科學風教案(篇1)
【設(shè)計思路】
1、本課教學內(nèi)容共分4個部分：不同的天氣，生物預告天氣，預測未來的天氣，了解天氣預報中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。
2、不同的天氣是讓學生通過交流的形式，了解自然界里各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。讓學生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。
3、生物預告天氣是簡單介紹生物中為什么能預告天氣的道理，有很多生物都有比我們?nèi)祟惛绲刂捞鞖獾谋绢I(lǐng)。讓學生收集和天氣有關(guān)的諺語、兒歌等。激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系。使學生養(yǎng)成長期注意觀察身邊事物變化的良好習慣。
4、預測未來的天氣是讓學生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣，利用課本第40頁兩幅衛(wèi)星云圖，從衛(wèi)星云圖上可以看到本地區(qū)當天的云層情況，嘗試推測當?shù)氐谌炜赡艹霈F(xiàn)的天氣情況。
5、了解天氣預報。為了更好地關(guān)注人們的生活，人們可以根據(jù)天氣預報更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。
【教學目標】
1、了解自然界各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。
2、激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣的關(guān)系。
3、使學生能堅持觀測天氣和長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)。
4、在觀察和研究天氣的活動過程中，使學生對周圍世界的好奇心和求知欲。
【教學重點】
教師和學生觀察天氣，認識天氣，預測天氣。
【教學難點】
推測天氣變化的經(jīng)驗和用物象預告天氣的活動。
【課前準備】
1、教師準備：各種天氣的圖片，生物預告天氣的諺語和圖片，各種了解天氣情況的途徑和方法的資料，衛(wèi)星云圖的放大圖，各種天氣預報的新內(nèi)容，20xx年9月3日、4日的當?shù)貓蠹垺?BR> 2、學生準備：搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的、音像的）準備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。學生活動手冊。
【教學過程】
1、導入
同學們，自然界里有各種各樣的天氣，你有沒有關(guān)心天氣的變化？你看過（聽到）天氣預報嗎？
這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生活密切相關(guān)的有關(guān)天氣的一些問題（板書：我們關(guān)心天氣）
2、不同的的天氣
（1）小組交流對不同天氣的體驗
①說說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣。
②在不同的天氣里你有什么樣的感受？
③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣？有什么樣的感受？把這寫在學生活動手冊上。
（2）討論：在不同的天氣里，我們應(yīng)該怎么辦？
①同學們知道的生活常識可真不少！知道怎樣保護自己。那么在好天氣里我們應(yīng)該怎么辦呢？
②當你遇到惡劣的天氣時又該怎么辦？
（3）用圖畫記錄天氣
①看來天氣的好壞和我們的關(guān)系非常密切，老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況，怎么記大家?guī)椭蚁胍粋€既方便又形象的辦法嗎？
②為各種天氣設(shè)計一種符號來記錄。
出示記錄天氣的表格。
③誰愿意把你們設(shè)計的符號拿到前面來給同學們展示一下？（實物投影儀展示）看看天氣預報中用什么符號來表示各種不同的天氣。
④請同學們用符號記錄當天的天氣。
（4）鼓勵學生堅持用簡圖記錄一周的天氣。（或者長期記錄）
科學風教案(篇2)
毫米的認識
教學目標：
1、 在經(jīng)歷測量的過程中感受毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會進行簡單的換算。
2、 在操作中會用毫米作單位進行測量。
3、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。
教學重點：初步建立1毫米的長度觀念。
教學準備：連接網(wǎng)絡(luò)、一盒自動鉛筆的筆芯；學生每人直尺一把、一角硬幣一個（或一張卡）
參考課件：xx
教學過程：
一、感受毫米產(chǎn)生的過程
1、用手比劃：1米 1厘米 10厘米
2、小組比賽，估計數(shù)學課本的長、寬、厚。（記錄估計值→反饋估計值→“怎樣驗證？”）
3、分組測量，驗證估計結(jié)果。（用自己喜歡的方式記錄測量值→全班交流）
4、評議學生記錄方法，引出“當測量長度不是整厘米數(shù)時可以用毫米表示。”
二、認識“毫米”與“厘米”的關(guān)系
1、“毫米”是個多大的長度單位，你能把它介紹給大家嗎？（學生介紹）
2、1厘米=10毫米：在直尺上數(shù)給同桌瞧瞧→課件演示（可選0到刻度1，也可選其它相鄰的兩個刻度）板書刻度關(guān)系式。
3、還可以這樣介紹：2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米
三、建立“1毫米”的長度觀念
1、用手比劃出1毫米，與直尺上的1毫米對照；再與同桌比比，看誰比劃得準。
2、找找生活中什么物體的長或?qū)捇蚝穸却蠹s是1毫米？（預設(shè)：1分硬幣、電話卡的厚度等）
3、從課本中數(shù)出幾張，捏緊后的厚度約為1毫米？（先估計，再驗證）
4、測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？（預設(shè)：降雨量、自動鉛筆的筆芯等）
5、用手勢表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的長度。
四、小結(jié)
1、你學到了什么？
2、再次測量，準確讀出我們數(shù)學書的厚度，以及長度和寬度。（不同的記錄方法）
3、課外延伸：毫米的英文寫法——mm
在河南鄭州被發(fā)現(xiàn)的世界上最小的書，長約25毫米，寬約19毫米，厚9毫米。（請用手比劃，可以借數(shù)學書的一角進行比較）
五、練習鞏固：
書P3：“做一做”。
書P5：1、2。
六、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P1~2。
板書設(shè)計：
長 寬 厚
估計值：
測量值： 1厘米=10毫米
回家作業(yè)：找找生活中更多的用毫米作單位的物品，記錄下來。
調(diào)查今年七月份杭州地區(qū)的降水量是（）毫米。
教學后記：
[2]分米的認識
教學目標：
1、經(jīng)歷測量、計量的過程中感受分米產(chǎn)生的實際意義，建立1分米的長度觀念，明確1分米=10厘米，會進行簡單的換算。
2、操作中會用分米作單位進行測量。
3、培養(yǎng)學生的實際操作能力和簡單的推理能力。
教學重點：初步建立1分米的長度觀念。
教學準備：學生每人直尺一把
科學風教案(篇3)
一、教學目標：
1.能仔細觀察并描述圖片中三個
孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.能對家人和自己的外形特征進行比較，并作出合理解釋。
3.能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測。會收集有關(guān)植物的遺傳資料。
4.知道人、動物、植物的許多特征是可以遺傳的。
5.體會合作與交流的重要價值，感受遺傳的神奇與奇妙。
二、教學重點、難點
1.能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.知道人、動物、植物的許多特征是可以遺傳的。
三、教學準備：
圖片、照片。
四、教學過程：
1.導入
提問導入×××你長得像誰？你呢？這是什么原因造成的呢？
遺傳是生命的最基本的特征之一，今天我們就來探究生物的遺傳現(xiàn)象。
2.觀察并比較圖片中三個孩子與父母的相似點。
出示圖片學生觀察，讓學生們通過仔細觀察找出各他們自的父母。
你怎么找出的,依據(jù)是什么？
升學仔細觀察他們相象的地方并交流。
開始找同學家人的活動。通過把同學的照片與其家人的照片與其家人的照片進行比較，找出身體特征的相似處。
揭示：子女和父母之間或多或少地保留著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。
3.觀察植物動物、植物的照片，找出生物體親代和后代的相似特征。
學生觀察圖片或交流的資料，從而探究動物植物的遺傳特征。
小結(jié)遺傳先行是生物體共有的特征。
4.交流有關(guān)遺傳的諺語和俗語。
學生交流收集的遺傳的諺語和俗語，加深學生對遺傳現(xiàn)象的認識。
5.依據(jù)遺傳規(guī)律推測小貓爸爸的樣子。
學生推測并說明理由。
6.鞏固
今天我們學習內(nèi)容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。一個物體的個體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個體都繼承上代的各種基本特征。
科學風教案(篇4)
教學目標：
1、能力：能比較、區(qū)別幾種常見建筑物的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)結(jié)構(gòu)對它們進行分類；能自行設(shè)計實驗探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系；能大膽想象進行仿生建筑設(shè)計。
2、知識：認識幾種常見建筑物的結(jié)構(gòu)；認識建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系。
3、情感態(tài)度價值觀：從仿生建筑中領(lǐng)悟到細細觀察各種生物，他們的特點、技能都將是我們創(chuàng)作的源泉。
教學重點難點：
設(shè)計實驗探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系。
教學準備：
教師：搜集有關(guān)建筑結(jié)構(gòu)的的資料（圖片），制作成課件；記錄表；直尺、塑料棒、橡皮筋。
學生：搜集有關(guān)建筑形狀和結(jié)構(gòu)的資料；每組白卡紙若干張、象棋若干枚、記錄表一份。
觀察圖片中建筑物的形狀和結(jié)構(gòu)，想辦法將觀察到的形狀和結(jié)構(gòu)形象的記錄下來。
老師：請學生上臺展示，比一比誰的觀察仔細，誰的描述形象。
老師：這些建筑物的結(jié)構(gòu)有什么不同？你們能不能自己制定標準對建筑物的結(jié)構(gòu)進行分類？
匯報：我們是按照**標準進行分類的，屬于這一類的建筑物有……
你們可以選擇一個問題自己設(shè)計方案進行研究，也可以從書上P10的實驗項目中選擇項目進行研究；填寫好實驗記錄表再實驗。
交流自己的研究方案和實驗結(jié)果。
學生：根據(jù)實驗結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學道理。
老師：出示各種物體的結(jié)構(gòu)圖片，請學生說說它們的形狀和結(jié)構(gòu)。
學生：小組討論：這些結(jié)構(gòu)有哪些特點？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？
科學風教案(篇5)
《奇妙的松果》
松果在我們生活中是非常常見的東西，但其實松果在科學上也有著很多奧妙。在幼兒園的科學教育中，松果也是很好的教材。本篇文章將介紹一節(jié)中班科學課——《奇妙的松果》。
一、導入環(huán)節(jié)
老師先向孩子們展示一些松果，并問他們知不知道這些東西是什么，有什么用處。通過這樣的導入，讓孩子們從好奇心出發(fā)，激發(fā)他們的探索欲望。
二、觀察松果的外形
在這個環(huán)節(jié)中，老師給孩子們展示各種不同種類的松果，并引導孩子們觀察松果的外形。如松果會不會有毛刺、有幾層環(huán)形的紋理等等，讓孩子們發(fā)現(xiàn)松果的外形非常獨特，這樣的外形是如何幫助它生存的。
三、探究松果的種子
老師將孩子們帶到戶外，讓他們在松樹下尋找落在地上的松果。然后，老師一邊指導孩子們拆開松果，一邊讓他們觀察種子。孩子們可以用放大鏡看看種子的外形、大小及顏色，學習到松果是通過種子來繁殖的。
四、制作松果畫
在這個環(huán)節(jié)中，老師向孩子們演示制作松果畫的方法。然后，讓孩子們在畫紙上畫出自己心目中的松果，用白色顏料畫出松果上的細節(jié)，并在畫上寫上自己對松果的感受。通過這個環(huán)節(jié)，既能加強孩子們對松果的認識，還能提高他們的藝術(shù)水平。
五、小結(jié)
在整個課程的最后，老師可以向孩子們進行小結(jié)，讓他們分享自己學到了什么，有什么感受。通過這樣的方式，以回顧課堂內(nèi)容，既加深了孩子們的認知，也讓他們有成就感。
以上就是這節(jié)《奇妙的松果》的科學課的全部內(nèi)容，這個教案的主要目的是通過觀察松果外形、探究松果種子、制作松果畫等環(huán)節(jié)，加深孩子們對松果的認知，提高他們的探索興趣和藝術(shù)水平。這樣的學習方式不僅科學、生動，而且深受班級孩子們喜愛。
科學風教案(篇6)
探究目標：
1、能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案。
2、能夠用實驗證實自己的設(shè)想。
3、能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。
知識目標：
1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。
2、能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。
2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實驗方法，并找出最好的辦法。
科學、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標：
能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。
教學重點難點：
能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案，能夠用實驗證實自己的設(shè)想。
教具準備：
橡膠球、大頭針等，觀察記錄表、拓展練習等。
從學生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，并且想想是什么力使它動起來。
建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計，然后自己驗證，再請同位同學學驗證。
1、教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動起來？看誰的方法多、誰的方法妙。
3、驗驗證自己的猜想與設(shè)計。
6、思考：
⑴ 實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？并將結(jié)論寫在教材的橫線上（P38）。
⑵ 結(jié)合課本P38中圖片請學生說出圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？
⑶ 讓學生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運動發(fā)生改變的例子。
物體運動方式：
教師提出問題，學生閱讀科學在線：
1、物體運動起來方式是不是一樣的？
2、結(jié)合P39圖請學生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。
3、學生舉例說說物體運動的方式。
1、填空：
⑴ 我知道 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\動。
⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在 力的作用下開始運動的。
⑶ 下列物體的運動方式屬于轉(zhuǎn)動的是 ；屬于平動的是（）；屬于振動的是（）。
⑵、吹車的什么部位都行。
⑶、車的行程遠者為贏。
⑷、各大組組長負責組織本組學生課外比賽，將結(jié)果匯報給老師。
B、比賽帆車說明：
學生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠。
科學風教案(篇7)
科學探究目標：
1、 能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題。
2、 能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結(jié)論。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、 能與小組其他同學交流自己對于電的看法。
2、 能與小組其他同學合作開展調(diào)查活動。
科學知識目標：
1、 能舉例說出停電對現(xiàn)代人生活會造成什么影響，并說明理由。
2、 列舉三個以上的實例，說明電在生活和生產(chǎn)中的用途。
STSE目標：
1、 能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達自己家中的。
2、 能找出三種節(jié)約用電的方法。
教具準備：收集關(guān)于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風力、水力、太陽能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。
課時安排：2課時
知識點 課例 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由
認識電
交流電
直流電
電源 電在我家中 一、教學引入
電改變了我們的生活方式。如果沒有電，生活會是什么樣呢？
看圖：它們需要什么才能活動？
在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？
在停電之后，人們的生活會變成什么樣？
關(guān)于電，我們還想提出哪些問題？
搜集有關(guān)材料，學生想象、討論電改變了我們生活方式。
學生討論、交流
學生提問題
培養(yǎng)學生提問題的能力
知識點 課例 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由
科學在線
電在我家中 二、活動一：它們需要什么才能工作？
1、 看圖
2、你認識它們嗎？它們有什么用途？
3、關(guān)于生活中的電，還知道哪些，與同學交流。
三、活動二：電是怎樣來到我們家中的？
1、在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來的呢？
2、你能在圖上畫線，說明電是怎樣來到我們家中的嗎？注意解省路途不浪費。
3、學習科學在線
4、電是人類寶貴的能源，調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。
學生看圖
學生交流
從我想知道的角度提出問題，并把最想知道的問題記錄下來
學生畫圖
小組學習
學生想辦法
培養(yǎng)學生善于提出問題的能力。
培養(yǎng)學生動手能力
增長知識
樹立良好的節(jié)電意識
科學風教案(篇8)
教學目標
1、認識科學在人類發(fā)展中的.重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們?nèi)祟惿畹呢暙I。
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其熱愛科學、勇于探索的精神。
教學重點
探索科學對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
教學難點
思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。
教學準備
繪畫材料或制作材料、資料
教學過程
一、課前體驗，初步感悟
觀察、采訪父母或爺爺奶奶，了解他們使用過的和現(xiàn)在不同的生活用品。
二、課中體驗，深化感悟
(一)引入話題，喚醒生活。
1、師：同學們，如今我們的生活水平提高了，家里的生活用品越來越多，但是今天我給大家?guī)硪恍┮郧暗纳钣闷?，看看你認識它們嗎?
看圖片：煤油燈，
棒槌和洗衣板。
生看圖回答。
2、師：這些是爺爺奶奶的寶貝，隨著時代的進步，有些用品成了收藏家的寵兒，而有些則被時代所淘汰了。你能來說說如今哪些東西取代了他們呢?(臺燈，洗衣機。)
指名回答。
3、揭題：科技產(chǎn)品的種類和功能越來越多，各種科技產(chǎn)品成了我們生活中不可缺少的好幫手。今天我們就來學習《生活好幫手》。
三、展示作品
科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進行講解。
四、小結(jié)
通過學習本課，使學生了解科學的重要作用，培養(yǎng)了熱愛科學，勇于探索的精神
科學風教案(篇9)
一．教學目標：
1．過程與方法：
（1）知道測量氣溫的方法，能夠用溫度表測出當時某個地方的氣溫。
（2）啦解氣象站測量氣溫的工作原理。
2．知識與技能：
（1）能夠從不同地點測量的溫度數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
（2）能夠從親身經(jīng)歷的活動中體會數(shù)據(jù)的真實性和重要性。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
（1）愿意從事收集數(shù)據(jù)工作，樂于研究自己提出的問題。
（2）有重證據(jù)的科學態(tài)度。
二．教學準備：
1．空氣溫度計，百葉箱等
三．教學過程：
（一）導入新課：
1．復習引入。
（二）自主學習：
1．學會使用溫度表。
（1）觀察溫度表，認識溫度表的各個組成部分。
（2）學會溫度的讀寫。
（3）用溫度表的模型練習溫度的讀寫。
（4）重點指導零下溫度的讀寫。
2．測量教室里的空氣溫度。
（1）學生測量、記錄教室內(nèi)的溫度。
（2）比較教室內(nèi)不同位置的溫度。
（3）學生討論各組測量的結(jié)果，引導學生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
（4）學生匯報各組測得的結(jié)果，引導學生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
3．測量不同地方的溫度。
（1）討論哪些因素會影響測量的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上討論本小組測量的方法。
（2）確定測量的地點，并對自己小組的測量結(jié)果作出預測。
（3）學生分成小組測量各個不同地方的溫度，并記在P83的活動記錄紙上。
（4）匯報數(shù)據(jù)，討論測量結(jié)果和預測的結(jié)果是否相同及原因。
4．討論測量溫度的規(guī)定和百葉箱的由來。
（1）觀察P41的“一天氣溫變化的記錄圖表”。
（2）思考：從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么？
（3）學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，引導學生總結(jié)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。
（4）討論：怎樣測量氣溫才比較可靠。
（三）課后研究：
指導學生繼續(xù)收集天氣數(shù)據(jù)，并且記錄在天氣日歷上。
科學風教案(篇10)
活動目的：
1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學生探究大氣壓的興趣。
2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
活動過程：
1、設(shè)疑引題。
出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計和嘗試。
（1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？
（2）學生自行設(shè)計活動。
（3）學生實施自己設(shè)計的活動。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（2）集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說己的想法和推斷。
（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
（2）小組交流，用學生帶來的材料或教師的材料動手實踐。
（3）全班交流，教師再可適當舉例。
5、墊板會不會掉下來？
（1）讓學生猜猜墊板會不會掉下來。
（2）學生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。
（3）思考：墊板為什么不會掉下來？
6、。學生自評。
7、活動延伸。
學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？
自行設(shè)計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
科學風教案(篇11)
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計了這次科學活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼耍舜位顒觼碓从谏?，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標預設(shè)：
1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點、難點：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
設(shè)計理論：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒?。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設(shè)計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設(shè)計思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
活動目標：
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
嗨！小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂眯?，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣東西，猜猜看會是什么呢？
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來！（老師打開蓋布）
（1）哇，這么多的肥皂寶寶呀，請你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶，拿在手中仔細看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什么樣子的？
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）
2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（3）你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢？
3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）
四、“吹泡泡”游戲（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?BR> 1．知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。
2．喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力。
西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表（分為猜想和實驗兩部分）
1．出示西瓜，以猜想活動引入活動。
師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢？
切成兩半，用調(diào)羹舀著吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法？
用調(diào)羹壓壓壓。
用榨汁機。
倒點水，使勁攪拌。
用手擠?！?BR> 請幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來。
2．分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設(shè)想。
師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢？我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。
幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。
3．幼兒互相交流，分享實驗結(jié)果和方法。
讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。
最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗。
在操作中，孩子們還有了自己個性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn)，用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便、省力多了；丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來搗西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了；史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進行嘗試，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這個辦法是最快的。
4．一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
反思：
幼兒科學活動是一個啟發(fā)、引導幼兒主動探究的過程，讓孩子運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)，孩子們有了自己的假設(shè)，這是他們自己主動建構(gòu)知識經(jīng)驗的前提，讓孩子們帶著自己的假設(shè)做實驗，才是真正讓孩子“用做科學的本來方式學習科學”，在活動中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄結(jié)果，驗證自己的猜想，這一完整的活動過程培養(yǎng)了幼兒初步的科學態(tài)度，并使幼兒有了初步運用經(jīng)驗解決問題的能力。
取西瓜汁，相對于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，能比較容易地看到成效，每個幼兒都能在活動中收獲成功。西瓜的汁是紅色的，是孩子們最喜歡的顏色，所以，孩子們在整個操作過程中，都伴隨著喜悅和快樂。取西瓜汁能真正激活孩子的興趣和探索操作的欲望，真正實現(xiàn)了主動、快樂學習。
科學風教案(篇12)
活動目標
1.初步了解污垢的危害及簡單的除垢知識。
2.培養(yǎng)幼兒對小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。
活動準備
白醋、食用堿，熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動過程
一、認識水垢
1.幼兒觀察玻璃瓶內(nèi)的茶垢，認識水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和沒有水垢的玻璃瓶
教師分別將兩個瓶內(nèi)倒入白水，請幼兒觀察水的清晰度。
3.說一說兩瓶的不同，知道水瓶內(nèi)附著的'物體就是水垢。
二、了解水垢對人們的危害
1.請幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見到過水垢？
2.教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)，
在水中被加熱、燒開以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料，
水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病，
工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。
三、實驗：除垢
1.認識食用堿
幼兒觀察，白色、粉狀的食用堿。
2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開水，搖晃瓶子。
請幼兒觀察瓶壁發(fā)生的變化。
3.幼兒講述自己觀察到的情況。
4.教師小結(jié)：堿面和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，
這種變化叫化學反應(yīng)。
5.知道除了用堿面，還可以用白醋或?qū)ｉT的除垢劑來除垢，而且效果更好。
四，活動延伸
請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
【設(shè)計思路】
1、本課教學內(nèi)容共分4個部分：不同的天氣，生物預告天氣，預測未來的天氣，了解天氣預報中的新內(nèi)容及閱讀與拓展。
2、不同的天氣是讓學生通過交流的形式，了解自然界里各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。讓學生們嘗試用簡單的圖畫來記錄天氣情況。
3、生物預告天氣是簡單介紹生物中為什么能預告天氣的道理，有很多生物都有比我們?nèi)祟惛绲刂捞鞖獾谋绢I(lǐng)。讓學生收集和天氣有關(guān)的諺語、兒歌等。激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣變化的關(guān)系。使學生養(yǎng)成長期注意觀察身邊事物變化的良好習慣。
4、預測未來的天氣是讓學生討論通過哪些途徑和方法可以了解明天的天氣，利用課本第40頁兩幅衛(wèi)星云圖，從衛(wèi)星云圖上可以看到本地區(qū)當天的云層情況，嘗試推測當?shù)氐谌炜赡艹霈F(xiàn)的天氣情況。
5、了解天氣預報。為了更好地關(guān)注人們的生活，人們可以根據(jù)天氣預報更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。
【教學目標】
1、了解自然界各種各樣的天氣，感知不同的天氣會帶給我們不同的感受。
2、激勵學生去觀察動物和植物的變化與天氣的關(guān)系。
3、使學生能堅持觀測天氣和長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)。
4、在觀察和研究天氣的活動過程中，使學生對周圍世界的好奇心和求知欲。
【教學重點】
教師和學生觀察天氣，認識天氣，預測天氣。
【教學難點】
推測天氣變化的經(jīng)驗和用物象預告天氣的活動。
【課前準備】
1、教師準備：各種天氣的圖片，生物預告天氣的諺語和圖片，各種了解天氣情況的途徑和方法的資料，衛(wèi)星云圖的放大圖，各種天氣預報的新內(nèi)容，20xx年9月3日、4日的當?shù)貓蠹垺?BR> 2、學生準備：搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的、音像的）準備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。學生活動手冊。
【教學過程】
1、導入
同學們，自然界里有各種各樣的天氣，你有沒有關(guān)心天氣的變化？你看過（聽到）天氣預報嗎？
這節(jié)課我們就來共同關(guān)注和我們生活密切相關(guān)的有關(guān)天氣的一些問題（板書：我們關(guān)心天氣）
2、不同的的天氣
（1）小組交流對不同天氣的體驗
①說說自己曾經(jīng)遇到過哪些天氣。
②在不同的天氣里你有什么樣的感受？
③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣？有什么樣的感受？把這寫在學生活動手冊上。
（2）討論：在不同的天氣里，我們應(yīng)該怎么辦？
①同學們知道的生活常識可真不少！知道怎樣保護自己。那么在好天氣里我們應(yīng)該怎么辦呢？
②當你遇到惡劣的天氣時又該怎么辦？
（3）用圖畫記錄天氣
①看來天氣的好壞和我們的關(guān)系非常密切，老師想每天都在日歷上記錄天氣的情況，怎么記大家?guī)椭蚁胍粋€既方便又形象的辦法嗎？
②為各種天氣設(shè)計一種符號來記錄。
出示記錄天氣的表格。
③誰愿意把你們設(shè)計的符號拿到前面來給同學們展示一下？（實物投影儀展示）看看天氣預報中用什么符號來表示各種不同的天氣。
④請同學們用符號記錄當天的天氣。
（4）鼓勵學生堅持用簡圖記錄一周的天氣。（或者長期記錄）
科學風教案(篇2)
毫米的認識
教學目標：
1、 在經(jīng)歷測量的過程中感受毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會進行簡單的換算。
2、 在操作中會用毫米作單位進行測量。
3、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。
教學重點：初步建立1毫米的長度觀念。
教學準備：連接網(wǎng)絡(luò)、一盒自動鉛筆的筆芯；學生每人直尺一把、一角硬幣一個（或一張卡）
參考課件：xx
教學過程：
一、感受毫米產(chǎn)生的過程
1、用手比劃：1米 1厘米 10厘米
2、小組比賽，估計數(shù)學課本的長、寬、厚。（記錄估計值→反饋估計值→“怎樣驗證？”）
3、分組測量，驗證估計結(jié)果。（用自己喜歡的方式記錄測量值→全班交流）
4、評議學生記錄方法，引出“當測量長度不是整厘米數(shù)時可以用毫米表示。”
二、認識“毫米”與“厘米”的關(guān)系
1、“毫米”是個多大的長度單位，你能把它介紹給大家嗎？（學生介紹）
2、1厘米=10毫米：在直尺上數(shù)給同桌瞧瞧→課件演示（可選0到刻度1，也可選其它相鄰的兩個刻度）板書刻度關(guān)系式。
3、還可以這樣介紹：2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米
三、建立“1毫米”的長度觀念
1、用手比劃出1毫米，與直尺上的1毫米對照；再與同桌比比，看誰比劃得準。
2、找找生活中什么物體的長或?qū)捇蚝穸却蠹s是1毫米？（預設(shè)：1分硬幣、電話卡的厚度等）
3、從課本中數(shù)出幾張，捏緊后的厚度約為1毫米？（先估計，再驗證）
4、測量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位？（預設(shè)：降雨量、自動鉛筆的筆芯等）
5、用手勢表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的長度。
四、小結(jié)
1、你學到了什么？
2、再次測量，準確讀出我們數(shù)學書的厚度，以及長度和寬度。（不同的記錄方法）
3、課外延伸：毫米的英文寫法——mm
在河南鄭州被發(fā)現(xiàn)的世界上最小的書，長約25毫米，寬約19毫米，厚9毫米。（請用手比劃，可以借數(shù)學書的一角進行比較）
五、練習鞏固：
書P3：“做一做”。
書P5：1、2。
六、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P1~2。
板書設(shè)計：
長 寬 厚
估計值：
測量值： 1厘米=10毫米
回家作業(yè)：找找生活中更多的用毫米作單位的物品，記錄下來。
調(diào)查今年七月份杭州地區(qū)的降水量是（）毫米。
教學后記：
[2]分米的認識
教學目標：
1、經(jīng)歷測量、計量的過程中感受分米產(chǎn)生的實際意義，建立1分米的長度觀念，明確1分米=10厘米，會進行簡單的換算。
2、操作中會用分米作單位進行測量。
3、培養(yǎng)學生的實際操作能力和簡單的推理能力。
教學重點：初步建立1分米的長度觀念。
教學準備：學生每人直尺一把
科學風教案(篇3)
一、教學目標：
1.能仔細觀察并描述圖片中三個
孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.能對家人和自己的外形特征進行比較，并作出合理解釋。
3.能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測。會收集有關(guān)植物的遺傳資料。
4.知道人、動物、植物的許多特征是可以遺傳的。
5.體會合作與交流的重要價值，感受遺傳的神奇與奇妙。
二、教學重點、難點
1.能仔細觀察并描述圖片中三個孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.知道人、動物、植物的許多特征是可以遺傳的。
三、教學準備：
圖片、照片。
四、教學過程：
1.導入
提問導入×××你長得像誰？你呢？這是什么原因造成的呢？
遺傳是生命的最基本的特征之一，今天我們就來探究生物的遺傳現(xiàn)象。
2.觀察并比較圖片中三個孩子與父母的相似點。
出示圖片學生觀察，讓學生們通過仔細觀察找出各他們自的父母。
你怎么找出的,依據(jù)是什么？
升學仔細觀察他們相象的地方并交流。
開始找同學家人的活動。通過把同學的照片與其家人的照片與其家人的照片進行比較，找出身體特征的相似處。
揭示：子女和父母之間或多或少地保留著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為“遺傳”。
3.觀察植物動物、植物的照片，找出生物體親代和后代的相似特征。
學生觀察圖片或交流的資料，從而探究動物植物的遺傳特征。
小結(jié)遺傳先行是生物體共有的特征。
4.交流有關(guān)遺傳的諺語和俗語。
學生交流收集的遺傳的諺語和俗語，加深學生對遺傳現(xiàn)象的認識。
5.依據(jù)遺傳規(guī)律推測小貓爸爸的樣子。
學生推測并說明理由。
6.鞏固
今天我們學習內(nèi)容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。一個物體的個體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個體都繼承上代的各種基本特征。
科學風教案(篇4)
教學目標：
1、能力：能比較、區(qū)別幾種常見建筑物的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)結(jié)構(gòu)對它們進行分類；能自行設(shè)計實驗探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系；能大膽想象進行仿生建筑設(shè)計。
2、知識：認識幾種常見建筑物的結(jié)構(gòu)；認識建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系。
3、情感態(tài)度價值觀：從仿生建筑中領(lǐng)悟到細細觀察各種生物，他們的特點、技能都將是我們創(chuàng)作的源泉。
教學重點難點：
設(shè)計實驗探究建筑物結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系。
教學準備：
教師：搜集有關(guān)建筑結(jié)構(gòu)的的資料（圖片），制作成課件；記錄表；直尺、塑料棒、橡皮筋。
學生：搜集有關(guān)建筑形狀和結(jié)構(gòu)的資料；每組白卡紙若干張、象棋若干枚、記錄表一份。
觀察圖片中建筑物的形狀和結(jié)構(gòu)，想辦法將觀察到的形狀和結(jié)構(gòu)形象的記錄下來。
老師：請學生上臺展示，比一比誰的觀察仔細，誰的描述形象。
老師：這些建筑物的結(jié)構(gòu)有什么不同？你們能不能自己制定標準對建筑物的結(jié)構(gòu)進行分類？
匯報：我們是按照**標準進行分類的，屬于這一類的建筑物有……
你們可以選擇一個問題自己設(shè)計方案進行研究，也可以從書上P10的實驗項目中選擇項目進行研究；填寫好實驗記錄表再實驗。
交流自己的研究方案和實驗結(jié)果。
學生：根據(jù)實驗結(jié)果分析某種建筑物的選材和結(jié)構(gòu)有什么科學道理。
老師：出示各種物體的結(jié)構(gòu)圖片，請學生說說它們的形狀和結(jié)構(gòu)。
學生：小組討論：這些結(jié)構(gòu)有哪些特點？這樣的結(jié)構(gòu)有什么功能？
科學風教案(篇5)
《奇妙的松果》
松果在我們生活中是非常常見的東西，但其實松果在科學上也有著很多奧妙。在幼兒園的科學教育中，松果也是很好的教材。本篇文章將介紹一節(jié)中班科學課——《奇妙的松果》。
一、導入環(huán)節(jié)
老師先向孩子們展示一些松果，并問他們知不知道這些東西是什么，有什么用處。通過這樣的導入，讓孩子們從好奇心出發(fā)，激發(fā)他們的探索欲望。
二、觀察松果的外形
在這個環(huán)節(jié)中，老師給孩子們展示各種不同種類的松果，并引導孩子們觀察松果的外形。如松果會不會有毛刺、有幾層環(huán)形的紋理等等，讓孩子們發(fā)現(xiàn)松果的外形非常獨特，這樣的外形是如何幫助它生存的。
三、探究松果的種子
老師將孩子們帶到戶外，讓他們在松樹下尋找落在地上的松果。然后，老師一邊指導孩子們拆開松果，一邊讓他們觀察種子。孩子們可以用放大鏡看看種子的外形、大小及顏色，學習到松果是通過種子來繁殖的。
四、制作松果畫
在這個環(huán)節(jié)中，老師向孩子們演示制作松果畫的方法。然后，讓孩子們在畫紙上畫出自己心目中的松果，用白色顏料畫出松果上的細節(jié)，并在畫上寫上自己對松果的感受。通過這個環(huán)節(jié)，既能加強孩子們對松果的認識，還能提高他們的藝術(shù)水平。
五、小結(jié)
在整個課程的最后，老師可以向孩子們進行小結(jié)，讓他們分享自己學到了什么，有什么感受。通過這樣的方式，以回顧課堂內(nèi)容，既加深了孩子們的認知，也讓他們有成就感。
以上就是這節(jié)《奇妙的松果》的科學課的全部內(nèi)容，這個教案的主要目的是通過觀察松果外形、探究松果種子、制作松果畫等環(huán)節(jié)，加深孩子們對松果的認知，提高他們的探索興趣和藝術(shù)水平。這樣的學習方式不僅科學、生動，而且深受班級孩子們喜愛。
科學風教案(篇6)
探究目標：
1、能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案。
2、能夠用實驗證實自己的設(shè)想。
3、能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。
知識目標：
1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。
2、能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。
2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實驗方法，并找出最好的辦法。
科學、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標：
能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。
教學重點難點：
能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案，能夠用實驗證實自己的設(shè)想。
教具準備：
橡膠球、大頭針等，觀察記錄表、拓展練習等。
從學生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，并且想想是什么力使它動起來。
建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計，然后自己驗證，再請同位同學學驗證。
1、教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動起來？看誰的方法多、誰的方法妙。
3、驗驗證自己的猜想與設(shè)計。
6、思考：
⑴ 實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？并將結(jié)論寫在教材的橫線上（P38）。
⑵ 結(jié)合課本P38中圖片請學生說出圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？
⑶ 讓學生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運動發(fā)生改變的例子。
物體運動方式：
教師提出問題，學生閱讀科學在線：
1、物體運動起來方式是不是一樣的？
2、結(jié)合P39圖請學生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。
3、學生舉例說說物體運動的方式。
1、填空：
⑴ 我知道 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\動。
⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在 力的作用下開始運動的。
⑶ 下列物體的運動方式屬于轉(zhuǎn)動的是 ；屬于平動的是（）；屬于振動的是（）。
⑵、吹車的什么部位都行。
⑶、車的行程遠者為贏。
⑷、各大組組長負責組織本組學生課外比賽，將結(jié)果匯報給老師。
B、比賽帆車說明：
學生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠。
科學風教案(篇7)
科學探究目標：
1、 能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題。
2、 能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結(jié)論。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、 能與小組其他同學交流自己對于電的看法。
2、 能與小組其他同學合作開展調(diào)查活動。
科學知識目標：
1、 能舉例說出停電對現(xiàn)代人生活會造成什么影響，并說明理由。
2、 列舉三個以上的實例，說明電在生活和生產(chǎn)中的用途。
STSE目標：
1、 能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達自己家中的。
2、 能找出三種節(jié)約用電的方法。
教具準備：收集關(guān)于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風力、水力、太陽能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。
課時安排：2課時
知識點 課例 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由
認識電
交流電
直流電
電源 電在我家中 一、教學引入
電改變了我們的生活方式。如果沒有電，生活會是什么樣呢？
看圖：它們需要什么才能活動？
在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？
在停電之后，人們的生活會變成什么樣？
關(guān)于電，我們還想提出哪些問題？
搜集有關(guān)材料，學生想象、討論電改變了我們生活方式。
學生討論、交流
學生提問題
培養(yǎng)學生提問題的能力
知識點 課例 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 對教材另作處理的理由
科學在線
電在我家中 二、活動一：它們需要什么才能工作？
1、 看圖
2、你認識它們嗎？它們有什么用途？
3、關(guān)于生活中的電，還知道哪些，與同學交流。
三、活動二：電是怎樣來到我們家中的？
1、在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來的呢？
2、你能在圖上畫線，說明電是怎樣來到我們家中的嗎？注意解省路途不浪費。
3、學習科學在線
4、電是人類寶貴的能源，調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。
學生看圖
學生交流
從我想知道的角度提出問題，并把最想知道的問題記錄下來
學生畫圖
小組學習
學生想辦法
培養(yǎng)學生善于提出問題的能力。
培養(yǎng)學生動手能力
增長知識
樹立良好的節(jié)電意識
科學風教案(篇8)
教學目標
1、認識科學在人類發(fā)展中的.重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們?nèi)祟惿畹呢暙I。
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其熱愛科學、勇于探索的精神。
教學重點
探索科學對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
教學難點
思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。
教學準備
繪畫材料或制作材料、資料
教學過程
一、課前體驗，初步感悟
觀察、采訪父母或爺爺奶奶，了解他們使用過的和現(xiàn)在不同的生活用品。
二、課中體驗，深化感悟
(一)引入話題，喚醒生活。
1、師：同學們，如今我們的生活水平提高了，家里的生活用品越來越多，但是今天我給大家?guī)硪恍┮郧暗纳钣闷?，看看你認識它們嗎?
看圖片：煤油燈，
棒槌和洗衣板。
生看圖回答。
2、師：這些是爺爺奶奶的寶貝，隨著時代的進步，有些用品成了收藏家的寵兒，而有些則被時代所淘汰了。你能來說說如今哪些東西取代了他們呢?(臺燈，洗衣機。)
指名回答。
3、揭題：科技產(chǎn)品的種類和功能越來越多，各種科技產(chǎn)品成了我們生活中不可缺少的好幫手。今天我們就來學習《生活好幫手》。
三、展示作品
科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進行講解。
四、小結(jié)
通過學習本課，使學生了解科學的重要作用，培養(yǎng)了熱愛科學，勇于探索的精神
科學風教案(篇9)
一．教學目標：
1．過程與方法：
（1）知道測量氣溫的方法，能夠用溫度表測出當時某個地方的氣溫。
（2）啦解氣象站測量氣溫的工作原理。
2．知識與技能：
（1）能夠從不同地點測量的溫度數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
（2）能夠從親身經(jīng)歷的活動中體會數(shù)據(jù)的真實性和重要性。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
（1）愿意從事收集數(shù)據(jù)工作，樂于研究自己提出的問題。
（2）有重證據(jù)的科學態(tài)度。
二．教學準備：
1．空氣溫度計，百葉箱等
三．教學過程：
（一）導入新課：
1．復習引入。
（二）自主學習：
1．學會使用溫度表。
（1）觀察溫度表，認識溫度表的各個組成部分。
（2）學會溫度的讀寫。
（3）用溫度表的模型練習溫度的讀寫。
（4）重點指導零下溫度的讀寫。
2．測量教室里的空氣溫度。
（1）學生測量、記錄教室內(nèi)的溫度。
（2）比較教室內(nèi)不同位置的溫度。
（3）學生討論各組測量的結(jié)果，引導學生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
（4）學生匯報各組測得的結(jié)果，引導學生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。
3．測量不同地方的溫度。
（1）討論哪些因素會影響測量的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上討論本小組測量的方法。
（2）確定測量的地點，并對自己小組的測量結(jié)果作出預測。
（3）學生分成小組測量各個不同地方的溫度，并記在P83的活動記錄紙上。
（4）匯報數(shù)據(jù)，討論測量結(jié)果和預測的結(jié)果是否相同及原因。
4．討論測量溫度的規(guī)定和百葉箱的由來。
（1）觀察P41的“一天氣溫變化的記錄圖表”。
（2）思考：從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么？
（3）學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，引導學生總結(jié)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。
（4）討論：怎樣測量氣溫才比較可靠。
（三）課后研究：
指導學生繼續(xù)收集天氣數(shù)據(jù)，并且記錄在天氣日歷上。
科學風教案(篇10)
活動目的：
1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學生探究大氣壓的興趣。
2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
活動過程：
1、設(shè)疑引題。
出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計和嘗試。
（1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？
（2）學生自行設(shè)計活動。
（3）學生實施自己設(shè)計的活動。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（2）集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說己的想法和推斷。
（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
（2）小組交流，用學生帶來的材料或教師的材料動手實踐。
（3）全班交流，教師再可適當舉例。
5、墊板會不會掉下來？
（1）讓學生猜猜墊板會不會掉下來。
（2）學生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。
（3）思考：墊板為什么不會掉下來？
6、。學生自評。
7、活動延伸。
學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？
自行設(shè)計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
科學風教案(篇11)
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂，有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂，卻對肥皂的種類、用途等還不太了解，，在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對肥皂正確的認識，加深對肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計了這次科學活動，正如《綱要》中所說：“既帖近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼耍舜位顒觼碓从谏?，又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標預設(shè)：
1、運用多種感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。
2、通過操作分類活動，了解肥皂的種類。
3、在看、摸、聞、搓、吹的活動過程中，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重點、難點：
1、定位于感知肥皂的特征，了解肥皂的用途。
2、是通過分類活動，了解肥皂的種類。
設(shè)計理論：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又辛η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熒?。因此，本次活動中，教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外，還采用了適宜的方法組織教學，采用的教學有：操作、游戲、嘗試、體驗等方法，在活動中引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說一說等多種感官的參與，活動中獲得感知；教師還鼓勵幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法，幼兒在自主的探索活動中了解肥皂的種類；讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動中加深對肥皂的認識，并體驗了肥皂的用途。最后，最后，幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，與小猴姐姐一起到小猴王國去旅行，我又設(shè)計了延伸活動，到太陽下玩吹泡泡的游戲，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學活動的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設(shè)計思路：
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動程序，活動流程為：
活動目標：
1、能運用各種感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。
2、樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗成功的喜悅。
嗨！小朋友你們好，我是小猴姐姐，今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂眯?，你們看，小猴姐姐這里有一只神秘的盒子，盒子里有一樣東西，猜猜看會是什么呢？
1、讓幼兒猜一猜，摸一模，聞一聞。
二、幼兒感知各種各樣的肥皂，說說自己的發(fā)現(xiàn)和肥皂的作用。
1、小猴姐姐這里還有許多的肥皂寶寶，我們也趕快把它們請出來吧。幼兒來桌子邊圍著一起喊：肥皂寶寶，請出來！（老師打開蓋布）
（1）哇，這么多的肥皂寶寶呀，請你們每人挑一塊你自己喜歡的肥皂寶寶，拿在手中仔細看一看、摸一摸、聞一聞，說說你的肥皂寶寶是什么樣子的？
（2）先與旁邊小朋友互相講一講，再請小朋友來告訴大家。
（3）老師小結(jié)：這么多肥皂寶寶是不是一樣的？什么不一樣？（有各種形狀、各種顏色、聞起來有的香味，有的藥味。）
2、欣賞課件，認識新式肥皂，進一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
幼兒看課件認識蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié)：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對我們的健康越來越有好處，所以人們越來越喜歡使用肥皂。
3、說說肥皂的用途。
那你們在什么地方也見過肥皂寶寶？
肥皂寶寶是用來干什么的呢？它有什么用？
什么時候要洗手（在飯前便后、手臟）、洗澡（保護皮膚）、洗衣服（干凈、香）等
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個小秘密，肥皂寶寶有一個好朋友，他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰嗎？（水）你們也想跟肥皂寶寶和水一起來玩玩？（先把袖口卷起來）
1、老師提出要求：看一看，肥皂在水里會有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
（1）現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢？
（3）你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們在一起玩、或者味道相同的肥皂寶寶們在一起玩呢？
3、幼兒合作：引導幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密：發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開始能產(chǎn)生白白泡沫，漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中，到一邊去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再過來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
（3）剛開始的水是沒有顏色的，然后呢？現(xiàn)在呢？（溶在水中，水變白了，就叫肥皂水，肥皂水變成臟水。）
四、“吹泡泡”游戲（在活動室一邊放四盆肥皂水，讓幼兒在輕松、愉快音樂聲中玩“吹泡泡”游戲。）
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個游戲名字叫“吹泡泡”，看誰吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂眯小?BR> 1．知道西瓜里面有很多的汁水，學習使用不同的工具來取西瓜汁。
2．喜歡探索事物，提高觀察能力和動手操作能力。
西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表（分為猜想和實驗兩部分）
1．出示西瓜，以猜想活動引入活動。
師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢？
切成兩半，用調(diào)羹舀著吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來取西瓜汁吧，你們有什么好辦法？
用調(diào)羹壓壓壓。
用榨汁機。
倒點水，使勁攪拌。
用手擠?！?BR> 請幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來。
2．分組實驗，教師參與到實驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設(shè)想。
師：每個小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢？我們動手試一試，然后把你試過的能取出西瓜汁的工具記錄下來。
幼兒分組實驗，教師觀察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時詢問幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動詞描述自己的操作方式。
3．幼兒互相交流，分享實驗結(jié)果和方法。
讓幼兒用正確的動詞來表述自己的操作。
最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進行了操作實驗。
在操作中，孩子們還有了自己個性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn)，用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便、省力多了；丁丁在一開始取汁時，是先把瓜籽取出來，但后來覺得太麻煩了，他就干脆拿出工具來搗西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了；史淋尹想出了用手擠的辦法，我讓他把手洗干凈進行嘗試，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這個辦法是最快的。
4．一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
反思：
幼兒科學活動是一個啟發(fā)、引導幼兒主動探究的過程，讓孩子運用已有經(jīng)驗進行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)，孩子們有了自己的假設(shè)，這是他們自己主動建構(gòu)知識經(jīng)驗的前提，讓孩子們帶著自己的假設(shè)做實驗，才是真正讓孩子“用做科學的本來方式學習科學”，在活動中按自己的想法作用于物體，真實地感受、記錄結(jié)果，驗證自己的猜想，這一完整的活動過程培養(yǎng)了幼兒初步的科學態(tài)度，并使幼兒有了初步運用經(jīng)驗解決問題的能力。
取西瓜汁，相對于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，能比較容易地看到成效，每個幼兒都能在活動中收獲成功。西瓜的汁是紅色的，是孩子們最喜歡的顏色，所以，孩子們在整個操作過程中，都伴隨著喜悅和快樂。取西瓜汁能真正激活孩子的興趣和探索操作的欲望，真正實現(xiàn)了主動、快樂學習。
科學風教案(篇12)
活動目標
1.初步了解污垢的危害及簡單的除垢知識。
2.培養(yǎng)幼兒對小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。
活動準備
白醋、食用堿，熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動過程
一、認識水垢
1.幼兒觀察玻璃瓶內(nèi)的茶垢，認識水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和沒有水垢的玻璃瓶
教師分別將兩個瓶內(nèi)倒入白水，請幼兒觀察水的清晰度。
3.說一說兩瓶的不同，知道水瓶內(nèi)附著的'物體就是水垢。
二、了解水垢對人們的危害
1.請幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見到過水垢？
2.教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)，
在水中被加熱、燒開以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料，
水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病，
工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。
三、實驗：除垢
1.認識食用堿
幼兒觀察，白色、粉狀的食用堿。
2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開水，搖晃瓶子。
請幼兒觀察瓶壁發(fā)生的變化。
3.幼兒講述自己觀察到的情況。
4.教師小結(jié)：堿面和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，
這種變化叫化學反應(yīng)。
5.知道除了用堿面，還可以用白醋或?qū)ｉT的除垢劑來除垢，而且效果更好。
四，活動延伸
請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。