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我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇1)
學(xué)習(xí)方法：
以我的經(jīng)驗(yàn)，我以前是英語(yǔ)不好，數(shù)學(xué)高一結(jié)束是很差。但是總經(jīng)驗(yàn)高二仍然要把重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上，你是文科，一般文科的女生數(shù)學(xué)不夠好，這是總趨勢(shì)，因此可以提高數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)不足，高二不要在文綜上花時(shí)間，你基礎(chǔ)不錯(cuò)，不必當(dāng)心會(huì)下降，高3是要復(fù)習(xí)3次以上，只要做好筆記就OK咯。因此我認(rèn)為你應(yīng)該放在數(shù)學(xué)上的精力多一點(diǎn)，不要著急，高二是關(guān)鍵，我在高二時(shí)主要精力就放在數(shù)學(xué)上，文綜班上80來(lái)人一般前5甚至第一。前一個(gè)月不管是什么課都拿來(lái)做數(shù)學(xué)題，一學(xué)期下來(lái)我在班上數(shù)學(xué)排前幾名，在年級(jí)上也有一定的地位。20xx年高考數(shù)學(xué)136，要曉得我以前數(shù)學(xué)差的很，多總結(jié)錯(cuò)題，不必抄題只是把錯(cuò)在什么地方寫(xiě)清出就ok，一點(diǎn)點(diǎn)記在筆記本上，平時(shí)特別是考試前多看。
不要什么都問(wèn)老師自己去專(zhuān)研，實(shí)在不懂才問(wèn)老師，也許你高一很多都不會(huì)，不急高二時(shí)考試的重點(diǎn)，高一的東西老師在高三會(huì)復(fù)習(xí)到時(shí)做筆記就行，高一的數(shù)列在高三以前我是不會(huì)做的，一般考試12就沒(méi)得，不過(guò)高三時(shí)復(fù)習(xí)你仔細(xì)做筆記多做題，你就就得哪個(gè)很簡(jiǎn)單，因?yàn)閿?shù)列就那么幾種類(lèi)型，老師都會(huì)總結(jié)，你只需照著去套，多練哈子，看到數(shù)列的時(shí)候就知道用什么公式咯。語(yǔ)文你也不用急，多記名言名句，和字音字形。文言文能背最好背，看他的字意。政治你看答案你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)上的話很少，很多都和當(dāng)下的熱點(diǎn)有關(guān)，所以書(shū)上的只需記幾個(gè)重要的原理，其他的理解一哈就OK，重要的是要和熱點(diǎn)有關(guān)。答題方法基本為 原理+材料+熱點(diǎn) 或原理+材料 要點(diǎn)要清晰，政治答得東西多，一般就3行左右，先原理這是前部分 再抓材料，把材料和原理再結(jié)合來(lái)說(shuō)，字?jǐn)?shù)一般都?jí)颉Ｈ绻麑?shí)在不夠就把同一個(gè)意思用不同的`語(yǔ)言再來(lái)說(shuō)以次就OK。因?yàn)楦木硪话闶钦乙c(diǎn)，所以原理要在前，后面的看的少，幾乎不會(huì)看，但又因?yàn)?，字?jǐn)?shù)若不夠首先就不會(huì)有高的分。
時(shí)間安排
早上 政治 看30分鐘記重要的原理，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是黑體字。 中午晚上集中做做數(shù)學(xué)，語(yǔ)文主要在課堂上仔細(xì)聽(tīng)， 其他的可以緩緩。
希望采納?。?經(jīng)驗(yàn)之談！高考語(yǔ)文109 數(shù)學(xué)136 因?yàn)槟愫臀乙粯佑⒄Z(yǔ)不好所以一定要靠數(shù)學(xué)。將總分提上去。
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇2)
一、時(shí)間規(guī)劃
時(shí)間規(guī)劃是我們計(jì)劃制定最重要的一步，如果沒(méi)有合理的時(shí)間安排，那么哦們的學(xué)習(xí)計(jì)劃就無(wú)法妥善的布置，不僅浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，還容易造成學(xué)習(xí)過(guò)?；蜻^(guò)量的不良情況。
學(xué)習(xí)時(shí)間安排要根據(jù)我們的基本學(xué)習(xí)積累為基礎(chǔ)，安排要合理，時(shí)間安排中可以預(yù)留一些緩沖時(shí)間，避免有些知識(shí)點(diǎn)過(guò)難，超時(shí)導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃也跟著受影響。
并需要時(shí)時(shí)跟進(jìn)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度基本情況，以便于我們可以隨時(shí)調(diào)整，難變易就縮短時(shí)間，易變難就給予多一些的學(xué)習(xí)時(shí)間，時(shí)間規(guī)劃是需要根據(jù)我們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，不要死板的按照原計(jì)劃持續(xù)推行。
二、計(jì)劃變現(xiàn)
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定就是我們?yōu)橹粩嗲斑M(jìn)的基礎(chǔ)與方向，那么我們就需要將我們所規(guī)劃好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，踏踏實(shí)實(shí)的將計(jì)劃內(nèi)容變現(xiàn)，只有時(shí)時(shí)跟進(jìn)我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才能養(yǎng)成將學(xué)習(xí)根植于心底的本能，并為之不斷的前進(jìn)學(xué)習(xí)，不為外界影響所影響，可以一心一意的向著學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)程而不斷前進(jìn)，才是知識(shí)積累中最重要的選擇。
三、總結(jié)
復(fù)習(xí)中我們需要針對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)不足與知識(shí)理解不到位的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，而怎么發(fā)現(xiàn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題呢？這就需要我們通過(guò)總結(jié)梳理來(lái)及時(shí)的，發(fā)現(xiàn)我們的知識(shí)積累是否出現(xiàn)缺漏，而及時(shí)的總結(jié)。也可以將我們的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，建立屬于我們的知識(shí)體系，才是我們學(xué)習(xí)理解的重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)鍵。
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇3)
一、 夜校地點(diǎn)：青島開(kāi)發(fā)區(qū)長(zhǎng)江東路395號(hào)萬(wàn)德豐、觀景苑
工地，施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)專(zhuān)用職工夜校為教學(xué)地點(diǎn)。
二、 領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：鄒力
副組長(zhǎng)：黃軍
組員： 朱保生、丁英太、劉 仕 飛 、廖德才 、
姜韻祥
三、教學(xué)設(shè)施設(shè)備
由電腦、黑板、大屏幕、電視、vcd、教課桌 、椅子、書(shū)包書(shū)刊等等，教材有《建筑法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》、《山東省建筑安全生產(chǎn)管理規(guī)定》、《青島市實(shí)施（山東省建筑安全生產(chǎn)管理規(guī)定辦法）》、《青島市建筑工程文明施工管理若干規(guī)定》、“雙卡兩規(guī)范”等有關(guān)建筑安全方面的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及《建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)》、《建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)圖解》、《建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)臨建房屋技術(shù)規(guī)程》、《青島市住宅工程質(zhì)量通病防治手冊(cè)》
三、 教學(xué)計(jì)劃
1、 結(jié)合施工的實(shí)際情況，工種等因素安排課程，對(duì)曠課教師予以罰款每次100元；遲到50元罰款；
2、 授課時(shí)間每周兩次，每個(gè)課時(shí)1小時(shí)。外聘教師進(jìn)行電話通知授課時(shí)間；
3、 每個(gè)工人每月保證兩次上課時(shí)間，實(shí)行考勤制度。
4、 新入場(chǎng)工種進(jìn)行三級(jí)教育考核合格后方可上崗工作。
5、 節(jié)假日經(jīng)常性教育。
四、 師資情況及課程表備注：教師教學(xué)根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際情況授課人員有姜韻祥進(jìn)行電話通知（提前24小時(shí)）
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇4)
期盼已久的寒假終于到了，為了能有一個(gè)充實(shí)而且有意義的寒假，我給自己制定了一個(gè)集學(xué)習(xí)及玩樂(lè)兩不誤的計(jì)劃。
一、學(xué)習(xí)安排：
1、早上8：30——11：00寫(xiě)作業(yè)，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)交替
2、11：00——3：00休息時(shí)間，這一段時(shí)間我可以玩玩電腦、看看動(dòng)畫(huà)片，還有課外書(shū)，我打算在假期看完《福爾摩斯》這本書(shū)。
3、下午3：00——5：30寫(xiě)作業(yè)，作文及數(shù)學(xué)卷子，還有字帖。
4、晚上時(shí)間自由支配，讀作文、看電腦、電視或和弟弟玩，當(dāng)然特殊情況下時(shí)間會(huì)有所改變，比如說(shuō)過(guò)年那幾天，爸爸媽媽讓我好好的過(guò)一個(gè)快樂(lè)的新年的。
二、目標(biāo)
我打算每天寫(xiě)寒假作業(yè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各5頁(yè)，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度和上學(xué)期間寫(xiě)作業(yè)一樣，做作業(yè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)。在寒假中我還要多讀作文書(shū)，多記好詞好句，為新學(xué)期作文打下基礎(chǔ)。
在寒假里，最重要的就是堅(jiān)持完成自己每天安排的事情，要讓自己真得學(xué)會(huì)獨(dú)立！
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇5)
為進(jìn)一步提高學(xué)校教師綜合素質(zhì)，加強(qiáng)基層雙語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，根據(jù)縣委組織部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基層干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定會(huì)話能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，特制定教師“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃：
一、努力提高“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)
（一）為切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)與少數(shù)民族群眾溝通和為民服務(wù)的能力，學(xué)校就如何提高教師的“雙語(yǔ)”應(yīng)用能力問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了一些切實(shí)可行的方法，從而使教師的“雙語(yǔ)”應(yīng)用能力有較大程度的提高。
（二）領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動(dòng)。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)周期，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓，提高學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的緊迫感和自覺(jué)性。
二、實(shí)施“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的主要措施
（一）針對(duì)干部“雙語(yǔ)”基礎(chǔ)不同，采取“對(duì)癥下藥”方式 一是請(qǐng)有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師到學(xué)校對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導(dǎo)其運(yùn)用正確的發(fā)音，正確的語(yǔ)法進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)；“促”就是督促其每天會(huì)話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流；“教”就是讓口語(yǔ)表達(dá)強(qiáng)的教師在“雙語(yǔ)”課堂上對(duì)全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。二是針對(duì)能聽(tīng)懂“雙語(yǔ)”但表達(dá)困難的教師，鼓勵(lì)他們多用“雙語(yǔ)”交流，多聽(tīng)、多說(shuō)、多問(wèn)。
（二）每周三下午是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，利用隔周三下午開(kāi)展“雙語(yǔ)”課堂。“雙語(yǔ)”課堂時(shí)間也可以抽調(diào)一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)“雙語(yǔ)”會(huì)話，每堂課上每名教師必須進(jìn)行“雙語(yǔ)”會(huì)話，每周要熟記五個(gè)單詞一句話，每月底進(jìn)行一次“雙語(yǔ)”測(cè)試。
（三）開(kāi)展“1＋1” 結(jié)對(duì)幫扶學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每位教師找一名少數(shù)民族學(xué)生結(jié)對(duì)，形成“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)互助組，教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，少數(shù)民族學(xué)生負(fù)責(zé)提高教師的維語(yǔ)水平，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在互幫互助中共同取得進(jìn)步。
（四）利用學(xué)校廣播對(duì)全體師生進(jìn)行每周一句維語(yǔ)訓(xùn)練。
三、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度
為了保障雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，我們將對(duì)教師的雙語(yǔ)水平進(jìn)行考核。利用獎(jiǎng)懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來(lái)；把學(xué)習(xí)效果與考核、考評(píng)結(jié)合起來(lái)。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語(yǔ)”測(cè)試，測(cè)試主要以日常會(huì)話和工作、生活用語(yǔ)為重點(diǎn)，對(duì)于考核不合格的，限期進(jìn)行補(bǔ)考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報(bào)批評(píng)。通過(guò)制定“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)獎(jiǎng)罰制度，進(jìn)一步增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的緊迫感和危機(jī)感。
四、具體培訓(xùn)安排：
詞匯、口語(yǔ)培訓(xùn)
口語(yǔ)對(duì)話系統(tǒng)訓(xùn)練
口語(yǔ)、會(huì)話測(cè)試
學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”成果匯報(bào)
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇6)
一、計(jì)劃要盡量全面學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。
二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來(lái)好處的同學(xué)，就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大。
三、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所以，長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來(lái)。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問(wèn)題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無(wú)法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長(zhǎng)計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。
四、 從實(shí)際出發(fā)來(lái)制訂計(jì)劃在訂計(jì)劃的時(shí)候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。主要指以下幾方面：
1.自己知識(shí)和能力
2.每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間
3.學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞
4.老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。
五、 計(jì)劃要留有余地計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。要想把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的努力過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中自己的思想會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會(huì)發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時(shí)就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇7)
1. 制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性
(1)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真地執(zhí)行計(jì)劃，能有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，意思是說(shuō)不管做什么事如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否則就有可能失敗。
智力相同的兩個(gè)同學(xué)有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，他們的學(xué)習(xí)效果是不大相同的'。
同學(xué)們按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)獲得成功之后，可以產(chǎn)生一種充實(shí)感和成功感。
(2)沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是盲目被動(dòng)的低級(jí)活動(dòng)。
為什么有些同學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)處于后進(jìn)狀態(tài)呢?學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性，往往是一條重要原因。
如：①放學(xué)后玩球，天不黑不散;②回家無(wú)休止地看小說(shuō)、雜志、報(bào)刊;③天天去市場(chǎng)集郵;④天天看電視、看電影;⑤串門(mén)、聊天、打撲克;⑥聽(tīng)音樂(lè)、廣播無(wú)止境等等，結(jié)果完不成作業(yè)，必要時(shí)只得趕抄，不能認(rèn)真復(fù)習(xí)和做作業(yè)。
這種毫無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)是荒唐的，散漫疏懶，松松垮垮的，這是不可能有進(jìn)步的。
2、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用
(1)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。
每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，要腳踏實(shí)地、有步驟地完成。這樣時(shí)間和任務(wù)的科學(xué)結(jié)合，就誕生了計(jì)劃。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，制訂計(jì)劃努力去實(shí)現(xiàn)它，就可以使自己離目標(biāo)越來(lái)越近，使自己每一個(gè)行動(dòng)都具有明確的目的。
計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的藍(lán)圖。每一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞好的同學(xué)，頭腦中都應(yīng)有這張藍(lán)圖。
(2)實(shí)施計(jì)劃，可以磨煉意志。
有了計(jì)劃，把自己的行為置于計(jì)劃之中，具有了明確的目的。而學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，總要千方百計(jì)地沖擊你的學(xué)習(xí)計(jì)劃，總要千方百計(jì)地引誘你離開(kāi)計(jì)劃，這就是理想的計(jì)劃和實(shí)際學(xué)習(xí)生活之間的矛盾。
矛盾出現(xiàn)后，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就要排除一切困難和干擾，在這過(guò)程中，意志品質(zhì)受到了磨煉，動(dòng)機(jī)受到考驗(yàn)。一般講，意志品質(zhì)越好，計(jì)劃越容易實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)上的收獲、進(jìn)步就會(huì)與日俱增。看到這些進(jìn)步，不僅心情愉快，而且可以不斷增加實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的信心。
(3)有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
按照科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃行事，可以使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明，一旦形成了條件反射，到時(shí)候睡覺(jué)，該學(xué)習(xí)時(shí)能安心學(xué)習(xí)，該鍛煉時(shí)能自覺(jué)去鍛煉，所有這些都成了自覺(jué)行動(dòng)，日久天長(zhǎng)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就形成了。
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇8)
新的一學(xué)期開(kāi)始了，我是三年級(jí)的小學(xué)生了。在新的學(xué)期里，我要好好學(xué)習(xí)，講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)，遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師和爸爸媽媽的話，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
我準(zhǔn)備制訂一個(gè)詳細(xì)的作息時(shí)間表，每天早睡早起（早晨6：50起床，然后出去跑步鍛煉身體；晚上8：30上床睡覺(jué)），我要嚴(yán)格遵守時(shí)間表，做到當(dāng)天的事情當(dāng)天做。
上課時(shí)我要認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，課堂筆記要記的既完整又認(rèn)真。放學(xué)回家后馬上做作業(yè)，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，做完作業(yè)再下去玩。我還要堅(jiān)持每天看15分鐘英語(yǔ)，每星期讀一本課外書(shū)。
我要時(shí)刻注意講衛(wèi)生，每天早晚洗臉?biāo)⒀?，飯前便后要洗手，不買(mǎi)零食，不吃臟東西。我還要按照學(xué)校的要求，積極預(yù)防甲型H1N1流感、手足口病等疾病。
在學(xué)校里，我要遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師的話，上課時(shí)不做小動(dòng)作，下課時(shí)不打鬧。平時(shí)不爬窗戶(hù)、不玩火、遠(yuǎn)離有電的東西，過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道，注意看車(chē)，時(shí)刻注意安全。
我要講文明，懂禮貌，見(jiàn)到老師和長(zhǎng)輩要問(wèn)好，尊敬老人，愛(ài)護(hù)比我小的小朋友。我還要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，當(dāng)好班干部，做老師的小助手。
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇9)
1、督促孩子預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)對(duì)聽(tīng)課非常重要，預(yù)習(xí)效果好，會(huì)使聽(tīng)課有重點(diǎn)，有節(jié)奏，減少聽(tīng)課時(shí)代平均用力現(xiàn)象，讓孩子帶著問(wèn)題聽(tīng)課，使孩子聽(tīng)課更有主動(dòng)性。如果孩子年齡小還認(rèn)識(shí)不到預(yù)習(xí)的好處，家長(zhǎng)就要指導(dǎo)孩子做好這項(xiàng)工作。當(dāng)然進(jìn)入初中后科目比較多，讓孩子選擇哪些很有必要預(yù)習(xí)的科目先做嘗試。預(yù)習(xí)的時(shí)候，要讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)筆記本，預(yù)習(xí)之后，要讓孩子總結(jié)出這節(jié)課講了幾個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么？哪些問(wèn)題已經(jīng)解決，哪些問(wèn)題還需要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講。
2、督促孩子認(rèn)真聽(tīng)課
聽(tīng)課是孩子學(xué)習(xí)的主要渠道，不要想著我已經(jīng)做了預(yù)習(xí)或者認(rèn)為課堂上老師講的不重要。如果孩子在預(yù)習(xí)中已經(jīng)弄懂了要學(xué)的內(nèi)容，讓他也要認(rèn)真聽(tīng)老師講，和自己的理解相對(duì)照，看看老師和自己的看法是否一致，解決問(wèn)題的方法是否一樣，如果不一樣，再進(jìn)行比較各自的合理性，畢竟老師從知識(shí)角度和方法經(jīng)驗(yàn)上比孩子要強(qiáng)得多，多聽(tīng)老師講總不為過(guò)。有些孩子認(rèn)為這一段不重要，等老師講到重要的地方再聽(tīng)，一旦老師講到孩子認(rèn)為該聽(tīng)的地方，孩子的思路和注意力卻沒(méi)有回來(lái)，造成知識(shí)上的不系統(tǒng)。給孩子講，凡事認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)，學(xué)習(xí)就省力，效率就高，學(xué)習(xí)就好。而那些不認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)沒(méi)有幾個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的。學(xué)生回到家中，一定要抽時(shí)間問(wèn)一問(wèn)孩子今天課堂上講了哪些知識(shí)，總共講了幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子敘述，如果孩子能順理成章的講出來(lái)，說(shuō)明今天他認(rèn)真聽(tīng)課了，如果一問(wèn)三不知，或支支吾吾，說(shuō)明孩子該教育了。
3、督促孩子復(fù)習(xí)
讓孩子回到家先不忙著完成作業(yè)，而是先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)過(guò)的內(nèi)容。不要認(rèn)為孩子時(shí)間緊，沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)。其實(shí)復(fù)習(xí)對(duì)完成作業(yè)和鞏固知識(shí)有利。如果把要掌握的都掌握了，該弄懂的地方都弄懂了，既起到鞏固知識(shí)的作用，還能使作業(yè)更快捷，更準(zhǔn)確。而怎樣檢查孩子的復(fù)習(xí)情況，家長(zhǎng)要想些辦法。比如：合上書(shū)讓孩子說(shuō)一說(shuō)今天學(xué)的內(nèi)容，講一講今天講的例題。因?yàn)檎n本上都要現(xiàn)成的內(nèi)容，家長(zhǎng)拿著書(shū)本讓學(xué)生說(shuō)，而家長(zhǎng)對(duì)照課本。即使文化程度很低的家長(zhǎng)也能做到。
4、督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)
有些老師要求家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)后把關(guān)簽字。家長(zhǎng)在簽字之前，一定要鄭重其事的把孩子的作業(yè)認(rèn)真看一遍，第一看看有沒(méi)有遺漏的題目，如果有遺漏就問(wèn)孩子原因。如果是不會(huì)做，家長(zhǎng)可讓孩子思考一下，也許經(jīng)過(guò)縝密思考后會(huì)得出答案，實(shí)在不會(huì)做的也一定在第二天過(guò)問(wèn)孩子是不是請(qǐng)教了老師或同學(xué)，現(xiàn)在是否會(huì)做，讓孩子再當(dāng)著家長(zhǎng)的面再做一遍，直到解決問(wèn)題。第二要檢查孩子的認(rèn)真態(tài)度，如果寫(xiě)字潦草，臟亂不堪，家長(zhǎng)一定不讓其輕易過(guò)關(guān)，為了孩子的將來(lái)，一定要培養(yǎng)孩子做事認(rèn)真的良好習(xí)慣，一定要讓其重做。如果家長(zhǎng)開(kāi)始就這樣嚴(yán)格要求，不久就會(huì)讓孩子形成認(rèn)真的習(xí)慣。第三督促孩子快速完成作業(yè)，做作業(yè)時(shí)間一定要專(zhuān)注認(rèn)真，不在期間做其他事情和分散精力。家長(zhǎng)也要以身作則，在孩子學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)不要看電視、在家里與客人高聲談話，更不要在家里和朋友一起喝酒打麻將，給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的綠色空間。
5、督促孩子查缺補(bǔ)漏
每次作業(yè)和考試卷子發(fā)現(xiàn)來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤都要認(rèn)真查看，問(wèn)問(wèn)孩子這些問(wèn)題出錯(cuò)的原因，是因?yàn)轳R虎或者是知識(shí)掌握的不清晰牢固。如果是粗心的原因，就讓孩子在鍛煉細(xì)心上下功夫，如果是知識(shí)的原因，就讓孩子對(duì)舊知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，直到弄明白為止。如果自己做不出來(lái)，就讓孩子到學(xué)校問(wèn)老師和同學(xué)，弄懂了還要自己動(dòng)手做一遍。家長(zhǎng)千萬(wàn)不能對(duì)孩子疏于管理和監(jiān)督，有些家長(zhǎng)經(jīng)常不過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)和做過(guò)的試卷，只關(guān)心成績(jī)。試想，如果過(guò)程做的不扎實(shí)，哪來(lái)的成績(jī)？實(shí)際上錯(cuò)題應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的寶貝，珍惜它，解決它，重復(fù)地瀏覽它，會(huì)給自己帶來(lái)很多經(jīng)驗(yàn)和警示。如果準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，平時(shí)不斷翻看，到考試前再認(rèn)真研究一遍，會(huì)讓孩子的考試更加順利，避免重返過(guò)去的錯(cuò)誤。
6、督促孩子進(jìn)行周末和月末復(fù)習(xí)
為了幫助孩子鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，周末的時(shí)候，除督促孩子完成周末作業(yè)之外，還要有計(jì)劃的讓孩子對(duì)一周學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回憶和復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)可讓孩子對(duì)課本進(jìn)行復(fù)習(xí)，之后對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)，如果家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的能力，就讓孩子找一個(gè)小朋友一起相互提問(wèn)。對(duì)回憶不起來(lái)的知識(shí)，馬上翻開(kāi)課本進(jìn)行閱讀和重溫。達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識(shí)，溫故而知新的目的。每逢月末或小長(zhǎng)假，可讓孩子按照目錄對(duì)一個(gè)月所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和閱讀，經(jīng)常堅(jiān)持，可使孩子對(duì)過(guò)去的知識(shí)牢固掌握，減輕考試帶來(lái)的壓力。
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇10)
來(lái)太原師院參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)今天是正式開(kāi)課第三天。今天又結(jié)識(shí)了兩位不平凡的教師。這里的每一位教師都會(huì)給我不一樣的收獲。上午班主任王君老師的《英語(yǔ)文化知識(shí)》課和外語(yǔ)系主任胡明珠老師的《語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》。每節(jié)課兩個(gè)小時(shí)，但是從不會(huì)讓人感覺(jué)時(shí)間太久，太難熬，而總是覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，恨不得將時(shí)間延長(zhǎng)，多讓老師在課堂上停留哪怕是幾分鐘。王老師四十剛出頭，但世界上著名的國(guó)家?guī)缀醵既ミ^(guò)，因?yàn)樗麄兎蚱薅荚侵袊?guó)外交館工作人員，或許是年齡的關(guān)系不想再“飄泊”吧，最后決定安家在妻子的故鄉(xiāng)山西太原。也許正是王老師不平凡的經(jīng)歷，他的課堂教學(xué)風(fēng)格也別出心裁，獨(dú)樹(shù)一幟。第二節(jié)胡老師的《語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》課本身是一門(mén)專(zhuān)業(yè)極強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)極多，可以說(shuō)《語(yǔ)言學(xué)》是一門(mén)“專(zhuān)業(yè)中的專(zhuān)業(yè)”課，既枯燥又對(duì)課堂教學(xué)沒(méi)有多大實(shí)際用途。但是胡老師能克服這種教學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程“兩張皮”的現(xiàn)象，我認(rèn)為胡老師的課是實(shí)踐知識(shí)“理論化”和理論知識(shí)“實(shí)踐化”，所以整節(jié)課上得深入淺出，淺顯易懂?？傊?，這里的每位老師都能讓我深受感染，給我留下極其深刻的印象。他們?cè)谡n堂上給予我們的知識(shí)是有限的，但是他們給我們的那些無(wú)形的東西卻是無(wú)限的，甚至可以說(shuō)能影響我的一身。對(duì)于這些老師我不敢也沒(méi)資格作任何評(píng)價(jià)，我只有專(zhuān)心上好他們的'每一節(jié)課，每一節(jié)課都值得我精讀、細(xì)品、慢悟。
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇11)
學(xué) 習(xí) 計(jì) 劃
在新的教學(xué)理念和教學(xué)模式不斷推廣的情勢(shì)下，為了進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，在課堂上提高有效教學(xué)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合七星關(guān)區(qū)教育局及我?！笆濉敝欣^教安排及自身實(shí)際情況，特?cái)M定《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，在第一單元中，學(xué)習(xí)“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念，了解什么是有效課堂，從而提高自己的理論水平。第
二、三、四單元學(xué)習(xí)有效教學(xué)行動(dòng)策略，提升自己的教學(xué)技術(shù)水平。
二、每天在學(xué)習(xí)完學(xué)校安排培訓(xùn)的《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》內(nèi)容外，抽出一定的時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，并在空閑的時(shí)間自學(xué)《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》教材。
三、深入鉆研《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的'思考問(wèn)題與對(duì)策》教學(xué)理念，應(yīng)用有效教學(xué)行動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)和同事探討。
四、增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)，要了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研究，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。本人一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，作筆記。
五、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第一單元“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念（第1--2節(jié)）
2、有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第一單元“師有效上課學(xué)習(xí)計(jì)劃生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念（第3--4節(jié)）
3、《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略（第1—3節(jié)）
4、有效上課》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略（第4—5節(jié)）
5、《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略（第1—3節(jié)）
6、《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略（第4—5節(jié)）
7、《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第四單元?jiǎng)?chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動(dòng)策略（第1—3節(jié)）
8、《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第四單元?jiǎng)?chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動(dòng)策略（第4—5節(jié)）
9、《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第五單元《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》成功案例（第1—2節(jié)）
10、《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第五單元《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》成功案例（第3—4節(jié)）
11、《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》第五單元《有效上課—知識(shí)構(gòu)建型視野下的思考問(wèn)題與對(duì)策》成功案例（第5—6節(jié)）
根據(jù)現(xiàn)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)。使自己在教學(xué)技能及業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面有所提高。
我的學(xué)習(xí)計(jì)劃(篇12)
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要制訂者對(duì)自己有極其深刻的了解和比較正確、客觀的認(rèn)識(shí)才行。內(nèi)容如下：
計(jì)劃要考慮全面
學(xué)習(xí)計(jì)劃不是除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有時(shí)，休憩有時(shí)，娛樂(lè)也有時(shí)，所有這些都要考慮到計(jì)劃中。計(jì)劃要兼顧多個(gè)方面，學(xué)習(xí)時(shí)不能廢寢忘食，這對(duì)身體不好，這樣的計(jì)劃也是不科學(xué)的。
長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和短期安排
在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，比分說(shuō)一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致計(jì)劃。因?yàn)閷?shí)際中學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所有這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃不需要很具體。但是你應(yīng)該對(duì)必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點(diǎn)，比如下一個(gè)星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就應(yīng)該盡量具體些，把較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到解決。
有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，卻沒(méi)有短期安排，目標(biāo)是很難達(dá)到的。所以?xún)烧呷币徊豢桑L(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)行大致安排;而短期安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃。
安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間
常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間指按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。而自由學(xué)習(xí)時(shí)間指除常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間外的歸自己支配的時(shí)間，你可以用來(lái)彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中欠缺的、或者提高自己對(duì)某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、或者深入鉆研一件有意義的事情。
自由學(xué)習(xí)時(shí)間的安排是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)。抓住了和合理利用的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都會(huì)有極大的好處。所以我們應(yīng)該提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率，增加和正確利用自由學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
對(duì)重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，你的精力也是有限的，所以學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)。在這里，重點(diǎn)一是指你學(xué)習(xí)中的弱科，二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。只有抓住重點(diǎn)，兼顧一般才能取得更好的學(xué)習(xí)效率。
計(jì)劃要留有余地
制訂計(jì)劃不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，使計(jì)劃有一定的機(jī)動(dòng)性。畢竟現(xiàn)實(shí)不會(huì)完美地跟著計(jì)劃走，給計(jì)劃留有一定的余地，這樣完成計(jì)劃的可能性就增加了。
腦體結(jié)合，文理交替
學(xué)習(xí)對(duì)腦力消化非常大，所以不要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，要適當(dāng)加入休息時(shí)間。而且在安排學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)。學(xué)習(xí)和鍛煉可以交替安排，因?yàn)殄憻挄r(shí)運(yùn)動(dòng)中樞興奮，而其他區(qū)域的腦細(xì)胞就得到了休息。比方說(shuō)：學(xué)習(xí)了兩三個(gè)小時(shí)，就去鍛煉一會(huì)兒，再回來(lái)學(xué)習(xí)。安排科目學(xué)習(xí)時(shí)，也要文理交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。
提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率
早晨或晚上，或一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾的時(shí)間，可以安排著重記憶的科目，如外語(yǔ)。心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題和自己最感興趣的學(xué)科。這樣可以提高時(shí)間利用率。
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