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我們又要迎來(lái)新的一學(xué)期了,教師們需要制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,才能保證實(shí)現(xiàn)自己新學(xué)期教學(xué)的良好設(shè)想。你會(huì)怎么樣寫(xiě)自己的教學(xué)計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的“二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃”,供你參考和使用,請(qǐng)收藏和分享。
二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇1)
一、指導(dǎo)思想
中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,它是古老文化的精華,是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典頌讀活動(dòng),弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽,日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí),潛移默化地形成優(yōu)良的 道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)
1.總體目標(biāo):通過(guò)學(xué)校組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典,讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候,以便捷的方式,獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2.具體目標(biāo):①培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。②營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍,提升學(xué)生語(yǔ)文水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過(guò)天天頌讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
三、誦讀內(nèi)容:中華經(jīng)典誦讀
四、教學(xué)方法
1. 誦讀法。其法只有一句話(huà):“同學(xué)們,跟我念。”只是讓兒童多聽(tīng)多念。帶念一遍,再一遍,然后鼓勵(lì)全班齊念、分組念、個(gè)別念、默念??采用多種形式,讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽(tīng)多念。背誦是一種很好的教育管理方法,背誦可以定心養(yǎng)性,培養(yǎng)學(xué)生的`專(zhuān)注神情。有時(shí)讓學(xué)生用手指著書(shū)上的內(nèi)容默讀、默 背,背不出來(lái)再看書(shū),自己找難點(diǎn),反復(fù)默背,培養(yǎng)一種很好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體背、同座位對(duì)背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見(jiàn)縫插針地背??背誦要?jiǎng)幼?,糾正了發(fā)音,鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力;背誦要用耳朵聽(tīng),提高了對(duì)聲音的分辨能力,開(kāi)發(fā)了左右腦的潛能。教學(xué)中可以加強(qiáng)范讀,以便讓學(xué)生讀時(shí)有榜樣、有 興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學(xué)觀念是:只須多念熟背,不須著意講解。期待兒童多讀即自會(huì)多解,或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知”?!皶?shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”)。讀經(jīng)的孩子絕不會(huì)變壞;最好的語(yǔ)文教育——讀經(jīng);讀經(jīng)后的學(xué)生語(yǔ)文能力大增,閱讀課文速度加快,課文理解力增強(qiáng)。
2.活動(dòng)學(xué)習(xí)法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來(lái)。如集體演唱《弟子規(guī)》,配樂(lè)背誦,邊誦經(jīng)邊跳皮筋等。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1.每周評(píng)價(jià):評(píng)價(jià)的時(shí)間是星期一早上。老師只要用一分鐘,親自考一個(gè)學(xué)生,會(huì)背了即算通過(guò),即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長(zhǎng)。每天由值周班長(zhǎng)領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測(cè)組長(zhǎng),組長(zhǎng)再去檢測(cè)組內(nèi)同學(xué)。不能通過(guò)檢測(cè)的人,記下名字,讓他利用下課時(shí)間,拿著書(shū),補(bǔ)念約二十或三十遍即可,補(bǔ)念二三十遍后,不管是否會(huì)背,也給他一顆星。
2.每學(xué)期評(píng)價(jià):采用專(zhuān)項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí)??己藘?nèi)容為誦讀優(yōu)秀詩(shī)文(隨機(jī)抽取兩首)或片段。
3.彈性評(píng)價(jià):根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?;顒?dòng)開(kāi)展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。
小學(xué)二年級(jí)經(jīng)典誦讀教案
指導(dǎo)思想:
以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想,以新課程理念為行動(dòng)指南,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的,立足現(xiàn)實(shí),著眼未來(lái),遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程,引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無(wú)限相信書(shū)籍的力量,為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
教學(xué)目的:
1、喜歡經(jīng)典文章,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。
2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,能用普通話(huà)正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內(nèi)容,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律,從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。,
第1課 《聲律啟蒙》(節(jié)選一)
一、經(jīng)典回放:
來(lái)對(duì)往,密對(duì)稀,燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗,露重對(duì)煙微。
瓜對(duì)果,李對(duì)桃,犬子對(duì)羊羔。春分對(duì)夏至,谷水對(duì)山濤。
教學(xué)過(guò)程:
二、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。
三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。
五、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。
2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、溫馨點(diǎn)擊:第2頁(yè)
七、活動(dòng)廣角:第3頁(yè)
八、成長(zhǎng)袋:第4頁(yè)
九、課外延伸:1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽(tīng),到校后與老師、同學(xué)交流。
第2課《聲律啟蒙》(節(jié)選二)
一、經(jīng)典回放:
云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng),晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕,宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。天浩浩,日融融,佩劍對(duì)彎弓。
樓對(duì)閣,戶(hù)對(duì)窗,巨海對(duì)長(zhǎng)江。千山對(duì)萬(wàn)水,九澤對(duì)三江。山岌岌,水淙淙,故國(guó)對(duì)他邦。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊:第6頁(yè)
六、活動(dòng)廣角:第7頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋:第8頁(yè)
九、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽(tīng),到校后與老師、同學(xué)交流。
第3課《續(xù)小兒語(yǔ)》(節(jié)選)
一、經(jīng)典回放:
從小做人,休壞一點(diǎn)。覆水難收,悔恨已晚。
白日所為,夜來(lái)省己。是惡當(dāng)驚,是善當(dāng)喜。
人譽(yù)我謙,又增一美;自夸自敗,還增一毀。
待人要豐,自奉要約;責(zé)己要厚,責(zé)人要薄。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊:第10頁(yè)
六、活動(dòng)廣角:第11頁(yè)
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽(tīng),到校后與老師、同學(xué)交流。
第4課、《增廣賢文》(節(jié)選一)
一、經(jīng)典回放:
由儉入奢易,由奢入儉難。少成若天性,習(xí)慣成自然。
一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于寅。一家之計(jì)在于和,一生之計(jì)在于勤。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊:第14頁(yè)
六、活動(dòng)廣角:第15頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋:第16頁(yè)
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽(tīng),到校后與老師、同學(xué)交流。
第5課、《增廣賢文》(節(jié)選二)
一、經(jīng)典回放:
孝當(dāng)竭力,非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝,羊知跪乳之恩。豈無(wú)遠(yuǎn)道思親淚,不及高堂念子心。
諸惡莫作,眾善奉行。知己知彼,將心比心。責(zé)人之心責(zé)己,愛(ài)己之心愛(ài)人。再三須慎意,第一莫欺心。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
六、活動(dòng)廣角:第19頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋:第20頁(yè)
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽(tīng),到校后與老師、同學(xué)交流。
第6課、《弟子規(guī)》(節(jié)選一)
一、經(jīng)典回放:
惟德學(xué),惟才藝,不如人,當(dāng)自勵(lì)。若衣服,若飲食,不如人,勿生戚。
聞過(guò)怒,聞譽(yù)樂(lè),損友來(lái),益友卻。聞譽(yù)恐,聞過(guò)欣,直諒士,漸相親。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)同桌合作讀,一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀,師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點(diǎn)擊:第22頁(yè)
六、活動(dòng)廣角:第23頁(yè)
七、成長(zhǎng)袋:第24頁(yè)
八、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料,先講給父母聽(tīng),到校后與老師、同學(xué)交流。
第7課、《弟子規(guī)》(節(jié)選二)
一、經(jīng)典回放:
讀書(shū)法,有三到。心眼口,信皆要。方讀此,勿慕彼。此未終,彼勿起。
寬為限,緊用功。工夫到,滯塞通。心有疑,隨札記。就人問(wèn),求確義。
二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。
要求:
1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng),標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。
2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。
3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。
三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。
1、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。
四、學(xué)生練讀
1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。(1)學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo),幫助朗讀有困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。(2)同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足,通過(guò)練習(xí)加以糾正。(3)
二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇2)
學(xué)生基本情況分析:
本屆二年級(jí)的學(xué)生都是從一年級(jí)就開(kāi)始接觸英語(yǔ)了,(由轉(zhuǎn)學(xué)生組成的三五班從二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ))并且當(dāng)時(shí)學(xué)得都是PEP三年級(jí)的教材。由于年齡特征與個(gè)性特征差異,加之教材本身的一定難度,一些孩子在基礎(chǔ)性操作技能上還有欠缺。比如他們?cè)谝?guī)范書(shū)寫(xiě)這一方面還有待加強(qiáng),此外音標(biāo)和字母的拼讀這一表音技能上稍微的弱一些。所以在新的一學(xué)期中,我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)單詞拼背的要求,加強(qiáng)單詞及句型的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,適當(dāng)?shù)囊氚l(fā)音的規(guī)律性總結(jié)。
新學(xué)期的指導(dǎo)思想與具體措施:
1.整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)。
2.要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3.突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。
4.采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。
鑒于以上的教學(xué)理念與指導(dǎo)思想,我總結(jié)了一下本學(xué)期自己教育教學(xué)的具體措施:
1.抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn):根據(jù)教材編排特點(diǎn)及系統(tǒng)安排,以A為主,B為輔助。從Unit的角度,整體設(shè)計(jì)、靈活處理教材的順序及內(nèi)容的整合。
2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及課型特點(diǎn),各有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力;注重語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化與積累;拓展部分根據(jù)學(xué)生的水平,適度進(jìn)行。
3.將教學(xué)融入生活。課堂上我積極設(shè)置與呈現(xiàn)孩子們?nèi)粘I钪惺煜さ姆N種場(chǎng)景,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與,以便學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、思考、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.語(yǔ)法學(xué)習(xí):
(1)在語(yǔ)境中應(yīng)用,提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生鞏固、練習(xí)。
(2)結(jié)合語(yǔ)言材料適時(shí)的進(jìn)行,注重階段性歸納。
5.要求學(xué)生每天堅(jiān)持聽(tīng)磁帶,能熟讀課文中的對(duì)話(huà)并理解期含義,積極參與同學(xué)間的互動(dòng)交流,在日常生活中積極嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。
6.每天記5個(gè)生詞,2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ),并會(huì)用常用句型進(jìn)行造句。實(shí)施方面:我會(huì)利用“互測(cè)或抽查”等形式進(jìn)行及時(shí)檢查,保證效果并堅(jiān)持下去。
7.認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
8.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度:對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
9.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。
10.積極嘗試多媒體進(jìn)行日常教學(xué),力求探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,提高教學(xué)效果。
以上是本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,我會(huì)積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念。汲取和借鑒專(zhuān)家和同事們的寶貴意見(jiàn)和建議,賦予課堂情趣與活力,從根本上提高課堂效能、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇3)
上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。 當(dāng)我們的孩子已經(jīng)對(duì)閱讀感興趣時(shí),家長(zhǎng)們就要講究一些閱讀的方法了。
一、事先準(zhǔn)備:
開(kāi)始閱讀前,一定要為我們的閱讀找一個(gè)安靜的環(huán)境,讓孩子做好讀書(shū)的心理準(zhǔn)備。可以是書(shū)房,也可以是溫暖的被窩??傊?chē)浅5陌察o、舒適,營(yíng)造一個(gè)溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)架,把他的書(shū)籍分門(mén)別類(lèi)地放在上面,并列出一個(gè)閱讀計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不用太長(zhǎng)遠(yuǎn),可以是一天的計(jì)劃,也可以是一周的計(jì)劃。當(dāng)孩子開(kāi)始閱讀的時(shí)候,可以讓他把每天閱讀的頁(yè)數(shù)記下來(lái),跟自己的計(jì)劃比較一下。這樣,當(dāng)孩子實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃少時(shí),這個(gè)記錄可以督促他們閱讀;當(dāng)實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃多時(shí),就可以使孩子有些小小的成就感,有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。
好了,找到適合我們閱讀的地方后,我們就可以拿起一本書(shū)來(lái)閱讀了。這時(shí),我們也要和孩子一起做一些準(zhǔn)備的工作,指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。
1、看著書(shū)的封面、署名,試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級(jí)孩子選的圖書(shū)都是有好看的封面的,所以拿起一本書(shū)時(shí),家長(zhǎng)可以先指導(dǎo)孩子觀察封面的圖畫(huà),讓孩子看看圖畫(huà)上都有誰(shuí),看看封面所畫(huà)的背景,結(jié)合著這本書(shū)的書(shū)名,猜測(cè)一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書(shū)的作者,讓孩子猜一下寫(xiě)這本書(shū)的作者會(huì)是一個(gè)什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫(xiě)話(huà)能力,還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過(guò)幾次這樣的訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對(duì)事物之間的遷移能力都會(huì)有所增強(qiáng)。
2、看著目錄,與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書(shū)的大概內(nèi)容,最簡(jiǎn)單的方法就是看看這本書(shū)的目錄,因?yàn)槟夸浭菍?duì)這本書(shū)每章內(nèi)容最簡(jiǎn)練的概括。在孩子閱讀的初期,家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子看書(shū)先看目錄的習(xí)慣,這對(duì)孩子們以后閱讀“大部頭”時(shí),迅速掌握書(shū)的大概內(nèi)容,找到閱讀重點(diǎn)是有幫助的。可以一邊看目錄,一邊和孩子討論故事的情節(jié),與剛才通過(guò)看封面和書(shū)名時(shí)猜測(cè)的內(nèi)容做一個(gè)比較。這樣對(duì)書(shū)的內(nèi)容,可以有一個(gè)更加全面的了解,也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書(shū)籍,透過(guò)看到的插圖想象內(nèi)容。故事書(shū)中一般都會(huì)有一些生動(dòng)的插圖,它們大都畫(huà)著書(shū)中的主人公,或反映故事情節(jié),或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖,對(duì)書(shū)中主人公的外形有一個(gè)初步的印象,還可以進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。家長(zhǎng)還可以通過(guò)這些插圖,和孩子們一起討論人物的形象,判斷人物在故事中的.角色、關(guān)系和作用。這樣的訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點(diǎn)的能力,潛移默化中給了他們一些寫(xiě)作的知識(shí)。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書(shū)一定要對(duì)這個(gè)作者有所了解,這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長(zhǎng)可以事先做準(zhǔn)備,給孩子講一些作家生活的時(shí)代背景,作家的成長(zhǎng)經(jīng)歷,幫助孩子盡量站在那個(gè)時(shí)代去理解故事情節(jié),這樣還有助于孩子對(duì)作家產(chǎn)生崇拜,更加廣泛地閱讀。不過(guò)此時(shí)要注意的是,不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評(píng)的字句??催^(guò)摘要,會(huì)對(duì)書(shū)失去興趣,看過(guò)批評(píng)字句會(huì)因?yàn)橄热霝橹鞯挠^念,反而對(duì)閱讀產(chǎn)生抗拒,進(jìn)而妨礙正確的閱讀。
二、念出聲音:
接下來(lái)我們就要開(kāi)始正式閱讀了。在低年級(jí)階段,我建議讓孩子們念出聲音,也就是朗讀。朗讀有許多好處:第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力,這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的;第二點(diǎn)是可以協(xié)助孩子們,迅速進(jìn)入書(shū)籍的世界;第三點(diǎn)是可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,語(yǔ)感的培養(yǎng)對(duì)于一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們都知道英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要語(yǔ)感,其實(shí)漢語(yǔ)也是一樣的。進(jìn)入到中年級(jí)以后,很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象,這都是與孩子缺少語(yǔ)感有關(guān),而語(yǔ)感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個(gè)時(shí)期,正是培養(yǎng)孩子語(yǔ)感的關(guān)鍵期,所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長(zhǎng)們一些小建議,幫助孩子樂(lè)意朗讀,以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。
當(dāng)孩子在念一篇文章的時(shí)候,可以把聲音錄下來(lái),之后再放給孩子聽(tīng)。一般我們?cè)诶首x的時(shí)候,聽(tīng)不出自己發(fā)音上的問(wèn)題。如果讓孩子聽(tīng)一遍自己的錄音,就可以注意到自己的發(fā)聲狀況,聲音的強(qiáng)弱,聲音是否適合等,當(dāng)然家長(zhǎng)也得幫助孩子改正。如果您認(rèn)為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯(cuò)的時(shí)候,還可以把這些錄音送給別人聽(tīng),或者寄給電臺(tái)的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
我們還可以鼓勵(lì)孩子念圖畫(huà)書(shū)給自己的弟弟或妹妹聽(tīng),并贊美他,如此一來(lái),孩子便會(huì)經(jīng)常念給弟弟妹妹聽(tīng)。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場(chǎng)所,并讓他在老人的面前,以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽(tīng)。在孩子做這些事情的時(shí)候,一定要多鼓勵(lì)他,讓他們認(rèn)識(shí)到,閱讀可以給別人帶來(lái)樂(lè)趣。這些小方法都可以訓(xùn)練孩子的朗讀能力,家長(zhǎng)們不妨試一試,并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。
三、默讀
經(jīng)歷過(guò)出聲閱讀階段,小孩子會(huì)自然地舍棄念出聲音法,用眼睛來(lái)閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來(lái)念,那用眼睛的讀法,則是以文章為單位。孩子到三年級(jí)以后,基本上應(yīng)該以默讀為主了。讀書(shū)的速度會(huì)開(kāi)始加快,書(shū)也越讀越多,認(rèn)識(shí)的字也是越來(lái)越多。
默讀的方法也有許多,由于是屬于中年級(jí)階段所要訓(xùn)練的,在這里就不多說(shuō)了。
二年級(jí)教學(xué)計(jì)劃(篇4)
一、教材分析
本冊(cè)教材分為四個(gè)單元,有如下幾個(gè)特點(diǎn):
1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”
4、突出圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。
二、教學(xué)具體目標(biāo)
總目標(biāo):
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣,樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的兒童。
分目標(biāo):
(一)、情感態(tài)度方面
1、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
2、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。
3、自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
(二)、行為與習(xí)慣方面
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。
3、樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。
4、保護(hù)環(huán)境,愛(ài)惜資源。
(三)、知識(shí)與技能方面
1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。
3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。
(四)、過(guò)程與方法方面
1、體驗(yàn)提出問(wèn)題,探索問(wèn)題的過(guò)程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
三、教學(xué)措施
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性,遵循兒童生活邏輯,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面,沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn),重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法,使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人,對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng),游戲和其它實(shí)踐活動(dòng),使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值,尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處,以誠(chéng)相待,使學(xué)生享受愉快,自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
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