在撰寫工作計劃時，有哪些要點需要注意呢？首先，我們需要合理地安排接下來的任務。工作開始后，工作計劃就顯得尤為不可或缺了。此外，工作計劃還有其獨特的格式，不可遺漏的“班導師工作計劃”要點。本文將為大家分享這方面的精華文章，僅供參考。希望大家能夠喜歡并從中受益！
班導師工作計劃【篇1】
一、指導思想：
關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展，關注學生的心理健康與個性化需要，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構和審視學生的個性化需求，促使師生關系和學生關系發(fā)生深刻地變化，進一步推動文明校園、和諧校園建設。
二、學生成長導師的職責：
學生成長導師必須是有強烈的事業(yè)心和責任感，能夠尊重學生個體發(fā)展規(guī)律，引導學生正確認識自我，學會生活、學會學習、學會做人的教育工作者。 學校要求每位教師根據(jù)所任年級和班級實際重點跟蹤1-2名學生，并嘗試讓讓班級的優(yōu)秀同學和他們結成伙伴關系，每學期結束時根據(jù)指導效果決定是否更換跟蹤對象。
成長導師的主要工作職責包括以下方面：
1、全面了解學生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn)，注重經(jīng)常與學生的交流。
2、經(jīng)常與學生家長、其它科任教師聯(lián)絡，協(xié)調、指導家長和科任教師對學生的教育。
3、關心學生的學業(yè)進步，引領個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習。
4、關心學生的身心健康發(fā)展，指導學生的生活和疏導學生的心理。
5、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。
三、“學生成長導師制、學生成長伙伴制”的實施與操作要求
(一)工作原則
1、個性化原則。高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性，制定相應的工作策略。
2、親情化原則。以情感交流為手段，建立民主、平等、和諧的師生關系和學生關系。
3、漸進性原則。遵循學生的身心發(fā)展特點和認知水平，根據(jù)學生的自身條件，循序漸進地實施教育。
4、實效性原則。建立工作機制，加強過程管理，注重實效。
(二)工作制度
1、建立學生成長檔案制度。對重點跟蹤的每位學生建立成長檔案，全面記錄學生的成長狀況，追蹤學生的成長軌跡。
2、建立談心輔導與匯報制度。每月至少與結對學生談心輔導一次，每次談心輔導內容全部記錄下來，并要求學生每周一次向導師匯報生活學習情況。
3、建立家長聯(lián)絡制度。每月至少一次家訪或電話聯(lián)系，導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，并制定相應的教育策略。
4、建立個案分析交流制度。學校每學期至少集中組織導師進行一次個案分析，交流探討工作方法。
(三)“兩制”實施的主要內容：
1、學生“成長導師制”的內容。它是班主任工作必要有效的補充。具體地說就是將學校班級德育的諸多目標、任務分解到擔任“導師”的任課教師身上，每位導師依據(jù)“用心溝通、以德樹德、竭誠交流、以情動情、刻意磨練、以志勵志、修身垂范、以行導行”等育人原則，既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作，優(yōu)化班級管理的一種班級管理模式。全體教師做好常規(guī)教育教學工作的同時，每一位教師聯(lián)系3-5個不同類型的學生，開展有針對性的、個性化的和親情化的教育引導工作，努力形成為學生理想信念的引導者、學習方法的指導者、興趣特長的挖掘者、生活困難的扶住者、習慣養(yǎng)成的幫助者。
2、“學生成長伙伴制”的內容：是班主任在充分了解學生的基礎上，充分發(fā)揮學生的作用，幫助學生建立伙伴關系，引導結對伙伴盡自己所能給對方精神上的鼓勵和學習上的幫助，進行伙伴之間生活、思想上的交流和溝通，讓彼此充分體驗身邊的伙伴的關愛，切實達到互幫互助、取長補短，共同進步，快樂生活學習的目的。
(四)實施“兩制”的重要原則：
1、雙向選擇的原則。學生自主選擇導師，導師在學生選擇的基礎上自主選擇學生。師生關系民主平等，師生之間相互尊重。
2、發(fā)展性原則。導師必須以促進學生的全面發(fā)展為指向，在全面了解學生的基礎上，師生共同討論協(xié)商符合學生實際的發(fā)展目標。
3、個性化原則。導師要善于發(fā)現(xiàn)、研究學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化教育，促進學生的個性發(fā)展。
4、人本化原則。導師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等，真誠關愛學生，努力成為學生的良師益友。
5、漸進性原則。導師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高學生的道德修養(yǎng)與學習能力。
6、保密性原則。導師在教育的過程中，要尊重學生的隱私，不隨意泄漏學生的思想、學習、生活等方面的問題。
7、互補性原則?！皩W生成長伙伴制”的建立要全面考慮到學生的學習、興趣、愛好、家庭等情況，導師引導、雙向選擇，力爭達到優(yōu)劣互補，通過努力實現(xiàn)雙贏或多贏。
(五)實施“兩制”重點抓好五項制度：
1、建立導師工作檔案袋制度。通過記錄學生成長過程中的具體表現(xiàn)，為每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。
2、談心輔導與匯報制度。每二周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有明確記錄，并要求高年級學生以書面形式向導師匯報一次思想、學習、生活等情況。
3、建立家長聯(lián)絡制度。導師每月至少要對被幫扶的學生兩次電話家訪或登門家訪，及時對學生本人及其家庭情況作詳細的了解，并進行認真分析作出相關判斷，努力做到家庭教育與學校教育有機結合，從而把“兩制”工作落到實處，抓出成效。
4、建立個案分析制度。學校要求每位導師針對工作過程中的實際問題每月進行一次個案分析，并形成書面材料，做到案例分析有主題、有案例、有剖析，并提出下步調整方案。
5、建立績效考評制度。對導師制工作的評價進行多元化評價、過程性評價、質性評價?；锇橹浦攸c看班級落實各方面工作的過程性資料等，主要通過學生的參與在經(jīng)歷的過程中實現(xiàn)自我提高。
班導師工作計劃【篇2】
針對當前社會單親家庭學生、困難家庭學生、尤其是近幾年由于經(jīng)濟形式的快速發(fā)展，外來務工人員急劇增多，學生逐漸增多，生源組成比較復雜的情況，本學期我校決定開展特殊家庭的“學生成長導師制”方面的研究。為了能夠更深入地開展好此項工作，特制定實施方案如下：
一、工作目標
1、發(fā)揮學校的優(yōu)勢，提升教師的教育理念，深入實施素質教育，面向全體學生，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展。
2、充分發(fā)揮教師在教育教學過程中的教書育人的功能，尋找發(fā)現(xiàn)特殊家庭學生的發(fā)展?jié)撃埽顾麄冊趯W業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發(fā)展，滿足這部分學生個性化發(fā)展需求。
3、以教師為主導，發(fā)揮教師在教育、教學過程中的主導作用，充分教師對學生的親和力，對特殊家庭的學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。
4、發(fā)揮學生在教育、教學過程中的主體作用。在教師指導下，努力使特殊家庭的積極主動地學習，自主的探究，獨立地生活，讓學生做學習、活動的主人，促進學生張揚個性、全面發(fā)展、健康成長。
5、適應基礎教育改革，貫徹課改精神，堅持以人為本，面向全體學生，探索一條“教師人人做導師，學生個個受關愛”的教育管理之路，努力培養(yǎng)人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、心理自強的新時代學生。
6以特殊家庭的學生為重點和試點，逐步延伸到面向全校全體學生，做好對學生自主學習的指導工作，落實“雙休日”、“節(jié)假日”自主學習方案的探索與實施工作。
二、實施辦法
(一)工作流程
1、第一階段：宣傳發(fā)動
學校通過全體教師會、校園網(wǎng)宣傳實施導師制的重要性，讓學校教師充分了解開展此項活動的重要意義，讓更多的教師加入到導師隊伍中來。
2、第二階段：選聘導師，確定受導學生
根據(jù)我校教師實際情況，七年級每位語文、數(shù)學、英語任課教師指導2-3名學生，八年級語文、數(shù)學、英語、物理每位任課教師指導
2名學生，音、體、美、信息等學科每位任課教師指導1名學生。各任課教師將受導學生名單上報教導處備案。
3、第三階段：開展的主要工作
（1）幫助特殊家庭的學生樹立科學的人生觀、正確的價值觀，樹立遠大的人生理想，制訂長期與近期學習成長目標。
（2）深入特殊家庭的學生的生活實際和學習過程，為其有效學習提供可行性策略。
（3）做好對特殊家庭的學生自主學習的指導工作，落實“一日活動計劃”，“雙休日”、“節(jié)假日”自主學習方案的探索與實施工作。
（4）深入挖掘、充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢、特長，張揚學生的個性。
（5）做好特殊家庭的學生的個別輔導與教育工作。
（6）采用家訪、家長來訪、電話訪談、家長日志等有效形式做好跟家長的協(xié)調與溝通工作。
（7）建立良好的師生關系，真正成為學生成長道路上的良師益友。
（8）關注特殊家庭的學生的心理狀態(tài)，做好心理健康教育與指導工作。
4、第四階段：考核評估
1、建立對導師工作的評價機制。
（1）成立導師領制工作導小組
學校成立以校長任組長，業(yè)務副校長為副組長，其他行政成員任組員的“學生成長導師制”領導小組，有目的、有計劃、有重點的對導師工作檢查、督促、評估。
（2）建立量化考核的長效機制
建立導師考核激勵機制，設立導師考核檔案，將導師制工作納入教師考核的重要方面，每學年評出優(yōu)秀導師。對導師工作績效從日常工作運行記載，受導學生的發(fā)展表現(xiàn)，查看學生成長檔案袋材料，學生、家長對導師工作的評價幾個方面來進行檢查和評價。
每學期末由領導小組對導師的工作進行量化考核，其中量化考核包括：導師自評（10％）＋導師領導小組評分（30％）＋受導學生家長評分（30％）＋日常工作評分（30％）?？己说慕Y果作為教師考核的一項重要內容，以促進教師工作能力的快速提升。
2、建立對“受導學生”的跟蹤評價機制。
（1）自身評價。每學期結束由受導學生從思想、行為、學習、生活等幾個方面進行自我評價，讓學生每學期找出自身的不足之處便于今后改正。
（2）小組評價。主要是由班級小組對其實施評價，評價情況記錄在學生成長記錄評價表上。主要是通過對學生一天的作業(yè)、紀律、課堂表現(xiàn)情況進行評價。
（3）家長評價。首先由學生根據(jù)“我成長〃我自主”學生自主發(fā)展評價表上各個評價指標對一周各個方面的情況完成評價，由家長進行監(jiān)督執(zhí)行。家長每周總評一次，寫出監(jiān)督意見和建議，每周向班主任反饋一次。班級每周綜合表彰一次，學校每學期末在全校表彰。
（4）導師評價。由導師對受導學生從思想、學習、行為、特長等方面進行評價。
（二）確立導師的工作原則、方法與職責
1、導師工作原則
（1）個性化原則。承認學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性。
（2）親情化原則。建立民主平等的師生關系，尊重學生，和學生交朋友，給學生以父母般的關愛，導師應成為學生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學生成功、成就，鼓勵學生的進步。
（3）漸進性原則。遵循青少年學生的身心發(fā)展特點和認知水平，循序漸進地實施教育。
（4）實效性原則。建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。
2、導師的工作方法
（1）“身教”育人、人格熏陶。
導師要重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。
一是導師經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進特殊家庭的學生的心田，建立心理上的認同，達到特殊家庭的與心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。二是導師根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格。三是利用學校網(wǎng)站、電子信箱和學生進行交流、溝通，了解學生的喜、怒、哀、樂，為學生分擔煩惱和憂愁。
（3）科學引導、自我教育。
導師創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。
（4）加強研究、教研結合。
導師把教育學生看作是一項日常工作，同時也確定為一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐的交流與完善，不斷提高“導”的水平。
3、導師工作職責
總體歸納為“思想引導、行為訓導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”，具體為：
（1）引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)和提高學生的思想政治素質。
（2）幫助學生形成良好的道德品質，經(jīng)常檢查和督促學生的行為習慣。
（3）負責學生的學業(yè)指導，指導學生掌握良好的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助學生解決學業(yè)上的困難。
（4）幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的醫(yī)生，生活中的益友。
（5）經(jīng)常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協(xié)作。
三、制定導師工作制度
1、建立學生成長檔案制度。
對每位學生建立學生成長檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生成長過程中一些好的作業(yè)、優(yōu)秀作品；學生成長過程中的一些榮譽等等。對“受導學生”的進步和發(fā)展情況作出合理評價。并設立適當獎項，對進步顯著的“受導學生”進行獎勵。
2、談心輔導與匯報制度。
每周至少與結對學生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導一次，并記錄輔導內容，學生每周一次向導師匯報生活學習情況。
3、建立家校聯(lián)絡交流制度。
導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析。導師每月至少安排二次電話訪問或用飛信與家長及時進行聯(lián)系，每學期至少進行二次家訪，同時學校安排每學期召開一次家長會，每周安排一次“家長日志”的傳閱與撰寫。
4、建立個案分析制度。
學校每月集中組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。
四、工作要求
1、提高認識，統(tǒng)一思想。
各年級組、班主任、任課教師要切實提高對“學生成長導師制”重要性的認識，學校建立實施“學生成長導師制”工作領導小組，落實分管領導，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。
2、及時總結，不斷改進。
“學生成長導師制”是一種全新的教育教學一體化管理制度，因此，在今后工作中，會遇到許多新的問題和困難，要求教師要善于發(fā)現(xiàn)和總結經(jīng)驗。一方面，要充分挖掘學校現(xiàn)有教育資源，借鑒、整合已往成功經(jīng)驗，使導師制更具生命力。另一方面，要勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。
3、堅持不懈，長遠發(fā)展。
富有親情化、個性化的增學生成長導師制度是教育教學工作增強實效性的有效途徑之一，也是我校今后探索教育教學工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級要在認真抓好工作的同時，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”，最終使“學生成長導師制”成為優(yōu)化學校教育教學管理、具有我校特色的教育教學工作的新亮點。
廣興洲中學政教處
2012年9月1日
班導師工作計劃【篇3】
大學班導師工作計劃：關注學生全面成長
導言
大學班導師是負責指導一定數(shù)量學生的教師，是學生思想政治教育工作的組織者、協(xié)調者和推動者。導師的工作質量直接影響到學生的成長發(fā)展。作為一名大學班導師，我將以學生的全面發(fā)展為目標，制定以下工作計劃。
一、加強思想政治教育
思想政治教育是教育的重中之重，加強學生的思想政治教育有利于培養(yǎng)學生的健康心態(tài)、正確的價值觀和世界觀。作為班導師我將：
1.定期召開心理咨詢會，關注學生心理狀況，開展心理輔導活動，引導學生規(guī)范自我認知，增強自我調節(jié)能力。
2.積極倡導多元文化，推動關于多元化共處解決方案的宣傳和實施，增強學生的文化意識和文化自信心。
3.在日常工作中灌輸社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的道德觀，追求正義、公正和奉獻精神。
二、提高學生學習能力
學習能力是大學生發(fā)展的基礎和核心，導師需要激發(fā)和引導學生的學習動力，幫助學生成長為全面發(fā)展的人才。作為班導師我將：
1.將班級定期聚餐作為交流和討論學習的重要機會，鼓勵學生分享自己的學習心得和方法，促進集思廣益。
2.與教師們深入溝通合作，建立聯(lián)系。了解教學內容后，根據(jù)課堂要求提出高質量反饋，同時，建議不同的學生成群體不同的輔導方法以培養(yǎng)學生的自主學習能力。
3.推行簽到制管理，增強學生的責任心和自律能力。如果情形許可，可以安排學生自己管理班級，增強其自我管理和組織能力。
三、關注學生生活
良好的生活環(huán)境可以為學生的發(fā)展打好基礎，班導師需要關注學生的身體、生活和休閑，并引導學生保持健康的生活方式。作為班導師我將：
1.制定健康生活指南，發(fā)放給學生，引導他們認識到健康生活與成功學習的密切關系，提供一些健康的生活建議。
2.為學生制定營養(yǎng)健康飲食指南方案，鼓勵他們形成合理的飲食習慣，并為學生提供關于運動、休閑和文娛活動的建議。
3.引導學生積極參與貢獻社會工作，使學生能夠培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。
結語
以上是我作為一名大學班導師制定的工作計劃，其中思想政治教育、學習能力和關注學生生活是我重點要關注和實施的計劃。希望在今后的工作中，逐漸完善自己的做事方法，細心、耐心地付出實現(xiàn)學生成才的夢想。
班導師工作計劃【篇4】
教育重點：五年級2位同學的儀表，衛(wèi)生值日，出操以及課堂表現(xiàn)。
教育難點：如何使我班2位學生遵守住校生守則，配合宿管部的管理工作以及班級管理工作。
教育范圍：學生儀表，考勤，衛(wèi)生值日，出操態(tài)度和質量 ，環(huán)保意識和習慣，早鍛煉情況，課堂表現(xiàn)，輔導課的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況，學生之間的相處情況，參加有益課外活動的情況，尊師表現(xiàn)以及學習成績進步情況。
1、養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，使后進生能成為合格生。
2、教給他們良好的學習方法，激發(fā)學習興趣，樹立學習信心，使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。
3、熱愛集體，關心同學，增強后進生的紀律觀念，養(yǎng)成良好的`行為習慣，能自覺遵守學校各項紀律
1、進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況，調查研究，找出他的“癥結”，對癥下藥，促使他往正確的方向去學去做。
2、揚長避短，長善救失，要正確看待和評價受導學生，在調動受導學生的學習積極性方面下功夫，多表揚他做得好的地方，促使他對其感興趣，培養(yǎng)他廣泛的興趣愛好。
3、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他，多找他談心，反復教育他，不能歧視他，還要有耐心地反復教育他，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支持，鼓勵。
4、要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他學習。
5、關心愛護受導學生，不歧視，不辱罵受導學生，必須對他充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他的自信心。
班導師工作計劃【篇5】
一、加強思想上的溝通：
1、積極引導督促新教師嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，明確教師的職業(yè)要求，認識教師的職業(yè)使命和職責，遵守教師職業(yè)道德，注重師德修養(yǎng)，言傳身教，關愛學生，做新時代、新課程教育下的新“園丁”。
2、對新教師進行師德教育，讓新教師在追求事業(yè)的過程中，正確處理好理想與現(xiàn)實，成功與失敗的關系。激勵新教師抓住機遇，面對挑戰(zhàn)，確立新時代的教育觀、教師觀、實踐觀、學生觀和發(fā)展觀，充分展現(xiàn)出自己的職業(yè)道德、事業(yè)精神、服務意識、工作態(tài)度、教育技術、教學藝術、學科素養(yǎng)、合作精神、創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和研究素養(yǎng)，努力塑造岔河鄉(xiāng)中心完小新教師的群體形象。
以言傳身教的方式讓其向敬業(yè)、業(yè)精的教師學習。以期提高新教師的思想素質和業(yè)務技能。
二、提出業(yè)務要求：
備課
上課
作業(yè)
輔導
檢測
第一階段
能按課時備課，環(huán)節(jié)齊全，重難點突出，書寫規(guī)范。
把握教材，突出重難點，能結合教學內容采用教法能根據(jù)教學內容合理布置作業(yè)，積極批改，認真批閱弄清輔導的'意義、目的，因材施教，積極進行培優(yōu)幫扶。 上完每個單元 積極檢測，并作簡單的數(shù)據(jù)分析
第二階段
按課時備課，環(huán)節(jié)齊全，重難點突出，體現(xiàn)教學方法，創(chuàng)新性的備課能進行創(chuàng)新性的組織教學，能上質量較好的公開課。
能根據(jù)教學內容和學生實際，分層次布置作業(yè)，進行規(guī)定次數(shù)的批改寫出切合實際的輔導計劃并能按計劃積極輔導做好常規(guī)的檢測和分析，還能結合教材分析考點
三、具體指導措施：
(一)、認真指導備課：針對年輕教師教學經(jīng)驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性。幫助她研究教材，把握教材重難點;按一定的格式書寫，使教案規(guī)范化。
(二)、跟蹤聽課：
新教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她進行定期不定期的聽課，幫助她揚長避短，盡快掌握上各種課的技巧和方法。
(三)、讓其聽課：
讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓她對數(shù)學課有一個整體的了解，能夠自己去設計課型。并進行實際操作。
(四)、指導復習：
新教師除了要把握教材，認真?zhèn)浜谜n，上好自習課，讓學生有收獲也特別重要，因此，從這一目的出發(fā)，我引導她正確利用自習課。指導學生做好單堂課的復習和單元復習，幫助學生對知識進行整理和歸類。
(五)、加強新教師教學工作常規(guī)管理，提高新教師搞好教學常規(guī)工作的技巧和能力以及端正教學態(tài)度;以積極的心態(tài)對待教育教學：
1、積極引導督促新教師嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范，明確教師的職業(yè)要求，認識教師的職業(yè)使命和職責，遵守教師職業(yè)道德，注重師德修養(yǎng)，言傳身教，關愛學生，做新時代、新課程教育下的新“園丁”。
2、對新教師進行師德教育，讓新教師在追求事業(yè)的過程中，正確處理好理想與現(xiàn)實，成功與失敗的關系。激勵新教師抓住機遇，面對挑戰(zhàn)，確立新時代的教育觀、教師觀、實踐觀、學生觀和發(fā)展觀，充分展現(xiàn)出自己的職業(yè)道德、事業(yè)精神、服務意識、工作態(tài)度、教育技術、教學藝術、學科素養(yǎng)、合作精神、創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和研究素養(yǎng)，努力塑造岔河鄉(xiāng)中心完小新教師的群體形象。
3、深入課堂，不定期與新教師進行指導、研討和交流信息，與新教師交換意見，掌握新教師的教學脈搏，了解新教師的教學動態(tài)，及時給予力所能及的幫助和指導。
(六)、加強新課程和基本功培訓，提升新教師實施新課程教育的能力。
1、按照“根據(jù)時代特征，探求科學方法”的工作要求，組織新教師學習科學的教育方法，學習新課程教育的理念，認真參與新課程實踐和教育科研活動,更快的更新教育觀念、轉變教學方式、扎實教學基本功。
2、繼續(xù)強化“跟、幫、帶、學”制度，為新教師搭建成長的平臺。認真落實指導教師與新教師結對，切實做到“四個一”(互幫互學備一堂課，修改一篇教案， 上一節(jié)匯報課，聽評一節(jié)示范課)。抓好新教師的課前、課堂和課后基本功的培訓，使新教師盡快熟悉教育、教學常規(guī)，掌握新課標和教材，運用適當?shù)慕虒W方式獨立完成教育、教學任務。
3、做好以下活動。
三課：一年上好匯報課和家常課、二年上好創(chuàng)優(yōu)課。 五查：查備課、查改本、查檢測、查輔導、查上課。
4、大力開展以上課、說課和評課為核心的教學研究活動，進行邊學習，邊實踐，邊反思。依托課堂，提高新教師的科研能力，發(fā)展新教師實施新教育的能力。
5、鼓勵新教師寫好一課一記和教學論文。
班導師工作計劃【篇6】
為了更好地開展德育工作，工作計劃特別詳細：
從去年的工作總結中了解到，從初三上學期開始專門開始了今年的德育工作。
加強學生的學習指導，為學生的基礎知識打下良好的基礎，并對部分人進行具體的指導。這學期活動很少，主要是身體活動和健身。其他文藝活動盡量少舉辦，最多在主題班會期間進行一些小活動。
在學習小組中，每周進行一次學習自查交流活動，每兩周進行一次大型活動。及時改變自己，解決復習過程中的一些問題。
高中生新學期教育第一周
高三被學生認為是最關鍵的一年，因為他們認為在這一年里，學生可以取得成績。但是對于我們教育工作者來說，主要還是要把握高一高二的時間。但是在高三的時候，我們應該更加重視對學生的教育。首先要給學生講解高三的基本規(guī)劃，說明今年的一些重大任務，讓學生的心態(tài)建立在一個比較好的基礎上，所以新學期第一次就要把這件事講清楚。至于說什么，你要了解清楚學生的具體情況，然后才能安排學生的一些具體活動！根據(jù)具體情況的事實。
理想教育第二周。學會自省。開學家長會。
新學期首先要穩(wěn)定學生的思想，也就是先確定他們的理想。這樣就可以組織一些具體的活動或者講座來安排確認。
在學期開始的時候，讓學生做一些自我檢查，總結以前的學習情況，然后根據(jù)自己的情況進行定位，制定自己的計劃，有一個全面的計劃，具體落實所有的問題。這樣，我們就可以在學期開始時有一些基本的計劃。
開學家長會很重要。有必要向父母說明一些具體情況，以便在一些基本情況下理解其中的價值，從而更好地開展后面的工作。具體內容根據(jù)具體情況確定。
第三周：第五次閱讀活動。(主要是與自身現(xiàn)實相關的書籍)
繼續(xù)上述閱讀活動，在本屆的組織中，學生的閱讀活動應該設置在一個與實際學習科目有一定聯(lián)系的環(huán)節(jié)上，這樣閱讀也有一定的意義。當然閱讀的書目要有一定的把握，學生不要受此影響。
第四周：體育鍛煉安排(準備運動會)。學會溝通(分組或安排活動)。
體育鍛煉主要是安排運動訓練和日?；A活動。具體事宜根據(jù)學校的一些具體情況確定。具體安排由班干部決定。
根據(jù)具體的復習計劃，我們可以組織和安排一些學生學習的具體交流，并使形式多樣化，盡可能合理地促進學生的一些學習情況，從而提高每個人的學習成績。此外，還應該組織學生舉辦一些研討會，以完善學生的各個方面。
第五周：第一次月考總結分析。學習方法的交流和總結安排。聯(lián)盟會議。
學生的具體活動是自己組織的。團員工作會議可以實行。
第六周，班進行了四次標準總結活動和紀律自查。
根據(jù)學生的特點，不可能放松學生對學校四項考核的放松，紀律也是很重要的一個方面。到了最后階段，會有一些同學借此機會進行一些不合理的活動，往往會影響到學生的課堂和集體方面，影響很不好。如果不加以控制，這個時期的學生思想很難穩(wěn)定下來，直接后果就是整個集體癱瘓。對學生紀律進行一些自查，給自己一個方案，認真執(zhí)行！
第七周，我怎么讀書和第五次讀書活動總結。
因為具體的環(huán)境影響，在這一屆的讀書活動總結中一定要把握一定的尺度，不能過，也不能太隨意。盡量合理的安排和組織一些具體的事情。
第八周：心理學講座。
根據(jù)學生的具體情況，經(jīng)過一段時間的緊張學習，覺得各方面都很累，所以這個時候有些學生的心理會處于非常微妙的狀態(tài)，這個時候就是心理調整的時候了。具體做法是邀請專家做一些比較性的講座。在這個講座之前，我們要盡量讓學生做好心理準備，就是不要要求學生處于沖突狀態(tài)。這項工作要做好，首先要在學校組織這項活動之前提前通知班主任。讓班主任做一些具體的安撫工作，先穩(wěn)定一些學生的情況。有了這樣的基礎，那么在接下來的活動中，在組織期間，學生可以做一些必要的記錄，然后在接下來的活動中做自己的練習。但是，應該明確的是，這只是一種特定的行為。主要工作是讓班主任自己安排和組織。僅僅依靠專家的話是不可能解決問題的。有必要認識到這一點。當然，在以后這樣的活動中，這個具體的原則不會年年變，然后再下。
班導師工作計劃【篇7】
一、指導思想：
關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展，關注學生的心理健康與個性化需要，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)他們良好的交流合作能力，努力探索新課程改革背景下的教師角色的重構和審視學生的個性化需求，促使師生關系和學生關系發(fā)生深刻地變化，進一步推動文明校園、和諧校園建設。
二、學生成長導師的職責：
學生成長導師必須是有強烈的事業(yè)心和責任感，能夠尊重學生個體發(fā)展規(guī)律，引導學生正確認識自我，學會生活、學會學習、學會做人的教育工作者。學校要求每位教師根據(jù)所任年級和班級實際重點跟蹤5-10名學生，并嘗試讓班級的優(yōu)秀同學和他們結成伙伴關系，每學期結束時根據(jù)指導效果決定是否更換跟蹤對象。
成長導師的主要工作職責包括以下方面：
1、全面了解學生思想品德、心理、行為等各方面的表現(xiàn)，注重經(jīng)常與學生的交流。
2、經(jīng)常與學生家長、其它科任教師聯(lián)絡，協(xié)調、指導家長和科任教師對學生的教育。
3、關心學生的學業(yè)進步，引領個性特長發(fā)展，合理指導學生的學習。
4、關心學生的身心健康發(fā)展，指導學生的生活和疏導學生的心理。
5、指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。
三、“學生成長導師制、學生成長伙伴制”的.實施與操作要求
(一)工作原則
1、個性化原則。高度重視學生的個性，善于發(fā)現(xiàn)個性、研究個性、發(fā)展個性，制定相應的工作策略。
2、親情化原則。以情感交流為手段，建立民主、平等、和諧的師生關系和學生關系。
3、漸進性原則。遵循學生的身心發(fā)展特點和認知水平，根據(jù)學生的自身條件，循序漸進地實施教育。
4、實效性原則。建立工作機制，加強過程管理，注重實效。
(二)工作制度
1、建立導師工作檔案袋制度。通過記錄學生成長過程中的具體表現(xiàn)，為每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。
2、談心輔導與匯報制度。每二周至少與結對學生談心或輔導一次，每次談心、輔導內容要有明確記錄，并要求高年級學生以書面形式向導師匯報一次思想、學習、生活等情況。
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