為了充分滿足您的需要我整理了以下信息：“生物多樣性課件”。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?學(xué)生與教師之間的互動能夠在教案課件中反映出來。閱讀這篇文獻(xiàn)您一定會從中受益匪淺！
生物多樣性課件 篇1
·生物多樣性對于人類生存具有意義。
·生物多樣性對于其他生物的生存具有意義。
·保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)它們生活的環(huán)境。
用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。
三、情感、態(tài)度、價值觀樹立保護(hù)生物多樣性的意識。
·體會到生物多樣性對于整個生命世界的重要性。 ·保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)生物賴以生存的環(huán)境。
1.出示“為鴨子家庭讓路”圖片及文字(5月9日，在加拿大安大略省彼得伯勒的車道上，眾多汽車在一名男子的指揮下紛紛停下，為匆匆趕往河中的鴨媽媽和她的小寶寶們讓道)。人們?yōu)槭裁匆@么做呢?
我們和其他所有的生物都生活在大自然的懷抱中，數(shù)百萬種生物物種它們彼此相依共同構(gòu)成了一個美好和諧的生命世界。為什么我們會和那么多的生物生活在一個地球上呢?請看一段歷史故事(播放視頻：1941年9月，德國法西斯切斷了列寧格勒與外界的聯(lián)系，企圖以饑餓征服這座城市。在德國人圍城的900天里，全俄瓦為洛夫植物研究所里有四個人被餓死，但沒有一個人去動他們所采集的各種各樣的種子，這是為什么呢?)
為什么科學(xué)家寧肯餓死也不動種子庫里的一粒種子?
(利用大自然多種多樣的基因培育對人類更有價值的物種將會給人們帶來很大的利益。) (板書課題。)
2.出示小資料：生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。它包含三個層次：物種多樣性，遺傳基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性。我國是地球上生物多樣性最豐富的12個國家之一。
生物多樣性是地球上生命經(jīng)過幾十億年發(fā)展進(jìn)化的結(jié)果，是生物圈的核心組成部分，也是人類賴以生存和發(fā)展的重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的衣食住行都離不開生物多樣性。
3.植物除了給我們提供食物還有什么作用?出示：植物的作用(書88頁)。出示小資料：
一畝樹林，每天能吸收67千克二氧化碳;釋放49千克氧氣，足夠65個人呼吸之用。一畝樹林，一個月可吸收4千克二氧化硫，相當(dāng)于一臺殺菌劑制造機(jī)。一畝樹林，一年可吸附灰塵22～60噸，它是一臺天然的吸塵器。
一畝松柏林，一晝夜能分泌出2千克殺菌素，可殺死肺結(jié)核、傷寒、白喉、痢疾等病菌。一畝闊葉林，一年可蒸發(fā)300多噸水。因此，森林多的地區(qū)，常常是風(fēng)調(diào)雨順。一畝防風(fēng)林，可以保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。
一畝樹林比一畝無林地多蓄水20噸，等于一座地下水池。
如果世界上沒有森林，地球上70%的淡水將白白流入大海，許多地區(qū)的風(fēng)速將增強(qiáng)60%～80%。
4.“森林是地球之肺”。森林與人類的發(fā)展，與自然界的生態(tài)平衡息息相關(guān)。你知道樓蘭古國嗎?樓蘭為什么會衰亡?請看“新疆考古所長伊弟利斯考察挖掘樓蘭墓地”的視頻。(樓蘭衰亡的原因主要是大量砍伐樹木以及大量開墾種植不適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的作物如小麥，使得環(huán)境嚴(yán)重被破壞，讓樓蘭只剩下一片荒漠。)
5.我們的生活離不開植物。出示：人類是萬物之靈，有特別發(fā)達(dá)的思維器官，能勞動，能制造工具??但是，人類與其他動物是否有關(guān)系呢?人類是怎樣起源和進(jìn)化的呢?出示圖片及文字：在新生代的第三紀(jì)，世界范圍的造山運(yùn)動很活躍，相繼出現(xiàn)了喜馬拉雅山，在東非還出現(xiàn)了長達(dá)8000km的斷裂谷，大規(guī)模的地殼運(yùn)動，使世界氣候變化加劇，出現(xiàn)了一系列的冰川期，連綿不斷的森林逐漸變得稀疏，林中空地不斷擴(kuò)大，最終被稀樹草原所取代。這時，生活在這里的一些古猿逐漸由樹棲生活轉(zhuǎn)到地面上生活，最終進(jìn)化成人類;而留在森林中的那部分古猿則進(jìn)化成了類人猿。
出示圖片：古猿進(jìn)化為現(xiàn)代人類的示意圖。如果沒有遠(yuǎn)古的動物會有現(xiàn)在的我們嗎?
出示氣泡圖(書88頁)，請你說出人與動物的關(guān)系。
(如因?yàn)槲覀兓茨系幕茨舷x等化石的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家得出新結(jié)論：動物生命的源頭距今已有十億年了!又如仿生建筑：模仿蛋殼的薄殼結(jié)構(gòu)的屋頂。)
6.如果缺少了動物的多樣性，人類生活會怎樣?請看“澳大利亞蝗災(zāi)觸目驚心”的新聞視頻。澳大利亞為什么會發(fā)生蝗災(zāi)?(蝗蟲沒天敵，缺少百靈鳥和青蛙。)
1.生物為我們提供的東西太多了，不僅我們離不開各種各樣的生物，就是生物之間也有著千絲萬縷的聯(lián)系，它們相互依存，誰也離不開誰。
2.蜜蜂和蝴蝶靠花蜜為生，但它也幫助植物傳遞花粉，使植物得到一代代的繁衍。出示圖片：?？麨樾〕篝~提供庇護(hù)，小丑魚游動為?？麕硎澄?。大豆與根瘤菌互利，根瘤菌可以為大豆固氮。(根瘤菌可以把空氣中的氮轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锼锠I養(yǎng)。)
3.你還能舉出其他例子嗎?
出示：①蒼耳有刺借助有皮毛的動物傳播種子。②鱷魚靠牙簽鳥剔除牙縫里的殘?jiān)＂巯？肯B來預(yù)警。④草原上因?yàn)橛喧椏刂仆玫臄?shù)量，草地才會保護(hù)的比較好。⑤在馬來西亞，油棕種植業(yè)以前是靠手工傳花粉。費(fèi)時費(fèi)力，而且收成不好。后來引進(jìn)了天然的花粉傳遞者象鼻蟲，收成立刻增加了50%，而且節(jié)省很多人力。⑥麻雀吃害蟲但又受到天敵如猛禽等的控制。
生態(tài)系統(tǒng)的各種生物通過食物鏈和食物網(wǎng)密切相連，哪個環(huán)節(jié)出了問題都會帶來意想不到的災(zāi)難。請看視頻，你有什么感受?(兔子和狐貍都沒有天敵的威脅，數(shù)量不斷增加，兔子啃光牧草，狐貍獵食本地物種，破壞了澳大利亞的生態(tài)環(huán)境。)
1.出示圖片及文字：地球上實(shí)際存在的物種的總數(shù)從500萬種到1億種之間。有的奇特物種尚未被科學(xué)界認(rèn)知就已經(jīng)永遠(yuǎn)消失了。對大量的野生生物，我們目前還不清楚它們的使用價值，但是它們具有巨大的潛在使用價值。也許今天的無名小草就會變成明天的克癌藥。如廣泛分布于廣東各地山林中的三叉苦，過去一直被人們砍來作柴燒，使用價值很低。80年代科學(xué)家以它為主要原料生產(chǎn)出三九胃泰及999感冒靈等藥品，使得三叉苦的身價一下子上升了幾百倍。
2.出示：“物種的滅絕是一個自然過程，但目前人為的活動大大加速了物種滅絕的速度。物種一旦滅絕，便不可再生，生物多樣性的消失將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機(jī)，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，最終將威脅人類自身的生存?！?摘自《中國環(huán)境保護(hù)21世紀(jì)議程》)
森林的大量破壞和海洋環(huán)境的惡化使現(xiàn)在的生物物種滅絕速度比自然滅絕速度高一千倍。
3.出示圖片及文字：你知道藏羚羊嗎?藏羚羊是我國特有物種，毛柔軟纖細(xì)，保暖性極強(qiáng)，被稱為“軟黃金”。青藏高原奇寒、缺氧，很多動物在這種環(huán)境中都無法生活。但藏羚羊卻能在這里以每小時6萬米的速度奔跑30分鐘。它耐高寒，抗缺氧，對食料要求簡單，它身上包括的優(yōu)秀基因囊括了所有陸生動物的精華。以人類現(xiàn)在的科技水平還培育不出如此優(yōu)秀的動物。利用藏羚羊的優(yōu)良品質(zhì)做基因轉(zhuǎn)移，將會使許多牲畜得到改良。
然而藏羚羊的棲息地正在變成一個屠宰場，昔日茫茫高原上數(shù)萬只藏羚一起奔跑的壯觀景象，如今再也見不到了。請看“打擊盜獵犯罪，保護(hù)瀕危動物”(藏羚羊)的宣傳視頻。
4.“人民英雄紀(jì)念碑”是人類為自由堅(jiān)持斗爭的豐碑。而今在北京南海子麋鹿苑中卻立下了動物滅絕年代順序的石碑。請看“探訪世界滅絕動物墓地”的視頻。
在多米諾骨牌中，倒數(shù)第三塊是人類，最后兩塊是鼠和昆蟲。人類的多米諾骨牌會倒下嗎?
事實(shí)告訴我們保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己，保護(hù)生物多樣性是我們義不容辭的責(zé)任。
5.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。出示圖片：安徽省宣城揚(yáng)子鱷自然保護(hù)區(qū)。
6.生物多樣性帶給我們無限驚奇，請看一段可喜的、難得一見的藏羚羊遷徙的場景(播放“百名藏羚羊成功穿越青藏鐵路”的新聞視頻)。
7.出示：每年5月22日是國際生物多樣性日，這是一個崇尚生命的日子。20xx年是國際生物多樣性年，20xx年的主題是“生物多樣性是生命，生物多樣性就是我們的生命”。20xx年的主題是“森林生物多樣性”。今年生物多樣性日的主題是“海洋生物多樣性”。
所有的生命都離不開水。生物多樣性和各種生態(tài)系統(tǒng)來凈化出清潔的水。如果沒有許多植物的根、微生物和土壤配合起來幫我們凈化自然降水，我們現(xiàn)在喝的水里面就會充滿各種有害物質(zhì)。物種越豐富就意味著越平衡。地球上真正豐富多彩的就是它的多樣性，如果只剩下人了，人也生存不下去了。盡管各國在生物多樣性保護(hù)方面做了大量工作但地球生物物種還是在以每天幾十種的速度消失。保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們生活的環(huán)境。而環(huán)境污染也是兒童健康的殺手，所以我們要保護(hù)好環(huán)境。
8.出示圖片及文字：中國環(huán)境標(biāo)志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境;同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境”。
出示“中國環(huán)境保護(hù)徽”圖片及文字：隨著世界范圍內(nèi)環(huán)境污染與生態(tài)破壞問題的日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)逐漸成為國際社會關(guān)注的重要問題。聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在6月5日的這一天開展各項(xiàng)活動來宣傳與強(qiáng)調(diào)保護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性。20xx年6月5日世界環(huán)境日的主題是“綠色經(jīng)濟(jì)，你參與了嗎?”。旨在推動人們思考如何讓綠色經(jīng)濟(jì)深入到日常生活的方方面面，以此帶來社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境方面的良性轉(zhuǎn)變，從而滿足世界人口不斷增長的需要。中國主題為“綠色消費(fèi)，你行動了嗎?”。這一主題旨在強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)理念，喚起社會公眾轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀念和行為，節(jié)約資源能源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
出示圖片及文字：“瀕臨絕種野生動植物國際貿(mào)易公約”標(biāo)志，簡稱CITES。在1975年時正式執(zhí)行的一份國際協(xié)約。這份協(xié)約的目的主要是透過對野生動植物出口與進(jìn)口限制，確保野生動物與植物的國際交易行為不會危害到物種本身的延續(xù)。由于這份公約是在美國的華盛頓市簽署的，因此又常被簡單稱呼為華盛頓公約。
9.出示圖片及文字：最“香甜”的毀滅。你愛吃巧克力嗎?小心，也許你正在“吃”掉熱帶雨林!棕櫚油是幾乎一半食品里添加的物質(zhì)。全球?qū)ψ貦坝偷男枨蟛粩嘣黾?，為了給油棕種植讓地，就需要砍伐森林。馬來西亞和印度尼西亞就有超過8萬平方公里的熱帶雨林被毀滅!原本生活在雨林里的猩猩、云豹、太陽熊也失去了自己的家園。
10.思考：老鼠、蚊子、蒼蠅等有害動物對人類有害，我們能把它們徹底消滅嗎?
出示：鼠、蚊、蠅等對人類和部分動物有害，但他們是食物鏈中的一環(huán)，對維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡有重要的作用。因此，盡管這些動物對人類直接有害，但不應(yīng)該完全消滅它們，而應(yīng)該是控制其發(fā)展，使之維持在一定數(shù)量。
出示：人類是生物大家族中的一員，我們理應(yīng)平等對待家族中的每一個成員。 11.出示：每一個物種都有它獨(dú)特的價值不可替代。我們的生命離不開它們。我們必須保護(hù)好這些寶貴的生物資源，和它們一起營造我們共同的家園，讓它們更好的造福于我們?nèi)祟悺３珜?dǎo)：綠色環(huán)保，低碳生活，節(jié)能減排，從我做起!
12.在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中，你應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?寫一份保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性的倡議書。
其實(shí)節(jié)約每一滴水、每一度電，實(shí)際上都是為保護(hù)生物多樣性做貢獻(xiàn)。 (學(xué)生完成后匯報(bào)、交流)出示：保護(hù)生物多樣性的倡議書同學(xué)們：
面對已經(jīng)出現(xiàn)的種.種環(huán)境問題，我們該怎么辦呢?也許有人認(rèn)為，這些離我們很遙遠(yuǎn)，而且憑一個人的力量也無法改變?nèi)澜绲沫h(huán)境問題，可如果人人都不去做，那么，解決環(huán)境問題將成為一個永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的夢想。為此，我們向全體老師和同學(xué)們提出如下倡議：
1.保護(hù)好學(xué)校的衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂刻亂畫，不制造噪音。 2.積極參加義務(wù)植樹活動，愛護(hù)花草樹木。 3.節(jié)約用紙、用水、用電，節(jié)約各類資源。 4.盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。 5.回收廢紙等各種廢棄物，回收利用可再生資源。 6.不捕捉野生動物，保護(hù)生物多樣性。
7.加強(qiáng)宣傳，使更多人了解保護(hù)生物多樣性的意義。
8.出示圖片及文字：一個小女孩，把大象視為哥哥、和狒狒相伴、與鴕鳥共舞、小獅子吮吸著她的拇指睡得很香??這不是童話，這是全球暢銷書《我的野生動物朋友》，這本充滿野性愛心的書為我們講述了法國小姑娘蒂皮和非洲野生動物交朋友的真實(shí)故事。作者小蒂皮致書中國小朋友希望共同保護(hù)我們的星球。
推薦同學(xué)們閱讀《我的野生動物朋友》。
相信同學(xué)們會和她一樣愛護(hù)、保護(hù)好我們周圍的環(huán)境。
生物多樣性課件 篇2
各位老師，你們好！
今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《認(rèn)識生物的多樣性》
首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析
一、說教材的地位和作用
《認(rèn)識生物的多樣性》是人教版教材八年級生物生物上冊第二章的內(nèi)容。
本節(jié)內(nèi)容包括：生物種類的多樣性、基因的多樣性、和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。這部分內(nèi)容較為重要，學(xué)生很難理解，同時也是高中生物的重要部分，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的生物知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.領(lǐng)會生物多樣性的涵義,列舉生物多樣性的三個層次,
2 能概述生物種類、基因與生態(tài)系統(tǒng)多樣性之間的關(guān)系。
3.說明保護(hù)多樣性的重要意義
過程與方法
學(xué)生通過對生物種類的多樣性、基因的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的學(xué)習(xí)，初步概述它們之間的關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀
1.通過對生物多樣性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育。
通過學(xué)習(xí)我國的珍稀的植物資源，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。
2.通過學(xué)生的討論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的寫作和交流。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：1.基因的多樣性。 2.生物多樣性的三個層次之間的關(guān)系。
三、說教法
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法
1.直觀演示法
2.活動探究法
3.集體討論法
四、說學(xué)法
五、說教學(xué)過程
1.新課導(dǎo)入讓學(xué)生進(jìn)入情境（約 3-5 分鐘）。
方法：課件展示：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的'猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍(lán)孔雀、成片的森林
2.新課講授 25 分鐘：
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并提問：生物的多樣性的三個層次是哪些？
（2）引導(dǎo)學(xué)生分析資料，并進(jìn)行討論。
（3）組織學(xué)生學(xué)習(xí)基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
（4）與學(xué)生一起討論生物多樣性三個層次之間的關(guān)系。
3.學(xué)生訓(xùn)練與討論 10 分鐘
4.課堂小結(jié) 3-5 分鐘
六、說板書設(shè)計(jì)
生物多樣性課件 篇3
1.主要內(nèi)容、地位及作用
這節(jié)課是以“交流資料”的活動為核心，探討生物的多樣性，是全書的開端章節(jié)，從情感上意在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)能感知的五彩繽紛的生命世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，以積極態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。從知識的角度看，從一開始就突出了生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、人與生物圈的關(guān)系，也是貫穿全書的主線，通過學(xué)習(xí)，從知識、能力、情感等方面為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
一、教材分析
教材分析
2.教學(xué)重點(diǎn):生物的多樣性
3.教學(xué)難點(diǎn):
①遺傳多樣性
②組織好學(xué)生積極參與討論交流和展示活動
4、教學(xué)目標(biāo)
（1）、知識目標(biāo)：描述生物多樣性，認(rèn)識物種多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性和遺傳多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力和信息交流能力。
（3）、情感目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生走入生命的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以積極態(tài)度感受生命世界的精彩與美麗。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生對身邊事物充滿好奇，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但信息來源和生活經(jīng)歷有限，為此教師應(yīng)給學(xué)生提供信息或獲取信息的途徑。
三、教法設(shè)計(jì)
教學(xué)方法：
角色游戲：引起學(xué)生興趣，使他們盡快進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情景中。
討論交流和展示：突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的愿望和能力。
談話法：讓學(xué)生真正動起來，盡量減少教師的“一言堂”。
教學(xué)手段：
多媒體的使用：節(jié)省時間、加大教學(xué)內(nèi)容，加快教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)教改的新理念。
四、學(xué)法指導(dǎo)
這節(jié)課主要圍繞“面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)”的理念對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，課前準(zhǔn)備格外重要，讓學(xué)生以小組形式活動，并進(jìn)行課前培訓(xùn)，教師提供信息和途徑，從中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、收集整理信息、獲得新知識的能力，給每個小組提供一個向全班學(xué)生展示和交流的機(jī)會。
五、教學(xué)程序
[創(chuàng)設(shè)情景（角色游戲）] → [討論交流展示活動]→ [提出問題、舉具體實(shí)例]→ [學(xué)生描述]→ [師生談話（關(guān)于三種多樣性相互關(guān)系）] → [教師小結(jié)]→[布置課后作業(yè)]
遺傳多樣性
問題一：為什么同一個物種會有不同的類型？
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
問題二：為什么同一生物環(huán)境中存在不同的生物？同種生物生活在不同的環(huán)境中會有不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)？各種生物與它們生活的環(huán)境條件有什么樣的關(guān)系？
題目：嘗試收集我國瀕?；驕缃^的生物
資料，根據(jù)下列要求制作生命檔
案冊。
要求：
⑴本學(xué)期每組建生命檔案5～10頁；
⑵每頁檔案要求包含下表中項(xiàng)目；
⑶生命檔案冊要注意科學(xué)性和藝術(shù)性，做到圖文并茂。
課后作業(yè)
生命檔案冊示例
物種名稱_______________________
生活環(huán)境_______________________
現(xiàn)存數(shù)量_______________________
瀕危等級_______________________
致危因素_______________________
資料來源_______________________
物種多樣性—活動：交流物種多樣性的資料
生態(tài)系統(tǒng)多樣性
遺傳多樣性
生物的多樣性
六、板書設(shè)計(jì)
說課完畢，謝謝！
生物多樣性課件 篇4
這一段時間我執(zhí)教了《認(rèn)識生物的多樣性》一節(jié)課，課后我對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。本節(jié)課的知識看似簡單，內(nèi)容寬泛，實(shí)際上各部分內(nèi)容的關(guān)系比較復(fù)雜、內(nèi)涵深刻。我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)注重內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新，重視對學(xué)生收集、分析資料、歸納總結(jié)等能力的培養(yǎng)，特別運(yùn)用我們團(tuán)隊(duì)“三大問題設(shè)置”教學(xué)形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)討論，還引導(dǎo)學(xué)生通過對資料的分析討論，對概念“生物的多樣性”進(jìn)行了層層深入地學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。
生物的多樣性是近年來廣泛出現(xiàn)在各種媒體的名詞，但到底什么是生物的多樣性，我國生物多樣性的現(xiàn)狀如何，學(xué)生并不清楚。在這種情況下，我從網(wǎng)上找到了一則關(guān)于新疆濕地生物多樣性遭受破壞的事例介紹給學(xué)生，學(xué)生看后受到了很大的震撼，這樣的情境導(dǎo)入不僅使學(xué)生了解生物多樣性的現(xiàn)狀，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動順利開展。
雖然這節(jié)課在很多方面都達(dá)成了目標(biāo)，但仍有不足之處，比如：學(xué)生在用圖示表達(dá)生物多樣性三個層次的關(guān)系時，仍有部分學(xué)生表達(dá)不清或不知如何表達(dá)，今后在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力。
生物多樣性課件 篇5
高一生物必修1《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》教案
一、教材分析
《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第1章第2節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在初中階段，學(xué)生通常都是用光學(xué)顯微鏡的低倍鏡來觀察細(xì)胞，本節(jié)在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供不同的生物材料，讓學(xué)生用高倍鏡去觀察、比較，可以增加對細(xì)胞多樣性的感性認(rèn)識，讓學(xué)生從中理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。教材通過原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的介紹，使學(xué)生對細(xì)胞有了進(jìn)一步的認(rèn)識，真核細(xì)胞多種多樣，原核細(xì)胞多種多樣，但它們有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，只是細(xì)胞核不同，這兩類不同的細(xì)胞具有統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說建立過程的資料分析；再現(xiàn)了人類認(rèn)識生命體統(tǒng)一于細(xì)胞的最初的一段科學(xué)史，是一則很好的生物科學(xué)史教育的素材。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：
（1）用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。
（2）運(yùn)用制作臨時裝片的方法。
（3）說明原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別聯(lián)系。
（4）分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
2．能力目標(biāo)：
（1）思維訓(xùn)練：訓(xùn)練歸納對比的學(xué)習(xí)方法。
（2）自主學(xué)習(xí)：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等進(jìn)行資料的收集和整理。
3．情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
（1）參與小組合作交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
（2）認(rèn)同細(xì)胞既具有多樣性又有統(tǒng)一性。
（3）認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.使用高倍顯微鏡的步驟和要點(diǎn)。
2.歸納比較觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。
3.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。
4.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。
難點(diǎn)：
1.觀察到的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)。
2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。
四、學(xué)情分析
本節(jié)所有的內(nèi)容都是為了讓學(xué)生更好的了解細(xì)胞，理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性服務(wù)的。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過顯微鏡的使用，具有使用低倍鏡的知識，但從未使用過高倍鏡觀察細(xì)胞，可借助本節(jié)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片的實(shí)驗(yàn)技能。
細(xì)胞學(xué)說建立的過程體現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，學(xué)生初步具有收集資料的能力，課前可安排學(xué)生從不同的渠道收集細(xì)胞學(xué)說建立的資料，結(jié)合教材的資料，進(jìn)行分析整理。上課時讓學(xué)生分組介紹自己整理的科學(xué)史實(shí)，最后使全體學(xué)生達(dá)成共識：細(xì)胞學(xué)說的建立是一個不斷開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；科學(xué)發(fā)展與技術(shù)有很大的關(guān)系，技術(shù)的進(jìn)步可以更好地推進(jìn)科學(xué)的發(fā)展。
五、教學(xué)方法
1．實(shí)驗(yàn)法：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查
生物多樣性課件 篇6
一、說教材
1、教材的地位和作用
《生物的多樣性及其保護(hù)》單元共三章，這是第三章。通過前兩章的學(xué)習(xí)， 學(xué)生從學(xué)習(xí)生物的分類，到認(rèn)識生物的多樣性，逐漸樹立起保護(hù)和合理利用生物的多樣性的意識?！侗Ｗo(hù)生物的多樣性》也就順理成章，水到渠成。本章是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，對該部分要求“關(guān)注我國特有的珍稀動植物。說明保護(hù)生物多樣性的重要意義?！币庠谑箤W(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學(xué)生領(lǐng)悟生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動。
2、教材特點(diǎn)及處理
保護(hù)生物的多樣性知識層面比較淺顯，無需做過多的挖掘。應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因分析，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動上。在本章還設(shè)置了一個新的欄目“角色扮演”，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、口頭表達(dá)能力、與人合作和發(fā)揚(yáng)民主思想的一個好的載體，其意圖是讓學(xué)生通過一個具體事例，來理解和學(xué)會處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力。還設(shè)計(jì)了課外實(shí)踐活動，讓學(xué)生參加活動，形成愛鳥的情感，又能獲得一定的技能。
3.教學(xué)目標(biāo)分析
知識目標(biāo) (1)舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因；
(2)描述所熟悉的珍稀動植物的生存現(xiàn)狀。
技能目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、語言表達(dá)、合作能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
（1）學(xué)會關(guān)注我國特有的珍稀動植物，增強(qiáng)關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感；
（2）形成保護(hù)生物多樣性的參與意識，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動上。
4、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)： 描述生物多樣性面臨的威脅及其原因；
難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、語言表達(dá)、合作探究的能力。
二、說學(xué)情
從學(xué)生知識結(jié)構(gòu)來看，通過一年多對生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道很多生物種類，初步了解了生物的形態(tài)特征，收集資料、整理資料、語言表達(dá)、與人合作等的能力已經(jīng)大大加強(qiáng)。學(xué)習(xí)態(tài)度更加主動，參與意識有所增強(qiáng)，初步具備了關(guān)注生物圈可持續(xù)發(fā)展的意識。作為八年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知水平和接受能力有較大提高，渴望表達(dá)和被人認(rèn)可。這些都為自主探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
三、說教法
以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，根據(jù)本課題的知識性淺顯，事實(shí)性、說理性強(qiáng)特點(diǎn)，將本課題安排為一個課時教學(xué)。圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，本著“全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”、“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，采取“質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)——自我探究——合作學(xué)習(xí)”模式，讓學(xué)生“忙”，讓教師“閑”。
四、說學(xué)法
在本節(jié)課中，學(xué)生高效課堂教學(xué)模式，將通過“情境導(dǎo)入—目標(biāo)展示—自主學(xué)習(xí)—任務(wù)探究—知識梳理—達(dá)標(biāo)檢測”等環(huán)節(jié)，來開展協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
五、說教學(xué)過程
我將整個教學(xué)過程分為6個環(huán)節(jié)：
1、【情景導(dǎo)入】設(shè)計(jì)目的： 通過播放《生物多樣性受到威脅》視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和積極參與熱情，成為課堂的主人，保持高度的“憤”“悱”狀態(tài)。
2、【出示目標(biāo)】設(shè)計(jì)目的：
緊扣課本欄目，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。旨在讓學(xué)生宏觀把握教材，而不是去斷章取義，對著填空找答案。帶著目標(biāo)問題，學(xué)生才能認(rèn)真去讀書，去歸納，從中培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，教的目的才能達(dá)到。
“通過本章學(xué)習(xí)，你將知道：
生物多樣性面臨怎樣的威脅？原因有哪些？
保護(hù)生物多樣性的主要措施有哪些？”
3、【自主學(xué)習(xí)】設(shè)計(jì)的目的：
設(shè)計(jì)了【讀一讀 填一填】，旨在認(rèn)真閱讀課本，細(xì)化知識點(diǎn)，勾畫關(guān)鍵詞，落實(shí)知識目標(biāo)。
1.物種的滅絕是一個 過程，但目前人為的活動大大 了物種滅絕的速度。物種一旦滅絕便不可。
2.人們把含有保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，叫 。我國現(xiàn)已建成兩類保護(hù)區(qū)：一是保護(hù)的自然保護(hù)區(qū)；二是保護(hù) 的自然保護(hù)區(qū)。
3.自然保護(hù)區(qū)號稱是“ ”、“ ”、“ ”。
4.保護(hù)生物多樣性還可以把某些瀕危物種 ，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理；建立瀕危物種的 ，以保護(hù)珍貴的遺傳資源。
5.為保護(hù)生物多樣性，還要頒布并實(shí)施各種法律和文件：如 、 、《中國自然保護(hù)綱要》等。我國還是最先加入國際 的國家之一。
設(shè)計(jì)了【議一議 說一說】，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本93頁、95頁，分析4則資料，小組討論，歸納發(fā)現(xiàn)身邊的幾種威脅生物多樣性行為。培養(yǎng)分析問題能力、語言表達(dá)能力、解決問題的能力。
仔細(xì)閱讀課本93頁、95頁，思考回答問題。
1. 造成生物多樣性面臨威脅的原因有哪些?
資料1告訴我們： 。
資料2告訴我們： 。
資料3告訴我們： 。
資料4告訴我們： 。
2.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性？從課本中找出并標(biāo)注4-5點(diǎn)措施。
4、【合作學(xué)習(xí)】設(shè)計(jì)的目的：
小組合作解決，一個“推測”題，一個課后練習(xí)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
① 執(zhí)法人員是如何得出這一結(jié)論的？你能根據(jù)這幾種鳥足的形態(tài)推測出它們的棲息環(huán)境嗎？
② 作為一名公民，應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性？
通過推測增強(qiáng)學(xué)生參與保護(hù)生物多樣性的意識，形成愛護(hù)動物的情感，又能讓學(xué)生形成“生物的適應(yīng)性”觀點(diǎn)，思考探究生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí)性。
5、【知識梳理】設(shè)計(jì)目的：
“生物多樣性面臨4個方面威脅”、.“保護(hù)生物多樣性措施有5個方面”是本節(jié)課的主要內(nèi)容。 通過梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識聯(lián)系，幫助記憶。.
6、【達(dá)標(biāo)檢測】設(shè)計(jì)的目的：
一節(jié)課下來，學(xué)生的參與度和收獲是落腳點(diǎn)，檢測的相對標(biāo)準(zhǔn)也就是達(dá)標(biāo)檢測了。達(dá)標(biāo)檢測的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)習(xí)的幾個維度目標(biāo)設(shè)計(jì)，從而反饋教學(xué)效果。最后給出適當(dāng)?shù)木毩?xí)，還有助于及時鞏固。
達(dá)標(biāo)檢測
1、下列動植物，哪些是我國特有的珍稀物種？( )
①金絲猴② 白鰭豚 ③銀杉 ④朱鹮 ⑤揚(yáng)子鱷 ⑥珙桐
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④⑤⑥
2、數(shù)千年前我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成了荒山禿嶺，植被減少的原因是( )
A.地殼運(yùn)動頻繁 B.北方寒流長期侵襲
C.長年干旱，赤地千里 D.過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡
3、導(dǎo)致我國動物數(shù)量減少、分布區(qū)面積縮小、瀕臨滅絕的最主要的因素是（ ）
A．生物棲息地的破壞和喪失 B．掠奪式的開發(fā)和利用
C．環(huán)境污染 D．生物入侵
4、下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的觀念中，恰當(dāng)?shù)氖? )
A.物種滅絕后，還可以再生B.生物多樣性的消失對人類自身不會產(chǎn)生威脅
C.引入世界各地不同的生物，以增加我國的生物多樣性
D.與人類沒有直接利益及關(guān)系的生物，也應(yīng)該保留下來
5、三峽大壩蓄水后有些生物的生存受到了威脅，為了挽救這些生物，最好采取下列哪一種措施?
A.將受到威脅的生物遷地保護(hù) B.建立種質(zhì)庫
C.建立自然保護(hù)區(qū) D.制定生物多樣性保護(hù)的法律
6、保護(hù)生物多樣性最有效的措施是( )
A．建立自然保護(hù)區(qū) B．頒布保護(hù)生物多樣性的法律、法規(guī)
C．遷地保護(hù) D．建立瀕危植物的種子庫
六、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)可以很好地幫助學(xué)生歸納、理解、記憶知識，教學(xué)中不可小視。本節(jié)課板書做了如下設(shè)計(jì)：
生物多樣性面臨的威脅：生存環(huán)境被破壞、掠奪式開發(fā)、環(huán)境污染、生物入侵
保護(hù)生物的多樣性
保護(hù)生物多樣性的措施： 建立自然保護(hù)區(qū)、特殊的保護(hù)、建立瀕危物種種質(zhì)庫、頒布執(zhí)行法律、宣傳教育
七、說教學(xué)效果
以上是對&qut;保護(hù)生物的多樣性&qut;這一節(jié)教材的認(rèn)識和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。本著改變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的思想，在新課的教學(xué)過程中，我利用電子白板，通過展示，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在熱切的參與和激烈的辯論中，使學(xué)生主動而輕松的學(xué)到了知識，鍛煉了資料的收集、整理和語言表達(dá)能力。整堂課，突出學(xué)生主體，學(xué)生由始至終處于一種興奮的狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)能得到很好的落實(shí)。
總評：
總體說來，本節(jié)課教師的說課過程是很完整的，從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)測等環(huán)節(jié)的解說，可以說是到位的，能讓同行們閱讀之余感覺“還真是那么一回事兒”。特別是說課的兩方面亮點(diǎn)明顯呈現(xiàn)在同行讀者面前。
一是教學(xué)模式與時俱進(jìn)。教師根據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，圍繞教學(xué)目標(biāo)采取了高效課堂教學(xué)模式，從情境引入→目標(biāo)展示→自主學(xué)習(xí)→合作交流→知識梳理→達(dá)標(biāo)評測等六個環(huán)節(jié)。
二是教學(xué)理念與時俱進(jìn)。整體設(shè)計(jì)中“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的設(shè)計(jì)思路，充分體現(xiàn)出教學(xué)中的“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課堂教學(xué)理念。讓“學(xué)生忙，教師閑”真正落實(shí)到課堂。
對本節(jié)課說課的建議：
說課應(yīng)重點(diǎn)說“設(shè)計(jì)意圖”，而不是說設(shè)計(jì)流程。建議把力用在刀刃上，即重點(diǎn)對教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定依據(jù)，對教學(xué)過程中每一步設(shè)計(jì)的理論依據(jù)和設(shè)計(jì)理由、核心理念、如何建構(gòu)以及難點(diǎn)突破的方法等重點(diǎn)說明。
生物多樣性課件 篇7
活動目標(biāo)：
收集資料，了解家鄉(xiāng)主要動植物資源，實(shí)地考察這些動植物資料的生長、開發(fā)與利用的情況，針對在考察中發(fā)現(xiàn)的問題，提出保護(hù)當(dāng)?shù)厣锏亩鄻有?、合理開發(fā)利用生物資源的建議。
活動內(nèi)容：
1、收集資料，了解家鄉(xiāng)主要動植物資源
1)組織七年級至九年級的志愿者進(jìn)行課外查找、收集有關(guān)野生動植物生存狀態(tài)的資料以及相關(guān)資料，了解當(dāng)前保護(hù)野生動植物的情況。
2)用多媒體展示收集到的關(guān)于野生動植物的圖片(魚類、兩棲類、爬蟲類、鳥類、哺乳、珍惜樹木類等)，傳閱與野生動植物有關(guān)的照片、實(shí)物、明信片以及郵票。
3)同時給同學(xué)們發(fā)放填寫問卷調(diào)查表。
問卷調(diào)查主要內(nèi)容有：你是否吃過野生動物，流行吃野生動物的原因，是否有必要吃野生動物，是否了解所吃的野生動物現(xiàn)在的生存環(huán)境和現(xiàn)狀，吃沒有經(jīng)過檢疫的野生動物是否安全，濫吃野生動物是否會對生態(tài)環(huán)境造成破壞，是否關(guān)注所吃動物的來源，吃野生動物所持的態(tài)度，是否知道《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，對吃野生動物是否文明消費(fèi)等。
4)同步安排以“保護(hù)野生動植物”為主題的同學(xué)書法繪畫活動
5)成語填空，續(xù)填歇后語，猜動植物謎語。
2、實(shí)地考察這些動植物資料的生長、開發(fā)和利用的情況
1)利用周末休息時間或者課外時間，由老師帶領(lǐng)組織志愿者調(diào)查統(tǒng)計(jì)家鄉(xiāng)周圍內(nèi)花草樹木的種類、名稱、習(xí)性、產(chǎn)地
2)學(xué)校組織志愿者戶外活動，由生物老師帶隊(duì)詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)周圍存在的動物品種、名稱、習(xí)性、活動范圍等
3)利用課外活動的時間，讓志愿者通過活動了解動植物生長習(xí)性，并長期進(jìn)行觀察
3)結(jié)合本地物種介紹及有關(guān)野生動物的習(xí)性等，運(yùn)用在圖書館、上網(wǎng)等查閱的有關(guān)資料，在老師指導(dǎo)下做一份**區(qū)動植物開發(fā)和利用情況統(tǒng)計(jì)書
3、針對在考察中發(fā)現(xiàn)的問題，提出保護(hù)當(dāng)?shù)厣锏亩鄻有?、合理開發(fā)利用生物資源的建議
1)組織志愿者仔細(xì)閱讀《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，并列舉本地存在的一些快要滅絕的珍惜保護(hù)動物
2)針對調(diào)查問卷中存在的問題，組織一場活動辯論會
3)通過課外考察活動，列舉我們生活中忽略的一些對動植物造成損害的行為
4)結(jié)合上述活動，讓志愿者一起研究探討怎樣去保護(hù)當(dāng)?shù)厣锏亩鄻有?、合理開發(fā)利用生物資源的建議
5)由帶隊(duì)老師進(jìn)行書面總結(jié)，并向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門提出建議
活動小計(jì)
動物和植物都是人類的朋友，是自然生態(tài)圈的重要組成部分，它們與人類一同構(gòu)成了和諧的生態(tài)環(huán)境大家園。然而，隨著人類對野生動物的大量捕殺、非法買賣以及對森林資源不加限制的開發(fā)利用，使得動植物面臨著越來越惡劣的生存環(huán)境：生存空間縮小，總數(shù)減少，甚至有些野生物種正處在瀕危的邊緣，只有我們大家一同行動，一同努力，擔(dān)負(fù)起我們的社會責(zé)任，才能更好的保護(hù)我們的生態(tài)家園!
生物多樣性課件 篇8
1、 舉例說生物多樣性面臨的威脅其原因。
2、 關(guān)注我國特有的珍稀動植物。
3、 說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。
4、 參與一種珍稀動物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識。
5、 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。
1、生物多樣性面臨的威脅其原因。
2、樹立參與保護(hù)生物多樣性的意識并能夠落實(shí)在行動上。
難點(diǎn)： 3、 組織好“角色扮演”，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作和表達(dá)能力。
教師：1、收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動植物的圖片。
2、將學(xué)生分為三組，推選代表，指導(dǎo)學(xué)生分組準(zhǔn)備“角色扮演”的'材料。
2、搜集保護(hù)生物多樣性具體措施的有關(guān)資料。
3、收集“白頭葉猴”的背景資料，選出代表，準(zhǔn)備好辯論提綱。
觀看宣傳片，進(jìn)行情感體驗(yàn)。觀察圖片和圖表，發(fā)現(xiàn)問題，討論分析，在教師引導(dǎo)下形成正確觀點(diǎn)。
展示搜集的圖片資料。
播放宣傳片，創(chuàng)設(shè)情境。
組織觀察，討論分析。
組織學(xué)生交流資料，教師出示圖片適當(dāng)補(bǔ)充，并注重對學(xué)生進(jìn)行情教育。組織觀察，討論分析。
生物多樣性課件 篇9
1.我們周圍生活的生物是多種多樣的。 2.認(rèn)識多種多樣的生物。
3.選用適合的工具對生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。
教學(xué)重點(diǎn)會選用適合的工具對校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。教學(xué)難點(diǎn)知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。
理解校園生物是多種多樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表教學(xué)時間：20xx。
一、引入：
1、校園里有很多植物和動物，認(rèn)識下面這些動物和植物嗎?用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察(意圖：學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察動植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣)
2、：校園里還有哪些植物和動物?我們校園里有多少種植物，多少種動物?讓我們一起去調(diào)查
2、學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃，匯報(bào)，師點(diǎn)撥：
⑴像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查;
⑵要對校園生物展開全面調(diào)查，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動物;調(diào)查時不僅要記錄地面看的見的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。
⑶用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物;
⑷將調(diào)查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經(jīng)常活動的地點(diǎn)。
每個小組確定一個區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開展調(diào)查活動，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動植物，鼓勵學(xué)生認(rèn)真記錄，對認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評價。(意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個體這樣一個生物多樣性的認(rèn)識積累感性經(jīng)驗(yàn)。)