舞蹈音樂教案集錦

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    編輯為您搜羅了“舞蹈音樂教案”的相關(guān)資訊供您了解,為防遺忘,建議你收藏本頁。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件,當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?教學(xué)過程中學(xué)生是否受到啟發(fā)可以通過學(xué)生反應(yīng)來體現(xiàn)。
    舞蹈音樂教案 篇1
    身為一名人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的中班音樂教案及教學(xué)反思《快樂地舞蹈》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能安靜地傾聽音樂,聽辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。
    2、在表演時(shí)不與他人相撞,并喜歡向別人學(xué)習(xí)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂素材、太陽牌,烏云牌,雨滴牌。
    活動(dòng)過程:
    一、熱身活動(dòng)――《小雨滴》
    “寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來玩游戲吧?!?BR>    二、導(dǎo)入
    1、出示“太陽牌”:這是誰啊?太陽公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風(fēng)吹過來,呼……哎呀,誰來啦?(出示烏云牌)大烏云飄來了,天要怎樣了?天空下起雨來了。(出示雨滴牌)
    2、那雨滴是怎樣落到地上來的?聽,沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽,嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)
    3、雨滴姐姐給你們帶來了好聽的'音樂,一起來聽聽到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽到了什么聲音?(再次放錄音,進(jìn)行分段欣賞)
    4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來的呢?(請(qǐng)幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好,我們一起來學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來表演)
    三、音樂表演
    寶寶們,現(xiàn)在,我們來聽著雨聲來跳舞嘍!聽到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,聽到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來的動(dòng)作。
    四、結(jié)束活動(dòng)
    活動(dòng)反思:
    我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
    舞蹈音樂教案 篇2
    幼兒園大班音樂教案:舞蹈筷子舞
    一、活動(dòng)目標(biāo)
    1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式,培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
    2、通過舞譜教學(xué),培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。
    3、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響,訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感,使幼兒動(dòng)作整齊,協(xié)調(diào)優(yōu)美。
    4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力,充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束筷子,筷子尾部系上小彩帶。
    2、舞譜
    3、磁帶,錄音機(jī)。
    三、活動(dòng)過程
    1、組織幼兒以歌曲幸福拍手歌進(jìn)入活動(dòng)室。
    談話:感到幸福的時(shí)候,你還想干什么?
    你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。(幼兒充分回答)
    2、談話引出舞蹈筷子舞,欣賞教師表演的筷子舞,引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。
    3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。
    4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng),集體練習(xí)。
    5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作,按音樂節(jié)拍,創(chuàng)造性的進(jìn)行表演,發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。
    6、激發(fā)幼兒的表演欲望,向老師們表演舞蹈,增強(qiáng)幼兒的自信心。
    四、結(jié)束部分
    小朋友真棒,舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎?跟老師們?cè)僖姲桑?BR>    舞蹈音樂教案 篇3
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、幼兒樂于學(xué)習(xí)歌謠,感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。
    2、學(xué)看圖片理解歌詞含義,嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
    3、能唱準(zhǔn)八分音符,并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
    材料準(zhǔn)備:掛圖《蟲兒飛》、音樂CD、節(jié)奏卡。
    【活動(dòng)過程】
    一、預(yù)備起勢(shì)。
    師生討論,什么時(shí)候人會(huì)打哈欠?
    保持打哈欠的狀態(tài),練聲曲《親愛的回聲》
    幼兒起立,保持身體和頭部的正直、放松,兩臂自然下垂,兩眼平視,兩肩放松,口型保持長圓形。
    學(xué)習(xí)模仿蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。討論:剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方?
    二、賞析感受。
    1、播放音樂CD,幼兒欣賞。
    提問:歌曲中蟲兒飛去了那里,你還在歌曲中聽到了什么?
    2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受,教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
    三、情境感應(yīng)。
    1、出示節(jié)奏型卡__X|X—X—|,引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。
    2、教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。
    四、學(xué)唱歌曲。
    1、教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指,規(guī)范歌詞及節(jié)奏。
    教師引導(dǎo)幼兒,小手準(zhǔn)備,伸出食指劃指,第一遍請(qǐng)幼兒看教師指劃唱歌;第二遍幼兒與教師一起指劃。
    2、教師鋼琴伴奏,幼兒分句學(xué)唱。
    五、延伸變式。
    教師請(qǐng)幼兒討論歌曲共有幾部分?引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。
    六、結(jié)束活動(dòng)。
    1、請(qǐng)幼兒利用課余區(qū)角時(shí)間畫一畫歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。
    2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動(dòng)。
    舞蹈音樂教案 篇4
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)聽辨樂句及樂句長短,感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn),聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。
    2.嘗試為樂曲設(shè)計(jì)圖譜,愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。
    3.在討論與操作的過程中學(xué)習(xí)相互合作,共同解決困難。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    絲竹樂《春綠江南》、記號(hào)筆、小紙片(A4紙的1/4)、圖譜(4張)、有關(guān)春天的視頻。
    活動(dòng)過程:
    一、感受春天的美景
    1.觀看視頻《春天》。
    師:小朋友,你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南的地區(qū),我們太倉也屬于江南地區(qū),我們江南的景色很美,特別是春天這個(gè)季節(jié)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的、到處都是綠色生命的春天吧!
    (幼兒觀看視頻。)
    師:春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外,江南的春天還有哪些美麗的景色?
    (教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件,再圍繞春天景物提問交流,拓寬了幼兒的思路,使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn),充分表達(dá)對(duì)春天的感受。)
    2.畫春天。
    師:春天這么美麗,那你們想不想把它畫下來?
    (要求幼兒在小紙片上畫一樣春天的事物,每個(gè)幼兒畫兩張。)
    3.交流繪畫內(nèi)容。
    師:你們都畫了什么?
    二、聽辨樂曲
    1.第一次欣賞。
    師:剛才我們?cè)谛蕾p春天、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽的曲子,這首曲子也講了美麗的春天,它的名字叫《春綠江南》,我們?cè)賮硇蕾p一下。
    2.再次欣賞。
    師:請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽一聽這段曲子有幾個(gè)樂句。
    (欣賞時(shí),教師用表情、動(dòng)作加以提示。)
    3.聽辨樂句。
    師:這首曲子是用什么樂器演奏的?
    師:我們?cè)賮砺犚宦?,?qǐng)你們?cè)诿恳痪涞牡谝慌呐囊幌率帧?BR>    三、聽辨樂句長短,嘗試設(shè)計(jì)圖譜
    1.聽辨樂句長短,討論如何設(shè)計(jì)圖譜。
    師:剛才你們聽曲子的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)有些句子長,有些句子短?哪些句子長,哪些句子短呢?我們?cè)賮砺犚宦?,拿出小手和老師一起來畫一?
    (根據(jù)樂句長短畫不同長度的線條。)
    2.分組設(shè)計(jì)圖譜。
    師:現(xiàn)在很清楚了,前面五句中兩句長三句短,后面五句也一樣。
    師:不知不覺中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜,下面請(qǐng)大家用剛才畫的兩幅畫把圖譜打扮得更漂亮。
    師:請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂句貼在線條的后面。樂句有長有短,請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂句,長樂句用什么圖表示比較合適,短樂句用什么圖表示比較合適。(如:小花更適合表示什么樂句,大樹更適合表示什么樂句。)
    3.展示圖譜。
    師:請(qǐng)每組派一個(gè)代表說說是用什么圖來表示長短樂句的。
    師:如果你們覺得自己的圖譜不太合適,請(qǐng)你們現(xiàn)在討論、修改。
    (孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見,比如一部分幼兒覺得春雨像長長的雨絲,更適合表現(xiàn)長樂句;而另一部分孩子覺得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn),更適合表現(xiàn)短樂句。面對(duì)不同的意見,教師不強(qiáng)求一致,而是給予幼兒調(diào)整的空間,讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論、協(xié)商、修改,達(dá)成小組共識(shí)。在討論與協(xié)商的過程中,孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)
    四、舞蹈表演《春綠江南》
    1.聽音樂、看圖譜,想象表演動(dòng)作。
    師:我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?,F(xiàn)在讓我們聽著音樂、看著自己的圖譜來想一想每個(gè)樂句可以用什么動(dòng)作表演。
    2.幼兒表演。
    師:讓我們看著自己的圖譜(見右圖),把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來吧!
    (由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法,所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來確定“哪組的圖譜最合適”。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜,極大地激發(fā)了幼兒的積極性,幼兒表演得非常投入。)
    五、延伸活動(dòng)
    你們的表演真是太美了,我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。
    (鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問題,培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣。)
    舞蹈音樂教案 篇5
    主要目標(biāo):
    1、鼓勵(lì)幼兒能從不同的旋律、歌詞、動(dòng)作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞,引發(fā)對(duì)少數(shù)民族表達(dá)方式的興趣。
    2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。
    活動(dòng)過程:(集體舞"愛我中華"進(jìn)場)
    一、講講、猜猜知道的少數(shù)民族(主要關(guān)注:幼兒是否能大聲地用有節(jié)奏的語言節(jié)奏、大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。)
    1、師:能不能把你知道的少數(shù)民族大聲地告訴大家?如果加上動(dòng)作就更棒了!
    2、師:我們?cè)賮硗娌虏律贁?shù)民族的游戲。等會(huì)兒請(qǐng)你看一個(gè)動(dòng)作或是一樣?xùn)|西來猜,也要用有節(jié)奏的話回答,行嗎?
    二、幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)(主要關(guān)注:師生間、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。)
    師:我們不但知道很多少數(shù)民族,還4個(gè)人一組一起編了少數(shù)民族的舞蹈,是嗎?不過每一組到底跳的是什么民族的舞蹈還是個(gè)秘密。今天我們就把小組編的舞蹈跳給大家看,請(qǐng)你猜猜到底是什么民族的舞蹈?還可以互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。哪組先來試試?
    小結(jié):今天我們不但跳了自己排練的舞蹈,還學(xué)到了一些記舞蹈動(dòng)作的好方法,學(xué)習(xí)了別人好看的舞蹈動(dòng)作。
    三、集體跳各民族舞蹈(主要關(guān)注:1、幼兒能對(duì)前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主地舞蹈。2、每個(gè)幼兒能否把學(xué)習(xí)到的新動(dòng)作大膽地、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。)
    1、聽音樂順序排列少數(shù)民族圖片。
    2、集體跳各民族舞蹈。
    3、教師表演。
    尾聲:其實(shí)少數(shù)民族都是能歌善舞的,我們以后再聽聽其他少數(shù)民族的音樂,跳跳舞蹈,好嗎?
    舞蹈音樂教案 篇6
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受彩帶的運(yùn)動(dòng)軌跡,嘗試?yán)L制彩帶舞圖譜;
    2.在感受音樂和認(rèn)識(shí)豎排隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,進(jìn)行團(tuán)體表演。
    3.體驗(yàn)同伴間合作舞蹈的愉悅。
    活動(dòng)過程:
    一、教師跳彩帶舞:我讓彩帶跟我跳了一個(gè)怎樣的舞
    1.剛才我做了哪些動(dòng)作
    2.根據(jù)幼兒回答逐個(gè)示范動(dòng)作。
    3.出示相應(yīng)圖片,請(qǐng)幼兒嘗試。
    4.請(qǐng)幼兒跟著教師做動(dòng)作。
    二、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編綢帶舞。
    1.幼兒分組制作舞譜,自我分配任務(wù)。
    2.幼兒制作圖譜,教師巡回指導(dǎo)。
    3.張貼幼兒完成的舞譜,教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。
    三、變化隊(duì)形跳綢帶舞。
    1.除了動(dòng)作在變化,還有什么在變化
    2.播放教師跳的綢帶舞視屏。(有隊(duì)形變化)
    3.出示隊(duì)形圖(臉的朝向圖),解決豎排、橫排。
    四、出示新圖示,嘗試看圖譜跳綢帶舞。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。
    2.教師帶領(lǐng)幼兒跳。
    3.面朝客人教師跳。
    4.教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓,面向中間,在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。
    活動(dòng)評(píng)析:
    首先,我覺得在公開課中開展舞蹈活動(dòng),精神可嘉,一般教師都不太敢嘗試舞蹈活動(dòng),一怕亂,二怕自身舞蹈素養(yǎng)不夠,可是周教師給我們的第一感覺就是舞蹈素養(yǎng)好,上課精氣神十足,教態(tài)親切。
    其次,教師選用的教學(xué)策略也比較好,經(jīng)過讓幼兒繪制圖譜來創(chuàng)編動(dòng)作,完善彩帶舞;運(yùn)用視屏及圖譜讓幼兒明白如何變換隊(duì)形,這些,都十分值得我們學(xué)習(xí)。
    可是活動(dòng)也存在一些問題,最大的問題就是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵詞是“舞”,應(yīng)當(dāng)讓幼兒舞起來,從表到達(dá)表現(xiàn),要讓幼兒感受音樂與彩帶的關(guān)系;舞姿與彩帶的關(guān)系;幼兒的動(dòng)作與彩帶飄逸的關(guān)系;幼兒所有動(dòng)作與彩帶的關(guān)系。除了舞動(dòng)彩帶,身體也應(yīng)當(dāng)隨著彩帶舞動(dòng)起來,最終的整套動(dòng)作應(yīng)當(dāng)與音樂進(jìn)行匹配,幼兒應(yīng)當(dāng)能夠看著圖譜,隨著音樂,完整地演示彩帶舞,音樂與動(dòng)作應(yīng)當(dāng)配套。
    提議摒棄“教”的痕跡,能夠先讓幼兒聽著音樂自由舞動(dòng),然后動(dòng)作與圖片匹配,然后與音樂配合,完整表演。同時(shí)能夠研究上下左右的空間關(guān)系,讓彩帶在上下左右都飄動(dòng)起來。
    舞蹈音樂教案 篇7
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在玩玩跳跳中感受音樂,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓與河水做游戲的情景。
    2、對(duì)夏天的小動(dòng)物有進(jìn)一步了解的興趣。
    重難點(diǎn):感受音樂旋律,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蜻蜓與河水做游戲的動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解蜻蜓的生活習(xí)性。
    材料準(zhǔn)備:多媒體課件
    活動(dòng)過程:
    一、小青蛙唱歌
    ——火辣辣的夏天已經(jīng)來臨啦,小青蛙熱得呱呱叫,它們準(zhǔn)備到池塘里去啦!
    二、小蜻蜓飛舞
    1、小蜻蜓打招呼
    ——小青蛙在池塘邊玩得正高興呢,忽然它看到了他的好朋友們,咦!會(huì)是誰來了呢?
    ——瞧,小蜻蜓飛來啦,我們和小蜻蜓打個(gè)招呼吧。
    (播放音樂,幼兒跟隨教師做動(dòng)作)
    ——你好,小蜻蜓?。ㄗ⒁恻c(diǎn)頭與蹲的動(dòng)作配合)
    2、幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行合理想象
    ——小蜻蜓最喜歡這里飛飛那里飛飛,玩得真開心!瞧,又飛來了兩只小蜻蜓,它來到了一個(gè)特別的地方。(播放流水聲)
    ——小蜻蜓去哪里玩啦?你怎么知道的?(有流水聲,小河邊)ppt
    ——在夏天里,什么時(shí)候會(huì)看見許多小蜻蜓?他們是怎樣飛的?
    小結(jié):小蜻蜓在雷雨來臨前會(huì)低飛,晴天會(huì)高飛,高興的時(shí)候還會(huì)斜飛呢!
    ——我們一起和小蜻蜓去小河邊玩耍吧。
    (幼兒跟著音樂表演小蜻蜓高飛、低飛、斜飛等動(dòng)作。)
    ——小蜻蜓會(huì)不會(huì)游泳啊?那它們?cè)趺磁c河水一起玩???我們一起來看看。
    3、播放點(diǎn)水動(dòng)畫
    ——小蜻蜓在水面上干什么?
    過渡語:小蜻蜓最喜歡和河水鬧著玩,它飛來飛去一會(huì)兒這兒親一親,一會(huì)兒那兒碰一碰,玩得真高興!
    ?幼兒表演用尾巴與河水做游戲的動(dòng)作。
    三、小蜻蜓玩耍
    1、幼兒嘗試想象動(dòng)作
    ——誰愿意來學(xué)學(xué)小蜻蜓親親河水,碰一碰河水的樣子?。?BR>    2、欣賞教師表演
    ——我也想來做小蜻蜓和河水一起玩,想不想看我是怎樣和河水一起玩的呀?
    ——我這個(gè)大蜻蜓是用身體的哪個(gè)部位和河水親一親,碰一碰的?(腳)
    3、幼兒跟著教師學(xué)學(xué)用腳來點(diǎn)水
    ——看了這段表演,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作呢?
    ?幼兒學(xué)做勾腳、點(diǎn)腳動(dòng)作。
    小結(jié):原來小蜻蜓在用腳來與河水做游戲的時(shí)候,小蜻蜓的全身都要一起來配合玩的,這樣才是一只美麗的靈活的小蜻蜓。
    4、幼兒想象,創(chuàng)編動(dòng)作,并再次嘗試表演。
    ——蜻蜓還有頭、翅膀等等,能不能也與河水親親碰碰呀?
    (頭、肩、手、肚子、屁股、膝蓋)
    ——小蜻蜓們想出了許多與河水一起玩的玩法,現(xiàn)在我們就一起來扮演小蜻蜓,看看哪只小蜻蜓能用想出來的好辦法,跟上節(jié)奏與河水做游戲吧。
    ?分享:飛得有特點(diǎn)的動(dòng)作。(表情,手腳配合)
    四、游戲:調(diào)皮的小蜻蜓
    ?幼兒根據(jù)河水姐姐的流向,分別按音樂節(jié)奏做紅、黃、藍(lán)蜻蜓的動(dòng)作。
    1、幼兒選擇分組扮演紅、黃、藍(lán)蜻蜓
    ——這時(shí),天空飛來了許多紅蜻蜓、黃蜻蜓和藍(lán)蜻蜓,它們也想和我們一起玩,你們歡迎它們嗎?
    ——讓我們先來問問它們想怎么玩?
    ——紅蜻蜓,紅蜻蜓,你想怎樣與河水一起玩?(我要用我的小腦袋與河水一起玩,ppt)藍(lán)、黃同上
    紅蜻蜓(用腦袋)、藍(lán)蜻蜓(用翅膀)、黃蜻蜓(用小腳)
    2、游戲:調(diào)皮的小蜻蜓
    ?幼兒根據(jù)河水姐姐(教師)的流向,分別按音樂節(jié)奏做紅、黃、藍(lán)蜻蜓的動(dòng)作。
    舞蹈音樂教案 篇8
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。
    2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。
    活動(dòng)過程
    1.通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比欣賞,初步感知《打字機(jī)》這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。
    2.完整欣賞,引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字員的工作場景,理解音樂的內(nèi)容。
    3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。
    (1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出“?!钡穆曇簦醪礁兄魳返碾y點(diǎn)。
    (2)出示節(jié)奏譜,借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠。
    (3)邊看圖譜邊聽音樂,準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。
    4.嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。
    (1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。
    (2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的“?!薄L試有控制地演奏樂器。
    (3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏??山惶嫜葑?。
    出示小鳥圖片,引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家,教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上。
    舞蹈音樂教案 篇9
    1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(教師在整堂教學(xué)活動(dòng)中,更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)
    2、模仿小精靈的動(dòng)作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),教師關(guān)注的幼兒根據(jù)畫面做動(dòng)作,并進(jìn)行表述)
    變?yōu)椋?BR>    1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢
    2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動(dòng)作,大膽表述自己的想法
    《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片
    一、 傾聽樂曲,表達(dá)感受
    1、在樂曲中,你聽到了什么?
    幼:小鳥的叫聲 師回應(yīng):小鳥是怎樣唱的?
    幼:小雞 師回應(yīng):同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的!
    播放第二遍:師:這可能是個(gè)什么樣的地方?
    幼:森林
    幼:小河流旁
    師:為什么是小河流 幼:我聽到了河流的聲音
    2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動(dòng)身體
    播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動(dòng)我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?
    3、說說樂曲帶給自己的感受
    幼:很開心 師:擺動(dòng)身體時(shí),你把自己想象成了什么?
    幼:像小河流 師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流
    小結(jié):原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動(dòng)著,讓我們聽的人感覺到美妙。
    4、介紹歌名
    在第一環(huán)節(jié)中,教師的機(jī)智巧妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個(gè)簡單的舞動(dòng),但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng),其實(shí)可以簡單的設(shè)為:
    改變后:
    1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?
    2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么
    3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡單的舞動(dòng)
    4、介紹歌名
    二、 觀察圖譜,嘗試表演
    1. 播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?
    幼:她在舞蹈
    師回應(yīng):你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進(jìn)”的給予幼兒進(jìn)行引導(dǎo),讓幼兒仔細(xì)觀察圖譜中的動(dòng)作
    2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué))
    師:看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演)
    幼兒表演時(shí),教師細(xì)化動(dòng)作(在教師細(xì)化動(dòng)作同時(shí),教師并不是作為主導(dǎo),而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀察圖譜,來總結(jié)動(dòng)作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點(diǎn),教師并沒有高控,而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較,作為總結(jié)出動(dòng)作的優(yōu)美化)
    師:有些人動(dòng)作是這樣的,有些人動(dòng)作是那樣的!——引導(dǎo)幼兒動(dòng)作統(tǒng)一
    師:你們覺得圖譜上哪個(gè)更像?
    幼兒再次觀察圖譜
    師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的能力)
    3、播放音樂,幼兒再次感受動(dòng)作的變化
    師:除了不同動(dòng)作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼:后來慢慢的動(dòng)作快了
    追問:哪里變快了?你覺得哪個(gè)動(dòng)作開始快了?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過后的節(jié)奏開始逐漸變快
    師回應(yīng):原來一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏
    提升:不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化,就會(huì)讓舞蹈變得更加好看
    三、 延伸,引發(fā)創(chuàng)造
    1. 如果你也有個(gè)小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)
    教師在最后這個(gè)活動(dòng)中,并沒有開展,首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作,將動(dòng)作做的更加優(yōu)美,如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的活動(dòng)就顯得毫無意思,因?yàn)閯?chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化優(yōu)美,而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編,對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來說沒有實(shí)在的意義!教師在現(xiàn)場活動(dòng)中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)
    2. 提供圖片,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探索和嘗試
    整堂教學(xué)活動(dòng)教師在第二個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作,用四張簡單的圖譜動(dòng)作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細(xì)微變化,培養(yǎng)了幼兒的細(xì)微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個(gè)簡單動(dòng)作相互結(jié)合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細(xì)致觀察的習(xí)慣,二是用語言進(jìn)行引導(dǎo)及提升:原來我們這些美麗的動(dòng)作通過我們?cè)阶屑?xì)的觀察出來的動(dòng)作越好看!