè)立學(xué)生思想政治教育工作科研基金,鼓勵(lì)、支持輔導(dǎo)員結(jié)合本職工作開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)研究。我校開(kāi)始在全校開(kāi)展了大規(guī)模的思政隊(duì)伍學(xué)術(shù)研究活動(dòng),設(shè)立思想政治教育課題研究項(xiàng)目,每年有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于支持輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育課題研究。第一,學(xué)校通過(guò)優(yōu)秀中青年學(xué)者成長(zhǎng)計(jì)劃以及結(jié)合學(xué)科建設(shè),把思政干部培育為馬克思主義理論的學(xué)科專(zhuān)家,第二,構(gòu)建思政科研團(tuán)隊(duì),形成團(tuán)隊(duì)合力。目前,學(xué)校已經(jīng)形成了網(wǎng)絡(luò)思政、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、形勢(shì)與政策等科研團(tuán)隊(duì);第三、通過(guò)每年設(shè)立專(zhuān)門(mén)針對(duì)思政干部的科研項(xiàng)目、舉行思政、就業(yè)、心理等方面的論文競(jìng)賽、組建思想教育、擇業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)文化等實(shí)踐項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)等途徑,提高思政隊(duì)伍的研究能力,為思政干部專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化創(chuàng)造條件。
    7.構(gòu)建激勵(lì)體系,維護(hù)隊(duì)伍穩(wěn)定
    完善的激勵(lì)體系,是學(xué)校重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的體現(xiàn),也是實(shí)實(shí)在在做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。第一,建立完善評(píng)優(yōu)考評(píng)機(jī)制。學(xué)校每年召開(kāi)學(xué)生思想政治工作研討會(huì),組織輔導(dǎo)員隊(duì)伍開(kāi)展學(xué)習(xí)、總結(jié)及研討等活動(dòng),評(píng)選十佳優(yōu)秀學(xué)生思想政治工作者,并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。將輔導(dǎo)員考核結(jié)果與學(xué)校選拔干部、技術(shù)職務(wù)聘任、一般管理崗位晉級(jí)和評(píng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤。對(duì)履行崗位職責(zé)不好,考核不合格者,依照學(xué)校相關(guān)規(guī)定扣發(fā)10%的崗位津貼,停發(fā)特殊崗位津貼,當(dāng)年不得提拔使用和晉升高一級(jí)職務(wù);連續(xù)兩年考核不合格者,解除聘任合同,按學(xué)校人事管理規(guī)定處理。對(duì)因工作不負(fù)責(zé),造成責(zé)任事故和較壞影響的,學(xué)校予以處理并追究責(zé)任。第二,制定相關(guān)物質(zhì)激勵(lì)政策,每年劃撥輔導(dǎo)員特殊崗位津貼、思政工作專(zhuān)項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)、思想政治隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi),為輔導(dǎo)員優(yōu)先提供住房等措施,保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
    1.我國(guó)高校輔導(dǎo)員數(shù)量不足且素質(zhì)普遍不高 。
    目前,我國(guó)許多高校的輔導(dǎo)員數(shù)量不足,并沒(méi)有按照教育部的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行合理配備,輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的學(xué)生過(guò)多,輔導(dǎo)員時(shí)間和精力上的不足,使得輔導(dǎo)員工作的質(zhì)量下降。而且,目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員普遍年齡較輕,學(xué)歷較低且專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平不足等問(wèn)題,嚴(yán)重影響了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展。
    2.我國(guó)高校輔導(dǎo)員工作繁多,做事循規(guī)蹈矩
    高校輔導(dǎo)員不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,還有進(jìn)行黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校安全教育以及紀(jì)律管理等工作。這繁多的工作耗費(fèi)了許多輔導(dǎo)員的大部分時(shí)間和精力,導(dǎo)致他們對(duì)于學(xué)生工作的科研不足,而且在主觀上,許多高校輔導(dǎo)員也只是愿意從事事務(wù)性的工作,缺乏探索精神,做事循規(guī)蹈矩,養(yǎng)成憑經(jīng)驗(yàn)做事的習(xí)慣,不愿嘗試和創(chuàng)新,從事的科學(xué)研究也就更少了。 目前我國(guó)高校輔導(dǎo)員的工作比較繁多,但待遇卻不高,沒(méi)有明確的發(fā)展空間,使得很多高校輔導(dǎo)員并不想長(zhǎng)期從事這項(xiàng)工作,認(rèn)為高校輔導(dǎo)員只是暫時(shí)的過(guò)渡性工作。而且還有許多高校輔導(dǎo)員以該職業(yè)為跳板,總是想辦法找別的出路,離開(kāi)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍,一心要從事教學(xué)或行政方面的工作。
    從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)任重道遠(yuǎn) 目前,我國(guó)高校的輔導(dǎo)員受人事處、黨支部等機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo),沒(méi)有明確的上級(jí)部門(mén),在組織上易造成無(wú)歸屬感,并且缺乏凝聚力。在高校輔導(dǎo)員考評(píng)方面,目前還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),
    這就促使高校輔導(dǎo)員出現(xiàn)脫離崗位的現(xiàn)象。我國(guó)高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制還不完善,
    只有不斷提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)水平并健全和完善相關(guān)制度,建立有效的發(fā)展機(jī)制,才能留住優(yōu)秀人員長(zhǎng)期從事高校輔導(dǎo)員工作,才能建立起一支完備有效地高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍。
    管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇5
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
    大家下午好!首先,我代表學(xué)校全體師生對(duì)到我校來(lái)進(jìn)行常規(guī)工作管理經(jīng)驗(yàn)交流的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示熱烈的歡迎。下面就我到黃毛小學(xué)工作以來(lái)的一些經(jīng)驗(yàn)和做法向各位教師和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下,望各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
    我校在職教師12人,但實(shí)際從事教育工作的教師僅11人(陳旅老師請(qǐng)長(zhǎng)病假)。從年齡結(jié)構(gòu)上來(lái)看,我校教師已屬老齡化,50歲以上的有四人,四十歲以上的有四人,四十歲以下的四人。教師的老齡化直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)校管理工作的開(kāi)展。
    學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,要做好學(xué)校工作,單靠個(gè)人力量是無(wú)法完成的。因此,組建一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,他影響和決定著學(xué)校工作開(kāi)展的好壞。近年來(lái),我校一直遵行“唯才重用、任人唯賢”的原則,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的選拔問(wèn)題上,從學(xué)校需要和實(shí)際出發(fā)選責(zé)任心強(qiáng)、聽(tīng)從管理、具有一定業(yè)務(wù)能力的教師組成領(lǐng)導(dǎo)小組。讓他們發(fā)揮所長(zhǎng),為學(xué)校出謀獻(xiàn)策,從而推進(jìn)學(xué)校常規(guī)工作順利開(kāi)展。
    二、明確職責(zé),作好分工:
    首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路要明確,每學(xué)期初,要對(duì)學(xué)校各塊工作進(jìn)行衡量,作好領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工,并明確專(zhuān)人負(fù)責(zé),簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),落實(shí)工作職責(zé)。
    俗話:沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。其意思就是說(shuō),沒(méi)有規(guī)則(即制度)的約束,人類(lèi)的行為就會(huì)陷入混亂。學(xué)校亦是如此,沒(méi)有制度的約束,人的思想就會(huì)松懈,工作就會(huì)變得懶散。我校每學(xué)期都制定中層人員考核細(xì)則,堅(jiān)持“多勞多得、不勞不得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則,考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤,從而達(dá)到激發(fā)了中層人員的工作激情的目的。
    人們常說(shuō):“百說(shuō)不如一做,要管好他人必須先管好自己”,只有自己身先示范,帶頭先行,老師們才會(huì)聽(tīng)從指揮,服從管理;若放松自己,嚴(yán)格他人,老師的心理就會(huì)感到不平衡,從而心生厭氣,惰氣、矛盾重重。導(dǎo)致工作無(wú)法安排,停滯不前。自從我承擔(dān)此項(xiàng)工作以來(lái),一直都嚴(yán)格要求自己,以身作則。
    團(tuán)結(jié)就是力量,一個(gè)學(xué)校只有全體老師心往一處想,勁往一處使,工作才會(huì)取得成效;要團(tuán)結(jié)教師,首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)胸懷要寬廣,不計(jì)小節(jié),不小肚雞腸;要全面看人,用他人長(zhǎng)處,不要藐視同事;不隨便說(shuō)他人不是;
    其次要理解、關(guān)心、幫助教師,理解是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),人與人之間只有相互理解,才能和睦相處;關(guān)心能博取他人親近,只有關(guān)心老師,老師才會(huì)想你親近;幫助能得到他人支持,教師有難處,只要你肯伸出幫助之手,就會(huì)得到他們的支持。一直以來(lái),對(duì)待同事我都以一顆關(guān)愛(ài),理解的心去對(duì)待,把他們當(dāng)成自己的兄弟姊妹。
    六、做事民主,有決策、不武斷:
    學(xué)校是一個(gè)集體,不能一人說(shuō)了算,要充分發(fā)會(huì)校委會(huì)的民主決策原則,重要事務(wù)要與校委會(huì)成員商議,讓校委會(huì)成員認(rèn)識(shí)到自己也是學(xué)校的主人。小事要有決策,不武斷,形成好的形象。我校一直以來(lái)重要事務(wù)都由校委會(huì)商議決定,并在全體教師會(huì)議上公布通過(guò),讓老師們對(duì)學(xué)校事務(wù)心中明白。
    學(xué)校資金是老師們最亮的眼線,領(lǐng)導(dǎo)若與資金沾邊就會(huì)讓老師猜疑,影響團(tuán)結(jié)。我校財(cái)務(wù)大小事務(wù)都由財(cái)務(wù)人員去辦,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督,并進(jìn)行資金公示,讓全體教師都知道學(xué)校資金的使用情況。
    以上是我校教學(xué)常規(guī)管理工作的幾點(diǎn)做法,若有不當(dāng),敬請(qǐng)指正。
    管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇6
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們大家:
    晚上好!
    很高興今天有這樣的機(jī)會(huì)與大家交流經(jīng)驗(yàn)。我叫xx,20xx年1月參加工作,現(xiàn)任405班班主任。此時(shí)此刻,能在這里作為班主任代表發(fā)言,我感到十分榮幸,也非常感動(dòng)?;厥走^(guò)去的工作,我慢慢地,一步步成長(zhǎng)起來(lái),并取得了一些成績(jī)。首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了良好的工作環(huán)境和成長(zhǎng)空間,感謝同事對(duì)我的支持,幫助和關(guān)心。借此機(jī)會(huì),我向信任和支持我的校長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示深深的謝意!謝謝大家!下面我就這段時(shí)間來(lái)在工作上收獲的心得和體會(huì),與各位同事共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
    班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”。班級(jí)管理做好了,學(xué)校的教育,教學(xué)工作才會(huì)得以順利。就連赫爾巴特也說(shuō)過(guò)“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩,任何功課的教育都是不可能的。”可是,在工作中,我們常常會(huì)對(duì)班級(jí)管理束手無(wú)措。吃飯、睡覺(jué)、排隊(duì)、做操……成天影子似的跟著,一天到晚身心疲憊,可是學(xué)生照樣搗亂,犯錯(cuò),問(wèn)題不斷?!盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”那么要講的第一點(diǎn)也就出來(lái)了。
    第一、將班級(jí)管理制度化。
    班級(jí)是個(gè)小社會(huì),學(xué)生由于年齡,家庭等原因形成的不良習(xí)慣,不是單靠愛(ài)心,靠講理就能改變的。一個(gè)好的班級(jí)應(yīng)有正確的`輿論和良好的班風(fēng),有團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,和諧相處的人際關(guān)系,也有嚴(yán)明的規(guī)章制度。
    案例一:
    四年級(jí)下學(xué)期時(shí),每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一本班務(wù)日志。可是里面該怎么記載呢?隨意找位學(xué)生隨便一填?更或者放置不管?我沒(méi)有頭緒,但總覺(jué)得不應(yīng)應(yīng)付,對(duì)不起學(xué)生,于是一連幾天都在想這回事。沒(méi)過(guò)幾日,我已有了明確的想法并立即付諸行動(dòng)。
    第一步:挑選值日生。我班共有四個(gè)大組,每個(gè)組的組長(zhǎng)都是我精挑細(xì)選的。他們成績(jī)優(yōu)秀,表現(xiàn)突出,自我克制能力強(qiáng),便順利成章的當(dāng)選了周一到周四的值日生,輪流值日。最后,還剩周五沒(méi)有值日的了,于是,我把班長(zhǎng)也拉入了,負(fù)責(zé)周五的班務(wù)記載。
    第二步:公布活動(dòng)細(xì)則。全班以小組為單位,累計(jì)加分。表現(xiàn)好(上課回答問(wèn)題積極,拾金不昧,助人為樂(lè)等)的同學(xué)給予加分獎(jiǎng)勵(lì),表現(xiàn)差的同學(xué)給予減分處罰。一周結(jié)束后進(jìn)行總結(jié),在下周周一班會(huì)課上公布結(jié)果,得分高的小組評(píng)選為上周“冠軍組”。該組會(huì)在全班的矚目和掌聲中接受拍照留念(發(fā)表在班級(jí)交流平臺(tái)上),同時(shí)每四個(gè)人可以得到一張“心形紙片”,寫(xiě)上自己的心愿及想說(shuō)的話,貼在班級(jí)心語(yǔ)心愿墻上。
    如此,班主任可以借助此平臺(tái)了解自己不在教室的班級(jí)情況,并及時(shí)采取措施處理。一般,一周下來(lái),好人好事大多是撿到錢(qián),學(xué)習(xí)用品等(上交的這些物品可以定期安排時(shí)間讓班內(nèi)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)。無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的物品就平分給班級(jí)學(xué)生,充分利用資源。)。采用此種方法,班級(jí)漸漸走入良性循環(huán)的境況。從此,班級(jí)無(wú)賊,丟失東寫(xiě)的同學(xué)可以及時(shí)找回物品也不必?fù)?dān)心被爸爸媽媽批評(píng)了。而違紀(jì)違規(guī)的大多在上課講小話,未完成作業(yè),追逐打鬧等。
    第二、為人師表,身正為范。
    班主任的一言一行,直接影響著學(xué)生,如班主任言行不一,那么就容易失去威望,以后對(duì)學(xué)生的所有要求,學(xué)生都不愿意去聽(tīng),去做,所以要想把班級(jí)管理好,必須發(fā)揮自己的表率作用。
    案例二:
    兒童有一個(gè)特別突出的特點(diǎn)——模仿。記得剛來(lái)學(xué)校時(shí)的我,有幸當(dāng)上班主任,心里悲喜交加,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)該如何是好呢?后來(lái),聽(tīng)別人說(shuō)當(dāng)班主任就是要兇,這樣學(xué)生才會(huì)怕你,才會(huì)聽(tīng)你的話。于是,我就開(kāi)始尋找摸索怎樣才能讓自己看起來(lái)兇一些的方法。其中,我這樣做的,每當(dāng)站在講臺(tái)上講話時(shí),我都會(huì)雙手交叉環(huán)抱在胸前,擺出一副盛氣凌人的架勢(shì)。
    有一天,我突然發(fā)現(xiàn)我班班長(zhǎng)不管是走路,還是平時(shí)和其他同學(xué)交談都會(huì)把雙手環(huán)抱在胸前模仿我。從這時(shí)我意識(shí)到了班主任對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。在此之后,只要是和學(xué)生在一起,我都會(huì)非常謹(jǐn)慎,以給學(xué)生以積極向上,陽(yáng)光,正面的影響。
    第三、班級(jí)管理無(wú)小事。
    班級(jí)管理的失誤乃至失敗,大多并不是因?yàn)椤笆異翰簧狻钡拇箦e(cuò)誤引起的,常常是由于一個(gè)個(gè)看似微不足道的小事引起的。
    案例三:
    四年級(jí)上學(xué)期是,班上發(fā)生過(guò)一件小事。某天周五,大部分同學(xué)都下去洗飯盒了,教室就剩下了個(gè)別的幾人,顯得格外安靜。突然,一學(xué)生沖過(guò)來(lái),神情緊張地告訴我:“老師,老師,豆豆(班長(zhǎng))哭了,有人故意把她的娃娃撕破了。”當(dāng)時(shí),我正忙著批作業(yè),一聽(tīng)是班長(zhǎng)因?yàn)橐患∈驴?,本不想管這件事,想讓一直都愛(ài)哭,脆弱的她自己來(lái)消化這件事。接著,我又繼續(xù)忙起來(lái)了,但是心里沒(méi)有辦法平靜下來(lái)。我這樣做是不是心太狠了?她是不是還太小,不能解決這樣的事情?做這件事的同學(xué)為什么這樣做?往后還會(huì)不會(huì)再做這類(lèi)事情?我不斷地想著這些,心里沒(méi)辦法工作。最后,我下定決心召集全體同學(xué),開(kāi)一次主題班會(huì),給全班同學(xué)上一次特俗的課。
    午休課時(shí),全體同學(xué)到齊,我開(kāi)是了第一步工作——攻心戰(zhàn)。我要求有學(xué)生雙手疊放在桌子上,挺直身子,保持絕對(duì)的安靜,仔細(xì)聽(tīng)我的講話。
    先從豆豆的角度來(lái)講:“這是她心愛(ài)的飾品,每天掛在書(shū)包上,如影隨形,已成為她的一位特殊朋友了?,F(xiàn)在因?yàn)橛腥藧阂馄茐?,讓她非常傷心。既然如此,?qǐng)問(wèn)那位同學(xué),你這樣做對(duì)嗎?因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤給同學(xué)帶來(lái)傷害,你忍心嗎?同學(xué)們覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?”
    見(jiàn)時(shí)機(jī)已成熟,我就該換語(yǔ)調(diào):“不過(guò)話說(shuō)回來(lái),錯(cuò)誤誰(shuí)都難免,改了就好。豆豆已將告訴我,只要那位同學(xué)敢作敢當(dāng),下次不再做了,她愿意原諒他,愿意給他機(jī)會(huì)(是先已與豆豆交談過(guò),并說(shuō)服她原諒那位同學(xué))。那么同學(xué)們會(huì)不會(huì)原諒他呢?(回答是肯定的)而且,我要求所有同學(xué)保證,今后誰(shuí)也熬再提起這件不愉快的事情?!?BR>    接著,我就開(kāi)始第二步——營(yíng)造氛圍。我讓所有同學(xué)趴在桌子上,前提是臉要朝下,在未得到允許的情況下不可抬頭,以此來(lái)降低他的心里防線。所有的安排好了之后,我告訴那位同學(xué)“請(qǐng)你鼓足勇氣,悄悄地用手示意一下。”時(shí)間一分一秒的過(guò)去,教室內(nèi)依然很安靜,像一灘死水般,無(wú)任何痕跡。我再一次為那位同學(xué)加油,期待那位同學(xué)的驚人表現(xiàn)。沒(méi)過(guò)多久,坐在第一排的一位男生默默的把手提了起來(lái)。最后事情總算是有驚無(wú)險(xiǎn)的順利結(jié)束。從此后,同學(xué)們因?yàn)樽约旱氖д`而做錯(cuò)事情時(shí),都會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并用自己的行動(dòng)希望得到對(duì)方的原諒。
    各位老師,以上就是我的發(fā)言,今后我會(huì)在教師崗位上,繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,也希望大家多提寶貴意見(jiàn),指導(dǎo)我,幫助我。最后,再次感謝大家的聆聽(tīng)!
    管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇7
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
    大家早上好,我是下謀小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表下謀小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師,都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),此時(shí),我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男iL(zhǎng)管理工作者,在教學(xué)方面無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言,真是班門(mén)弄斧了,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指教。
    教學(xué),是每個(gè)學(xué)校的工作核心,怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量,我想我們每一位教師都苦思冥想過(guò)。下面我結(jié)合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。
    興趣是最好的老師,我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,我覺(jué)得首先要從興趣入手,在課堂上正確的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的內(nèi)在聯(lián)系。比如,在上三年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,我上到兩步連乘的實(shí)際應(yīng)用時(shí),考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課,那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對(duì)自己感興趣的東西中學(xué)到了知識(shí)。
    我們大家都知道,課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂,就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢?我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的:首先,學(xué)生預(yù)習(xí)+教師預(yù)習(xí),我們學(xué)生預(yù)習(xí)一定要告訴同學(xué)們預(yù)習(xí)的方向,比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯(cuò)字的整理,課文段落標(biāo)注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習(xí)》這本書(shū)嘗試著自己完成。老師預(yù)習(xí),我主要是花一定時(shí)間對(duì)課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。
    我們嚴(yán)格按照鄉(xiāng)中心校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例,要求教師布置的作業(yè)、作文,寫(xiě)的教案要足量完成。平時(shí)通過(guò)談話、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開(kāi)情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jī)整體上升的根本保證。
    我們下謀小學(xué)從搬到新校址起,經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長(zhǎng)。我們下謀小學(xué)在整個(gè)鄉(xiāng)的教學(xué)成績(jī)不算太落后,想離不開(kāi)精心管理的領(lǐng)導(dǎo),是他們對(duì)我們普通教師的關(guān)心,才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到下謀小學(xué)刀刀,剛開(kāi)始去的時(shí)候還擔(dān)心不適應(yīng),但后面通過(guò)跟羅玄勇校長(zhǎng)、周老校長(zhǎng)、羅景凌老校長(zhǎng)他們拉拉家常,小飲幾杯,很快就融入了我們下謀小學(xué)。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好,讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。
    十個(gè)手指有長(zhǎng)短,我們每個(gè)班也一樣,總有一些人天資很聰明,一些反映比較遲鈍的學(xué)生,所以因材施教就很重要。對(duì)于成績(jī)好的,我想大家的方法都差不多,就不在贅述,二成績(jī)不好的,可能要費(fèi)一盤(pán)腦經(jīng)了。成績(jī)差的,我覺(jué)得通過(guò)我們正確引導(dǎo),我想是能夠提高的。我是你這樣做的:首先要及時(shí)鼓勵(lì),哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次,提高他們的自信心,我們班有些學(xué)生原來(lái)早讀都不敢大聲讀、很害羞,這樣別說(shuō)課堂提問(wèn)了,后來(lái)我每次早讀的時(shí)候,就特意叫幾個(gè)輪流上講臺(tái),逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過(guò)這樣他們回答問(wèn)題的時(shí)候比以前大聲了許多。
    學(xué)校要保持和學(xué)生家長(zhǎng)的及時(shí)溝通,像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)生成績(jī)下滑或?qū)W生成績(jī)有進(jìn)步,我們都要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào),這樣通過(guò)給學(xué)生間接影響、監(jiān)督,是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。
    以上這幾點(diǎn)都是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常采用,也不是什么創(chuàng)新之舉,我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好,所以獻(xiàn)丑了。
    最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利,闔家歡樂(lè)。
    管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇8
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:
    大家好!
    我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效,即有智慧的班主任。
    在和同事們談心時(shí),我常常說(shuō):"班主任對(duì)自身工作進(jìn)行一個(gè)哲學(xué)意義上的定位是很有必要的。每一位班主任,都不要把自己當(dāng)成一個(gè)仆人般的管理者、一個(gè)悉心的服務(wù)者,而是立志做一位引領(lǐng)者、一位向?qū)?。要成為學(xué)生一生中的一個(gè)方向、一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)旗幟。"
    xx年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),讓我深深地認(rèn)識(shí)到:沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)含量、個(gè)人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法,注定要被時(shí)代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實(shí)環(huán)境之上的浪漫,即班級(jí)管理要面對(duì)自己班級(jí)的現(xiàn)實(shí),然后再采用靈活多樣的方式和手段,方可達(dá)到比較良好的教學(xué)效果。為此,筆者做了如下實(shí)踐:
    一、制作班徽、班歌
    精神和意識(shí)的力量超過(guò)具體的管教和紀(jì)律。很多時(shí)候,空洞的說(shuō)教不但起不到良好的教學(xué)效果,反而會(huì)適得其反。
    我發(fā)動(dòng)自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計(jì)班徽。這在增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和號(hào)召力方面,起到了意想不到的效果。
    與設(shè)計(jì)班徽相配套,我不像其他班級(jí),以別人的歌作為自己的班歌,而是在自己的班級(jí)里,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作班歌歌詞,鼓勵(lì)學(xué)生譜寫(xiě)班歌的曲調(diào)。
    二、確定"班級(jí)坐標(biāo)"
    調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時(shí)老老實(shí)實(shí),而在其他任課老師上課時(shí)則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí),任課老師無(wú)法向班主任反饋精確的信息。為了讓班級(jí)管理不留空隙,我決定用數(shù)學(xué)的方法把學(xué)生固定下來(lái):以班級(jí)前門(mén)第一位學(xué)生為坐標(biāo)原點(diǎn),以行為橫坐標(biāo),以列為縱坐標(biāo),為每個(gè)學(xué)生確立自己的坐標(biāo)。一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室,教室里面盡管沒(méi)有監(jiān)控器,仍然可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了解得十分詳細(xì)。對(duì)不熟悉的任課教師來(lái)說(shuō),確實(shí)是管理的一個(gè)絕好的辦法。另外對(duì)于收繳作業(yè)和班級(jí)的日常管理也十分方便。
    三、組建"班級(jí)諾貝爾小組"
    為了營(yíng)造濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,充分利用班級(jí)內(nèi)部資源,激發(fā)學(xué)生的潛力,我在班級(jí)內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)--"諾貝爾小組",如數(shù)學(xué)委員會(huì)、物理委員會(huì)、化學(xué)委員會(huì),等等,并將一些高難度的試題張貼在班級(jí)后墻,"懸賞" 征求答案。例如:語(yǔ)文學(xué)科的試題是:"請(qǐng)為上聯(lián)“今世進(jìn)士盡是近視”對(duì)出下聯(lián)。"數(shù)學(xué)學(xué)科的試題是:"三角形三個(gè)內(nèi)角和就等于180度嗎?" 外語(yǔ)學(xué)科的試題是: "“burn the earth”的意思是什么?"等等。
    各委員會(huì)由班級(jí)內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成,各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問(wèn)題,彌補(bǔ)教師輔導(dǎo)的不足,特別有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
    四、建立"班級(jí)社會(huì)主義"
    在班級(jí)工作中,我也不是一帆風(fēng)順的,遇到了很多問(wèn)題,尤其是學(xué)生的亂花零錢(qián)、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等"頑癥"。20xx年,我到xxx學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我突然想到,為什么不把人家的"經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式"借用到班級(jí)管理上呢?回到學(xué)校之后,我開(kāi)始把自己的想法轉(zhuǎn)變成具體的班級(jí)管理措施,我命名為"班級(jí)社會(huì)主義":將全班同學(xué)的"生活零花錢(qián)"實(shí)行統(tǒng)管,家長(zhǎng)將生活零花錢(qián)交給班主任;學(xué)生使用時(shí),在周會(huì)時(shí)間統(tǒng)一支??;其他時(shí)間不得以任何借口支取。這條措施,對(duì)學(xué)生的生活實(shí)施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督,杜絕了以買(mǎi)資料為名向家長(zhǎng)要錢(qián)的現(xiàn)象,從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。
    五、成立"人生帝國(guó)"
    我說(shuō),每一個(gè)人其實(shí)都是自己的一個(gè)"小小帝國(guó)":有自己的理想,有自己的追求,有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘,明確自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。任何一個(gè)班級(jí)都不應(yīng)是一盤(pán)散沙,而應(yīng)是一個(gè)"國(guó)家"整體;不應(yīng)是烏合之眾,而應(yīng)是精銳之師。為此,我提倡學(xué)生構(gòu)建自己的"人生帝國(guó)",撰寫(xiě)個(gè)人傳記,形成自己樸素的思想體系,思考人生規(guī)劃,總結(jié)得失成敗。
    班主任工作是方法,更是技術(shù);是技術(shù),更是學(xué)問(wèn);是學(xué)問(wèn),更是科學(xué);是科學(xué),更是藝術(shù);是藝術(shù),更是事業(yè)。是方法,就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù),就要求精益求精;是學(xué)問(wèn),就不能亦步亦趨;是科學(xué),就不能故步自封;是藝術(shù),就要求常做常新;是事業(yè),就要求為之獻(xiàn)身!
    管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇9
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位園長(zhǎng):
    大家好!
    很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向各位園長(zhǎng)進(jìn)行幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)的交流,希望在今后的工作中相互共勉。今天,我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)幼兒園管理方面的粗淺認(rèn)識(shí),不妥之處,誠(chéng)請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    梁家坡幼兒園創(chuàng)辦于20xx年9月,占地面積1659平方米,建筑面積618平方米,戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地820平方米;綠化面積400多平方米?,F(xiàn)有教職工7人,教學(xué)班4個(gè)。我園嚴(yán)格按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化傾向,科學(xué)保教,規(guī)范管理,遵循“一切為了孩子”的辦園宗旨。倡導(dǎo)以人為本、面向全體,以“用愛(ài)養(yǎng)育,用心教育”為辦園理念。充分利用教育資源,開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,大膽創(chuàng)新,使孩子們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。
    一、與時(shí)俱進(jìn)不斷完善自我
    作為園長(zhǎng),我鼓勵(lì)自己,一定要精通教育理論和教育方法,為此,我20xx年10月,參加了全國(guó)成人高考,與20xx年7月取得天水師范學(xué)院的初等教育專(zhuān)科學(xué)歷;20xx年10月又參加了成人專(zhuān)升本考試,現(xiàn)在已經(jīng)取得了天水師范學(xué)院學(xué)前教育本科學(xué)歷;20xx年11月參加了甘肅省教育廳舉辦的民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn);20xx年9月參加了國(guó)培輔導(dǎo)老師培訓(xùn);在管理上應(yīng)該做到,依法辦園,以制度管人。用“三距離,四方法”的管理理念引導(dǎo)老師。三距離就是:
    1、我近距離和老師一起做,這就要求我不僅懂管理,而且要懂教育,更要懂教學(xué),要具有很強(qiáng)的教研能力,做教研帶頭人;
    2、中距離看老師做,我定期對(duì)老師的上課進(jìn)行觀摩指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正;
    3、遠(yuǎn)距離引領(lǐng)教師,我必須要有眼光和胸懷,不斷給老師設(shè)定目標(biāo),并幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。四方法是:
    1、示范榜樣的力量是無(wú)窮的,作為管理者,我經(jīng)常少說(shuō)多做,以身作則,處處發(fā)揮示范作用。
    2、指導(dǎo)我對(duì)老師經(jīng)常適時(shí)的指導(dǎo),在教學(xué)過(guò)程中,老師會(huì)有許多迷茫和困惑,非常需要我及時(shí)的給與幫助和指引。
    3、引領(lǐng)引領(lǐng)是園長(zhǎng)管理水平的重要體現(xiàn),我覺(jué)得一個(gè)沒(méi)有引領(lǐng)能力的園長(zhǎng),就帶不出有理想的老師,幼兒園也就沒(méi)有前途。
    4、激勵(lì)激勵(lì)是園長(zhǎng)管理藝術(shù)的綜合體現(xiàn),在平時(shí)的工作中我發(fā)現(xiàn),我園老師非常需要精神激勵(lì),我們?cè)凇督處熆己思?xì)則》中增加了獎(jiǎng)項(xiàng),使我們的老師每天都有成就感,在自信中愉快的工作。有這些還不夠,我們還要在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié),并與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)行完善,從而提高自身的綜合管理素質(zhì)。
    二、集思廣益,舍得投入創(chuàng)造良好的育人環(huán)境
    我知道,每一個(gè)榮譽(yù),每一次飛躍,都是老師們沒(méi)日沒(méi)夜的思考與付出的結(jié)果。幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,為了向幼兒進(jìn)行全面教育,促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。我要求教師們對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察,并有針對(duì)性的進(jìn)行教育,有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)的過(guò)程中,考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展,因材施教,促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步,不同的教育環(huán)境,就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以,教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神,創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求,又輕松愉快的環(huán)境,使幼兒自由表達(dá)自己的意愿,自己的興趣愛(ài)好,以及發(fā)展各方面的能力。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”,從幼兒特點(diǎn)出發(fā),因地制宜,充分利用現(xiàn)有的周?chē)h(huán)境和有利條件,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境,使幼兒愉快生活,健康成長(zhǎng)。
    三、重視制度建設(shè),嚴(yán)抓細(xì)節(jié)管理
    回顧十三年來(lái)我們的辦園歷程,我們積極探索,為適應(yīng)民辦教育的教育模式,逐步形成了一個(gè)思路、三種模式、四項(xiàng)機(jī)制、六大理念的,符合教育規(guī)律、利于民辦教育發(fā)展的辦學(xué)思想和理念。堅(jiān)持抓質(zhì)量、求效益、促發(fā)展;實(shí)行“計(jì)劃管理、目標(biāo)管理、績(jī)效管理”的管理制度,不斷完善管理體制,健全各項(xiàng)制度。實(shí)行董事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;實(shí)行教職工全園聘任制;實(shí)行教職工崗位責(zé)任制;實(shí)行教職工績(jī)效工資制。以多元化辦學(xué)理念、經(jīng)營(yíng)管理理念、主動(dòng)服務(wù)理念、培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念、實(shí)施個(gè)性化、社會(huì)化教育的理念、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的隊(duì)伍理念為向?qū)?,全面?shí)施目標(biāo)管理,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
    質(zhì)量是幼兒園的生命,特色是幼兒園的靈魂。我園始終把“不一樣的起點(diǎn),不一樣的.教育,不一樣的人生”作為教育思路,實(shí)施個(gè)性化,開(kāi)放化,社會(huì)化教育,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,著力構(gòu)建教學(xué)管理的“三個(gè)模式和三大體系”。三個(gè)模式為:
    1、從養(yǎng)成教育入手,構(gòu)建符合幼兒園特征的分層次養(yǎng)成模式;
    2、優(yōu)化課堂教學(xué),構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)模式;
    3、堅(jiān)持因人、因材施教,構(gòu)建個(gè)性化,社會(huì)化教育模式?!叭篌w系”為:
    1、實(shí)施課程開(kāi)發(fā),建立地方特色的園本教材體系;
    2、實(shí)施課程評(píng)價(jià),建立過(guò)程性和終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系;
    3、建立良好互動(dòng),攜手共建發(fā)展平臺(tái),實(shí)現(xiàn)家園同步教育體系。
    四、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),提高教師素養(yǎng)
    教師是教育工作的主人,打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì),我園有計(jì)劃、有目的的通過(guò)函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn),使教師的文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速提高。在各種形式培訓(xùn)計(jì)劃中,首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(zhǎng)、擬定了培訓(xùn)的計(jì)劃,把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干,以骨干帶全體,以老帶新,以先進(jìn)促后進(jìn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)教師,通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng),老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍,從平時(shí)的要我學(xué),變成我要學(xué),形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。為提升教師自身的基本功水平,有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量,我園每學(xué)期都開(kāi)展教師基本功技能大賽。同時(shí),為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài),我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn):每天經(jīng)常保持微笑;批評(píng)帶著幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運(yùn)動(dòng);愿意讀書(shū)學(xué)習(xí);凡事積極進(jìn)??;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。幫助老師們積極調(diào)整心態(tài),工作雖然很忙很苦,但也會(huì)開(kāi)懷地去工作,欣然地去生活。
    我園教育的發(fā)展靠什么?靠人才。由于體制的不同,我們的老師來(lái)自不同的層次,我們的教師身份不同,與公辦教師相比,付出與回報(bào)不成正比,在這樣的條件下,靠什么讓年輕的教師隊(duì)伍全身心投入工作?我靠的是感情,靠的是人文關(guān)懷。在工作中,作為民辦教育的管理者,我努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的工作環(huán)境,用事業(yè)留人,憑感情留人,靠培養(yǎng)育人,著力打造團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。堅(jiān)持名師搭橋,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì);堅(jiān)持全面提高,狠抓教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修;堅(jiān)持以人為本,實(shí)現(xiàn)教師人文管理;堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,建立有效的激勵(lì)機(jī)制;堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)復(fù)合型人才的教師隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展策略,靠實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)教師,靠教學(xué)科研提高教師,組建了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀,業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
    為提高全體教職工的整體素質(zhì),我園堅(jiān)持每周一對(duì)教職工進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等法律法規(guī),及相關(guān)政策文件。同時(shí),通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課”、“師徒結(jié)對(duì)幫扶”、“一課三研”等教研形式,提高全體教師的教育教學(xué)水平,在全園形成了良好的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)氛圍。大力推廣微笑服務(wù)活動(dòng),要求教師做到“對(duì)家長(zhǎng)真誠(chéng)一笑,對(duì)孩子甜甜一笑,對(duì)同事會(huì)心一笑”,努力爭(zhēng)創(chuàng)社會(huì)滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、幼兒滿(mǎn)意的師資隊(duì)伍。定期開(kāi)展“抓作風(fēng),樹(shù)形象”的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),使全體教職工盡職盡責(zé),樂(lè)于奉獻(xiàn),爭(zhēng)做素質(zhì)一流、作風(fēng)一流的,先進(jìn)幼教工作者。鼓勵(lì)教師寫(xiě)教育隨筆、心得體會(huì)。多年來(lái),始終保持“敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓奉獻(xiàn)”的合作意識(shí),不斷提高師德修養(yǎng),提升業(yè)務(wù)能力。
    依據(jù)我園的教育特點(diǎn),我們遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,每學(xué)期都開(kāi)展形式多樣的幼兒園主題教育、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為幼兒提供了多姿多彩的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒的個(gè)性得到良好發(fā)展。園內(nèi)各班,每月依據(jù)幼兒實(shí)際情況,制定月計(jì)劃,每周制定周計(jì)劃,并依據(jù)每月的主題教育和家園聯(lián)系活動(dòng)的開(kāi)展,積極創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料,讓幼兒在生活中發(fā)展,環(huán)境中認(rèn)知,促使各項(xiàng)智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。并將主題活動(dòng)和《快樂(lè)與發(fā)展資源包》有機(jī)結(jié)合,實(shí)施游戲與區(qū)域活動(dòng)教學(xué),讓幼兒愉快地探索、成長(zhǎng)。
    我們還號(hào)召?gòu)V大家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行親子閱讀,開(kāi)展親子閱讀周活動(dòng),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,通過(guò)開(kāi)展“人人學(xué)講普通話,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明人”的活動(dòng),營(yíng)造良好的育人氛圍,強(qiáng)調(diào)教師和幼兒共同參與,平等相處。通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng),努力探索適合本園幼兒健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的育人模式。辦園多年來(lái),我們始終堅(jiān)持“德、智、體、美的健康發(fā)展”原則,積極開(kāi)展幼兒戶(hù)外游戲活動(dòng)、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、幼兒健康教育活動(dòng)。我們組織小朋友開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如:《擁抱春天》的踏青活動(dòng)?!妒占瘶?shù)媽媽的信》的樹(shù)葉制作活動(dòng)、《我們和花兒比賽長(zhǎng)》為主題的種植觀察活動(dòng)、參觀《美麗小學(xué)》的幼小銜接活動(dòng)。使幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了多元化的發(fā)展。
    幼兒期是道德品質(zhì),行為習(xí)慣受熏陶和形成的重要時(shí)期,抓住這個(gè)打基礎(chǔ)的階段,我們向幼兒進(jìn)行“禮儀品格”教育,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、懂禮貌、守紀(jì)律,勇敢、合作、感恩等優(yōu)良品德,以及健康科學(xué)的生活態(tài)度和活潑開(kāi)朗的性格。開(kāi)展《講文明話、樹(shù)文明風(fēng)、做文明人》的家長(zhǎng)半日交流活動(dòng),要求廣大家長(zhǎng)積極參與幼兒園的禮儀活動(dòng),開(kāi)展“學(xué)禮、懂禮、用禮”活動(dòng),爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)。
    我園每周指定兩位教師上公開(kāi)課,由副園長(zhǎng)主持進(jìn)行研討,在課列研討的過(guò)程中,我們讓教師去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探討問(wèn)題,解決問(wèn)題,然后把活動(dòng)教案進(jìn)行調(diào)整,讓執(zhí)教老師重新上課。通過(guò)“一課三研”教研活動(dòng),老師的活動(dòng)組織能力得到了顯著提高,教師們由最初的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的懵懂,逐漸升華為自己能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo),能設(shè)計(jì)為教育目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)過(guò)程,以及對(duì)預(yù)定的教學(xué)活動(dòng)中生成的新問(wèn)題的、及時(shí)引導(dǎo)和探索解決。注重教學(xué)活動(dòng)中孩子的主體地位及個(gè)體差異、課堂氣氛等,真正使教師成為教研的主體,切實(shí)提高教研成效。同時(shí),我們還定期組織教師分享專(zhuān)家名師的教學(xué)觀摩活動(dòng),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)新理念、新方法。
    五、突出服務(wù)意識(shí),實(shí)現(xiàn)家園共育
    幼兒園的發(fā)展,離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持與配合,我園非常重視家長(zhǎng)工作,突出服務(wù)意識(shí),采用各種形式促使幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體合作,建立良好互動(dòng)、攜手共建的發(fā)展平臺(tái),實(shí)現(xiàn)家園同步教育。我們多次向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解家長(zhǎng)疑惑,及時(shí)向家長(zhǎng)解讀有關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn);開(kāi)通幼兒園家園QQ平臺(tái)、班級(jí)微信平臺(tái),在平臺(tái)上指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子學(xué)習(xí)定西市安全教育平臺(tái)上的安全課程,分享育兒經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)上傳各種活動(dòng)資料,供社會(huì)各界和家長(zhǎng)了解我園發(fā)展。我們還成立了家長(zhǎng)委員會(huì),在幼兒園的大型活動(dòng)中,充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的功能,使我們的每次活動(dòng)都輕松、圓滿(mǎn)。定期召開(kāi)不同類(lèi)型的半日開(kāi)放活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂、家長(zhǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)等。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,和家長(zhǎng)一同培育孩子,是我們永遠(yuǎn)的話題。
    通過(guò)一系列家園共育活動(dòng)的開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)了把家園共育落到實(shí)處的目標(biāo),使越來(lái)越多的家長(zhǎng),認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性,開(kāi)始注重與孩子的溝通,逐步建立科學(xué)的教育觀念,積極主動(dòng)了解幼兒園的教育工作。及時(shí)做好廣大家長(zhǎng)的宣傳、溝通、引導(dǎo)工作,創(chuàng)新家長(zhǎng)工作,為家園共育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域,讓家長(zhǎng)和老師互相理解、互相信任,充分贏得了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定。
    六、落實(shí)安全責(zé)任,加強(qiáng)衛(wèi)生保健
    安全工作是幼兒園保教工作的重中之重,關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福,是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒園的安全和健康成長(zhǎng),我們不斷健全幼兒園管理制度,落實(shí)過(guò)程管理,強(qiáng)化崗位責(zé)任制,成立了安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,由園長(zhǎng)及專(zhuān)人負(fù)責(zé),定期組織檢查落實(shí),以確保安全工作層層落實(shí),做到人人有事管,事事有人管。在這方面,我園老師少,事情多,這就需要我們的老師個(gè)個(gè)都是領(lǐng)導(dǎo),每人一份兼職。
    我們還重視加強(qiáng)全體教職工的安全教育,提高全體教師的安全意識(shí),和安全防患能力,使之內(nèi)化為自覺(jué)的教育行為,每學(xué)期按月舉辦教師及幼兒安全知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn);每學(xué)期請(qǐng)法制副校長(zhǎng),來(lái)我園開(kāi)展法制講座;組織幼兒進(jìn)行防火、防震、防暴演練活動(dòng)(例如:去年的臨洮地震時(shí),我們帶領(lǐng)孩子們撤離活動(dòng)室,在院子里休息時(shí),老師和孩子們無(wú)助的眼神和受到驚嚇的語(yǔ)言,使我頓時(shí)感覺(jué)到園長(zhǎng)身上的責(zé)任,使我感悟到了園長(zhǎng)就是老師和孩子們的力量。一個(gè)中班的小男孩哭著說(shuō):“老師,哨子沒(méi)響就地震了,”孩子的一句話,即肯定了我們平時(shí)演練的成績(jī),又暴露了我們演練過(guò)程中的不足。所以,我們的工作很偉大,很精細(xì),我們肩上的責(zé)任很重);我園每學(xué)期初都要檢查水、電、暖和大型玩具設(shè)施;嚴(yán)把食品進(jìn)園關(guān),注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。建園以來(lái),我園始終把安全放在第一位,把人防、物防、技防緊密結(jié)合,嚴(yán)格管理,措施得力,人人盡職盡責(zé),沒(méi)有發(fā)生任何重大事故和意外事故。
    在衛(wèi)生保健方面,我園認(rèn)真執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》及《食品安全法》等有關(guān)規(guī)定,做好疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、衛(wèi)生消毒、幼兒膳食管理等工作,定期組織保教人員學(xué)習(xí),制定合理的幼兒一日生活制度,保證戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,堅(jiān)持搞好幼兒體育鍛煉,有計(jì)劃的開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)。按規(guī)定組織教職工和幼兒體檢。對(duì)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r分析評(píng)價(jià)、建立檔案,堅(jiān)持晨午檢工作的一摸、二看、三問(wèn)、四查、五記錄,與全日觀察相結(jié)合,做到有記錄、有分析、有措施、有反饋,堅(jiān)持衛(wèi)生消毒與隔離制度,毛巾、口杯、玩具、被褥等嚴(yán)格消毒。我園還建立了嚴(yán)格的伙食管理制度,伙食費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用,并每月向家長(zhǎng)公開(kāi)。嚴(yán)格監(jiān)督和管理幼兒食品的采購(gòu)、存放、清洗、留樣等每項(xiàng)工作的執(zhí)行情況,對(duì)幼兒食品衛(wèi)生不報(bào)半點(diǎn)僥幸心理,從實(shí)、從嚴(yán)、從細(xì),把好一日常規(guī)關(guān)。
    我們通過(guò)“為幼兒構(gòu)建個(gè)性發(fā)展舞臺(tái)”的教學(xué)理念,將心理健康教育,融入到幼兒一日活動(dòng)中去。并通過(guò)五大領(lǐng)域活動(dòng)的組織,角色游戲活動(dòng)的開(kāi)展,及一日生活常規(guī)管理,有意識(shí)的將心理健康的內(nèi)容滲透其中,挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養(yǎng)目標(biāo),幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。對(duì)一些特殊和單親家庭的孩子和問(wèn)題孩子,給與更多的關(guān)注。
    七、后勤管理到位,為教育教學(xué)保駕護(hù)航
    后勤工作是整個(gè)幼兒園最基本的保障,我園后勤與生活管理工作,做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。我園20xx年新建253平方米的教學(xué)樓,擴(kuò)建活動(dòng)場(chǎng)地1100平方米,新修圍墻82米,新建了幼兒園園門(mén),每個(gè)班配置了消毒柜等,完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境設(shè)施。與此同時(shí)我園遵循在“快樂(lè)中發(fā)展,環(huán)境中育人”的園訓(xùn),對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置。為保證孩子們健康成長(zhǎng),我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則,每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度,對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒,保持地面干凈,保證班級(jí)環(huán)境的整潔。狠抓衛(wèi)生,不留衛(wèi)生死角,始終都是窗明潔凈,整潔有序,做到了小朋友干干凈凈來(lái)園,漂漂亮亮回家,得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
    以上是我在園務(wù)管理上的一些做法,總之,在幼兒園管理方面,話永遠(yuǎn)說(shuō)不完。只要去不斷的總結(jié)和探索,只要擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心,并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí),相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè)、健康全面的發(fā)展!今后,我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理,進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系,誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。謝謝大家!
    黨玉萍
    20xx.4.18
    管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿 篇10
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:
    大家好!
    三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都步入了正常穩(wěn)定的軌道,有條不紊的進(jìn)行。現(xiàn)將平時(shí)的做法與大家分享。
    一、充分利用班委這個(gè)小助手
    開(kāi)學(xué)初我只找了一個(gè)班長(zhǎng)和一個(gè)體育委員來(lái)負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律和各項(xiàng)活動(dòng),但效果并不明顯,然后我就去靜一老師那里取經(jīng),后來(lái)也采用一天一換制,不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力,也讓當(dāng)天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機(jī)會(huì)?,F(xiàn)在班里的紀(jì)律及學(xué)習(xí)活動(dòng),在老師不在的情況下,基本也能進(jìn)行。比如值日班委和課代表會(huì)分工合作負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律管理和作業(yè)布置管理,雖然有些做的還不到位,但我還是很欣慰的。
    二、與搭伴老師共同抓衛(wèi)生
    因?yàn)榘嗉?jí)面積不大,所以我們的值日組只需負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生,而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺(tái)、后黑板那塊、兩邊過(guò)道、以及教室死角垃圾桶周?chē)㈤T(mén)后、飲水機(jī)等地方,都有人負(fù)責(zé)。比如過(guò)道有垃圾,則兩邊的每個(gè)人都要被扣分,當(dāng)然如果在老師不定時(shí)檢查時(shí)都比較干凈都加分。抽屜會(huì)在每天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,老師和衛(wèi)生委員不定時(shí)檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項(xiàng)也和班級(jí)每個(gè)人的積分掛鉤。若全部都是加分項(xiàng),則全班雙倍加。但如果有一項(xiàng)扣分,則忽略其他加分項(xiàng),扣雙倍分。這種積分制極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在加分爭(zhēng)星的過(guò)程中收獲好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    三、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況
    每個(gè)學(xué)生都有自己的脾性,若之前一直活潑的孩子變得沉默不語(yǔ),肯定有問(wèn)題需要疏導(dǎo)。及時(shí)和家長(zhǎng)做好溝通的前提是還要讓孩子對(duì)自己敞開(kāi)心扉,要學(xué)會(huì)適時(shí)地保護(hù)孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問(wèn)題的能力。
    四、做一個(gè)有愛(ài)的班主任
    從開(kāi)學(xué)到之前,我總會(huì)聽(tīng)到有老師這樣評(píng)價(jià)我:對(duì)學(xué)生老板著臉,總覺(jué)得你不開(kāi)心,是不是你把自己繃得太緊了?而當(dāng)我下班聽(tīng)著音樂(lè)面帶微笑時(shí),也真的覺(jué)得,哦,對(duì)哦,我今天好像沒(méi)怎么笑。可作為班主任嚴(yán)一點(diǎn)不是挺好的么?殊不知,這個(gè)嚴(yán)也是需要方法的。某一天晚上,xx老師對(duì)我說(shuō)了一句話,讓我銘記在心“學(xué)習(xí)上多嚴(yán)格,生活上多關(guān)心”。我恍然大悟,本來(lái)對(duì)生病的孩子應(yīng)該多體貼關(guān)心,到我這里卻變成了“自己都不會(huì)照顧好自己,穿多少衣服,冷不冷,自己吃多少自己都不知道?”有時(shí)說(shuō)著都會(huì)把原本的關(guān)心變成生氣。弄的學(xué)生都有了心理負(fù)擔(dān)。課堂上也把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生出錯(cuò)的地方以及后進(jìn)生的表現(xiàn)上,放大他們的缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。卻忽視了其他需要正面鼓勵(lì)的地方,整個(gè)課堂就變得負(fù)能量爆棚,有時(shí)會(huì)讓自己覺(jué)得壓抑的同時(shí),學(xué)生也沒(méi)學(xué)好。因此,xx老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對(duì)、處理班級(jí)事務(wù)。我也在慢慢的改變自己,現(xiàn)在的孩子們看起來(lái)也比之前快樂(lè)了許多。這種細(xì)微的變化,讓我很滿(mǎn)足。
    所有的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)都是從一件件小事中積累起來(lái)的,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,希望在今后的日子里,在各位老師的提醒和幫助下,讓我能夠更好的修剪和完善自己,更好的教書(shū)育人。