教師是授業(yè)者，打磨教案是教師所有工作的重中之重。教案在教師講課中起參考提示作用，你是否在尋找優(yōu)秀的教案呢？我們花時間整理了守恒大班教案，歡迎你閱讀與收藏！
守恒大班教案 篇1
一、說教材
在大班量的守恒學(xué)習(xí)中，長度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題。長度守恒是指兩個長度相等的物體，即使位置、形狀發(fā)生改變，其長度仍然保持不變。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中，大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一就是“初步認(rèn)識量的守恒，能不受外形、擺放位置等變化的干擾，基本保持量的守恒”。幼兒處于大班上學(xué)期，已初步具有測量、比較的經(jīng)驗，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動的概括性也使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此利用幼兒身邊熟悉的材料，在游戲操作中學(xué)習(xí)長度守恒具有十分現(xiàn)實的意義。本次活動的設(shè)計就是讓幼兒通過自身的操作，在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解長度的守恒，對長度守恒有初步的概念。
二、說活動目標(biāo)：
根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，及我班幼兒的實際發(fā)展水平，從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定了本次活動的目標(biāo)：
1.通過動手操作，感知長度守恒現(xiàn)象。
2.能不受物體位置、形狀等變化的干擾，理解長度守恒概念。
3.在活動中養(yǎng)成小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。
三、說活動重、難點：
活動重點：在游戲操作中正確感知長度守恒的現(xiàn)象。
活動難點：使幼兒做到不受外部因素變化的干擾理解長度守恒的概念。
四、說教法、學(xué)法
圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次教學(xué)活動采用了情景教學(xué)法、操作法、游戲法；學(xué)法有觀察法，合作法等。并且在活動中，注意引導(dǎo)幼兒運用多種感官來觀察、探索和實踐,從而為突破活動重難點打下基礎(chǔ)。
五、說活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握比較物體長度的測量經(jīng)驗；
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.教師演示材料：黑板雙響筒鉛筆兩根一組，共五組投影儀
2.幼兒操作材料：毛根絲帶毛線繩子紙條電線塑料繩（每種2個）小棒（雙色各10支）
六、說活動程序：
根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重難點，我將整個活動分為三個環(huán)節(jié)：
（一）通過改變物體擺放位置，感知長度守恒。
（二）通過改變物體形狀，感知長度守恒
（三）通過等長且數(shù)量相同的物體隨意造型，感知長度守恒。
第一環(huán)節(jié)：直觀教具創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。（在這個環(huán)節(jié)我運用的教法是情景教學(xué)法、操作法；學(xué)法有觀察法，操作法）
活動一開始，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)入神秘的“線條王國”，首先請幼兒以目測的方式感知平行擺放的兩支鉛筆，幼兒能夠較快的判斷出兩支鉛筆一樣長。有了這層的感知后，第二步難度遞增，變化兩支鉛筆的擺放位置，鉛筆位置改變后，幼兒的判斷也出現(xiàn)干擾。這時引發(fā)幼兒的思考：這兩支鉛筆一樣長嗎？你怎么知道的？用什么方法來檢驗？
我充分給予幼兒表述的機(jī)會，并引發(fā)幼兒想辦法證明到底誰長誰短？并請幼兒進(jìn)行操作驗證。幼兒采取比較的方式，驗證出兩支筆是一樣長。同時，在幼兒驗證過程中，我引導(dǎo)幼兒共同關(guān)注驗證的步驟：一頭對齊后再看看另外一頭是否對齊，如果對齊說明他們一樣長。讓幼兒感受驗證的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)的科學(xué)性。最后，在孩子們判斷比較后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，做出小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但它們的長度不變。
第二環(huán)節(jié)：游戲過程中動手動腦，在探究解決問題中學(xué)習(xí)。（在這個環(huán)節(jié)主要運用的教法是操作法；幼兒的學(xué)法主要有觀察法，游戲法等。）
1.找一找──在這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒自由選擇材料：寬窄不同，長度相同的紙條；顏色不同，長度相同的毛根、毛線、電線、大繩、絲帶等等，相同材料，一樣長的找朋友。
2.變一變──引導(dǎo)幼兒改變物體的形狀，看誰變得最有創(chuàng)意。
3.說一說──啟發(fā)幼兒相互猜測改變了形狀后它們還一樣長嗎？為什么？怎么驗證？
幼兒在自由的操作、游戲之后，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，這時師幼（配合投影儀）一起驗證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：
1.兩張紙條寬窄不一樣，但長度相同，形狀變化后，長度不變。
2.相同長度的毛根，電線，不管形態(tài)怎么變化，它們的長度都不會變。
3.大繩、絲帶、無論擺出什么樣的圖形，它們的總長度是不變的。
在幼兒討論和交流自己操作的過程后，我?guī)椭變菏崂?、歸納、小結(jié)：只要是長度相同的物體，不增加，不減短，無論寬窄、顏色、形狀怎么變，長度不變。
第三環(huán)節(jié)：討論交流探索的過程和結(jié)果，形成長度守恒的感性認(rèn)識。（教法我運用了游戲法，操作法；學(xué)法有觀察法，合作法等。）
在這一環(huán)節(jié)，我把幼兒分成兩組，競賽游戲的趣味更加濃厚。我用一句話引出第三環(huán)節(jié)：“在規(guī)定時間內(nèi)拼一條首尾相接的小路”，這句話激起幼兒躍躍欲試的情緒，每組幼兒通過商議，合作拼出不同造型的首尾相接的小路。這時提出問題讓幼兒思考：“這兩條小路是一樣長嗎？為什么？怎么驗證？”在幼兒充分議論后，發(fā)現(xiàn)小棒的數(shù)量和長短是一樣的，得出結(jié)論，這兩條路的長度是一樣的。最后大家通過交流梳理頭腦中的信息，小結(jié)出：相同長度，相同數(shù)量的小棒，無論拼出什么造型，長度不變。
七、說活動延伸：
益智區(qū)——投入兩根長度相等的繩子，用剪刀將其中一條剪成段，讓幼兒再次判斷長短。
美工區(qū)——數(shù)量與長度相等的吸管、火柴、毛線、毛根、繩子讓幼兒拼出不同的造型，判斷它們的長短。
家園共育——請家長抓住機(jī)會，引導(dǎo)孩子觀察生活中的物品，遷移長度守恒經(jīng)驗進(jìn)行比較。
八、說活動反思：
本次活動從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個教學(xué)以進(jìn)入線條王國探秘為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)中，提供了大量的操作材料──以游戲的形式讓幼兒自主探索，提高了觀察力，在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。
但活動中也有遺憾的地方，可采用多媒體課件讓教學(xué)更加靈活；因為時間的關(guān)系，所展示的環(huán)節(jié)也略顯單一。
以上是我對本次活動的理解、分析與做法，有不當(dāng)之處敬請大家批評指正！
守恒大班教案 篇2
活動目標(biāo)
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
活動準(zhǔn)備
海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
活動過程：
一. 復(fù)習(xí)點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二. 學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1． 幼兒表演。
（1） 魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（2） 魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（3） 魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（4） 請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2． 茶杯配茶盤。
（1） 我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：茶杯和茶盤一樣多嗎？
（2） 將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？在將茶杯一一放在茶盤里。
守恒大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備：
海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
活動過程：
一。復(fù)習(xí)點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二。學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1．幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤。
（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
（4）總結(jié)：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4．請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸：
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲——春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是x個人。
活動反思：
活動前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗數(shù)值的守恒，整個活動體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動去學(xué)，發(fā)現(xiàn)，探索，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個由易到難的過程，有些幼兒會中途失去耐心和興趣，另外，整個節(jié)奏感還要強些，內(nèi)容緊湊些。
守恒大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。
2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。
物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干
活動過程：
一、集體活動：
1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。
二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。
3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。
三、活動評價：初步體驗面積守恒。
1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來自教案.!分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎?為什么?
小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。
守恒大班教案 篇5
大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)的守恒
活動名稱：數(shù)的守恒（6以內(nèi)）
活動目標(biāo)：
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
活動準(zhǔn)備：
海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
活動過程：
一.復(fù)習(xí)點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1．幼兒表演。
（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。
2．茶杯配茶盤。
（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”
（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。
（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
（4）總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4．請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸：
1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2．室外游戲――春風(fēng)吹。
（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人。
守恒大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。
3、感受守恒游戲帶來的快樂。
活動重難點：
重點：不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
難點：會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。
活動準(zhǔn)備：
教具：五種紫色彩紙、五種藍(lán)色彩紙；顏色不同大花7個、顏色不同小花7個；兩組顏色、大小、形狀不同的雪花各9個
學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份。
活動過程：
開始部分：
1、通過實物操作，正確感知10以內(nèi)物體數(shù)量。
基本部分：
一、通過觀察感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
1、感知數(shù)量守恒與顏色無關(guān)。
出示5張紫顏色卡片，5張藍(lán)顏色卡片，讓幼兒知道兩種卡片顏色不同，但數(shù)量相同。
2、感知數(shù)量守恒與大小無關(guān)。
出示7朵大紅花和7朵小紅花卡片，讓幼兒知道兩組花大小不同，但數(shù)量相同。小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論它的顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變。
3、理解數(shù)量守恒與空間的變換無關(guān)。
出示兩組排列不同的雪花，比較鞏固幼兒認(rèn)知。
二、通過操作，會用不同的方法，感知兩組及以上物體的數(shù)量。
1、請幼兒從盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，數(shù)數(shù)有幾個；
2、讓幼兒變換不同形式擺放，數(shù)數(shù)有幾個。
小結(jié)：排列方式不同，但數(shù)量相同。
三、游戲“找朋友”。
1、抽出一張數(shù)字卡片，取出數(shù)量相同的積木擺放成不同形式，比比誰擺的形式多。
小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論它的顏色、大小、位置、外形特征怎樣變化，它的數(shù)量都不會變。
結(jié)束部分：
鼓勵幼兒在生活中運用多種方法感知物體的數(shù)量。
活動反思：
活動中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，感知數(shù)量守恒。本次活動的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實際需要?；顒幼允贾两K都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。
整個活動中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動探索思考，尋求答案，調(diào)動了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動手操作，充分調(diào)動各種感官，達(dá)到活動目標(biāo)。活動時材料準(zhǔn)備充分，人手一份，保證每位都能操作。通過這一系列的活動，使抽象的數(shù)學(xué)概念自然而然地融入幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。但在引導(dǎo)幼兒探索的同時，沒有為每位幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會。
守恒大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長度守恒。
2、鼓勵幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：會使用自然測量
材料準(zhǔn)備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
學(xué)具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器
活動過程：
1、導(dǎo)入活動：走進(jìn)“線條王國”
2、初步感知：以位置的不同為干擾因素
1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?
2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長嗎?
誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作
教師小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。
3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。
出示一張例圖：一條直線和一條折線
a兩條線有哪里不一樣?
b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?
c你們可以怎么證明誰長誰短?
師：我們可以用測量的方法來準(zhǔn)確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測量工具，誰來測量?
d教師引導(dǎo)幼兒用測量工具來驗證
e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。
4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。
守恒大班教案 篇8
目標(biāo)：通過實驗，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。
內(nèi)容：量的守恒
準(zhǔn)備：大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2個，圖片一張。
過程：（一）創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引發(fā)幼兒的思考
1、教師講述自編情節(jié)：一天小熊和小狗拿著瓶子去豬媽媽的商店去買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬媽媽賣出的一斤油不公平，出示粗細(xì)不同的兩個瓶子裝水，請幼兒觀察。
2、討論：豬媽媽賣給小熊和小狗的油是一樣多嗎？
（二）通過實驗，感受容積的守恒
1、我們來做個小實驗，看看小熊和小狗的油哪個多？哪個少？還是一樣多？
（1）教師為每個幼兒提供兩個相同大小的杯子，裝有相同容量的兩個形狀不同的瓶子，請幼兒實驗。
（2）討論：將瓶子中的水分別倒入兩個相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個瓶子中的水一樣多嗎？為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，會看起來不一樣？幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。
（3）討論：豬媽媽賣出的油公平嗎？為什么？
2、理解守恒的概念
（1）每位幼兒選一個瓶子，一個大小相同的杯子，教師在幼兒杯子中注入相同數(shù)量的水。
（2）比較討論：杯子中的水一樣多嗎？
（3）實驗：請幼兒將杯子中的水倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的水一樣多嗎？
（4）小結(jié)：小朋友杯子中的水沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小朋友瓶子中的水是一樣多的。
（三）、游戲：比多少
教師為幼兒提供圖片，請幼兒指出：哪兩杯水一樣多？哪兩杯水不一樣多？為什么？
守恒大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。
2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
1個鈴鼓，一次性紙杯若干
2、學(xué)具準(zhǔn)備：
橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤子等，長方體積木若干。
3、操作冊。
活動過程：
1、預(yù)備活動。
走線，線上游戲：超級變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動，一邊走一邊念兒歌：我變，我變，我變變變。當(dāng)念到最后一句時，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問幼兒：你變成了什么
2、集體活動
創(chuàng)設(shè)情境：橡皮泥，變變變。
教師給每個幼兒同樣大小的橡皮泥一塊，鼓勵幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開頭變了，它的大小變了沒有，為什么?
請幼兒把橡皮泥還原，感知、驗證自己的判斷是否正確。
引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗物體的體積守恒。
小結(jié)：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的大小并沒有改變，還是那塊橡皮泥。
3、分組活動
第一組：蓋高樓。每個幼兒有相同數(shù)目的長方體積木，發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[.教案網(wǎng)出處](開頭不同，但積木數(shù)量相同即體積相同)。
第二組：蔬菜水果切、切、切。
第三組：做操作冊。
4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
守恒大班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1．使幼兒在面積不變的情況下，能不受面積的聚集，分散或形狀變化等因素的干擾，正確判斷面積的守恒。
2．發(fā)展幼兒多方位的思維能力。
活動準(zhǔn)備：
八塊用硬紙板剪成的正方形，事先擺好硬紙板做成的方陣和分別涂上三種顏色的五種幾何圖形。
活動過程：
1．教師出示兩排正方形，提問：
兩排正方形，哪排多，哪排少？為什么？
當(dāng)幼兒回答后，教師變化擺放的形式，并提問：左右兩組正方形，哪組多，哪組少？為什么？
3．導(dǎo)幼兒在硬紙板做的方陣上用不同顏色的幾何圖形擺出各種形狀。每擺一組形狀，讓幼兒與其他組圖形比較所占面積，是不是一樣大。
教師著重對不能掌握面積守恒的幼兒進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。
4．啟發(fā)能真正懂得面積守恒的幼兒擺出更多的新圖案。
5．幼兒分組活動。
（1）指導(dǎo)幼兒觀察比較《計算》幼兒用書第31頁有關(guān)內(nèi)容并完成練習(xí)。
（2）幼兒三人一組，一人裁判，兩人擲骰子，以占據(jù)面積多者為勝。
（3）益智區(qū)：提供一樣大的三角形拼成的各種圖形，請幼兒想一想，哪兩個不同圖案中的三角形一樣多？同樣多的三角形拼成的不同圖案一樣大嗎？