二下語文課件(篇1)
教學要求：
1．字詞句的綜合練習。
2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。
3．知道我國主要節(jié)日的名稱。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。
教學時間：
三課時。
第一課時
一．教學第一題：
學習字詞句。
課前準備：教學掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
⑴學生借助拼音自讀圖下面的語句。
⑵幫助學生弄清本題的學生要求。
2．指導。
⑴指導觀察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問題。
⑵指導涂色。
⑶指導在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導看圖編故事。指導學生說好開頭的第一句話。
3．練習。
⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。
⑵課后講給其他小朋友聽。
二、教學第二題：
學寫鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導。
⑴認讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。
⑵復習描紅，教師范寫。
3．練習。
4．反饋。
三、教學第三題：
綜合性學習。
1．審題。
⑴教師講解本題要求：
⑵指名讀題目，讓學生說說本題先練習什么，再練習什么。
2．指導練習。
四、教學第四題：
讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。
2．輔導。
3．練習。
4．反饋。
第三課時
教學第五題：
口語交際——應該怎樣做。
一．課前準備
1．教學掛圖。
2．教學錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導
1．指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2．討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習
1．說說在馬路上應該怎樣做。
2．你平時是怎樣做的？
3．說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
二下語文課件(篇2)
【教學目標】
1、認識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4、鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
【教學重點】
有感情地朗讀課文。
【教學難點】
能夠用自己的語言描繪出自己的家鄉(xiāng)。
【教學準備】
課件(也可用掛圖代替)、學生準備畫筆、生字片、小黑板。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
一、導入新課：
親愛的小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?
(喜歡)
你們喜歡畫些什么?
(生說出自己喜歡畫的東西)
太好了，大家都喜歡畫畫，今天，老師要給你們介紹幾位朋友，他們也喜歡畫畫。我們來看看他們是誰。
(出示課件或掛圖：你們好，我叫濤濤，很高興認識你們，我和同學們一樣也喜歡畫畫，瞧，這就是我畫的家鄉(xiāng)，漂亮嗎?歡迎大家到我的家鄉(xiāng)來做客。)
我們應該怎么回答?
(謝謝濤濤)
你們喜歡畫家鄉(xiāng)嗎?我們今天一起來畫家鄉(xiāng)。
(出示課題)
二、新授課：
1、看圖學文：
⑴ 你們猜猜，濤濤的家在哪里呢?為什么?
⑵ 出示第二自然段：請大家快速地閱讀第二自然段，說說這段話有幾句?哪一句告訴我們濤濤的家在哪里，濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的?濤濤在干什么?
⑶ 考考你：
剛才大家閱讀了第二自然段，現(xiàn)在老師來考考你。
(出示生字卡片)
誰會讀又好又準，還會幫它找一個朋友?
寬 蝦 腳 撿 貝 殼
雙胞胎兄弟站一塊，我們大家來認一認。
(說說他們有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么記它們的?)
貝見 撿臉 殼亮
⑷ 指導朗讀：
① 教師范讀，學生閉上眼睛感受課文中的句子。
② 你覺得這段寫得美嗎?請你把這段美美地讀一讀。(注意讀句式那么那么應該重讀，應讀讀出對大海的熱愛。)
⑸ 假如你是濤濤，你會怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)。請你當導游，咱們一起去濤濤的家鄉(xiāng)去玩一玩。
(請生當導游，并給予優(yōu)秀導游的稱號)
2、小組探討學習：
⑴ 你們還想認識其它朋友們，你喜歡跟誰交朋友，你就選誰：
(請生來點擊課件或掛圖)
我們來看看他的家鄉(xiāng)是怎樣的?
⑵ 根據(jù)老師的問題，請一位同學上臺點擊課件，小組討論，說說這個自然段介紹了誰的家?在哪里?是怎樣的?他(她)在干什么?
⑶ 你喜歡他的家鄉(xiāng)嗎?為什么?
⑷ 你能當導游向大家介紹介紹嗎?
(先在小組里介紹，再在講臺上向大家介紹)
三、自由選擇一個自然段讀：
1、你還喜歡誰的家鄉(xiāng)，那你就按著剛才的方法，把那個自然段讀一讀。
2、看看誰最棒：
你能讀出這些詞語嗎?
原 奔 密 匹 市 樓
3、同學交老師請你當個小小解說員，請你來介紹給大家。
四、運用語言：
大家看，這是我們這一節(jié)課出現(xiàn)最多的句式，也是最美的句子，我們來讀讀。
他畫的海那么藍，那么寬。
他畫的山那么高，那么清。
她畫的平原那么平坦，那么寬廣。
你還能學著它的樣子說幾句話嗎?
五、愛家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)朗誦會：
選一段你喜歡的文字，參加你們小組中舉行的朗誦會，再從你的小組當中選出一名同學來參加比賽，看看代表哪個小組的同學念得好。
六、畫一幅我愛故鄉(xiāng)的畫，然后夸夸自己的故鄉(xiāng)：
1、畫家鄉(xiāng)：
今天，我們認識的五位朋友來自祖國的大江南北，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，你愛家鄉(xiāng)嗎?那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉(xiāng)吧。
在畫的時候，請你畫出家鄉(xiāng)的特色，比如：家鄉(xiāng)的毛竹，家鄉(xiāng)的小河，家鄉(xiāng)的田野把自己也畫進去。
2、夸家鄉(xiāng)：
先說說你的家鄉(xiāng)在哪里?你的家鄉(xiāng)是怎樣的?自己在那兒干什么?
第二課時
一、復習生字：
1、認讀生字，給生字找朋友。(可以采取開火車的方式)
寬(寬大) 蝦(小蝦) 腳(洗腳) 撿(撿東西) 貝(寶貝) 殼(貝殼)
原(草原) 奔(奔跑) 密(秘密) 匹(一匹馬) 市(城市) 樓(樓房)
2、把你準備的生字卡片拿出來，把你生字卡片上的字念給你的同學聽。(鼓勵學生互相幫助，互相合作，讓一組的成員每個人都會讀。)
二、看看誰最棒：
1、你最喜歡課文中誰的家鄉(xiāng)，你能把這個段落背下來嗎?看看誰背得好。
2、把上節(jié)課畫過的畫拿出來，請你來當解說員，把你的家鄉(xiāng)介紹給大家，畫得漂亮的，說得好的，請你寫下來，老師把它裝訂成一本書，書名叫做《美麗的家鄉(xiāng)》，我們把這本書拿給校長、老師、還有你們的爸爸媽媽們看，他們一定會豎起大拇指，驕傲地說：瞧，我們的小朋友也會寫書了。
三、完成讀讀說說的練習：
他畫的海那么藍，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
那么，那么。
鼓勵學生大膽發(fā)言，說出自己想說的句子。
四、指導書寫：
1、出示要寫的生字，讓學生認讀。
2、千里眼：
觀察生字田字格中的位置，比比誰是千里眼，看得最認真，最仔細。
3、師范寫原、愛、跑。重點指導原下面的小不能寫成水，貝的最后一筆、不能寫成乚。
4、在寫字之前，你想提醒同學們要注意什么?(正確的寫字姿勢，關于生字的寫法等等)
5、指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。
6、送紅星：
誰寫得好，老師就在你的書上畫一顆紅星。教師一邊唱童謠，一邊送紅星。
如：師：紅星送給誰呀?
生：紅星送給我呀。
師：紅星到誰家呀?
生：紅星到我家呀。
【板書設計】
24、畫家鄉(xiāng)
姓名 家鄉(xiāng) 特點 愛好
濤濤 海邊 藍、寬 撿貝殼
山山 大山 山高水清 采蘑菇
平平 平原 平坦寬廣 捉蝴蝶
青青 草原 一眼望不到邊 趕羊群
京京 城市 街寬、樓高 愛學習
二下語文課件(篇3)
第1課時
教學目標：
1、復習以前學過的的開頭和結尾的方法，（習作訓練）《汗水換來的歡笑》。
2、會給《汗水換來的`歡笑》加上開頭和結尾，初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語句簡潔。
重點：能緊扣題目內(nèi)容，用簡潔的評議給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結尾。
難點：寫好《記一次勞動》這篇短文的開頭和結尾，寫勞動的歡樂。
教學過程：
1、自學課文，明確訓練要求。
（1）揭題，自學課文，思考問題：
①這次習作訓練的要求是什么？
②要寫好文章的開頭和結尾，必須注意什么？
（2）檢查自學情況。
2、復習幾種常見開頭方法。
（1）讀《背篼》的開頭，說說這樣開頭有什么。好處。
（2）讀《日新月異的電視機》的開頭，說說這樣的開頭有什么處。
（3）讀《敲開世界冠軍的大門》的開頭，說說這種寫法的作用，小學五年級語文教案《（習作訓練）《汗水換來的歡笑》》。
小結：讀課關于“文章開頭的寫法”的常見的幾種寫法的一段話。
（4）讀《貓》的結尾，說說這種寫法的好處。
（5）讀《囑咐》的結尾，說說這種寫法好在哪里。
（6）讀《背篼》的結尾，說說這種寫法的作用。
（7）讀《萬里長城》的結尾，說說這種垢作用和好處，
小結：文章開頭和結尾的寫法很多。，但不管哪種寫法，都要緊扣內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子。
3、給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結尾。
（1）讀短文《汗水換來的歡笑》①短文的主要內(nèi)容是什么？②怎樣根據(jù)“緊扣內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子”的要求給短文加上開頭和結尾。
（2）指名說說思考的結果。
（3）比較下面幾種開頭的寫法，說說哪一種寫法好，為什么。
①下午上課鈴響過以后，班主任劉教師走進教室對大家說：“我們的操場雜草叢生，高低不平，我們要用汗水使操場變個樣。
“全校同學做好事，大家說好嗎？”同學們齊聲回答：“好！”
②今天，我們要下決心，用汗水使操場變個樣。
③上課了，教師說：“今天我們要平整操場?！?BR> （4）比較下面幾種結尾的寫法，說說怎樣寫結尾好。
①通過大家的努力，平整操場的任務勝利地完成了。
②我們完成了平整操場的任務，個個都高高興興地回教室去了。
③在嘩嘩的中，我們站在走廊上，看著用汗水平整的操場，都甜甜地笑了。
④最后，操場綞平整好了。
（5）小結。
4、指導寫短文。
（1）確定寫短文的題目。
（2）回顧自己以參加過的一次勞動的情況。
（3）說說自己寫這篇短文的主要內(nèi)容。
第2課時
教學目標：能按開頭和結尾的要求寫一篇短文。
教學過程：
1、指名說說寫這篇短文的要求是什么。
2、練習習作，教師巡視指導。
3、交流習作。
（1）提出評議要求：開頭和結尾是否能做到內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子。
（2）指名交流。
（3）評議。
4、提出修改要求。
5、學習修改習作。
二下語文課件(篇4)
教學目標：
1.學會“陽、打、開、門、間、向、毛”七個生字;會認“話、讓、進、屋、看、起、雙、就”八個生字，認識新筆畫“弓”
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.通過對課文的學習，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。
教學重難點：
1.學會生字，朗讀、背誦課文。
2.從讀中感受到生命蓬勃向上的氣息。
設計理念：
1.以讀為主，創(chuàng)設情意。
2.創(chuàng)造暢想天空，充分發(fā)揮學生的主體性。
教學時間：
二課時
第一課時
一、導入新課。
1.生聽謎語，猜太陽。
2.請幾位學生在黑板上畫一個大氣層，想么畫就怎么畫，師準備各種顏色的粉筆，供選擇。
3.說說心里想對太陽說的話。
4.出示課文：太陽把她想對你們說的話都寫在這首詩里，想讀嗎?
二、初讀課文，啟發(fā)想象。
1.師范讀。
2.生說聽讀的收獲。
3.生在小組中自由讀，互相解題。
4.生說組中未解決的問題，全班共議。
5.生自由讀第一節(jié)詩，邊讀邊想。
6.說自己讀懂了什么?
7.生試讀，練讀。
8.指名讀，生互評。
9.同法學習第二節(jié)課，指導句式。
“我?guī)е?，快樂地向你走來?！?BR> 10.齊讀課文。
三、創(chuàng)設情景，升華情感。
1.師合作讀。
2.自己配上音樂，生邊做動作，邊有感情誦讀。
第二課時
一、有感情地讀文。
二、鞏固生字認讀。
1.出示金色的花，花心上寫著本課的生字，四片花瓣向下折好。生每讀對一個字，教師就將花瓣打開，將盛開的花朵貼在黑板上畫好的草地上。
2.全班賽讀生字。
重點指導：“間、香、雙”的讀音。
三、指導寫字。
1.認讀要求會寫的生字。
a.組內(nèi)講座好識記方法。
b.全班交流
熟字加偏旁：
日——陽，丁——打，日——間
熟字相加：
禾+日——香
形近字比較：手——毛
自編順口溜：
門：門上一個小門鈴，門框直直真漂亮
間：太陽照進大門來，房間里面暖洋洋
2.練寫生字。
①生觀察字的占格與筆順。
②花束芳香
亮光溫暖
生說師范寫。
③生練寫，師巡視指導。
教學要求：
1．字詞句的綜合練習。
2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。
3．知道我國主要節(jié)日的名稱。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。
教學時間：
三課時。
第一課時
一．教學第一題：
學習字詞句。
課前準備：教學掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
⑴學生借助拼音自讀圖下面的語句。
⑵幫助學生弄清本題的學生要求。
2．指導。
⑴指導觀察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問題。
⑵指導涂色。
⑶指導在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導看圖編故事。指導學生說好開頭的第一句話。
3．練習。
⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。
⑵課后講給其他小朋友聽。
二、教學第二題：
學寫鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導。
⑴認讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。
⑵復習描紅，教師范寫。
3．練習。
4．反饋。
三、教學第三題：
綜合性學習。
1．審題。
⑴教師講解本題要求：
⑵指名讀題目，讓學生說說本題先練習什么，再練習什么。
2．指導練習。
四、教學第四題：
讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。
2．輔導。
3．練習。
4．反饋。
第三課時
教學第五題：
口語交際——應該怎樣做。
一．課前準備
1．教學掛圖。
2．教學錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導
1．指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2．討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習
1．說說在馬路上應該怎樣做。
2．你平時是怎樣做的？
3．說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
二下語文課件(篇2)
【教學目標】
1、認識寬、蝦等12個生字，會寫原、貝等6個生字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4、鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
【教學重點】
有感情地朗讀課文。
【教學難點】
能夠用自己的語言描繪出自己的家鄉(xiāng)。
【教學準備】
課件(也可用掛圖代替)、學生準備畫筆、生字片、小黑板。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
一、導入新課：
親愛的小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?
(喜歡)
你們喜歡畫些什么?
(生說出自己喜歡畫的東西)
太好了，大家都喜歡畫畫，今天，老師要給你們介紹幾位朋友，他們也喜歡畫畫。我們來看看他們是誰。
(出示課件或掛圖：你們好，我叫濤濤，很高興認識你們，我和同學們一樣也喜歡畫畫，瞧，這就是我畫的家鄉(xiāng)，漂亮嗎?歡迎大家到我的家鄉(xiāng)來做客。)
我們應該怎么回答?
(謝謝濤濤)
你們喜歡畫家鄉(xiāng)嗎?我們今天一起來畫家鄉(xiāng)。
(出示課題)
二、新授課：
1、看圖學文：
⑴ 你們猜猜，濤濤的家在哪里呢?為什么?
⑵ 出示第二自然段：請大家快速地閱讀第二自然段，說說這段話有幾句?哪一句告訴我們濤濤的家在哪里，濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的?濤濤在干什么?
⑶ 考考你：
剛才大家閱讀了第二自然段，現(xiàn)在老師來考考你。
(出示生字卡片)
誰會讀又好又準，還會幫它找一個朋友?
寬 蝦 腳 撿 貝 殼
雙胞胎兄弟站一塊，我們大家來認一認。
(說說他們有什么相同的地方和不同的地方，你是怎么記它們的?)
貝見 撿臉 殼亮
⑷ 指導朗讀：
① 教師范讀，學生閉上眼睛感受課文中的句子。
② 你覺得這段寫得美嗎?請你把這段美美地讀一讀。(注意讀句式那么那么應該重讀，應讀讀出對大海的熱愛。)
⑸ 假如你是濤濤，你會怎樣向別人介紹你的家鄉(xiāng)。請你當導游，咱們一起去濤濤的家鄉(xiāng)去玩一玩。
(請生當導游，并給予優(yōu)秀導游的稱號)
2、小組探討學習：
⑴ 你們還想認識其它朋友們，你喜歡跟誰交朋友，你就選誰：
(請生來點擊課件或掛圖)
我們來看看他的家鄉(xiāng)是怎樣的?
⑵ 根據(jù)老師的問題，請一位同學上臺點擊課件，小組討論，說說這個自然段介紹了誰的家?在哪里?是怎樣的?他(她)在干什么?
⑶ 你喜歡他的家鄉(xiāng)嗎?為什么?
⑷ 你能當導游向大家介紹介紹嗎?
(先在小組里介紹，再在講臺上向大家介紹)
三、自由選擇一個自然段讀：
1、你還喜歡誰的家鄉(xiāng)，那你就按著剛才的方法，把那個自然段讀一讀。
2、看看誰最棒：
你能讀出這些詞語嗎?
原 奔 密 匹 市 樓
3、同學交老師請你當個小小解說員，請你來介紹給大家。
四、運用語言：
大家看，這是我們這一節(jié)課出現(xiàn)最多的句式，也是最美的句子，我們來讀讀。
他畫的海那么藍，那么寬。
他畫的山那么高，那么清。
她畫的平原那么平坦，那么寬廣。
你還能學著它的樣子說幾句話嗎?
五、愛家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)朗誦會：
選一段你喜歡的文字，參加你們小組中舉行的朗誦會，再從你的小組當中選出一名同學來參加比賽，看看代表哪個小組的同學念得好。
六、畫一幅我愛故鄉(xiāng)的畫，然后夸夸自己的故鄉(xiāng)：
1、畫家鄉(xiāng)：
今天，我們認識的五位朋友來自祖國的大江南北，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，你愛家鄉(xiāng)嗎?那就用你的五彩的色筆畫出自己的家鄉(xiāng)吧。
在畫的時候，請你畫出家鄉(xiāng)的特色，比如：家鄉(xiāng)的毛竹，家鄉(xiāng)的小河，家鄉(xiāng)的田野把自己也畫進去。
2、夸家鄉(xiāng)：
先說說你的家鄉(xiāng)在哪里?你的家鄉(xiāng)是怎樣的?自己在那兒干什么?
第二課時
一、復習生字：
1、認讀生字，給生字找朋友。(可以采取開火車的方式)
寬(寬大) 蝦(小蝦) 腳(洗腳) 撿(撿東西) 貝(寶貝) 殼(貝殼)
原(草原) 奔(奔跑) 密(秘密) 匹(一匹馬) 市(城市) 樓(樓房)
2、把你準備的生字卡片拿出來，把你生字卡片上的字念給你的同學聽。(鼓勵學生互相幫助，互相合作，讓一組的成員每個人都會讀。)
二、看看誰最棒：
1、你最喜歡課文中誰的家鄉(xiāng)，你能把這個段落背下來嗎?看看誰背得好。
2、把上節(jié)課畫過的畫拿出來，請你來當解說員，把你的家鄉(xiāng)介紹給大家，畫得漂亮的，說得好的，請你寫下來，老師把它裝訂成一本書，書名叫做《美麗的家鄉(xiāng)》，我們把這本書拿給校長、老師、還有你們的爸爸媽媽們看，他們一定會豎起大拇指，驕傲地說：瞧，我們的小朋友也會寫書了。
三、完成讀讀說說的練習：
他畫的海那么藍，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
那么，那么。
鼓勵學生大膽發(fā)言，說出自己想說的句子。
四、指導書寫：
1、出示要寫的生字，讓學生認讀。
2、千里眼：
觀察生字田字格中的位置，比比誰是千里眼，看得最認真，最仔細。
3、師范寫原、愛、跑。重點指導原下面的小不能寫成水，貝的最后一筆、不能寫成乚。
4、在寫字之前，你想提醒同學們要注意什么?(正確的寫字姿勢，關于生字的寫法等等)
5、指導學生練習在田字格中描紅、臨寫。
6、送紅星：
誰寫得好，老師就在你的書上畫一顆紅星。教師一邊唱童謠，一邊送紅星。
如：師：紅星送給誰呀?
生：紅星送給我呀。
師：紅星到誰家呀?
生：紅星到我家呀。
【板書設計】
24、畫家鄉(xiāng)
姓名 家鄉(xiāng) 特點 愛好
濤濤 海邊 藍、寬 撿貝殼
山山 大山 山高水清 采蘑菇
平平 平原 平坦寬廣 捉蝴蝶
青青 草原 一眼望不到邊 趕羊群
京京 城市 街寬、樓高 愛學習
二下語文課件(篇3)
第1課時
教學目標：
1、復習以前學過的的開頭和結尾的方法，（習作訓練）《汗水換來的歡笑》。
2、會給《汗水換來的`歡笑》加上開頭和結尾，初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語句簡潔。
重點：能緊扣題目內(nèi)容，用簡潔的評議給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結尾。
難點：寫好《記一次勞動》這篇短文的開頭和結尾，寫勞動的歡樂。
教學過程：
1、自學課文，明確訓練要求。
（1）揭題，自學課文，思考問題：
①這次習作訓練的要求是什么？
②要寫好文章的開頭和結尾，必須注意什么？
（2）檢查自學情況。
2、復習幾種常見開頭方法。
（1）讀《背篼》的開頭，說說這樣開頭有什么。好處。
（2）讀《日新月異的電視機》的開頭，說說這樣的開頭有什么處。
（3）讀《敲開世界冠軍的大門》的開頭，說說這種寫法的作用，小學五年級語文教案《（習作訓練）《汗水換來的歡笑》》。
小結：讀課關于“文章開頭的寫法”的常見的幾種寫法的一段話。
（4）讀《貓》的結尾，說說這種寫法的好處。
（5）讀《囑咐》的結尾，說說這種寫法好在哪里。
（6）讀《背篼》的結尾，說說這種寫法的作用。
（7）讀《萬里長城》的結尾，說說這種垢作用和好處，
小結：文章開頭和結尾的寫法很多。，但不管哪種寫法，都要緊扣內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子。
3、給《汗水換來的歡笑》加上開頭和結尾。
（1）讀短文《汗水換來的歡笑》①短文的主要內(nèi)容是什么？②怎樣根據(jù)“緊扣內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子”的要求給短文加上開頭和結尾。
（2）指名說說思考的結果。
（3）比較下面幾種開頭的寫法，說說哪一種寫法好，為什么。
①下午上課鈴響過以后，班主任劉教師走進教室對大家說：“我們的操場雜草叢生，高低不平，我們要用汗水使操場變個樣。
“全校同學做好事，大家說好嗎？”同學們齊聲回答：“好！”
②今天，我們要下決心，用汗水使操場變個樣。
③上課了，教師說：“今天我們要平整操場?！?BR> （4）比較下面幾種結尾的寫法，說說怎樣寫結尾好。
①通過大家的努力，平整操場的任務勝利地完成了。
②我們完成了平整操場的任務，個個都高高興興地回教室去了。
③在嘩嘩的中，我們站在走廊上，看著用汗水平整的操場，都甜甜地笑了。
④最后，操場綞平整好了。
（5）小結。
4、指導寫短文。
（1）確定寫短文的題目。
（2）回顧自己以參加過的一次勞動的情況。
（3）說說自己寫這篇短文的主要內(nèi)容。
第2課時
教學目標：能按開頭和結尾的要求寫一篇短文。
教學過程：
1、指名說說寫這篇短文的要求是什么。
2、練習習作，教師巡視指導。
3、交流習作。
（1）提出評議要求：開頭和結尾是否能做到內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子。
（2）指名交流。
（3）評議。
4、提出修改要求。
5、學習修改習作。
二下語文課件(篇4)
教學目標：
1.學會“陽、打、開、門、間、向、毛”七個生字;會認“話、讓、進、屋、看、起、雙、就”八個生字，認識新筆畫“弓”
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.通過對課文的學習，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。
教學重難點：
1.學會生字，朗讀、背誦課文。
2.從讀中感受到生命蓬勃向上的氣息。
設計理念：
1.以讀為主，創(chuàng)設情意。
2.創(chuàng)造暢想天空，充分發(fā)揮學生的主體性。
教學時間：
二課時
第一課時
一、導入新課。
1.生聽謎語，猜太陽。
2.請幾位學生在黑板上畫一個大氣層，想么畫就怎么畫，師準備各種顏色的粉筆，供選擇。
3.說說心里想對太陽說的話。
4.出示課文：太陽把她想對你們說的話都寫在這首詩里，想讀嗎?
二、初讀課文，啟發(fā)想象。
1.師范讀。
2.生說聽讀的收獲。
3.生在小組中自由讀，互相解題。
4.生說組中未解決的問題，全班共議。
5.生自由讀第一節(jié)詩，邊讀邊想。
6.說自己讀懂了什么?
7.生試讀，練讀。
8.指名讀，生互評。
9.同法學習第二節(jié)課，指導句式。
“我?guī)е?，快樂地向你走來?！?BR> 10.齊讀課文。
三、創(chuàng)設情景，升華情感。
1.師合作讀。
2.自己配上音樂，生邊做動作，邊有感情誦讀。
第二課時
一、有感情地讀文。
二、鞏固生字認讀。
1.出示金色的花，花心上寫著本課的生字，四片花瓣向下折好。生每讀對一個字，教師就將花瓣打開，將盛開的花朵貼在黑板上畫好的草地上。
2.全班賽讀生字。
重點指導：“間、香、雙”的讀音。
三、指導寫字。
1.認讀要求會寫的生字。
a.組內(nèi)講座好識記方法。
b.全班交流
熟字加偏旁：
日——陽，丁——打，日——間
熟字相加：
禾+日——香
形近字比較：手——毛
自編順口溜：
門：門上一個小門鈴，門框直直真漂亮
間：太陽照進大門來，房間里面暖洋洋
2.練寫生字。
①生觀察字的占格與筆順。
②花束芳香
亮光溫暖
生說師范寫。
③生練寫，師巡視指導。