在畢業(yè)之際或者軍訓結束的這些重要時刻。感言可以抒發(fā)我們的真情實感，一篇優(yōu)秀的感言是怎么樣的呢？以下是我們?yōu)榇蠹艺淼摹搬t(yī)學護理心得感悟”類希望能幫助到您，敬請瀏覽以下網頁內容！
醫(yī)學護理心得感悟 篇1
在我個人看來，實習，是一種期待，是對自己成長的期待，是對自己角色開始轉換的期待，更是對自己夢想的期待;學習，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無法適應新環(huán)境的擔憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。
帶著一份希翼和一份茫然來到了xx醫(yī)院，開始了我的實習生涯。從此，我的身份將從一個學生變?yōu)榱艘粋€實習護士，生活環(huán)境將從學校轉為醫(yī)院，接觸的對象將從老師、同學轉變?yōu)獒t(yī)生、護士、病人。對于這三大轉變，對于如何做一個合格的實習護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……
第一個輪轉科室是icu，我的帶教老師是萬凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實習生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執(zhí)行任務，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應用于實踐，怨自己在以前見習時沒有好好學，愿自己笨手笨腳。
可能是我適應能力差，又不會與老師溝通，進了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關心我。到了手術室李楠老師每天都能看到我的進步，即使是一點點她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個引導的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天!
現在我進入了第四個輪轉科室骨三。本以為可以很快適應，但現實確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實習了這么長時間，又是本科生，做起事來應得心應手才是，面對老師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點條理也沒有。然而何婷老師知道了我由于自卑、不主動而沒有得到操作鍛煉時，她就給我講操作技術的重要性，并幫我尋找鍛煉機會。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對我的關懷，我也會加倍努力，不辜負老師對我的期望!
現在對于“實習”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因為實習是一次理論聯系實際的機會，將學了四年的理論去應用于臨床，實在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實習同學，各說紛紜?？傊恰叭缛孙嬎渑灾?。但有一點是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實踐，用實踐來驗證及鞏固所學。學會如何與病人、老師交流i。
不善于與人接觸是我的一大弱點，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學習機會，所以我覺得溝通也是一門藝術，學好了將使你受益匪淺。經過這近五個月的實習，我也有了這層體會。
在此，我總結了以下幾點：
一、理論知識的問題。
以前當的一直是學生，學校是以學生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地接受那么多的知識，雖然考試考了那么多次，但現在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書。當在老師的提問下一次次啞口無言時，才認識到自己記的粗淺，沒有時間經過的記憶猶如沙灘上的足跡，當時似乎深刻明顯，卻耐不住時光的清洗。
二、角色轉化問題。
實習剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見習過，但真正的要實際操作了，我仍覺得底氣不足。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實習的同學表現都很好，我覺得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎護理，跟著操作。本想說“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺得角色轉化是個坎，我一定要努力克服這一點。方法主要是靠主動吧，我發(fā)現，只要主動提問，主動提出操作的要求，老師都是很樂意教的。不能再像在學校里那樣等著老師要求干什么了。
三、膽魄的鍛煉。
面對病人，特別是外科的病人，見到血是經常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點，再大一點。膽大心細是我追求的目標，只有準確迅速才能早點解決病人的痛苦。
四、無菌觀念和規(guī)范化操作。
在外科實習這段時間，每個老師都強調無菌觀念，因次，我深刻認識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化操作也實在是個很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說吧。
五、微笑服務。
在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!
總而言之，這五個月，是適應的過程，很多不足之處需要改進，這是學習的過程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實習之初，今后還需要不斷地摸索，同時必須對自己有所要求，才會有所收獲。我想接下來的實習是一個挑戰(zhàn)，也是一種機遇，我一定要好好把握這個機遇。
醫(yī)學護理心得感悟 篇2
在我個人看來，實習，是一種期待，是對自己成長的期待，是對自己角色開始轉換的期待，更是對自己夢想的期待;學習，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無法適應新環(huán)境的擔憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。
帶著一份希翼和一份茫然來到了xx醫(yī)院，開始了我的實習生涯。從此，我的身份將從一個學生變?yōu)榱艘粋€實習護士，生活環(huán)境將從學校轉為醫(yī)院，接觸的對象將從老師、同學轉變?yōu)獒t(yī)生、護士、病人。對于這三大轉變，對于如何做一個合格的實習護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……
第一個輪轉科室是icu，我的帶教老師是xx老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實習生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執(zhí)行任務，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應用于實踐，怨自己在以前見習時沒有好好學，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應能力差，又不會與老師溝通，進了icu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關心我。到了手術室李楠老師每天都能看到我的進步，即使是一點點她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個引導的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天!
現在我進入了第四個輪轉科室骨三。本以為可以很快適應，但現實確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實習了這么長時間，又是本科生，做起事來應得心應手才是，面對老師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點條理也沒有。然而何婷老師知道了我由于自卑、不主動而沒有得到操作鍛煉時，她就給我講操作技術的重要性，并幫我尋找鍛煉機會。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對我的關懷，我也會加倍努力，不辜負老師對我的期望!
現在對于“實習”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因為實習是一次理論聯系實際的機會，將學了四年的理論去應用于臨床，實在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實習同學，各說紛紜?？傊恰叭缛孙嬎渑灾?。但有一點是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實踐，用實踐來驗證及鞏固所學。學會如何與病人、老師交流是非常重要的!不善于與人接觸是我的一大弱點，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學習機會，所以我覺得溝通也是一門藝術，學好了將使你受益匪淺。經過這近x個月的實習，我也有了這層體會。在此，我了以下幾點：
一、理論知識的問題：以前當的一直是學生，學校是以學生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地接受那么多的知識，雖然考試考了那么多次，但現在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書。當在老師的提問下一次次啞口無言時，才認識到自己記的粗淺，沒有時間經過的記憶猶如沙灘上的足跡，當時似乎深刻明顯，卻耐不住時光的清洗。
二、角色轉化問題。實習剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見習過，但真正的要實際操作了，我仍覺得底氣不足。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實習的同學表現都很好，我覺得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎護理，跟著操作。本想說“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺得角色轉化是個坎，我一定要努力克服這一點。方法主要是靠主動吧，我發(fā)現，只要主動提問，主動提出操作的要求，老師都是很樂意教的。不能再像在學校里那樣等著老師要求干什么了。
三、膽魄的鍛煉。面對病人，特別是外科的病人，見到血是經常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點，再大一點。膽大心細是我追求的目標，只有準確迅速才能早點解決病人的痛苦。
四、無菌觀念和規(guī)范化操作。在外科實習這段時間，每個老師都強調無菌觀念，因次，我深刻認識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化操作也實在是個很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說吧。
五、微笑服務：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!
總而言之，這五個月，是適應的過程，很多不足之處需要改進，這是學習的過程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實習之初，今后還需要不斷地摸索，同時必須對自己有所要求，才會有所收獲。我想接下來的實習是一個挑戰(zhàn)，也是一種機遇，我一定要好好把握這個機遇。
醫(yī)學護理心得感悟 篇3
實習，是一種期待，是對自己成長的期待，是對自己角色開始轉換的期待，更是對自己夢想的期待;學習，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無法適應新環(huán)境的擔憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。
帶著一份希翼和一份茫然來到了__醫(yī)院，開始了我的實習生涯。從此，我的身份將從一個學生變?yōu)榱艘粋€實習護士，生活環(huán)境將從學校轉為醫(yī)院，接觸的對象將從老師、同學轉變?yōu)獒t(yī)生、護士、病人。對于這三大轉變，對于如何做一個合格的實習護士，雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手……
第一個輪轉科室是icu，我的帶教老師是__老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實習生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執(zhí)行任務，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動，有時候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應用于實踐，怨自己在以前見習時沒有好好學，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應能力差，又不會與老師溝通，進了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對我很耐心，也很關心我。到了手術室__老師每天都能看到我的進步，即使是一點點她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個引導的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天!
現在我進入了第四個輪轉科室骨三。本以為可以很快適應，但現實確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實習了這么長時間，又是本科生，做起事來應得心應手才是，面對老師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點條理也沒有。然而__老師知道了我由于自卑、不主動而沒有得到操作鍛煉時，她就給我講操作技術的重要性，并幫我尋找鍛煉機會。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對我的關懷，我也會加倍努力，不辜負老師對我的期望!
現在對于“實習”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因為實習是一次理論聯系實際的機會，將學了四年的理論去應用于臨床，實在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實習同學，各說紛紜?？傊恰叭缛孙嬎?，冷暖自知”。但有一點是明確的使用懂得知識的真正掌握是把它用于實踐，用實踐來驗證及鞏固所學。學會如何與病人、老師交流isveryimportant!不善于與人接觸是我的一大弱點，那種膽怯與不自然會使我失去很多的學習機會，所以我覺得溝通也是一門藝術，學好了將使你受益匪淺。經過這近五個月的實習，我也有了這層體會。在此，我總結了以下幾點：
一、理論知識的問題：以前當的一直是學生，學校是以學生為中心的。而中國式的教育一向是填鴨式的：被動地接受那么多的知識，雖然考試考了那么多次，但現在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書。當在老師的提問下一次次啞口無言時，才認識到自己記的粗淺，沒有時間經過的記憶猶如沙灘上的足跡，當時似乎深刻明顯，卻耐不住時光的清洗。
二、角色轉化問題。實習剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見習過，但真正的要實際操作了，我仍覺得底氣不足。我會不會弄錯了，萬一弄錯了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實習的同學表現都很好，我覺得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎護理，跟著操作。本想說“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺得角色轉化是個坎，我一定要努力克服這一點。方法主要是靠主動吧，我發(fā)現，只要主動提問，主動提出操作的要求，老師都是很樂意教的。不能再像在學校里那樣等著老師要求干什么了。
三、膽魄的鍛煉。面對病人，特別是外科的病人，見到血是經常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時候，心總會提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點，再大一點。膽大心細是我追求的目標，只有準確迅速才能早點解決病人的痛苦。
四、無菌觀念和規(guī)范化操作。在外科實習這段時間，每個老師都強調無菌觀念，因次，我深刻認識了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化操作也實在是個很保守和安全的做法!至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說吧。
五、微笑服務：在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖!
總而言之，這五個月，是適應的過程，很多不足之處需要改進，這是學習的過程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實習之初，今后還需要不斷地摸索，同時必須對自己有所要求，才會有所收獲。我想接下來的實習是一個挑戰(zhàn)，也是一種機遇，我一定要好好把握這個機遇。
醫(yī)學護理心得感悟 篇4
摘 要：醫(yī)學雙語教學是醫(yī)學教學的一個重要方面，隨著醫(yī)學科學的發(fā)展，醫(yī)學跨世界性的交流日益頻繁，為了適應這一形勢，高等學校的醫(yī)學雙語教學尤為迫切和重要。
本文主要談談搞好醫(yī)學專業(yè)雙語教學的幾點體會。
醫(yī)學雙語教學是教師上課時采用中英文講授相結合的教學模式，在用英文講課的基礎上，也可用漢語去講解一些醫(yī)學專業(yè)中的重點和難點問題，讓學生們在英語課以外的專業(yè)課上也能聽到英語。
雙語教學的目的主要是：一方面，使學生們熟悉和加深對醫(yī)學學科英文專用名詞和術語的印象;另一方面，努力營造英語學習氛圍，促進學生英語能力的全面提高，讓學生們在學習醫(yī)學學科專業(yè)知識的同時也受到更多的英文語言環(huán)境的熏陶，促進學生英語語言能力的發(fā)展。
這種潛移默化的作用可以加強學生的英語交流能力，為將來能真正走向世界打下堅實的基礎。
醫(yī)學雙語教師的高素質是醫(yī)學雙語教學成功的關鍵。
教師在醫(yī)學雙語教學中起著主導作用，醫(yī)學專業(yè)在開設雙語教學的過程中，首先要有良好的師資條件，不能盲從和走形式。
雙語教學授課前，首先要對任課教師進行英語培訓，特別是英語口語培訓，以提高教師的綜合素質，包括語音、語調和語言表達的準確性、流利性，這對激發(fā)學生的學習興趣，做好學生的表率很重要。
一方面，教師口語表達能力的提高，使教師在雙語教學過程中能熟練地運用英語進行教學，另一方面，教師必須非常認真地進行課程準備，充分收集與課程相關的信息，包括到圖書館查閱國內外專著和英文文獻，通過因特網下載供課堂教學用的英文材料、圖片等，并將多媒體教學手段運用于教學過程中，把雙語教學課堂變成豐富多彩的，能充分調動學生積極性和學習熱情的課堂。
這樣，教師在整個雙語教學中就起到了一個至關重要的作用。
醫(yī)學雙語教學最顯著的特點是在醫(yī)學教學過程中所使用的語言涉及英語等語種，因此，醫(yī)學雙語教學的一個重要前提條件是：教師除了要具備醫(yī)學學科的專業(yè)知識、技能和能力外，還要精通用作教學語言的英語。
醫(yī)學雙語教學要求教師把各種教學形式靈活得體地運用于醫(yī)學教學活動之中去，而不是只能夠讀懂外語教材，這些特點就決定了醫(yī)學雙語教學對教師的要求特別高。
負責醫(yī)學雙語教學的教師往往也會感覺到自己的教學壓力很大，因為他們必須在自己通讀與理解研究原版教材的基礎上，結合該專業(yè)技術的新發(fā)展、新動向，不斷地充實教學內容，這樣就必然加大了教學難度。
因此，院校開展雙語教學，對教師也是一個新的挑戰(zhàn)。
醫(yī)學雙語教學要提高醫(yī)學臨床教學質量并探討醫(yī)學雙語教學方法，必須加強對醫(yī)學雙語教師的培訓，提高教師的教學水平和英文醫(yī)學水平，課前教與學雙方都需要充分準備，最終確保醫(yī)學雙語教學的順利實施以及取得良好的教學效果。
醫(yī)學雙語教學對學生的英語水平提出了非常高的要求。
學生的英語水平包括聽、說、讀、寫四個方面，學生上大學一年級后開始進入專業(yè)知識的學習。
學生的英語水平只停留在高中的英語水平上，一般來講他們的詞匯量較少，聽、說、讀、寫能力還有待提高，加上開始學習醫(yī)學專業(yè)知識，如果這時實行醫(yī)學雙語教學，學生會感到難度較大，教學效果難以提高。
目前雙語教學尚處在逐步探索和完善的階段，一個學校如果準備開展醫(yī)學雙語教學，最好在大學一年級時向學生提出要求，讓學生先作好這方面的準備，給予一個過程，而在大學三、四年級連續(xù)安排進行雙語教學，并選擇合適的'基礎學科作為雙語教學的課程。
高校的大學英語一般開兩年，在大學三年級，絕大多數學生已經通過全國大學英語等級考試，英語基礎比剛入校時普遍提高，這時逐步開始安排醫(yī)學雙語教學，訓練學生的醫(yī)學專業(yè)英語，促進和提高學生的英語水平，可以使學生在學習基礎英語之后，英語學習得以延續(xù)，并將學生的英語學習興趣運用到專業(yè)課程的學習中去，不斷豐富自己的專業(yè)英語詞匯，拓寬視野，為下一步進行臨床學科的雙語教學打下堅實的基礎。
搞好醫(yī)學雙語教學必須使用英文的各類醫(yī)學學科的教材，沒有英文教材，雙語教學就成了無源之水、無本之木。
在教學中，我們可以最近三年的國外原版教材為基礎，自編醫(yī)學雙語英文教材。
在原版教材的基礎上，我們可以精簡一些次要內容，對一些難度較大的地方可以作一定的修改，力求適應學生的要求。
如何選擇或編寫合適的教材，我們認為根據學生目前的英語水平，最好的方式是采取自編教材的模式，自編教材既要堅持借鑒國外原版醫(yī)學專業(yè)教材的先進經驗，又要結合我國學科醫(yī)學教育的實際情況和學生的實際閱讀能力，內容要多結合學生的實際，重點應突出本學科的發(fā)展方向和臨床實際應用能力。
在教學方法和教學效果上，我們可以采用在傳統(tǒng)教學方式的基礎上以問題為中心集中討論的教學方式、小班教學的方式、請外教的方式等，還可借助現代多媒體教學手段，因為多媒體數字技術可以將圖、文、音、像集成一起，是一種比較理想的教學手段，它將成為今后教學手段的主流。
我們認為多媒體教學方式有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，對學生獲取與儲存知識有非常重要的意義。
醫(yī)學學科是時刻發(fā)展的學科，其科學含量相當高。
作為醫(yī)學工作者必須高瞻遠矚，與時俱進，與發(fā)展中的醫(yī)學科學齊頭并進，站在世界醫(yī)學科學的最前沿。
作為醫(yī)學科學的教育者也必須把醫(yī)學世界最新成果教給學生，同時對醫(yī)學的發(fā)展與動態(tài)進行研究和探索，促進醫(yī)學科學世界性的交流，反過來又可推動醫(yī)學科學的更快發(fā)展，這可以說是醫(yī)學教育者必須選擇的一個課題。
在醫(yī)學科學發(fā)展的今天，搞好醫(yī)學雙語教學是促進世界醫(yī)學科學交流的捷徑。
高等院校在開展雙語教學時，應要求醫(yī)學雙語教學者要作好充分準備。
由于口授課程以英語為主，漢語為輔，還要解釋一些生詞和難句，為了不影響教學進度，教師在授課前可將課程的英文提綱先發(fā)給學生，讓學生對學習內容和語言難點做好充分的課前準備，熟悉本學科的專業(yè)英語單詞。
教師授課的重點是傳授醫(yī)學專業(yè)知識和解釋難以理解的語言表達方式，必須在學生的積極配合下才能得到有效的完成，所以，教師在備課和教學過程中，可以根據學生的特點、教材內容和實際應用狀況，計劃一些討論題和一些生動的講課方式，充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，釋放學習潛能，有助于學生在掌握專業(yè)知識時，英語水平也得到提高，達到醫(yī)學專業(yè)知識與英語水平的雙豐收。
推廣和開展雙語教學是國內大學教育的大趨勢，醫(yī)學高等院校更要適應這種教學方式，因為它有利于學生增強對國外學術資料和先進知識的學習，擴大學生視野，也有利于醫(yī)學科學世界性的交流。
目前這種教學模式為各高等院校所采用，因為其適合許多學科和專業(yè)。
因此，我們在實際應用中應該不斷探索合適的教學方式，讓雙語教學發(fā)揮其積極作用，激發(fā)學生更濃厚的學習興趣，不斷提高我們的教學效果。
參考文獻：
[1]李萍，夏新娟.大學雙語教學探討.重慶交通學院學報(社科版)，，2(3).
[2]胡建林.淺談臨床醫(yī)學雙語教學的問題及對策.西北醫(yī)學教育，，12(1).
[3]熊靜.雙語教學實踐初探.咸寧學院學報，，4.
摘 要: 醫(yī)學俄語教學中,借助于網絡資源,可以豐富和更新教學資料,改進教學方法,提高教學效果和學習效率。
網絡資源在醫(yī)學俄語教學中的應用可以歸納為:閱讀教學、術語教學、口語教學、課件制作、教材編寫、自建資源庫、語料庫、編撰電子辭典等。
網絡資源在學科教學中始終起著不可替代的作用。
教師通過互聯網可以為學生創(chuàng)造出積極、主動、自主學習的環(huán)境和氛圍,可以改進教學方法,可以豐富和更新教學資料,從而提高教學效果和學習效率。
那么醫(yī)學俄語教學中,有哪些可利用的資源呢?如何才能快捷、準確地找到所需的資源呢?尤其是來自俄羅斯的第一手資料就顯得更為重要。
互聯網上能夠搜到俄語資源的搜索引擎有許多,如,Google,Yahoo,Яndex,Rambler(www.rambler.ru/),Апорт,@Mail.Ru,Лупа,AltaVsta(www.省略),省略等。
但目前,功能最強大、使用最方便的是已成為互聯網世界標志之一的Google。
最簡單的搜索方法是直接打上俄文關鍵詞就可得到若干個相關網頁。
但使用“語言偏好”界面,效果會更理想,在這里可以準確確定查找范圍:語種和國家。
也可直接進入www.省略.ru進行搜索。
此外,俄羅斯本土化最大俄文門戶網站Яndеx(www.yandex.省略ptek.ru / alta.html,Rambler www.rambler.ru/,Яndеx(www.yandex.ru),Апорт(www.aport.ru);分類網頁搜索系統(tǒng)有:AtRus (www.atrus.ru),Созвездие Интернет(www.stars.ru),List.RU(www.list.ru)。
此外,俄語圖書館www.lib.ru/ (Библиотека Максима Мошкова)中的醫(yī)學文獻(www.lib.ru/NTL/MED/)包括醫(yī)學字典、教科書、診斷、基本藥物等鏈接非常豐富和方便。
俄羅斯最早的私人醫(yī)院――歐洲五星級醫(yī)院ОАО(www.medicina.ru),網頁上的三維動畫非常引人注目,直觀地將醫(yī)院的科室結構、診斷流程形象地再現于瀏覽者面前,實為教學課件的好素材。
“Оптим Преформ”(optim-preform.省略)這是一個專業(yè)搜索引擎,可進行相關信息的搜索。
醫(yī)學院校學生網(meddd.ru)關于醫(yī)學各專業(yè)名稱的詳細解釋,包括詞源和定義。
各種疾病的描述、疾病機理和治療方法及手段。
此外,還有俄羅斯人的病例等。
婦女健康網(www.sikirina.tsi.ru)有關婦科疾病機理、婦科術語、婦女日常營養(yǎng)飲食和美容等信息一應俱全。
醫(yī)生網(Net.Doktor.ru) 關于醫(yī)學、健康和美容等方面的信息咨詢網。
在這里可以獲得關于各種疾病和治療方法的信息,而且經常登載關于健康的生活方式和營養(yǎng)學的有關文章。
甚至可以討論你所感興趣的問題。
www.meddict.freecopy.ru/ 在這里可以進行醫(yī)學術語查詢,并做進一步搜索。
醫(yī)學百科網:medinfa.ru/ 包括營養(yǎng)學、疾病治療、醫(yī)學文章、醫(yī)學術語等板塊。
還有許多網站,諸如醫(yī)院報(www.bl.kiev.ua),健康雜志(zdorovie.ad.ru),家庭醫(yī)生(www.skamsk.ru/familydoc),醫(yī)學資源網(dir.省略),分子生物學(molbiol.ru),生物教學中心(bm.vl.ru),生物學雜志(molbiol.edu.ru),俄羅斯國家圖書館(nlr.ru),國立中央醫(yī)學圖書館(scsml.省略) 等。
在線詞典資源非常豐富,常用的有醫(yī)學術語百科詞典(www.省略)、藥物名稱參考手冊(curemed.ru/pharm/drugs1.htm)、醫(yī)學術語在線詞典(www.省略/cgi-bin/d1.cgi?l=ru&base=medical&page=showpages)、俄羅斯醫(yī)學術語網(www.medterm.ru/),均按俄文字母順序排列,俄英對照術語,有詳細解釋及相關術語鏈接。
俄語國家語料庫是由主語料庫(основной корпус)、(синтаксический корпус)、詩歌語料庫(поэтический корпус)、(обучающий корпус)、平行語料庫(параллельный корпус)、方言語料庫(диалектный корпус)、口語語料庫(корпус живой русской речи)和(акцентологический корпус)等若干子語料庫構成,在主界面可直接點擊進入各個語料庫。
主語料庫是語料庫的核心,包括19世紀到20世紀的俄羅斯標準語文本和非標準語文本、書面語和口語文本。
書面語中包括科技和科普文獻,醫(yī)學資料相當豐富。
俄語國家語料庫是我國俄語工作者重要的網絡資源之一。
網絡資源在醫(yī)學俄語教學中的應用可以歸納為:閱讀教學、術語教學、口語教學、課件制作、教材編寫、自建資源庫、語料庫、編撰電子辭典等。
利用網絡資源獲取的閱讀資料新,但需要教師提前整理和加工,制作成講義,可隨時更新。
網絡資源取之不盡、用之不竭。
閱讀教學中的基礎和臨床醫(yī)學文獻資料均可在網上找到圖文并茂的相關信息。
對于目前國際社會流行的甲型H1N1流感病毒грипп А/H1N1 (свиной грипп),就可以立即在網上搜索到。
學生也可自行上網查找資料,然后從不同角度寫一篇關于甲型H1N1流感病毒的小論文,課堂上就如下問題進行討論:①Каковы симптомы гриппа А/H1N1 (свиного гриппа)?②Как лечиться?③Как проводится профилактика?④Почему свиной грипп переименовали?學生們對此類問題非常感興趣,老師上課也打破了過去用一本書一上到底的僵硬局面,閱讀教學真正做到了與時俱進,學生的興趣得到了激發(fā),教學效果自然也得到了提升。
俄語醫(yī)學術語教學是一個多學科交叉性的邊緣學科教學,涉及面非常廣泛,如,詞源、文化、隱喻、術語構成、術語的同義和多義現象、術語教學的選材及測試等,都可以借助網絡來充實。
利用在線詞典可以查閱術語釋義、詞源、術語成分、同義術語、反義術語、多義術語。
利用語料庫等網絡資源可以查閱相關信息的文獻資料,搜索醫(yī)學術語密度高的短篇文獻作為術語教學的首選素材。
語言教學是在一定情境下進行的,尤其是口語、聽力課,必要的背景烘托和情景渲染會減輕學生的焦慮和緊張感,使學生盡快融入到相關情境中,以激起學生的交際欲望。
在俄羅斯消息網www.vesti.ru可以找到有關世界衛(wèi)生組織關于甲型H1N1流感的最新電視,即視頻、音頻信息,是口語教學的最新資料,真正做到與時代同步教學。
Прямой эфир在線直播網站上的網絡電臺、電視臺視頻、音頻資料非常豐富:вести,маяк,радио россии,радио юность,РТР планета等俄羅斯電臺、電視臺一應俱全。
利用網絡資源制作適合醫(yī)學俄語教學特點和教學方法的課件是每一位教師應努力做到的,既省時又省力。
教師利用網上資源,可以進行教學過程最優(yōu)化的組合。
如,必要的背景知識在課件中的應用,有利于學生對所學內容的理解;語言情境的創(chuàng)設,有利于學生從真實的情境中領會語言知識;教學內容的直觀展現,使學生置身于音像、語音、文字所組成的三維空間,從詞匯、語句、語篇和聽、說、讀、寫、譯幾方面進行立體化直觀教學,有利于激發(fā)學生的興趣,極大地吸引學生的注意力。
一個好的課件會令教師的課堂取得意想不到的成功,可以超乎想象地提高課堂效率,教學效果自然就會更好。
醫(yī)學俄語教材的編寫從內容上一般都分為基礎和臨床兩大部分,無論哪一部分,都含有大量的專業(yè)詞匯和術語,它們是學習的重點,在篇章中處在核心地位,對教材難度的控制很大程度表現在專業(yè)詞匯和術語上。
在編寫教學詞匯表和教材時應當把重點放在這些專業(yè)詞匯和術語上,體現出重視高頻語言現象的原則。
利用網絡可以為教材編寫提供大量的最新的一手資料,對專業(yè)詞匯與術語的量的要求和出現的頻率的掌握都要教師進行篩選和加工,相對省時省力的工具還可以借助語料庫來獲取材料。
借助定位檢索軟件,教師可以對專業(yè)詞匯和術語在一個篇章、甚至是整個語料庫中的分布情況和出現頻率進行統(tǒng)計,較為客觀地判斷篇章中的生詞比例和文章的難度,從而使教材的取舍擁有量化的標準。
借助于詞頻統(tǒng)計程序,教師還可以確定哪些詞是教材中應該講授給學生的高頻詞匯和術語,語言的難點表現在什么地方,減少教學中的盲目性,引導學生記憶高頻詞匯和術語。
醫(yī)學俄語教學資源庫包括文本資源和多媒體資源。
其中圖片庫,包括解剖、生理、組培、微生物、病理等學科的圖片,但有一點值得我們注意,這里的醫(yī)學圖片并不是為研究醫(yī)學而設置,而是為了更好地服務于醫(yī)學俄語教學而設置的。
有了這樣一個圖片庫,教師備課時可以根據課程的需要及時找到與教學相關的圖片或用在自己的電子講義、教案中,或用在自己的課件中。
視頻庫同樣分為不同學科,醫(yī)學俄語講解起來是十分枯燥的,而如果利用動畫、視頻效果,則既逼真、形象,又容易引起學生興趣。
如,筆者在講授醫(yī)學俄語課本中血液循環(huán)、腫瘤病毒等課程時,就找到了血液循環(huán)的動態(tài)圖,非常直觀,而腫瘤病毒的入侵過程也同樣用動畫形式分三組播放給學生,既節(jié)省了講解時間留給學生更多的練習時間,又引發(fā)了學生的主動思考和積極思維。
語料庫以其豐富的語料和獨特的檢索功能,為學生提供了自主學習的空間、創(chuàng)造了自主學習的有利條件。
即使是小型的粗語料庫也同樣發(fā)揮著重要的作用,同時依據語料庫還可以編撰詞頻詞典、編寫教材。
將教學中經常使用和一些出現頻率較高的醫(yī)學詞匯進行統(tǒng)計和整理,加以注釋,以PDF格式制作成電子詞典以供學生使用,同時也方便了教師。
因為不是每一個教師和學生都可以到網絡上迅速找到所需詞匯的俄、漢語釋義和用法的。
網絡資源與醫(yī)學俄語教學密不可分,每一位教師都需要掌握網絡資源在教學中的再組織和再利用的技能和技巧,它是將網絡資源恰如其分地應用到教學中的有利保證。
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醫(yī)學護理心得感悟 篇5
高職護理專業(yè)基本上都是在原有中職護理專業(yè)的基礎上開設的。四年制的中職護理向三年制的高職護理轉變必然面臨著課程建設的改革。目前的現狀主要為以下幾點。
教師基本上都是畢業(yè)于醫(yī)學專業(yè)，教師在教學過程中強調本學科的系統(tǒng)性多，聯系護理職業(yè)能力少，導致學生對本職工作認識的較晚。
盡管護理專業(yè)的醫(yī)學基礎課的教材進行了多次改編，但在內容上仍保留的是本科的“壓縮版”，大量的理論知識使學生望而生畏。
沒有徹底脫離局限在本學科知識范圍內的“平面式”教學；學時少不具備分組式討論；把抽象性的內容采用單純的知識堆砌，致使學生不能對理論知識深刻理解和掌握。以上問題顯示：傳統(tǒng)的教學模式已經不適合高職護理專業(yè)醫(yī)學基礎知識的傳授。
自2006年國家大量投資支持職業(yè)院校的建設以來，我國高職護理的生源發(fā)生了巨大的變化。首先是高職護理專業(yè)的醫(yī)學基礎課均采取超百人以上的大班授課方式；其次是學生層次差別大，文、理科學生基礎知識不同；再其次是自主招生的比例逐年增大。由于我國高職護理專業(yè)醫(yī)學基礎課受教學條件的限制，某些國外的教學新模式不易在大班采用。為達到學生知識、能力、素質同時得到提高的目的，針對護理專業(yè)學生的形象性思維強的特點，在教學過程中打破原有的學科界限采用以崗位需要為目的實現多學科知識同時傳授，把原有的本學科系統(tǒng)轉為跨學科系統(tǒng)，真正的突出了知識的實用性?！捌叫惺健蹦Ｊ剑航虒W內容是將本學科的理論知識按護理崗位需求進行篩選后與多學科的知識優(yōu)化重組，教學方法是探究性和驅動性的知識傳授。是實現對護生的知識、能力、素質一體化教育的教學模式。
是把醫(yī)學基礎課中的'理論知識學習與護生職業(yè)素養(yǎng)相結合［1］。教師在教學過程中不僅強調本學科重點還要強調護理相關的考綱；不僅強調本學科的系統(tǒng)性還要強調本學科與護理知識的相關性。如：在首次開課時用大量的事實宣傳護理職業(yè)是神圣的職業(yè)，使學生熱愛護理工作；每次授課時展示護士資格考試要求、護士應會技術等內容。
是把醫(yī)學基礎理論知識與未來的護士職業(yè)能力要求相結合。單純的記憶生理學內容不僅非?？菰锒也荒芤鹬匾暋榻鉀Q這一困惑，備課時依據護理執(zhí)業(yè)考綱要求把生理學的重點和難點與其他學科優(yōu)化組合。以生理學為主線同時增加以下內容。
2．2．1理論內容：介紹相關的解剖學、臨床知識、護理知識、保健知識［2］。
2．2．2視頻內容：相關的護理操作視頻（每次課約5min）；如：講解肺通氣時播放護理崗位的人工呼吸法。
2．2．3課件內容：臨床應用，如：講授血清與血漿的區(qū)別時還展示臨床上二者應用的區(qū)別。
是把醫(yī)學基礎理論知識與學生的可持續(xù)發(fā)展能力相結合。
2．3．1訓練學生自學能力：針對學生不會看醫(yī)學書的特點，每次授課后給學生指出下次課教學內容的重點、難點、特點，提供上網要查找的相關護理知識［3］。
2．3．2訓練學生思維能力：針對學生習慣被動聽課的特點，授課過程中對重點、難點一定提出問題啟發(fā)學生思考［4］。
2．3．3訓練學生歸納能力：針對學生對醫(yī)學知識歸納能力欠缺的特點，授課結束時把課上重點再次歸納后展示給學生。
2．3．4訓練學生溝通能力：針對學生對醫(yī)學知識提出疑問較困難的特點，采取書面反饋（選擇、判斷、問答）；當面交流；網上交流。
2．3．5訓練學生解決問題的能力：針對學生缺乏實踐經驗的特點，授課中增加護理工作相關問題的討論［5］，如：講解體溫測量時討論體溫計掉在地上如何處理？
3年的教學實踐證明，醫(yī)學基礎課教學中的理論知識與護理職業(yè)要求相結合的“平行式教學模式”符合職業(yè)教育的教學規(guī)律。
實現了研究型人才向應用型人才的轉變。醫(yī)學基礎知識與護理崗位能力相結合，可以使學生在早期學習中即掌握基礎理論知識，又對自己未來的職業(yè)有了充分的認識。對學生職業(yè)素質和心理素質的培養(yǎng)是非常有益的。
實現了單純理論傳授向實用知識傳授的轉變。結合未來工作崗位講解基礎理論知識不僅生動、形象，能激發(fā)學生學習興趣，而且學生對未來崗位必須學習的知識可以重點掌握。
實現了認知性的知識傳授向探究性的知識傳授的轉變。通過結合崗位需求的能力訓練，可以幫助學生將醫(yī)學基礎的理論知識轉為護理崗位的綜合能力。對后期護理知識的學習奠定良好的基礎。在2008年、2009年、2010年3年的教學實踐中學生對“平行式”教學模式反響強烈，通過不記名形式問卷，1510名學生中有99．8％贊成這種模式，并希望把這種模式能夠給予推廣。
醫(yī)學護理心得感悟 篇6
在婦產科實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際，掌握了婦產科常見并多發(fā)病的診療規(guī)范和治療原則，對于婦科、產科常規(guī)操作能夠達到熟練程度，深受本科帶教老師的好評。
通過婦產科實習，鞏固婦產科的理論知識，熟悉妊娠、分娩、產后的正常過程及其護理，異常過程及患病婦女的護理、計劃生育和婦女保健指導內容等，同時要了解國內外新技術、新療法的進展情況，如互動式親情沐寓導樂分娩、嬰兒撫觸、嬰兒游泳等以家庭為中心的護理技術，開展護理科研，撰寫論文的綜合素質，提高自己的實踐技能。使我充分扎實的學到了不少專業(yè)知識。
婦產科不同于其他科室，它的專業(yè)功底是很雄厚的，只有真正的去努力學會吃透，才算得上是精益求精。
產科的實習工作雖然忙，但忙有所得。不管任何科室，我都會努力積極地去做好！
醫(yī)學護理心得感悟 篇7
在xx醫(yī)院實習期間，我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團結同志，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。
對待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學理論知識和基本技能用于實踐，在此過程中我不斷總結學習方法和臨床經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業(yè)道德，掌握了臨床各科室的特點及各科室常見、多發(fā)病人的診治；掌握了常見化驗的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。較好地完成了各科室的學習任務，未發(fā)生任何醫(yī)療差錯和醫(yī)療事故。
在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質化，基礎護理靈活化，愛心活動經?；?，將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以”愛心，細心，耐心”為基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質服務，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。
在各科室的實習工作中，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發(fā)現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，嚴格執(zhí)行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業(yè)務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
醫(yī)學護理心得感悟 篇8
目前,護理專業(yè)一直依附于醫(yī)療專業(yè)傳統(tǒng)的課程體系,沒有創(chuàng)新。在教學中,護理專業(yè)與臨床醫(yī)學專業(yè)采用同樣的學時、同樣的教材、同樣的教法、同樣的目標,基本不能體現護理學專業(yè)特色,與護理學緊密聯系的內容得不到強化,而無關緊要的內容有時又要占到大量的學時,不能與護生的職業(yè)特點相聯系。
在醫(yī)學科學迅速發(fā)展的今天,人們的健康意識全面更新,護理學更有了其不同于以往任何時候的新的含義。而長期以來,無論多少版本,教材內容卻不曾有多大變化。教學內容顯得陳舊,一些與護理學關系密切的內容例如醫(yī)院內感染、微生態(tài)環(huán)境等得不到強化,不利于學生今后一些觀念的建立和更深入理論的學習。
由于條件的限制,當前醫(yī)學微生物學的教學手段仍然停留在板書、掛圖及老師的口頭講解上。對于在二、三百人的階梯教室內授課來講,有限的聲音、視覺效果,使學生對這門重要的醫(yī)學基礎課的理解和接受大打折扣;有限的圖片、標本被多次看過后己面目全非,也起不到應有的作用。
多年來,由于受教學大綱及教材的限制,教師的教學觀念始終停滯不前。教學仍然過分注重理論知識的傳授,而忽視學生實踐能力的培養(yǎng);過多地注重知識的專業(yè)性、系統(tǒng)性、而忽視與臨床知識的銜接,使基礎與臨床脫節(jié)。等臨床用到這些知識時,不是顯得過于陳舊就是已經遺忘,完全不能適應高速發(fā)展的新時代對醫(yī)學教育提出的新要求。
以上這些問題,不同程度地影響著醫(yī)學微生物學的'教學效果,影響著學生對知識的理解、貫通和應用。針對這些問題,本人有幾點體會,供商討。
在醫(yī)學微生物學教學中,可以根據護理學的專業(yè)特點,不必過分講究知識的系統(tǒng)性、完整性,強化培養(yǎng)目標而淡化學科界限,而是精選新的,實用性強的內容,壓縮或去除陳舊的內容,這樣既減輕了學生的負擔,又使他們有機會接觸到更新的微生物學發(fā)展前沿的知識。例如目前的觀念普遍認為護理是服務于臨床的,而現代健康概念強調護理應該走在治療疾病的前面,宣傳健康新概念,開展疾病預防等工作。所以,護理應該溶入社會中,更有效地服務于社會,這才是全新的護理觀念。諸如此類的知識可能教材中沒有,但是授課中不能不講,我們應該培養(yǎng)學生全新的護理觀念,培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維方式,真正為專業(yè)課程的學習打下良好的基礎。
傳統(tǒng)的教學方法一直沿用了幾千年,不能說沒有一點科學性。對于理論性較強,難于理解的內容,我們仍采用教師主講,學生主聽的方法,避免學生走彎路,浪費時間和精力。對于其他內容,可以采取不同的教學方法,例如《大腸桿菌》一章,我們采用比較式,先由學生自己閱讀課本,然后根據自己的理解列表比較腸道細菌的異同并講述,教師從中發(fā)現問題并針對性地解決,這樣充分調動學生的主動性和積極性,加深了對知識的掌握程度,更重要的是有效地培養(yǎng)學生發(fā)現問題解決問題的能力,以及獨立思考的能力,在介紹《動物源性細菌》時,可采用“討論式”;在講授《病毒總論》時,可采用《學導式》,這樣,不同的內容采用不同的教學方法,學生不會感覺始終對著一張面孔枯燥乏味,而會在繞有興趣的情緒中順利地完成本課程的學習并很好地掌握知識要點。護理學專業(yè)的實驗實習課更不能局限于以觀察認識為主,而應該多動手,多接觸,還可以走出校門,盡早地讓學生接觸病人,接觸社會,把學生帶入醫(yī)院,送入社區(qū),讓學生了解病人,了解社會的需求,從心里接受病人并愿意為病人服務,經過樣的熏陶,將培養(yǎng)學生高尚的職業(yè)道德和完善的人格力量,我認為這也是基礎醫(yī)學課程應該貫穿的一項重要內容。
要提高教學質量和改善教學效果,在教育技術不斷更新的今天,我們更應該把握這個機會,使高科技新技術為我所用。近年來,信息技術潮水般興起為我們的教學和學習提供了非常樂觀的前景。多媒體和互聯網絡技術日益成為醫(yī)學教育提供信息的關鍵技術。所以我們在利用舊的教學輔助手段如掛圖、圖譜等的同時,更要注重現代化教學手段的應用,特別對于醫(yī)學微生物學這門形態(tài)學課程來講,多媒體能為學生提供更形象、直觀、準確的信息,使一些較難表述的問題迎刃而解,從而使學生更好地領悟教學內容,提高教學質量。
雖然我們不斷地強調以學生為主體,但是在教學過程中,“教”仍然是非常重要的一方面,所以提高教師素質也是提高教學質量的關鍵。目前,醫(yī)學院校的教師大多由本校留?；蜓芯可厴I(yè)留任,由學生到教師的角色轉換時間很短,從自身來講,青年教師要善于主動學習,熟悉理解教材,廣泛地閱讀參考書和掌握相關的知識點。虛心向老教師請教,學習他們的教學經驗和講課藝術。另外,在學校的支持下,走出校門到別的院校進修、學習、培訓,以期盡快的提高自己。作為新時代的教師,也應盡快地掌握新的多媒體網絡技術,跟上時代的步伐,把這些技術應用到教學實踐中,提高教學質量。同時,在醫(yī)學技術日新月異的今天,各學科相互支持,相互滲透,教師更應該走向多學科,加強學科間的交流與合作,參與臨床及其他相關學科的學習和實踐,豐富自己的知識和內涵,提高自身素質,這樣才能獲得更理想的教學效果。以上是多年教學工作的一些思考和體會,在目前的教學中雖然存在一些問題,但我相信,經過我們不懈的努力,定能找到最佳的教學方法和取得良好的教學效果,為新的世紀培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學人。
醫(yī)學護理心得感悟 篇9
讀《護理札記》有感
閱讀完南丁格爾的《護理札記》之后，最大的感想就是，札記注重的是全方面為患者提供可促進健康恢復的外在與內在的條件，讓我聯想到“整體護理”。在每天的護理工作開展前，我們應該先沉淀思緒，正如札記的用意，就是啟發(fā)后來者，也就是我們這些小護士能勤觀察、勤學習、勤思考。
讀完這本札記，我特別深刻的是，不斷重復提起與患者的談話細節(jié)，讓我的腦海里出現了十八次的“整體護理”這四個字，可以折射出“整體護理”的根本，就是“勤觀察”，它要求我們護理人員有專業(yè)的理論知識、技術水平以及關愛之心。如何善于運用簡單的語言與患者溝通來獲取信息，如何運用自身的傳播技巧來給予患者人性化、全面化的護理，是我們應該深思話題。
隨著現代的“生理－心理－社會”的醫(yī)學模式的建立，護理最先轉變的應該是我們自身的觀念和價值。我們的職責是協助患者、促進患者在良好的生理、心理氛圍下恢復健康，照顧是它的核心，“觀察”是關鍵。在日常護理工作中，從根本的整體護理出發(fā)，善于發(fā)現患者的表情、語言、肢體、情緒等，判斷她們的需要，盡可能地、不遺余力地滿足患者，盡管是極為細微的小事。
善于觀察，貫插在札記中的每個角落，即使是患者一句小小的抱怨，南丁格爾都能記在心里，記錄下來做成札記。運用好“觀察”，通過觀察，有針對性地明確護理診斷、制定好護理計劃、劃分好護理重點、實施好護理措施，就能有效地幫助患者機體的恢復。
我在外二科工作多年，我深刻體會到溝通交流方式與技巧的重要性，傾聽、感受、解釋，講解術前、術后的注意事項，溫情提示，認真對待患者的提問等等。這對我們開展其他的護理工作起著良好的鋪墊作用，有利于緩解日益緊張的護患關系。
全方位的護理是通過整體護理工作的開展來實現的，而整體護理工作的開展則是通過觀察來實現的，因此，護理的實踐就應該動員我們的聽覺、視覺、觸覺、知覺來實現每一項護理任務。
我從事護理工作將近二十年，非常有幸能拜讀有關我們護理始祖南丁格爾的護理扎記，它詮釋了護理的內涵，解讀了護理的內容，令我對護理有更深的理解，全方位的認識，加深使命感和責任感。其中令我感受比較深刻，與我們息息相關的主要有以下幾點：
一．空氣與光線
南丁格爾能在100多年前就洞悉良好環(huán)境的重要意義，這是非常了不起的。她在關心疾病的同時，更關心人生活的環(huán)境，因為它好與壞直接影響人的健康。開窗通風很簡單，但是往往被人們忽略了，如果病房里是個密封的環(huán)境，空氣必然是污濁，骯臟的，這樣會讓病人面臨相當大的危險，容易發(fā)生交叉感染。而我們呼吸科所有的窗封了大部分，只剩下12厘米縫隙，根本不能很好地讓空氣流通，病人經常擠的滿滿的，重病人也多，自然人流量也大，空氣經常令人沉悶，壓抑，窒息感。醫(yī)護人員也經?；己粑栏腥尽＿@樣得到了一種安全，但付出了非常大的代價，我們作為護理的傳承人，卻無法改變這種現象，這是非常令人心痛的。
二．床與被服
床和床單是與病人直接接觸的，需要經常保持清潔干燥，這就要定時更換，通風，清洗，消毒，棉胎也應該讓太陽曬，保持干燥，得到最少的消毒，特別天氣潮濕，棉胎也會發(fā)潮，但環(huán)境條件有限，得不到很好的處理，確實令人擔心。還有床褥，如果是通風的，會更好，因為床經常使用，病人的濕氣就慢慢地多起來，容易不適，甚至感染。
三．個人衛(wèi)生
南丁格爾將皮膚清潔與通風看得同等重要，如果病人長時間不洗澡，或者長時間不更衣，會影響身體機能修復，這樣做，其有害程度不亞于讓病人吞下慢性毒藥。病人身體護理如此的重要，當然需要足夠的人力，時間，合理的分工，制度的保障，社會的支持，系統(tǒng)的重視等。而我們的現狀呢，我們護士到底怎么啦，在忙些什么呢，整天疲于奔命在配藥，接補液，做治療，寫記錄，沒有時間為病人做身心護理，這些照料病人的工作就交給了非專業(yè)的人群。
難道這是護理的本質嗎？
四．病人觀察
文章中提到，強調觀察的重要性，是為了拯救人類的生命和提高人們的健康。它所指的觀察并不只是我們現在的病情觀察，而是圍繞病人的整體，包括飲食，睡眠，習慣，心理，舒適等。重視了人的這個整體，以及心理需求，以人為本，尊重人需求。我們確實忽略了病人的各種藥療以外的需求，一味重治療，輕護理，出現病人不滿意，護士沒有成功感等現狀。
今后工作中，我們應該有正確的觀念，把照料病人，維護健康，細心護理放在首位，在工作體現護士的價值，真正做到病人的守護者，而不是藥物的加工者。
讀完《護理札記》，內心是深深被觸動的，感嘆先人的智慧，給我們留下了如此珍貴的東西，而且至今很多還為我們深深受用，記得牛頓有一句名言：“如果我所看見的比笛卡爾更遠一點，那是因為我站在巨人肩上的緣故。”一個人的進步，一個行業(yè)的發(fā)展，一個社會的進步，都離不開歷史的積累。南丁格爾的成就是永恒的，對護理事業(yè)發(fā)展的影響是深遠的，她的畢生力作是值的我們深深借鑒的。
今天我們的醫(yī)療與護理硬件設備是日趨完善的，我們擁有了更先進的通風設備，更良好的隔噪音系統(tǒng)，建造了更合理的病房，擁有了更溫暖舒適的床和被褥等等，擁有這些，我們可以更方便快捷的解決很多外在因素引起病人不舒適的問題，在社會發(fā)展的今天，外在因數的制約對護理的發(fā)展的影響是越來越少了，評估外在因數是否是影響著病人不舒適的原因成了我們護理應該探討的問題，有一件事讓我印象特別深刻：在中午例行體溫普查的時候，一個剛剛做完化療的病人對我說她睡不好，我安慰她打化療是會影響睡眠的，叫她放寬心，別想那么多，離開病房的時候順便把房間的窗簾給拉上了，等我回去收體溫計的時候，我發(fā)現她已經睡著了，醒來后她對我說，中午我把窗簾給拉下來了，她睡的很好，說她一直都不知道窗戶上邊還有窗簾可以拉下來，我們都習慣以慣性的思維去思考問題，而往往忘了最基本的東西，忘了最基礎的護理，讀這本書，我了解到，所謂精細的護理大多都體現在最基礎的護理上，讀這本書，對現在轟轟烈烈開展的以“夯實基礎護理，提供滿意服務”為主題的優(yōu)秀服務示范工程是有重要意義的。
護理是一門精細的藝術，隨著生活水平的提高，人們對護理服務的要求日益提高，倡導“精細的服務藝術”，才能被公眾，為病人所接受，作為臨床護理的一員，我深刻的體會到單有嫻熟的操作技能對現在的護理服務是遠遠不夠的，一個好的護士必定具有豐富的知識面，一雙敏銳的，善于觀察的眼睛，善于與病人交流與溝通的技巧，這一切并不是與生俱來的，需要我們不斷的學習，不斷的探索，不斷的實踐，學習，積累知識會讓我們擁有更多的思考能力，怎么樣給病人做精細的安排，如何提供給病人最合理的膳食，如何鍛煉自己的觀察能力，這些都與我們掌握的知識是息息相關的，對知識掌握的程度直接影響著我們的判斷能力，著名文學家加里寧說過：“我們必需向上代人學習，必需掌握人類已經取得的最優(yōu)秀的成果，然后推陳出新?！辈粩嗵剿魇侵匾?，在護理工作中，沒有可以照搬照套的東西，因為護理的工作是靈動的，是時刻存在變化的，在工作中，如果經驗沒有得到很好的護理效果時，我們是需要去發(fā)現，去改變的，實踐是檢驗真理的唯一標準，護理工作完善的過程是實踐的過程，擁有滿腦的護理計劃，不懂的或不愿意去實踐的都是無用的，對護理工作的發(fā)展沒有實際的意義，也不能為病人謀福利，非常喜歡谷歌中華區(qū)總裁李開復先生說的一句話：“從思考中確立自我，從學習中尋求真理，從獨立中體驗自主，從實踐中贏得價值”，我們需要做護理的有心人，用心去學習，去思考，去實踐，這樣我們能更好的去護理病人，做一名更好的護士，也能更好的體現我們自身的價值。
做護理的有心人，細心做好基礎護理，關心患者的心理健康，樂心做好病人的健康教育，用心學習充實自己，恒心于自己的護理事業(yè)，開心體驗自身的價值！
好久沒有寫什么東西了，是因為工作太忙，生活瑣事太多了，固縮在自己的生活里，整天忙碌著。今天王護士長說，我們要寫下《護理札記》讀后感，或者寫寫自己是以什么態(tài)度工作的。媽媽說了“站就要站直，坐就要坐好”。這也是對我的護理歷程負責任的態(tài)度吧，我也是在努力把我的護士工作做好呢。
仔細想來，我是熱愛我的護理工作的，最起碼它是我生活的本領，而且能在這么好的一家醫(yī)院工作也是一件多么光榮和值得驕傲的事?。∫步宕耸刮业娜松鷥r值得以印證。有人說幸福是對比出來的，那么相比那些焦慮不安的外來務工人員或剛畢業(yè)找不到工作的大學生、那些為生計發(fā)愁的人來說，我們是多么幸福啊！我們應該是知足的！因為工作著是美麗的！
我們護理事業(yè)的創(chuàng)始人——佛羅倫斯?南丁格爾的論著《護理札記》成為醫(yī)院管理、醫(yī)護人員的工作手冊。為激勵我院護士繼承和發(fā)揚護理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，展示護理隊伍奮發(fā)向上、不斷進取的良好風貌，以“愛心、耐心、細心、責任心”對待每一位病人，做好護理工作，護理部為我們每位護士訂購了《護理札記》，傳承南丁格爾精神。
結合《護理札記》的讀后感受和我在工作中的體會，以下是我的護理雜記，與大家共勉。
護士的儀表：上班時我總是按照護理部的要求著裝．白鞋也總是干干凈凈的，化一點淡妝。這也并不是我多么愛美才這樣，我是覺得護士的儀表也是一種工作態(tài)度。一個儀表整潔大方得體的護士給病人以純潔端莊、高雅、親切的感覺，她的輕柔明快的操作，給人以平和穩(wěn)重的感覺，從她們的身上，可以得到一種力量，一種信賴，以此來緩解醫(yī)院的緊張氣氛，幫助減輕患者的病痛；反之，如果護士著裝不得體，會讓病人失去信心和安全感，有話不跟護士說，有事不敢找護士辦，更不愿配合治療，結果影響了疾病的康復。
護士的肢體語言：作為護士的必修課，我們有一部分是講護士禮儀的，詳盡地講述了護士的坐、立、行走姿勢，這也是護士素質的一項要求。不能走路拖沓、蹣跚、搖晃，護士要走出輕快的步子來，體現雷厲風行的工作作風。行為是塑造心靈的途徑，是人心靈的外在表現。我們每一個護士不僅要有精湛的操作技術、豐富的知識和對人的了解，而且要用智慧和美的心靈創(chuàng)造和諧優(yōu)美的就醫(yī)環(huán)境。護士通過自己的行為，來體現全心全意為患者服務的內在思想感情，通過自己的行為，來溝通護患之間的關系，使他們感受到護士的平易近人，消除他們緊張、恐懼的陌生感。護士在護理操作過程中，動作要輕柔、敏捷、果斷，給人以干凈利落之感，使病人覺得可靠、安全，利于配合治療和接受護理?！蹲o理札記》中說“護理人員要時刻注意自己的行為，一切粗暴的動作、令人不快的響聲都會給病人帶來不必要的痛苦。”這就是今天我們護理要求中的“四輕” (說話輕、走路輕、操作輕、關門輕)。因此，護士應以最佳的形象和行為在病人面前出現，所以護士的儀表、語言、行為在臨床 護理中起著至關重要的作用。
對待病人的態(tài)度：我每天跟病人說很多話，后來我發(fā)現，有效的溝通，語氣，語調和用詞都很重要。記得有一次，我去給一位輸液的病人拔針，我說“你可以走了”，那位病人有些不高興地說“怎么聽起來沒有一點人情味兒呢?好像在趕我走似的！”。而那并不是我的本意。后來我就換了詞，說“現在你可以解放了”，病人也會回應我說“是啊，坐都坐累了，終于可以回家了?！蓖瑫r還要使用歡快的語氣。在輸液高峰期，忙起來真的恨手腳不夠用，幾個病人一起叫換藥、拔針，我會一邊處理一個病人，一邊大聲、友好、歡快地對其他病人說“好的，我就來，先把滑輪(輸液器的滑輪)關到最下面好么，你們人多，我就一雙手啊”。病人是能理解的。當我呼叫病人過來打針的時候，我對著呼叫器說“王嘉鵬老伯請過來打針，王若冰阿姨請過來打針，周茜茜小朋友請過來打針”，他們都是很高興地走過來的。王若冰阿姨總是會說“呀，孟小姐總是這么客氣，喊我阿姨，我聽著可高興了”。周茜茜小朋友過來了，一邊把輸液號碼交給我，一邊說“阿姨，我都l5歲了，不是小朋友了?！蔽艺f，噢，那是大朋友了?？傊Y貌地和病人相處，病人會對你心懷感激，同時也是減少投訴，和諧醫(yī)患關系的有效方法。
對待工作的態(tài)度：在這里我引用《護理札記》里對護士工作態(tài)度的要求，換句話說：就是怎樣才能做一個值得信賴的護士。
“護士應該是靠得住的，她要能夠很快地進入到任務中去，她不能嚼舌根兒，不說沒用的話。除了那些有權利向她詢問的人外，她不回答任何人提出的關于她病人的問題。(我想這一條應該是我們今天說的：保護病人隱私)她必須是非常鎮(zhèn)定，非常誠實的。她必須是位虔誠的、樂于奉獻的人。她尊敬自己的職業(yè)，嚴肅一點說——患者的生命就掌握在她的手里。她必須是一個仔細的、徹底的、迅速的觀察者。最后她還必須具有細膩而高尚的情感。生命決定于一些細小的事情，南丁格爾將那些細節(jié)放大，使那人性和人道的光芒照耀到每一個卑微的生命里。這是一種永恒的道德力量。世上哪有一種職業(yè)可以輕忽它？
作一個有責任心的護士，永遠都應該積極主動地去對待工作。疼痛是令人難以忍受的痛苦，尤其是急性腎結石的疼痛，發(fā)作起來病人是苦不堪言的，甚至跪倒爬起的。一位這樣的病人，痛得滿臉煞白，全身冷汗，踉蹌著走進了我們輸液間：醫(yī)生快給我打針，要疼死我了。如果此時你冷冰冰地、無動于衷地說了一句：再疼也要加好藥才能打針，回座位等一下吧！這樣病人一定會覺得你是個沒有同情心的護士，對他的痛苦漠不關心。而要是你讓護工進治療室看一下他的藥加好了沒有，盡快給他用上；或者把他扶到座位上，安慰一下“結石是很遭罪的，我們會提前配好止痛藥，等一下就好了”。這時病人的疼痛一定是減輕了的。
我上成人輸液區(qū)的班，我的職責是負責這里病人的輸液、換藥、觀察和處理病情變化的病人。我會經常看到有病人急切地在加藥的治療室門口通過門縫或窗口往里面“窺視”這時你千萬不能認為這都與你無關。我會問一下那位病人：您輸液號碼是多少？有什么事我可以幫到您？也許就因為這一句話，緩解了病人緊張、焦慮的情緒，使病人減少一些擔憂，會把一場不必要的唇舌之戰(zhàn)消滅于萌芽。
領導的引領：護士長作為護理工作的靈魂人物，她用豐富的經驗引導、帶領我們進步。急診科的王護士長是位有凝聚力、號召力的好領導，雖然要照顧生病的愛人，可護士長對科室的護理工作毫不懈怠。她對護士關心、愛護、尊重、理解，對下屬以誠相待，做護士的知心人。這也是很多護士都敬佩王護士長、愿意在這個科室工作的重要原因。每天全科晨會交班后，她會把我們護士帶到護士長辦公室開個簡短的護士會，思想教育、經驗傳授、工作中的注意事項，毫無保留地傳、幫、帶給我們。教給我們人生的道理，開導我們合理減壓、自我調整、開心地工作。開充分調動每位護士積極性，使大家團結協作、主動參與管理，共同搞好科室的護理工作。
深圳生活節(jié)奏快、競爭激烈、工作壓力大，再加上患者對醫(yī)療體制的不滿意、對就診程序的不理解、對收費的不滿意，而護士又是患者最直接的接觸者，他們會把這些不滿直接發(fā)泄到護士的頭上。尤其急診科的護士面對更大的壓力。當護士受到委屈或者病人的不理解時，護士長總是對我們疏導、安慰：作為一名護士承擔病人的痛苦需要有一顆異乎尋常的愛心，每一個崗位都有不盡人意的一面，我們要調整好心態(tài)。其實生活中每一個人都是在煩惱和矛盾中渡過，沒有煩惱的人是不存在的，沒有矛盾的地方是不可能的。用熱愛護理工作的熱忱去對待工作，你的付出和努力病人是看得到的，病人雖然和你發(fā)了脾氣，他心里會感激你的寬容。王護士長說：我們護士用誠摯和恒心來感動病人，終究會得到他們的理解，支持和配合的。
以上是我的護理雜記，與大家共勉，有不足之處，請?zhí)岢鰧氋F意見。
南丁格爾說“護士是沒有翅膀的天使，是真、善、美的化身?！倍聲r代的護士更自信，在我們這個平凡而偉大的護理崗位上，應該體現出新世紀護士的所有智慧、力量和美麗。借此護士節(jié)來臨之際，祝愿我院的全體護士兄弟姐妹們，節(jié)日快樂，好人一生平安。
看完《護理札記》，腦海里突然想起托爾斯泰曾經說過的一句話：一個人的價值不是以數量而是以他們的深度來衡量的。南丁格爾這位享譽國際的提燈女神的價值，就是她的深度、她的內涵體現出來，讓人尊敬?！澳軌蜃プ」ぷ魃钪幸恍毠?jié)’的這些人來說，是一件極其幸福的事”。學札記使我明白到，我們現在的護理涵養(yǎng)的提升，應該在“細節(jié)”護理中花功夫，這是一名優(yōu)秀護士必備的良好素質，而對于一名敬業(yè)的護士來說，凡事無小事。
護理工作包含著很多的部分，每一部分是許許多多細節(jié)組成，細節(jié)護理滲透在每一質量標準中，絕大部分工作都需要我們務實地勞動。護理職業(yè)是平凡瑣碎的，在日常護理工作中既要注重宏觀更要重視細節(jié)，抓質量的每一環(huán)節(jié)中，要牢牢的把握細節(jié)，才能通過優(yōu)質的護理讓病人獲得身心健康恢復。
如何體會細節(jié)護理在臨床護理中的作用呢？在護理札記中，零零碎碎的對話，讓我們知道語言的力量。適合以及合理的護患交流是很重要的，可以體現出病人當前的生理和心理的真實情況，而如何運用自身的交流來獲取信息，就是你這個衛(wèi)生工作者自身水平的體現。針對不同患者、不同需求提供相應的細節(jié)護理，必須樹立以患者為中心的理念，用心感受、發(fā)現、重視患者的個性需要。通過護理實踐，感受到重視細節(jié)護理有助于減少醫(yī)患糾紛，為患者提供規(guī)范化護理之外的感動服務和驚喜服務，建立和諧的醫(yī)患關系。既有利于保證護理安全，又能提高護理服務質量和病人滿意度，提高護理誠信度。
醫(yī)學護理心得感悟 篇10
護理專業(yè)醫(yī)學生暑期社會實踐心得
大學的第二個暑假到來了，應學校的提議和社會對大學生的要求，我參加了暑期社會實踐活動。在這一次社會實踐活動中，我學會了很多，也感悟到了很多。
暑期社會實踐是我們大學生充分利用暑期的時間，以各種方式深入社會之中展開形式多樣的各種實踐活動。積極參加社會實踐活動，能夠促進我們對社會的了解，提高自身社會發(fā)展現狀的認識，實現理論知識和實踐知識的更好結合，幫助我們樹立正確的世界觀、人身觀和價值觀。大學生社會實踐活動是全面推進素質教育的重要環(huán)節(jié)，是適應新世紀社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要，是提升自身素質的關鍵所在。
暑期社會實踐則恰恰為我們提供了一個走出校園，踏上社會，展現自我的炫麗舞臺。利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。在實踐中積累社會經驗，在實踐中提升自己的能力，這將為我們以后奏響社會提供堅實的基礎！
在這一個假期，我系小分隊在老師的帶領下在太原市望景老年度假村進行了為期一周的社會實踐活動。隨著老齡化的加劇和社會壓力的增大，子女工作繁忙，更多的老人選擇在養(yǎng)老院度過自己的晚年醫(yī)|學教育網搜集整理。
原來的我對老年公寓知之甚少，原以為收留的都是子女不管的老頭老太太?？蛇@次一行改變了我的這種想法，也使我重新認識了養(yǎng)老院。
在養(yǎng)老院的第一天是在好奇和興奮中度過的，當然也有些許彷徨和不安，不知道應該以一種什么樣的方式去和老年人進行交流，雖說前期也做了一些準備。在忐忑不安中我們開始了在養(yǎng)老院的第一天生活。上午過后，完全打消了我的念頭，因為老年人完全不像我相像的那樣難交流，除了耳背和口齒不清楚以外，沒有別的困難阻礙我們前行。在交流和溝通中，老年人渴望得到子女以及社會的更多關注的心理溢于言表，雖說他們非常體諒子女工作壓力大，但還是可以感受到他們內心的孤單和寂寞。推己及人，我們當代大學生應該擔負起一部分的社會責任，去為老年人做點什么，哪怕僅僅是和他們聊聊天，排遣一下內心的寂寞。
作為21世紀的大學生，我們有責任也有義務擔負起歷史賦予我們的重任。除此之外，我們還要學會孝敬，百善孝為先。只有這樣，我們的家庭才會和諧，乃至社會才會和諧。
步入大學就等于步入半個社會，我們不再是象牙塔里不能收風吹和雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富，社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現自身的不足，為今后作出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能是我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效地為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐經驗的基礎上，不斷擴大社會實踐范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情、服務社會向結合，為國家與社會的全面鏖戰(zhàn)出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經濟的發(fā)展貢獻力量，為社會創(chuàng)造新的社會財富。
暑期社會實踐讓我認識了一個新的社會團體--老年人，他們曾為祖國的的發(fā)展出謀劃策，他們曾經為社會經濟的發(fā)展做出過很大的貢獻，現如今，他們是社會的弱勢團體。對于這樣的弱勢群體我們應該給予更多的關心和幫助，因為他們是祖國的功臣。老年人在社會中充當著舉足輕重的一份子，他們?yōu)閮号畵纹鹨黄炜?，為我們年輕的一代提供寶貴的社會經驗。同時老年人也是最可愛的人，他們無欲無求，他們毫無保留把自己一輩子活得的社會經驗毫無保留的告訴我們，為的只是我們在人生道路上少走彎路，能夠路途平坦。謝謝你們，謝謝你們的無私！
在社會實踐中，我們真心付出，用心感受。伸出你的手，伸出我的手也許就會為別人撐起一片藍天，也為自己搭建一座通往美麗天堂的橋。
養(yǎng)老院的老人們之前從事的專業(yè)形形色色，有的是老師，有的是軍人，有的是工人，等等。在與他們的交流之后，我獲益匪淺，懂得了時間的寶貴，尤其是現在風華正茂的我們，應該抓住時間，抓住機遇，不斷向更高的地方攀登。確立人生目標則是當前最迫切的任務。一個人在確定人生目標后，才有前進的方向。
回想進入大學的兩年時間里，一直渾渾噩噩，沒有前進的動力，也沒有前進的方向。從前信心滿懷的我迷失了自我，也放松了對自己的要求。時至今日，才終于明白，要想成功人生目標必須確立。在剩余的兩年大學時光里，我將用有限的時間彌補曾經逝去的美好光陰。
在此行中我也懂得了孝道。百善孝為先。只有學會了孝順父母，孝順這輩子給予我們最無私的愛的父母，我們成大事，立大業(yè)！曾經年輕的父母為了撫育我們長大成人，不辭辛苦，如今，頭發(fā)白了，腰也彎了，眼也花了。父母用他們的衰老見證了我們的成長，用他們的無私見證著我們追求學業(yè)，成家立業(yè)。一切的一切父母都用心感悟著。我們就是父母的一切，是他們的驕傲，是他們前進的動力。在我們功成名就之時，記得是父母造就了今天的你，是父母用他們堅強地軀體為你撐起了一片藍天。記得孝敬，記得感恩！
作為一名醫(yī)學生，社會實踐是必不可少的，也是一個走向臨床一個必需的過程。
作為一個服務與人的行業(yè)，學會與人的交流和溝通時一門必修課。將來走向工作崗位后，我們面對的是形形色色的人，老年人、青年人、兒童，擁有良好的溝通技巧和溝通方法是順利展開工作的前提和基礎。老年人是一個特殊的人群，他們有著特殊的心理和生理特點，因此需要我們對其充分了解，只有這樣，我們才能“對癥下藥”，達到一個良好的溝通。
除此之外，我們還需要加強專業(yè)知識的學習與深入。在老年公寓的這幾天，讓我感觸頗深。祖國醫(yī)學博大精深、源遠流長。作為一名醫(yī)學生，我們只有不斷地學習，不斷地鉆研，才能為他人解除病痛。在以往的學習中，我很多時候都是一知半解，沒有去探究個究竟，以至于在后來的學習生活中經常遇到瓶頸。對待知識的態(tài)度我們必須始終如一：認真、謹慎、勤學、好問、博學。
作為一名中醫(yī)院校的學生，雖說我們平時接觸西醫(yī)多一些，但是我們應該不斷提高自身綜合素質，學習中醫(yī)知識，藝多不壓身。只有不斷提高自身綜合素質，我們才有機會在競爭日益激烈的社會中立足。學海無涯，勇攀醫(yī)學高峰。
作為護理專業(yè)的學生，我們要以一顆溫柔善良的心對待我們的病患，以崇高的職業(yè)道德和高尚的人格服務患者，解除人類之病痛。
護理專業(yè)需要我們時刻都充滿愛心、耐心、細心和責任心。對待受疾病折磨的病人，我們要給予他無微不至地關懷，細心體貼，時刻注意其身體和情緒的變化，給予他家人般細致周到的照顧，甚至要比家人做的更到位，更周到，更全面。人們把護士比作白衣天使，天使本身就是愛心的化身，是潔白無瑕的。世人把這么最美的詞語給了我們，當之無愧，我們應該給予他們最真的回饋，以愛心、耐心、細心、責任心的“四心”標準去服務他人，給予他們最美的微笑，帶給他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和力量，求得繼續(xù)生活下去的信念。
只要你有一顆愛心，你就擁有了這世界最美的東西。只要心中充滿愛，你眼前的世界就是最美的。只要你以一顆愛情去對待你的病人，同樣，他也會毫無保留地去回饋你。這一切是公平的。一個人受病痛折磨時，心情煩躁不安，需要別人去耐心地傾聽他的心理感受，體會他的痛苦。與人類生死關系密切的我們要以高度的責任心細心核對所輸注的藥品、濃度、劑量。切不可馬虎大意。我們應尊重生命，尊重人權。
暑期三下鄉(xiāng)活動帶給我很多財富，教會了我應該如何與老年人進行交流以及明確了成為一名合格護理工作者所必需的素質和要求。這是我人生的一筆寶貴的財富，也是我踏入社會的人生經驗。
醫(yī)學護理心得感悟 篇11
臨床實習帶教一直是帶教老師所面臨的一大課題。
神經病學是臨床醫(yī)學專業(yè)性較強的學科，不同于其他醫(yī)學學科，內容相對抽象復雜，要求醫(yī)學生抓住臨床實踐機會，培養(yǎng)和提高運用所學理論進行邏輯思維與臨床實踐的水平。
臨床見習是醫(yī)學生在完成理論課程學習后銜接基礎理論與臨床實習的橋梁，對培養(yǎng)醫(yī)學生臨床思維能力、醫(yī)患交流能力、臨床技能、臨床意識等具有重要的作用[1]。
神經內科臨床見習在神經內科教學中起著承前啟后的作用，是臨床醫(yī)學專業(yè)本科生向醫(yī)生角色轉變的.必經歷程。
我圍繞臨床見習教學課程體系的構建和教學模式的改革，結合近幾年神經內科臨床見習教學實踐，談談自己的思考和體會。
臨床見習教學是醫(yī)學教育的重要環(huán)節(jié)，是綜合培養(yǎng)醫(yī)學生臨床實踐技能與創(chuàng)新能力的一個重要階段。
傳統(tǒng)的臨床技能培養(yǎng)模式以帶教老師為中心，在查房時帶教老師針對患者進行講解，一般多無精心準備，講解不系統(tǒng);學生一味接受，不懂得融會貫通，傳統(tǒng)的填鴨式教學模式使其學習熱情削弱。
學生經過課堂學習，可能對神經病學理論知識了解清晰，但面對具體病人時，由于缺乏臨床經驗，不能全面系統(tǒng)地收集病史材料，遇到病情復雜的病人更無所適從。
因此，培養(yǎng)醫(yī)學生的臨床思維能力應當注意引導學生實現從課堂思維方法向臨床思維方法的轉變，完成一個科學的臨床思維過程。
在教學中，以患者主訴作為臨床思維的切入點，教會他們如何分析，如何鑒別。
不能只停留在檢查患者和更改醫(yī)囑的層面上，而應針對具體病人，從主訴、現病史講起，結合?？茩z查結果綜合分析，最后給出合理的診斷及治療意見;(2)積極參與病例討論。
鼓勵學生參與病例討論，引導學生運用神經病學理論知識解釋并解決臨床問題，這樣有助于訓練學生的臨床思維能力、表達能力和綜合分析能力[3]。
臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，脫離醫(yī)院、脫離病人，則很難掌握診斷、治療與預防的知識和技能。
神經內科臨床見習與其他課程相比，最大特點是直觀性與復雜性并存。
現代臨床實踐教學需要運用多樣的教學形式和手段來豐富教學內容，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性。
先復習該堂臨床見習課中要求的理論知識，帶著理論知識觀察相關疾病的臨床表現，做到有的放矢。
圍繞常見病的典型病例，從問診開始，由教師指導書寫病例，組織討論，啟發(fā)學生進行診斷和鑒別診斷，提出教學意見[2]。
在實習教學中采用以提問題為主的教學方法，提高學生分析問題及解決問題的能力，既調動了學生學習的積極性，又增強了對疾病的感性認識，在感性認識中加強了對該疾病相關知識的理解和記憶。
還要充分利用現有的直觀教具、電化教學和模擬臨床實踐教學手段，增強教學效果，培養(yǎng)和發(fā)展了自我學習的意識及能力，使學生的知識橫向、縱向地聯系起來[4]。
3.1神經系統(tǒng)查體。
神經系統(tǒng)查體是神經內科臨床見習的較重要內容之一，內容較為復雜繁多。
實習生需要嚴格訓練，使醫(yī)學生熟練掌握臨床各項基本技能。
神經系統(tǒng)疾病總是先定位后定性，而定位的第一步就是規(guī)范正確的神經系統(tǒng)查體，這有時甚至能直接幫助醫(yī)生確定診斷。
教師手把手糾正錯誤，使實習生完全掌握后再獨立操作，使學生樹立信心，防止因過于緊張而造成操作失誤。
3.2增強病歷書寫能力。
病歷書寫是臨床醫(yī)師必須掌握的基本功，病例書寫過程是以往所學疾病理論知識的回放，也是臨床搜集資料的歸納。
每個患者都有特殊性，病例分析就是一份病例的精華，是病歷書寫的重中之重，是一個優(yōu)秀醫(yī)師的基本功，在對醫(yī)學生臨床思維培養(yǎng)中應加以重視。
實習帶教結束均要進行教學總結，教師針對教學中的重點和難點引導學生去發(fā)現問題，并給予解答，增強教學效果。
注重實踐能力考核，實習結束后及時評價實習效果，學生都要進行出科考試，包括臨床技能、病例分析，以及病歷書寫能力考核。
總之，近年來，神經內科發(fā)展迅速，為提高臨床實習教學質量，帶教教師需要充分掌握學科臨床特點，抓住學生學習特性，創(chuàng)造性地融合多種教育模式與方法，培養(yǎng)實習生分析問題的能力和自學能力，使學生在神經內科的見習中，既掌握基礎知識，又鍛煉基本技能，摸索和探討神經內科臨床實習教學新方法，努力培養(yǎng)高素質醫(yī)學人才。
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醫(yī)學護理心得感悟 篇12
光陰似箭，時光如梭，一轉眼我的實習生活就快結束了，還記得剛來參加實習的時候只是個很迷茫的大學生，懂得的也只是書本上的理論知識，而如今，經過短短的護士實習，我已經能夠運用理論知識來完成實際操作了，各方面潛力都得到了很大的提高，為后踏上工作崗位奠定了堅實的基礎。
護士實習主要是讓我們透過實踐操作來鞏固理論知識，提高護理技能，同時也是我們畢業(yè)后真正參加工作前的一次鍛煉機會。因為實習的時間比較短，所以我很珍惜每一天的鍛煉機會，努力學習，提高自己的專業(yè)技能。在實習過程中做到虛心求學，努力刻苦，求學若渴，互相幫忙，不求，只求更好。
護士實習第一天，剛進病房，就覺得很迷茫，對于陌生的環(huán)境，陌生的人群讓我有點不知所措，幸好有指導醫(yī)師為我們介紹病房的結構，了解各種疾病的應急處理和各項基礎護理操作技能。我們這次實習的主要目的是提高各項護理技能和培養(yǎng)操作技能。所以我們用心努力的爭取著每一次鍛煉的機會，遇到不懂的就請教指導醫(yī)師，他也會和細心耐心的為我們一一解答。在業(yè)余時間我還會不斷豐富理論知識，用心主動的學習，思考，對于不懂的知識點我會自己先查找書籍解決，如果還是不行我就會去請教別的護士和老師，直到自己弄懂為止，以便加強理論與臨床護理相結合。有時候還要跟著指導醫(yī)師去檢查病房，了解各種病情的臨床反應，同時和病人多溝通交流，期望他們早日康復。在這短暫的護士實習期間，我收獲了很多，我懂得了病歷的書寫，教學查房等等。我相信這次實習期間的收獲會在以后的工作中更好的體現出來。
這次的護士實習讓我受益匪淺，在此，我要個性感謝學校和醫(yī)院給我的這次實習鍛煉機會，還要感謝指導醫(yī)師和同事們對我的悉心指導和幫忙，在以后的工作生活中，我將更加用心努力，刻苦專研，讓自己的理論知識更加扎實，臨床護理潛力更加完善，我明白了作為一名白衣天使是務必付出努力的，有付出才會有回報。有了這次的實習，我相信我的未來將會更加完美。