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保護生態(tài)環(huán)境模板篇一
本節(jié)介紹了保護生態(tài)環(huán)境的知識。課本首先設計了兩個探究活動,第一個活動通過圖文資料的分析引導學生認識環(huán)境破壞的嚴重后果,第二個活動通過材料分析使學生認識到保護環(huán)境的重大意義。然后,通過一個游戲使學生在娛樂中認識哪些活動是有利于環(huán)境保護的,哪些是有害的。在“大家談”中則設計了與學生接近的話題, 使學生聯(lián)系身邊的問題對環(huán)境的破壞加以認識。然后通過“知識鏈”部分的總結,對生態(tài)環(huán)境問題加以總結,并 介紹了生態(tài)保護的作用和意義。最后,在“實際用”中介紹了我國在環(huán)境保護方面的努力和相關的法規(guī)政策。
教師可以采取多種不同的方式進行本課的教學。一方面可以按照課本的組織形式進行教學,另一方 面也可以自行設計教學方法。無論采取什么樣的教學方法都應以達到本節(jié)科的教學目標——認識保護生態(tài)環(huán)境的意義,形成環(huán)保意識。
二、教學目標
知識目標
1.分類簡述當今世界的環(huán)境問題。
2.簡述保護環(huán)境的做法。
能力目標
通過圖文資料的分析過程,提高分析能力和語言表述能力。
情感目標
養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣,保護生態(tài)環(huán)境。
三、重點難點
本節(jié)的中心是使學 生認識環(huán)境破壞的嚴重問題,形成保護環(huán)境的意識,教師在教學過程中可通過不同的資料引導學 生認識人類對環(huán)境的破壞,激發(fā)學生對環(huán)境破壞活動的厭惡。
四、教學媒體
有關環(huán)境破壞的視頻資料
五、課時建議
1課時
六、教學過程 教學過程可以采取如下的教學方案:
學習內(nèi)容 學生活動 教師活動
方案1 按照課本的設計進行教學
方案1:
課外收集資料
課堂交流
我為環(huán)保獻一策 課外分組查找資料:
①我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴重后果;②我國水資源的現(xiàn)狀,污染程度及帶來的嚴重后果;③我國生物資源的現(xiàn)狀,生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對整個生態(tài)系統(tǒng)的意義;④我國的空氣污染程度及帶來的嚴重后果。
將課外查找到的資料,在課堂上同其他同學共同分享,互相交流。組內(nèi)可以分工,每人交流一個方面,其他同學給予補充,讓學生意識到自己 在小組中的位置,增強學習的自信心。
充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,大膽地提出自己的意見,經(jīng)同學和教師共同討論后,總結幾條可行性建議,送交有關部門。幫助學生確立查找目標,提供查找線索,鼓勵學生以組為單位,分工協(xié)作,互相幫助,互相信任,共同完成任務。這一過程有利于學生養(yǎng)成遇到問題后通過分析努 力及借助資料合作解決問題的能力。
指導各組學生在課堂上交流,有利于獲取更全面的信息,達到資源共享;有助于學生意識到團體的力量,增強同學之間
團結協(xié)作的信心及決心。
鼓勵學 生大膽想象,積極地參與到環(huán)保的活動中,鼓勵學生朝著自己的目標加倍 努力,增強學生學習的自主性和自信心。
方案2:
辯論賽 學生分成正反兩組在課上展開辯論(需要學生在課下查閱好有關資料)。
正方:人類活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響。
反方:人類活動對生態(tài)環(huán)境有負面影響。
課上學生之間針鋒相對,互不相讓,堅定自己的信念,氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達能力,能更客觀全面地了解人類活動與生態(tài)環(huán)境的辯證關系。最后達成 共識,共同為環(huán)境保護作貢獻。適當引導,將辯論引入一個平等、自由、熱烈的氛圍中,防止同學之間的互相攻擊,并給予學生高度的評價。最后教師總結:人類活動對生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響,其中負面影響必須引起人們高度的重視;必須要下大力氣保護環(huán)境。引導學生學會辯證地看待問題。
方案3:
學生抒發(fā)對祖國生態(tài)環(huán)境的熱愛;
觀看影像資料;
認識周圍對 環(huán)境的破壞行為。在課堂上自由暢談去過的風景區(qū),抒發(fā)對祖國山 河的熱愛之情。
觀看我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料,激起對已遭破壞環(huán)境的痛惜和對破壞行為的憎恨。
舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實例,并和同學們一起分析其中的原因,一起預測可能帶給我們的嚴重后果。給學生提供自由寬敞的舞臺,讓學生盡情地展現(xiàn)自己,展示美麗的祖國。
播放一些我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料,激發(fā)學生的環(huán)保意識。
引導學生認識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環(huán)境,啟發(fā)學生保護環(huán)境應從身邊做起。
方案4:
課外調(diào)查生活區(qū)的生態(tài)環(huán)境;
課堂交流
設計實施方案[來源:學科網(wǎng)] 分組調(diào)查一下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境,通過親自調(diào)查,了解身邊的環(huán)境情況,增加責任感、使命感及環(huán)境保護意識。
課上交流調(diào)查的結果,更全面地認識自己生活的環(huán)境所存在的問題,并及時提出自己的意見和建議,為環(huán)保出謀劃策。
根據(jù)對市民環(huán)保意識的調(diào)查,分組設計一些實施方案,調(diào)動身邊更多的人關心環(huán)境問題,提高人民的環(huán)保意識。鼓勵學生親自調(diào)查自己的生活環(huán)境,并指導調(diào)查的主要問題:生活區(qū)的生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何?目前存在的主要污染源有哪些?人民目前對環(huán)境保護的意識如何?
完全參與到學生的活動中,與學生一起平等地發(fā)言,拉近師生關系,有利于創(chuàng)造平等、自由的學習氛圍。
鼓勵學生設計切實可行的方案,在課外分組實施,將生物課堂延伸至課外,使更多的人受到環(huán)保教育,使環(huán)保意識更加深入人心。
教學步驟 教師活動 學生活動
身邊事 教師按照課本的“身邊事”說明我國目前存在生態(tài)問題。我國北方的風沙比較多,教師可適當根據(jù)春季常見的沙塵暴天氣進行引入。通過課本的“身邊事”認識我國的主要環(huán)境問題。引發(fā)探究環(huán)境問題的興趣。
探究竟(一)教師安排學生閱讀課本的“探究竟1”,認識人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。
(二)教師安排學生按照課本的“探究竟2”進行相關的計算。通過計算分析森林對改善環(huán)境的意義。
(三)學生3-4人一組完成課本的游戲,并在游戲過程中思考“人們的哪些活動是破壞環(huán)境的,哪些不是?” 閱讀課本的“探究竟1”認識沙塵暴的發(fā)生過程,同時思考人類的活動對環(huán)境造成的影響。同時,思考人類的活動對環(huán)境還造成了哪些影響。
根據(jù)課本“探究竟2”的已知條件進行計算,并簡述森林對環(huán)境保護的重要作用。
完成課本的游戲,對游戲中涉及的人類活動進行歸類總結。
大家談 這兩個問題都是開放性的問題,教師要注意引導學生對身邊的環(huán)境問題進行列舉。然后,教師引導學生對不同問題進行分析,認識這些問題的發(fā)生原因和治理辦法。針對課本“大家談”的兩個問題進行討論,分析常見環(huán)境問題的產(chǎn)生原因和治理方法。
知識鏈 本部分包括三段,主要講述了環(huán)境問題的種類和嚴重性,并強調(diào)了生態(tài)環(huán)境保護的重要性。
教師可安排學生進行閱讀自學,并對知識進行整理。教師可提出一些問題引導學生進行思考。例如:什么是生態(tài) 環(huán)境問題?環(huán)境問題包括那幾個類型?生態(tài)環(huán)境保護的重要意義?然后組織學生進行交流討論。閱讀課文,認識環(huán)境問題的類別,生態(tài)環(huán)境保護的意義等問題。并 進行交流。
實際用 教師介紹國家制定的保護環(huán)境的有關法律法規(guī)政策,指出保護環(huán)境是國家的一項基本國策。然后,可以根據(jù)收集的材料說明我國環(huán)境污染的嚴重性,激發(fā)學生保護環(huán)境,同破壞環(huán)境的行為作斗爭的思想感情。
保護生態(tài)環(huán)境模板篇二
開展“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”
實
施
方
案
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以提高生態(tài)文明建設水平為目 標，動員廣大群眾積極參與低碳生產(chǎn)生活全民行動，普及低 碳生產(chǎn)生活常識，大力倡導節(jié)能減排行為、低碳生活理念，提高群眾節(jié)能減排科技意識，推進低碳生產(chǎn)生活方式轉(zhuǎn)變，為加快科學發(fā)展、低碳社會和人民群眾幸福街道建設做貢 獻。
二、活動主題 ：“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”。
三、工作目標
通過“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”系列活動，在街道倡導低碳生產(chǎn)、低碳生活、健康生活、綠色生活理念，引導社會公眾自覺學習低碳生產(chǎn)生活知識，實踐低碳生產(chǎn)生活，養(yǎng)成低碳消費、適度消費的良好習慣；引導群眾將科學使用資源、保護地球家園、節(jié)能降耗的低碳生產(chǎn)生活方式貫穿到家庭、廣大群眾的日常工作、生活中，積極推廣低碳生產(chǎn)生活的好經(jīng)驗，增強低碳生產(chǎn)生活自覺性。
四、工作任務
（一）組織開展低碳生產(chǎn)生活基本知識宣傳。自 5 月起，組織 “低碳生產(chǎn)生活基本知識”宣傳，“低將碳生產(chǎn)生活基本知識”宣傳納入學校工作的重點內(nèi)容，宣傳低碳生產(chǎn)生活常識，舉辦多種形式的低碳生產(chǎn)生活知識講座、展覽等，將低碳生產(chǎn)生活知識宣傳作為今年學校工作的重點。
（二）開展形式多樣的實踐流動 1．低碳生活植樹活動。4 月規(guī)劃一 塊植樹地，組織進行“保護環(huán)境，珍惜健康”植樹活動。2．利用學生的課余時間，設計低碳調(diào)查問卷，在校內(nèi)校外對同學與路人、學生家長下發(fā)低碳調(diào)查問卷，進行一次低碳生活的隨機調(diào)查，并做好活動總結。3．搭建低碳生產(chǎn)生活知識宣傳平臺。從 6 月份開始，充分利用各種宣傳平臺，將低碳生產(chǎn)生活宣傳到村到組到戶，做到家喻戶曉。4．緊緊圍繞新農(nóng)村建設，以培養(yǎng)新型農(nóng)民為著力點，不斷加大節(jié)能宣傳教育，激活農(nóng)民的節(jié)能意識，開展創(chuàng)建 “低碳生活示范村” “低碳生活示范家庭”等活動，不斷打造節(jié)能環(huán)境。開展節(jié)能服務，鼓勵農(nóng)民使用節(jié)能燈，教會農(nóng)民循環(huán)使用水資源、節(jié)水器具、節(jié)能電器等節(jié)能小技巧，提高農(nóng)民節(jié)能意識。以引導農(nóng)民提高生活質(zhì)量、崇尚環(huán)保生活方式為目的。5．將低碳生活作為“全國科普日”等重大活動主題。利用“全國科普日”等重大活動，解讀、宣傳、倡導低碳生 活知識和理念。圍繞“走近低碳生活”這一主題，組織 1—2 次科普宣傳活動，掀起低碳生活科普宣傳的高潮。
五、有關要求
（一）加強領導，精心謀劃。
為切實加強此項工作的領導，使工作能落到實處，成立活動領導小組，其組成人員如下： 組 長：李朝
副組長：孫運超 孫江劍
林祥春
成 員：莊乾峰
姚慶林
郭煥建 孫運潔 郁 騰
領導小組下設辦公室，孫運超同志兼任辦公室主任
（二）突出重點，務求實效。在活動中突出低碳理念，重點開展好低碳生產(chǎn)生活主題活動，在活動內(nèi)容上，要突出普及低碳生產(chǎn)生活知識、提倡低碳生產(chǎn)生活方式；在活動形式上，要更加貼近生活、貼近百姓，務求取得突破，確保次活動順利開展。
（三）加強宣傳，搞好總結。
要加強對活動的宣傳，充分利用各種有效宣傳手段，集中開展宣傳活動，收集、整理好活動的資料，對典型事例和人物及時做好宣傳，認真總結 階段工作情況并及時上報。
保護生態(tài)環(huán)境模板篇一
本節(jié)介紹了保護生態(tài)環(huán)境的知識。課本首先設計了兩個探究活動,第一個活動通過圖文資料的分析引導學生認識環(huán)境破壞的嚴重后果,第二個活動通過材料分析使學生認識到保護環(huán)境的重大意義。然后,通過一個游戲使學生在娛樂中認識哪些活動是有利于環(huán)境保護的,哪些是有害的。在“大家談”中則設計了與學生接近的話題, 使學生聯(lián)系身邊的問題對環(huán)境的破壞加以認識。然后通過“知識鏈”部分的總結,對生態(tài)環(huán)境問題加以總結,并 介紹了生態(tài)保護的作用和意義。最后,在“實際用”中介紹了我國在環(huán)境保護方面的努力和相關的法規(guī)政策。
教師可以采取多種不同的方式進行本課的教學。一方面可以按照課本的組織形式進行教學,另一方 面也可以自行設計教學方法。無論采取什么樣的教學方法都應以達到本節(jié)科的教學目標——認識保護生態(tài)環(huán)境的意義,形成環(huán)保意識。
二、教學目標
知識目標
1.分類簡述當今世界的環(huán)境問題。
2.簡述保護環(huán)境的做法。
能力目標
通過圖文資料的分析過程,提高分析能力和語言表述能力。
情感目標
養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣,保護生態(tài)環(huán)境。
三、重點難點
本節(jié)的中心是使學 生認識環(huán)境破壞的嚴重問題,形成保護環(huán)境的意識,教師在教學過程中可通過不同的資料引導學 生認識人類對環(huán)境的破壞,激發(fā)學生對環(huán)境破壞活動的厭惡。
四、教學媒體
有關環(huán)境破壞的視頻資料
五、課時建議
1課時
六、教學過程 教學過程可以采取如下的教學方案:
學習內(nèi)容 學生活動 教師活動
方案1 按照課本的設計進行教學
方案1:
課外收集資料
課堂交流
我為環(huán)保獻一策 課外分組查找資料:
①我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴重后果;②我國水資源的現(xiàn)狀,污染程度及帶來的嚴重后果;③我國生物資源的現(xiàn)狀,生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對整個生態(tài)系統(tǒng)的意義;④我國的空氣污染程度及帶來的嚴重后果。
將課外查找到的資料,在課堂上同其他同學共同分享,互相交流。組內(nèi)可以分工,每人交流一個方面,其他同學給予補充,讓學生意識到自己 在小組中的位置,增強學習的自信心。
充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,大膽地提出自己的意見,經(jīng)同學和教師共同討論后,總結幾條可行性建議,送交有關部門。幫助學生確立查找目標,提供查找線索,鼓勵學生以組為單位,分工協(xié)作,互相幫助,互相信任,共同完成任務。這一過程有利于學生養(yǎng)成遇到問題后通過分析努 力及借助資料合作解決問題的能力。
指導各組學生在課堂上交流,有利于獲取更全面的信息,達到資源共享;有助于學生意識到團體的力量,增強同學之間
團結協(xié)作的信心及決心。
鼓勵學 生大膽想象,積極地參與到環(huán)保的活動中,鼓勵學生朝著自己的目標加倍 努力,增強學生學習的自主性和自信心。
方案2:
辯論賽 學生分成正反兩組在課上展開辯論(需要學生在課下查閱好有關資料)。
正方:人類活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響。
反方:人類活動對生態(tài)環(huán)境有負面影響。
課上學生之間針鋒相對,互不相讓,堅定自己的信念,氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達能力,能更客觀全面地了解人類活動與生態(tài)環(huán)境的辯證關系。最后達成 共識,共同為環(huán)境保護作貢獻。適當引導,將辯論引入一個平等、自由、熱烈的氛圍中,防止同學之間的互相攻擊,并給予學生高度的評價。最后教師總結:人類活動對生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響,其中負面影響必須引起人們高度的重視;必須要下大力氣保護環(huán)境。引導學生學會辯證地看待問題。
方案3:
學生抒發(fā)對祖國生態(tài)環(huán)境的熱愛;
觀看影像資料;
認識周圍對 環(huán)境的破壞行為。在課堂上自由暢談去過的風景區(qū),抒發(fā)對祖國山 河的熱愛之情。
觀看我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料,激起對已遭破壞環(huán)境的痛惜和對破壞行為的憎恨。
舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實例,并和同學們一起分析其中的原因,一起預測可能帶給我們的嚴重后果。給學生提供自由寬敞的舞臺,讓學生盡情地展現(xiàn)自己,展示美麗的祖國。
播放一些我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料,激發(fā)學生的環(huán)保意識。
引導學生認識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環(huán)境,啟發(fā)學生保護環(huán)境應從身邊做起。
方案4:
課外調(diào)查生活區(qū)的生態(tài)環(huán)境;
課堂交流
設計實施方案[來源:學科網(wǎng)] 分組調(diào)查一下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境,通過親自調(diào)查,了解身邊的環(huán)境情況,增加責任感、使命感及環(huán)境保護意識。
課上交流調(diào)查的結果,更全面地認識自己生活的環(huán)境所存在的問題,并及時提出自己的意見和建議,為環(huán)保出謀劃策。
根據(jù)對市民環(huán)保意識的調(diào)查,分組設計一些實施方案,調(diào)動身邊更多的人關心環(huán)境問題,提高人民的環(huán)保意識。鼓勵學生親自調(diào)查自己的生活環(huán)境,并指導調(diào)查的主要問題:生活區(qū)的生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何?目前存在的主要污染源有哪些?人民目前對環(huán)境保護的意識如何?
完全參與到學生的活動中,與學生一起平等地發(fā)言,拉近師生關系,有利于創(chuàng)造平等、自由的學習氛圍。
鼓勵學生設計切實可行的方案,在課外分組實施,將生物課堂延伸至課外,使更多的人受到環(huán)保教育,使環(huán)保意識更加深入人心。
教學步驟 教師活動 學生活動
身邊事 教師按照課本的“身邊事”說明我國目前存在生態(tài)問題。我國北方的風沙比較多,教師可適當根據(jù)春季常見的沙塵暴天氣進行引入。通過課本的“身邊事”認識我國的主要環(huán)境問題。引發(fā)探究環(huán)境問題的興趣。
探究竟(一)教師安排學生閱讀課本的“探究竟1”,認識人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。
(二)教師安排學生按照課本的“探究竟2”進行相關的計算。通過計算分析森林對改善環(huán)境的意義。
(三)學生3-4人一組完成課本的游戲,并在游戲過程中思考“人們的哪些活動是破壞環(huán)境的,哪些不是?” 閱讀課本的“探究竟1”認識沙塵暴的發(fā)生過程,同時思考人類的活動對環(huán)境造成的影響。同時,思考人類的活動對環(huán)境還造成了哪些影響。
根據(jù)課本“探究竟2”的已知條件進行計算,并簡述森林對環(huán)境保護的重要作用。
完成課本的游戲,對游戲中涉及的人類活動進行歸類總結。
大家談 這兩個問題都是開放性的問題,教師要注意引導學生對身邊的環(huán)境問題進行列舉。然后,教師引導學生對不同問題進行分析,認識這些問題的發(fā)生原因和治理辦法。針對課本“大家談”的兩個問題進行討論,分析常見環(huán)境問題的產(chǎn)生原因和治理方法。
知識鏈 本部分包括三段,主要講述了環(huán)境問題的種類和嚴重性,并強調(diào)了生態(tài)環(huán)境保護的重要性。
教師可安排學生進行閱讀自學,并對知識進行整理。教師可提出一些問題引導學生進行思考。例如:什么是生態(tài) 環(huán)境問題?環(huán)境問題包括那幾個類型?生態(tài)環(huán)境保護的重要意義?然后組織學生進行交流討論。閱讀課文,認識環(huán)境問題的類別,生態(tài)環(huán)境保護的意義等問題。并 進行交流。
實際用 教師介紹國家制定的保護環(huán)境的有關法律法規(guī)政策,指出保護環(huán)境是國家的一項基本國策。然后,可以根據(jù)收集的材料說明我國環(huán)境污染的嚴重性,激發(fā)學生保護環(huán)境,同破壞環(huán)境的行為作斗爭的思想感情。
保護生態(tài)環(huán)境模板篇二
開展“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”
實
施
方
案
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以提高生態(tài)文明建設水平為目 標，動員廣大群眾積極參與低碳生產(chǎn)生活全民行動，普及低 碳生產(chǎn)生活常識，大力倡導節(jié)能減排行為、低碳生活理念，提高群眾節(jié)能減排科技意識，推進低碳生產(chǎn)生活方式轉(zhuǎn)變，為加快科學發(fā)展、低碳社會和人民群眾幸福街道建設做貢 獻。
二、活動主題 ：“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”。
三、工作目標
通過“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”系列活動，在街道倡導低碳生產(chǎn)、低碳生活、健康生活、綠色生活理念，引導社會公眾自覺學習低碳生產(chǎn)生活知識，實踐低碳生產(chǎn)生活，養(yǎng)成低碳消費、適度消費的良好習慣；引導群眾將科學使用資源、保護地球家園、節(jié)能降耗的低碳生產(chǎn)生活方式貫穿到家庭、廣大群眾的日常工作、生活中，積極推廣低碳生產(chǎn)生活的好經(jīng)驗，增強低碳生產(chǎn)生活自覺性。
四、工作任務
（一）組織開展低碳生產(chǎn)生活基本知識宣傳。自 5 月起，組織 “低碳生產(chǎn)生活基本知識”宣傳，“低將碳生產(chǎn)生活基本知識”宣傳納入學校工作的重點內(nèi)容，宣傳低碳生產(chǎn)生活常識，舉辦多種形式的低碳生產(chǎn)生活知識講座、展覽等，將低碳生產(chǎn)生活知識宣傳作為今年學校工作的重點。
（二）開展形式多樣的實踐流動 1．低碳生活植樹活動。4 月規(guī)劃一 塊植樹地，組織進行“保護環(huán)境，珍惜健康”植樹活動。2．利用學生的課余時間，設計低碳調(diào)查問卷，在校內(nèi)校外對同學與路人、學生家長下發(fā)低碳調(diào)查問卷，進行一次低碳生活的隨機調(diào)查，并做好活動總結。3．搭建低碳生產(chǎn)生活知識宣傳平臺。從 6 月份開始，充分利用各種宣傳平臺，將低碳生產(chǎn)生活宣傳到村到組到戶，做到家喻戶曉。4．緊緊圍繞新農(nóng)村建設，以培養(yǎng)新型農(nóng)民為著力點，不斷加大節(jié)能宣傳教育，激活農(nóng)民的節(jié)能意識，開展創(chuàng)建 “低碳生活示范村” “低碳生活示范家庭”等活動，不斷打造節(jié)能環(huán)境。開展節(jié)能服務，鼓勵農(nóng)民使用節(jié)能燈，教會農(nóng)民循環(huán)使用水資源、節(jié)水器具、節(jié)能電器等節(jié)能小技巧，提高農(nóng)民節(jié)能意識。以引導農(nóng)民提高生活質(zhì)量、崇尚環(huán)保生活方式為目的。5．將低碳生活作為“全國科普日”等重大活動主題。利用“全國科普日”等重大活動，解讀、宣傳、倡導低碳生 活知識和理念。圍繞“走近低碳生活”這一主題，組織 1—2 次科普宣傳活動，掀起低碳生活科普宣傳的高潮。
五、有關要求
（一）加強領導，精心謀劃。
為切實加強此項工作的領導，使工作能落到實處，成立活動領導小組，其組成人員如下： 組 長：李朝
副組長：孫運超 孫江劍
林祥春
成 員：莊乾峰
姚慶林
郭煥建 孫運潔 郁 騰
領導小組下設辦公室，孫運超同志兼任辦公室主任
（二）突出重點，務求實效。在活動中突出低碳理念，重點開展好低碳生產(chǎn)生活主題活動，在活動內(nèi)容上，要突出普及低碳生產(chǎn)生活知識、提倡低碳生產(chǎn)生活方式；在活動形式上，要更加貼近生活、貼近百姓，務求取得突破，確保次活動順利開展。
（三）加強宣傳，搞好總結。
要加強對活動的宣傳，充分利用各種有效宣傳手段，集中開展宣傳活動，收集、整理好活動的資料，對典型事例和人物及時做好宣傳，認真總結 階段工作情況并及時上報。