本文介紹了“工業(yè)課件”類的相關(guān)內(nèi)容，旨在為您提供幫助。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，老師需在上課前準(zhǔn)備好教案和課件，并且不遲不縮地完成。教案和課件能夠幫助老師更好地傳授知識(shí)和技能，提高教學(xué)效果。希望本文可以為您提供更多有價(jià)值的參考！
工業(yè)課件 篇1
（1）投入：土地、 勞動(dòng)力、資金、能源、水源和原料、零部件
（閱讀思考）（處理流程：先讓學(xué)生閱讀→教師出示歸納表，并做適當(dāng)分析→學(xué)生思考、回答→教師引導(dǎo)讀材料和圖，并分析、講解）請(qǐng)同學(xué)們閱讀P60“閱讀：鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化”，讀P60圖4.5“每冶煉鋼鐵所需原料的變化”，并思考：①鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化是什么？（接近煤炭產(chǎn)地→接近鐵礦產(chǎn)地→接近消費(fèi)市場(chǎng)或交通便利的地區(qū)）②每冶煉1噸鋼鐵所需原料變化的原因是什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步）③科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為什么會(huì)影響鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的變化？（一方面，冶金技術(shù)的提高，使得鋼鐵工業(yè)對(duì)原料、能源的依賴減少；另一方面，巨型礦石運(yùn)輸船的應(yīng)用，使原料、能源的運(yùn)輸費(fèi)用在總的生產(chǎn)成本比例不斷下降。因此，鋼鐵工業(yè)的區(qū)位選擇越來(lái)越靈活，更多趨向市場(chǎng)和交通便利地區(qū)。）
（過(guò)渡）此外，社會(huì)因素如政府政策、決策者的行為等，也是重要的工業(yè)區(qū)位因素。
【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們系統(tǒng)地闡述了工業(yè)區(qū)位選擇的原理，對(duì)其影響因素進(jìn)行了逐一分析，這也是 我們本單元的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)重點(diǎn)掌握。關(guān)于“工業(yè)的主要區(qū)位因素”，要明確不同工業(yè)的區(qū)位選擇所要考慮的主導(dǎo)因素可能有一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)，應(yīng)因制宜，具體分析。其中，影響區(qū)位選擇的這些區(qū)位因素也在隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，我們應(yīng)以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待。同時(shí)了解到在一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在一定歷史時(shí)期的工業(yè)發(fā)展中，不僅要服從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，還要服從社會(huì)發(fā)展多方面的需要?？傊?，對(duì)工業(yè)區(qū)位的選擇，我們應(yīng)多方面、全方位考慮，因地、因時(shí)制宜，合理選擇。
【教學(xué)反思】
【板書設(shè)計(jì)】 第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展 第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位選擇
一、工業(yè)區(qū)位因素
1、工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程
（1）投入：土地、勞動(dòng)力、資金、能源、水源和原料、零部件
（2）產(chǎn)出：產(chǎn)品和三“廢”（廢氣、廢水、廢渣）
2、影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素
3、工業(yè)區(qū)位選擇的原則：工廠應(yīng)當(dāng)選擇在具有明顯優(yōu)勢(shì)條件的地方，以花費(fèi)最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤(rùn)。（經(jīng)濟(jì)目的）
4、五種常見(jiàn)的工業(yè)區(qū)位選擇導(dǎo)向類型：
導(dǎo)向類型工業(yè)特點(diǎn) 部門舉例區(qū)位選擇原則
原料
導(dǎo)向型工業(yè)原料不便于長(zhǎng)途運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本較高的工業(yè)甜菜制糖廠、甘蔗制糖廠、水產(chǎn)品加工廠、水果罐頭加工廠等接近原料產(chǎn)地
市場(chǎng)
導(dǎo)向型工業(yè)產(chǎn)品不便于長(zhǎng)途運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高的工業(yè)啤酒廠、汽水廠、家具廠、印刷廠、石油加工廠、棉布廠接近消費(fèi)市場(chǎng)
動(dòng)力
導(dǎo)向型工業(yè)需要消耗大量能量的工業(yè)電解鋁工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等接近火電廠或水電站
勞動(dòng)力
導(dǎo)向型工業(yè)需要投入大量勞動(dòng)力的工業(yè)服裝工業(yè)、電子裝配工業(yè)等接近具有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方
技術(shù)
導(dǎo)向型工業(yè)技術(shù)要求高的工 業(yè)飛機(jī)、集成電路、精密儀表等工業(yè)接近高等教育和科技發(fā)達(dá)地區(qū)
二、工業(yè)區(qū)位因素的變化
1、工業(yè)區(qū)位因素 及其作用的變化
（1）原因：
（2）結(jié)果：
2、影響工業(yè)區(qū)位選擇變化的因素
（1）科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步
（2）環(huán)境
（3）政策、決策者行為
工業(yè)課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文的內(nèi)容，使學(xué)生知道大慶油田在我國(guó)工業(yè)中的重要地位。了解大慶人艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡，學(xué)習(xí)大慶人艱苦奮斗、勇于探索，為祖國(guó)建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3．學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解我國(guó)是如何摘掉石油工業(yè)落后的帽子的，理解“鐵人”精神的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)石油的圖片資料以及多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（出示課件：石油）這種黑色的液體是什么？
生：石油
師：石油能做什么，與人們的日常生活有什么聯(lián)系，我國(guó)的
石油工作發(fā)展怎么樣呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)第七課《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，或者不理解的詞語(yǔ)，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)也可以問(wèn)老師。
2．默讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，同時(shí)思考課文寫了什么內(nèi)容。
3．說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？
三、深入研讀，體會(huì)情感
1．石油究竟是什么呀，為什么課文的第一句話說(shuō)“石油是一種寶貴的能源”？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
師：原來(lái)石油有這么大的用處，所以這一段的最后作者說(shuō)（課件出示：石油是工作的血液，一個(gè)國(guó)家缺少石油，就像是得了貧血癥的病人，不但整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)會(huì)癱瘓，而且國(guó)家安全也將受到嚴(yán)重的威脅。）
師：讀一讀這句話，這是什么修辭手法？
生：比喻
師：在這句話里把石油比作（血液），把缺少石油的國(guó)家比作（貧血病人），甚至于會(huì)癱瘓，可見(jiàn)石油確實(shí)很重要。
2．石油這么重要，那么在舊中國(guó)石油工業(yè)是一個(gè)什么樣的的情況呢？
生：匯報(bào)（板書）
師：由于缺少石油，給我們的生活帶來(lái)了很大的不便，有什么不便？（學(xué)生回答）
中國(guó)幅員遼闊，卻缺少石油，每個(gè)中國(guó)人的心情怎么樣（心酸，沉重），誰(shuí)能讀一讀（指導(dǎo)閱讀）
3．中國(guó)幅員遼闊，難道就真的沒(méi)有石油嗎？（學(xué)生回答）
師：是的，我國(guó)科學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的考察研究，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大油田正逢建國(guó)10周年，于是這個(gè)大油田就命名為“大慶”，發(fā)現(xiàn)了大油田無(wú)疑是個(gè)天大的喜迅，人們馬上投入到了開(kāi)發(fā)大慶油田的戰(zhàn)斗中去。（課件：開(kāi)發(fā)大慶油田記錄片）在這當(dāng)中有一個(gè)人物特別值得我們認(rèn)識(shí)，是誰(shuí)呢？
生：王進(jìn)喜
師：是的，就是被稱為鐵人的“王進(jìn)喜”我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位鐵人。（課件）
師：正是因?yàn)榻?jīng)歷了這些事情，所以他暗暗下定了決心，是什么決心呢？（我一定要為中國(guó)人民爭(zhēng)口氣，把石油工業(yè)落后的帽子扔到太平洋去?。ń處熤笇?dǎo)閱讀）
4．他的決心有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？那么在這一過(guò)程中他和他的戰(zhàn)友們是一帆風(fēng)順的嗎？他們又遇到了什么困難？讀讀課文的第6自然段，然后用筆劃出來(lái)。再在小組內(nèi)相互交流一下。
生：匯報(bào)
師：是的，他們遇到了常人難以想像的困難，但困難并沒(méi)有壓倒他們，反而讓他們的工作精神為之振奮，請(qǐng)大家看大屏幕（課件出示影像資料）
師：看了這些，此時(shí)你有什么感想，你想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：是的，正是他們的奮不顧身，讓我們看到了真正的'“鐵人”，那老師想問(wèn)問(wèn)大家，究竟什么是鐵人精神？
（心系國(guó)家，不怕困難，忘我工作，艱苦奮斗，這就是鐵人精神）。
5．其實(shí)在大慶，像王進(jìn)喜這樣的石油工人還有很多，他們就是以這種鐵人精神，戰(zhàn)嚴(yán)寒，斗酷暑，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，高質(zhì)量的建成了我國(guó)最大的油田——大慶油田。
6．由沒(méi)有石油到基本自給，此時(shí)人們的心情怎么樣（高興，興奮），那誰(shuí)能懷著這種心情讀一讀課文（7自然段）
7．繼大慶油田之后，我國(guó)相繼又出現(xiàn)了許多大油田（課件）
這些油田的出現(xiàn)讓我們國(guó)家終于摘掉了石油工業(yè)落后的帽子，由年產(chǎn)幾百萬(wàn)噸到年產(chǎn)上億噸，這是多么了不起的變?。。ò鍟?BR> 那么老師想問(wèn)問(wèn)大家摘掉這頂石油工業(yè)落后的帽子究竟靠得是什么？（地質(zhì)學(xué)家大量的考察，工人們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的決心以及艱苦奮斗不畏犧牲的精神……）（課件，工人們開(kāi)發(fā)石油的影像資料）
8．在開(kāi)發(fā)石油工作過(guò)程中可以說(shuō)貢獻(xiàn)最大的就是我們的石油工人師傅們，是他們把青春和熱血奉獻(xiàn)給了我們的國(guó)家，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
四、小結(jié)：
正是這些偉大的石油工人讓我們摘掉了這頂落后的帽子，他們不怕困難，奮不顧身的身影永遠(yuǎn)定格在了你我的心中，讓我們永遠(yuǎn)記住這些可敬的石油工人吧！
工業(yè)課件 篇3
《工業(yè)的區(qū)位因素》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者/熊世培 一、目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.課程目標(biāo) 分析工業(yè)區(qū)位因素?！ ?.教學(xué)目標(biāo) ?。?）知識(shí)與技能 ①了解影響工業(yè)生產(chǎn)布局的主要區(qū)位因素?！ 、诜治瞿彻I(yè)部門或工業(yè)區(qū)的主導(dǎo)區(qū)位條件。 ?。?）過(guò)程與方法 結(jié)合本地區(qū)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生討論分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素，并作出適當(dāng)評(píng)價(jià)?！ 。?）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)工業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣?！ ?.教學(xué)方法 案例教學(xué)法 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 分析影響工業(yè)區(qū)位的'因素?！ ∪⒔虒W(xué)過(guò)程 1.教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)；學(xué)生活動(dòng)；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查及設(shè)計(jì)意圖?！ ?.課堂討論 布置學(xué)生對(duì)居住場(chǎng)所附近的一些工廠及工業(yè)園區(qū)進(jìn)行討論，討論的主要內(nèi)容為這些工廠因素及園區(qū)選址的主要條件以及效益情況；學(xué)生分組討論工廠及園區(qū)的情況；通過(guò)學(xué)生討論，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)腦能力?！ ?.閱讀教材 多媒體投影：影響工業(yè)的主要區(qū)位因素是什么？各因素是怎樣影響工業(yè)區(qū)位的？學(xué)生先閱讀教材，然后思考問(wèn)題。舉例說(shuō)明選擇幾個(gè)學(xué)生完成。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，學(xué)會(huì)利用教材分析問(wèn)題?！ ?.課堂活動(dòng) 不同工業(yè)的個(gè)性化要求；學(xué)生分組討論；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住問(wèn)題的主要方面。 5.展示小組的討論結(jié)果 教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充；小組成員介紹討論結(jié)果，本組其他成員補(bǔ)充。有利于學(xué)生了解主要因素對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力?！ ?.小結(jié)主導(dǎo)區(qū)位 教師針對(duì)學(xué)生的結(jié)果及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，這樣有利于學(xué)生對(duì)區(qū)位的歸納總結(jié)。 案例分析一（惠普入駐重慶）：教師針對(duì)學(xué)生的結(jié)果及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，學(xué)生分析后展示，其他學(xué)生補(bǔ)充，有利于學(xué)生了解運(yùn)輸、聚集、市場(chǎng)等因素的工業(yè)區(qū)位的影響，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力?！ “咐治龆ㄋ噦銖S）：教師針對(duì)學(xué)生的結(jié)果及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，學(xué)生分析后展示，其他學(xué)生補(bǔ)充，有利于學(xué)生了解信息等因素的工業(yè)區(qū)位影響。 7.探究活動(dòng)（工業(yè)污染與區(qū)位選擇） 學(xué)生思考后回答，有利于學(xué)生思考分析能力的培養(yǎng)?！ ≌n堂活動(dòng)第69頁(yè)規(guī)劃圖：教師點(diǎn)撥、指正；學(xué)生分析后說(shuō)出理由；培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力?！ ?.成果歸納 教師講授：剛才同學(xué)做得都很好，交通、土地和集聚是影響工業(yè)區(qū)位三大因素，但作為一個(gè)具體的工廠選址其影響的因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這三個(gè)，它要更加復(fù)雜。因?yàn)橐粋€(gè)工廠在實(shí)際區(qū)位中不僅要考慮建廠，更重要的是要考慮建廠后所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)效益?！ ?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果做歸納，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 9.作業(yè)布置 教材第69頁(yè)探究活動(dòng)；學(xué)生課后討論，并且按組上交作業(yè)。對(duì)教材上的活動(dòng)題充分運(yùn)用，給出課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用身邊的案例分析所學(xué)知識(shí)的能力?！ ∷?、教學(xué)反思 1.此節(jié)課活動(dòng)較多，所以課堂時(shí)間較緊。有些重點(diǎn)處未能很好突出。 2.由于設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，所以學(xué)生比較感興趣，上課氣氛很活躍?！ ?.課堂整個(gè)環(huán)節(jié)把控較好，但知識(shí)轉(zhuǎn)換處應(yīng)更加自然一些。 ?。ㄗ髡邌挝?重慶市綦江區(qū)南州中學(xué)）
工業(yè)課件 篇4
教材分析
1、在教材中的地位和作用
《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》這節(jié)課屬于人教版高中地理地理必修2第四章《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》第三節(jié)第一課時(shí)，本單元教材緊緊圍繞工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系這一主線，其中前兩節(jié)課主要介紹工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇及工業(yè)地域的形成，而傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)這節(jié)課則是在前兩節(jié)所學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)上通過(guò)案例分析的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的形成條件，衰落的原因，綜合整治的措施，并能借鑒他國(guó)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)提出綜合整治的措施。本課的學(xué)習(xí)還為后面新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ， 從課改出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)： 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念和分布。
魯爾區(qū)傳統(tǒng)的區(qū)位條件及衰落的主要原因。
魯爾區(qū)綜合整治的措施。
能力目標(biāo)： 掌握閱讀、分析、運(yùn)用工業(yè)圖表和工業(yè)數(shù)據(jù)的技能。
通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生從分析個(gè)別案例到上升到一般規(guī)律的思維過(guò)程。
情感目標(biāo)： 激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)；關(guān)注全球的、我國(guó)的、當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工業(yè)和環(huán)境現(xiàn)狀,增強(qiáng)全球意識(shí)、愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素，衰落的原因及綜合整治的措施。
難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)的理論及方法解決實(shí)際的問(wèn)題。
二、教法
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、 探究式教學(xué): 在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中探究。
2、 小組合作學(xué)習(xí)： 這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3、 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用地理課件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。
三、學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：
1、 運(yùn)用地理圖表：在地理課中，圖表是最重要的一種知識(shí)載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。
2、 學(xué)會(huì)合作：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
3、 學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析等科學(xué)的探究方法。
四、學(xué)情分析
1、知識(shí)基礎(chǔ)：在初中時(shí)學(xué)過(guò)世界地理，對(duì)教材中涉及到的國(guó)家及地區(qū)有一定的了解。
前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了區(qū)位因素及工業(yè)地域的相關(guān)理論知識(shí)。
2、能力基礎(chǔ)：具備一定得閱讀地圖，分析地理圖表的能力，具備一定的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀基礎(chǔ)：體驗(yàn)過(guò)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的感情。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出三次技術(shù)革命發(fā)生的時(shí)間及出現(xiàn)的工業(yè)部門，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)前兩次技術(shù)革命出現(xiàn)的工業(yè)部門主要是傳統(tǒng)工業(yè)，第三次技術(shù)革命后出現(xiàn)的工業(yè)部門則屬于新興工業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)新工業(yè)部門發(fā)展的十分迅速，那么傳統(tǒng)工業(yè)將面臨怎樣的境遇呢？這節(jié)課我們共同來(lái)探討傳統(tǒng)工業(yè)的興衰與發(fā)展。
這樣導(dǎo)入的目的：通過(guò)學(xué)生已有的舊知識(shí)自然的導(dǎo)入新課讓學(xué)生輕松的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、講授新課
1）、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)及分布
調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說(shuō)出傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)，幻燈片出示世界工業(yè)分布圖，讓學(xué)生找出世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)（德國(guó)魯爾區(qū)、英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、我國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)等）的分布。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)知識(shí)能力，訓(xùn)練讀圖能力。
2）、案例分析（以德國(guó)魯爾區(qū)為例）
德國(guó)魯爾區(qū)是典型的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)之一，下面我們以魯爾區(qū)為例分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的興衰與發(fā)展。教師邊講述邊板書
板書 ：興--------衰--------發(fā)展
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書提示案例分析的思路與過(guò)程，即案例分析分一下三步進(jìn)行。
第一步，運(yùn)用地圖分析魯爾區(qū)的區(qū)位條件
播放魯爾區(qū)概況錄像，通過(guò)這段錄像讓學(xué)生直觀的了解到魯爾區(qū)的地理位置及其繁榮程度等概況。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引出那么魯爾區(qū)是靠什么發(fā)展起來(lái)的呢？幻燈片出示教材65頁(yè)圖4.9，讓學(xué)生分組讀圖分析魯爾區(qū)有哪幾方面的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件？ 在學(xué)生分析之前，教師及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教師提示分析工業(yè)的區(qū)位因素應(yīng)從資源、市場(chǎng)、交通等方面分析，這樣學(xué)生就能有的放矢的在地圖中搜索信息。討論3分鐘后讓學(xué)生代表到講臺(tái)前指圖講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。最后教師用課件總結(jié)，魯爾區(qū)的區(qū)位條件主要包括①煤炭資源豐富②充沛的水源③靠近鐵礦石產(chǎn)地④水陸交通便利⑤廣闊的市場(chǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄像讓學(xué)生對(duì)魯爾區(qū)有了更直觀親切的認(rèn)識(shí)，然后展示地圖能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生去挖掘地圖中的信息，這樣學(xué)生邊討論，邊分析，充分利用多種器官來(lái)學(xué)習(xí)，不僅滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究與理解，與他人的合作能力等，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息的能力，及時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)會(huì)分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)的方法。
第二步，通過(guò)材料分析魯爾區(qū)衰落的原因
繼續(xù)播放錄像，展示魯爾區(qū)衰敗的景象，看了這段錄像在同學(xué)們的頭腦中不禁會(huì)產(chǎn)生一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)，曾經(jīng)繁榮的魯爾區(qū)如今怎么衰敗成這個(gè)樣子？
這時(shí)教師順勢(shì)發(fā)給每組同學(xué)一份材料，讓同學(xué)分組討論分析材料，找出魯爾區(qū)存在的問(wèn)題。
材料1
材料2、比比皆是的焦炭工廠不斷冒著黑煙，鑄造廠也不停排出紅褐色的污水，還有飄浮在空氣中的懸浮粒子，使得戶外一切東西都蒙上一層黑灰。潔白的衣物穿出門去，不一會(huì)兒便成為灰色。紅瓦白墻，綠草如茵的家園，更是遙不可及的夢(mèng)想。而沿岸化學(xué)工廠林立的萊因河，更有如一道被六萬(wàn)多種不同化學(xué)藥品調(diào)成的雞尾酒。
——德國(guó)作家HeinrichBoll1958年形容魯爾區(qū)
材料3
材料4
材料5教材P66第3、4、5自然段
設(shè)計(jì)意圖：我沒(méi)有直接讓學(xué)生看教材上的文字表述，而是給出這些材料讓學(xué)生自己分析，這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生合作精神及分析材料的能力。更加符合新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的能力的要求。最后師生用課件共同總結(jié)魯爾區(qū)衰落的原因，讓學(xué)生進(jìn)一步加深印象。
魯爾區(qū)的衰落的原因應(yīng)該是內(nèi)因外因共同作用的結(jié)果。內(nèi)因主要有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，生產(chǎn)方式落后，環(huán)境污染嚴(yán)重，用地緊張交通擁擠等問(wèn)題。外因關(guān)鍵在于新技術(shù)革命的沖擊，例如石油天然氣的廣泛應(yīng)用及煉鋼技術(shù)的發(fā)展使煤炭的能源地位下降。再加上世界上出口鋼的國(guó)家增多，鋼替代品的出現(xiàn)，導(dǎo)致世界性鋼鐵過(guò)剩，鋼鐵市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在諸多因素共同作用下，德國(guó)魯爾區(qū)的經(jīng)濟(jì)日漸蕭條。
第三步，創(chuàng)設(shè)情境探索魯爾區(qū)綜合整治的措施
創(chuàng)設(shè)情境：面對(duì)這種現(xiàn)狀德國(guó)人該如何應(yīng)對(duì)呢？假如在座的每一位同學(xué)都是魯爾區(qū)大大小小官員，面對(duì)你的城市經(jīng)濟(jì)一天天衰落，環(huán)境一天天惡化，你還能吃得香，睡的著嗎，那該怎么辦？馬上召開(kāi)小組討論會(huì)，共同制定魯爾區(qū)綜合整治的方案。討論5分鐘后學(xué)生紛紛主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很快突破重點(diǎn)，為破難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
教師總結(jié)：根據(jù)各位官員的報(bào)告，我的秘書也給我整理出一套魯爾區(qū)綜合整治的方案。
我認(rèn)為魯爾區(qū)綜合整治的核心是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，即減少煤炭、鋼鐵企業(yè)的數(shù)量，擴(kuò)大單個(gè)企業(yè)的規(guī)模，并引進(jìn)技術(shù)水平高的電子、汽車等中小企業(yè)，同時(shí)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多元化，另外，調(diào)整產(chǎn)業(yè)布局，（結(jié)合魯爾區(qū)綜合整治圖片）比較原采礦區(qū)和現(xiàn)采礦區(qū)的分布有什么不同，（新采礦區(qū)向西遷移，目的是就近獲得鐵礦石，甚至將鋼鐵廠向西部沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移， 與荷蘭聯(lián)營(yíng)建立煉鋼爐，然后將生鐵運(yùn)到魯爾區(qū)。 ）另外繼續(xù)拓展交通，完善基礎(chǔ)設(shè)施；積極采取措施消除污染美化環(huán)境。整治后的魯爾區(qū)重新走上了經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的道路， 請(qǐng)欣賞整治后的魯爾區(qū)的一角（錄像），通過(guò)錄像讓同學(xué)們相信這些措施是可行的，也為下面的問(wèn)題遼中南工業(yè)基地的改造提供思路。
3）、知識(shí)反饋與遷移
課件展示遼中南工業(yè)區(qū)圖片，討論分析：
比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國(guó)魯爾區(qū)的區(qū)位條件有何異同？
分析遼中南工業(yè)區(qū)衰落的原因有哪些？
借鑒魯爾區(qū)綜合整治的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)振興遼中南中業(yè)區(qū)的看法？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這道習(xí)題讓本節(jié)課的知識(shí)得以升華，讓同學(xué)們能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的知識(shí)遷移能力，也培養(yǎng)了同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情操。
課外探究作業(yè)：撰寫“淺談遼中南工業(yè)基地的興衰與發(fā)展”小論文
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
1、成果：
①打破了“講解、模練”的傳統(tǒng)型教學(xué)模式，落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”教學(xué)理念，有利于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)和過(guò)程意識(shí)的培養(yǎng)。
②大多數(shù)學(xué)生能達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。
③創(chuàng)新之處：課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎而且多樣，能成功的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高了課堂效率；問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，能實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。
2．不足：①時(shí)間不夠充裕。
②學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言表述不夠精練。由于學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)存在差異，所以不是所有的學(xué)生都能很好的突破難點(diǎn)。
３．改進(jìn)方法：在課前培訓(xùn)“小先生”，課上由“小先生”帶頭組成活動(dòng)小組，便于模擬活動(dòng)的順利開(kāi)展；另外由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異，對(duì)于課上未能很好把握和消化難點(diǎn)的同學(xué)，課后請(qǐng)“小先生”幫忙繼續(xù)學(xué)習(xí)，而從而引導(dǎo)學(xué)生課上課下互相幫助，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
工業(yè)課件 篇5
一.說(shuō)教材
㈠.地位、作用：
本節(jié)旨在以珠江三角洲為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，以及在此過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題，了解解決這些問(wèn)題的對(duì)策、措施。從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展目的。
本節(jié)教材內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是珠江三角洲城市化進(jìn)程，二是工業(yè)化對(duì)珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用，三是珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問(wèn)題。
㈡．目標(biāo)確定：
1.知識(shí)與技能：了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的進(jìn)程；理解工業(yè)化對(duì)珠三角城市化的影響。
2.過(guò)程與方法：
①.通過(guò)讀圖說(shuō)出珠江三角洲的位置及城市分布特點(diǎn)。
②.運(yùn)用教材材料和圖片，剖析城市化進(jìn)程，討論“工業(yè)化對(duì)珠三角城市化的推動(dòng)作用”提高學(xué)生獲取地理信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
③.結(jié)合教材“活動(dòng)” 展開(kāi)辯論——如何實(shí)現(xiàn)珠三角城市的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
①.激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)。
②.幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、城市觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀。
㈢.教學(xué)重點(diǎn)：
1.工業(yè)對(duì)珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用。
2.珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問(wèn)題。
㈣.教學(xué)難點(diǎn)：
城市如何走可持續(xù)發(fā)展的道路，今后城市應(yīng)如何發(fā)展。
二.說(shuō)學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織分組學(xué)生討論。
三.說(shuō)教法：
1．多媒體教學(xué)法。
2. 探究式教學(xué)法。分組探究，展示成果；鼓勵(lì)各組之間相互補(bǔ)充，相互質(zhì)疑。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.整體感知教材并分組：學(xué)生分成四大組探究問(wèn)題。
2.引入：用廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式場(chǎng)景——“啟航”的畫面和音樂(lè)引入，同時(shí)提問(wèn)：“啟航”包含了哪些含義？
（以上5分鐘。）
3.新授：
一.位置、范圍：
廣義的珠三角
泛珠三角
二.城市化的含義
（以上3分鐘）
三．分組探究： （看書討論8分鐘，展示成果共12分鐘。）
第一組：珠三角城市化進(jìn)程如何？各階段有什么特點(diǎn)；
第二組：珠三角工業(yè)化對(duì)城市化的推動(dòng)作用表現(xiàn)在哪些方面；
第三組：工業(yè)化城市化進(jìn)程中產(chǎn)生的問(wèn)題有哪些；
第四組：如何實(shí)現(xiàn)珠三角城市化的可持續(xù)發(fā)展；
聯(lián)系張家界市城市發(fā)展分組討論：12分鐘
第一組：張家界市城市的發(fā)展過(guò)程如何；
第二組：張家界市城市發(fā)展中哪個(gè)產(chǎn)業(yè)起到了推動(dòng)作用？表現(xiàn)在哪些方面？
第三組：張家界市旅游業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些；
第四組：如何實(shí)現(xiàn)張家界市未來(lái)城市的可持續(xù)發(fā)展。
4．總結(jié)：
5．課后作業(yè)：
如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)株潭城市群的可持續(xù)發(fā)展？就下面三種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 觀點(diǎn)一：建立山水城市生態(tài)模式。
觀點(diǎn)二：尋求最佳狀態(tài)的城市規(guī)模擴(kuò)張模式。
觀點(diǎn)三：高效合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式。
工業(yè)課件 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解工業(yè)生產(chǎn)的定義，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。
2．讀圖了解我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，歸納我國(guó)工業(yè)的分布特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
了解我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。
2．教學(xué)難點(diǎn)
正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義。
三、教學(xué)策略
從知識(shí)本身來(lái)看，本節(jié)需要識(shí)記的不多。本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)交通運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)有所了解，教師可以采取對(duì)比的教學(xué)方法，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異，有利于學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及分布特征。
生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以以學(xué)生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開(kāi)教學(xué)，教師也可以組織學(xué)生實(shí)地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門或進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可組織實(shí)地考察或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集當(dāng)?shù)刂饕I(yè)部門的資料，也可以通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)，增加學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過(guò)程
引入：前面我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)部門都與我們的生活息息相關(guān)，一個(gè)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的先行官──交通運(yùn)輸業(yè)；一個(gè)是我們的衣食之源、生存之本──農(nóng)業(yè)。解決完溫飽問(wèn)題之后，人們就要思考如何提高生活品質(zhì)，這時(shí)候需要我們發(fā)展哪個(gè)經(jīng)濟(jì)部門呢？
教師：在我們家里仔細(xì)觀察，就會(huì)找到這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門的很多產(chǎn)品。
學(xué)生：完成活動(dòng)“認(rèn)識(shí)工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品追根溯源，激發(fā)學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。】
教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開(kāi)采煤、鐵、石油等自然資源，對(duì)原材料（礦產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān)。
教師：展示學(xué)校不同時(shí)期的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問(wèn)，對(duì)比我校建立初期與現(xiàn)在的辦學(xué)環(huán)境的差異，反映出的我國(guó)工業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn)是什么？
學(xué)生：看圖分析，得出我國(guó)工業(yè)取得輝煌成就。
【設(shè)計(jì)意圖：用鮮活的事例增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！?BR> 教師：下面我們進(jìn)行角色扮演，體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要作用。
學(xué)生：扮演學(xué)校后勤主任，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況為校長(zhǎng)提供改善辦學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)思路，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料并填寫申報(bào)表。
產(chǎn)品名稱
價(jià)格
產(chǎn)地
主要原材料
工業(yè)部門
【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究的欲望。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集信息，逐步了解各類工業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)及各種工業(yè)生產(chǎn)部門，有助于學(xué)生對(duì)“什么是工業(yè)”這一難點(diǎn)內(nèi)容的理解?！?BR> 教師：我們?cè)O(shè)計(jì)的方案中涉及的產(chǎn)品多屬于工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)的發(fā)展可以改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，對(duì)社會(huì)其他部門的發(fā)展也起著重要作用。
學(xué)生：對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分類和總結(jié)，結(jié)合教材中的圖片和資料，討論工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力?！?BR> 教師：隨著我國(guó)的工業(yè)發(fā)展，不僅在產(chǎn)品種類和產(chǎn)值上有翻天覆地的變化，在工業(yè)中心的數(shù)量和分布上也有變化明顯。（教師補(bǔ)充一些資料，例如，新老工業(yè)分布圖，相關(guān)視頻資料）
學(xué)生：讀“我國(guó)工業(yè)分布地區(qū)的變化圖”，說(shuō)出我國(guó)四十年來(lái)工業(yè)中心分布的時(shí)間變化。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)讀圖能力和落實(shí)德育目標(biāo)?！?BR> 教師：依據(jù)“中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”，總結(jié)現(xiàn)階段我國(guó)工業(yè)分布有何特點(diǎn)？
讀圖分析：
步驟1
教師：現(xiàn)階段我國(guó)主要工業(yè)中心集中分布在哪些省級(jí)行政區(qū)域？
學(xué)生：讀圖，找出有4個(gè)及以上工業(yè)中心的省級(jí)行政區(qū)域。
步驟2
教師：工業(yè)中心密集的省級(jí)行政區(qū)域分布在我國(guó)的哪些地區(qū)（注意方位用語(yǔ)）？
學(xué)生：讀圖，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)中心集中分布在我國(guó)東部及沿海、沿江地區(qū)。
步驟3
教師：在圖中確認(rèn)我國(guó)工業(yè)中心密集的四大工業(yè)基地（綠色區(qū)域）及位置（包括省區(qū)位置和海陸位置，以及附近河流分布）。
學(xué)生：讀圖，找到四大工業(yè)基地，說(shuō)出它們的位置特點(diǎn)。
步驟4
教師：通過(guò)分析讀圖找出的我國(guó)主要工業(yè)中心及工業(yè)基地集中分布的區(qū)域，請(qǐng)同學(xué)們歸納我國(guó)工業(yè)中心分布的地區(qū)差異是什么？
學(xué)生：歸納出我國(guó)工業(yè)分布的主要特征。
教師總結(jié)： 我國(guó)工業(yè)中心主要分布特征是：
1．東部密集，西部稀疏。
2．工業(yè)中心和工業(yè)基地主要分布在我國(guó)東部沿海和沿江地區(qū)。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下，通過(guò)讀圖、探究，學(xué)生能夠讀出我國(guó)工業(yè)中心分布的地區(qū)差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，提高學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。（可以聯(lián)系第一章疆域中的知識(shí)重點(diǎn)：行政區(qū)劃，強(qiáng)調(diào)前后知識(shí)的聯(lián)系。）】
學(xué)生：做筆記。
【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)知識(shí)?！?BR> 教師：為什么我國(guó)四大工業(yè)基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區(qū)呢？
布置課后探究作業(yè)：分組考察我國(guó)主要工業(yè)基地，搜集“遼中南”“長(zhǎng)江三角洲”“珠江三角洲”和“中關(guān)村高科技園區(qū)”等工業(yè)基地的發(fā)展資料，完成探究活動(dòng)表。
【設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和知識(shí)儲(chǔ)備，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探究活動(dòng)表中的內(nèi)容，從位置、交通、地形、資源、科學(xué)技術(shù)等方面，探究影響工業(yè)分布的因素?！?BR> 五、教學(xué)反思
學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)接觸很少，工業(yè)概念又比較復(fù)雜，因此，教師應(yīng)該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量淺顯易懂，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了學(xué)習(xí)概念的枯燥乏味。
工業(yè)課件 篇7
一、課程所屬專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位
課程名稱：《素描》；所屬專業(yè)：美術(shù)特色；畢業(yè)方向：高考升學(xué)。這一切決定了該班的課程計(jì)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等都要緊緊圍繞美術(shù)高考進(jìn)行。
二、課程的地位
《素描》課程是一門重要的基礎(chǔ)課程，在美術(shù)高考課程中有著承上啟下的重要作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力、繪畫能力等都有不可替代的地位。課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用專業(yè)的訓(xùn)練方法，用明暗調(diào)子去刻畫、塑造物體的繪畫技巧。
《素描》課程安排在六個(gè)學(xué)期，每周6課時(shí)。
三、課程的背景
1、《素描》課程主要采用適用于美術(shù)高考升學(xué)的教材與教輔資料（包括畫冊(cè)、光碟等）。
2、選定的理由：適應(yīng)高考。
四、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的確定及理由
《素描》課程教學(xué)基本分四個(gè)模塊，即幾何體寫生、靜物寫生、石膏頭像寫生、真人頭像半身像寫生，主要采用的方法是教師示范畫法，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看優(yōu)秀的素描作品提高鑒賞力及審美的素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)向老師的學(xué)習(xí)學(xué)到準(zhǔn)確的觀察方法及繪畫方法，避免走彎路。
五、課程實(shí)施的條件
1、授課老師應(yīng)具備的條件：熱愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)，具備嫻熟的繪畫技能技巧并擅長(zhǎng)于表達(dá)，有自己的繪畫風(fēng)格，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，勤于指導(dǎo)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。
2、課程實(shí)踐教學(xué)所需的設(shè)施設(shè)備：教學(xué)光碟、繪畫用具、畫架、木制的靜物臺(tái)、聚光燈、幾何體、靜物、石膏五官、石膏頭像、真人模特等。
六、學(xué)生分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣現(xiàn)狀：09-8班有23名學(xué)生，有繪畫基礎(chǔ)的只有三四個(gè)，大部分學(xué)生在訓(xùn)練了近一年的時(shí)間，基本養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，有良好的衛(wèi)生、清潔習(xí)慣，遵守紀(jì)律、繪畫用品有序擺放、愛(ài)護(hù)公物。
2、學(xué)生已具備的知識(shí)、能力情況：目前學(xué)生基本具備有一套觀察、表現(xiàn)物體的方法，能夠基本評(píng)價(jià)出一幅作品的好壞，善于學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)。
七、教材分析
1、本節(jié)課所授內(nèi)容在教材中的地位、作用及前后章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系：本節(jié)課所授內(nèi)容《日用工業(yè)品的結(jié)構(gòu)造型素描》課程在教材中有著提高學(xué)生觀察、分析及培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的作用，對(duì)后面的課程有著鋪墊的作用。
2、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)觀察、分析、表現(xiàn)、概括事物的能力。掌握造型的法則與規(guī)律。結(jié)構(gòu)的定義結(jié)構(gòu)與形體，結(jié)構(gòu)與造型。
（2）能力目標(biāo)：獲得直觀的感受，學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)造型的基本方法，掌握如何用線去表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)、形體。
（3）德育目標(biāo)：
（A）通過(guò)教師的示范激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與自主學(xué)習(xí)的能力。
（B）培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和服務(wù)態(tài)度。
3、本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：線條的輕重、虛實(shí)表現(xiàn)；結(jié)構(gòu)的分析與表現(xiàn)。
八、教法
1、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)：本人采用的是較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即老師繪畫示范，邊講邊畫的方法，讓學(xué)生直觀獲得繪畫方法及步驟，明白繪畫的技巧及要領(lǐng)。
2、應(yīng)用這種方法應(yīng)注意學(xué)生應(yīng)靈活使用、活學(xué)活用，結(jié)合自己的分析理解去表現(xiàn)繪畫。
3、教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程：教師先講解什么是結(jié)構(gòu)造型、結(jié)構(gòu)造型的方法及要領(lǐng)，注重“觀察、分析、表現(xiàn)、”三大環(huán)節(jié)，在講解結(jié)構(gòu)造型是如何用線去表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)的，結(jié)構(gòu)造型的目的是什么，教師通過(guò)示范寫生，讓學(xué)生看到結(jié)構(gòu)造型的全過(guò)程，之后讓學(xué)生用此法進(jìn)行寫生練習(xí)，教師當(dāng)堂小結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
九、學(xué)法
從老師進(jìn)行繪畫示范，邊講邊畫中，學(xué)生直觀地獲得了繪畫方法及步驟，并通過(guò)課堂反復(fù)練習(xí)，舉一反三，提高繪畫的技巧，掌握繪畫的要領(lǐng)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
十、教學(xué)過(guò)程
教師先講解什么是結(jié)構(gòu)造型，結(jié)構(gòu)造型的方法及要領(lǐng)，注重“觀察、分析、表現(xiàn)、”三大環(huán)節(jié)，在講解結(jié)構(gòu)造型是如何用線去表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)的，結(jié)構(gòu)造型的目的是什么，通過(guò)教師示范寫生，讓學(xué)生看到結(jié)構(gòu)造型的全過(guò)程，之后讓學(xué)生用此法進(jìn)行寫生練習(xí)，教師當(dāng)堂小結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。使學(xué)生明確作業(yè)存在的問(wèn)題及優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)程序這樣安排是遵循傳統(tǒng)教學(xué)的由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程進(jìn)行的，符合學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程，各個(gè)環(huán)節(jié)大致時(shí)間安排什么是結(jié)構(gòu)造型需5分鐘，講解結(jié)構(gòu)造型是如何用線去表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)的需10分鐘，結(jié)構(gòu)造型的目的需3分鐘，教師示范寫生需7分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)需10分鐘，學(xué)生分析需2分鐘，教師當(dāng)堂小需3分鐘，結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，回顧課堂重點(diǎn)知識(shí)、布置作業(yè)需5分鐘。
工業(yè)課件 篇8
工業(yè)設(shè)計(jì)自我鑒定
回首四年的大學(xué)生涯，猶如一晃而過(guò)，不過(guò)感謝大學(xué)這一個(gè)平臺(tái)讓我具備了較強(qiáng)的工作、自學(xué)、鉆研能力。
在政治上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，思想上積極要求進(jìn)步，現(xiàn)已是入黨考察對(duì)象。本人遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)活動(dòng)。我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
在學(xué)習(xí)上，我除了對(duì)自己的專業(yè)有興趣之外，還利用課余時(shí)間專修計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。曾獲過(guò)學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。計(jì)算機(jī)中級(jí)維修工，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、ISO9000質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員等方面的等級(jí)證書。除了在專業(yè)知識(shí)方面精益求精外，平時(shí)我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及廣告設(shè)計(jì)等知識(shí)，特別對(duì)辦公自動(dòng)化軟件有濃厚的興趣，在學(xué)院組織的中英文錄入比賽中獲得B組一等獎(jiǎng)。我相信在以后的理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中，能有更大的提高。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，在公司里的實(shí)習(xí)，向社會(huì)各方人士學(xué)習(xí)為人處世的哲理，拉近了我與社會(huì)的距離，也開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我 為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基矗我深深的體會(huì)到：人的一生中，學(xué)校是我們打下扎實(shí)基礎(chǔ)的平臺(tái)，而社會(huì)是永遠(yuǎn)的大學(xué)，堅(jiān)持從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
大學(xué)時(shí)光就快結(jié)束，感謝幫助過(guò)我的良師益友，感謝一同奮斗的兄弟姐妹們。在今后的人生道路，我將擺正心態(tài)，正確定位，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷的努力提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的需要，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
回首在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯，猶如一晃而過(guò)，不過(guò)感謝大學(xué)這一個(gè)平臺(tái)讓我具備了較強(qiáng)的工作、自學(xué)、鉆研能力。
在政治上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的'政治方向，思想上積極要求進(jìn)步，現(xiàn)已是入黨考察對(duì)象。本人遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、關(guān)心和幫助他人，并以務(wù)實(shí)求真的精神熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國(guó)活動(dòng)。我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個(gè)人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
在學(xué)習(xí)上，我除了對(duì)自己的專業(yè)有興趣之外，還利用課余時(shí)間專修計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件。曾獲過(guò)學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。計(jì)算機(jī)中級(jí)維修工，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、iso9000質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核員等方面的等級(jí)證書。除了在專業(yè)知識(shí)方面精益求精外，平時(shí)我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及廣告設(shè)計(jì)等知識(shí)，特別對(duì)辦公自動(dòng)化軟件有濃厚的興趣，在XX年度學(xué)院組織的中英文錄入比賽中獲得b組一等獎(jiǎng)。我相信在以后的理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中，能有更大的提高。
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工業(yè)課件 篇9
一、 說(shuō)課標(biāo)：
舉例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式聯(lián)系本地實(shí)際，討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點(diǎn)，以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場(chǎng)聯(lián)系
二、說(shuō)教材：
（一）說(shuō)教材的地位和作用本節(jié)工業(yè)地域的形成是對(duì)前一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇內(nèi)容的深化，同時(shí)也為第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)的學(xué)習(xí)做鋪墊，在教材上起到承上啟下的作用。本節(jié)教材分成兩大塊：工業(yè)集聚與工業(yè)地域、工業(yè)分散與工業(yè)聯(lián)系
（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：
1、了解工業(yè)聯(lián)系的形成和原因，明確工業(yè)聯(lián)系的兩種主要類型及意義。
2、掌握工業(yè)集聚的優(yōu)點(diǎn)及原因。
3、掌握工業(yè)地域的形成、發(fā)展和分類。
4、掌握工業(yè)分散的優(yōu)點(diǎn)及原因。
過(guò)程與方法：
1、以鄉(xiāng)土地理案例“泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)”為切入口，探究工業(yè)聯(lián)系的形式；通過(guò)小組討論，分析工業(yè)集聚形成工業(yè)地域的原因；
2、結(jié)合“泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)”和“陳埭鞋業(yè)”等案例教學(xué)，了解工業(yè)地域的形成和分類，并嘗試對(duì)某一工業(yè)區(qū)域的形成條件、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、各工業(yè)部門之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行綜合分析。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、在問(wèn)題解決過(guò)程中，培養(yǎng)自主探索、深入思考的鉆研精神和取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，并形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；
2、在民主、和諧的教學(xué)氣氛中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)師生之間的知識(shí)與情感交流，真正達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的；
3、在對(duì)家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展的對(duì)比分析過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極為家鄉(xiāng)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的情感和意識(shí)。
（三） 教學(xué)重點(diǎn)
1、理解工業(yè)集聚的主要原因和優(yōu)點(diǎn)
2、理解工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系的主要原因、優(yōu)點(diǎn)。
（四） 教學(xué)難點(diǎn)工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域等概念多，聯(lián)系緊密，容易混淆三、說(shuō)學(xué)情和學(xué)法學(xué)情: 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，對(duì)工業(yè)區(qū)位因素已有所了解；在實(shí)際生活中，對(duì)不同類型的工業(yè)區(qū)域，如經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等有所耳聞。從學(xué)習(xí)能力看，學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及讀圖分析能力較差，應(yīng)加強(qiáng)此方面培養(yǎng)；從心理特點(diǎn)看，該年級(jí)學(xué)生對(duì)教師依賴性較強(qiáng)，新型自主互動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差，應(yīng)多舉身邊的典型案例讓學(xué)生得出結(jié)論，培養(yǎng)他們的自信與獨(dú)立。
1案例分析法:初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)案例進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納概括。
2.討論探究法：嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，調(diào)查研究，提出對(duì)策。
3.觀察對(duì)比法：運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見(jiàn)解和成果.。
四、說(shuō)教法多媒體教學(xué)與自主探究、合作交流：學(xué)生通過(guò)自主參與一系列多種形式開(kāi)放的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得體驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境、拓展延伸：?jiǎn)栴}教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。除了以現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)技術(shù)作為多媒體輔助手段外，同時(shí)緊密結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)工具手段來(lái)彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)上的不足。
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 過(guò)程與方法 設(shè)計(jì)依據(jù) 及意圖 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 引入 新課 情境展示：“泉州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)新貌” （PPT） 結(jié)合鄉(xiāng)土地理，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生觀察，討論 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 新 課 教 學(xué) 新 課 教 學(xué)
一、 工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)地域
（一） 工業(yè) 聯(lián)系 情境展示： 泉州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展概況（PPT） 泉州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)平面圖（PPT） 教師提問(wèn)：我們學(xué)校就位于開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，你還能舉出開(kāi)發(fā)區(qū)的一些著名企業(yè)嗎？ 這些企業(yè)為什么集聚在一起？ 它們之間有什么樣的聯(lián)系？ 學(xué)生認(rèn)真讀圖得出 結(jié)論：企業(yè)間存在聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)觀察，提高學(xué)生獲取地理信息、歸納概括的能力，
板書課題：
一、工業(yè)聯(lián)系 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，概括出工業(yè)間有哪些生產(chǎn)上的聯(lián)系。
板書：
1、生產(chǎn)上的聯(lián)系 產(chǎn)品與原料上的聯(lián)系 生產(chǎn)工序上的聯(lián)系 學(xué)生以小組為單位討論后回答問(wèn)題。 歸納概括 鞏固：展示兩幅PPT圖片，判斷各企業(yè)間的聯(lián)系 “與鋼鐵廠有關(guān)的原料和產(chǎn)品”（PPT）。 “紡織—印染—服裝廠間的聯(lián)系”（PPT） 學(xué)生讀圖思考后回答 實(shí)例展示， 加深理解 提問(wèn)：開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)大部分企業(yè)之間并沒(méi)有這種生產(chǎn)上的聯(lián)系，如泉州神州電子有限公司、九牧王（福建）服飾發(fā)展有限公司、泉州安記食品有限公司、泉州美加美仿瓷餐具有限公司等。但它們共同布局在泉州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，為什么呢？
板書歸納：
一、工業(yè)聯(lián)系
1、生產(chǎn)上的聯(lián)系
2、空間上的聯(lián)系 學(xué)生討論后回答 培養(yǎng)學(xué)生合作探究、分析歸納的能力 過(guò)渡 小結(jié)：從上面的案例分析可知，具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地集聚起來(lái)，形成工業(yè)集聚現(xiàn)象。 自然過(guò)渡，轉(zhuǎn)入下一個(gè)問(wèn)題
（二）、工業(yè)的集聚 情境展示： 播放 “陳埭鞋業(yè)”（PPT） 專業(yè)生產(chǎn)的集聚 “加拿大煉鋁工業(yè)的分布” 共用基礎(chǔ)設(shè)施的集聚 學(xué)生讀取案例，并聯(lián)系已學(xué)過(guò)的知識(shí)和各自的生活實(shí)際，各抒己見(jiàn)，闡述，引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩種工業(yè)地域集聚現(xiàn)象及集聚的優(yōu)勢(shì) 實(shí)例展現(xiàn)， 直觀易懂 提問(wèn)：以上工業(yè)集聚現(xiàn)象有哪些有利之處呢？ 聯(lián)系實(shí)際，分析歸納 教師補(bǔ)充：泉州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)積聚效益（PPT） 學(xué)生閱讀 運(yùn)用身邊案例，加強(qiáng)理解 指導(dǎo)閱讀案例2，回答63頁(yè)活動(dòng)題： 師小結(jié) 學(xué)生分組討論后回答 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力 過(guò)渡 承轉(zhuǎn)：工業(yè)聯(lián)系導(dǎo)致工業(yè)集聚，工業(yè)集聚形成工業(yè)地域。如陳埭鞋業(yè)和泉州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，它們的成因相同嗎？
（三）、工業(yè)地域 指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本掌握工業(yè)地域的兩種分類
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納完成工業(yè)地域類型的知識(shí)框架 板書：
（三）、工業(yè)地域
1、按形成： 自發(fā)形成的工業(yè)地域 規(guī)劃形成的工業(yè)地域
2、按發(fā)育程度： 發(fā)育程度高的工業(yè)地域 發(fā)育程度低的工業(yè)地域
1、學(xué)生閱讀課文,分組討論，合作完成問(wèn)題
2、舉例說(shuō)明各種工業(yè)地域的類型 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 承轉(zhuǎn) 具有工業(yè)聯(lián)系的企業(yè)是不是都要集聚在一起呢？ 二、工業(yè)分散與工業(yè)的地域聯(lián)系 1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考回答： 4.8 “福特汽車的全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)”
提問(wèn)：
（1）、為什么福特公司在全球范圍內(nèi)尋找零部件合作伙伴？
（2）、許多汽車零部件廠相距較遠(yuǎn)，保證這種分散布局、全球范圍生產(chǎn)協(xié)作正常進(jìn)行的必要條件是什么？
2、教師歸納板書 學(xué)生閱讀課文并分組討論后回答 通過(guò)實(shí)例，激活思維，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納 拓展延伸：工業(yè)分散的類型 舉例說(shuō)明：（“美國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)的分散”PPT） 學(xué)生回答問(wèn)題： 學(xué)生讀案例回答問(wèn)題 補(bǔ)充案例， 拓展 課堂小結(jié) 小結(jié)：工廠之間的工業(yè)聯(lián)系——工業(yè)集聚——工業(yè)地域形成，根據(jù)工業(yè)地域的性質(zhì)，可將其分為二種地域類型，工業(yè)在集聚的同時(shí)，為了充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢(shì)或在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位，也形成工業(yè)的分散。 對(duì)比展示：工業(yè)集聚與分散 （以上表格，可讓同學(xué)先自行填寫，然后給出答案） 原因 表現(xiàn)形式 結(jié)果 工業(yè)集聚 獲得規(guī)模效益 ①專業(yè)生產(chǎn)的集聚 ②共用基礎(chǔ)設(shè)施的集聚 形成工業(yè)化的生產(chǎn)集聚地域 工業(yè)分散 在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位 ①?gòu)?fù)雜產(chǎn)品的原料和零部件由分布在很多地區(qū)的工廠供應(yīng) ②每一種原料和零部件都會(huì)銷售到很多地區(qū) 形成跨國(guó)公司以及國(guó)際和區(qū)際的勞動(dòng)分工 建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)反饋 課堂練習(xí) 讀圖，回答1—4題。 1.甲圖中①至⑥不同工廠之間的關(guān)系屬于（ ） A信息聯(lián)系 B 地域聯(lián)系 C投入—產(chǎn)出關(guān)系D 技術(shù)聯(lián)系 2.從乙圖所示的工業(yè)聯(lián)系看，屬于這種聯(lián)系的工廠可能是（ ） A 防治廠 B食品廠C 木材廠D 汽車廠 3.乙圖表示（ ） A 工業(yè)的分散B工業(yè)的集聚C 工業(yè)的地域聯(lián)系 D工業(yè)的信息聯(lián)系 4.乙圖所示工廠的元器件生產(chǎn)的全球化，最終目的是（ ） A 尋找最優(yōu)區(qū)位，保護(hù)環(huán)境 B 促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展C 減輕污染 D降低成本，提高效益 知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)，并讓學(xué)生收到成功的喜悅 課后作業(yè) 收集本地相關(guān)資料，進(jìn)行資料整理與分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解工業(yè)地域的形成。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)本節(jié)課概念較多、且其之間邏輯性較強(qiáng)，因此板書采取框架式羅列，簡(jiǎn)單明了、邏輯性突出。具體設(shè)計(jì)如下：
七、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)生活聯(lián)系十分緊密，因此，在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較熟悉的、來(lái)自生活的學(xué)習(xí)情景，通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理的現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)方式上，優(yōu)化問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，突出學(xué)生主體；在案例設(shè)計(jì)中，要充分考慮本節(jié)內(nèi)容比較抽象的特點(diǎn)，采用學(xué)生比較熟悉的鄉(xiāng)土地理案例，以引起他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對(duì)問(wèn)題的深層次分析探究，引領(lǐng)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)并學(xué)以致用，幫助他們學(xué)會(huì)具體現(xiàn)象具體分析、具體問(wèn)題具體解決的方法。主要亮點(diǎn)：在教學(xué)中，緊緊圍繞人地關(guān)系這一主線，緊扣工業(yè)地域的形成和發(fā)展這一主題，理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用多媒體，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，進(jìn)行案例分析，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
工業(yè)課件 篇10
教案示例2
——“基礎(chǔ)工業(yè)和主要工業(yè)基地的分布”第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】基礎(chǔ)工業(yè)的分布特點(diǎn)和四大工業(yè)基地的位置。
【教學(xué)難點(diǎn)】分析四大工業(yè)的特點(diǎn)。
【教學(xué)用具】我國(guó)主要鋼鐵工業(yè)的分布圖、中國(guó)主要工業(yè)基地分布圖
【教學(xué)過(guò)程】
（復(fù)習(xí)提問(wèn)）上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪幾種基礎(chǔ)工業(yè)？
（導(dǎo)入）除此以外，還有一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工業(yè)—鋼鐵工業(yè)。
（板書）5.鋼鐵工業(yè)：
（學(xué)生活動(dòng)）舉例說(shuō)明鋼材的廣泛用途。
（總結(jié)）所以說(shuō)，鋼鐵工業(yè)是衡量一個(gè)國(guó)家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志。
（學(xué)生活動(dòng)）讀圖“我國(guó)主要鋼鐵工業(yè)的分布”：
1.讀出我國(guó)大型鋼鐵工業(yè)中心。
2.這些鋼鐵工業(yè)中心的'分布與鐵礦資源的關(guān)系，舉例說(shuō)明。
（總結(jié)、板書）在鐵礦產(chǎn)地、
（提問(wèn)、學(xué)生討論）太原、北京、上海等地鋼鐵工業(yè)的建立，并非在鐵礦產(chǎn)地，其影響因素有哪些？
（總結(jié)、板書）煤炭產(chǎn)地、消費(fèi)市場(chǎng)、交通便利地區(qū)
（提問(wèn)）綜合以上五種基礎(chǔ)工業(yè)的分布狀況，找出全國(guó)工業(yè)比較集中的地區(qū)。
（學(xué)生活動(dòng)）
1.讀圖查閱，討論回答。
2.將討論結(jié)果與圖“中國(guó)主要工業(yè)基地的分布”對(duì)照，并結(jié)合課文讀出我國(guó)四大工業(yè)基地。
3.在圖中四大工業(yè)基地處，分別用①、②、③、④標(biāo)注，同時(shí)也在課文中用相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注。
（板書）二、主要工業(yè)基地
（講述）以上五種基礎(chǔ)工業(yè)主要是為其它工業(yè)部門的生產(chǎn)提供物資的，我們把這種工業(yè)稱為重工業(yè)；把為人們生活提供物質(zhì)的生產(chǎn)部門，稱為輕工業(yè)（如食品工業(yè)）。
（學(xué)生活動(dòng)）說(shuō)出自己知道的其它重工業(yè)和輕工業(yè)。
（提問(wèn)）四大工業(yè)基地分別以哪些工業(yè)為主？
（學(xué)生活動(dòng)）分四組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)工業(yè)基地進(jìn)行討論。
（教師總結(jié)）可見(jiàn)，四大工業(yè)基地各具特色，有的是重工業(yè)基地—遼中南；有的是綜合性工業(yè)基地—京津唐、滬寧杭；有的是以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地—珠江三角洲。
（板書）1.重工業(yè)和輕工業(yè)：
2.四大工業(yè)基地的分布和特點(diǎn)：
（總結(jié)）略
【板書設(shè)計(jì)】
一、基礎(chǔ)工業(yè)的分布
5.鋼鐵工業(yè)
二、主要工業(yè)基地
1.重工業(yè)和輕工業(yè)：
2.四大工業(yè)基地的分布和特點(diǎn)：
工業(yè)課件 篇11
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產(chǎn)，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程和類型。明白工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主導(dǎo)地位和作用，是國(guó)家財(cái)政收入的來(lái)源、是國(guó)家獨(dú)立、自主、現(xiàn)代化的保證。結(jié)合同學(xué)的日常生活實(shí)際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，享受工業(yè)帶給我們的幸福。
通過(guò)本節(jié)教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)，存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
1工業(yè)分布特點(diǎn)：不能分析出分布的原因，沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個(gè)共同的原因，便利的交通，再次體現(xiàn)交通運(yùn)輸?shù)淖饔?，?jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。
2對(duì)工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展，缺少綜合的認(rèn)識(shí)和分析，如：資源的分布對(duì)工業(yè)的影響，聯(lián)系學(xué)習(xí)印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)和有力條件。
3識(shí)圖能力有待提高，讀圖分析能力單一。學(xué)習(xí)上海的工業(yè)，盡管沒(méi)有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源，但不能從社會(huì)需求、市場(chǎng)空間、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運(yùn)輸、城市特點(diǎn)等優(yōu)勢(shì)方面分析。
4聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的原料、生產(chǎn)過(guò)程、產(chǎn)品、對(duì)生活的作用等方面是否一樣。
工業(yè)課件 篇12
一、說(shuō)教材
教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位是：《工業(yè)及其地區(qū)差異》一章中的第三節(jié)《東部與中西部地區(qū)工業(yè)的差異》，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了中國(guó)的工業(yè)的增長(zhǎng)和重要工業(yè)部門的分布，工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展受交通，地形，氣候、經(jīng)濟(jì)等條件的影響，從而造成東部地區(qū)和中東部地區(qū)工業(yè)的差異、東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通優(yōu)越人口多，氣候條件好，加上歷史原因，因而工業(yè)發(fā)達(dá)，但資源匱乏，需要西部的能源支持，全國(guó)需要東西聯(lián)動(dòng)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展、
二、學(xué)情分析：
七（5）學(xué)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，，讀圖細(xì)致，愛(ài)思考。對(duì)我國(guó)地域國(guó)情了解交多，有的喜歡看有關(guān)地理方面的紀(jì)錄片，他們視野開(kāi)闊。這節(jié)課雖然內(nèi)容抽象，但通過(guò)媒體課件教學(xué)，通過(guò)較多的課堂練習(xí)促進(jìn)教學(xué)效果，，達(dá)成教學(xué)預(yù)期目標(biāo)、
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：瀏覽圖片和視頻，了解西部面貌，引入新課，東、中、西部的劃分，西部大開(kāi)發(fā)內(nèi)容。
2、新課教學(xué)
（一）發(fā)達(dá)的東部和崛起的中西部
我國(guó)的東部地區(qū)和西部地區(qū)中部地區(qū)部地區(qū)是如何劃分的？有哪些差異？帶著這一系列的問(wèn)題，我們來(lái)共同探討《與中東西部地區(qū)工業(yè)差異》。
1、學(xué)生看PPT展示的彩色地圖。重點(diǎn)關(guān)注東、中、西部地區(qū)省級(jí)行政單位的名稱，
2、明確了東、中、西部分界，現(xiàn)在我們來(lái)共同通過(guò)圖片感受東部與中西部的差異。
3、國(guó)家也考慮到了縮小東西差距，正在實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，簡(jiǎn)介西部大開(kāi)發(fā)的內(nèi)容
學(xué)生欣賞東西部圖片：我國(guó)四大工業(yè)區(qū)的分布、工業(yè)分布類型，工業(yè)中心城市。
4、分析東部發(fā)達(dá)的因素：觀看地形圖、人口分布圖、公路、鐵路分布圖，結(jié)合圖冊(cè)中氣候類型、降水進(jìn)行分析。
東部富裕、西部貧窮；東部平坦，西部陡峭；有的說(shuō)東部濕潤(rùn)，西部干旱……
5、瀏覽能演分布圖，通過(guò)圖表對(duì)比，分析西部的能源優(yōu)勢(shì)。
（二）西氣東輸和西電東送
1、通過(guò)欣賞圖片、課文資料感受到了東西部的差異和各具優(yōu)勢(shì)。
2、讀圖說(shuō)出西氣東輸?shù)钠鹩欬c(diǎn)，經(jīng)過(guò)的省級(jí)行政單位、地形、河流。
3、欣賞西氣東輸有關(guān)圖片。
4、讀西電東送示意圖，說(shuō)出三條線路起訖點(diǎn)，分析輸送水電和火電的有力條件。
（三）東西聯(lián)動(dòng)互相促進(jìn)
1、分析如何東西互動(dòng)？
西部大開(kāi)發(fā)將西部的資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)?xùn)|、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。
東西部交流與合作的原則：因地制宜、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；目的：共同發(fā)展
為促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)，國(guó)家推出了對(duì)口幫扶的政策。上海對(duì)口幫扶介紹：航線增加，浦發(fā)銀行開(kāi)到喀什等、上大附中為新疆培養(yǎng)學(xué)生，晉元中學(xué)為西藏培養(yǎng)學(xué)生。
20xx年5月中央新疆工作座談會(huì)議在北京召開(kāi)，設(shè)立喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)?？κ矊⒁浴皷|有深圳、西有喀什”為目標(biāo)，加快超常規(guī)發(fā)展步伐，努力把喀什建設(shè)成為世界級(jí)的國(guó)際化大都市。
深圳與喀什牽手，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的目標(biāo)，我們的祖國(guó)也會(huì)因?yàn)闁|西部的交流與互補(bǔ)，變得更加繁榮富強(qiáng)。
四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
1、發(fā)達(dá)的東部與崛起的中西部
2、西氣東輸和西電東送
3、東西聯(lián)動(dòng)互相促進(jìn)
五、說(shuō)設(shè)計(jì)說(shuō)明：
本節(jié)課教學(xué)研究目標(biāo)：課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性，視頻和圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活思維，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)不同的練習(xí)方式，比如讀圖填空、簡(jiǎn)答、選擇等形式將本節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握，自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生去分析，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，達(dá)到預(yù)期效果。