小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件系列15篇

    這份精心挑選的“小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件”一定能夠滿(mǎn)足您的品味，請(qǐng)您把這篇文章收藏起來(lái)。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案設(shè)計(jì)要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇1
    一、Listen and choose(聽(tīng)錄音,將所讀的'字母寫(xiě)在括號(hào)中)
    二、Listen and choose(聽(tīng)錄音, 選出您所聽(tīng)到的單詞)
    ( ) 1. A. where ? B. who ? ?C. what
    ( ) 2. A. forty ? ?B. fifty ? ?C. thirty
    ( ) 3. A. nose ? ?B. nurse ? C. noodles
    ( ) 4. A. wall ? ?B. ball ? C. floor
    ( ) 5. A. bathroom ?B. bedroom ? C. classroom
    三、Listen and choose(聽(tīng)錄音, 選擇正確的答語(yǔ))
    ( ) 1. A.It’s near the door. ? ?B. There is a picture.
    ( ) 2. A. I can see 9. ? ? ?B. I have 9.
    ( ) 3. A. It’s black and white. ? B. It’s yellow
    ( ) 4. A. Her name is Amy. ? B. His name is Zhang Peng.
    ( ) 5. A. I’d like some fish and bread. B. I like fish.
    四、Listen and number(根據(jù)錄音順序用1. 2. 3…, 給下列活動(dòng)標(biāo)序號(hào))
    ( ) 1. Watch TV.
    ( ) 2. Listen to music.
    ( ) 3. Open the door.
    ( ) 4. Act like a driver.
    ( ) 5. Put your pencil in your desk.
    1. —How many story-books do you have?
    —I have (twenty thirty).
    2. She has (long hair short hair) and big eyes.
    3. Go to the (living room bathroom). Watch TV.
    4. —What’s your mother?
    —She is (farmer driver).
    5. —What would like for breakfast?
    —I’d like two eggs and some (milkwater).
    1. I’d like some ? ?and chicken for dinner.
    2. My father is a ? . He’s tall. He likes sports.
    3. Welcome to my ? . It’s nice.
    4. Mike is a ? . Amy is a girl.
    5. Mr Lin is my English ? .
    七、Look and write(根據(jù)大寫(xiě)字母提示，按字母表順序?qū)懗銎鋵?duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母)
    八、Read and choose the right answer(找出下列每組單詞中不同類(lèi)的單詞)
    ( ) 1. A. study ? ? B. kitchen ? C. sofa
    ( ) 2. A. sister ? ? B. brother ? C. fish
    ( ) 3. A. vegetable ? ?B. noodles ? ?C. shelf
    ( ) 4. A. strong ? ? B. sports ? C. quiet
    ( ) 5. A.window ? ?B. wall ? ? C. water
    九、choose and write(用所給單詞填空,每個(gè)單詞只用一次)
    1. ? ?is she?
    2. ? ?is his name?
    3. ? ?are you?
    4. ? ?people are there in your family?
    5. ? ?is your seat?
    十、Read and choose the right answer(單項(xiàng)選擇)
    ( ) 1. —We have a new computer. ?—Really? ? .
    A. Let’s go and have a look. ? B. Let’s go to school.
    C. Let’s go to the classroom.
    ( ) 2. —Where is my schoolbag? ?— ? .
    A. It’s a panda.B.It’s yellow. C. It’s a panda. It’s on the desk.
    ( ) 3. —How many notebook do you have? ?— I have ? (52).
    A. fifteen ? B.fifty-two ?C. fifty
    ( ) 4. —What is your pen? ?—It’s red.
    ( ) 5. She ?long hair, big eyes and ears.
    ( ) 6. —Who are they? ?—They are my ? .
    ( ) 7. What would you like ?dinner?
    ( ) 8. What ? you like for dinner?
    ( ) 9. Everything ?ready.
    ( ) 10. Are they near the phone?
    A. No, they aren’t. ?B. Yes,there is. ?C. No, there isn’t.
    1. Let’s sweep the floor.
    () 2.May I have a look?
    () 3.Where is my book?
    () 4. Who’s this girl?
    () 5. How old is your father? A.36.
    B.She’s my friend, Amy.
    C.It’s in the schoolbag.
    D. OK.
    E.Sure. Here you are.
    十二、Read and Write “T” or “F”(讀短文, 判斷正“T”誤“F”)
    Hello! Come and meet my family. This is my father. He is a doctor. He likes painting. This is my mother. She is a doctor, too. She has long red hair. That woman is my aunt. She has short hair and big eyes. The big boy is my brother. He likes music.
    ( ) 1. There are four people in my family.
    ( ) 2. My aunt has long red hair.
    ( ) 3. My mother is a doctor.
    ( ) 4. My father likes painting.
    ( ) 5. My brother is a driver.
    1. who ?2. thirty 3. nurse 4. floor 5. classroom
    1. Where is my seat?
    2. How many books do you have?
    3.What colour is it?
    4.What’s his name?
    5.What would you like for lunch?
    1. Open the door.
    2. Put your pencil in your desk.
    3. Listen to music.
    4. Watch TV.
    1. —How many story-books do you have?
    —I have twenty.
    2. She has long hairand big eyes.
    3. Go to the living room. Watch TV.
    4. —What’s your mother?
    —She is driver.
    5. —What would like for breakfast?
    —I’d like two eggs and some milk.
    1. I’d like some rice and chicken for dinner.
    2. My father is a doctor. He’s tall. He likes sports.
    3. Welcome to my home. It’s nice.
    4. Mike is a boy. Amy is a girl.
    5. Mr Lin is my English teacher.
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇2
    1、學(xué)會(huì)使用Is it...?來(lái)猜測(cè)事物，并能聽(tīng)懂會(huì)答Yes, ,it is./ No, it isn't.
    2、學(xué)會(huì)如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、好問(wèn)并尋求解疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)：
    如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...?，同時(shí)懂得如何回答;
    (把以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)以滾雪球式串成chant，同時(shí)，配上動(dòng)作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在輕松愉快的氛圍下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
    (1) guess how many the jigsaws are
    呈現(xiàn)信息差：“同學(xué)們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎?你們知道用英語(yǔ)怎么猜測(cè)嗎?”激發(fā)學(xué)生的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問(wèn)句句型“Is it...... ?”讓學(xué)生進(jìn)行首次的聽(tīng)力性輸入
    2、Practice the pattern “Is it...... ?”
    趣味性的游戲操練方式能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的開(kāi)口_，讓學(xué)生脫離枯燥，學(xué)得帶勁，說(shuō)得起勁。
    (1)Guessing 老師邊拼，學(xué)生邊猜;同時(shí)，滲透對(duì)答句的學(xué)習(xí)
    最后，呈現(xiàn)完整拼圖，并學(xué)習(xí)新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如“猴子monkey真調(diào)皮;monkey monkey很聰明”等
    T：No，it isn't. (板書(shū)，做動(dòng)作--兩手交叉表示no，并帶讀操練)
    同樣方法學(xué)習(xí)Yes, it is.(板書(shū)，做動(dòng)作--手指做V手勢(shì)表示yes，并帶讀操練)
    借助適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言能避免單調(diào)的帶讀跟讀，讓學(xué)生眼、耳、口、手全部動(dòng)起來(lái)，更加深入課堂教學(xué)中，著實(shí)落實(shí)有效性教學(xué)。
    抓住學(xué)生的好奇心理，告之原來(lái)拼圖背面另有不同圖案，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新句型Is it...... ?進(jìn)行猜測(cè)
    準(zhǔn)備一個(gè)盒子，盒內(nèi)裝東西，面對(duì)全體學(xué)生的一面是透明的，而另一面則有一個(gè)洞，可以讓上來(lái)的學(xué)生伸手入盒內(nèi)拿東西，再用Is it ?猜測(cè)，其余學(xué)生根據(jù)其猜測(cè)的內(nèi)容用Yes, it is./ No, it isn't.回答。猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼圖。
    Dog, dog, is it a dog?
    Oh, no, no, it isn't.
    Monkey,monkey,is it a monkey?
    Oh, no, no, it isn't.
    Is it a monster?
    Oh, no, no, it isn't.
    Is it a kite?
    Yes, yes, it is.
    把所學(xué)的知識(shí)以節(jié)奏輕快的chant加以及時(shí)鞏固，提高學(xué)生的記憶效果。
    Yes,it is.
    No,it isn't.
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇3
    Teaching Plan of Grade__4___Unit _6__ Topic: At a farm Language systems: Lexis:農(nóng)場(chǎng)的常見(jiàn)的牲畜和蔬菜。
    Grammar:包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問(wèn)句，名詞單復(fù)數(shù)。
    function:能運(yùn)用句型Are they …? How many…? What are these/those?詢(xún)問(wèn)動(dòng)物和蔬菜名稱(chēng)。能描述農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物和蔬菜。phonology:these/those，No,they aren’t.的發(fā)音，tomato potato的復(fù)數(shù)形式及tomato英美兩種不同讀音?？偨Y(jié)五個(gè)元音字母的讀音規(guī)律。Language skills: Listening:能聽(tīng)懂農(nóng)場(chǎng)的常見(jiàn)的牲畜和蔬菜名稱(chēng)和聽(tīng)懂別人介紹農(nóng)場(chǎng)牲畜和蔬菜;能聽(tīng)懂與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單指令。
    speaking:能向別人描述農(nóng)場(chǎng)牲畜和蔬菜，能發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單指令 reading:讀懂有關(guān)談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)牲畜和蔬菜的對(duì)話(huà)或短文。
    writing:能根據(jù)圖片，寫(xiě)出農(nóng)場(chǎng)常見(jiàn)的牲畜名稱(chēng)，A、B部分Read and write的單詞和句子。Objectives: 能力目標(biāo)：
    能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的常見(jiàn)的牲畜和蔬菜。
    能夠運(yùn)用句型Are they…?How many…?詢(xún)問(wèn)動(dòng)物和蔬菜名稱(chēng)。能聽(tīng)懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單指令。能根據(jù)圖片，寫(xiě)出農(nóng)場(chǎng)常見(jiàn)的牲畜名稱(chēng)。知識(shí)目標(biāo)：
    掌握A、B部分的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
    聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的單詞和句子。理解Let’s do Let’s chant等部分內(nèi)容。了解Story time、Good to know等部分內(nèi)容。情感目標(biāo)：
    情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、合作、溝通。
    文化目標(biāo)：了解幾條由動(dòng)物名稱(chēng)構(gòu)成的英語(yǔ)諺語(yǔ)。Evidence: 利用Let’s play檢測(cè)學(xué)生掌握包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。利用Task time檢測(cè)學(xué)生掌握單詞的情況和運(yùn)用句型介紹農(nóng)場(chǎng)。
    利用各種小游戲和Let’s do 的指令檢測(cè)學(xué)生詢(xún)問(wèn)動(dòng)物和蔬菜名稱(chēng)。利用Let’s check檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的單詞和句型掌握情況。First Lesson Specific vocabulary: hen，sheep，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的認(rèn)讀。Specific target sentences: What are they? They are …s.Specific functional exponents: 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb（2）了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)數(shù)形式。Source of material:
    1、本課生詞的單詞卡片
    2、配套的教學(xué)課件
    3、相配套的教學(xué)錄音帶
    Assumptions:學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已掌握了一些動(dòng)物名稱(chēng)，他們?cè)诼?tīng)說(shuō)方面有一定的基礎(chǔ)，仍處于低齡階段，對(duì)動(dòng)物有一定的好奇心。Step 1 Warm-up , there is a sports meeting at the farm.Do you want to have a look?.T：But first of all, Let’s learn the song 《Mary has a little lamb》但是你們?cè)诼?tīng)完后要回答老師：What’s in the song? 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松的情景,以歌曲調(diào)動(dòng)情緒。R Step 2 Presentation 1.T：First, let me introduce the players to you：This is Mr Horse.學(xué)習(xí)新單詞horse 以及hen，sheep，cow，goat，lamb 設(shè)計(jì)意圖：以運(yùn)動(dòng)會(huì)選手來(lái)教授單詞,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。R 2.PPT顯示所有參賽選手
    T：Now let’s welcome our players: Mr Horse，Cow, Hen，Lamb, Goat and Sheep.Let’s see, Their fans are coming, too.The players have fans, too.Look!They are coming.What are they? They are horses |iz|, cows |z| , goats |ts|, sheep lambs |z|, hens |z|.教師邊按PPT邊板書(shū)復(fù)數(shù)的單詞卡。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)參賽選手的支持者fans自然引出單、復(fù)數(shù)的變化, 再引申到句子What is it?與What are they?的區(qū)別。R 3.T：What are they? They are…
    教師先拿圖片用horse做例子，自問(wèn)自答：What are they? They are horses.然后教師問(wèn)，學(xué)生回答, 再分組問(wèn)答，雙方交換問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)新句型。R 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生意想不到的情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心,抓緊他們的注意力。4.T：那些動(dòng)物舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們也進(jìn)行一次比賽。把學(xué)生分成兩組。T：Now Let’s have a warming up exercises.活動(dòng)一：Please read as fast as you can.跟電腦比速度（學(xué)生們一看到電腦上閃現(xiàn)的單詞馬上讀出來(lái)）
    活動(dòng)二：flashing game What are they? They are……?（操練句型）
    T：one group asks, the second group answers, and the third group judges.If they are right, you say：YES YES YES.And if not, you say： NO NO NO.設(shè)計(jì)意圖:將機(jī)械的操練賦予有趣的游戲中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加上一次比一次快的速度,具有緊迫感和刺激性，讓學(xué)生連分散注意力的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。C Step 3 practice 1.What can you do at the farm?
    T： What can you do at the farm? Can you …? Let’s try it.OK?學(xué)習(xí)Let’s do.設(shè)計(jì)意圖:四年級(jí)的學(xué)生有表演欲望,并且在同學(xué)面前表演會(huì)更有優(yōu)越感,在初步體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。C 2.Who can guess? T：The monkey is clever.Guess, in our class, who is as clever as monkey? S：
    is as clever as a monkey.T：The second question：(圖)look, Mike is running, he runs very fast.We can say: He’s as fast as a
    （搶答）
    T：Look, the boy is strong.He’s as strong as an…?(出示圖)T: Look, the girl is gentle.She’s as gentle as a ….?(出示圖)T: We have finished the tasks.Now Let’s see who is the winner.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)是將新單詞融入到句型訓(xùn)練中,內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,在他們易懂的言語(yǔ)中自然地運(yùn)用。C Step 5 Homework: 聽(tīng)Let’s learn、Let’s do錄音三次，讀Let’s learn、Let’s do兩次 Introduce the players to your parents and dance for them
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇4
    Unit 5 There is a big bed 第五課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)表示相對(duì)位置關(guān)系的介詞或介詞詞組 in front of
    beside between behind above；
    2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Where is the ball? It’s in front of the dog.3.完成Find and say.教學(xué)重點(diǎn)：
    Let’s learn 部分出現(xiàn)的單詞：in front of
    beside between behind above等。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型進(jìn)行替換，在情景中學(xué)習(xí)新詞，并達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)5個(gè)四會(huì)單詞或詞組。教學(xué)難點(diǎn)：
    1.能夠使用有關(guān)家居物品和相對(duì)位置關(guān)系的單詞或詞組，并能簡(jiǎn)單介紹自己的房間。2.名詞單復(fù)數(shù)的用法 課前準(zhǔn)備
    1.兩只不同的毛絨玩具和一個(gè)球 2.單詞卡片 教學(xué)過(guò)程
    一、Warm up 復(fù)習(xí)B Let’s talk 的對(duì)話(huà)
    二、Presentation 1.教師引導(dǎo)學(xué)生用there be 結(jié)構(gòu)和已學(xué)的方位詞描述教室內(nèi)物品的位置關(guān)系。
    教師說(shuō)： I have a balloon but I can’t find it.Where is the balloon?教師板書(shū) Where is the balloon?并帶讀。教師請(qǐng)幾名學(xué)生幫忙找氣球，猜測(cè)氣球可能的位置：Is it...? 教師將被吹起的氣球分別放在一個(gè)紙袋的里面、上面、下面和旁邊，請(qǐng)同桌學(xué)生就氣球的位置展開(kāi)問(wèn)答。（1）教學(xué)above 教師將氣球拋向正上方的同時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Where is tne balloon now?教師出示above 的單詞卡片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：It’s above you.教師板書(shū)above，帶讀單詞。（2）教學(xué)beside 教師問(wèn)一名學(xué)生：Who’s beside you ?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書(shū)beside，帶讀單詞。（3）教學(xué)between 教師指著同組前后相鄰吧的三名學(xué)生，說(shuō)：...is in front of...，...is behind...教師板書(shū)in front of 和behind,帶讀單詞。2.閱讀和朗讀
    展示課文，讓學(xué)生閱讀。
    引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)中Read and write部分，并與學(xué)生共同討論。聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解短文內(nèi)容。并完成練習(xí)。
    三、Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 學(xué)生打開(kāi)教材，聽(tīng)錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書(shū)單詞，學(xué)生在練習(xí)本上抄寫(xiě)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)2 教師快速出示單詞卡片，學(xué)生朗讀單詞?；顒?dòng)設(shè)計(jì)3 做Find and say 的活動(dòng)。
    四、Home work 1.用所學(xué)單詞描述自己的房間 2.完成本節(jié)課的檢測(cè)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：
    教學(xué)反思：
    Unit 5 There is a big bed 第六課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)與要求：
    1.能夠在教師的幫助下總結(jié)there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu) 2.能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)重點(diǎn)：
    能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)難點(diǎn)：，掌握there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞 二．Presentation 1.Let’s check部分的學(xué)習(xí)
    播放兩邊錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)。2.Let’s wrap it up部分的練習(xí)
    教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)be動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭配原則。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成連線(xiàn)和寫(xiě)句子的活動(dòng)，然后師生一起評(píng)價(jià) 3.Storytme的學(xué)習(xí)
    出示Storytme部分的教學(xué)圖片，展開(kāi)合理想象。
    學(xué)生分小組表演故事，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。三．Consolidation 1.給出任務(wù)：小組內(nèi)改編對(duì)話(huà)利用本單元的重點(diǎn)句子，表演展示。2.帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。四．Home work 聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話(huà)。完成本節(jié)課的檢測(cè)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：
    教學(xué)反思：
    Unit 6 In a nature park 第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)與要求： 1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Is there a river in the forest?Yes,there is./No,there isn’t.Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.了解Let’s talk 的含義，并能聽(tīng)懂Let’s try的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：
    能朗讀表演本節(jié)課的小故事 教學(xué)難點(diǎn)：，掌握there be 結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，并能正確運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 運(yùn)用單詞卡片復(fù)習(xí)上節(jié)課的單詞 二．Presentation 1.Let’s check部分的學(xué)習(xí)
    播放兩邊錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究練習(xí)。4.Let’s wrap it up部分的練習(xí)
    教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)be動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭配原則。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成連線(xiàn)和寫(xiě)句子的活動(dòng)，然后師生一起評(píng)價(jià) 5.Storytme的學(xué)習(xí)
    出示Storytme部分的教學(xué)圖片，展開(kāi)合理想象。
    學(xué)生分小組表演故事，然后教師請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。四．Consolidation 3.給出任務(wù)：小組內(nèi)改編對(duì)話(huà)利用本單元的重點(diǎn)句子，表演展示。4.帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。四．Home work 聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話(huà)。完成本節(jié)課的檢測(cè)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：
    教學(xué)反思：
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)與要求：
    1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：forest,lake,mountain,hill,river;2完成Draw and ask的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：
    能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞 教學(xué)難點(diǎn)：
    能夠熟練運(yùn)用上述單詞就自然公園展開(kāi)回答 教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)二．Presentation 1.Let’s learn部分的學(xué)習(xí)
    教師展示本節(jié)課的單詞圖片。說(shuō)We all like nnature parks.Let’s enjoy some picturea.然后，教師問(wèn):What’s in the nature park?學(xué)生分小組運(yùn)用there be結(jié)構(gòu)描述自然公園的景物。教師請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，把相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。(1)教學(xué)forest 教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)話(huà)后提問(wèn)：Where will the children go?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’ll go to the forest.教師板書(shū)forest,然后播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。(2)教學(xué)lake 教師問(wèn)：Is there a lake in the forest?引導(dǎo)學(xué)生回答后，板書(shū)lake并帶讀單詞。教師提問(wèn)：Is there a lake in...?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。(3)教學(xué)river 教師拿出一條河流的圖片，背面朝向?qū)W生提問(wèn)：Is there a lake?請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)后把卡片翻過(guò)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isn’t.It’s a river.教師板書(shū)river并帶讀。(4)教學(xué)hill和mountain 教師說(shuō)：There is a lake,a river and a forest in the nature park.同時(shí)在黑板上畫(huà)出一個(gè)自然公園的輪廓，把lake ,river和forest的卡片貼在里面。教師問(wèn)：What else?同時(shí)出示mountain的卡片，把它貼在公園輪廓里并帶讀單詞。
    教師出示一個(gè)小山丘的圖片，問(wèn)Is this a mountain?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isn’t.It’s a hill.教師板書(shū)hill并帶讀。2.完成 Draw and ask 三．Home work 讓學(xué)生完成本節(jié)課的活動(dòng)手冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
    教學(xué)反思：
    第三課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)與要求：
    1.復(fù)習(xí)A部分的Let’s talk的對(duì)話(huà)。2.聽(tīng)說(shuō)讀Let’s spell中的習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)：
    聽(tīng)說(shuō)并正確拼讀Let’s spell中的內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：
    四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě) 教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)2.聽(tīng)錄音讀單詞 二．Presentation and practise 1.做Let’s spell中的習(xí)題
    2.講Let’s spell中的語(yǔ)音知識(shí)。3.完成Look,listen and write 四．Consolidation and extension 讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子 板書(shū)設(shè)計(jì)：
    教學(xué)反思：
    第四課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)與要求：
    1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型： Are there any tall buildings in the nature park?Yes,there are./No,there aren’t.2.能夠理解對(duì)話(huà)大意
    3.能夠在語(yǔ)境中理解building的意思，并能正確發(fā)音.教學(xué)重點(diǎn)：
    能夠在情景中運(yùn)用句型 Are there any...?Yes,there are./No,there aren’t.教學(xué)難點(diǎn)：，能夠運(yùn)用核心句型就自然公園展開(kāi)問(wèn)答 教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 1.Let’s chant 二．Presentation 1.學(xué)習(xí)Let's talk
    教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時(shí)動(dòng)作要快，給學(xué)生很短的時(shí)間來(lái)觀看，然后收起圖片說(shuō)：This is my village.What's in it? Guess, please!教師提問(wèn)：Are there any ? in the village? 板書(shū)并帶讀問(wèn)句。此種快速看圖的方法還可以訓(xùn)練學(xué)生觀察能力。教師盡量就圖畫(huà)多問(wèn)一些句子，讓學(xué)生掌握答句的同時(shí)熟悉問(wèn)句，如：“Are there any buildings in the village?”當(dāng)學(xué)生回答沒(méi)有時(shí)，引導(dǎo)他們說(shuō)：No, there aren't.從而引出肯定回答：Yes, there are.同時(shí)板書(shū)此內(nèi)容。
    讓學(xué)生根據(jù)記憶，向老師提問(wèn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Are there any ? in your village? 聽(tīng)錄音，跟讀Let’s talk部分內(nèi)容。給學(xué)生2—3分鐘，自己讀書(shū)。
    同桌之間進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，然后選幾組在班上說(shuō)一說(shuō)。2.Let's practice（趣味操練）（1）游戲----讓硬幣來(lái)回答（2）輕松一刻----Sing a song
    nsolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）游戲----眼疾嘴快
    將學(xué)生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains等12張景物圖片），問(wèn)：What’s in my village/city? 學(xué)生猜：Are there any ? in your village/city? 猜得又快又正確的小組得分。教學(xué)資源的利用：圖片、掛圖、硬幣、錄音機(jī)與錄音帶
    三．Home work 完成本節(jié)課配套完成手冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)：
    教學(xué)反思：
    第五課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)與要求：
    1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：village, house, bridge, building, tree； 2.能夠聽(tīng)，說(shuō)、認(rèn)讀單詞village, city.3.能夠運(yùn)用句型：There are ? in??； 教學(xué)重點(diǎn)：
    Let’s learn 部分出現(xiàn)的單詞：village, house, bridge, building, tree等。要求學(xué)生能結(jié)合所給句型進(jìn)行替換，在情景中學(xué)習(xí)新詞，并達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)5個(gè)四會(huì)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：
    1.利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)用語(yǔ)言的狀態(tài)。2.名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用和讀音.課前準(zhǔn)備: 1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件； 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過(guò)程 一．Warm up 復(fù)習(xí)B Let’s talk 的對(duì)話(huà) 二．Presentation 1.呈現(xiàn)教材情境并教學(xué)village 教師呈現(xiàn)Let’s learn板塊的圖片，指著村莊的位置問(wèn)：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a village.教師出示village的單詞卡片并帶讀。
    教師問(wèn)：What do you think of the village?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s small/quiet/beautiful/nice/clean/...2.教學(xué)house和tree 教師說(shuō)：Many of you say the village is beautiful.Why？引導(dǎo)學(xué)生回答，如Because there are many trees.Because there are many beautiful houses.教師依次出示tree和house的單詞卡片并帶讀單詞 3.教學(xué)building和bridge 教師說(shuō)：Miss White and her students are in the village.Can you find them?Where are they?Where are ZhangPeng and Miss White?教師指著Miss White和張鵬的位置，引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re in front of a building.教師出示building的單詞卡片并帶讀單詞。
    教師說(shuō)：The building has two floors.教師呈現(xiàn)一棟三層樓房的圖片，問(wèn)：What about this building?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：This building has there floors.教師可以呈現(xiàn)更多高樓的圖片，讓學(xué)生表達(dá)：This building has...floors.教師問(wèn)：Where are Chen Jie and Amy？引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re on a bridge.教師出示bridge的單詞卡片并帶讀單詞。
    五、Practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 學(xué)生打開(kāi)教材，聽(tīng)錄音跟讀核心詞匯。然后，教師板書(shū)單詞，學(xué)生在練習(xí)本上抄寫(xiě)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)2 教師快速出示單詞卡片，學(xué)生朗讀單詞。活動(dòng)設(shè)計(jì)3 完成Write and say
    六、Home work 3.用所學(xué)單詞造句子 4.完成本節(jié)課的檢測(cè)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：
    教學(xué)反思：
    第六課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)與要求：
    1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)本課句型：Are there any??.? Yes, there are.No, there aren’t.及單詞：mountain；
    2、能用“There be?..”句型（陳述句、一般疑問(wèn)句等形式）介紹山村并描述其特征；
    3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀習(xí)慣和分析處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn):
    本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面掌握句型：Are there any ? in the ?? Yes, there are.No, there aren’t.，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn): 單詞fish 的復(fù)數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain一詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，以及句型：Are there any ? in the ?? 的書(shū)寫(xiě)都是本課時(shí)的難點(diǎn)內(nèi)容，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，膠水，剪刀等繪畫(huà)工具；
    2、教師準(zhǔn)備景物單詞卡和B Read and write部分的掛圖；
    3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)過(guò)程: 一．Warn-up（熱身）
    二．Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）Read and write
    教師出示本部分的掛圖，左右兩張圖畫(huà)分別標(biāo)為圖1和圖2。教師說(shuō)一個(gè)句子，學(xué)生迅速找到圖畫(huà)并報(bào)出圖片號(hào)碼。如：教師說(shuō)：There are many small houses.學(xué)生說(shuō)：Picture 2.教師給3—4分鐘的時(shí)間，學(xué)生自學(xué)本部分的內(nèi)容。
    自學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解，是認(rèn)讀能力的培養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。學(xué)生在初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確自己詞句掌握情況，哪些認(rèn)識(shí)、哪些不會(huì)。在學(xué)生自學(xué)之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生看掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖中的內(nèi)容。如：There are many mountains in picture 2.There are many rivers in the village.教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊閱讀。學(xué)生初步了解全文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，試讀詞句。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。再次鞏固詞句的讀音。
    學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。訓(xùn)練學(xué)生自主思考，質(zhì)疑的同時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容。（2）評(píng)你評(píng)我
    教師讓學(xué)生4人一組相互評(píng)判，有兩個(gè)人分別扮演Sarah和Chen，另兩個(gè)人作評(píng)委，評(píng)判個(gè)角色的扮演情況。之后，倆倆交換。（3）Finish the sentences 教師播放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成Finish the sentences 的練習(xí)。完成過(guò)程中教師注意指導(dǎo)填寫(xiě)內(nèi)容和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
    （4）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。
    3、Let’s practice（趣味操練）
    4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）三．Home work 聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話(huà)。完成本節(jié)課的檢測(cè)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：
    教學(xué)反思：
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇5
    一、說(shuō)教材：
    本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)英語(yǔ)》第七冊(cè)第十七課第二部分的內(nèi)容。主要講在不同的季節(jié)穿不同的衣服。教材中主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)衣服類(lèi)詞與季節(jié)相鏈接。學(xué)習(xí)生活中的自然常識(shí)。并要求學(xué)生實(shí)記sandals T-shirt mittens umbrella boots 等衣服類(lèi)詞。并練習(xí)學(xué)會(huì)應(yīng)用put on，take off，same，different等詞。
    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生實(shí)記衣服類(lèi)詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用put on take off等詞造句子，熟記same different等詞的意思及運(yùn)用。
    2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四基能力。強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力。
    3、情感目標(biāo)：學(xué)生了解不同的季節(jié)穿不同的衣服，了解自然常識(shí)知識(shí)，學(xué)會(huì)自理。
    三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)中新授衣服類(lèi)詞。實(shí)記put on take off same different 等詞。
    四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
    詞組put on take off same different等的運(yùn)用。
    五、說(shuō)教學(xué)方法：
    在教學(xué)法中，我運(yùn)用了問(wèn)題導(dǎo)入法。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)并引入新知。這樣有利于學(xué)生的融會(huì)貫通。自然過(guò)度。
    我運(yùn)用了解析法，對(duì)問(wèn)相同與不同穿上與脫下進(jìn)行了解析，便于學(xué)生理解。另外，在講解這四個(gè)詞中我還運(yùn)用了示范法。學(xué)生模仿法。有利于學(xué)生掌握這四個(gè)詞。
    我運(yùn)用了卡片粘貼法，將衣服類(lèi)詞粘貼在不同的季節(jié)里面。運(yùn)用此法具有直觀性。使學(xué)生一目了然。
    我運(yùn)用了練習(xí)法及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
    六、說(shuō)教學(xué)工具：
    運(yùn)用了卡片、小黑板、學(xué)生用書(shū)、及教師用書(shū)。
    七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
    1、問(wèn)題復(fù)習(xí)舊知
    問(wèn)學(xué)生關(guān)于季節(jié)與天氣的話(huà)題并書(shū)寫(xiě)與黑板上，目的是讓學(xué)生串聯(lián)所學(xué)知識(shí)。鞏固舊知，引進(jìn)新知。同時(shí)考察學(xué)生的掌握情況。
    2、新授知識(shí)
    解釋單詞same與different（目的：運(yùn)用講解法與比較法學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞，有助于學(xué)生理解這兩詞。）
    解析詞組put on、take off（運(yùn)用穿脫圍巾，帽子并讓學(xué)生時(shí)試一試，當(dāng)場(chǎng)表演示范）（目的：使學(xué)生親身體會(huì)一下這兩個(gè)詞的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）
    3、粘貼衣服類(lèi)詞到相應(yīng)的季節(jié)下（目的：讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與日常生活實(shí)際相聯(lián)系的能力。）
    4、自讀課文，讓學(xué)生修改所粘貼的衣服。（目的：確定一下自己的設(shè)計(jì)是否正確。在不同的季節(jié)穿的衣服是否與課文提示的衣服相同。并做到及時(shí)修改。）
    5、再讀衣服類(lèi)詞。（目的：讓學(xué)生增加記憶，實(shí)記這些新學(xué)單詞。）
    6、讓學(xué)生說(shuō)練習(xí)。（目的：培養(yǎng)學(xué)生的讀說(shuō)能力，并練習(xí)穿上與脫下兩個(gè)詞組與衣服的聯(lián)系，較形象生動(dòng)。）
    7、讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)。（目的：復(fù)習(xí)鞏固新知，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。）
    八、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：
    利用表格形式進(jìn)行新舊知識(shí)連接。增加學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)認(rèn)識(shí)與比較。
    九、說(shuō)教學(xué)作業(yè)：
    做活動(dòng)手冊(cè)和課課練（目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)加深對(duì)所講知識(shí)的理解。）使學(xué)生更加清楚明顯的詞的意思。
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇6
    四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)反思
    楊藝鈴
    Unit1
    本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(classroom)”這一熟悉的場(chǎng)景下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摻淌遥òń淌依锏臇|西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學(xué)習(xí)一些日常交流用語(yǔ)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，了解一些語(yǔ)言文化，并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本能力?，F(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下：
    1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問(wèn)題，不是單純的知識(shí)問(wèn)題。不多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多譯，不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快多好地掌握英語(yǔ)這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機(jī)，圖片等讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，練，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
    2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問(wèn)題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)課堂上暢所欲言。
    Unit2 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)單詞school，cousin，并能夠初步運(yùn)用that，from等單詞。學(xué)習(xí)句子：She’s from Taiwan.Which class are you in? 學(xué)習(xí)字母組合ir在單詞中的讀音。學(xué)唱歌曲：My Happy School.。因此我們?cè)趯?dǎo)入的時(shí)候就先播放音樂(lè)，讓學(xué)生們欣賞歌曲，增加學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，又能引入新授課的內(nèi)容。在教授新課的時(shí)候，注意單詞“that 與this” 的區(qū)分，在句型She’s from Taiwan.Which class are you in?的教授中，我采用了大量的全班對(duì)話(huà)，小組對(duì)話(huà)，同桌對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，目的是鞏固所學(xué)的句型，盡量讓學(xué)生在本課內(nèi)，能將這兩個(gè)句型掌握。在教學(xué)過(guò)程中，滲透情感教學(xué)，寶島臺(tái)灣也是祖國(guó)的一部分，在拓展練習(xí)時(shí)，融入學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況，制作表格，學(xué)以致用，將英語(yǔ)融入實(shí)際生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相合作。
    Unit3 本課圍繞教學(xué)，設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。如講解評(píng)價(jià)，激起興趣，一開(kāi)始就把班級(jí)分為五大小組，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；復(fù)習(xí)熱身，做好鋪墊，通過(guò)歌曲，報(bào)數(shù)活動(dòng)使得新舊知識(shí)自然銜接；呈現(xiàn)新知，多種操練，既有全班操練，小組操練，個(gè)人操練等多種方式。
    1.立足學(xué)生，方式多樣?；顫娪行Р⒏挥腥の兜牟倬殕卧~，比賽貫穿課堂，活用“消消樂(lè)”游戲，介紹自己的農(nóng)場(chǎng)等任務(wù)型教學(xué)等。媒體多樣，利用學(xué)生熟悉的動(dòng)物聲音和圖片，歌曲等，讓學(xué)生感興趣。
    2.關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，注意引導(dǎo)學(xué)生利用遷移的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新詞。如：教完15（fifteen）后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)16（sixteen），培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)，記憶方法的能力。Cow單詞教學(xué)時(shí)，同樣以學(xué)生學(xué)過(guò)的now how down引出，讓生自己拼讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合。課堂上鄭老師創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的拓展活動(dòng)，即介紹自己的農(nóng)場(chǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。4.表述具體，借鑒性強(qiáng)。每個(gè)環(huán)節(jié)都考慮到呈現(xiàn)的形式，借助媒體和活動(dòng)方式，甚至語(yǔ)言表達(dá)，具有較強(qiáng)的可操作性。
    Unit 4 Time Lesson 7 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1.能聽(tīng),說(shuō),認(rèn)讀主要單詞:clock, o’clock, time。2.能聽(tīng)說(shuō)讀句型:What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen等。教學(xué)重、難點(diǎn)能聽(tīng)說(shuō)讀句子What’s the time? It’s ten o’clock.It’s eleven fifteen.以及掌握時(shí)間英文表達(dá)方式的規(guī)律。為了在課堂上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際。因此本堂課的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)結(jié)合了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課堂教學(xué)以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線(xiàn)貫穿始終。
    基于小學(xué)英語(yǔ)“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”這一理念，我在課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使用實(shí)物、多媒體，營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。我鼓勵(lì)他們?cè)谟螒?、活?dòng)競(jìng)賽中大膽展示自我，讓所學(xué)的知識(shí)得到升華，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，并尊重每一位學(xué)生積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心。實(shí)踐表明，和諧、民主的氛圍有利于解放學(xué)生思想，使學(xué)生思維活躍，從而敢想、敢說(shuō)、敢做、樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解，勇于大膽創(chuàng)新，這樣有利于使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無(wú)窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能跟上新教材所蘊(yùn)涵的新理念。
    unit5
    本課開(kāi)始時(shí)，營(yíng)造英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，設(shè)法讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)英語(yǔ)的狀態(tài)。利用歌曲復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的句型，既調(diào)解情緒，又為新課教學(xué)做鋪墊。利用多媒體引出新的短語(yǔ)，并自然將新的短語(yǔ)引入句型中，學(xué)生能很快接受語(yǔ)言信息，感知語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)義并增強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的記憶?！靶⌒∽髑摇辈シ虐樽嘁魳?lè)，鼓勵(lì)學(xué)生用三個(gè)新詞組來(lái)翻唱老歌，以此培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和創(chuàng)新能力，愛(ài)唱歌是所有孩子的天性，讓他們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中操練所學(xué)短語(yǔ)，能很好激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)句型，并在學(xué)完后用所學(xué)句型進(jìn)行操練，做到當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂鞏固，收到良好的學(xué)習(xí)效果。小組調(diào)查活動(dòng)給學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)，互相交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生們?cè)谂c同伴的合作交流中更好地掌握御用所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心?！袄侠?，老狼幾點(diǎn)了”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氛圍，使學(xué)生有種意味未盡的感覺(jué)。
    Unit6 這節(jié)課教授的內(nèi)容是閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 PartA.本課教學(xué)的核心內(nèi)容是“詢(xún)問(wèn)他人的早餐”，要求學(xué)生在相應(yīng)的情景中，會(huì)使用What’s for breakfast?并作出回答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句子談?wù)撊偷慕浑H能力。
    在本課教學(xué)中，我通過(guò)課件、卡片等創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用歌曲、游戲、采訪等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛，引用孩子們耳熟能詳?shù)拿餍侨宋锏瘸浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們敢于開(kāi)口用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。四年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)小，敢于表現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)積極性很高，教師的鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)，使他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望很強(qiáng)。此外，我在本節(jié)課中堅(jiān)持操練鞏固，起到了事半功倍的效果。
    本課的單詞milk、bread和tomato學(xué)生掌握的較好，孩子們能快速的根據(jù)圖片說(shuō)出單詞，但是對(duì)于句子的掌握還有待加強(qiáng)，如I like them.和They’re good for you.等，要求學(xué)生把它們讀出來(lái)有一定難度，這跟課堂上句子的操練較少，方式較單一有關(guān)系，課文的學(xué)習(xí)也不夠充分，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)、改進(jìn)。
    Unit7 Christmas 在本課的Warming-up環(huán)節(jié)我播放了歌曲《Jingle Bells》來(lái)營(yíng)造氣氛，并導(dǎo)入課題。然后創(chuàng)設(shè)情境“Santa brought you many presents.” 結(jié)合課件復(fù)習(xí)了單詞pen，pencil，pencil-box，ruler，bag等，接著導(dǎo)入新詞robot和computer的教學(xué)，最后進(jìn)入句型教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都很緊湊，銜接得很自然。在教學(xué)句子What presents do you want？I want a……時(shí)，讓學(xué)生復(fù)述句子，老師板書(shū)這種做法很好，集中了學(xué)生的注意力，又充分操練了新句型。因此在教學(xué)What present does he/she want ?He/She wants a ……時(shí)也可利用此方法。大部分學(xué)生對(duì)do-does，want-wants這種單三大概念掌握良好，在教學(xué)中老師讓一位學(xué)生上臺(tái)抽卡片，其他學(xué)生用 What present does he/she want？提問(wèn)，老師點(diǎn)個(gè)別學(xué)生猜，既激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地鞏固操練了句型。但有部分學(xué)生What present讀得不夠清晰到位。在課文學(xué)習(xí)中，老師通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音回答問(wèn)題、自讀課文、請(qǐng)個(gè)別生帶讀課文，最后再聽(tīng)音跟讀，循序漸進(jìn)，在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。在最后4人小組進(jìn)行調(diào)查填表時(shí)，由于老師的要求不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生開(kāi)小差，課堂有些混亂，如果分兩人小組互相問(wèn)答進(jìn)行調(diào)查，然后填表后投影出來(lái)，由老師問(wèn)，其他學(xué)生答，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又達(dá)到了操練所有句型的目的。同時(shí)，在小組活動(dòng)時(shí)，老師可走進(jìn)學(xué)生中，這樣對(duì)課堂的調(diào)控也有一定的作用?？傮w來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，但課堂調(diào)控還應(yīng)多加強(qiáng)。
    Unit8 Spring Festival
    我以歌曲Happy New Year 熱身，然后以春節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)——放鞭炮導(dǎo)入課題，接著讓
    學(xué)生聽(tīng)錄音，整體感知新知識(shí)，隨后以時(shí)間為主線(xiàn)，教授本課單詞、詞組和句型，充分運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用貼金幣、發(fā)紅包等評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了本課的重點(diǎn)知識(shí)： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /? 新知識(shí)教完，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：Listen and choose.目的在于訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力及對(duì)新知的理解，接下來(lái)是聽(tīng)課文錄音的環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：第一遍聽(tīng)完，回答問(wèn)題：
    What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于讓學(xué)生明白Spring Festival 是中國(guó)的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開(kāi)始聽(tīng)錄音跟讀，有全體學(xué)生朗讀、分小組朗讀、個(gè)別學(xué)生朗讀等。在拓展活動(dòng)中，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象空間，表達(dá)自己是如何度過(guò)春節(jié)的，將課堂知識(shí)加以延伸，最后以歌曲To the fair 結(jié)束本課的教學(xué)。當(dāng)然本節(jié)課也存在著許多不足之處，板書(shū)能現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)就更好一些，在教授make dumplings, go to the fair 時(shí)，能向?qū)W生說(shuō)明南方北方過(guò)春節(jié)的差異就會(huì)更加完善。
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇7
    前置性作業(yè)是生本教育理念的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，它是指在教師教授新課前讓學(xué)生先根據(jù)自己的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的嘗試性學(xué) 習(xí)。鑒于前置性作業(yè)在生本課堂中的重要性，按學(xué)校的要求，本學(xué)期在自己的課堂教學(xué)中嘗試設(shè)計(jì)前置性作業(yè)并運(yùn)用在課堂教學(xué)中，收到一定的效果。下面我以小學(xué)四年級(jí)第一單元第一課時(shí)為例，介紹一下課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)前置性作業(yè)并運(yùn)用在課堂教學(xué)中的一些情況。
    前置性作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)首先我事先讓學(xué)生根據(jù)本學(xué)校的場(chǎng)所位置畫(huà)一幅平面圖(簡(jiǎn)圖)，但不標(biāo)出場(chǎng)所的名稱(chēng)。其次讓學(xué)生以小組為單位把單詞school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成小卡片。做活動(dòng)時(shí)每小組一套。
    在教學(xué)過(guò)程中我借助圖片向?qū)W生呈現(xiàn)下列單詞:school，playground，classroom，office, art room,music room，multimedia room，library，language lab。要求學(xué)生做到:
    (1)看見(jiàn)圖片能說(shuō)出單詞。
    (2)給出單詞也能說(shuō)出場(chǎng)所名稱(chēng)，只要求學(xué)生能認(rèn)讀，不要求拼寫(xiě)。將學(xué)生分為4一5人一組 (小組成員必須圍成一圈)。每組拿出布置的前置性作業(yè)學(xué)校平面圖和單詞小卡片。要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校場(chǎng)所的實(shí)際位置把單詞貼在平面圖上。讓相鄰的兩個(gè)小組對(duì)比他們貼好的平面圖。如有不同之處，學(xué)生自己討論為什么出現(xiàn)不同之處，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?BR>    把全班學(xué)生分成三個(gè)大組 (隊(duì))。在黑板上貼三幅平面圖。給每個(gè)大組再發(fā)一套單詞卡片。每個(gè)大組派兩個(gè)人到前面，把卡片貼到平面圖上。首先完成且貼得正確的大組獲勝。小組內(nèi)學(xué)生輪流根據(jù)貼好的平面圖向其他學(xué)生介紹自己學(xué)校的場(chǎng)所 (如:This is theplayground.)。鼓勵(lì)學(xué)生使用其他所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如It is small，but I like it.
    把學(xué)生貼好的平面圖貼在班級(jí)的墻報(bào)上，或者貼在學(xué)校的布告欄或校門(mén)入口處，當(dāng)作本校場(chǎng)所位置的英文示意圖。對(duì)程度較好的學(xué)生，可以讓他們自己設(shè)計(jì)一個(gè)所教學(xué)校的平面圖，并用英語(yǔ)向他人作介紹。此項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合學(xué)生所在學(xué)校的實(shí)際情況，通過(guò)比較真實(shí)的任務(wù)(貼卡片)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，并開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇8
    四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Is This Your Skirt?
    第2課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it isn’t. Whose is it? It’s my T-shirt. 并能在情景中運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
    3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生管理好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Is this your…? Yes, it is./No, it isn’t.”的用法。
    教學(xué)難點(diǎn)：名詞所有格的正確使用。
    三、課前準(zhǔn)備：
    教師準(zhǔn)備卡片，衣服，幻燈片，多個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。
    學(xué)生準(zhǔn)備舊衣服，單詞卡片。
    四、教學(xué)步驟：
    Step 1: Warm up.
    （1） 師生問(wèn)候。
    （2）分組，教師講清規(guī)則。
    （3）認(rèn)讀單詞。（復(fù)習(xí)有關(guān)單詞）
    （4）Let’s sing: My clothes.
    （用小組比賽的形式復(fù)習(xí)單詞，既能為后面的新課做鋪墊，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。）
    Step 2: Presentation.
    （1） Let’s learn.
    師：This is my sweater. Is this your sweater/skirt/dress…?
    師: Now, please repeat after Sally. (播放 DVD)
    師：Can you read this sentence?
    學(xué)生跟讀時(shí)出示句子卡片，貼在黑板上。
    師: Repeat after Sally.并分組讀一讀，然后用shirt等單詞替換。
    師: Repeat after Sally and Sissy. 暫停DVD。讓學(xué)生跟讀，
    Pair work:運(yùn)用學(xué)生手中的卡片模仿Sally 和Sissy練習(xí)一遍。
    運(yùn)用chant加深主題句印象。
    再用學(xué)生手中的卡片或衣服創(chuàng)設(shè)情境在練習(xí)主題句。了解whose和名詞所有格。
    用whose is it? It’s my baby brother’s.完善chant。并運(yùn)用chant練習(xí)本節(jié)課的主要句子。
    （2） Let’s play.
    師：Do you like playing games? Now, it’s time to play.
    Guess: Whose is it?
    （突出重點(diǎn)句型，突破難點(diǎn)whose和名詞所有格。分解重難點(diǎn)后.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編類(lèi)似的對(duì)話(huà)，初步運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。）
    （3） Let’s talk.
    師：Do you know Mike? Mike is talking with his family. Listen carefully, please. What are they talking about? 播放 DVD?？春蠡卮鹣忍岬膯?wèn)題。
    跟錄音讀兩遍后。分組扮演朗讀。
    四人組成小組學(xué)習(xí)理解對(duì)話(huà)。（讀前提醒有兩個(gè)問(wèn)題）
    回答問(wèn)題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。
    Step 3: Consolidation and extension.
    （1）Listen, number and match.
    （2）Look at the picture and fill in the blanks.
    （3）創(chuàng)設(shè)失物認(rèn)領(lǐng)的情景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用主題句進(jìn)行對(duì)話(huà)。
    （檢查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
    簡(jiǎn)評(píng)
    課堂亮點(diǎn)
    1. 教學(xué)目標(biāo)明確適當(dāng)，教學(xué)過(guò)程清晰有效；
    2. 備課充分，設(shè)計(jì)巧妙；
    3. 有真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的意，Task設(shè)計(jì)比較合理；
    4. 課件、媒體運(yùn)用充分；
    5. 教學(xué)活動(dòng)多樣，歌曲導(dǎo)入，拍手，跟唱，chant，小組活動(dòng)，結(jié)對(duì)活動(dòng)，卡片練習(xí) 能吸引學(xué)生興趣；
    6. 教學(xué)環(huán)節(jié)梯度把握較好，銜接比較自然；
    7. 注重情感教育滲透；
    8. 體現(xiàn)出一些有效的課堂常規(guī)；
    細(xì)節(jié)問(wèn)題
    1. 限時(shí)閱讀然后回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，屏幕文字字體太小，可能有學(xué)生看不清；
    2. 衣服找失主的task設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)學(xué)以致用。但考慮成本和日常教學(xué)可行性，可能卡片更方便，可以讓學(xué)生自己畫(huà)，剪，涂色，教師提供語(yǔ)言支持，然后學(xué)生分組交流，同時(shí)也可以復(fù)習(xí)顏色。
    3. Hong Tai Lang& Hui Tutu，和Yao Ming的任務(wù)也很有趣，能吸引學(xué)生，也有提供了有效的信息交流契機(jī)。再推進(jìn)一步，讓這個(gè)活動(dòng)更充分，比如讓學(xué)生分組或pair work形式，指屏幕相互問(wèn)答，讓所有學(xué)生參與并有所獲。
    4. 活動(dòng)設(shè)計(jì)可以再開(kāi)放些，不比拘泥于教材課時(shí)內(nèi)容限制，圍繞核心目標(biāo)展開(kāi)聯(lián)想，比如可以利用學(xué)生的文具來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。分組，收集小組成員的各種文具book, notebook ,pen ,pencil, ball pen ,ruler, pencil case, eraser等，然后“找主人”，可以滾動(dòng)復(fù)習(xí)文具，顏色以及功能句型Where is my…? What color is it? Is it green? Whose… is this? Is this your …? 等表達(dá)方式。簡(jiǎn)便有效。
    其他討論
    這里的討論不是針對(duì)這節(jié)課的，而是所有九節(jié)課都可以參考的。目前小學(xué)英語(yǔ)課堂中普遍存在的問(wèn)題是，仍然強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)，忽視課堂目標(biāo)生成；強(qiáng)調(diào)知識(shí)積累和技能操練，忽視能力培養(yǎng)。對(duì)教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注不夠，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的生活化操作不夠。
    對(duì)照外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)新近編制的.《課堂教學(xué)觀察表》來(lái)看這次恩施老師們的幾節(jié)課，我把表中需要特別強(qiáng)調(diào)的地方單獨(dú)列出來(lái)，供大家今后教學(xué)中參考。老師們做的好的地方很多條款這里就略去了，列出來(lái)的也不是老師們做得不好，而是相對(duì)于其他條款的落實(shí)，還有改進(jìn)空間。
    教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景有聯(lián)系；教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)；教學(xué)內(nèi)容能對(duì)學(xué)生人格塑造、價(jià)值觀等產(chǎn)生影響；；教師能創(chuàng)造性地運(yùn)用教材；以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展定位教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生；生活實(shí)際與生活經(jīng)驗(yàn)，將課本知識(shí)融入生活；教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)符合中國(guó)青少年的心理特征和文化傳統(tǒng)；有效地拓展和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；教學(xué)內(nèi)容能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求；教學(xué)活動(dòng)能引起學(xué)生深層次的思考；學(xué)生語(yǔ)言操練活動(dòng)有足夠的語(yǔ)言支持；教學(xué)活動(dòng)易操作；教學(xué)活動(dòng)能考慮班級(jí)人數(shù)及環(huán)境；有挑戰(zhàn)潛能意識(shí)及挑戰(zhàn)學(xué)生獨(dú)立思維的教學(xué)活動(dòng)；能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主題有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，促使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化；激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中討論及提出問(wèn)題的意識(shí)；記憶性提問(wèn)，理解性提問(wèn)，運(yùn)用性提問(wèn)，推理分析提問(wèn)，評(píng)價(jià)性提問(wèn)等；課堂中的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)要考慮思維互動(dòng)、語(yǔ)言互動(dòng)、情感互動(dòng)以及信息的互動(dòng)；有課堂中的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)失敗的補(bǔ)救措施；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣合作不流于形式；讓學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)行為；學(xué)生能提出有意義的問(wèn)題或能發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解；培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部歸因；教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤后的反應(yīng)。
     小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇9
    Unit 4 At the farm
    一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
    1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過(guò)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。
    2、單元教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)；句型:How many?do you have；四會(huì)單詞及四會(huì)句子的掌握。
    3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合or在單詞中的發(fā)音。
    二、單元教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能夠運(yùn)用句型，如：What are they? Are they??How many??詢(xún)問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱(chēng)及數(shù)量等。
    3、能夠根據(jù)圖畫(huà)，出一些農(nóng)場(chǎng)常見(jiàn)的畜牲和蔬菜的名稱(chēng)。
    三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
    2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
    四、單元教學(xué)措施：
    1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話(huà)或是復(fù)述同學(xué)的 回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)。
    2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
    3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
    五、單元計(jì)劃用時(shí)：
    6課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。
    2、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：
    句型What are these？ Are these??及其簡(jiǎn)略回答。教學(xué)難點(diǎn)： these的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜。（I like?Do you like??）
    2、教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Are they??來(lái)猜猜是什么蔬菜。
    a、They are red.They look like apples, but they aren’t apples.What are they?
    b、They are tender and green.What are they?
    c、They are long and orange.Rabbits like eating them.What are they? d、They are round, pink and white.What are they?
    e、They are brown.French fries are made of them.What are they?
    學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀，如果猜錯(cuò) 了，教師回答No, they aren’t.再請(qǐng)其他人猜, 直到猜對(duì)為止。
    二、教學(xué)新課
    1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：Are these??，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are./ No, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t.教師要繼續(xù)問(wèn)：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are ?回答。教師適時(shí)板書(shū)句型框架。
    2、教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊問(wèn)：Are these??或What are these？教師做出相應(yīng)的回答。
    3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。
    4、播發(fā)Let’s talk的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。
    5、分小組做對(duì)話(huà)練習(xí)。
    三、鞏固練習(xí)
    1、完成Let's play部分，操練句型：What are these？ Are these??
    四、布置作業(yè)
    聽(tīng)第38頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。
    2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。教具準(zhǔn)備：
    1、相關(guān)的單詞卡片。
    2、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。
    3、Let’s chant的錄音。教學(xué)重點(diǎn)：
    單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點(diǎn)： potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    請(qǐng)學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠。
    二、教學(xué)新課
    1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes.Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like ?或I don’t like?根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。
    2、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green.They are green beans.Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。
    3、出示土豆：Do you know it？French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like ?或I don’t like?根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。
    4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。
    5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。
    三、鞏固練習(xí)
    1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。
    2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。
    四、布置作業(yè)
    讀課文第39頁(yè)并背誦 Let's chant。
    第三課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。
    2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
    能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：
    正確書(shū)寫(xiě)horse, fork, homework, world map四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):
    A: What are these?
    B: They are...A: Are these...? B: Yes, they are./No, they aren't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話(huà)。
    二、教學(xué)新課
    1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
    2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
    3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。
    4、聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。
    三、鞏固練習(xí)
    1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
    四、布置作業(yè) 抄本課單詞3+1模式
    第四課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能聽(tīng)懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運(yùn)用。
    2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。
    3、通過(guò)小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
    句型What are those? Are they?？How many?do you have？的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：
    名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    1、欣賞本單元歌曲。
    2、提問(wèn)：What can you hear in this song ？ 學(xué)生說(shuō)出在歌中聽(tīng)到的動(dòng)物的單詞。
    二、教學(xué)新課
    1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they來(lái)猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes, they are./No, they aren’t.2、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：Are they pencil-boxes？ 學(xué)生回答：Yes, they are.或No, they aren’t.然后教師說(shuō)：They are not pencil-boxes.They are pencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答 A：Are they ?? B：Yes, they are./No, they aren't.4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話(huà)后，教師要接著問(wèn)：How many?do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。
    5、打開(kāi)Let’s talk部分課件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對(duì)話(huà)的語(yǔ)句。
    6、教師就對(duì)話(huà)內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。
    7、跟錄音朗讀對(duì)話(huà)，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
    8、小組分角色表演對(duì)話(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
    三、鞏固練習(xí)
    1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話(huà)。
    A：Are they ??
    B：Yes，they are./ No, they aren’t.(They are.?)
    A：How many ? do you have?
    B：I have.?
    四、布置作業(yè)
    向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。
    第五課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse。
    2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)：
    單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。
    句型：What are they？和Are they??的問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)：
    horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    1、教師提問(wèn)：I love animals very much.Do you love animals？What animals do you know?
    2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。
    二、教學(xué)新課
    1、教師說(shuō)：Do you know a farm？ There are many animals at a farm.Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A），說(shuō)：Look，it is a farm.So many animals.What can you see?
    2、學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。
    3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。
    4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。
    5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）
    6、鞏固單詞：a、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。
    b、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。
    c、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。
    三、鞏固練習(xí)
    1、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they??來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：No，they aren’t.猜對(duì)了，說(shuō)：Yes, they are.2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。
    四、布置作業(yè)
    將Let’s learn部分的圖講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
    第六課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are...寫(xiě)句子。
    2、能聽(tīng)懂錄音。
    3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。
    4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“These/Those are...”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：
    在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)These/Those are...教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    1、日?？谡Z(yǔ)交流。A: What are these/those?
    B: They are...A: Are these/those...? B: Yes, they are./No, they aren't.2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話(huà)。
    二、教學(xué)新課
    1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Those are...練習(xí)說(shuō)句子。
    2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。
    三、鞏固練習(xí)
    1、讀短文并打勾。
    2、聽(tīng)錄音并打勾。
    3、看一看并連線(xiàn)。
    4、唱Let’s sing 的歌曲。
    5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。
    四、布置作業(yè)
    1、唱第40頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；
    2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇10
    關(guān)于小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
    一、Learningaims
    1、學(xué)單詞
    2、一般現(xiàn)在時(shí)
    3、Howdoyougoto…?
    二、LessonPreparation
    Newwords
    三、教學(xué)步驟：譯下列短語(yǔ)和句子
    1、校車(chē)2、游泳池3、班級(jí)4、學(xué)生5、你怎么去公園?6、我乘小汽車(chē)去公園7、凱利走著去學(xué)校
    四、分組討論及練習(xí)
    1、Howdoyougototheswimmingpool?
    Igototheswimmingpoolbybus.
    2、Kittygoestotheswimmingpoolbybus.
    Dannygoesbybicycle.
    五、鞏固練習(xí)和提高
    (一)單項(xiàng)選擇
    1、Ithinkitwill_____themabouttwohourstodothework.
    AstartBpayCmakeDtake
    2、———doyouusuallycometoschoolinthemorning__Bybike.
    AWhatBWhereCWhenDHow
    3、Mybrotherdoesnothelpme_____theroom.
    AcleanBcleansCcleanedDcleaning
    (二)完成對(duì)話(huà)
    A:Hi,Nancy.(1)______
    B:IliveinhuangguDistrict.
    A:(2)________
    B:Ilivefivemilesfromschool.
    A:(3)________
    B:Bybike,sometimesonfoot.
    A:(4)________
    B:Abouttenminutes.
    A:(5)_________
    B:No,Idon’t
    A:Howfardoyoulivefromschool?
    B:Howlongdoesittakeyoutogettoschoolbybike?
    C:Wheredoyoulive?
    D;Doyoulikewalkingtoschool?
    E:Howdoyougettoyourschool?
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇11
    Unit 4 My home
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：
    1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Welcome to my home!并能描述自己的房間。
    2、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
    3、能聽(tīng)懂Let’s do中的指示語(yǔ)，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    4、學(xué)唱歌曲My bedroom.過(guò)程與方法：情景教學(xué)法
    情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己的家，熱愛(ài)自己的家；敢于表達(dá) 教學(xué)重點(diǎn)：
    1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
    2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn)：
    單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：
    1.教材相配套的教學(xué)錄音帶
    2.教師自制的單詞卡
    3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。教學(xué)過(guò)程：
    一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
    A.Learn these sentences
    Where is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B.Ask and answer
    Where is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy? He is on the train.Where is the nurse? She is on the bus.Where is the girl? She is in the truck.Where is the bird? It is on the bridge.二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
    1.教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books.教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study.教讀單詞 study, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.2.教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?
    學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
    3.教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
    4.教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
    5.教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen.6.教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home.How many rooms can you see? What are they? 7.讓學(xué)生聽(tīng)本部分教學(xué)錄音，跟讀課文。
    8.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
    9.教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。
    教師：We watch TV in the_______.We read a book in the _________.We have a snack in the _________.We take a shower in the _________.We have a sleep in the ___________.10.Let’s do:
    1)教師播放錄音，學(xué)生跟唱。
    2)教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    教師：Go to the living room.學(xué)生：Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snack.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.3）學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。
    4）教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。教學(xué)反思:
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：
    1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：Is this your bedroom? Is it in/on/under???并能在生活實(shí)際中運(yùn)用？
    2、復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中的語(yǔ)言。
    3、了解英語(yǔ)國(guó)家家庭住址的結(jié)構(gòu)和各部分名稱(chēng)。過(guò)程與方法：游戲教學(xué)法
    情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與對(duì)話(huà)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自己 教學(xué)重點(diǎn)：
    句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)音：it is 連讀，isn’t 教具準(zhǔn)備：
    1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
    （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
    1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。
    2.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。
    3.Sing a song“My bedroom”.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
    1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問(wèn)題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?
    2.教師分別指著書(shū)、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢(xún)問(wèn)以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)回答。
    3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under??來(lái)猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)回答。
    教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.4.教師通過(guò)敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話(huà)。
    教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來(lái)猜一猜。
    5聽(tīng)錄音，跟讀課文對(duì)話(huà)。
    6.讓學(xué)生做對(duì)話(huà)表演。
    （三）趣味操練（Practice）
    .做Let’s play部分的游戲。
    讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。教學(xué)反思:
    第三課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：
    1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：home, room, school, classroom
    2、能用Welcome to?? This is my?? I like my??等句子描述圖片。
    過(guò)程與方法：情景教學(xué)法
    情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)我們的家、學(xué)校；養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：
    單詞home, room, school, classroom的拼寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：
    home與house的區(qū)別 教具準(zhǔn)備：
    1．圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
    2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
    3．單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：
    （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
    1．復(fù)習(xí)Let’s talk/A部分的對(duì)話(huà)。
    2．做Let’s play的游戲。
    （二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
    1．出示圖片home, 讓學(xué)生說(shuō)出單詞，并讓學(xué)生用home說(shuō)一句話(huà)。如：I have a home.This is my home.My home is very nice.等。
    2．分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.5 告訴學(xué)生：They are rooms.教讀單詞room.3．讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過(guò)的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：What’s in the classroom?
    4．出示圖片school，教師問(wèn)學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’t.It’s a school.5．教師準(zhǔn)備單詞卡home, room, school, classroom。
    做游戲：找朋友。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說(shuō)出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問(wèn)學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes, it is.No, it isn’t.來(lái)判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。
    6．看單詞卡，拼讀單詞。
    7．教師在四線(xiàn)格中示范書(shū)寫(xiě)單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫(xiě)。
    8．看圖填詞“Write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。教學(xué)反思:
    第四課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：
    1、能四會(huì)phone shelf fridge sofa bed table等單詞。
    2、能聽(tīng)懂課文中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    3、了解Story time中的故事。過(guò)程與方法：活動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法 情感態(tài)度價(jià)值觀：提高參與活動(dòng)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：
    句型：Is it?? Yes, it is./ No, it isn’t.詞匯：phone shelf fridge sofa bed table 教學(xué)難點(diǎn)：
    聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課生詞
    發(fā)音：phone不要丟掉尾音;bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。
    教具準(zhǔn)備：
    1、本課生詞的單詞卡片
    2、相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
    （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
    1、復(fù)習(xí)句型：Where is ?? It’s on/in/?
    游戲：Guess: “Where is ??”
    教師藏起鉛筆、書(shū)、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來(lái)回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。
    2、用學(xué)過(guò)的句型描述：
    學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫(huà)，用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫(huà)，給大家介紹。
    （二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
    1、教師出示Let’s learn的圖片（教材配套），提問(wèn)“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。
    2、學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV.table.chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可通過(guò)圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。
    3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：
    教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。
    4、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)單詞，其他學(xué)生指圖片。
    5、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說(shuō)詞，學(xué)生快速的指出。
    （三）趣味操練（Practice）
    游戲1：Let’s do(Unit 4/B/let’s do)
    1)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做。
    2)教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。
    3)教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說(shuō)一說(shuō)。
    4)比比誰(shuí)最快，教師快速出示圖卡或者說(shuō)指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。教學(xué)反思:
    第五課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能
    1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Where are ??? Are they??？并能運(yùn)用。
    2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Let’s chant并完成Let’s check.過(guò)程與方法：合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法
    情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)與同學(xué)合作的能力及參與活動(dòng)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：
    聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：
    句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t 教具準(zhǔn)備：
    1．書(shū)包、鉛筆等文具的實(shí)物
    2．Let’s chant部分的教學(xué)掛圖。
    3、教學(xué)錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
    （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
    1、Let’s do: 第四課時(shí)中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。
    2、Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過(guò)大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）
    （二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
    1、教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.2、出示Let’s talk的圖片（教材配套），觀看故事，理解句子的含義。
    3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽(tīng)錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。
    4、小組分角色對(duì)話(huà)朗讀，各小組展示。
    5、各小組表演故事。
    6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問(wèn)回答)
    7、聽(tīng)錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對(duì)mother’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過(guò)多的講解。)教學(xué)反思:
    第六課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)與技能：
    1、能拼讀四會(huì)單詞window desk chair door bed等。
    2、能用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 的句型來(lái)描述自己的房間。
    過(guò)程與方法：游戲教學(xué)法
    情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)細(xì)心、耐心的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：
    句型：能用本單元的句型來(lái)描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room.I like it
    詞匯：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)window desk chair door bed 教學(xué)難點(diǎn)：
    語(yǔ)音：?jiǎn)卧~window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。
    拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。
    書(shū)寫(xiě)：字母w i r d k 的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 教具準(zhǔn)備：
    1．字母歌錄音帶（教師自備）
    2．單詞配套詞卡.26個(gè)字母卡
    3．教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程：
    一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
    1、Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。
    2、指一指，說(shuō)一說(shuō)：教師出示26個(gè)字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
    3、小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書(shū)，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。
    4、教師書(shū)空字母，學(xué)生迅速說(shuō)出。（小組進(jìn)行）
    二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
    1、教師展示Read and write部分的課文，教師針對(duì)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)對(duì)的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)。（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說(shuō)出來(lái)）
    2、出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。
    3、教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說(shuō)詞，學(xué)生做出動(dòng)作或是指著相應(yīng)的地方。（小組游戲）
    4、你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰(shuí)拼的又對(duì)又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。
    5、教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫(xiě)錯(cuò)。然后請(qǐng)學(xué)生在本上試寫(xiě)字頭。教師巡視，找出有問(wèn)題的學(xué)生，把單詞寫(xiě)在黑板上，教師進(jìn)行糾正。
    6、Write and say：學(xué)生看自己書(shū)上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進(jìn)行描述。
    （三）趣味操練（Practice）
    游戲1 聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
    教師說(shuō)出單詞的拼寫(xiě)，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）
    游戲2 組裝單詞
    每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過(guò)的單詞。
    教學(xué)反思:
    第四單元測(cè)試與講評(píng)（3課時(shí)）
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇12
    PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案
    一、教學(xué)內(nèi)容: BOOK 3 本冊(cè)書(shū)共六單元，課本內(nèi)容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family!
    二、教材分析
    為確保良好的教學(xué)效果，在教學(xué)新內(nèi)容時(shí)要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)準(zhǔn)，辯清，觀察，模仿，練習(xí)運(yùn)用。即： 聽(tīng)音——仔細(xì)靜聽(tīng);辯音——辨清發(fā)音;觀察——注意觀察;模仿——認(rèn)真模仿；
    練習(xí)——積極練習(xí);運(yùn)用——實(shí)際運(yùn)用； 課堂練習(xí)
    A----活動(dòng)手冊(cè)
    它是本套教材教科書(shū)的主要組成部分，與課本同步進(jìn)行。B----單元練習(xí)
    每單元課后用一課時(shí)鞏固前面內(nèi)容。
    錄音帶，投影片和教學(xué)掛圖，音標(biāo)卡片，字母卡片，教學(xué)圖片。這些輔助材料，均為配合課本的系列輔助材料，不僅可以幫助教師有效的進(jìn)行教學(xué)，而且可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
    三、教學(xué)目的
    1、對(duì)于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進(jìn)一步提高，加強(qiáng)兒童對(duì)英語(yǔ)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在理解的基礎(chǔ)上表演英語(yǔ)。
    2、打下較好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。
    3、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，根據(jù)單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫(xiě)單詞。
    四、重點(diǎn)難點(diǎn)：
    1、“四會(huì)”單詞的教學(xué)。
    2、每一課的會(huì)話(huà)的表演。
    3、四會(huì)單詞的拼寫(xiě)。
    五、教學(xué)進(jìn)度表
    周次
    主要內(nèi)容 1
    Unit 1 2
    Unit 1 3
    Unit 1 4
    Unit 2 5
    Unit 2 6
    National Day 7
    Exam(unit 1-2)8
    Unit 3 9
    Unit 3 10
    Recycle 1 11
    Unit 4 12
    Unit 4 13
    Exam(3-4)14
    Unit 5 15
    Unit 5 16
    Unit 6 17
    Unit 6 18
    Recycle 2 19
    General revision 20
    Terminal exam Unit 1單元分析
    教學(xué)內(nèi)容
    1、本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀的單詞：
    window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan what in the we have new go where
    2、本單元要求會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的單詞和詞組：
    many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job
    3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對(duì)話(huà)，學(xué)以致用。
    4、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    二、教學(xué)要求
    1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)用每一課會(huì)話(huà)。
    2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。
    3、會(huì)唱本單元的歌曲。
    三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    1、對(duì)于較長(zhǎng)的單詞如classroom, classmate, computer的掌握以及對(duì)于第一次出現(xiàn)的詞組和短語(yǔ)如have a look, good job的掌握。
    2、對(duì)于禮貌用語(yǔ)“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。
    3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對(duì)話(huà)。
    四、教學(xué)時(shí)間
    本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。Lesson 1 1.Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture.When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape-recorder.3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps(1)Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.”
    Then the question “What’s the weather like today?”(2)New content
    The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English one by one.Then the teacher asks students to read after him.He asks:” What’s in the classroom?” Choose several students who knows the answers to answer by using the words they’ve just learned.The teacher shows the cards of the words while the students are answering.Then the teacher points at the card and asks the students to read after her one by work One student asks the question and the other answers.Then the teacher asks some groups to show the work.Practice The teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth, the picture and the board-wiper to the students and asks them to read after her.Then the students listen to the tape while the teacher is doing the actions: opening thedoor, turn on the light, Sweep the floor, clean the window, put up the picture and clean the board.Then the teacher does the actions again and asks students to follow.After that, choose several pairs of students to do it like her.During this period the teacher says something about the verbs like open, turn, sweep, clean and put.Listen to the tape and read after it.5.Homework Ask the student to remember the new words and listen to the tape after class and try to imitate the American accent.Listen to the tape.6.Teaching notes
    Lesson 2 1.Teaching Aims Let the students recognize and read the words and expressions(classmate, seat, and have a look)and use the dialogue freely.2.Teaching aids A tape-recorder some pictures some cards 4.Teaching steps(1)Greetings
    Say “Hello” to each other.-What day is it today?-It’s Tuesday today.-What’s the weather like today?-It’s sunny today.(2)Revision The teacher hands the cards and asks all the students to read them one by one as quickly as they can.Listen to the music and do the action“開(kāi)門(mén)，開(kāi)燈，擦窗，擦黑板” and ask the students to say them in English.(3)New content.The teacher shows the text sentence on the blackboard using the computer sentence by sentence and ask who can read them.Let the student who can read them to read and then choose 2 or 3 students to read after him.After that the teacher reads the sentences and let them follow him.Then listen to the tape and follow it.Practice Divide them into some small groups and let them practice in groups and then asks some of them to show the text.Chant Listen to the tape and ask the students to imitate.Then practice the chant in pairs by clapping hands.After that, choose 2 groups to play this game in the front of the classroom.4.Homework Listen to the tape after class and try to imitate the accent.Read the text smoothly.5.Teaching notes
    Lesson 3 1.Teaching aims Let the students master the letters A , B , C , D, E.Remember the words and expressions: computer, wall , fan and the teacher's desk 2.Teaching aids
    a tape-recorder pictures cards 3.Teaching steps(1)Greetings Says “Good morning!” to everybody and talk something about the weather and the date.(2)Revision Let the students listen to the tape and follow it sentence by sentence.Then all the students read the text together.Next, ask some ones to read the text.At last, ask some questions and let them answer.(3)New content The teacher asks the students to look at the board while he writes “Aa Bb Cc Dd Ee ”.Then ask the students to practice them on their exercise-books.Then ask some ones to come to the board and write the letters to them.Next, let others see wether there is mistake.“Fill in the blank”.A: The teacher gives the students several letters of a word.B: Let the students guess what the word is.Then ask them to fill in the blanks.Do exercises about the 6 words.3)Listen to the tape and ask the students to do the students’ book.Then the teacher checks the answers.Bingo
    Let the students look at the “Bingo” in the book and the teacher explains it to them.Then listen to the teacher and cross it.Choose the students who do it very quickly and finally be winner.4.Homework Let the students to memorize the words.Recite the whole dialogue.5.Teaching notes
    Lesson 4 1.Teaching aims Let the students know the word clean(verb and adj.)and the expressions “Good job, Good idea, All right” and use them freely.Let the students master the sentence “Let’s do… ” and “Let somebody do… 2.Teaching aids A clean paper, a dirty paper, a table cloth and some pictures.3.Teaching steps(1)Greetings Say ”Good morning” to the class and ask them “ How are you?” After getting the answer the teacher talk about the date and the weather.(2)Revision Ask one student to say the furniture in his house and describe its colour in his house.(3)New content 1)
    The teacher reads the text first.Then ask the students to read after her sentence by sentence.When the students arereading the text themselves, the teacher writes” clean, Good idea, Good job, All right” on the blackboard.Then explain these words and expressions(When the teacher explain the word “clean”, she shows the clean paper and the dirty one to the class.And then use the tablecloth to wipe the dirt on the paper.Tell them clean is not only an adj.but also a verb)and ask the students to read them.After that, divide the whole class into several groups.Let them practice the story in groups.Then choose 2 or 3 Groups to act it.Game Choose 1 student to come to the teacher’s desk.The teacher shows the pictures one by one and let the student guess what the picture is.Play the game some times.4.Homework Ask the students to memorize the text and listen to the tape after class and try to imitate the tape.5.Teaching notes
    Lesson 5 1.Teaching aims Let the students master the letters(Ff Gg Hh Ii)and the handwriting.They can fill the blanks when some letters of a word, which they’ve just read, have given.Let them master the song.2.Teaching aids A tape-recorder, four plates, a tablecloth 3.Teaching steps(1)Greetings Say ”Hello” to one of the students.Talk about the weather and the date.(2)Revision Ask one student to wipe his table with the tablecloth.Choose another student to speak the action of the first student.Then ask the monitor to Prize him ”Good job!”(3)New content Listen to the tape and ask the students to read after the tape.The teacher writes ”Ff, Gg, Hh, Ii” on the blackboard and ask the students to write them on the notebook.Then let them check in pairs and write the letters carefully again.Let the students fill in the blanks on the textbook.Then draw the very picture on the “plates”.This is a competition.Listen to the tape.The teacher sings the song and asks the students to follow her.The teacher and the students sing together.Then ask a little “singer” to sing to the whole class.4.Homework Let the students write the letters on their homework-notebook.Listen to the tape and sing the song after class.5.Teaching notes
    Lesson 6 1.Teaching aids A tape-recorder 2.Teaching aims Review the last unit.Check the knowledge they have learned in this unit.3.Teaching steps(1)Greet to each other.And talk about the date and the weather.(2)Review A: The teacher let some ones to write the letters on the board and check their homework.B: Divide the students in to several groups.Talk about the pictures they’ve painted.Then choose 2 or 3 groups to describe their ideal classroom.C: Each of the groups can make up a dialogue by using the pictures on the textbook and the bag and the ball that the teacher gives them.Then choose 4 groups to act.Listen to the tape and practice it in groups.Ask some one what is the main idea of the story and let him show the main idea to the students in Chinese.Then read the story together.Let the students know what is a bee.At last, point out the important points and let them remember them.Greeting sentences “Thank you.Excuse me.After you.” Tell the importance of these sentences to the whole class.Then ask them to make up a dialogue with these sentences.Let some groups to act out their plays.Next, listen to the story.4.Homework Let the students remember all the word and expressions that appeared in the text.Memorize every text in this unit.5.Teaching notes
    Unit 2 單元分析 1、教學(xué)內(nèi)容
    A： 本單元的對(duì)話(huà)句型
    How many … … do you have? I have … ….What colour is it? It is … ….B: 本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用具的單詞，要求學(xué)生做到聽(tīng)懂、bag pencil pen book ruler pencil-case 2、教學(xué)要求
    A: 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)每一課會(huì)話(huà)；
    B: 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)每一課出現(xiàn)的常用單詞； C: 能聽(tīng)懂 put on，put in and put ……under.并做出正確反應(yīng)。
    3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) A: 會(huì)話(huà)的熟練聽(tīng)說(shuō) B: 常用單詞的熟練聽(tīng)說(shuō)
    put on, put in ,put ……under.較難學(xué)，注意區(qū)分
    4、教學(xué)時(shí)間
    本單元共6課，每一課約用1課時(shí)，共記6課時(shí)，兩周完成。Lesson 7
    1、Teaching Aims A: How many …… do you have? B: I have…….put on / in / ……under
    2、Teaching Aids A tape-recorder，an English book, a Chinese book, a storybook, a notebook and a math book.3、Important points
    put……on ……./in……/ under…….4、Steps(1)Greetings After the greetings and let them sing a song with the teacher.(2)Revision.“What is in our classroom?”
    會(huì)說(shuō)。Let the students answer it.They can say the words like that, Desk, chair, light, window and so on.(3)New content The teacher hands out a schoolbag with many books in it, and asks the students what are in the bag.“Can you read them?” Let some ones to read them and then asks others follow him.Then listen to the tape and practice more.Then, asks them read them as quickly as they can.(4)Phrase The teacher picks up a ruler and put it in the desk / put it on the desk / put it under the book.Next, ask what they can see.Ask some students to answer.They can know the words of in, on under and so on.Let them read after the teacher and do the actions : put in put on put under.Practice more and more in order to let the students remember them well.(5)Homework Master the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.(6)Teaching notes 本文的重點(diǎn)句型是I have a 和單詞math/Chinese/English book and schoolbag, notebook and so on.Let’s do 部分學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境下能很有節(jié)奏地做出來(lái)。Lesson 8
    1、Teaching Aims A: Let them master the sentences: & quot;What color is it?“ ”It is …… “ B: Using the sentences freely.2、Teaching Aids A tape-recorder
    a schoolbag with some books in it 3、Teaching Steps(1)greetings Greetings and then practice the chant “ work and play” with the students clapping hands together.(2)Revision Review the question “How many … can you see?”
    The teacher say the phrase and the students do the actions.Put the book in the desk.Put the pen under the book.And so on.(3)new contents Use a question ”Do you have a new schoolbag?“ to show the dialogue to students.Then let students read after you one by one.Listen to the tape and ask some students to read it.4 Homework Listen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.5 Notes
    Lesson 9 1.Teaching aims Let the students master the numbers that after 20.(thirty…forty….fifty)2.Teaching Aids a tape-recorder and some cards.3.Teachings Steps 1)
    Greetings Say “Good morning” to everybody and sing a song together with them.2)
    Revision All the students listen to the tape and read after the tape.3)New content The teacher shows some cards to the students and ask them what they are.Let some ones to answer.Then the teacher teaches the new words to them.And let them listen to the tape.Give them some minutes and let them practice by themselves.4)Practice The teacher asks “How many students in our class?”
    “How many windows in our primary school? Teach the number 21—50.Listen to the tape and imitate.Imitate and practice the whole dialogue, then act it out.5.Homework Listen to the tape and imitate the accent.Recite the new words and write them.6.Teaching notes Lesson10 1.Teaching Aims A: Let the students master the dialogue B: Act a short dialogue in pairs 2.Teaching Aids a tape-recorder, story-book, crayons, sharpeners, erasers and a picture-book 3.Important sentence What is in it? 4.Steps 1)Organization Say ”Hello“ to everyone, and then chant “ work and play” with the students clapping hands together.2)Revision.Ask the following questions: How many books do you have? Revise the numbers in this way.3)New words
    Show the teacher’s schoolbag to the students and do the actions that make the students feel the bag is too heavy.Then say “I have a new bag, but it’s too heavy.” Ask them what’s the meaning of heavy.Then take out the things in the bag and then say” Now it’s light!~” Write heavy and light on the borad.Tell them the new words heavy and light.4)Learn the dialogue Then let students see what’s in it.There are many things in it.Then ask them to see the dialogue in the book.Listen to the tape and practice the dialogue.5)Group work Divide the students into many small groups and let them practice in groups “How many ……do you have?” “I have ……” 5.Homework
    1.Remember the new words.2.Listen to the tape and practice the dialogue.6.Notes
    Lesson 11 1.Teaching Aims A: Remember and write the following letters and words well: Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case B: Solve the problem with the new words in this unit, for example fill the blank, ect.2.Teaching Aids a tape-recorder some cards 3.Keys and difficulties 1)
    4-skill letters and words: Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case 2)
    New words: queue rice quiet 4.Steps 1)Organization
    Say ”Hello“ to everyone, ”Let's begin our class." 2)Revision
    Revise the new words that they’ve learned in this unit.3)Shopping game
    The teacher ask the students” Whether there is someone who like go shopping with his mother in the market.Stick the card on the board and ask the students to act “ON SALE 50% OFF”.4)
    Do the exercise Let them look at the book at page of 23 and listen to the tape.Then let them see the second part and see what they are, and fill blank with the words.At last, the teacher check them..5.Class work and homework 1)listen、read and write the letters and words:
    Aa Bb …… Oo Pp Qq Rr book ruler pencil-case 2)Listen to the tape and master the dialogues what they’ve learned.6.Notes
    Lesson12 1.Teaching Aims Understand the main idea of the story according to seeing the pictures.Sing a song named “Books and pencils” 2.Teaching Aids
    a tape-recorder , some pictures.3.Difficulty and Key points 1)Some phrases are difficult :
    Be made of the inventor of paper put away 2)Understand the following phrases: Put away have a good dream take out 4.Steps 1)Organization A: greetings B: songs and chant 2)Good to know Ask students whether they know who invented paper.Tell them the knowledge about invention of paper.4)Story
    First ask the students to see the pictures and guess the main idea.Choose 3 students to retell the story.And then the teacher tell the story.Let them read after the tape.5)Song
    A: read the sentences of the song.B: Listen to the tape and learn to sing the song.C: sing the song with clapping hands 3 times.5.Homework 1)Revise the dialogues of this unit.2)Sing the songs.5.Teaching notes
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇13
    Unit 5 My clothes
    一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
    1、單元教學(xué)內(nèi)容：
    本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱(chēng)及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色、大小等話(huà)題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。
    2、單元教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。
    3、單元教學(xué)難點(diǎn)：
    字母組合le在單詞中的發(fā)音。
    二、單元教學(xué)目標(biāo)：
    1、掌握A、B部分的Let's learn、Let's talk 部分的四會(huì)單詞與句子。
    2、認(rèn)讀A、B部分的 Let's learn、Let's talk 部分的單詞與句子。
    3、理解Let's do, Let's chant 等部分的內(nèi)容 并能夠聽(tīng)指令完成動(dòng)作。
    三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
    2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
    3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
    四、單元教學(xué)措施：
    1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話(huà)或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)。
    2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。
    3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
    五、課時(shí)安排：
    六課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)有關(guān)衣服的問(wèn)題并能做出相應(yīng)的回答。
    2、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：
    句型：Are these yours? No, they aren't.Is this John's? No, it isn't.教學(xué)難點(diǎn)：
    指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。
    2、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    二、教學(xué)新課
    Let’s talk：
    1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問(wèn)：Are these yours? 引出新課。
    2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。
    3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象。
    4、操練句型Is this John's? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。
    5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。
    Let’s play：
    學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任
    意抽取幾張并問(wèn)：Is this yours?/ Are these yours?，學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。
    三、鞏固練習(xí)
    1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。
    2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。
    3、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話(huà)，并進(jìn)行表演。
    四、布置作業(yè)
    1、聽(tīng)第38頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)各種衣物名稱(chēng)，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀。
    2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。X K b1.C o m
    3、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛(ài)的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教學(xué)重點(diǎn)：
    與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組。教學(xué)難點(diǎn)：
    表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    1、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱(chēng)。
    2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。
    二、教學(xué)新課 Let’s learn
    1、教師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a skirt.A green skirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，通過(guò)各種顏色初步感知衣物名稱(chēng)。
    2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱(chēng)。引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)記住的衣物名稱(chēng)。教師指圖問(wèn)：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A red dress.并出示其它的圖片，學(xué)生試著說(shuō)出其它幾個(gè)詞組。
    3、看書(shū)中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。
    4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來(lái)當(dāng)模特，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演剛學(xué)的兩句話(huà)。Let’s do
    1、教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。
    2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。
    3、小組比賽，每人聽(tīng)一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
    4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。
    三、鞏固練習(xí)
    1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱(chēng)，或者喜歡誰(shuí)的衣服就介紹誰(shuí)的衣服。
    四、布置作業(yè)
    讀課文第39頁(yè)并背誦 Let's do。
    第三課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。
    2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：
    能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)apple, people, table 三個(gè)單詞。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    正確書(shū)寫(xiě)apple, people, table三個(gè)單詞。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):
    A: Are these yours?
    B: Yes, they are./No, they aren't.A: Is this yours? B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話(huà)。
    二、教學(xué)新課
    1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
    2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
    3、播放Read, underline and listen的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。
    4、聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。
    三、鞏固練習(xí)
    1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
    四、布置作業(yè)
    抄本課單詞4+1模式
    第四課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.2、能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型描述他人或自己的衣物。教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握本課時(shí)的主要句型：Whose pants are those? They're your father's.Whose coat is this? It's mine.教學(xué)難點(diǎn)：
    引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    1、Let’s do：讓孩子在說(shuō)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。
    2、Guessing game：孩子們都閉上眼睛，一個(gè)孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰(shuí)。
    二、教學(xué)新課
    1、教師拿出一條長(zhǎng)褲，讓孩子猜猜是誰(shuí)的，導(dǎo)出句型：“Whose pants are those?”然后，教師拿出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whose coat is this?”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個(gè)句子，讓孩子對(duì)主句型有所了解。
    2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)。
    3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。
    4、Let’s find out：兩個(gè)人一小組說(shuō)一說(shuō)。
    三、鞏固練習(xí)
    1、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺(tái)上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。
    2、Yes or no：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks.四、布置作業(yè)
    聽(tīng)第51頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
    第五課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。
    2、理解歌謠復(fù)數(shù)名詞和are的連用。
    3、學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。教學(xué)重點(diǎn)：
    單詞pants socks的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：
    在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠：說(shuō)一說(shuō)，演一演
    2、Talk about your clothes：孩子們走到臺(tái)前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
    二、教學(xué)新課
    1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。問(wèn)孩子：What can you see?孩子說(shuō)出學(xué)過(guò)的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說(shuō)一說(shuō)。
    2、教師問(wèn)：“Where are the skirts/??”讓孩子們到前面來(lái)指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會(huì)“s”的意義。
    3、孩子們兩個(gè)人一小組，就課文的圖問(wèn)一問(wèn)、指一指。
    4、播放課件, 孩子看課件理解含義。
    5、操練新單詞。
    三、鞏固練習(xí)
    1、Listen and point：Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽(tīng)，邊指出。
    2、孩子小組內(nèi)互問(wèn)，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過(guò)的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。
    3、完成Let's find out的練習(xí)。
    四、布置作業(yè)
    1、讀課文第52頁(yè)；
    2、用英語(yǔ)向家長(zhǎng)介紹自己的衣物。
    第六課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能讓學(xué)生運(yùn)用This is...These are...寫(xiě)句子。
    2、能聽(tīng)懂錄音。
    3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。
    4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：
    掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is...These are....”的正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：
    在四線(xiàn)格中的正確書(shū)寫(xiě)This is...These are...教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)引題
    1、日常口語(yǔ)交流。A: Whose...are those?
    B: They are...A: Whose...is this? B: It's...2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話(huà)。
    二、教學(xué)新課
    1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This is...These are...練習(xí)說(shuō)句子。
    2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。
    三、鞏固練習(xí)
    1、讀短文并畫(huà)圈。
    2、聽(tīng)錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。
    3、看一看并連線(xiàn)。
    4、唱Let’s sing 的歌曲。
    5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。
    四、布置作業(yè)
    1、唱第50頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；
    2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time 8
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇14
    《PEP 小學(xué)英語(yǔ)》(供三年級(jí)起使用)四年級(jí)上冊(cè) Unit 1 My classroom Let’s spell
    本課時(shí)是PEP4中第一單元My classroom的第三課時(shí)，是關(guān)于元音字母a的開(kāi)音節(jié)的語(yǔ)音知識(shí)。Let’s spell 板塊分為Read, listen and chant; Read, listen and tick 以及Listen, circle and write 三部分。第一部分呈現(xiàn)了a-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音 / ei / 的發(fā)音規(guī)則;第二部分通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)對(duì)比a/a-e的發(fā)音，訓(xùn)練a/a-e 的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系;第三部分則是通過(guò)聽(tīng)音寫(xiě)單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞，并辨認(rèn)詞形。
    經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完全掌握了26個(gè)字母的發(fā)音和大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)形式，也知道了輔音字母最簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)則以及五個(gè)元音字母短音的發(fā)音規(guī)則。他們能夠通過(guò)自然拼讀法拼讀簡(jiǎn)單的單詞，學(xué)生積極性很高，很樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)，只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。
    以任務(wù)型教學(xué)理念，設(shè)計(jì)、組織實(shí)施各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生直接模仿正確發(fā)音，培養(yǎng)自然拼讀能力，避免強(qiáng)調(diào)音標(biāo)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)大量的單詞的自我識(shí)記掌握一定的語(yǔ)音拼讀技巧，這將大大有利于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的提高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與自信心。
    1、學(xué)生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則;
    2、能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)律的單詞;
    3、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。
    六、重難點(diǎn)分析(Important and difficult points)
    1、本課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則;
    2、難點(diǎn)是學(xué)生能夠區(qū)分開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的區(qū)別，并能夠在聽(tīng)音練習(xí)中正確判斷。
    多媒體課件，一籃子蘋(píng)果，單詞卡片等，
    師生問(wèn)候。
    Guessing game：將準(zhǔn)備好的裝有蘋(píng)果的籃子放在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摸一摸，并猜一猜是什么。
    提問(wèn)：What’s that ? 在學(xué)生猜對(duì)后說(shuō)：Yes , you are right ! They are apples.
    吟誦Apple , apple , / ? / , / ? / , / ? /
    我們已經(jīng)學(xué)過(guò)A的閉音節(jié)，/ ? / ，輔a輔。
    播放三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)A的閉音節(jié)的chant。
    內(nèi)容如下：
    Dad has a black cat.
    The cat is in the bag.
    Dad has a black cat.
    The bag is in his hand.
    Today is Mickey’s birthday .There is a birthday party for him. The apples are gifts for him. Now let’s go and see. This is Mickey’s home. The gate is open. Mickey is over there.
    Hi! Mickey. Happy birthday!
    Hi! Miss Liu. Thank you.
    Come here, this is my friend. Her name is Minnie.
    Nice to meet you, Minnie.
    Nice to meet you, Miss Liu.
    It’s time for cake. It’s a big cake and it’s yummy.
    Oh! Look，there is a little cake on Mickey’s face.
    We are so happy!
    在黑板上板書(shū)gate name cake face，用紅色粉筆強(qiáng)調(diào)出字母a 。出示單詞卡片。
    首先，能夠從外形上判斷出這些單詞的共同點(diǎn)是都有a和e這兩個(gè)字母，然后再通過(guò)教師讀單詞，學(xué)生找到讀音上的共同點(diǎn)，共同總結(jié)出a的開(kāi)音節(jié)讀作/ ei /，寫(xiě)成輔a輔 e .
    倒數(shù)第一啞巴e，
    倒數(shù)第二是輔音，
    倒數(shù)第三是元音，
    可以將元音字母看作一個(gè)部隊(duì)，將輔音字母看作另一個(gè)部隊(duì)，兩個(gè)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗，元音部隊(duì)成員少，打不過(guò)，所以被輔音部隊(duì)關(guān)起來(lái)了，出現(xiàn)輔元輔這種情況，我們可以稱(chēng)為閉音節(jié)。但是，當(dāng)有一個(gè)它的同伴e來(lái)解救它的時(shí)候，困住元音的門(mén)就被打開(kāi)了，稱(chēng)為開(kāi)音節(jié)。
    輔a輔e，開(kāi)音節(jié)，
    / ei /、/ ei /、/ ei /
    輔a輔，閉音節(jié)，
    / ? /、/ ? /、/ ? /
    / ei /，/ ei /，/ ei /,wash you face,
    / ei /，/ ei /，/ ei /,make your cake,
    / ei /，/ ei /，/ ei /,don’t be late.
    列舉單詞請(qǐng)學(xué)生判斷屬于開(kāi)音節(jié)還是閉音節(jié)。在此處分組并進(jìn)行小組比賽，獲獎(jiǎng)的個(gè)人會(huì)獲得貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
    完成課本上的第二部分Read, listen and tick，進(jìn)行聽(tīng)音訓(xùn)練。
    完成課本第三部分Listen, circle and write.
    搜集A的開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)相關(guān)單詞，并嘗試讀給你的同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
    輔a輔e，開(kāi)音節(jié)，
    / ei /、/ ei /、/ ei /
    輔a輔，閉音節(jié)，
    / ? /、/ ? /、/ ? /
    小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課件 篇15
    鋼筆pen鉛筆pencil鉛筆盒pencil-case尺子ruler書(shū)book書(shū)包schoolbag漫畫(huà)書(shū)comic book明信片postcard報(bào)紙newspaper包bag橡皮eraser蠟筆crayon 卷筆刀sharpener 故事書(shū)story-book筆記本notebook 語(yǔ)文書(shū)Chinese book英語(yǔ)書(shū)English book數(shù)學(xué)書(shū)math book雜志magazine詞典dictionary
    腳foot頭head臉face頭發(fā)hair鼻子nose嘴mouth眼睛eye耳朵ear手臂arm手hand手指hand腿leg尾巴tail身體body
    紅red 藍(lán)blue 黃yellow 綠green 白white 黑black 紫purple 橙orange 棕brown 灰grey
    貓cat 狗dog 豬pig 鴨duck 兔rabbit馬horse 大象elephant螞蟻ant魚(yú)fish鷹eagle鹿deer 海貍beaver 鳥(niǎo)bird蛇snake 老鼠mouse 松鼠squirrel熊bear 袋鼠kangaroo 猴monkey 熊貓panda 獅子lion老虎tiger 狐貍fox斑馬zebra長(zhǎng)頸鹿giraffe鵝goose母雞hen火雞turkey小羊lamb綿羊sheep山羊goat奶牛cow驢donkey魷魚(yú)squid龍蝦lobster鯊魚(yú)shark 海豹seal抹香鯨sperm whale虎鯨killer whale
    朋友friend男孩boy女孩girl母親mother父親father 姐妹sister兄弟brother叔叔；舅舅uncle男人man女人woman先生Mr.小姐Miss女士lady媽媽mom爸爸dad父母parents（外）祖母grandma/grandmother（外）祖父grandpa/grandfather姑姑aunt兒子son嬰兒baby堂（表）兄弟；堂（表）姐妹cousin小孩kid同學(xué)classmate 女王queen參觀者visitor鄰居neighbors校長(zhǎng)principal 大學(xué)生university student筆友pen pal旅行者tourist人物people機(jī)器人robot
    教師teacher學(xué)生student醫(yī)生doctor護(hù)士nurse司機(jī)driver 農(nóng)民farmer 歌唱家singer（男）警察policeman作家writer男演員actor女演員actress畫(huà)家artist電視臺(tái)記者TV reporter工程師engineer會(huì)計(jì)accountant銷(xiāo)售員salesperson清潔工cleaner棒球運(yùn)動(dòng)員baseball player售貨員assistant（女）警察policewoman
    米飯rice面包bread牛肉beef牛奶milk水water蛋egg魚(yú)fish豆腐tofu蛋糕cake熱狗hot dog 豬肉pork漢堡包hamburger炸薯?xiàng)lFrench fries曲奇cookie餅干biscuit果醬jam面條noodle肉meat雞肉chicken羊肉mutton蔬菜vegetable沙拉soup冰ice冰激凌ice-cream可樂(lè)Coke果汁juice茶tea咖啡coffee早餐breakfast午餐lunch晚餐dinner 十八.星期( week )
    星期一Monday 星期二Tuesday 星期三Wednesday 星期四Thursday 星期五Friday 星期六Saturday星期日Sunday周末weekend
    一月份January (Jan.) 二月份February(Feb.) 三月份March(Mar.)四月份April （Apr）五月份May (May)六月份June(Jun) 七月份July(Jul) 八月份August(Aug.) 九月份
    September(Sept.) 十月份October(Oct.) 十一月November(Nov.) 十二月December(Dec.) 二十.季節(jié)( seasons )
    南south北north東east西west左邊left右邊right
    發(fā)燒have a fever 疼痛hurt感冒have a cold 牙疼have a toothache頭疼have a headache 喉嚨疼have a sore throat
    在…里in 在…上;在…時(shí)候on 在…下面under在…的旁邊near在…后邊behind與…相鄰next to 在…上面over在…前面in front of
    我的my 我們的our 你的;你們的your 他的his她的her
    進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)play sports玩;踢play打架fight 游泳swim滑冰skate爬山climb mountains放風(fēng)箏fly kites跳舞dance唱歌sing畫(huà)畫(huà)draw彈鋼琴play the piano晨練;做廣播操do morning exercises去遠(yuǎn)足go hiking堆雪人make a snowman植樹(shù)plant trees pictures澆花water the flowers 照相take pictures 聽(tīng)音樂(lè)listen to music繪畫(huà)paint去旅行take a trip閱讀雜志read a magazine集郵collect stamps下棋play chess駕駛drive 飛fly跳jump走walk看look跑run爬climb蕩swing劃row踢kick騎ride停stop等wait愛(ài)love嘗taste聞smell剪shear放put折fold寄send
    買(mǎi)buy 賣(mài)sell逛商店go shopping吃eat 喝drink 有;吃have像;喜歡like幫助help 轉(zhuǎn)彎turn 居住live 帶take教teach 去go 擠奶milk 猜guess反彈bounce
    回家go home做家務(wù)do housework 睡覺(jué)sleep 上床睡覺(jué)go to bed 鋪床make the bed 起床get up醒來(lái)wake up穿上put on脫掉take off掛起hang up穿wear
    洗 wash洗衣服wash the clothes 喝水drink water 洗碗do the dishes 打掃clean 掃地sweep th