教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。?教案和課件的優(yōu)化意味著教學(xué)品質(zhì)的不斷提升，如何寫(xiě)出一篇好的教案？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯特意搜集并整理了四年級(jí)數(shù)學(xué)教案梯形，希望本頁(yè)內(nèi)容能幫助到您！
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案梯形(篇1)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)梯形--教材第144頁(yè)的內(nèi)容，做一做題目及練習(xí)三十二4-6題。
教學(xué)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形并掌握梯形的特征。
2．弄清梯形的上底、下底、高和腰的意義。會(huì)畫(huà)梯形的高。
教學(xué)重、難點(diǎn)：梯形的認(rèn)識(shí)。掌握梯形特征，弄清梯形與平行四邊形的區(qū)別與聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．什么是平行四邊形？什么是平行四邊形的高？
2．什么是等腰三角形？它有什么特點(diǎn)？
二、教學(xué)新課
1．投影下圖，說(shuō)說(shuō)這些圖形有什么相同點(diǎn)？哪些圖形是平行四邊形？
（這些圖形都是四邊形，①、②、④、⑤都是平行四邊形，③、⑥不是平行四邊形，它是我們今天要認(rèn)識(shí)的-梯形。板書(shū)課題：梯形）
2．投影課本上的梯子、堤壩和水渠截面圖。指出這些物體形狀都像這樣的。（老師畫(huà)出一個(gè)梯形）。
3．拿出三角板，打開(kāi)教材第144頁(yè)檢驗(yàn)上面一個(gè)梯形的兩組對(duì)邊是否平行？
4．學(xué)生匯報(bào)檢驗(yàn)結(jié)果。老師：什么是梯形？
5．引導(dǎo)學(xué)生概括：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。（老師板書(shū)，學(xué)生齊讀）
6．梯形有什么特征？它與平行四邊形有什么區(qū)別和聯(lián)系？（梯形只有一組對(duì)邊平行，而平行四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，平行四邊形和梯形都是四邊形。）板書(shū)：
7．自學(xué)第144頁(yè)教材?；卮鹨韵聠?wèn)題：（投影出示）
（1）什么是梯形的底？怎樣區(qū)分上下底？
（2）什么是梯形的腰？
（3）什么是梯形的高？
8．學(xué)生回答問(wèn)題，老師隨學(xué)生的回答板書(shū)。多指名復(fù)述。
9．強(qiáng)調(diào)梯形高的作法。問(wèn)：一個(gè)梯形內(nèi)可以作多少條高？能不能在腰上作高？
10．做教材第144頁(yè)做一做第1題。
向?qū)W生說(shuō)明圖③是直角梯形，它的高其實(shí)就是連結(jié)上下底的直角邊。
11.老師拿出等腰梯形紙片由學(xué)生指出上下底，腰。沿上下底的中線對(duì)折，指名學(xué)生看看，兩個(gè)腰重合了沒(méi)有？告訴大家，兩腰重合說(shuō)明什么？
（兩腰相等）
12．老師指出：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形，等腰梯形是一種特殊的梯形。（繼續(xù)完善板書(shū)，在梯形集合內(nèi)畫(huà)上等腰梯形的集合圈）
三、課堂小結(jié)
1．什么是梯形？梯形的上下底、腰？
2．什么是平行四邊形？有哪幾種特殊的平行四邊形？梯形與平行四邊形有什么區(qū)別與聯(lián)系？（完成板書(shū)）
四、鞏固練習(xí)
1．做教材第144頁(yè)做一做第2題。
在釘子板上圍成不同的梯形。要求學(xué)生變換方位。諸如
等形狀。
2．作出下列梯形的高。（投影出示，指名學(xué)生在投影片上畫(huà)）
3．判斷（投影出示）。（對(duì)的在括號(hào)錯(cuò)的打）
（1）梯形就是有一組對(duì)邊平行的四邊形。（）
（2）梯形上面的底叫做上底，下面的底叫做下底。（）
（3）梯形是一種四邊形。（）
五、布置作業(yè)
練習(xí)三十二的第4-6題。第6題要求把幾種分法都畫(huà)出來(lái)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案梯形(篇2)
教材分析：
梯形的認(rèn)識(shí)是在學(xué)了平行線、平行四邊形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過(guò)兩個(gè)活動(dòng)引出的梯形：1）在一組平行線上，畫(huà)出另一組與它們相交的不平形的直線，構(gòu)成四邊形。2）把長(zhǎng)方形從中剪開(kāi)，帶到兩個(gè)梯形。為學(xué)生抽象梯形的概念提供豐富的感性材料，在此基礎(chǔ)行抽象梯形的概念。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)梯形的特征學(xué)生畫(huà)出梯形的腰、觀察它們的角，以及梯形各部分的名稱。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)梯形的特征，能結(jié)合實(shí)踐生活找一找生活中的梯形。
2、通過(guò)操作知道長(zhǎng)方形（正方形）、梯形能互相轉(zhuǎn)化。
3、認(rèn)識(shí)一些特殊的梯形并了解它們的特征。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)設(shè)想
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、操作與交流
（一）梯形的邊
1、（請(qǐng)看每個(gè)同學(xué)的練習(xí)紙）在一組平行線上，畫(huà)出另一組與它們相交的不平行直線。
2、觀察畫(huà)好的圖，一組平行線和另一組不平行的直線構(gòu)成什么圖形？
3、先觀察后討論：這些四邊形又什么特點(diǎn)？
4、是的，這些四邊形只有一組對(duì)邊平行，這樣的圖形你們知道叫什么圖形嗎？
5、只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。我們把平行的一組邊叫做梯形的底，不平行的一組邊叫做梯形的腰。誰(shuí)能上來(lái)指出這些梯形的底和腰？
6、是的，兩條底分別是上底和下底。
7、你們?cè)谏钪心男┑胤揭?jiàn)過(guò)梯形？
8、拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形從中剪開(kāi)，你們看得到了什么圖形嗎？為什么？
9、這兩個(gè)梯形你還能拼回到長(zhǎng)方形嗎？
10、你能把正方形也變成一個(gè)梯形嗎？
11、觀察下面的梯形，它們的邊、交分別有什么特征？（分別找出等腰梯形、直角梯形）
二、練習(xí)與應(yīng)用
完成第52頁(yè)
三、小結(jié)
1、這節(jié)課學(xué)到了什么？
2、平行四邊形與梯形你怎么區(qū)別？
1、學(xué)生操作
2學(xué)生觀察后回答：四邊形。
3、生先觀察后討論
4、獨(dú)立思考
5、學(xué)生上來(lái)指出。
教學(xué)后記：
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案梯形(篇3)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握梯形的特征和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系．
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動(dòng)手操作能力．
3．滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)．
教學(xué)重點(diǎn)
理解梯形的概念，認(rèn)識(shí)梯形的底和高并會(huì)畫(huà)梯形的高．
教學(xué)難點(diǎn)
整理所有四邊形之間的關(guān)系，掌握各種圖形的特征及其異同點(diǎn)．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的四邊形之間有怎樣的關(guān)系？
2．下面哪些圖形是平行四邊形？【演示課件梯形】
教師導(dǎo)入：圖3有幾條邊？幾個(gè)角？這個(gè)四邊形像什么？（梯子）這就是梯形．今天我們就來(lái)研究什么叫做梯形？（板書(shū)課題：梯形）
二、探究新知．
認(rèn)識(shí)梯形．
（1）出示圖形．【繼續(xù)演示課件梯形】
教師提問(wèn)：①生活中你見(jiàn)到過(guò)這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？（梯子、木箱、槽子）引導(dǎo)學(xué)生看出它們的外形．
②這樣的四邊形有什么特點(diǎn)？
出示下圖
一名學(xué)生到黑板上測(cè)量，全班同學(xué)測(cè)量書(shū)上144頁(yè)此圖．
（2）交流測(cè)量結(jié)果．
通過(guò)檢查測(cè)量使學(xué)生明確：有一組對(duì)邊是平行的，但長(zhǎng)度不相等，另一組對(duì)邊不平行．
（3）概括梯形的定義．
只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形．（板書(shū)）
2．認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱．【繼續(xù)演示課件梯形】
結(jié)合圖形說(shuō)明，互相平行的一組對(duì)邊叫做梯形的底，根據(jù)圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底．習(xí)慣上上底畫(huà)得短些，下底畫(huà)得長(zhǎng)些．不平行的一組對(duì)邊叫做腰．從上底的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間線段叫做梯形的高．高的畫(huà)法與三角形、平行四邊形中高的畫(huà)法相同．
想一想：能不能在梯形的腰上畫(huà)高？
引導(dǎo)學(xué)生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點(diǎn)向它的對(duì)邊畫(huà)垂線．
再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？
3．教學(xué)等腰梯形．
（1）教師演示．
拿一等腰梯形，對(duì)折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點(diǎn)？（兩腰相等）
（2）學(xué)生測(cè)量．
量一量等腰梯形兩腰的長(zhǎng)度，結(jié)果怎樣？（兩腰相等）
（3）概括定義．
兩腰相等的梯形叫做等腰梯形．（板書(shū)）它是梯形的一種特殊情況．【繼續(xù)演示課件梯形】
4．四邊形的關(guān)系．
分組討論：根據(jù)對(duì)邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？
引導(dǎo)學(xué)生明確：根據(jù)對(duì)邊平行的情況可分成兩類：一類是兩組對(duì)邊平行，其中包括有長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；另一類是只有一組對(duì)邊平行的，其中有梯形和等腰梯形．
三、鞏固練習(xí)．
1．用釘子板圍成不同的梯形．
①任意梯形②倒立梯形③上底為3高為3的梯形
2．用七巧板拼梯形．
（1）用兩塊拼一個(gè)梯形（2）用三塊拼一個(gè)梯形
3．繼續(xù)演示課件梯形，出示練習(xí)
小組討論：我們學(xué)過(guò)的四邊形有著密切的關(guān)系，你能看圖說(shuō)出它們的關(guān)系嗎？
4．找出下圖中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形．每種圖形有幾個(gè)？
四、質(zhì)疑小結(jié)．
1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（梯形的定義及各部分名稱和認(rèn)識(shí)特殊的梯形）
2．對(duì)于今天所學(xué)的知識(shí)大家還有什么問(wèn)題？
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑
五、布置作業(yè)．
指出梯形的上底和下底，畫(huà)出下面梯形的高．
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
剪圖形
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)剪圖形實(shí)現(xiàn)所學(xué)過(guò)平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活解決問(wèn)題的能力．
活動(dòng)要求
每個(gè)圖形只許剪一刀．
①將平行四邊形剪為梯形．
②將梯形剪為平行四邊形．
③將任意四邊形剪為梯形．
④將梯形剪為兩個(gè)三角形．
⑤將三角形剪為梯形．
看誰(shuí)完成的最快最標(biāo)準(zhǔn)．
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案梯形(篇4)
教學(xué)準(zhǔn)備：平行四邊形、三角形、梯形框架
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。
2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)鄉(xiāng)村
我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。
看，這幅圖上有些什么？
二、自主探究，形成數(shù)學(xué)模型
1、這幅圖上還有許多數(shù)學(xué)圖形呢？從圖上找出你認(rèn)識(shí)的圖形，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
你能大概地畫(huà)出你找到的圖形嗎？試試看。
2、把你找到的圖形進(jìn)行分類，采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
可以根據(jù)邊來(lái)分，看，這些圖形都是四邊形，你能把這些四邊形再分類嗎？你認(rèn)為這里什么圖形很特殊？
3、板書(shū)：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。老師這準(zhǔn)備了幾根小棒，你能選幾根拼出一個(gè)平行四邊形嗎？你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么樣的四條邊？
4、在第21頁(yè)的點(diǎn)陣圖上畫(huà)出平行四邊形、梯形和三角形。
5、第21頁(yè)填一填，找一找，下面圖形中哪些是平行四邊形？為什么？
在這些平行四邊形中，你覺(jué)得哪個(gè)比較特殊？特殊在哪兒？
如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫(huà)一個(gè)圈，你覺(jué)
教學(xué)反思：從學(xué)生熟悉的生活畫(huà)面入手，找自己認(rèn)識(shí)的平面圖形，鼓勵(lì)學(xué)生尋找他們他們尚未正式學(xué)過(guò)的圖形，如圓，五邊形，然后讓學(xué)生進(jìn)行分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)不唯一，只要合理即可。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。教學(xué)效果很好。
得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫(huà)出梯形的地盤(pán)，應(yīng)該怎么畫(huà)？試試看。
三、總結(jié)?，F(xiàn)在再試著畫(huà)一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形，再把它旋轉(zhuǎn)。
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案梯形(篇5)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)46-49頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)梯形，認(rèn)識(shí)梯形的高及各邊的名稱，認(rèn)識(shí)等腰梯形。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷梯形的認(rèn)識(shí)過(guò)程，了解梯形的特征
教學(xué)難點(diǎn)：建立梯形的高的概念，畫(huà)梯形的高。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生自主探索梯形特征，促進(jìn)學(xué)生的思維；通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、交流的意識(shí)。
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
（出示一些平面圖形）你能說(shuō)出這些圖形的名稱嗎？紅色線段圍成的是什么圖形呢？如果學(xué)生答不出，告訴學(xué)生這樣的四邊形是梯形。
在我們的生活中經(jīng)常可以看到梯形。（出示教材插圖）像上面這樣的四邊形是梯形。
這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)梯形（板書(shū)：認(rèn)識(shí)梯形）
學(xué)生回答。
二、探究新知
1、探究梯形特征
2、認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱
3、教學(xué)試一試
4、認(rèn)識(shí)等腰梯形
同學(xué)們想不想動(dòng)手做一個(gè)梯形？每個(gè)小組用自己喜歡的方法做。
梯形與平行四邊形比較，有什么不同呢？（板書(shū)：梯形只有一組對(duì)邊平行）
請(qǐng)拿出剛才做好的梯形，你能不能量出這個(gè)梯形互相平行的一組對(duì)邊的距離呢？動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、量一量。
梯形的各條邊都有自己的名稱，請(qǐng)先閱讀課本第47頁(yè)例題下面的一段話，并觀察右邊圖，說(shuō)一說(shuō)梯形各邊的名稱及梯形的高。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：上底
腰腰
下底
你能量出下面每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米嗎？完成試一試。
提問(wèn)：第二個(gè)梯形高在哪里？為什么第二個(gè)梯形的高就是它的一條腰呢？
像這樣的梯形叫直角梯形。
（出示等腰梯形）這個(gè)梯形與我們剛才做的梯形有什么不同呢？同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)量一量書(shū)上47頁(yè)中間的那個(gè)梯形。
我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
學(xué)生動(dòng)手操作并展示作品。
學(xué)生討論得出：梯形只有一組對(duì)邊平行。
學(xué)生口答后獨(dú)立操作并交流畫(huà)法。
學(xué)生閱讀課本后相互說(shuō)一說(shuō)，再指名回答：互相平行的一組對(duì)邊分別是梯形的上底和下底，不平行的一組對(duì)邊是梯形的腰。從上底的一點(diǎn)到下底所畫(huà)的垂直線段是梯形的高。
學(xué)生動(dòng)手量。
因?yàn)樘菪蔚囊粭l腰與梯形的底相互垂直。
學(xué)生測(cè)量。
三、鞏固練習(xí)
1、做想想做做第1題，判斷哪些是梯形并指出它的上底、下底和腰。
2、做想想做做第2題，開(kāi)動(dòng)腦筋找一找，能在圖形中找到幾個(gè)梯形？看誰(shuí)找的多？
你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎？拼一拼，再在小組里交流。
3、做想想做做第3題。你把這個(gè)梯形分成了兩個(gè)什么圖形？
4、做想想做做第4題。你能畫(huà)出幾個(gè)不同的梯形和平行四邊形？畫(huà)一畫(huà)。
5、做想想做做第5題。學(xué)生按要求完成后思考：拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？
6、完成思考題。
學(xué)生口答。
同桌合作，嘗試找梯形。
學(xué)生拼好后交流。
學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生畫(huà)好后交流各自畫(huà)法。
學(xué)生按要求操作后交流、匯報(bào)。
學(xué)生口答。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
這節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了梯形，你有哪些收獲呢？
評(píng)價(jià)總結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)與測(cè)試
教后反思：
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案梯形(篇6)
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶軟尺
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手把一個(gè)平行四邊形做成一個(gè)長(zhǎng)方形，找到高，體驗(yàn)高的基本特征。
2、會(huì)畫(huà)三角形、平行四邊形、梯形的高。
3、根據(jù)圖形的高和底畫(huà)圖形。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、一、創(chuàng)設(shè)情境
1、有一塊平行四邊形的木版，想做成一個(gè)最大的長(zhǎng)方形桌面?？梢云?，該從哪里鋸開(kāi)呢？
二、動(dòng)手操作
1、動(dòng)手剪下附頁(yè)1圖2中的圖形。
2、你認(rèn)為應(yīng)該沿著什么樣的線條剪？還可以怎樣剪？
3、畫(huà)一個(gè)平行四邊形，請(qǐng)你做一下設(shè)計(jì)師，用圖形來(lái)表示設(shè)計(jì)意圖。
這條線是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（從兩條對(duì)邊之間畫(huà)垂直線段。）
三、數(shù)學(xué)概念
1、這條線段就是平行四邊形的高。這條邊就叫做底。發(fā)現(xiàn)底和高有什么關(guān)系？（垂直）還有哪條邊和這條高也垂直嗎？（也是底。）
2、你還能畫(huà)出一條高嗎？（檢查三角板的擺放）
3、梯形也有高，判斷：下面哪條是梯形的高？必須是從平行的那組對(duì)邊之間畫(huà)的？
4、三角形也有高，你覺(jué)得三角形的高指的是什么？三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段是三角形的高。
5、練習(xí)：第25頁(yè)第1題。
四、運(yùn)用概念
1、第25頁(yè)練一練第1題。
2、第2、3題。
3、可以畫(huà)指定底與高的圖形嗎？
五、總結(jié)。
教學(xué)反思：三角形、平行四邊形、梯形的高這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，這部分內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中多讓學(xué)生畫(huà)，總結(jié)畫(huà)法。學(xué)生在動(dòng)手畫(huà)高的過(guò)程中，體驗(yàn)高的基本特征。這樣效果比較好。
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