高中考試的反思總結(jié)(篇1)
1、從認(rèn)識方面看：
①學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。
②學(xué)生沒有記住我們講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ洠l能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。
從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注重過程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容。在這個(gè)過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有很多我們講過的題目學(xué)生記不住，也是不可怕的，因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會(huì)忘記、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目(當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾娮R一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、給學(xué)生一個(gè)蘋果，還是給學(xué)生一棵蘋果樹，講的都是同一個(gè)道理。
2、從教學(xué)常規(guī)方面看：
首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的.經(jīng)驗(yàn)。然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系并獲得解題能力。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。
另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多高一學(xué)生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過程中，教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。
要使學(xué)生考出好成績，并學(xué)得輕松，我們就必須構(gòu)建學(xué)生得知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì)有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。
總結(jié)：上面為大家提供的高二上冊數(shù)學(xué)期中考試后的反思，是同學(xué)對自己學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)深入思考，也希望我們其他的同學(xué)能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，對自己的學(xué)習(xí)有個(gè)深入的反思。
高中考試的反思總結(jié)(篇2)
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我也應(yīng)該對這一階段的學(xué)習(xí)做一下反思。
首先，我這一段學(xué)習(xí)較上一段學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)效率有所提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所端正了，對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也有了一個(gè)完善。但是，仍有許多欠缺需要去彌補(bǔ)。
一是課余時(shí)間利用的不夠充分。課間大多數(shù)是在休息或者說笑，而不是靜下心來復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識或預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我認(rèn)為這樣并不是很好，自己以后會(huì)盡量將課間的十分鐘充分利用起來，這樣才會(huì)對知識有一個(gè)較好的銜接。同樣，中午一個(gè)半小時(shí)也沒有充分利用。中午大多數(shù)時(shí)間是在休息或者玩耍中度過的，也因此損失了不少學(xué)習(xí)時(shí)間。以后我會(huì)盡量將中午的時(shí)間充分利用，來寫一些作業(yè)或背一些基礎(chǔ)知識，我相信這樣做學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)提高。
二是課上的專注性有待提高。最近在課上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)犯困的現(xiàn)象，以致聽課效率有些下降，老師課上所講的東西不能完全吸收。這就導(dǎo)致了需要占用更多的課下時(shí)間來理解課上老師所講的知識。以后在課上應(yīng)提高聽講的專注，爭取將老師講的內(nèi)容全部記在腦子里，課下時(shí)間用于拓展。
三是課外的拓展不夠。僅僅是書本上的知識是不能來應(yīng)對考試的，考試是一個(gè)對綜合能力的鍛煉，需要的是將書本上的知識與課外知識相結(jié)合。這段學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了不知道怎么答題的情況，或者是不知道正確的解題思路和過程，只是盲目地去作答。這樣即使結(jié)果正確也不得分，我在這方面吃了大虧。應(yīng)加強(qiáng)對外拓展，用更簡單更正確的方法去解答問題。
四是欠缺對知識的融會(huì)貫通。有的知識學(xué)過了在使用時(shí)卻不知道該怎么用。就是即使這道題能用學(xué)過的知識來解答，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)想不起來的情況。還應(yīng)該多做一些課外題來提高對知識掌握的熟練程度。這樣在考試過程中才可以節(jié)省時(shí)間，減少不必要的浪費(fèi)。
以下是我對各科考試情況的分析。
語文對基礎(chǔ)知識的掌握仍有所不足，對于詞句的題不能做到完全正確。記敘文閱讀存在很大問題，出現(xiàn)讀不懂題的情況，以后應(yīng)多做一些該方面練習(xí)。
數(shù)學(xué)解題過程欠規(guī)范，過程錯(cuò)誤即使結(jié)果正確也不得分。應(yīng)完善解題過程，更加細(xì)心地做題，減少不必要的失誤。
英語在閱讀方面仍有所欠缺，主要是生詞阻礙了對文章的理解，導(dǎo)致有的題選錯(cuò)，還應(yīng)加大詞匯量，使自己在閱讀中應(yīng)變自如。
政治、歷史、地理在復(fù)習(xí)時(shí)沒有注意小的知識點(diǎn)，造成了在做選擇的過程中有一些不會(huì)的問題，以后在背大題的同時(shí)也應(yīng)注意小題和小的知識點(diǎn)。
物理化學(xué)欠缺的是對知識的靈活運(yùn)用，有時(shí)往往會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間去研究一道題，使得檢查的時(shí)間變短了，應(yīng)盡量提高做題效率，避免此類問題再次發(fā)生。
以上是我對這一階段學(xué)習(xí)和這次考試的反思，我一定會(huì)改正自己的缺點(diǎn)和不足，更加勤奮地學(xué)習(xí)，爭取在下次考試中取得進(jìn)步。
高中考試的反思總結(jié)(篇3)
一、聽力
本次聽力內(nèi)容信息量合理，生詞少，但語速有點(diǎn)偏快，著重考察學(xué)生的聽力理解力、敏銳的反應(yīng)力和準(zhǔn)確的推理判斷力。但由于學(xué)生的詞匯量較少、訓(xùn)練量不夠，反應(yīng)慢，導(dǎo)致該題難道有點(diǎn)大，高分段的人數(shù)較少。
二，單項(xiàng)選擇。一共15道選擇題，其中考察了語法強(qiáng)調(diào)句型，以及定語從句，以及這一階段所講的重點(diǎn)單詞和詞組，大部分都是簡單和中等難度的題目。學(xué)生得分低說明學(xué)生詞匯量掌握的非常少。在今后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語法知識，詞匯知識和較為簡單的表達(dá)方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。比如，部分學(xué)生對基礎(chǔ)的單詞和語法掌握的還是不夠扎實(shí)，遇到干擾項(xiàng)很容易選錯(cuò)誤。平時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生單詞的題寫。平時(shí)多檢查學(xué)生對重點(diǎn)短語的掌握情況。
三，完形填空。完形填空是對學(xué)生的閱讀能力以及知識點(diǎn)的考察。是對知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用的考察。這次考試的完形填空是一篇記敘文，講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事，正好和第四單元所學(xué)的話題地震相呼應(yīng)。文章通俗易懂，較為連貫，很容易理解。但是大部分學(xué)生卻反映理解起來較為困難，錯(cuò)了很多。在今后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯，語法知識。
四，閱讀理解。一共20小題，每題2分。其中，包括一篇七選五。同時(shí)，也是分值最大的題型。有的同學(xué)沒有時(shí)間讀完全部文章，有的同學(xué)苦于單詞不認(rèn)識，只能靠蒙。這次考試的閱讀理解題，難度適中，很適合我們的學(xué)生作答。其中七選五有些難，也導(dǎo)致了大部分同學(xué)主觀卷只得了十多分，那么以后，還是要讀多練，運(yùn)用一定的技巧和方法，循序漸進(jìn)。很多學(xué)生得分情況不很理想，得分較低，多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上。閱讀理解能力是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)非常重要的能力。在高考試題中占很大的比重，直接影響學(xué)生的成績。
五，短文改錯(cuò)。共10小題，每題1分。一般學(xué)生能達(dá)到2-3分，成績較好學(xué)生能達(dá)到5-6分。而有的學(xué)生干脆一分不得。分析其原因，個(gè)別同學(xué)答題時(shí)間不夠，寫完作文就沒有時(shí)間去做。還有同學(xué)玩去沒有感覺，看哪句話，哪句話都像是正確的。針對這種情況，只能是多做多練，平日里多讀英語課文和句子，培養(yǎng)語感。
六，書面表達(dá)。滿分25。因?yàn)榭紤]到學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很強(qiáng)，作文題出的很簡單，但學(xué)生連最簡單的句子都寫不對，主體時(shí)態(tài)混亂，最高分只有23分，20分以上的作文很少，有多半學(xué)生得分?jǐn)?shù)為10分以下。
七，今后的教學(xué)思考
1、夯實(shí)基礎(chǔ)
任何知識的升華都離不開堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們要注重課本知識的學(xué)習(xí)和積累。生詞、詞組和句型等基礎(chǔ)知識是開展英語學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，必須常抓不懈。對于生詞、詞組和句型的學(xué)習(xí)，我們要多通過創(chuàng)造貼近生活的情境，以語篇、語段的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的輕松有趣而且扎實(shí)。當(dāng)然課下的練習(xí)，背誦檢查也是必不可少的。
2、閱讀教學(xué)要有深度
我們一貫的閱讀教學(xué)只是設(shè)計(jì)一些很表層的問題，學(xué)生不需要深度思維就能回答出來，這樣很容易讓學(xué)生養(yǎng)成一種惰性思維，在以后做閱讀題時(shí)不愿意去思考，所以在以后的閱讀教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些有意義，需要學(xué)生思維碰撞的題，讓學(xué)生形成一種良好的閱讀習(xí)慣。
3，寫作教學(xué)中不能只重結(jié)果。
長期以來我們的教學(xué)中總是輕過程重結(jié)果。學(xué)生在寫之前沒有充足的與寫作話題相關(guān)的語言輸入，寫作時(shí)得不到指導(dǎo)，寫作后沒有反思，這樣學(xué)生寫作能力的提高根本無從談起，教師在寫作過程中應(yīng)該注重過程，加強(qiáng)指導(dǎo)，一節(jié)寫作課應(yīng)由pre-writing,while-writing和post-writing三個(gè)過程組成pre-writing主要是加強(qiáng)語言的輸入，使學(xué)生掌握可以自如表達(dá)思想的詞匯。while-writing主要是幫助學(xué)生解決寫作中出現(xiàn)的問題;post-writing則可以給學(xué)生提供反思。
高中考試的反思總結(jié)(篇4)
英語期中考試總結(jié) 期中考試結(jié)束了，在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學(xué)生們的共同努力下，我所教的班級取得了一點(diǎn)成績，下面把我在英語教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié)，以便跟大家交流。主要有三點(diǎn)體會(huì)：
一、 做學(xué)生良師益友。教學(xué)這么多年，我體會(huì)最深的就是古語說得“親其師，信其道。”這話說得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子"親師性"較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 "愛屋及鳥"吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評 和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思，每次考完試之后，我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時(shí)地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知 識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分 化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。我在講解新知識的時(shí)候，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生，特別浪費(fèi)時(shí)間，我也會(huì)充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查，所學(xué)知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
三、 注重學(xué)法指導(dǎo)。
每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅(jiān)力量，如果英語學(xué)好了，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會(huì)對這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗?，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們，英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，且在這個(gè)過程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí)。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識到這一點(diǎn)。對個(gè)別自制力較差的學(xué)生，我會(huì)派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識。同時(shí)，我也讓學(xué)生知道，英語學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過程，還是一個(gè)不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中記下一些有用的，常用的知識，并要經(jīng)常翻閱記憶。長此以往學(xué)生的英語詞匯，用法，語法及有關(guān)文化的東西越記越多，成績定能大有長進(jìn)。我每個(gè)周末都會(huì)布置一個(gè)固定的作業(yè)，就是讓學(xué)生自己回家整理這一個(gè)周里所學(xué)的所有知識點(diǎn)，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語的能力，能自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語，比如陳梅，已經(jīng)從一個(gè)英語不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績，因?yàn)樗X得學(xué)不好英語，就對不起英語老師?！鞍駱拥淖饔檬蔷薮蟮摹?，在他們的帶動(dòng)下，好多英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試，憋足了勁要學(xué)好英語。
高中考試的反思總結(jié)(篇5)
這學(xué)期終于重回高一，這些年都是在高二高三這么循環(huán)了，上一次執(zhí)教高一還是工作頭一年，一晃十年了。開學(xué)已經(jīng)上了三節(jié)課，每節(jié)課都有些不滿意的地方。
第一節(jié)導(dǎo)言課，和同學(xué)們聊一聊歷史。從什么是歷史，學(xué)習(xí)歷史有什么用，怎樣學(xué)習(xí)歷史，三個(gè)維度歷史的概念、含義、意義和方法。說到歷史是一個(gè)民族的記憶，一個(gè)民族不能不知道自己的歷史，就像一個(gè)人不能不知道自己從哪里來。這是說不能不學(xué)歷史。還有很多同學(xué)說學(xué)習(xí)歷史可以明智，就是變得更聰明。也就是說可以從歷史的教訓(xùn)中獲取知識。怎么學(xué)習(xí)呢?我從課前、課中和課后三個(gè)角度提出了要求。但是這種硬性要求好像沒有什么執(zhí)行力。顧明遠(yuǎn)先生在《中國路在何方》中指出“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，”所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣才是擺在眼前的課題。
第二節(jié)課，《夏商周的政治制度》，在開頭部分講大同社會(huì)和小康社會(huì)花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面時(shí)間有些緊張，顯得有些頭重腳輕。另外由于課時(shí)結(jié)構(gòu)，7班周四、周五沒有課，所以就沒有上導(dǎo)演課。也是想比較一下，導(dǎo)言課上與不上會(huì)不會(huì)有比較明顯的區(qū)別。從總結(jié)歸納早期政治制度的特點(diǎn)來看，1班似乎比7班思維要活躍一些。
第三節(jié)課《秦朝中央集權(quán)制度的形成》，學(xué)生顯然對于原始資料還是有興趣的，但是閱讀能力還是比較欠缺。另外，這個(gè)課如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自己就要講到怎么的程度合適，都是值得研究的事情。集合暑期幾位老師的建議，高中歷史課題不要熱熱鬧鬧的假象，而是要有思維的碰撞。這里引用北京十一學(xué)校候慶偉老師針對思想品德課的空洞說教，研究出這樣的一些招式：“問題設(shè)計(jì)：不按常規(guī)出牌;反向誘導(dǎo)：把學(xué)生往溝里帶;課堂：挑撥學(xué)生吵起來;價(jià)值判斷：兩難情境才好玩”。通過這樣的一些方式來提高思辨能力和理性判斷水平。這和呂世浩先生的觀點(diǎn)不謀而合。值得好好學(xué)些!
高中考試的反思總結(jié)(篇6)
期末考試成績出來了，我的年級名次和上次一樣，保持第x，班級名次第x，成績雖然沒有大的進(jìn)退變化，但是與年級第x的分?jǐn)?shù)差距增大了，差了整整x分。針對這次考試，我進(jìn)行了以下總結(jié)與反思。
語文x分，卷面x分
語文基礎(chǔ)知識略差，得分x，最不該丟分的，是第一道拼音題。“可籍”的讀音“keji”，沒有判斷出錯(cuò)誤讀音，“倔強(qiáng)”的注音“juejiang”，對的卻判錯(cuò)了。由此可見，平時(shí)語文拼音只是掌握不牢固，容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)沒有在腦子里打下烙印，不注意細(xì)節(jié)方面的甄別?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，語文知識的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，要加強(qiáng)平時(shí)的積累。
閱讀上也有失分，原因是對句子的理解能力不夠強(qiáng)，對短文的理解不透徹，進(jìn)行概括時(shí)語言總結(jié)能力不強(qiáng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言不夠精煉，今后要加強(qiáng)閱讀，多讀書，讀好書。
英語x分
英語成績還比較理想，說明自己平時(shí)的努力沒有白費(fèi)，但是在詞匯量方面還是欠缺，在短文中遇到不認(rèn)識的單詞，連蒙帶猜，有時(shí)導(dǎo)致理解句子意思不準(zhǔn)確，在翻譯時(shí)就會(huì)出錯(cuò)，以后加大詞匯量的積累，彌補(bǔ)欠缺。
數(shù)學(xué)x分
最不理想的就是數(shù)學(xué)成績了，因?yàn)槠綍r(shí)我一向自認(rèn)為數(shù)學(xué)成績還比較好，可是一到考試總是出現(xiàn)這樣、那樣的錯(cuò)誤。就拿這次考試來說吧，總體難度我認(rèn)為比月考要大，最后幾道大題都是需要經(jīng)過認(rèn)真思考才能做出來的，我經(jīng)過努力都做出來，而且都做對了，可惜的是卻做錯(cuò)了一道選擇題，和一道計(jì)算步驟錯(cuò)誤，一下子就丟了x分。歸根結(jié)底我覺得也不是馬虎大意，而是對一些看似簡單的知識點(diǎn)掌握不牢固，沒有完全消化成自己的東西，運(yùn)用不靈活，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到知識點(diǎn)掌握牢固，書寫步驟完整。
一分耕耘，一分收獲，只有辛勤的汗水才能換來豐碩的果實(shí)，我要用自己的努力迎接屬于自己的成果。
高中考試的反思總結(jié)(篇7)
一、
教學(xué)方面
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文，必須要做到：
1、字詞句
2)
熟記《考試說明》中的詞語、名稱、名利。(2)
背誦《考試說明》中的語法知識。(3)
能準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用詞句。(4)
理解課文內(nèi)容，掌握文章的主要內(nèi)容和思想方法。(5)能用簡明的文言語，理解和把握文章的主旨，了解重要的情節(jié)。
3、句子
4)
能正確地理解文章主旨和要點(diǎn)，能正確地運(yùn)用句子。(2)
能用一定的句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(3)
能根據(jù)文章的中心思想，正確領(lǐng)悟內(nèi)容。(4)理解課文基本內(nèi)容，了解重要的情節(jié)。(5)會(huì)用常用的句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(6)
能正確地理解和運(yùn)用常用的詞語、名詞、古語、對聯(lián)、標(biāo)點(diǎn)符號。(7)
能根據(jù)文章的中心思想，正確領(lǐng)悟內(nèi)容。(8)能在閱讀理解課文基礎(chǔ)上，正確領(lǐng)悟內(nèi)容。(9)能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，把課文中學(xué)到的詞語遷移到課外讀物中去。(10)能正確地理解和運(yùn)用常用的詞語、名詞、古代詞典、近代、反辭等詞語。(11)能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語、名詞、古代詞典語，把課文中學(xué)到的詞語遷移到課外讀物中去。(12)能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語、名詞、古代詞典。(13)能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語、名詞、古代詞典。
5、閱讀
6)
能準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用詞句。(2)
能正確地理解和運(yùn)用常用詞語。(14)
能正確地理解和運(yùn)用常用的詞語、名詞、古代詞典等詞語。(15)能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語、名詞、古代詞典、古代詞典等詞語。(16)能正確地理解和運(yùn)用常用詞語、語法知識。
二)
口語訓(xùn)練
7、口語教學(xué)
8)
能用自然連貫的語言表達(dá)自己的看法和思想。(2)
能用簡單易懂的語言詞語或短語組成一篇完整而又富有感染力的話語。(15)
能正確地表述自己的看法和思想。(2)能用一定的句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(3)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。(4)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。(5)
能用簡單易懂的語言詞語或短語組成一篇完整而富有感染力的話語。(17)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(2)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(3)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(4)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(5)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(6)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(7)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(8)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(9)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(10)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(11)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(12)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(13)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(14)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(15)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和
高中考試的反思總結(jié)(篇8)
對于高中的學(xué)生來說，已經(jīng)要開始進(jìn)入適應(yīng)高中學(xué)習(xí)狀態(tài)的模式，所以每次考試對老師和學(xué)生來說都是一個(gè)提升的契機(jī)。這次期中考試過后，我們?nèi)w高中英語組成員就此次考試進(jìn)行了成績的得失分析，主要是失分的原因與今后的努力方向與做法：
此次考試為：第一大題單項(xiàng)填空，15道單選題綜合性比較強(qiáng)，故，部分學(xué)生沒有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，失分較多。這一點(diǎn)恰恰暴露出很嚴(yán)重的問題---顧此失彼。沒能將以前所學(xué)知識牢牢掌握于心，只機(jī)械地記住了最近所學(xué)的主要內(nèi)容，以后要進(jìn)行隨時(shí)隨機(jī)的對以前所學(xué)進(jìn)行回顧與復(fù)習(xí)。
完形填空為前年的高一，高二考試卷子題，內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生得分率較高。
閱讀理解幾篇文章內(nèi)容都不難，百分之八十以上的學(xué)生都能理解，問題主要集中在兩篇。這兩篇文章內(nèi)容其實(shí)也不難理解，但是在四個(gè)選項(xiàng)中總有兩個(gè)比較容易讓人迷惑。學(xué)生選錯(cuò)的主要問題集中在對題目理解的比較片面，單一，沒有能綜合提升，缺少總結(jié)概況的能力。畢竟閱讀是英語考試中成績所占比重最大的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以今后更應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀的知識面，多講解分析題干，單項(xiàng)排除等做題技巧。
短文改錯(cuò)此次題目不難，失分率不算高，只是個(gè)別學(xué)生不夠細(xì)心，出現(xiàn)了拼寫錯(cuò)誤而失分。
考試卷的最后一部分是書面表達(dá)，此次話題很大眾，基本上人人有話說，這樣反正拉不開分差，大家的思路和語言相差不多，沒有像以前一樣有不少有特色的優(yōu)秀文章。反而一部分學(xué)生還出現(xiàn)了漢語式，拼音式英語，語言重復(fù)，重點(diǎn)不突出等影響成績的因素。
失分最慘重的當(dāng)屬單詞拼寫，因?yàn)楦呖紱]有這個(gè)題型，所以平時(shí)沒有過多的進(jìn)行訓(xùn)練，得分過半的都不多。雖然高考不考，但此次考試應(yīng)引起我們?nèi)M老師的注意，學(xué)生在自覺背誦方面努力不夠，老師監(jiān)察力度也不夠，詞匯乃是英語之根基，必須打牢。今后一定嚴(yán)把單詞關(guān)，讓學(xué)生重視起來。
分析過后，我們對今后的教學(xué)做了整體的規(guī)劃和改進(jìn)：
1.嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。單詞短語等考試大綱要求的必須嚴(yán)格要求背誦，默寫訂錯(cuò)及時(shí)，反復(fù)訓(xùn)練。
2.拓寬閱讀面，進(jìn)行嚴(yán)格的限時(shí)訓(xùn)練，控制好時(shí)間有針對性的，全面提升閱讀做題技巧。
3.繼續(xù)堅(jiān)持練字，養(yǎng)成卷面整潔漂亮的習(xí)慣。
4.多總結(jié)美文美句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦，并習(xí)慣于英式思維及表達(dá)方法。
5.對于尖子生要有意識的培養(yǎng)，鼓勵(lì)自己補(bǔ)充知識;對于薄弱生要時(shí)常關(guān)注，多鼓勵(lì)其更進(jìn)一步。
每次的成績都是新的努力的開始，我們高中英語組全體老師會(huì)針對問題，查漏補(bǔ)缺，共同努力，希望下次成績能讓自己滿意，學(xué)生滿意。
高中考試的反思總結(jié)(篇9)
這次期中考試是進(jìn)入高中以來的第一次大型考試，其目的是檢驗(yàn)我們開學(xué)以來的學(xué)習(xí)成果并使我們意識到高中學(xué)習(xí)的緊張性和知識的多樣性。
總體來說我考得很不好。無論是文科還是理科。
首先來說數(shù)學(xué)成績。我的數(shù)學(xué)一直是我的優(yōu)勢，無論是在初中或者是高中開學(xué)的幾次測驗(yàn)都能體現(xiàn)出來。但是在期中考試上，我的成績非常差?；A(chǔ)題沒有落實(shí)，大題中間小錯(cuò)誤不斷，導(dǎo)致整道題的答案出現(xiàn)錯(cuò)誤，一分都得不到。我做題還是過于浮躁，思路沒有理清楚就急于下筆，導(dǎo)致了整道題給閱卷老師留下思維混亂的印象。
政治更是如此。主要扣分點(diǎn)還是在選擇題上面。尤其是很多句話選擇正確的幾項(xiàng)的題。說明我還存在不少概念性的問題，對老師上課講的知識理解的不夠深刻，知識掌握的不夠全面，聽講存在問題。所以我要加強(qiáng)政治的課堂效率，認(rèn)真做學(xué)探診。
英語問題也很嚴(yán)重。各方面都有待加強(qiáng)。語法問題十分嚴(yán)重，對老師上課講解的內(nèi)容理解的不夠透徹，有問題沒有能夠及時(shí)解決，積攢下來)成為了很嚴(yán)重的問題。我的單詞量還是不夠，應(yīng)該是還差得太遠(yuǎn)。Studio上的單詞沒有落實(shí)，企鵝英語讀物看過就忘，讀后感中自己的感悟理解太少。這些都是問題，現(xiàn)在開始注意并改正。
我的語文成績一向不是很好，這次主要錯(cuò)在前面的選擇題和作文。我的書看的也不少，但是作文總是沒有真情實(shí)感或者是事跡太空洞，總之就是存在著較大的問題。物理還是相對考的比較好的，可能是物理基礎(chǔ)較好，基礎(chǔ)落實(shí)的比較好，但還是可以有所提高?；瘜W(xué)的實(shí)驗(yàn)部分和那些提高題是我的問題所在，應(yīng)多看書和優(yōu)化設(shè)計(jì)上面的講解。歷史也是比較一般的，在班中中等偏上，都是靠考前突擊的，我應(yīng)該加大聽課效率。
總之這一次考試成績不理想，算是給我敲了一次警鐘。希望通過提高聽課效率，課后復(fù)習(xí)能夠有所進(jìn)步。
1、從認(rèn)識方面看：
①學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。
②學(xué)生沒有記住我們講過的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ洠l能記住那么多呢!但重要的是，在授課過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了解題能力。
從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注重過程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評，還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過程中自覺地理解、掌握這部分內(nèi)容。在這個(gè)過程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有很多我們講過的題目學(xué)生記不住，也是不可怕的，因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒有講過的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的能力是不會(huì)忘記、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目(當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾娮R一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、給學(xué)生一個(gè)蘋果，還是給學(xué)生一棵蘋果樹，講的都是同一個(gè)道理。
2、從教學(xué)常規(guī)方面看：
首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的.經(jīng)驗(yàn)。然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系并獲得解題能力。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。
另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多高一學(xué)生在克服了知識障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過程中，教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。
要使學(xué)生考出好成績，并學(xué)得輕松，我們就必須構(gòu)建學(xué)生得知識體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì)有不同的做法，希望我上面的反思能對大家有所啟發(fā)。
總結(jié)：上面為大家提供的高二上冊數(shù)學(xué)期中考試后的反思，是同學(xué)對自己學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)深入思考，也希望我們其他的同學(xué)能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，對自己的學(xué)習(xí)有個(gè)深入的反思。
高中考試的反思總結(jié)(篇2)
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，我也應(yīng)該對這一階段的學(xué)習(xí)做一下反思。
首先，我這一段學(xué)習(xí)較上一段學(xué)習(xí)相比，學(xué)習(xí)效率有所提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所端正了，對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也有了一個(gè)完善。但是，仍有許多欠缺需要去彌補(bǔ)。
一是課余時(shí)間利用的不夠充分。課間大多數(shù)是在休息或者說笑，而不是靜下心來復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識或預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我認(rèn)為這樣并不是很好，自己以后會(huì)盡量將課間的十分鐘充分利用起來，這樣才會(huì)對知識有一個(gè)較好的銜接。同樣，中午一個(gè)半小時(shí)也沒有充分利用。中午大多數(shù)時(shí)間是在休息或者玩耍中度過的，也因此損失了不少學(xué)習(xí)時(shí)間。以后我會(huì)盡量將中午的時(shí)間充分利用，來寫一些作業(yè)或背一些基礎(chǔ)知識，我相信這樣做學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)提高。
二是課上的專注性有待提高。最近在課上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)犯困的現(xiàn)象，以致聽課效率有些下降，老師課上所講的東西不能完全吸收。這就導(dǎo)致了需要占用更多的課下時(shí)間來理解課上老師所講的知識。以后在課上應(yīng)提高聽講的專注，爭取將老師講的內(nèi)容全部記在腦子里，課下時(shí)間用于拓展。
三是課外的拓展不夠。僅僅是書本上的知識是不能來應(yīng)對考試的，考試是一個(gè)對綜合能力的鍛煉，需要的是將書本上的知識與課外知識相結(jié)合。這段學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了不知道怎么答題的情況，或者是不知道正確的解題思路和過程，只是盲目地去作答。這樣即使結(jié)果正確也不得分，我在這方面吃了大虧。應(yīng)加強(qiáng)對外拓展，用更簡單更正確的方法去解答問題。
四是欠缺對知識的融會(huì)貫通。有的知識學(xué)過了在使用時(shí)卻不知道該怎么用。就是即使這道題能用學(xué)過的知識來解答，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)想不起來的情況。還應(yīng)該多做一些課外題來提高對知識掌握的熟練程度。這樣在考試過程中才可以節(jié)省時(shí)間，減少不必要的浪費(fèi)。
以下是我對各科考試情況的分析。
語文對基礎(chǔ)知識的掌握仍有所不足，對于詞句的題不能做到完全正確。記敘文閱讀存在很大問題，出現(xiàn)讀不懂題的情況，以后應(yīng)多做一些該方面練習(xí)。
數(shù)學(xué)解題過程欠規(guī)范，過程錯(cuò)誤即使結(jié)果正確也不得分。應(yīng)完善解題過程，更加細(xì)心地做題，減少不必要的失誤。
英語在閱讀方面仍有所欠缺，主要是生詞阻礙了對文章的理解，導(dǎo)致有的題選錯(cuò)，還應(yīng)加大詞匯量，使自己在閱讀中應(yīng)變自如。
政治、歷史、地理在復(fù)習(xí)時(shí)沒有注意小的知識點(diǎn)，造成了在做選擇的過程中有一些不會(huì)的問題，以后在背大題的同時(shí)也應(yīng)注意小題和小的知識點(diǎn)。
物理化學(xué)欠缺的是對知識的靈活運(yùn)用，有時(shí)往往會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間去研究一道題，使得檢查的時(shí)間變短了，應(yīng)盡量提高做題效率，避免此類問題再次發(fā)生。
以上是我對這一階段學(xué)習(xí)和這次考試的反思，我一定會(huì)改正自己的缺點(diǎn)和不足，更加勤奮地學(xué)習(xí)，爭取在下次考試中取得進(jìn)步。
高中考試的反思總結(jié)(篇3)
一、聽力
本次聽力內(nèi)容信息量合理，生詞少，但語速有點(diǎn)偏快，著重考察學(xué)生的聽力理解力、敏銳的反應(yīng)力和準(zhǔn)確的推理判斷力。但由于學(xué)生的詞匯量較少、訓(xùn)練量不夠，反應(yīng)慢，導(dǎo)致該題難道有點(diǎn)大，高分段的人數(shù)較少。
二，單項(xiàng)選擇。一共15道選擇題，其中考察了語法強(qiáng)調(diào)句型，以及定語從句，以及這一階段所講的重點(diǎn)單詞和詞組，大部分都是簡單和中等難度的題目。學(xué)生得分低說明學(xué)生詞匯量掌握的非常少。在今后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語法知識，詞匯知識和較為簡單的表達(dá)方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。比如，部分學(xué)生對基礎(chǔ)的單詞和語法掌握的還是不夠扎實(shí)，遇到干擾項(xiàng)很容易選錯(cuò)誤。平時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生單詞的題寫。平時(shí)多檢查學(xué)生對重點(diǎn)短語的掌握情況。
三，完形填空。完形填空是對學(xué)生的閱讀能力以及知識點(diǎn)的考察。是對知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用的考察。這次考試的完形填空是一篇記敘文，講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事，正好和第四單元所學(xué)的話題地震相呼應(yīng)。文章通俗易懂，較為連貫，很容易理解。但是大部分學(xué)生卻反映理解起來較為困難，錯(cuò)了很多。在今后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯，語法知識。
四，閱讀理解。一共20小題，每題2分。其中，包括一篇七選五。同時(shí)，也是分值最大的題型。有的同學(xué)沒有時(shí)間讀完全部文章，有的同學(xué)苦于單詞不認(rèn)識，只能靠蒙。這次考試的閱讀理解題，難度適中，很適合我們的學(xué)生作答。其中七選五有些難，也導(dǎo)致了大部分同學(xué)主觀卷只得了十多分，那么以后，還是要讀多練，運(yùn)用一定的技巧和方法，循序漸進(jìn)。很多學(xué)生得分情況不很理想，得分較低，多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上。閱讀理解能力是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)非常重要的能力。在高考試題中占很大的比重，直接影響學(xué)生的成績。
五，短文改錯(cuò)。共10小題，每題1分。一般學(xué)生能達(dá)到2-3分，成績較好學(xué)生能達(dá)到5-6分。而有的學(xué)生干脆一分不得。分析其原因，個(gè)別同學(xué)答題時(shí)間不夠，寫完作文就沒有時(shí)間去做。還有同學(xué)玩去沒有感覺，看哪句話，哪句話都像是正確的。針對這種情況，只能是多做多練，平日里多讀英語課文和句子，培養(yǎng)語感。
六，書面表達(dá)。滿分25。因?yàn)榭紤]到學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很強(qiáng)，作文題出的很簡單，但學(xué)生連最簡單的句子都寫不對，主體時(shí)態(tài)混亂，最高分只有23分，20分以上的作文很少，有多半學(xué)生得分?jǐn)?shù)為10分以下。
七，今后的教學(xué)思考
1、夯實(shí)基礎(chǔ)
任何知識的升華都離不開堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們要注重課本知識的學(xué)習(xí)和積累。生詞、詞組和句型等基礎(chǔ)知識是開展英語學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，必須常抓不懈。對于生詞、詞組和句型的學(xué)習(xí)，我們要多通過創(chuàng)造貼近生活的情境，以語篇、語段的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的輕松有趣而且扎實(shí)。當(dāng)然課下的練習(xí)，背誦檢查也是必不可少的。
2、閱讀教學(xué)要有深度
我們一貫的閱讀教學(xué)只是設(shè)計(jì)一些很表層的問題，學(xué)生不需要深度思維就能回答出來，這樣很容易讓學(xué)生養(yǎng)成一種惰性思維，在以后做閱讀題時(shí)不愿意去思考，所以在以后的閱讀教學(xué)中要設(shè)計(jì)一些有意義，需要學(xué)生思維碰撞的題，讓學(xué)生形成一種良好的閱讀習(xí)慣。
3，寫作教學(xué)中不能只重結(jié)果。
長期以來我們的教學(xué)中總是輕過程重結(jié)果。學(xué)生在寫之前沒有充足的與寫作話題相關(guān)的語言輸入，寫作時(shí)得不到指導(dǎo)，寫作后沒有反思，這樣學(xué)生寫作能力的提高根本無從談起，教師在寫作過程中應(yīng)該注重過程，加強(qiáng)指導(dǎo)，一節(jié)寫作課應(yīng)由pre-writing,while-writing和post-writing三個(gè)過程組成pre-writing主要是加強(qiáng)語言的輸入，使學(xué)生掌握可以自如表達(dá)思想的詞匯。while-writing主要是幫助學(xué)生解決寫作中出現(xiàn)的問題;post-writing則可以給學(xué)生提供反思。
高中考試的反思總結(jié)(篇4)
英語期中考試總結(jié) 期中考試結(jié)束了，在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學(xué)生們的共同努力下，我所教的班級取得了一點(diǎn)成績，下面把我在英語教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié)，以便跟大家交流。主要有三點(diǎn)體會(huì)：
一、 做學(xué)生良師益友。教學(xué)這么多年，我體會(huì)最深的就是古語說得“親其師，信其道。”這話說得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子"親師性"較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)老師有好感，他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 "愛屋及鳥"吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評 和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思，每次考完試之后，我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時(shí)地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知 識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分 化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。我在講解新知識的時(shí)候，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生，特別浪費(fèi)時(shí)間，我也會(huì)充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查，所學(xué)知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
三、 注重學(xué)法指導(dǎo)。
每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅(jiān)力量，如果英語學(xué)好了，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會(huì)對這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗?，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們，英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，且在這個(gè)過程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí)。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識到這一點(diǎn)。對個(gè)別自制力較差的學(xué)生，我會(huì)派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識。同時(shí)，我也讓學(xué)生知道，英語學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過程，還是一個(gè)不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中記下一些有用的，常用的知識，并要經(jīng)常翻閱記憶。長此以往學(xué)生的英語詞匯，用法，語法及有關(guān)文化的東西越記越多，成績定能大有長進(jìn)。我每個(gè)周末都會(huì)布置一個(gè)固定的作業(yè)，就是讓學(xué)生自己回家整理這一個(gè)周里所學(xué)的所有知識點(diǎn)，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語的能力，能自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語，比如陳梅，已經(jīng)從一個(gè)英語不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績，因?yàn)樗X得學(xué)不好英語，就對不起英語老師?！鞍駱拥淖饔檬蔷薮蟮摹?，在他們的帶動(dòng)下，好多英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試，憋足了勁要學(xué)好英語。
高中考試的反思總結(jié)(篇5)
這學(xué)期終于重回高一，這些年都是在高二高三這么循環(huán)了，上一次執(zhí)教高一還是工作頭一年，一晃十年了。開學(xué)已經(jīng)上了三節(jié)課，每節(jié)課都有些不滿意的地方。
第一節(jié)導(dǎo)言課，和同學(xué)們聊一聊歷史。從什么是歷史，學(xué)習(xí)歷史有什么用，怎樣學(xué)習(xí)歷史，三個(gè)維度歷史的概念、含義、意義和方法。說到歷史是一個(gè)民族的記憶，一個(gè)民族不能不知道自己的歷史，就像一個(gè)人不能不知道自己從哪里來。這是說不能不學(xué)歷史。還有很多同學(xué)說學(xué)習(xí)歷史可以明智，就是變得更聰明。也就是說可以從歷史的教訓(xùn)中獲取知識。怎么學(xué)習(xí)呢?我從課前、課中和課后三個(gè)角度提出了要求。但是這種硬性要求好像沒有什么執(zhí)行力。顧明遠(yuǎn)先生在《中國路在何方》中指出“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，”所以，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣才是擺在眼前的課題。
第二節(jié)課，《夏商周的政治制度》，在開頭部分講大同社會(huì)和小康社會(huì)花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面時(shí)間有些緊張，顯得有些頭重腳輕。另外由于課時(shí)結(jié)構(gòu)，7班周四、周五沒有課，所以就沒有上導(dǎo)演課。也是想比較一下，導(dǎo)言課上與不上會(huì)不會(huì)有比較明顯的區(qū)別。從總結(jié)歸納早期政治制度的特點(diǎn)來看，1班似乎比7班思維要活躍一些。
第三節(jié)課《秦朝中央集權(quán)制度的形成》，學(xué)生顯然對于原始資料還是有興趣的，但是閱讀能力還是比較欠缺。另外，這個(gè)課如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自己就要講到怎么的程度合適，都是值得研究的事情。集合暑期幾位老師的建議，高中歷史課題不要熱熱鬧鬧的假象，而是要有思維的碰撞。這里引用北京十一學(xué)校候慶偉老師針對思想品德課的空洞說教，研究出這樣的一些招式：“問題設(shè)計(jì)：不按常規(guī)出牌;反向誘導(dǎo)：把學(xué)生往溝里帶;課堂：挑撥學(xué)生吵起來;價(jià)值判斷：兩難情境才好玩”。通過這樣的一些方式來提高思辨能力和理性判斷水平。這和呂世浩先生的觀點(diǎn)不謀而合。值得好好學(xué)些!
高中考試的反思總結(jié)(篇6)
期末考試成績出來了，我的年級名次和上次一樣，保持第x，班級名次第x，成績雖然沒有大的進(jìn)退變化，但是與年級第x的分?jǐn)?shù)差距增大了，差了整整x分。針對這次考試，我進(jìn)行了以下總結(jié)與反思。
語文x分，卷面x分
語文基礎(chǔ)知識略差，得分x，最不該丟分的，是第一道拼音題。“可籍”的讀音“keji”，沒有判斷出錯(cuò)誤讀音，“倔強(qiáng)”的注音“juejiang”，對的卻判錯(cuò)了。由此可見，平時(shí)語文拼音只是掌握不牢固，容易出錯(cuò)的知識點(diǎn)沒有在腦子里打下烙印，不注意細(xì)節(jié)方面的甄別?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，語文知識的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，要加強(qiáng)平時(shí)的積累。
閱讀上也有失分，原因是對句子的理解能力不夠強(qiáng)，對短文的理解不透徹，進(jìn)行概括時(shí)語言總結(jié)能力不強(qiáng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言不夠精煉，今后要加強(qiáng)閱讀，多讀書，讀好書。
英語x分
英語成績還比較理想，說明自己平時(shí)的努力沒有白費(fèi)，但是在詞匯量方面還是欠缺，在短文中遇到不認(rèn)識的單詞，連蒙帶猜，有時(shí)導(dǎo)致理解句子意思不準(zhǔn)確，在翻譯時(shí)就會(huì)出錯(cuò)，以后加大詞匯量的積累，彌補(bǔ)欠缺。
數(shù)學(xué)x分
最不理想的就是數(shù)學(xué)成績了，因?yàn)槠綍r(shí)我一向自認(rèn)為數(shù)學(xué)成績還比較好，可是一到考試總是出現(xiàn)這樣、那樣的錯(cuò)誤。就拿這次考試來說吧，總體難度我認(rèn)為比月考要大，最后幾道大題都是需要經(jīng)過認(rèn)真思考才能做出來的，我經(jīng)過努力都做出來，而且都做對了，可惜的是卻做錯(cuò)了一道選擇題，和一道計(jì)算步驟錯(cuò)誤，一下子就丟了x分。歸根結(jié)底我覺得也不是馬虎大意，而是對一些看似簡單的知識點(diǎn)掌握不牢固，沒有完全消化成自己的東西，運(yùn)用不靈活，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，做到知識點(diǎn)掌握牢固，書寫步驟完整。
一分耕耘，一分收獲，只有辛勤的汗水才能換來豐碩的果實(shí)，我要用自己的努力迎接屬于自己的成果。
高中考試的反思總結(jié)(篇7)
一、
教學(xué)方面
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文，必須要做到：
1、字詞句
2)
熟記《考試說明》中的詞語、名稱、名利。(2)
背誦《考試說明》中的語法知識。(3)
能準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用詞句。(4)
理解課文內(nèi)容，掌握文章的主要內(nèi)容和思想方法。(5)能用簡明的文言語，理解和把握文章的主旨，了解重要的情節(jié)。
3、句子
4)
能正確地理解文章主旨和要點(diǎn)，能正確地運(yùn)用句子。(2)
能用一定的句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(3)
能根據(jù)文章的中心思想，正確領(lǐng)悟內(nèi)容。(4)理解課文基本內(nèi)容，了解重要的情節(jié)。(5)會(huì)用常用的句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(6)
能正確地理解和運(yùn)用常用的詞語、名詞、古語、對聯(lián)、標(biāo)點(diǎn)符號。(7)
能根據(jù)文章的中心思想，正確領(lǐng)悟內(nèi)容。(8)能在閱讀理解課文基礎(chǔ)上，正確領(lǐng)悟內(nèi)容。(9)能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，把課文中學(xué)到的詞語遷移到課外讀物中去。(10)能正確地理解和運(yùn)用常用的詞語、名詞、古代詞典、近代、反辭等詞語。(11)能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語、名詞、古代詞典語，把課文中學(xué)到的詞語遷移到課外讀物中去。(12)能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語、名詞、古代詞典。(13)能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語、名詞、古代詞典。
5、閱讀
6)
能準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用詞句。(2)
能正確地理解和運(yùn)用常用詞語。(14)
能正確地理解和運(yùn)用常用的詞語、名詞、古代詞典等詞語。(15)能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語、名詞、古代詞典、古代詞典等詞語。(16)能正確地理解和運(yùn)用常用詞語、語法知識。
二)
口語訓(xùn)練
7、口語教學(xué)
8)
能用自然連貫的語言表達(dá)自己的看法和思想。(2)
能用簡單易懂的語言詞語或短語組成一篇完整而又富有感染力的話語。(15)
能正確地表述自己的看法和思想。(2)能用一定的句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(3)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。(4)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。(5)
能用簡單易懂的語言詞語或短語組成一篇完整而富有感染力的話語。(17)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(2)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(3)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(4)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(5)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(6)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(7)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(8)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用詞語或句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(9)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(10)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(11)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(12)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(13)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(14)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)把課文的主要內(nèi)容加以概括。(15)
能根據(jù)作者的意思，正確地運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)和
高中考試的反思總結(jié)(篇8)
對于高中的學(xué)生來說，已經(jīng)要開始進(jìn)入適應(yīng)高中學(xué)習(xí)狀態(tài)的模式，所以每次考試對老師和學(xué)生來說都是一個(gè)提升的契機(jī)。這次期中考試過后，我們?nèi)w高中英語組成員就此次考試進(jìn)行了成績的得失分析，主要是失分的原因與今后的努力方向與做法：
此次考試為：第一大題單項(xiàng)填空，15道單選題綜合性比較強(qiáng)，故，部分學(xué)生沒有進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，失分較多。這一點(diǎn)恰恰暴露出很嚴(yán)重的問題---顧此失彼。沒能將以前所學(xué)知識牢牢掌握于心，只機(jī)械地記住了最近所學(xué)的主要內(nèi)容，以后要進(jìn)行隨時(shí)隨機(jī)的對以前所學(xué)進(jìn)行回顧與復(fù)習(xí)。
完形填空為前年的高一，高二考試卷子題，內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生得分率較高。
閱讀理解幾篇文章內(nèi)容都不難，百分之八十以上的學(xué)生都能理解，問題主要集中在兩篇。這兩篇文章內(nèi)容其實(shí)也不難理解，但是在四個(gè)選項(xiàng)中總有兩個(gè)比較容易讓人迷惑。學(xué)生選錯(cuò)的主要問題集中在對題目理解的比較片面，單一，沒有能綜合提升，缺少總結(jié)概況的能力。畢竟閱讀是英語考試中成績所占比重最大的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以今后更應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，擴(kuò)大閱讀的知識面，多講解分析題干，單項(xiàng)排除等做題技巧。
短文改錯(cuò)此次題目不難，失分率不算高，只是個(gè)別學(xué)生不夠細(xì)心，出現(xiàn)了拼寫錯(cuò)誤而失分。
考試卷的最后一部分是書面表達(dá)，此次話題很大眾，基本上人人有話說，這樣反正拉不開分差，大家的思路和語言相差不多，沒有像以前一樣有不少有特色的優(yōu)秀文章。反而一部分學(xué)生還出現(xiàn)了漢語式，拼音式英語，語言重復(fù)，重點(diǎn)不突出等影響成績的因素。
失分最慘重的當(dāng)屬單詞拼寫，因?yàn)楦呖紱]有這個(gè)題型，所以平時(shí)沒有過多的進(jìn)行訓(xùn)練，得分過半的都不多。雖然高考不考，但此次考試應(yīng)引起我們?nèi)M老師的注意，學(xué)生在自覺背誦方面努力不夠，老師監(jiān)察力度也不夠，詞匯乃是英語之根基，必須打牢。今后一定嚴(yán)把單詞關(guān)，讓學(xué)生重視起來。
分析過后，我們對今后的教學(xué)做了整體的規(guī)劃和改進(jìn)：
1.嚴(yán)把基礎(chǔ)關(guān)。單詞短語等考試大綱要求的必須嚴(yán)格要求背誦，默寫訂錯(cuò)及時(shí)，反復(fù)訓(xùn)練。
2.拓寬閱讀面，進(jìn)行嚴(yán)格的限時(shí)訓(xùn)練，控制好時(shí)間有針對性的，全面提升閱讀做題技巧。
3.繼續(xù)堅(jiān)持練字，養(yǎng)成卷面整潔漂亮的習(xí)慣。
4.多總結(jié)美文美句，鼓勵(lì)學(xué)生背誦，并習(xí)慣于英式思維及表達(dá)方法。
5.對于尖子生要有意識的培養(yǎng)，鼓勵(lì)自己補(bǔ)充知識;對于薄弱生要時(shí)常關(guān)注，多鼓勵(lì)其更進(jìn)一步。
每次的成績都是新的努力的開始，我們高中英語組全體老師會(huì)針對問題，查漏補(bǔ)缺，共同努力，希望下次成績能讓自己滿意，學(xué)生滿意。
高中考試的反思總結(jié)(篇9)
這次期中考試是進(jìn)入高中以來的第一次大型考試，其目的是檢驗(yàn)我們開學(xué)以來的學(xué)習(xí)成果并使我們意識到高中學(xué)習(xí)的緊張性和知識的多樣性。
總體來說我考得很不好。無論是文科還是理科。
首先來說數(shù)學(xué)成績。我的數(shù)學(xué)一直是我的優(yōu)勢，無論是在初中或者是高中開學(xué)的幾次測驗(yàn)都能體現(xiàn)出來。但是在期中考試上，我的成績非常差?；A(chǔ)題沒有落實(shí)，大題中間小錯(cuò)誤不斷，導(dǎo)致整道題的答案出現(xiàn)錯(cuò)誤，一分都得不到。我做題還是過于浮躁，思路沒有理清楚就急于下筆，導(dǎo)致了整道題給閱卷老師留下思維混亂的印象。
政治更是如此。主要扣分點(diǎn)還是在選擇題上面。尤其是很多句話選擇正確的幾項(xiàng)的題。說明我還存在不少概念性的問題，對老師上課講的知識理解的不夠深刻，知識掌握的不夠全面，聽講存在問題。所以我要加強(qiáng)政治的課堂效率，認(rèn)真做學(xué)探診。
英語問題也很嚴(yán)重。各方面都有待加強(qiáng)。語法問題十分嚴(yán)重，對老師上課講解的內(nèi)容理解的不夠透徹，有問題沒有能夠及時(shí)解決，積攢下來)成為了很嚴(yán)重的問題。我的單詞量還是不夠，應(yīng)該是還差得太遠(yuǎn)。Studio上的單詞沒有落實(shí)，企鵝英語讀物看過就忘，讀后感中自己的感悟理解太少。這些都是問題，現(xiàn)在開始注意并改正。
我的語文成績一向不是很好，這次主要錯(cuò)在前面的選擇題和作文。我的書看的也不少，但是作文總是沒有真情實(shí)感或者是事跡太空洞，總之就是存在著較大的問題。物理還是相對考的比較好的，可能是物理基礎(chǔ)較好，基礎(chǔ)落實(shí)的比較好，但還是可以有所提高?；瘜W(xué)的實(shí)驗(yàn)部分和那些提高題是我的問題所在，應(yīng)多看書和優(yōu)化設(shè)計(jì)上面的講解。歷史也是比較一般的，在班中中等偏上，都是靠考前突擊的，我應(yīng)該加大聽課效率。
總之這一次考試成績不理想，算是給我敲了一次警鐘。希望通過提高聽課效率，課后復(fù)習(xí)能夠有所進(jìn)步。