完成一項任務后，我們常常會有很多想法，建議用筆和紙記錄下自己的心得體會。在寫心得體會時，需要有自己的創(chuàng)見和獨到思考。這樣的過程就像我們是主角一樣。關于“白板使用心得體會”的話題，是本文的重要討論內(nèi)容，歡迎大家參考。希望您喜歡本文！
白板使用心得體會【篇1】
今天我們學習了希沃白板使用心得體會，歡迎大家借鑒參考，希望對大家有所幫助。
一個人的成功是一種能力，一個人的成功就是一種能力。我們應該把能力培養(yǎng)放在第一位。我覺得在現(xiàn)代的教學中應該以培養(yǎng)能力為中心，培養(yǎng)能力。
在現(xiàn)代社會中，我們要求老師教學過程中，注意培養(yǎng)學生的能力。在我實習期間，讓我們了解了一些現(xiàn)代教育教學的理念，使我們的能力有了很大提高。讓我對教學有了新的認識。對于教師這個職業(yè)的認識我更加的深刻。
我認識到教育是一種服務，是一種事業(yè)，它就是為人們服務，為社會的服務。
我覺得作為一名教師，首先要具備良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。這一點我做的很好，在我工作的第一個星星期，每天的教學工作都很忙碌。
在這一個星期里，我們進行了一次班會課，讓我明白了一種不同的教育觀點，就是不能忽視學生自身的發(fā)展。
教書育人是我們的天職。
在這一個星期的實習中，我們學習了如何教學和班主任工作。
在實習期間，我們有一個星期，有兩個星期。
一個星期，兩個星期，一個星期，這就是我們實習期間的第一堂課。我們的工作主要是上課、監(jiān)考，批改作業(yè)，以及課后與學生進行交流。
上課主要方面，我們是以學生的思維來考慮問題的，而不是簡單的照本宣科。
教師主要是通過語言和行動來傳達信息，因此，教師與學生之間，學生與學生之間也是一個信息的溝通者。
這一點，我感覺自己在實習期間做的還遠遠不夠。不如說，在與學生溝通方面，一個星期下來，自己在語言表達，組織管理學生方面也有了一定的經(jīng)驗，并且教學也有一些自己的想法。
就這樣在這一個星期里，我擔任了高一（2）班的實習班主任。
高一（5）班是文科班，共有35人。
我所教的班級，是文科班，班內(nèi)學生都很優(yōu)秀。
高一（6）班的學生大部分都已經(jīng)有了很大的學習基礎，但是由于是剛開始接觸高中的新生，對于班主任的工作情況了解不多，所以，自己只能從班級的整體情況上來看看，還算是對的，不過，相對于我的文科班來說，高一下來，學生的學習基礎普遍都還可以，只要有一個適合學生特點的環(huán)境，學生都會很積極主動的來學習。
在我的教學中，我也有很多問題。比如，如何在與學生的溝通中讓學生能夠融入到新的學習中。我覺得這是很重要的，因為我們是在學校里面學習的，學生的學習基礎也很不錯，學校也是在學生中進行學習氛圍的培養(yǎng)的，所以，我認為，學生在這個階段就必須要有一個適合自己的新的教育教學環(huán)境，所以，我認為在與學生溝通的時候，要注意語言的感染力和語氣的引導性。
在與學生溝通的時候，我覺得，我們在與學生溝通的時候，最重要的是能夠做到語調(diào)的和諧統(tǒng)一了，不是說的好不好，其實我覺得，這也是與其說老師要尊重學生，還不如說，我覺得在與學生的溝通中，我們要注意語調(diào)的抑揚頓挫，要用表情、語調(diào)的感染力來影響學生，要用幽默的語言去感染學生，要用自己的親切的語調(diào)去感染和帶動學生。
我覺得，這些都是我在實習過程中所學習到的。
通過這次實習，我也看到了自己的一些不足，比如，有時不能很好的處理好師生關系，有時也顯得有些自傲。
總之，在實習的日子里，我學到了很多知識，更重要的是，我鍛煉了自己吃苦耐勞的精神，同時也提高了自己的綜合素質(zhì)，實習給了我們一個認識自己、發(fā)現(xiàn)自己、認識社會的機會。
實習的日子讓我收獲良多。
通過這次的教育實習，我覺得自己在實踐中得到了提高，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。尤其是觀察、分析和解決問題的工作能力。這些知識不管什么時候都對我們以后的工作有著指導作用。
我希望我以后能成為一名合格的教師，為國家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。
我也相信我能做的更好！
白板使用心得體會【篇2】
電子白板是一種高科技產(chǎn)品，利用計算機的數(shù)據(jù)處理功能，可以輕松實現(xiàn)書寫、標注、幾何畫圖、編輯、打印、存儲等功能。現(xiàn)在很多學校教室和實驗室都已經(jīng)開始裝備了。剛開始使用時真的不太順手，也常常會按錯鈕的情況，不過應該多多熟悉，就會順利上手。在使用電子白板教學時，發(fā)現(xiàn)小朋友都好有興趣，爭先恐后的想要上臺來試試。老師在使用電子白板時，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等！不但變的很輕松、還可以讓學生看到關于課本的圖片、資料與動畫，不但很有趣，還讓學生獲益良多。
在使用交互式電子白板過程中，掌握一些方法和技巧對課堂是很有幫助的。當然所有的方法和技巧只有通過自己不斷地實踐才能體會，才能運用自如。下面我談一談常用的方法和技巧。
我們首先要改變傳統(tǒng)PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學資源，以及網(wǎng)絡資源，利用圖文并茂的PPT課件，再叫上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學電子課件。教學電子白板對于已經(jīng)制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進行插入調(diào)用，也可以把生活中常用的軟件WORD文檔等進行調(diào)入使用，使用電子白板的一些特殊功能，有效地突出課件中的關鍵點，給學生留下較為深刻的印象。
現(xiàn)在很多學校教室和實驗室除了傳統(tǒng)的電化設備之外，一般都已經(jīng)開始裝備非常先進的多媒體設備，有實物投影儀、教學電子白板等。對于已經(jīng)制作好的PPT課件、FLASH及各種視頻進行插入調(diào)用，也可以把生活中最常用的軟件WORD文檔等進行調(diào)入使用。教師還可以在演示調(diào)用的過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點燈操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等。
在課堂上利用教學電子白板配套的電子軟件，對原有的課件進行不同顏色、不同筆型的標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內(nèi)容的趣味性。
我們在學習三角函數(shù)的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢。這個時候可以考慮采用復制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向。
我們在識字課上，公用圖庫中突入一張?zhí)镒指瘢缓竽悴幌朐诮酉聛淼牟僮髦懈淖兯?，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角編輯菜單按鈕，在其彈出的菜單中選擇“鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。叫學生上來寫字，這時你可要注意了。當你選擇畫筆工具叫幾個學生上來寫字，而在這過程中你沒有選擇任何其他的工具。某個學生的字寫的實在是太差了，不過咳咳，可以經(jīng)過掉正讓字好看，這里你可能就會頭痛了。因為當你想選擇哪個沒有寫好的字的時候，其它的字也被選取了，而這完全出乎你的意料。其實，你剛才一直在用那一種畫筆，而且中間沒有更換過，白板軟件會把在這使用過程中書寫內(nèi)容作為一個對象，而不是你所認為的有多少個字就有多少個對象。解決的方法是當你使用一次后記得點一下選取工具，然后再選你剛才用的那個工具，這時就不會出現(xiàn)上面的情況了。當然你在切換工具時可以點其他的工具，只要你記得立刻換回來就可以了。
當然，電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作，這樣在其他軟件中運行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復制到我們自己需要的版面上去。更多強大的功能讓我們一起去體驗交流吧！
在傳承了百年來教育習慣的同時，電子白板的出現(xiàn)，滿足了時代的發(fā)展需求，彌補了產(chǎn)同多媒體課件“預設有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時只要將預設的問題、素材放在資源庫中，上課時格局學生的學習情況隨時調(diào)用，更加靈活方便，從而實現(xiàn)真正意義上的多媒體教學。
交互式電子白板的出現(xiàn)對于教育學界來說將是一場重大的革命。
白板使用心得體會【篇3】
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學校組織的交互式電子白板培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。交互式電子白板的強大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學過程中，適時恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強教學中的及時反饋，從而提高教學質(zhì)量，增強教學效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術、科學等。培訓老師的講座將理論與實踐結合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓過程中，電子白板的強大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學中普及應用，作為新時期的教師，不緊要學習好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學習資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學習軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強大作用。只有這樣才能學以致用，不斷提高自身的業(yè)務能力。
白板使用心得體會【篇4】
20xx年我們學校裝備了交互式電子白板。面對這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新玩意，我校特意對所有的老師進行了培訓。下面談談我對交互式電子白板的理解及使用心得。
交互式電子白板是一個集成了眾多媒體教學功能的實用軟件，體現(xiàn)了開發(fā)者的智慧，通過這樣一套與硬件捆綁的軟件，提供了許多讓人耳目一新的功能，減輕了使用過程的復雜性，因而深受教師喜愛。其具有以下幾個特點：①書寫、注解、電子擦板功能；②繪畫、圖片功能；③重點凸顯功能；④回放與資源功能。
交互式電子白板是一種融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術的人、機交互智能平臺，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實現(xiàn)人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換。它的很多特點和功能，使它在教學中能發(fā)揮一些特別的作用。
1．方便教學，有效豐富了教學內(nèi)容和信息量
在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控臺前操作計算機，機械地把課件內(nèi)容展示給學生，教學過程顯得不流暢，學生往往不能像預想的那樣積極主動參與到教師精心設計的活動環(huán)節(jié)中去，課堂教學似乎失去了活力的源頭。而用交互式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標，即可實現(xiàn)所需要的操作，且交互式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，使得授課很自如。又由于交互式電子白板系統(tǒng)與各種軟件能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學科的圖片、活動掛圖、音像資料、學科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟件，極大地豐富了教學信息。
2．活躍課堂，有利于教學方式多樣化
以往的多媒體課件主要用于教學資料演示，那種預先設計、高度結構化課件在演示過程中只能進行有限的切換，無法進行更改和標識，學生參與度很低。而交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學實際情況調(diào)用需要的素材，隨時在書寫、標記和計算機操作狀態(tài)之間進行切換，根據(jù)需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性大大增加，學生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利于培養(yǎng)學生的積極探索、主動建構的能力和意識，也有利于回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利于吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。
3．重點強化，便于突破重難點
交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節(jié)內(nèi)容進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。
4．及時反饋，便于教師調(diào)控教學
交互式電子白板自帶的電子投票器，可用于課堂上組織學生回答選擇題，計算機系統(tǒng)能迅速統(tǒng)計得出答題情況，便于教師根據(jù)答題的正確率了解學生掌握知識的情況，及時調(diào)整教學策略和教學內(nèi)容。電子獎狀也是白板系統(tǒng)自帶的工具，當學生有好的表現(xiàn)時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。經(jīng)過一個階段的學習，可以統(tǒng)計出每個同學獲得電子獎狀的數(shù)量，作為對學生評價的一個方面，是一種既客觀又科學的手段。
5．可以方便地儲存教學內(nèi)容，便于教師反思、分享，學生回顧復習
交互式電子白板可以將所有操作過程和結果都儲存起來，便于形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學生的思維過程，為今后的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進行回顧復習，便于學生鞏固以前的舊知識和內(nèi)容，促進學生對新知識的學習。
白板使用心得體會【篇5】
通過一年多的使用，總結使用電子白板進行教學時的心得體會，希望能給大家?guī)硪稽c教學使用思路。
一、電子白板教學的便捷性
電子白板，是一種新的高科技電子教學系統(tǒng)。它將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，使用非常方便。一支筆就可以將電腦里的所有資源呈現(xiàn)在白板上，同時用這支筆教師在授課過程中不但可以在白板上自由書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作，用這支筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細，可以輕松畫出各種漂亮的圖形，使教師的教學更加方便、生動、有趣，又能提高學生的注意力，增強學生的學習興趣。
二、電子白板教學互動性
我個人認為電子白板最大的特點有：
一是教師參與到學生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；
二是學生直接參與教師的活動，指對傳統(tǒng)電腦課件的改善（以往的是課件老師設計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學生來填寫。充分發(fā)揮師生、生生互動，從學生主動探究上凸現(xiàn)實效。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。利用電子白板設計的數(shù)學課，圖文并茂，能最大程度地吸引學生學習的興趣，使學生愿學，樂學。傳統(tǒng)的小學數(shù)學課中，教師只是從問答或游戲的方式與學生進行互動，雖說有一定的互動效果，但實質(zhì)很難使學生真正的參與到探究中來，而白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，使得學生們直接就可以對白板在教師的引導下進行一些具體操作，而這樣就為小學數(shù)學課中的擺一擺、畫一畫、圈一圈等問題提供了一個最好的平臺。
三、電子白板教學過程有痕跡
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學，我想效果可能更佳，如課堂小結、課程回顧、例題回顧等。
四、充分利用資源庫，及時生成素材，從時間上突出實效
以往為了上好一堂數(shù)學課，教師要搜集素材，制作多媒體課件，課前的準備工作耗去了教師很多時間和精力，而電子白板在很大程度上解決了這一問題，因為它有極其富足的資源庫。利用電子白板上數(shù)學課時，不需要將所用工具事先都準備好，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇，按需使用。教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書寫，直接點擊板擦，隨便涂改。尤其是情境素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要在事先找到所要的素材，上課時用電磁筆拖出來就行了。例如在學習連加、連減，加減混合的一些具體數(shù)學問題時就可以從教師的資源庫中拖出來有關物體的圖片，如小鳥、蝴蝶、小汽車等，如在教學一年級的加減混合應用題時，我在白板上先呈現(xiàn)3只小鳥，接著現(xiàn)場拖動2只小鳥并陳述“又來2只小鳥”，這時學生對3+2的問題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆拖動其中一只移走，陳述“又飛走了1只”，本來抽象的加減混合問題，學生馬上就可以理解，及時生成了課堂所需的素材，生動形象，使原本抽象的數(shù)學問題變得形象有趣，易于理解，從而使學生更快更好地掌握所學知識。時間就是效率，利用電子白板輔助數(shù)學教學，節(jié)約了教師準備素材制作課件的時間，也優(yōu)化了學生探究新知的過程，從時間上增強了數(shù)學課堂教學的實效。
五、化抽象為形象，突破教學重、難點，從內(nèi)容上強化實效
人的思維就是形象思維在前，抽象思維在后。特別是小學生，他們對一些直觀的事物比較感興趣。電子白板可以使學生學習的內(nèi)容圖、文、聲并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，調(diào)動學生的多種感官接受信息。例如：在教學《三角形的面積計算》時，用電子白板向?qū)W生展示探索面積公式的全過程：在白板上畫出一個三角形，接著再克隆一個三角形，然后讓學生通過對其中一個三角形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個三角形拼成一個大的平行四邊形。學生在操作和觀察的過程中體會到這個大的平行四邊形面積是原來三角形面積的2倍，從而推導出三角形的面積計算公式。利用電子白板的回放頁面的功能還可反復演示幾遍這個探索的過程，加深學生對探索過程的理解，以及對面積計算公式的掌握和鞏固。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。
總之，現(xiàn)代課堂教學要充分利用多媒體輔助教學，但數(shù)學課堂不是電影院，教師也不是放映員，學生更不是觀眾。作為一名小學數(shù)學教師，要盡快努力地學會學好交互式電子白板的運用方法，不斷摸索，合理地利用交互式電子白板輔助教學，精心設計教學程序，合理安排練習內(nèi)容，使我們的小學數(shù)學課堂教學真正有實效，為提高小學數(shù)學教學質(zhì)量奠定扎實的基礎。
白板使用心得體會【篇6】
希沃白板是一種為人類生命、工作、學習、生活所需的白板。它以其優(yōu)美的造型、美麗的色彩，給人們帶來了一種神奇的力，它是一種無聲的力量，它是人類心靈的窗戶，是人類智慧的結晶。
白板是指一種人類文明使用的工具，它可以在一定的時間內(nèi)為人們提供人文化的所有方式，它不僅僅是物質(zhì)上的，而是情感上的，它是情感上的。在人們?nèi)粘Ｉ钪?，白板是很好的工具，它是人們心靈上不可缺少的一塊金屬材料。它具有高度的安全感，它具有良好的防護意識，它能預防人類的意外情況發(fā)生。它有著較強的安全感，它能預防各種事故，減少事故危害。
白板是一種為人們提供了良好的工具，它能預防人們的意外情況發(fā)生。白板是由許多種原因構成的。例如，白板是人們心靈上的一塊金屬結合劑,它是人們心理活動的結果,它與心理健康密切相關.
白板是一種用于生活、服務的工具，它可以預防人們的心理疾病,它可以降低自己的健康，它是一種良好健康的工具。它可以預防人們易受外界的影響，它能給人們帶來良好的心理狀態(tài)，它可以減少自己的心理壓力，它會使自己處于健康狀態(tài)，它又會為人們提供最佳的治療方法。
白板又稱“白板”，是指使用白板的人，通常由白板的工具來完成生產(chǎn)活動。白板是一種具有無論從制造上還是從使用上都具有一定危險性的工具,它具有很強的危險性。如果白板不能按使用工具或工具來處理工程中的危險性，它可以造成事故，它的損失也可能大。
白板是用白板工具，在一定的時間段內(nèi)為人們所用。白板是用工具、電器、機械來處理工程中的一種工具。它可使人的生命與財產(chǎn)得到保證，它是人類生存與發(fā)展的基本保證,它也是人們最重要而又必須的。白板的生產(chǎn)過程中的危險性最高，是因為白板是人們在使用工具時不可忽視的一部分。
白板生產(chǎn)工藝流程中，生產(chǎn)過程中的危險性最高。它的生產(chǎn)過程中，人的不安全行為會引起其它人的傷害。因為人是生命與健康的第一道防線，它的安全是保證人類健康的前提，它是一項系統(tǒng)的安全工程。因為它有著不可或缺的重要作用。因為它的生產(chǎn)過程中存在危險性，它有可能造們的人身傷亡和財產(chǎn)損失。
所以我們要認真地學習這項工作的有關知識，增強對危險性的認識。在生產(chǎn)中要對人類有一定的危險性，如果不了解，那么就會對人類造成傷害。
在這次的社會實踐中，我懂得了，在生產(chǎn)過程中，要對工具進行自動檢修，以防事故的發(fā)生，并且在工人的操作過程中不斷提醒自己。
這次的社會實踐對我來說是第一次，也是最后一次，我要好好地總結這些經(jīng)驗和教訓，為將來的學習和工作打好基礎，為自己的將來積累豐富的知識和經(jīng)驗，我要以這次為契機，努力地提高自己，讓自己成為一個合格的、對社會有用的人。
白板使用心得體會【篇7】
過去，作為一名老師，向?qū)W生傳授知識，只需一支粉筆和一塊黑板，而在我剛參加工作的那幾年，只對PPT比較熟悉，為了使講課內(nèi)容更生動具體，更好的吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的興趣，會制作簡單的PPT教學課件輔助課堂教學。
現(xiàn)如今科學技術飛速發(fā)展，電子白板教學在中小學已逐步推廣。我們徐川小學全體教師分組進行了電子白板的校本教研，深得我們喜愛，通過三次集中培訓，我們不僅學習到了電子白板的'基本使用，而且互相交流了自己在電子白板應用方面的體會，我在這三次培訓中也對電子白板有了更多的了解。
在平日的電子白板應用中，我體會最多的就是，電子白板有一個最大的一個特點，它就是為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學習積極性。比如，過去在教學三角形的面積計算公式的推導過程時，我都會布置學生回家剪兩個完全一樣的三角形（可以是任意三角形），往往有的學生不能夠備齊，這會影響正常授課。應用電子白板的拖動克隆功能，想復制多少個都可以，利用數(shù)學學科工具，想畫什么樣的三角形都可以，從而讓學生深刻體會到，任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過分析拼得的平行四邊形的底與高和三角形的底與高的關系，平行四邊形的面積與三角形面積的關系，得出三角形面積公式。在這個過程中，學生也可以參與進來，讓孩子們也嘗試拖動克隆，看看兩個完全一樣的三角形都可以拼成學過的哪些圖形，找到最具普遍性的例子，即任何兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，通過操作，學生對三角形面積公式的理解會更深刻，更準確。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進課堂，能為學生提供更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具，同時也對我們教師提出了更高的要求，只有熟練掌握它特定的操作方法，才能在課堂教學中應用自如。
白板使用心得體會【篇8】
信息技術與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學目標服務。
應該提倡該用技術時用技術，不該用技術時不用技術，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學目標的實現(xiàn)為評價標準。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點的體會。希望與學校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學服務。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
一、做到無塵化教學。
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
二、使備課簡單化。
由于交互式電子白板可以同時進行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進行投影展示、屏幕標注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的PPT形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
三、溝通互動高效。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學生動手參與其中。課堂上老師、學生還可以即時發(fā)揮制作課件。
四、動態(tài)演示、即時記錄。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標識能引起與學生對重要部分的注意，加深學生對所學內(nèi)容的認知和記憶。電子白板可儲存性促進了教學資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學過程的實錄，不再需要動用其他設備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進和總結，并且可以共享，給教師提高教育教學水平提供了最直接的幫助。
五、以學生為中心的課堂教學設計。
當教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中時，此時，教師已很少需要技術支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學設計上。進入這一層次后，課堂教學效果主要取決于教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應用使學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學生的不同反映，教師對教學內(nèi)容和教學進程的進行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構開放而有活力的教學環(huán)境，給學生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學生，充分發(fā)揮學生學習的能動性和積極性，使學生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學科課堂，也讓課堂教學更加活力四射，更加多姿多彩。
白板使用心得體會【篇9】
這次在學校舉行的“希沃白板”的課程設計，讓我們這些剛剛從小學生中脫離了的學生有了不同程度的成長，這次的課程設計給予我們不同程度的收獲，這次課程設計給我留下了深刻的印象，也給予了我不同于以往的感受，這次的課程設計讓我對于課堂教學，有了更加深層次的理解和認識。
這次課程設計讓我學會了在課堂中不僅僅是老師的教，學生的學，更要有課堂中的生成。課堂中生成的知識是我們通向理想的課堂，我們應該在教學中，在生活中，生活中學習，讓學習變得有趣而又有效，讓我們的學生學的輕松學的快樂。
這次的課程設計給了我一個很好的學習機會，我要把這次課程設計好的，不斷學習，提升課改的教學水平，不斷學習，提高課堂的教學效果。
在這次課程設計中，我們學習到了很多，也感受到了很多：
我們知道要把課程設計好，必須從課堂的生成開始，從課的開始。我們學習了這些知識之后，對于這些知識有了一定的認識。課程設計是我們在教學中最為關鍵的一步，它是教學的一個重要方面，是一個重要的組成部分。我們學習了這些知識之后，對于這些知識有了一定的認識和理解。課程設計是教學的一個核要環(huán)節(jié)，它要求我們在教學中，在課堂中，要把知識有機的聯(lián)系，并能充分運用來提高我們的教學效果。這也是我們課程設計的一個最重要的原因。
課程設計中，我們還學習到了課程設計中，教學目標，課程設計，課程設計和課程設計之間的關系以及與課程資源的關系。我們學習到了課程設計中，要在教學中，不能只關注教師的教，更應該關注學生的學。要在教學中，讓學生在自主學習中學習知識，在學習中獲得能力。
這次的課程設計讓我們學會了如何去設計課程，我們不僅要學會課程資源的分配，而且要學會課程設計的設計，我們要在課程資源的設計上，設計出最合適我們自己的教學。課程設計的最終目的是使用教學設計。這個教學設計，是為了讓我們在自主學習時學會設計教學，更好的提高學生自主學習能力。課程設計中，在教學設計中，我們要讓學生在自主學習中，學會去發(fā)現(xiàn)問題，尋找合適的問題，讓我們的學習不再是被束縛于學習的地方了。
通過這次的課程設計，不僅讓我們對課程知識有了全面的認識，也更重要的讓學員們對于課程資源有了全面的理解。課程設計給了我一個很好的學習機會，這也是我們在教學中最為關鍵的一步。這也讓我們懂得了在課程設計中，我們要學會去設計自己所要學的知識，讓學生學會去利用課程資源。
白板使用心得體會【篇10】
5月8日上午第三節(jié)課，我們?nèi)ＵZ文老師在多媒體教室收看了“首屆山西省中小學教師電子白板教學應用技能大賽”的一節(jié)語文課。講課的老師叫王燕，她講的《夕陽真美》是蘇教版二年級上冊的語文課。
“電子白板”，我們學校也有，老師們也都在用，但是“電子白板教學應用技能大賽”我還是第一次聽說，也是第一次通過視頻看到！我看到王燕老師在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在注釋功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進行修飾、批注。學生上課時也被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，加深了學習印象。
低年級的識字教學很枯燥，但有了交互式電子白板后，教學過程就變得生動有趣，學生樂學樂記。如王燕老師教學《夕陽真美》，一開課，王老師就借助白板展示夕陽的美景圖，并配樂朗讀課文，直觀、形象、生動的畫面一下子就把學生和聽課的老師引入美好的意境之中，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。識字對低年級學生來說，比較難，他們難以將字形與表象統(tǒng)一。王老師在教學生字“沉”時，觸控筆一點，屏幕便切換到了一幅水牛下沉的圖片，運用圖片幫助學生理解記憶生字，在白板上，那支神奇的觸控筆可以像鼠標那樣靈活的書寫或操作，在視覺和聽覺上都給了學生強烈的震撼。因此，運用交互式白板教學不僅突出了識字教學的重點，而且識字教學的難點也迎刃而解。
在以后的教學中，我要多學習電子白板的使用方法和技巧，真正地發(fā)揮它強大的功能，爭取早點將電子白板應用到課堂教學中去。
白板使用心得體會【篇11】
在公司工作了xx年的時間了，我對公司的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)機制等都有了一定的了解。
這xx年是充實的xx年，感覺有成就感是有喜悅的。
在20x年公司工作的同時，我還參加了多次公司組織的培訓，包括拓展訓練、消防知識、團隊合作等等，讓自己在專業(yè)技能和工作能力上有了進一步的提升。同時，在公司的安排下，參與了多次公司或分廠的重大會議和其他活動的組織工作。
在公司工作的這段時間，不僅通過和同事的交流，我和同事建立了良好的友誼，這是我人生中一筆巨大的財富，使我在人生的道路上又邁出了一大步。感謝公司所有同事，是你們的幫助讓我的工作能力得以提升和加強，感謝你們的鼓勵和信任，才能讓我更有信心的在工作。
一份耕耘一份收獲，我在這xx年工作中，我付出了很多，但也收獲了很多。這些成果是在平常的工作中得到的，我的收獲是在工作中學習到來的，雖然我付出的很多努力但卻遠沒有達到理想的那么結果；這些收獲是我在工作中得到的，但是工作中的一些不足還要在今后加以改進！
我一直堅固自己的一份工作職業(yè)，在工作中一點一點的積累自己的專業(yè)知識，我也一直保持著一顆強烈的事業(yè)心、責任心，我相信我一定會做好我該做的。
白板使用心得體會【篇12】
“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進步、教育教學改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經(jīng)離我們遠去，現(xiàn)代化的教學設施正隨著改革的浪潮涌入到教學當中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學設施越來越多地走進了課堂，在眾多的教學設施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”。《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程應注重現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！彪娮影装逯匀绱耸軞g迎，是得益于其為語文教學帶來的巨大益處。
首先，電子白板將豐富的畫面、美妙的音樂展示給學生，使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學生的直觀感受，成為豐富語文課堂創(chuàng)設情境的重要教學手段，讓語文課堂綻放精彩。《義務教育語文課程標準》提出“關注學生的學習興趣，讓學生嘗到學習的樂趣，由‘厭學’變?yōu)椤畼穼W’?！迸d趣是語文教學最好的老師，情感是語文教學的靈魂。激發(fā)學生的興趣、激活學生的情感，這樣的語文教學才會有生命，這樣的語文教學才有效。信息技術發(fā)達
的今天，網(wǎng)路上各種資源應有盡有，通過電子白板這種硬件設施，教師可以將網(wǎng)絡上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的音樂等等都淋漓盡致地展示給學生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設情景的時候起到了重要作用?！按颂幱谐缟骄X、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學生的多種感官，完成各種教學情境的創(chuàng)設，喚起學生的情感活動，促使他們發(fā)揮學習主動性，極大地調(diào)動起了學生的學習積極性，學生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學生的直觀感覺本身就是在幫助學生理解，幫助學生加深印象。另外，電子白板豐富的教學資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學生的語文素養(yǎng)?！读x務教育語文課程標準》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、相關配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風光、文化遺產(chǎn)、風俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！闭Z文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)。現(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學目標服務。網(wǎng)絡資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶?！罢n內(nèi)和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔?！苯處煵粦煌Ａ粼诮滩闹杏邢薜闹R內(nèi)容，而應讓學生走出課本，走出校園去學習更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導學生課前觀察、收集資料，課后進行拓展學習和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用，讓課堂教學更加生動精彩。電子白板的應用，給語文教學插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復用。在集體修改作文時，可以將學生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學和討論，給學生的直觀印象，印象深刻?？芍^是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學中不知不覺就已積累了一定量的教學資源庫。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提取出來，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學習和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的'語文教學中不僅能激發(fā)學生的學習興趣，促進高效課堂的建設，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學設備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應該明白信息技術應促進而不是削弱常規(guī)訓練，應豐富課堂教學手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關系：
1、處理好人與板之間的關系
學生是教育教學的主體，教師在教育教學中起主導作用，而電子白板等現(xiàn)代化設備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強大，在教學中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學生這個主體服務的，所以教師在教學中要重視學生的主體性、主動性，要關注學生自主學習能力的提升。該讓學生思考、自主探究時，就應放手讓學生自主學習，不要讓技術、多媒體代替了學生的思考和練習。教師與學生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機器。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
2、處理好課本知識和課外資源的關系
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實教授課本知識的基礎上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料只能讓學生頭暈目眩，這無異于傳統(tǒng)教學上的“滿堂灌”。
3、處理好聽、看與說、讀、寫的關系
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學中，教師要加強學生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學環(huán)節(jié)上精心設計，讓學生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
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