小編為您整理了一些有關(guān)《雨點兒一年級語文下冊課件》的信息。老師在上課前需要有教案課件，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。?教案課件要敲定教學(xué)內(nèi)容，也要注重梳理難點。希望你能從中找到有用的內(nèi)容！
雨點兒一年級語文下冊課件【篇1】
一、談話導(dǎo)入
１小朋友們，你們聽，這是什么聲音？（聽雨聲）
２是的，這是雨點兒們在唱歌呢（出示雨點兒的圖）
小朋友，喜歡他們嗎？那就和老師一起，邊讀邊寫他們的名字。（板書課題）
──指導(dǎo)讀好兒化音。
３今天和雨點兒一起來的還有好多的生字朋友呢!我們先來認(rèn)識一下吧。（出示帶拼音的生字）這些朋友說，給我們帶來了禮物，要送給能干的孩子。誰來讀？
（指名讀一讀）
二、認(rèn)識生字，理解課文
１、生字朋友看到小朋友這么熱情，非常高興，想去課文里把他們的好朋友也介紹給你們認(rèn)識，你們愿意嗎？
⑴看，（出示數(shù)不清）首先上場的是？他的朋友是？
什么叫數(shù)不清？課文里是什么數(shù)不清啊？（雨點兒很多很多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)不清。）
你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹葉）（說完整話）（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）
⑵現(xiàn)在誰要上場了？（云彩、飄落）
什么叫飄落？演示對比，是啊，東西輕，才能說飄落，飄落的時候都是慢慢的。跟著老師的動作一起讀這個詞。
還有什么東西從空中落下來也可以用上飄落這個詞呢？（樹葉、雪花、羽毛等等。）
⑶雨點兒把這三個詞兒都藏在一個句子里呢!誰能來讀一讀!（出示句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。）
⑷指導(dǎo)朗讀：這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，你們想聽嗎？那可要注意聽咯！發(fā)現(xiàn)了什么？喜歡這樣讀嗎？誰來試試？（指名讀。）
聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點兒慢慢地飄落下來呢!你看，雨點兒來和你交朋友了!還有誰想再來讀一讀？
他讀得多美呀，讓我們一起來讀好這句話。（齊讀）
２、（點擊問）這個字很著急，因為課文里他的好朋友不在他身邊，小朋友能不能幫他的忙呀？他說了，他的好朋友是兩個字的，平時老師常常向小朋友提問題，小朋友就大聲地？（出示回答）對了，找到他了嗎？一起讀一讀。
有問有答這就是在對話。課文里是誰和誰在對話？（板書）
他們說些什么？（出示句子），小朋友輕聲讀一讀，然后告訴老師，你知道了什么。（相機板書）
有喜歡大雨點兒的小朋友嗎？來讀讀大雨點兒說的這句話。
老師也喜歡大雨點兒，老師也來讀一讀，你們聽聽看，和他讀得有什么不一樣。發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示讀好問句）那小雨點兒的這句話要怎么讀呢？誰來試試？還有誰想試試？男女分角色朗讀。
３、大雨點兒與小雨點兒各自去了自己要去的地方。小雨點兒去了？（指板書），大雨點兒去了？
⑴我們先跟著小雨點兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？小雨點兒來到之后，怎樣了呢？（出示畫面）美嗎？（出示句子）誰會讀？
這么美的畫面，句子也要讀得美美的。（師范讀）聽出來了嗎？老師把誰讀得特別大聲？喜歡這樣讀嗎？誰也來試試？
⑵接下來，我們要去大雨點兒去的地方了，你先想象一下那會是個怎樣的地方？（沒有花沒有草，比如：戈壁灘，沙漠，缺水的城市、村莊等等）（指名說）
（出示課件）有了大雨點兒之后，會發(fā)生什么變化呢？你們猜猜看。是呀，你們看，大雨點兒真了不起，他讓原本光禿禿的荒地，變得這么美（演示課件）
高興嗎？為什么？課文里怎么寫的？找出來用筆畫一畫。（出示句子）這么令人高興的事情，讀起來也一定非常高興，你們看，老師笑了，小朋友們呢？讓我們一起帶著笑容把這句話讀一讀好嗎？
⑶板書小結(jié)：小雨點兒讓有花有草的地方，花更紅了，草更綠了；大雨點兒讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花、綠的草。
４、學(xué)到這里，你們有什么想問的嗎？
⑴為什么有花有草的地方，花更紅了，草更綠了？
答：因為雨把花草身上的塵洗干凈了。
⑵為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的花綠的草？
答：因為花下面有泥，雨把泥淋松軟了，就會長出小草。
５、這一切都是誰的功勞？雨點兒讓大地變得如此美麗，你最想對雨點兒說什么？讓我們帶著對雨點兒的喜愛和感激之情，一起有感情地讀一讀課文。小朋友，拿起書。
三、拓展延伸
如果你是雨點兒，你還想去哪里？
四、指導(dǎo)書寫
雨點兒經(jīng)過的地方開滿了鮮花，長滿了綠草，可是時間過得真快，我們該和雨點兒說再見了。生字朋友也跟著走了，還有一個朋友他還不想走，他是？
接下來我們來學(xué)寫方（出示田字格）
１、觀察一下，方字哪些筆畫要和橫中線豎中線打交道？
２、看課件書空。
３、師范寫后，生練寫。
【板書】
小有花草更紅、更綠
雨點兒
大沒花草長出花、草
雨點兒一年級語文下冊課件【篇2】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１１個生字以及生字組成的詞語。
２、正確、流利地朗讀課文。
３、了解課文內(nèi)容，感悟雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)重難點】
重點：識字、朗讀課文。
難點：感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、歌曲《小雨沙沙》。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，揭示課題
１、孩子們，喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師說一個謎語大家猜猜，好嗎？（好）千條線，萬條線，落到水里看不見。（雨）
２、孩子們真聰明，今天王老師就和大家一起學(xué)習(xí)第１２課，（師指題目，生讀）。
３、你們看，老師給大家?guī)砹撕枚嘤挈c兒。（播放雨點兒畫面來自遠教模式二的課件）。
二、初讀課文
１、這么多，這么美的雨點兒，它們要到哪里去呢？請孩子們打開書１０５頁，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，并給自然段標(biāo)上序號。
２、請孩子們再把課文讀一遍，一邊讀，一邊想：這么多，這么美的雨點兒，它們要到哪里去？待會兒告訴大家。
３、交流。
三、隨文識字，朗讀課文
孩子們真會讀書！那你們還能借助漢語拼音認(rèn)識漢字嗎？（能）下邊，跟老師一塊去學(xué)習(xí)生字吧，看誰認(rèn)的字最多！
１、學(xué)習(xí)生字和課文第一自然段；
⑴出示生字：點、數(shù)、清、彩、飄、落
⑵學(xué)習(xí)生字組成的詞語：數(shù)不清、云彩、飄落
⑶學(xué)習(xí)第一自然段：
①課文中有一句話把這三個詞語都用上了，你能把它找出來讀一讀嗎？（生評價）誰能比他讀得更好（多讀幾遍）
②剛才讀了幾次都沒有讀好，下邊老師教大家讀，看哪些孩子像把書讀好的樣子？
③雨點兒真多呀！怎么數(shù)也數(shù)不清，還有什么東西也像雨點兒一樣數(shù)不清呢？學(xué)生舉例。
④雨點兒從云彩里飄落下來，誰愿意上來當(dāng)雨點兒做做雨點兒從空中飄落的動作？（出示句子，我會說）雨點兒從云彩里飄落下來，師復(fù)述句子，那你還會說：什么從什么地方（跑出來、跳下來）？（出示）___________從____________。
⑤孩子們說的真好！王老師還想聽聽你們讀書，愿意嗎？好，把書拿起來，看誰讀得最好。
⑥聽孩子們讀書，我覺得是一種享受，老師很高興，想獎勵孩子們聽一首歌，請孩子們起立，一邊聽，一邊加進自己的動作，看哪些小朋友表演的最好。(播放歌曲《小雨沙沙》
２、學(xué)習(xí)生字：
剛才孩子們學(xué)習(xí)生字和課文第一自然段，學(xué)的真好！下邊老師要和小朋友學(xué)習(xí)其他幾個生字，孩子們想不想學(xué)呀？（想）
⑴學(xué)習(xí)空、問、回、答、方
⑵組成詞語認(rèn)讀。
⑶你怎么記住空、問的。
⑷課文中誰問誰呢？請孩子們到課文的第二自然段去找一找。
生回答：大雨點兒問小雨點兒。
⑸大雨點兒怎么問小雨點兒的，誰能把大雨點兒問的話讀出來？（出示句子）半空中，大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？請孩子們觀察一下這個句子后面打了一個什么號？像這樣的句子叫問句，誰能把這個句子讀一讀？
⑹老師覺得這個小朋友讀得不是很好，孩子們想不想把問句讀好，那老師教大家讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）
⑺孩子們，我們再把第二自然段讀一讀。
孩子們把大雨點兒問小雨點兒的話讀得真好，那小雨點兒是怎樣回答的，請孩子們到課文第三自然段找一找，看誰找得又快又準(zhǔn)？生回答，（大屏幕出示句子）小雨點兒回答：我要去有花有草的地方。你呢？你呢？也是小雨點兒回答大雨點兒的話嗎？（不是）那是什么？（是小雨點兒問大雨點兒的話）
⑻孩子們真聰明！大雨點兒怎么說的呢？生回答（出示句子）大雨點兒說：我要去沒有花沒有草的地方。齊讀句子。
⑼學(xué)習(xí)了課文，誰知道雨點兒從哪兒飄落下來的？小雨點兒去了什么地方？大雨點兒又去了什么地方？板書：小有花有草大沒有花沒有草
３、拓展：
⑴孩子們，假如你就是雨點兒，你還想去什么地方？
⑵孩子們的愿望真美！請你們把書拿起來，把課文的２、３、４自然段美美地讀一讀。
４、學(xué)習(xí)第５自然段：
⑴大雨點兒和小雨點兒去了各自想去的地方，哪個地方發(fā)生了怎樣的變化呢？請孩子們讀課文的第５自然段。
⑵學(xué)生交流匯報。
⑶（播放有花有草的地方動畫）師復(fù)述第５段內(nèi)容。
⑷雨點兒到的地方發(fā)生了那么美的變化，讓我們通過朗讀來感受其中的美吧！
四、總結(jié)全文，升華感悟
雨點兒讓大地變得如此美麗，此時，你最想對雨點兒說什么呢？（生：雨點兒，謝謝你！）
是的，我們應(yīng)該感謝雨點兒，讓我們深情地對雨點兒說一聲：雨點兒，謝謝！
【板書】
小有花有草
雨點兒
大沒有花沒有草
雨點兒一年級語文下冊課件【篇3】
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識１２個生字。會寫方、半、巴３個字。
２、正確流利的朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)重難點】
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字詞卡。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
１、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？
千條線，萬條線，落到水里都不見。（雨）
２、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）
３、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：１２、雨點兒）誰來試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）
二、初讀課文
１、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢？請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
２、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯。
３、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文
１、第一節(jié)：
⑴〈播放多媒體圖一〉你看見了什么？看到雨點兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉
⑵理解數(shù)不清，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。練習(xí)用數(shù)不清說話。
⑶飄落什么意思？還有什么東西可以飄落下來？創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用飄落說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。
⑷齊讀第一節(jié)。
２、第二、三、四節(jié)：
⑴（播放多媒體圖２）數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。
⑵大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）
⑶下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會你呢這句話沒說完整。
⑷分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。
３、第五節(jié)：
⑴同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧?。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）
⑵指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。（配樂播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？
⑶那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？（配樂播放多媒體圖四：荒地～有花有草）
⑷師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。
４、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢？〈小組討論后，指名說話。〉
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。
五、作業(yè)設(shè)計
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
雨點兒一年級語文下冊課件【篇4】
【數(shù)不清】
１、草原上牛羊多得數(shù)不清。
２、天上的星星亮晶晶，數(shù)也數(shù)不清。
【云彩】
１、天空中的云彩象一朵朵白蓮花。
２、飛機在一塊塊云彩中穿行。
【飄落】
１、秋天來了，樹葉隨風(fēng)飄落。
２、鵝毛似的雪花靜悄悄地從天上飄落下來。
【半空】
幾個大氣球飄在半空中。
【問】
１、小明喜歡動腦筋，常常問為什么。
２、老師問大家：這是誰的書？
【回答】
１、小強的回答令爸爸很滿意。
２、同學(xué)們爭先恐后地回答老師的提問。
【地方】
１、你從什么地方來的？
２、這篇文章有兩個地方寫得很精彩。
【近義詞】
回答──應(yīng)答、答復(fù)雨點──雨滴
【反義詞】
問──答回答──發(fā)問
【形近字】
方（方法、千方百計）問（問號、學(xué)問）
萬（千萬、萬眾一心）回（回憶、妙手回春）
【同音字】
清（清除、清洗）彩（色彩、彩電）
青（青年、青山）采（采取、采訪）
【多音字】
數(shù)：shǔ（數(shù)落、屈指可數(shù)）空：kōng（空軍、天空）
sh（數(shù)學(xué)、不計其數(shù)）kng（空缺、抽空）
落：lu（降落、日落西山）
l（落下、丟三落四）
雨點兒一年級語文下冊課件【篇5】
一、問題導(dǎo)入
云媽媽有很多孩子，她的孩子是誰呢
二、初讀課文，識記生字
１、聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰呢(雨點兒或雨娃娃)板書課題。
２、借助拼音，讀通課文。
３、同桌交流，學(xué)習(xí)生字。
三、分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟
１、看下雨的課件，自讀第一自然段。結(jié)合電腦動畫理解數(shù)不清飄落。
２、借助課件，學(xué)習(xí)第二～五自然段。
⑴聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢!他們在說什么呢你能聽得懂嗎
⑵學(xué)生朗讀第二～四自然段，說說聽懂了什么。練習(xí)分角色朗讀課文。
⑶學(xué)生自由朗讀第五自然段。雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變化？看課件，請學(xué)生說一說。你喜歡文中的誰？為什么？
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
１、借助電腦課件，做生字與音節(jié)找朋友的游戲。
２、讀一讀大雨點兒身上的字。
３、給大雨點兒找朋友(擴詞)。
五、指導(dǎo)寫字
六、實踐活動
雨點兒一年級語文下冊課件【篇6】
一、呼喚雨點兒，引入新課
１、師：云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子。噓，你聽！這會兒它又在唱歌了。（播放雨聲）你知道他是誰嗎？
呀，真的下雨可。快快伸出你的小手，仰起你的小臉讓雨點兒輕輕地落在你的手上、臉上，你感覺到什么了嗎？
你喜歡這些雨點兒嗎？快和他打個招呼?。ǔ鍪居挈c兒）
（對不起我不叫我的名字應(yīng)該這樣讀，真能干，雨點兒的名字這么難讀你們都讀對了?。?BR> 讓我們帶著甜甜的微笑，再來叫一叫這個好聽的名字！
今天，老師給小朋友帶來一個《雨點兒》的故事，想聽一聽嗎？聽故事有要求，小朋友得仔細聽，然后告訴老師你聽到了什么？
師：老師告訴你，這個好聽的小故事就藏在我們的課本里呢！快快打開課本，翻到１０５頁找到他，讓咱們自己也來讀一讀。
師：剛才小朋友們讀得可認(rèn)真了，想把這個小故事讀給大家聽聽嗎？
（經(jīng)過小朋友自己的努力，已經(jīng)能把這個小故事讀下來了，真是太能干了！）
老師告訴你一個小秘密，想把小故事講好，讀一遍可不行，得多讀幾遍，快快再讀幾遍，老師相信大家一定會有很大進步的！
２、（課件：大大小小的雨點飄落下來）
師：你看，你看，這是一個大雨點兒，我們快叫叫他，這是一個小雨點兒，快也招呼他一下，又來了一個大雨點兒
⑴學(xué)習(xí)第一段，練習(xí)朗讀
師：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認(rèn)識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清嗎？
原來
出示：數(shù)不清的雨點兒──誰會念？
出示第一段，誰能勇敢地站起來，一個人來讀讀這句話。
一齊來讀一讀。
２、師：剛才老師聽到你們在讀飄落這個詞的時候，特別慢，為什么？
你還知道哪些東西從空中落下來也可以用上飄落這個詞呢？（樹葉，羽毛、雪花）
３、師：這么美的句子，讓我們加上動作再來讀一讀吧！
（聽到你們的朗讀，老師真的好象看到數(shù)不清的雨點兒慢慢地飄落下來呢?。?BR> 二、朗讀對話，引導(dǎo)質(zhì)疑
１、（課件）師:數(shù)不清的雨點兒從云彩中飄落下來,半空中,小雨點兒和大雨點兒在說悄悄話呢!你聽!(播放錄音
快快，讓我們也來讀一讀他們說的話吧！
讀讀課文２、３、４節(jié)，多讀多練把它們讀好！
２、師：知道哪些是大雨點兒說的話？哪些是小雨點兒說的話嗎？剩下的叫做提示語。（課件，對話部分變色）
下面我們來合作一下，我是大雨點兒，你們來做小雨點兒，好嗎？（提醒地方讀輕聲）
你呢？讀得真好聽，把問號都讀出來了。大雨點兒還想聽一聽，哪顆小雨點兒問得最好聽，最可愛。
哦，我聽明白了，原來你們在問我呀（師繼續(xù)往下讀）
看插圖，你瞧，小雨點兒和大雨點兒的心情怎么樣？（高興）咱們也帶著笑容來讀讀
我們來換一換好不好？繼續(xù)讀。
３、師：真不錯，如果電視臺要拍一部《雨點兒》的動畫片，那完全可以到咱們班來找配音演員了，想不想試試？咱們要做好充分的準(zhǔn)備，同桌小朋友一個做小雨點，一個當(dāng)大雨點，先練習(xí)練習(xí)吧！
４、師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點兒去了？（師引）大雨點兒去了？
５、師：這分別是怎樣的地方呢？（圖畫出示）（光禿禿。很鮮艷很漂亮）
三、自主學(xué)習(xí)，探究小雨落下后的變化
師：說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。
雨點兒們到過的這些地方，都發(fā)生了奇妙的變化，想去看看嗎？（出示課件）
你看到了什么？（訓(xùn)練句式：（）從（）（）來了。）
師引：是啊，不久，有花有草的地方,＿＿＿＿＿。沒有花沒有草的地方，＿＿＿＿＿。（課件出示文字）
師：這些變化真是太棒了！雨點兒看著這些變化，心情一定怎樣？讓我們也帶著和雨點兒們一樣的愉快心情來讀一讀吧?。ㄗ杂勺x，齊讀）
師：那些花兒、草兒一定很感謝雨點兒們，他們會怎么說呢？誰能幫他們把感謝的話說出來。
到現(xiàn)在，經(jīng)過你的努力，能把這個小故事更好地、完完整整地讀給大家聽了嗎？（自由練習(xí)朗讀全文──指名讀）（評價：你是我們班的故事大王?。?BR> 四、復(fù)習(xí)生字，新詞
師：小故事里的生字朋友搬進了新家，現(xiàn)在他們正在舉行聯(lián)歡會，歡迎你也參加，你想去嗎？行，進門總該和他們打個招呼吧，要是叫錯了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們自己先準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。（開火車）（課件）
師：聚會結(jié)束了，新老朋友排著隊和我們道別，我們再和他們打個招呼，說聲再見?。憬袃陕曀拿郑蠋煄湍阆蛩麄冋f再見?。?BR> 雨點兒一年級語文下冊課件【篇7】
【教材簡析】
本文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第１２篇課文，是一篇科學(xué)童話，它用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開雨水。雨水和植物生長有密切的關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１２個生字，學(xué)寫方、半兩個字；
２、正確流利地朗讀課文；
３、了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物生長的作用。
【教學(xué)重、難點】
１、教學(xué)重點：認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀；
２、教學(xué)難點：通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在追求自主感悟、個性體驗、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間，讓他們在美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，感悟語言文字的美，培養(yǎng)語感，陶冶性情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。所以，教學(xué)中應(yīng)采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式，讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本課力圖追求的境界。
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
１、猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。
２、演示動畫：大小雨點。請學(xué)生說一說雨。
出示課題《雨點兒》，帶讀。
(設(shè)計意圖：好的開始是成功的一半，通過猜謎、觀看畫面說話，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解了學(xué)生對雨的認(rèn)識水平，并讓學(xué)生在交流中獲得更多的關(guān)于雨的信息。在說話中注意引導(dǎo)學(xué)生將雨點兒這個詞讀正確，化解了兒話音的讀音難點。
二、品讀課文，讀中識字
１、初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地讀。
２、再讀：圈圈劃劃，識記生字。
３、三讀：通讀課文，鞏固生字。
４、接雨點兒的識字游戲：即一滴雨點兒對應(yīng)一個本課要求認(rèn)識的生字，師問：同學(xué)們，這些雨點兒后面都有秘密噢！誰愿意和雨點兒交朋友呢？把后面的秘密告訴大家好嗎？
（設(shè)計意圖：經(jīng)過以上的層層提高，學(xué)生對課文有了一定的了解，對生字也有了初步的印象。但低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，因此，設(shè)計游戲恰到好處，在游戲過程中，給學(xué)生充分選擇的時間和機會，讓生字和他們一次次見面，使他們在快樂的氛圍中識字，這樣就達到鞏固識字的目標(biāo)了。）
三、指導(dǎo)朗讀１～４自然段，體會含義
１、在游戲中出示詞語數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
２、在文中找出帶有數(shù)不清這個詞語的句子數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來。讀一讀。
多媒體出示畫面，說說自己的感受。
３、認(rèn)讀理解問、回答。
⑴出示生字問，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來，交流，指導(dǎo)朗讀，問：你要到哪里去？
⑵讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。
４、認(rèn)讀方。
要求學(xué)生仔細讀課文中帶有方字的句子，讓學(xué)生明確地方這個詞中，方字讀輕聲。
５、同桌合作扮演大、小雨點讀讀課文，并指名反饋。
（設(shè)計意圖：通過前面自己的練讀過程，學(xué)生對課文已經(jīng)較熟悉了。但是，一年級學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，采用指名讀、教師范讀、表演讀和自評、互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小雨點兒、大雨點兒，表演讀一讀，經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來就有聲有色，唱讀的問題也就迎刃而解了。
四、課中操《小雨沙沙》
五、重點理解第五自然段
１、教師邊范讀第五自然段，邊出示雨過后草長花開的畫面，讓學(xué)生初步感受雨點兒給植物帶來的變化。
２、讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰的功勞你想對雨點兒說些什么
(設(shè)計意圖：本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點兒與植物生長間的關(guān)系是重點也是難點。設(shè)計遵循了學(xué)生的思維特點，先通過具體形象的景觀打開學(xué)生思維的閥門，接著放手讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助句式說說雨點兒還給哪些植物帶來了什么變化，學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗，從不同的渠道理解了雨點兒對植物生長的重要作用，使教學(xué)潛移默化，水到渠成
六、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點兒的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演
(設(shè)計意圖：朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個性化色彩的。本設(shè)計改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。
七、指導(dǎo)書寫方半，進行書寫練習(xí)
(訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力是語文教學(xué)的主要任務(wù)，低段語文教學(xué)尤其不能忽視寫字教學(xué)。在教學(xué)課文之后，讓學(xué)生靜下心來，學(xué)學(xué)字，寫寫字，動靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。