能力秀實踐報告(篇1)
大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查報告
創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力。陶行之曾說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！鄙頌榇髮W生的我們肩負著祖國發(fā)展前進的使命，更應(yīng)不斷培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神和實踐能力。那么，身為大學生的我們創(chuàng)新與實踐在我們身邊是什么樣的？
暑期中我對本校以及外校進行了一次大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查，發(fā)放問卷以及與同學的深入交流，更多的了解了我們對創(chuàng)新和實踐的理解和問題。
首先，什么才是創(chuàng)新與實踐？創(chuàng)新是一種不安于現(xiàn)狀，精益求精的精神，是我們綜合運用已有的知識，技能，方法在各種活動領(lǐng)域中不斷的提供有價值的新思想，新理論，新方法的意志，信心，勇氣。實踐能力是在實踐活動中所表現(xiàn)出來的正確駕馭某種活動的實際本領(lǐng)，包括分析問題解決問題。通過對同學們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多同學都能認識到創(chuàng)新的關(guān)鍵性，也認識到應(yīng)該不斷去創(chuàng)新，但是很多東西時刻制約著創(chuàng)新的激發(fā)，實踐的行動。
大學的我們一般都是完成了自己的學業(yè)，按故就搬，有了初級的專業(yè)知識技能，部分學生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望缺乏，他們雖然不滿足于現(xiàn)狀，但往往只停留在發(fā)發(fā)牢騷和唉聲嘆氣而已，并沒有實踐的行為。大部分學生雖然有創(chuàng)新的精神，但是不善于利用和創(chuàng)造條件或者缺少必備的創(chuàng)新思維，技能及毅力，也同樣導(dǎo)致了創(chuàng)新能力不高。
創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)上，但是從應(yīng)試教育走過來的現(xiàn)代大學生，在小學中學都是接受老師機械的灌輸，很少有自己獨立的思考空間，這樣學生的悟性，靈感基本上就被埋沒了，思維的束縛。加之部分同學進入大學后對自己的目標定位不是很準確，對自己缺乏行動的信心，這在一定程度上影響了大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望的激發(fā)。
有同學具備有創(chuàng)新精神但由于往往不能了解本學科發(fā)展的最新動態(tài)和相關(guān)學科知識之間的橫向關(guān)系，因此一定程度上限制了創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展。也有同學有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力。許多大學生把學習定格在“接受”型學習上，還沒有意識到“創(chuàng)造”型學習的重要性，因而把更多的時間投放到知識的鞏固和理解上，沒有把知識和實踐結(jié)合起來的習慣。大部分學生把課余的學習時間都用在復(fù)習功課上，只有少部分學生閱讀課外書籍、進入實驗室參與科研或者參加學校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動。
各大學都十分重視大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，但也有一些學校的大學生創(chuàng)新活動僅僅停留在表面上的轟轟烈烈，缺乏系統(tǒng)的組織和長期的物質(zhì)支撐，規(guī)模小，分散而不穩(wěn)定，因而難以獲得良好的效果。雖然素質(zhì)教育早已成為不爭的事實，但是當今的考試制度依舊沿襲應(yīng)試教育的制度，這使素質(zhì)教育并未完完全全地實施。這樣就在很大程度上制約了大學生創(chuàng)新的發(fā)展?？荚囍贫炔蛔?，學生就要為考試做充分的準備，以取得優(yōu)異成績。時間不允許，精力不允許，部分大學生根本無暇顧及創(chuàng)新，這就嚴重制約了大學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
雖然我們的創(chuàng)新面臨著很多但是我們更應(yīng)該的是與時俱進不斷的發(fā)展自己。不畏常規(guī)，敢于超越，增強創(chuàng)新意識，對所學習或研究的事物要有好奇心。好奇心是包含著強烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰想在茫茫學海獲取成功，就
必須有強烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣：“我沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。”要克服對權(quán)威的過分信賴和固化的思維模式，對所學習或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認為被人驗證過的都是真理。老師不是萬能的，任何老師所傳授的專業(yè)知識不能說全部都是絕對準確的。不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地懷疑。這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點。彌補知識面狹窄的缺陷，做到知識與能力并重，我們要堅持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點，失敗乃成功之母。也應(yīng)該要不斷的培養(yǎng)堅強的毅力
我們的學校也應(yīng)該學校營造積極的創(chuàng)新氛圍，改革教育方式，激發(fā)學生的科學研究與創(chuàng)新興趣，要把創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學校工作的重要地位，著力構(gòu)建一種適合大學生成才的校園文化環(huán)境和學術(shù)氛圍，針對學生的心理特點、個性特征，發(fā)揮每個學生的主觀能動性，使學生在一個有利的環(huán)境中，互相交流，互相督促，健康成長。通過廣泛的形式營造濃厚的校園文化氛圍，讓大學生在潛移默化中培養(yǎng)思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。教師可以將自己的科研項目介紹給學生，鼓勵學生參加科研活動。也可以讓幾個學生組成一個興趣研究小組，教師進行指導(dǎo)并以一定的方式給予鼓勵，促進教學與科研相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
總之，大學生創(chuàng)新實踐能力的提高是一件任重而道遠的任務(wù)，提高大學
生自身綜合素質(zhì)，擔負建設(shè)中國和諧社會重任的必然要求。我們應(yīng)該積極主動地培養(yǎng)自己，使自己成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施做出自己的應(yīng)有貢獻，為祖國的發(fā)展獻上自己的微薄之力。
能力秀實踐報告(篇2)
自1992年參加工作以來一直從事企業(yè)管理工作，其中專業(yè)從事人事勞動管理和人力資源管理工作的時間逾xx。其間經(jīng)歷了國有企業(yè)的人事勞動管理、私營企業(yè)的人事管理及現(xiàn)所在的大型綜合性民營企業(yè)集團的人力資源管理，企業(yè)跨及建材、電子、酒店、商場、化工、礦山以及貿(mào)易等行業(yè)，并先后親歷了幾家企業(yè)的轉(zhuǎn)制過程，親自處理轉(zhuǎn)制過程中的員工安置事宜。十八年的企業(yè)管理特別是其間的人事勞動或人力資源管理工作經(jīng)歷，可以說見證了我國勞動法律法規(guī)體系的建立過程，見證了我國職工社會保障體系從試點到建立再到調(diào)整，從而達到今天相對完善的過程，同時還見證了企業(yè)職工從固定工、農(nóng)民合同工、大集體工以及臨時工等不同身份統(tǒng)一向全員勞動合同制工人轉(zhuǎn)換的過程。多年的人力資源管理工作經(jīng)歷，加之自己人力資源管理知識的不斷更新，理論聯(lián)系實際，使自己積累了豐富的人力資源管理工作實戰(zhàn)經(jīng)驗?，F(xiàn)將主要業(yè)務(wù)工作實踐總結(jié)如下：
一、人力資源規(guī)劃方面
人力資源規(guī)劃指的是企業(yè)為了實現(xiàn)整體經(jīng)營目標，根據(jù)發(fā)展需要并結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，運用科學有效的方法，進行的人力資源預(yù)測、投資和控制，在此基礎(chǔ)上制定職務(wù)編制、人員配置、教育培訓、薪資分配、職業(yè)發(fā)展、人力資源投資方面的人力資源管理方面的全局性的計劃，使企業(yè)在持續(xù)發(fā)展中獲得競爭力，為企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略提供人力資源方面的保證與服務(wù)。
企業(yè)人力資源規(guī)劃具體包括企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計與變革、企業(yè)人力資源需求和供給預(yù)測、工作崗位分析、企業(yè)勞動定員管理、人力資源管理制度規(guī)劃以及人力資源管理費用預(yù)算等內(nèi)容。
我曾經(jīng)經(jīng)歷過一個塑料編織袋廠、一個氮肥廠和兩個酒店的開業(yè)組建工作，獨立操作完成了從企業(yè)組織機構(gòu)設(shè)置、定崗定員、工作崗位分析、人員招聘、崗前培訓以及人力資源管理制度建立的全過程。對于不同的行業(yè)，我首先要熟悉行業(yè)的情況，深入到同類型的企業(yè)的每個崗位，再結(jié)合本企業(yè)自身的具體情況，從最精簡高效的原則出發(fā)，確定企業(yè)的組織機構(gòu)設(shè)置。組織機構(gòu)確定后，根據(jù)工作流程及工序、每個崗位的管理幅度、員工的勞動強度等來確定崗位設(shè)置，制訂出工作崗位說明書，再根據(jù)工作時間及工作量來確定每個崗位的員工數(shù)量。比如氮肥廠是連續(xù)生產(chǎn)型企業(yè)，很多崗位在國有企業(yè)時必須按四班運轉(zhuǎn)配置人員，但現(xiàn)在是民營企業(yè)，不能完全照搬國有企業(yè)的模式，在配置人員為了考慮節(jié)約人力成本，多數(shù)按三班三運轉(zhuǎn)配置人員，當然同時還得考慮勞動安全及職業(yè)衛(wèi)生，所以在配置人員時必須對每個崗位做精細的工作分析，把握每個崗位的勞動強度、勞動環(huán)境等提出對員工的任職要求。
在擔任所在企業(yè)的人力資源管理職位過程中，每年初都要根據(jù)企業(yè)年度計劃制定人力資源管理計劃，提出人員需求計劃、人力資源管理費用計劃以及對人力資源管理制度進行適時修改。
二、招聘與配置方面
員工招聘是企業(yè)獲得人力資源的重要手段，是人力資源管理的第一道關(guān)口。一個有效的招聘系統(tǒng)將使企業(yè)獲得勝任工作并對所從事的工作感到滿意的人才，從而提升企業(yè)的效益。
原在國有企業(yè)工作時，企業(yè)主要依靠校園招聘和內(nèi)部提拔來滿足企業(yè)對人力資源的需求。單位內(nèi)部較重要的崗位全由內(nèi)部招聘，因缺乏新觀念的輸入而使企業(yè)管理體系趨于僵化。由此，本人建議企業(yè)保留10％的中層管理崗位由外部招聘，在保證給內(nèi)部員工足夠發(fā)展機會的同時，促使外部新鮮血液的輸入。同時，積極拓寬企業(yè)招聘渠道：首先，加強與有關(guān)院校的聯(lián)系，連續(xù)3年共招聘大學生65名，專業(yè)結(jié)構(gòu)覆蓋企業(yè)所需的所有專業(yè)；其次，利用網(wǎng)絡(luò)招聘成本較低、招聘選擇范圍較大、信息處理能力較強、求職者素質(zhì)相對較高的特點，通過網(wǎng)絡(luò)招聘管理人員；第三，針對工程施工管理技術(shù)人員在人才市場的流動性相對較低，多數(shù)人通過同學、朋友介紹而流動，因此制訂公司人才引薦獎勵制度，對為公司引進高技能人才的員工進行獎勵，鼓勵員工介紹高素質(zhì)員工進入我企業(yè)工作，拓寬公司人才引進渠道。在拓寬招聘渠道的同時，本人還規(guī)范簡化招聘流程，建立人才使用權(quán)和所有權(quán)分離的制度，提高人才招聘和使用效率。
現(xiàn)所在的民營企業(yè)集團，由于公司發(fā)展迅猛，五年之內(nèi)從一個企業(yè)迅速擴張到十六個企業(yè)，人員從150多人增長到近5000人，企業(yè)跨及全國七八個省市，在企業(yè)規(guī)模擴大的同時，技術(shù)在不斷的更新，管理難度在不斷增大，面對此情況，人力資源的跟進難度相當大。我作為人力資源部門的負責人，人才需求的壓力相當大，通過多種形式，不拘一格吸納人才。首先，經(jīng)常性通過全國性的行業(yè)報刊登載招聘廣告，吸納高端管理人才、高技術(shù)人才和營銷人才，以滿足各地的經(jīng)營管理和市場營銷需要；二是通過各省市網(wǎng)絡(luò)招聘，滿足各地的中層管理人才及中端技術(shù)人才的需要；三是通過企業(yè)所在地人才市場機構(gòu)或參加當?shù)厝瞬耪衅笗?，長期招聘一線崗位員；另外，還與各大中專院校建立長期的關(guān)系，長期吸納大中專畢業(yè)生加盟，以儲備企業(yè)所需的管理人才和技術(shù)人才。通過努力，這幾年基本滿足的企業(yè)的用人所需，但人才缺乏的矛盾仍很突出，加之民營企業(yè)員工流動性相對較大，導(dǎo)致在不斷引進的同時又在不斷的外流。針對此情況，我向企業(yè)老板提出了應(yīng)輕引進重培養(yǎng)開發(fā)等如何有效留住人才的意見措施，應(yīng)當說目前起到了一定效果，企業(yè)已經(jīng)更多的關(guān)注如何有效的留住優(yōu)秀人才，從提高待遇、改善福利等多方面采取措施，相對有效的保持了人才的穩(wěn)定。
三、培訓與開發(fā)方面
隨著社會的飛速發(fā)展,在人、財、物、信息四種資源中，企業(yè)越來越廣泛地認識到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，人力資源已經(jīng)被企業(yè)作為第一資源，由此，企業(yè)不僅從外部吸納優(yōu)秀人才，同時還加緊從內(nèi)部培養(yǎng)和開發(fā)，讓內(nèi)部人才脫穎而出。
在我擔任人力資源管理部門負責人的企業(yè)中，企業(yè)培訓流程均由本人審核完善：每年年末組織實施培訓需求調(diào)查，對培訓需求調(diào)查進行專題會議討論、審核后，編制下年度培訓計劃；從外部選聘或者從內(nèi)部甄選培訓教師，對計劃培訓項目實施教材庫管理，由各培訓承擔單位或承擔人在規(guī)定時間內(nèi)將教材撰寫完畢并經(jīng)審核合格后安排人力資源部專職人員匯編教材，予以受控；每月月初出培訓通知，將當月計劃內(nèi)培訓項目的實施時間、地點、教師、參訓人員、授課方式等信息公開發(fā)布；培訓過程中，對出勤情況實施《簽到表》管理，對培訓效果實施《考核記錄表》管理，同時由人力資源部人員跟進每一場培訓，對培訓各要素予以監(jiān)控，并填制《培訓實施跟進表》；每月月末總結(jié)當月培訓情況，對培訓合格率、出勤率、效果評估等指標或項目進行分析，形成《培訓數(shù)據(jù)分析報告》；每月及時將員工培訓記錄輸入人力資源電腦系統(tǒng)中的個人培訓檔案，為人力資源的運用提供數(shù)據(jù)庫支持。每一次培訓結(jié)束后或某一個階段后，針對性的對培訓效果進行評估，由參訓人員填寫問卷調(diào)查表，然后由人力資源部門進行匯總分析，以全面把握培訓效果，進行有針對性的調(diào)整。
根據(jù)企業(yè)人力資源利用目標，區(qū)別崗位，建立了分層次培訓體系，培訓計劃一般分為崗前培訓、經(jīng)常性內(nèi)部培訓。崗前培訓：對于新進的員工由人力資源管理組織相關(guān)人員對其進行培訓，培訓內(nèi)容包括《員工手冊》、安全生產(chǎn)管理制度、企業(yè)的情況以及相關(guān)的人事制度，酒店行業(yè)還需進行適度的軍訓、禮節(jié)禮儀培訓和姿態(tài)風度規(guī)范的訓練，合格后交由業(yè)務(wù)部門對其進行崗位所必須的技能培訓，指導(dǎo)員工適應(yīng)崗位，合格后方能上崗；經(jīng)常性企業(yè)內(nèi)部培訓：企業(yè)內(nèi)訓根據(jù)不同的崗位設(shè)置培訓內(nèi)容。普通工人側(cè)重組織實施崗位技能、生產(chǎn)現(xiàn)場5s、安全操作等知識培訓，技術(shù)人員側(cè)重組織實施專項技術(shù)、技術(shù)創(chuàng)新項目培訓，一般管理人員側(cè)重iso規(guī)范化操作、崗位績效培訓，中高層管理人員側(cè)重管理技術(shù)、企業(yè)理念、職業(yè)拓展方面的培訓。較低層次的培訓由企業(yè)內(nèi)訓師和各部門主管完成，較高層次的培訓或?qū)I(yè)性較強的培訓聘請咨詢服務(wù)機構(gòu)和社會專業(yè)人士實施。除開展普訓外，還對個別或有特殊需求的培訓實行委外培訓，派出指定人員參加培訓機構(gòu)組織的課程或講座。另外，現(xiàn)所在的集團還對管理人員、技術(shù)骨干采用了e-training網(wǎng)絡(luò)培訓方式進行培訓，能更靈活的安排學習時間，更有針對性的選擇培訓內(nèi)容。通過分層次培訓增強了培訓的針對性和實效性。
本著“開發(fā)潛能、持續(xù)培養(yǎng)、適度使用”的原則，采用靈活多樣的培訓方式開發(fā)人力資源。實行學徒或助理制度，挑選有一定潛質(zhì)的員工，由經(jīng)驗豐富的高職級人員一帶一(或一帶多人)訓練指導(dǎo)，讓其儲備將來擔任更重要崗位所需的學識技能。對一些可替代性不強的關(guān)鍵、重要崗位實行輪崗制度，利用生產(chǎn)淡季在互相協(xié)作的基礎(chǔ)上換崗工作，培養(yǎng)一專多能的員工，同時減少或避免關(guān)鍵、重要崗位上人員流動造成的損失。
作為人力資源管理部門的負責人，我經(jīng)常親自擔當培訓，并受派外出擔當培訓師。本人能利用現(xiàn)代技術(shù)手段，采取靈活多樣的培訓方式，達到良好的培訓效果，深受受訓者的好評。
四、績效管理方面
績效管理是指管理者與員工之間在確定目標與如何實現(xiàn)目標上所達成共識的過程，是增強員工成功達到目標的能力，促進員工取得優(yōu)異績效的管理過程?？冃Ч芾淼哪康脑谟谔岣邌T工的能力素質(zhì)，改進與提高企業(yè)績效水平。
實施績效管理是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的主要手段，通過有效的目標分解和逐步逐層的落實，實現(xiàn)企業(yè)預(yù)定的戰(zhàn)略目標，對企業(yè)的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。通過全面推進績效管理工作，建立完善高效、合理的組織體系和完整的績效管理體系，將人力資源、戰(zhàn)略目標、運營流程和諧地統(tǒng)籌起來，使各層級的執(zhí)行力與企業(yè)的長期戰(zhàn)略目標、企業(yè)文化相聯(lián)系，縱向能平衡短期與長期發(fā)展關(guān)系，橫向能統(tǒng)籌局部與整體的利益關(guān)系，形成協(xié)同效應(yīng)，有效提升企業(yè)績效，加快實現(xiàn)企業(yè)長遠戰(zhàn)略目標，提升企業(yè)的綜合實力。同時，通過實施績效管理，為人力資源優(yōu)化配置、薪酬分配、教育培訓、員工職業(yè)生涯規(guī)劃提供必要的依據(jù)，激勵部門、員工不斷改進績效，從而達到企業(yè)整體績效的提升，實現(xiàn)員工、部門和企業(yè)的共同發(fā)展。
基于績效管理在企業(yè)管理特別是人力資源管理中的重要作用，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)重視績效管理作用的發(fā)揮，采取不同的績效管理手段，促進企業(yè)整體績效的提升。以前在國有企業(yè)工作時，也對員工進行考核，但還沒有真正意義上的績效管理，只注重考核而忽視了改善和提升?，F(xiàn)在的企業(yè)，不光注重考核，更注重績效改善。我所在的企業(yè)，對高級管理人員及部分技術(shù)骨干實行了年薪制管理，要兌現(xiàn)年薪必須經(jīng)過嚴格的績效考核后方能實現(xiàn)；對一般管理人員及基層員工，都明確了關(guān)鍵績效指標，從工資中抽出一部分作為績效工資，每月經(jīng)過考核后予以兌現(xiàn)?？冃Э己说耐菩?，有效的提高了全體管理人員和員工的工作積極性和主動性，工作效率大大提升。每月進行績效考核后，考核結(jié)果與被考核者見面，由考核者或人力資源部門人員進行績效溝通，促使員工不斷提高績效，從而促進傳統(tǒng)的考核不斷過渡到績效管理。
五、薪酬福利管理
企業(yè)薪酬福利管理是實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要驅(qū)動力。薪酬管理是人力資源管理中一個難點，薪酬管理政策也是公司員工最關(guān)心的公司政策之一。
明確企業(yè)薪酬政策及目標，在企業(yè)薪酬管理中要做好每一個步驟。在制定新的薪酬政策時，要廣泛深入的進行各種調(diào)查，不同地區(qū)行業(yè)和不同類型企業(yè)的薪酬調(diào)查的數(shù)據(jù)是我們可以參考的資料，熟悉國家社保福利政策，參與行業(yè)薪酬調(diào)研，并與領(lǐng)導(dǎo)討論確定企業(yè)薪酬制度結(jié)構(gòu)、通過工作崗位分析與評價設(shè)定薪酬等級與薪酬標準，結(jié)合公司的經(jīng)營戰(zhàn)略，規(guī)劃內(nèi)部薪酬福利管理體系，并在實踐中不斷調(diào)整以實現(xiàn)內(nèi)部公平性和對外的競爭性，保證薪酬制度的貫徹實施。
加強社會保險、住房公積金等員工福利的監(jiān)督管理，兼顧提高員工對薪酬管理的滿意度，根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營能力和支付能力，做好公司激勵性福利政策的設(shè)計與完善。
我在工作過的企業(yè)，結(jié)合不同的企業(yè)性質(zhì)和行業(yè)特點，制定了不同的薪酬管理制度。國有企業(yè)時，由于員工隊伍相對穩(wěn)定，更多的采取高基薪、高福利和低績效的原則，而在民營企業(yè)更多的是低基薪高績效，同時在福利方面實行打包兌現(xiàn)。另外，國有企業(yè)的工資相對民營企業(yè)要固定，特殊激勵政策采取較少。由此，不同的企業(yè)性質(zhì)和不同的行業(yè)，不能照搬同一套薪酬福利制度，應(yīng)結(jié)合自身特點，制定出的截然不同的薪酬管理制度。每年結(jié)合實施情況進行員工滿意度調(diào)查，廣泛征求意見，針對員工反映最為強烈的問題進行修訂。同時，對同行業(yè)薪酬水平進行調(diào)查，結(jié)合當?shù)厣鐣骄べY增長情況，對員工薪酬標準進行合理調(diào)整。
六、勞動關(guān)系管理管理
勞動關(guān)系管理涉及到員工各項社會保險關(guān)系、勞動合同的簽訂、勞動爭議處理、員工離職、生產(chǎn)安全及新近幾年出現(xiàn)的員工壓力管理。本人善于運用國家法律和相關(guān)規(guī)定規(guī)范企業(yè)勞動關(guān)系，善于通過心理分析，結(jié)合談判、溝通技巧處理復(fù)雜條件下的勞動關(guān)系。
我經(jīng)歷了幾個國有企業(yè)的轉(zhuǎn)制過程，親自參與了員工的安置工作 。從政府決定企業(yè)轉(zhuǎn)制起，擬訂員工安置方案報相關(guān)部門審批，到詳細清理把握員工情況，再到作深入細致的員工思想工作及政策解釋工作，直致安置完畢，需要經(jīng)過艱苦的工作。有的老員工想不通，需要結(jié)合政策，作反復(fù)的解釋和思想政治工作，有的確實不接受安置，只能采取勞動仲裁的辦法強制解決。
xx年1月起新的《勞動合同法》開始實施，很多員工不了解勞動合同法的內(nèi)容，抵制勞動合同的簽訂。在此過程中，我們組織員工進行了多次的培訓，印發(fā)宣傳資料，張榜公布法條內(nèi)容，對全天候接受員工咨詢，作耐心細致的解釋工作，最后保證了員工的勞動合同簽訂率達到了100%，也讓員工更多的了解了勞動合同法。勞動合同的簽訂，企業(yè)和員工雙方都有了保障，由此來構(gòu)筑制約體系和誠信體系，既確保了企業(yè)在每個時期的用人可以預(yù)測和提前準備，又讓員工能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯分步驟分階段進行規(guī)劃，以達到企業(yè)和員工雙贏的結(jié)果。另外，要求企業(yè)在國家勞動管理法規(guī)及政策范圍內(nèi)執(zhí)行人力資源管理制度，盡量把勞動爭議控制在企業(yè)內(nèi)部解決，避免和妥善解決員工勞動爭議及投訴發(fā)生。針對民營企業(yè)員工流動大的特點，我們利用勞動合同和細化的專項協(xié)議保證企業(yè)核心員工不流失，同時建立預(yù)防性的人才流失風險控制制度，做好人盡其才的崗位輪換人才儲備保證制度。在企業(yè)內(nèi)部建立員工滿意度測評制度，加強溝通和法律制度宣傳經(jīng)?；捕ㄆ诹私鈫T工思想動態(tài)，增強企業(yè)員工對企業(yè)的歸屬感和凝聚力，和諧企業(yè)內(nèi)部勞動關(guān)系。
以上是我從事人力資源管理工作的一些經(jīng)歷和知識積累，在以后的人力資源管理實踐中，我會繼續(xù)不斷更新自己的人資源管理知識，注意接收人力資源管理的新技術(shù)、新方法，提高自己的專業(yè)技能，為企業(yè)的人力資源管理工作更多的出謀獻策，也為人力資源管理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。
能力秀實踐報告(篇3)
1、能將所學理論指導(dǎo)實際工作，熱愛本職工作，關(guān)心愛護學生，保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)。同時，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望小明同學繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)
2、在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤任勞任怨。勇銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。小明同學謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔切獨綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
3、熱愛學生，特別關(guān)懷班上成行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質(zhì)，教學目標明確，板語言清晰，能夠適時調(diào)整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
4.xxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
5.xxx同學在我部實習期間，態(tài)度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能建設(shè)性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工細心踏實，能虛心接受指導(dǎo)；同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
6、**同學在實習期間，非常出色的完成了教育實習方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點:首先，思想上對教學實習工作非常重視，意識到位。從開始實習第一天起就全身心投入到工作當中去，順利地完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學，肯于鉆研，對于指導(dǎo)老師的意見虛心接受，聽課積極認真。更加難得的是**同學樂于深入到學生當中，與學生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學習經(jīng)驗，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。另外，**同學認真學教法，備課當中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學模式，并在授課當中展現(xiàn)了較強的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)?？偠灾?，經(jīng)過這次教學實習工作，相信**同學已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優(yōu)秀的教師。
7、該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學設(shè)備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
8.x_謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔切獨綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
9.x_待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同_積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基矗。
10、該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應(yīng)變能力強，能根據(jù)學生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。
11、該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工細心踏實，能虛心接受指導(dǎo)；同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。該生實習期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。
12.x_踏實肯干，吃苦耐勞。有建設(shè)性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)速度教內(nèi)容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經(jīng)常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
13.xx在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配，尊敬指導(dǎo)教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導(dǎo)實際工作，熱愛本職工作，關(guān)心愛護學生，保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)。同時，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的。
14、貴校某某同學于某某時間來我單位某某部門實習，在實習期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為認真勤奮好學，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實習單位人員。經(jīng)過(多長時間實踐和鍛煉，能將所學理論指導(dǎo)實際工作，善于思考，舉一反三?？偟膩碚f，經(jīng)過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的。
15、**同學在本校實習班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，與同學談心，進行個別指導(dǎo)。認真聽取老師的意見，并虛心學習，積極主動參與班級管理與活動，做學生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運會組織和管理。通過“家長聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同指導(dǎo)，受到學生歡迎！該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工細心踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧
能力秀實踐報告(篇4)
我班共有40人，在做作業(yè)時經(jīng)常能看到這樣的現(xiàn)象，左顧右盼、東張西望，即使是簡單的看書寫字，也是先看看別人寫什么，再自己開始寫，而且寫的過程中，還要不時地看一看別人。個別學生做家庭作業(yè)時甚至還讓家長幫助做作業(yè)，只有少數(shù)學生能自己獨立完成作業(yè)。而培養(yǎng)并提高學生獨立完成作業(yè)，一直是我們追求的目標。為了找出本班學生獨立完成語文作業(yè)能力低下的原因，尋求解決這種現(xiàn)象的對策，促使他們養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的興趣和習慣，提高學生的 學習能力。特進行本次調(diào)查。
本次調(diào)查采用問卷與觀察相結(jié)合的方法。調(diào)查對象是一年級三班的學生。問卷共有7題，主要從學生獨立完成語文作業(yè)能力低下的原因進行調(diào)查。
因一年級學生年齡小，對于某些句子中的'不認識，某些詞語不理解。為了調(diào)查結(jié)果的準確性，在做試卷前首先給學生講明，這份試卷沒有標準答案，不要怕錯，寫出自己心中真實的想法是最棒的。在做試卷時，逐題朗讀，并對關(guān)鍵的字、詞給以解釋。
1、遇到難題你愿意獨立思考、解決嗎？100%的同學選擇愿意獨立解決問題，這說明每一個孩子都有一顆積極向上的心。
2、對于是否能按時完成作業(yè)情況，分兩個方面來說：一方面是《習字冊》、《田格本》這些不需要動腦的作業(yè)，95%的學生能按時完成。5%的學生不能按時完成。第二方面是《補充習題》，55%的學生能按時完成，將近一半的學生不能按時完成。
3、寫《習字冊》、《田格本》時有沒有讓同學幫著寫：100%的學生選擇沒有讓別人幫著寫，是自己獨立完成的。
4、寫《補充習題》時，有沒有讓同學幫這寫：85%的學生選擇沒有讓人幫著寫。15%的學生選擇偶爾讓人幫著寫。結(jié)合平時觀察，這組數(shù)據(jù)應(yīng)該不夠真實，部分學生美化了自己，應(yīng)該有45%的學生能獨立完成，25%的學生偶爾讓人幫著寫，30%的學生經(jīng)常偷偷看別人的作業(yè)。
5、你能經(jīng)常讀故事嗎：5%的學生能經(jīng)常閱讀，30%的學生父母讀給他聽，65%的學生不讀書。
1、在寫《習字冊》、《田格本》時，由于我沒有提出具體要求，沒有規(guī)定什么時候上交作業(yè)，所以總有兩到三人拖拉作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量還不高。
2、雖然每次做《補充習題》時，我都讀題、解題，但效果都不令人滿意。每次總有五六個人不注意聽講，也有一些程度好的跟著我說題，課堂聲音雜亂，以至成績中等的、程度差一點的學生做題慢或不會做。
3、有時發(fā)現(xiàn)學生不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，有時因下面還有另一項任務(wù)或手頭有其它工作，對此現(xiàn)象也就睜一只眼閉一只眼，沒有及時制止，導(dǎo)致有些學生偷懶，故意不做作業(yè)。久而久之部分學生，養(yǎng)成不能獨立完成作業(yè)、拖拉作業(yè)的壞習慣。
4、雖然每位學生都有一顆好學上進之心，想獨立解決問題，但在遇到難題時，一部分學生害怕，有畏難情緒，左顧右盼等待“救援”。一部分學生為了上交作業(yè)，不論對錯、草草填完了事。還有少部分學生則把作業(yè)塞到了書包里，不去過問。
5、從你能經(jīng)常讀故事這題調(diào)查來看，部分家長太關(guān)愛自己的孩子，認為孩子小，不會讀，干脆自己給讀、講。還有一半的家長認為讀不讀故事無所謂，和學習的關(guān)系不大，不讀給孩子聽，也不去督促孩子讀。
1、加強傾聽習慣的培養(yǎng)，在讀題、解題時要求每位學生在聽講，理解題意。對于一些接受慢的學生，進行個別輔導(dǎo)。
2、每次做作業(yè)前提出明確的要求。如常規(guī)方面：坐姿端正，握筆正確，不亂講話。作業(yè)要求：《習字冊》、《田格本》是描紅壓紅不露紅，筆筆到位。臨寫時字跡工整、漂亮?！堆a充習題》：認真聽題，自己思考，書寫工整。特別要求：作業(yè)干凈整潔、及時上交，不偷看別人的作業(yè)，不讓別人幫著做。
3、遇到難寫字方面，引導(dǎo)孩子分析字形、編寫兒歌、講解要點、示范書寫等方法，降低寫字難度，激發(fā)學生寫字興趣，提高地立完成作業(yè)的能力。
4、一旦發(fā)現(xiàn)有偷看、幫做的現(xiàn)象，立即制止。鼓勵學生獨立完成作業(yè)，對于獨立完成作業(yè)的學生大力表演，在學生心中樹立“獨立完成作業(yè)光榮”的思想。
5、對一些較難的習題，做題前領(lǐng)著他們解答其中一題或一個空，交給他們解題的方法，降低做題的難度，消除他們的畏難情緒，提高他們做題的自信心和作業(yè)的正確率。
6、請家長配合，在家多督促孩子閱讀，可以和孩子一起讀，對個別難讀字給予幫助，但不能全包全攬，也不能放手不管。
能力秀實踐報告(篇5)
社會實踐調(diào)查報告
題 目：課程名稱：學 院：專 業(yè)： 年 級：學 號：學生姓名：指導(dǎo)教師：
2012 年 6 月 3 日
大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查毛澤東思想和中國特色社會主義理論
體系概論
目 錄
摘要 ····················································································· 錯誤！未定義書簽。前言 ····················································································· 錯誤！未定義書簽。
第一篇 創(chuàng)新精神和實踐能力對大學生發(fā)展的重要性
1.1 創(chuàng)新精神對大學生的發(fā)展有指導(dǎo)性的作用 ················ 錯誤！未定義書簽。1.2 實踐能力對大學生在今后社會中的發(fā)展有著重要的作用 錯誤！未定義書
簽。
1.3 創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合是大學生發(fā)展最重要的部分 ························· 3
第二篇 大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)狀
2.1 大學生缺乏一定的創(chuàng)新精神和實踐能力 ······················································ 4 2.2 大學生對此想而不為 ····················································································· 4 2.3 學校缺乏組織學生參加創(chuàng)新精神和實踐能力方面的活動 ························· 5
第三篇 影響大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的因素
3.1 個人因素對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響 ·········································· 5
3.1.1 個人性格的影響 ··················································································· 5 3.1.2 個人興趣、愛好的影響 ······································································· 5 3.1.3 個人交往人群的影響 ··········································································· 6 3.2 教育體制對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響 ········································· 6 3.3 教師的授課方式對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響 ····························· 7 3.4 學校對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)注度和經(jīng)費支持力度的影響 ········· 7 3.5 網(wǎng)絡(luò)的不正確使用的影響 ············································································· 7
第四篇 對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的對策
4.1 定期在學校開展一些創(chuàng)新與實踐方面的知識講座 ······································ 8 4.2 針對各個專業(yè)的學生進行技能培訓 ····························································· 8 4.3 鼓勵學生參加一些創(chuàng)新實踐方面的競賽 ····················································· 8 4.4 對教師進行一定的培訓 ················································································· 9 4.5 改進教育體制 ································································································· 9 4.6 把創(chuàng)新和實踐作為獎勵制度的標準之一 ····················································· 9 4.7 對網(wǎng)絡(luò)的正確使用進行規(guī)范化的教育 ······················································· 10 結(jié)語 ······················································································································ 10 參考文獻 ············································································································· 11
大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查報告
摘要：在如今社會上越來越多的科技、文化、藝術(shù)等方面的創(chuàng)新思想和對這種創(chuàng)新思想的實踐有力地促進了社會的發(fā)展，它逐漸的成為一個國家發(fā)展進步的靈魂，成為各界教育工作者不斷探索的道路，成為每一個人對自己人生道路規(guī)劃的重要思想。因此，作為大學生的我們?nèi)绻胍诋斀窀偁幖ち业纳鐣忻摲f而出，就必須要重視我們在大學階段對創(chuàng)新精神和實踐能力方面的的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在的很多大學生整天生活在渾渾噩噩中，完全失去了一個青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣，積極樂觀和自信的態(tài)度。因此，在本文中我們主要針對大學生的一些創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)方面展開了調(diào)查。
關(guān)鍵詞：大學生
發(fā)展
創(chuàng)新精神
實踐能力 前言
創(chuàng)新和實踐已經(jīng)不再是一個新的名詞，它們是一個國家發(fā)展和進步的必經(jīng)之路，而在實際生活中，只有把這兩者有機地結(jié)合起來才能創(chuàng)造出更多的不同于以往的事物來，讓整個國家和社會時刻都保持新的生氣。
同樣，在如今社會上各行各業(yè)的人都在不斷地創(chuàng)新，不斷地改變他們的思想來適應(yīng)快速發(fā)展的社會，而當代大學生是一個國家的希望，他們非常需要具備創(chuàng)新精神和實踐能力來指導(dǎo)他們的發(fā)展，如果作為大學生的我們沒有創(chuàng)新精神和實踐能力，我們遲早會被社會淘汰。
因此，此次我們根據(jù)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的一些現(xiàn)狀以問卷的形式對各個年級的同學展開了調(diào)查，總共發(fā)放問卷100份，有效問卷為91份，在調(diào)查過程中每個同學都積極的配合我們，使得我們的調(diào)查進展很順利。
第一篇 創(chuàng)新精神和實踐能力對大學生發(fā)展的重要性
1.1 創(chuàng)新精神對大學生的發(fā)展有指導(dǎo)性的作用
創(chuàng)新是指違反以往的思維方式產(chǎn)生出一些新的想法、新概念來，并帶動我們不斷地發(fā)展進步。作為大學生的我們只有不斷地更新我們的心靈地圖，不斷地保持創(chuàng)新思想，才能夠適應(yīng)快速發(fā)展的社會，如果我們永遠停留在以前的思維方式，永遠都做以前做過的事兒，永遠都畏懼改變我們自己，那么我們可能過不了多久就被我們的國家和社會所淘汰。因此，不管我們做什么事兒，都要試著和大眾的思想有所不同，時刻都要有創(chuàng)新的精神存在，就像我們在解一道數(shù)學題一樣，要從多個方面來思考，用盡可能多的方法來出這道題，因為這樣做非常有利于我們創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，創(chuàng)新對我們大學時帶和以后的發(fā)展都以非常重要的作用。
1.2 實踐能力對大學生在今后社會中的發(fā)展有著重要的作用
實踐是人類自覺自我的一切行為，而對大學生實踐能力的培養(yǎng)是非常重要的，它是衡量一個大學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，也是大學生各方面能力展示和現(xiàn)實的運用,是大學生整體能力的最終價值體現(xiàn)。具體而言,大學生實踐能力是指大學生在科學研究、生產(chǎn)勞動、經(jīng)營管理、文化生活等各個方面的實際工作中,將理論知識與實際活動相
結(jié)合的動手、動腦綜合能力。同時，它也是大學生在以后就業(yè)中能夠更好的找到自己理想工作的關(guān)鍵。因此，實踐能力對大學生的發(fā)展以及在今后社會中具有不可比擬的作用。
1.3 創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合是大學生發(fā)展最重要的部分
首先，只有將創(chuàng)新運用到實踐中去才能真正發(fā)揮它的作用。當有一個創(chuàng)新的思想產(chǎn)生時，人們只能定義它為一個人的胡思亂想而已，或者說是大膽的猜想而已，沒有人會承認他的實際價值，就像當初很多的科學家一樣，他們知道到某一樣定理是不正確的，并且也推測出一個真確的定理，如當哥白尼提出“日心說”時很少有人能夠理解，但當這一學說的正確性被真正的驗證以后，人們才認為他是對的。因此，作為大學生的我們只有將創(chuàng)新運用到實踐的基礎(chǔ)上才能夠真正的指導(dǎo)我們的前進。
其次，實踐有利于增強大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在大學階段大多數(shù)的我們都已經(jīng)掌握了一定的理論知識，并且也具備了良好的創(chuàng)新精神，然而只有將這種創(chuàng)新運用到實踐中才能指導(dǎo)更多的創(chuàng)新，并且在這基礎(chǔ)上不斷地實踐，同時又不斷地創(chuàng)新，只有這樣這樣循復(fù)往返進行，才能讓我們的身心得到更好的磨煉。
總之，創(chuàng)新精神和實踐能力相統(tǒng)一能夠使我們廣泛的接觸和了解社會,而且通過這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)對于創(chuàng)新精神和實踐能力在大學哪個階段更重要一題中有48%的同學選一年級；有74%的同學選二年級；有42%的同學選三年級；而僅有6%的同學認為在四年級。說明大學生的時間是有限的，如果我們錯過了最好的時期也許我們在大學就始
終發(fā)揮不出我們的創(chuàng)新精神和實踐能力，所以只有充分利用我們在大學里最佳的時間將創(chuàng)新精神運用到實踐中，才能夠讓我們真正的不荒廢我們大學四年的時間。
第二篇 大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)狀
2.1 大學生缺乏一定的創(chuàng)新精神和實踐能力
根據(jù)此次我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學對創(chuàng)新精神和實踐能力方面極度缺乏，只有20%的同學想過，同時也去嘗試過。我想這并不是他們不具備創(chuàng)新精神和實踐能力，而是他們承受不住來自于各個方面的誘惑。再者，由于大學是一個非常開放的校園，它不像中學時代那樣整天有老師管著，有父母監(jiān)督者，它全靠我們自己管著自己，但是有很多的同學就是因為管不住自己，整天要么沉迷與電子游戲，要么就無所事事，他們的思想和精神極度渙散，更本就沒有一點朝氣與活力，哪里還有多余的精力去想什么創(chuàng)新，去做什么實踐。因此，在現(xiàn)在的大學生里很多人都不想去進行社會實踐和思想創(chuàng)新。2.2 大學生對此想而不為
根據(jù)此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)54%的同學想過創(chuàng)新與實踐方面的東西，但沒有嘗試過；僅有16%的同學沒有想過也沒有嘗試過和10%的同學不愿去想也不愿去嘗試；看來許多同學都有想過從自己所學的專業(yè)去有所創(chuàng)新與實踐，但由于條件的不允許大多數(shù)同學都沒有嘗試過。因此我校應(yīng)鼓勵同學們多嘗試這方面的活動，他們將會有意想不到的的收獲，同時豐富大學生活。
2.3學校缺乏組織學生參加創(chuàng)新精神和實踐能力方面的活動
此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)有10%的同學選擇從沒有看見過；40%的為很少看見；36%的為偶爾有一次；僅有14%的同學經(jīng)常看見此類活動。從數(shù)據(jù)顯示可以知道正在我校舉行創(chuàng)新實踐類的活動是非常少的，然而，現(xiàn)在多彩的大學校園里充斥著各種各樣的活動，這可謂是豐富了大學生的課余生活，可是，在學校里很少有人發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力方面的活動，甚至有的同學一次也沒有發(fā)現(xiàn)，這就說明在學校對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面還比較欠缺。
第三篇 影響大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的因素
3.1 個人因素對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響
3.1.1個人性格的影響
世界上沒有兩片完全相同的葉子，就像沒有性格完全相同的兩個人一樣，此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有70%的人選了個人性格對此的影響，而有22%的同學選了其它，可以看出個人的創(chuàng)新精神和實踐能力還是與個人的性格有很大關(guān)系的。也許正是由于這個原因也造成了每個人對于創(chuàng)新精神和實踐能力有著不同的想法，比如性格內(nèi)向的人，他們不善于表現(xiàn)自己，并且他們對自己很多的思想也不敢大膽的表現(xiàn)出來；然而性格外向的人，他們雖然勇于表現(xiàn)自己，也善于表達出自己的想法與思想，但他們也許對此只有三分鐘熱情而已，而不能夠長久的堅持下去。因此，性格的不同對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力有一定的影響。
3.1.2個人興趣、愛好的影響
在此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)竟有88%的同學選擇了個人興趣的影響，可見，在大學里由于有很多人都覺得他們對自己所學的專業(yè)并不感興趣，他們面對這種情況，有的人選擇了發(fā)展自己感興趣知識的來鉆研，而有的人卻不知道該干什么，沒有明確的奮斗目標，也就導(dǎo)致他們整天都生活在漫無目的當中，更不用提什么創(chuàng)新和實踐了。
3.1.3個人交往人群的影響
有一句古語說“近朱者赤，近墨者黑?！奔匆粋€人和什么樣的人在一起相處，決定了他們對待事物的思想態(tài)度也會有所不同，然而此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有56%的同學認為交往人群對此有一定影響，然而只有22%選擇學習成績對此影響，說明個人交往人群對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響占據(jù)了相當大的一部分，因此，我們應(yīng)該正確的去結(jié)識各種人。
3.2 教育體制對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響
此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)一個巨大的數(shù)字，居然有89%的同學選擇教育體制對此的影響，然而只有22%選擇學習成績對此影響，但是在大學里學校更注重的是一個學生的成績，包括在一些評優(yōu)、評獎中，都只是注重成績，而像其他創(chuàng)新和實踐方面知識一個形式而已，因此大多數(shù)的同學都只顧去學習書本知識，而不注重去閱讀一些課外書籍和做一些實踐方面的鍛煉，這就造成了很多學生的思想比較呆板，認為只要自己拿到了獎學金或被評為三好學生，自己就是最優(yōu)秀的，可見，一個只靠學習成績來評價一個學生的有優(yōu)劣的教育體制顯然對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有影響。
3.3 教師的授課方式對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響
現(xiàn)在有很多的同學在進入大學以后都會發(fā)現(xiàn)，很多老師上課都是照本宣科，或者是照著幻燈片上的內(nèi)容過一片，而沒有其它方面的擴展，因而，有70%的同學選擇老師的授課方式的影響就不足為奇了，我們試想這樣的授課方式怎么能夠激發(fā)學生的興趣去讓他們產(chǎn)生創(chuàng)新思想呢？相反，這也許還會使學生更加的厭煩去想和去實踐。3.4學校對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)注度和經(jīng)費支持力度的影響
在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有62%的同學認為經(jīng)費支持力度對此有影響，有72%的同學認為學校對此的關(guān)注度對此有影響，而只有44%的同學選擇組織者的能力、22%的同學選擇組織者的能力、20%的同學選擇硬件設(shè)備以及14%的同學選擇有其它因素的影響。數(shù)據(jù)顯示其最主要的因素為學校對此的關(guān)注度，因此，校方的大力支持是所必需的，沒有了校方的支持與關(guān)注學生便無能為力。同時也看出一個活動的組織即領(lǐng)導(dǎo)與經(jīng)費支持對開展一個活動是至關(guān)重要的。3.5 網(wǎng)絡(luò)的不正確使用的影響
網(wǎng)絡(luò)的普及已經(jīng)成為了一種潮流，我們對它的正確使用就成為一個影響我們發(fā)展的至關(guān)重要的因素。然而，此次我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70%的同學認為網(wǎng)絡(luò)的不正確使用對大學生的創(chuàng)新精神與實踐能力有很大影響，可見現(xiàn)在很多的大學生使用網(wǎng)絡(luò)都是不正確的，他們用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲或者他們整天就宅在寢室或網(wǎng)吧，根本就沒有心思去上課，也不會去想現(xiàn)在怎樣做才能在將來的社會中跟好的發(fā)展，當然也不會去想一些創(chuàng)新思想，更別提實踐了。
第四篇 對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的對策
針對大學生對創(chuàng)新精神和實踐能力的一些現(xiàn)狀和對其的影響因素我們制定了以下一些對策: 4.1 定期在學校開展一些創(chuàng)新與實踐方面的知識講座
有很多同學認為每次能夠聽一堂生動的講座都是對他們心靈的觸動，正所謂“聽君一席話，勝讀十年書。，如果學校能夠定期的在開”展一些創(chuàng)新與實踐方面的知識講座，相信會有很多的人都會去參加，并且久而久之學生對與創(chuàng)新精神與實踐能力的重要性有一個充分的了解之后，他們就會從學到的創(chuàng)新思想中去很自然的去想一些東西來，并運用到實踐中去。
4.2 針對各個專業(yè)的學生進行技能培訓
在學校，很多學生都是只學習書本上的知識，而沒有很好的去將其運用到時見中，因此，他們所學的東西在實踐中大多都不會運用。如果學校能夠有針對性地對各專業(yè)的學生進行一定的技能培訓，那么，他們對學習本專業(yè)的興趣將會大大地提升，同時這樣也能夠激發(fā)他們學習去運用本專業(yè)的知識去做一些實際的東西，并且在這過程中，他們就會想到一些創(chuàng)新的思想，使他們的思維能力不斷地增強。4.3 鼓勵學生參加一些創(chuàng)新實踐方面的競賽
隨著現(xiàn)在國家對大學生培養(yǎng)的高度重視，出現(xiàn)了很多關(guān)于大學生的競賽，如：大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、全國大學生電子設(shè)計競賽等，這些都旨在提高大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此，不管一個學生現(xiàn)在學業(yè)水平的高低，學校都應(yīng)該鼓勵他們?nèi)⒓樱驗檫@能夠使他們學到很多，收獲很多，而
且對他們提高自身的創(chuàng)新精神和實踐能力有很大幫助。4.4 對教師進行一定的培訓
一個教師上課生動與否，完全可以影響到一個學生聽課的積極性，因此，對教師的培訓目的是改變一些教師授課方式的照本宣科和索然無味。其實我們也可以想一下一個如果對上課沒有積極性的學生，怎么能夠去對此門課程產(chǎn)生興趣，并想一些創(chuàng)新思想和付諸實踐呢？因此，對教師的培訓與學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是息息相關(guān)的。
4.5 改進教育體制
改進教育體制就是改變現(xiàn)在的教育模式中阻礙學生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展的一些因素，即把單純的只用考試來衡量一個學生綜合素養(yǎng)的高低，變成真正的從德、智、體、美四個方面來培養(yǎng)一個學生的綜合素養(yǎng)，而不只是搞形式主義而已，當然這里的智不是純粹的成績，而還包括學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。相信如果真正的把這些落實到實處，肯定會使大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有一個質(zhì)的突破。4.6 把創(chuàng)新和實踐作為獎勵制度的標準之一
現(xiàn)在很多大學生為了去爭取一些榮譽，去盲目地學習書本知識，而不重視一些創(chuàng)新思想和實踐能力，如果學校將學生的創(chuàng)新和實踐作為獎勵制度的標準之一，相信很多的大學生都不會只顧學習書本知識，這樣既能培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新與實踐方面的能力，又能激發(fā)大學生對學習的積極性，讓他們在學習、創(chuàng)新、實踐能各個方面都有所發(fā)展。4.7 對網(wǎng)絡(luò)的正確使用進行規(guī)范化的教育
很多學生一進入大學以后，都會擁有一臺自己的計算機，然而他們并不知道怎樣去運用它來獲取知識，而導(dǎo)致他們只是用網(wǎng)絡(luò)來上網(wǎng)聊天、看電影和打游戲等，因此，如果能夠正確的引導(dǎo)他們怎樣的去運用網(wǎng)絡(luò)，并進行規(guī)范化教育，他們就可能從網(wǎng)絡(luò)中學到很多東西（包括一些創(chuàng)新思想），而不再是單純的用網(wǎng)絡(luò)去玩。結(jié)語
通過此次我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多的同學對大學生的創(chuàng)新精神和實際能方面都提出了自己的寶貴意見和想法，他們認為：
1、如果是自己真正感興趣的，他們會用心去參加，并且一定能夠回收專業(yè)方面知識和以外的東西。
2、多參加總會有好處和能培養(yǎng)學生的實踐能力，并且有助于提高個人興趣，培養(yǎng)個人創(chuàng)新思維能力，更能得到自身的鍛煉。
3、能很好地培養(yǎng)積極性，能提高自己在該領(lǐng)域的知識,而且通過這方面的培養(yǎng)可以提高我們對社會的適應(yīng)能力，讓我們養(yǎng)成思考的習慣，還可以從中學到書本上沒有的知識。
4、在中國這種只重視基礎(chǔ)教育而忽視綜合素質(zhì)的教育制度下，我們都是犧牲品，他們覺得提高創(chuàng)新精神應(yīng)從小做起，從小培養(yǎng)，學校應(yīng)加大對這方面的投資，多開展這方面的活動。
5、擁有創(chuàng)新精神，這是現(xiàn)代大學生最需要培養(yǎng)的，它是未來大學生在生活中生存的基本動力。
從此可見，很多大學生都非常想要提升他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，可是又迫于現(xiàn)在社會上各方面因素的影響，重重阻礙了他們的發(fā)展。因此，我們認為如果我們的國家想要培養(yǎng)出一批真正具有創(chuàng)新精神和實踐能力的大學生，那么，就不能只搞形式主義，而要把一些體
制和思想切實的落實到實處。同時，在這里我們也會不斷地為培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實踐能力而奮斗，并且也希望大家和我們一起為培養(yǎng)出一批真正具有創(chuàng)新精神和實踐能力的大學生而努力。參考文獻
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同學：
您好!我們現(xiàn)在正在展開有關(guān)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查，調(diào)查的目的是為了更好的了解大學生創(chuàng)新精神和對實踐能力方面的培養(yǎng)現(xiàn)狀，同時也為了培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們經(jīng)討論得出了有關(guān)這方面的一些問題。麻煩您填一下，謝謝?。▎柧硇问綖殡p面）年級 性別
1、您在學校經(jīng)?？匆娪袆?chuàng)新實踐方面的活動嗎（）
A、從沒看見過 B、很少看見 C、偶爾有一次 D、經(jīng)常有
2、如果在學校有創(chuàng)新實踐活動您會參加嗎（）
A、不會 B、看情況 C、如果有人和我一起就去 D、很樂意參加
3、您有沒有想過從自己專業(yè)所學到的知識去做一些創(chuàng)新實踐方面的東西？去嘗試過嗎（）
A、沒有想過，也沒有嘗試過 B、想過，但沒有嘗試過 C、不愿去想，也不想嘗試 D、想過，也嘗試做過
4、您從哪方面了解到創(chuàng)新實踐活動這方面的知識（）
A、上網(wǎng)查詢 B、從同學那里 C、學校組織活動 D、其它
5、您有過哪些方面的創(chuàng)新思想()A、科學技術(shù)方面 B、宣傳推廣方面 C、營銷策劃方面 D、其它
6、您認為科技創(chuàng)新能力對大學生的重要性（）
A、很重要 B、重要 C、一般 D、不重要
7、您認為自己或周圍的同學更愿意在大學的哪幾個年級參加科技實踐類的活動（可多選）（）
A、一年級 B、二年級 C、三年級 D、四年級
8、您對提升自己科技創(chuàng)新能力的意愿（）
A、很強烈 B、強烈 C、一般 D、幾乎沒有
9、您在大學期間參加過幾次科技創(chuàng)新活動（）
A、0次 B、1次 C、2次 D、3次及3次以上
10、您愿意參加科技創(chuàng)新活動的形式是（可多選）（）
A、知識講座 B、分組討論 C、技能培訓 D、實驗操作 E、其它
11、您認為參加科技創(chuàng)新活動對學生幫助最大的方面是(可多選)（）
A、知識理論水平B、創(chuàng)新思維能力 C、能為以后的社會工作打下基礎(chǔ) D、沒什么幫助 E、其他
12．您認為學生的創(chuàng)新精神和實踐能力與什么有關(guān)系(可多選)（）
A、學習成績 B、個人興趣 C、個人性格 D、老師授課方式 E、所處環(huán)境 F、交往人群 H、教育體制 G、其它
13、您認為影響我?？萍紕?chuàng)新活動組織效果的因素主要有（可多選）（）
A、學校對此的關(guān)注度 B、項目的策劃水平C、經(jīng)費支持力度 D、活動場地 E、硬件設(shè)備 F、網(wǎng)絡(luò)的不正確使用 G、組織者的能力 H、其它
14、您目前所了解的大學生科技競賽包括（可多選）（）
A、大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽 B、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽 C、全國大學生電子設(shè)計競賽 D、大學生數(shù)學建模大賽 E、ACM國際大學生程序設(shè)計競賽 F、其它
15、您對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)方面有什么體會？
能力秀實踐報告(篇6)
一、 實踐目的
培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。不要簡單地把寒假社會實踐作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。 泰興市交通機械設(shè)備廠主要經(jīng)營船舶附件，五金等。泰興市交通機械設(shè)備廠以“服務(wù)質(zhì)量至上，誠信為本，以質(zhì)取勝”為宗旨，堅持“客戶至上”的原則為廣大客商提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
二、 實踐內(nèi)容
1、機械零件的加工
閱讀和查閱典型零件的零件圖及其加工圖，了解該零件在機床中的功用及工作條件，零件的結(jié)構(gòu)特點及要求，分析此零件的加工工序、工藝。 大致了解毛坯的制造工藝過程，找出鑄(鍛)件、型材的分型(模)面。 大致了解零件的制造工藝過程以及零件的制造前所需要的哪些處理，找出現(xiàn)場加工工藝情況;
對主要零件加工工序、工藝做進一步的分析，并做好工序卡片、工藝卡片。
2、裝配工藝
了解機械的裝配組織形式和裝配工藝方法和裝配工藝所需要注意的精度、平行度、垂直度的要求。
了解個中裝配方法中的優(yōu)、缺點，如何避免缺點;及裝配方法使用類型、要求。 了解典型裝配工具在裝配方法中的工作原理，結(jié)構(gòu)特點和使用方法。
3、基本知識;銑削加工的特點、應(yīng)用范圍。
所實習搖臂萬能銑床的基本結(jié)構(gòu)、加工范圍。
搖臂萬能銑床中銑刀的種類、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用及安裝。
搖臂萬能銑床常用附件的工作原理、加工方法與應(yīng)用。
搖臂萬能銑床工件的安裝及定位方式。
平面、溝槽導(dǎo)軌面的銑削方法，尺寸以及一些重要精度的檢驗，銑削用量的選擇。 本次在技術(shù)層面上自己的收獲主要體現(xiàn)在以下方面：
(1)通過相關(guān)講解，我加強了船舶專業(yè)性相關(guān)知識的認識，了解船舶行業(yè)的運營模式，了解船舶工業(yè)從提出需求、下訂單、設(shè)計、生產(chǎn)制造、使用的全過程生命周期;并了解了船舶的建造的幾個基本工藝流程，生產(chǎn)設(shè)計—放樣--號料—零件加工—結(jié)構(gòu)裝配，舾裝、涂裝，密性實驗，船舶下水，碼頭舾裝，系泊試驗，試航，交船。并對各個流程工藝及相關(guān)技術(shù)有了一定的深入學習。
(2)通過現(xiàn)場工地的參觀，對船舶的基本構(gòu)造，對船舶及其一些部件有了感官上整體性認識，如對橫梁、甲板、龍骨、底板、平臺都有了形狀上的感觸，此外，
能力秀實踐報告(篇7)
摘要：社會實踐作為高校教育工作的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新和實踐能力有著非常重要的意義。本文首先分析了社會實踐活動對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新和實踐能力的重要性；其次簡要概括了大學生社會實踐活動開展過程中存在的問題；最后針對相關(guān)問題提出了具體的對策，以期能給各高校有效開展社會實踐活動提供一定的借鑒。
關(guān)鍵詞：社會實踐 創(chuàng)新 實踐能力
大學生社會實踐是大學生按照學校培養(yǎng)目標的要求：有目的、有計劃、有組織地參與社會政治、經(jīng)濟和文化活動的一系列教育活動的總稱。它是高校學生有目的、有計劃地深入現(xiàn)實社會,參與具體的生產(chǎn)勞動和社會生活，以了解社會、增長知識技能、養(yǎng)成正確的社會意識和人生觀的活動過程。在新時期，作為目前各高校普遍實施的重要教育方式，大學生社會實踐活動已逐漸成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的重要渠道之一。
一、社會實踐對大學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的重要性
1、社會實踐有利于大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
我國大學生因長期接受傳統(tǒng)教育，注重記憶力的訓練，忽視觀察力、想象力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),尤其是缺乏質(zhì)疑能力和批判精神的培，思維死板、缺乏活力、缺乏創(chuàng)新。在社會實踐活動中，大學生面對許多既尖銳又艱巨、既復(fù)雜又實際的問題。在解決問題的一系列過程中，從問題的提出到制定出正確解決問題的方案，再到采取正確的措施解決問題，都需要敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的思維，而這一過程正是對大學生創(chuàng)新思維開發(fā)和培養(yǎng)的過程。
2、社會實踐有利于激發(fā)大學生創(chuàng)新的積極性
社會實踐是提高大學生創(chuàng)新能力的重要渠道。社會實踐給了大學生充分展示自我的發(fā)展空間，給了大學生充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性的平臺，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，社會實踐可以彌補第一課堂枯燥與乏味的不足，將理論教學與實踐教學融為一體，將傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，為大學生完善自身的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素質(zhì)教育構(gòu)建了一個實踐平臺，成為大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。
3、社會實踐有利于增強大學生理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展
大學生通過多年的系統(tǒng)教育，已經(jīng)具備了一定的認知水平和理論知識。然而，他們在課堂上所獲得的知識基本是間接的、系統(tǒng)的理論知識，這些理論知識都不等同于實際技能，往往難以直接運用于現(xiàn)實生活之中。而且，實際生活中的許多問題需要考慮諸多因素，綜合運用多方面的知識和技能才能解決。因此，社會實踐為學生綜合運用知識能力的培養(yǎng)提供了機會。
二、大學生在創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題
雖然各高校在運用社會實踐活動培養(yǎng)大學生創(chuàng)新和實踐能力方面積累了不少的經(jīng)驗。然而客觀分析新時期的高校社會實踐活動，不難發(fā)現(xiàn)，在取得了巨大成績的情況下仍然存在一些不足之處。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、社會實踐流于形式,缺乏有針對性的設(shè)計和組織實施
不同于理論知識的簡單運用,大學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)對社會實踐活動的開展有著更高的要求。而相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明,有40%的院校組織社會實踐的形式過于呆板,流于表面,缺乏深度,針對大學生創(chuàng)新和實踐能力而組織的社會實踐活動更是少之又少。由于經(jīng)費和其他方面的原因,高校多以組織學生參觀廠礦企業(yè)甚至風景區(qū)為主,缺乏讓大學生發(fā)揮主觀能動性去創(chuàng)新思維、解決問題的空間;暑期組織的幾支隊伍雖然有一定的時間保證,但多為象征性的做一些簡單的社會調(diào)查,缺乏對一些實際問題的研究和分析,更談不上提出解決問題的措施,這雖在一定程度上有利于開闊大學生的眼界,但對于大學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)收效甚微。
2、社會實踐活動機制不健全,管理不統(tǒng)一,資源分散
在大學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)過程中,社會實踐活動的有效開展需要健全的機制與之相配套。但從目前存在的情況來看,許多高校內(nèi)部的大學生實踐活動機制不夠健全,管理不夠統(tǒng)一,資源分散而又“政出多門”。如寒暑假的社會實踐是由學校各級團委負責實施的,學習實踐教學則由教務(wù)處統(tǒng)一負責管理落實;各個院系自己專業(yè)課程的大學生實踐創(chuàng)新平臺往往是自己的院系負責,而實踐環(huán)節(jié)中的經(jīng)費和場地等實踐教學條件又往往需要各級部門和領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和支持。在這樣的情況下,一方面,大學生社會實踐活動因管理不統(tǒng)一造成了低效、無序開展;另一方面,由于實踐資源的分散而難以形成合力。
3、社會實踐教育基地建設(shè)停滯不前,缺乏社會各界的支持
旨在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新和實踐能力的社會實踐活動離不開實踐教育基地的建設(shè),而目前我國各高校大學生實踐教育基地的建設(shè)還面臨著一些難題。主要表現(xiàn)在:由于得不到學校、企業(yè)、學生、社會的普遍重視和大力支持,基地建設(shè)常出現(xiàn)走形式、走過場的問題,缺乏系統(tǒng)性建設(shè)和維護;許多城市、社區(qū)、企事業(yè)單位、國有大中型和民營企業(yè)等單位都不愿意接收大學生進行社會實踐活動,不愿意成為大學生社會實踐教育基地的一份子。
三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑
(一)建立培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的社會環(huán)境
激發(fā)大學生創(chuàng)造力潛能的社會因素主要包括社會期待、社會資源、社會的承認和獎勵、成功的機會等幾個方面。
1、社會期待對于大學生創(chuàng)造力潛能的開發(fā)是十分必要的激勵。如果一個社會給予他的成員在創(chuàng)造創(chuàng)新方面更多的期待，很可能就會激勵更多的人投身于創(chuàng)造發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新之中：
2、社會資源對于創(chuàng)造力潛能的發(fā)揮很重要，有機會接觸成功的創(chuàng)造者、并能得到必要的文化資源對于一個創(chuàng)造性構(gòu)想的完成具有決定性作用。先進的社會文化形態(tài)應(yīng)無差別地讓所有人自由使用文化資源和文化手段，積極支持和鼓勵社會所有大學生參與到社會改良和創(chuàng)造發(fā)明之中；
3、社會為眾多的創(chuàng)造者提供的可能成功機會越多，社會成員投身于創(chuàng)造發(fā)明活動的熱情也就越高，尤其在大學生身上表現(xiàn)得尤為明顯。如果其在某些領(lǐng)域表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望，而社會在這些領(lǐng)域或方面提供的表現(xiàn)機會卻很有限，這自然會削弱大學生的創(chuàng)造欲望和熱情。
(二)在高校內(nèi)加強大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)
1、充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的積極主動性
人才是高校的產(chǎn)品，人才質(zhì)量的高低直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)和長遠發(fā)展，也會影響高校的聲譽和社會地位。但與物質(zhì)產(chǎn)品不同，人才是有生命的，其培養(yǎng)過程是教學相長、互動的過程，只有充分尊重學生的主體地位，調(diào)動其學習的主動性和積極性，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。學生的主體性地位反應(yīng)在人才培養(yǎng)的各個方面，其中最重要的是讓成才的選擇權(quán)回歸學生手中，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和
能力是體現(xiàn)學生主體地位的重要內(nèi)容。要滿足學生成才的選擇需要，需要著力解決以下兩方面關(guān)鍵問題：
首先，需構(gòu)建其創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，給學生發(fā)展提供多次選擇機會。長期以來，在人才培養(yǎng)的全過程中，學生通常只是服從、執(zhí)行，很少有選擇的機會，學生只是結(jié)構(gòu)單一，創(chuàng)新實踐能力不足，適應(yīng)性及發(fā)展后勁不足。隨著我國高等教育從精英式教育進入大眾化教育階段，高校必須時刻緊盯社會變化，切實轉(zhuǎn)變教育理念，將高等教育的目標從培養(yǎng)“專業(yè)人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“全面型人才”。以人為本，把學生的發(fā)展作為中心，圍繞學生的發(fā)展設(shè)計人才培養(yǎng)模式及體系。
其次，要切實加強教學建設(shè)，為學生成才提供豐富的內(nèi)容。高校要切實加強課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，為學生提供豐富的選擇內(nèi)容：還要加強實驗室建設(shè)和實踐基地建設(shè)，為學生的實踐能力培養(yǎng)提供必須的條件：加強圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學生自主學習提供重組的資源和快捷便利的渠道。
能力秀實踐報告(篇8)
摘要
從大學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的意義、必要性、基本要求等方面進行了論述。并提出了對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本方法與途徑。強調(diào)啟發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生動手能力,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
關(guān)鍵詞：大學生 創(chuàng)新精神 實踐能力
江澤民同志在全國第三次全教會上指出:"必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念,教育模式”。因此,21世紀的今天,如何創(chuàng)新教育體制,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力已成為當前大學教育教學的主要目標。
一、大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本內(nèi)容
大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育要強調(diào)以大學生為中心,把素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程,真正使教育成為知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地,使大學真正成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的搖籃。?其基本內(nèi)容應(yīng)包括如下方面:
(1)探索精神培養(yǎng):
堅持對知識再次發(fā)現(xiàn)探索式學習觀念。它要求學生不盲目接受和被動記憶課本或教師傳授的知識,而是主動的進行自我探索,把學習過程變成一種再次發(fā)現(xiàn)人類以往積累的知識的參與式活動.科學是知識系統(tǒng),教學中強調(diào)的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)知識的過程,要結(jié)合課程教學進行知識探源,把握其發(fā)展變化趨勢;要鼓勵學習中從總體上觀察學科知識系統(tǒng),把握他們相互之間的關(guān)系和本質(zhì)性,教育鼓勵學生以更寬廣的視角發(fā)現(xiàn)發(fā)展知識。
(2)綜合能力培養(yǎng):
從某種意義上講,綜合能力就是將現(xiàn)有知識重新組合為新知識的能力。課程學習中的知識重組通常包括三種不同的層次:一是將某學科課程內(nèi)部知識進行重組;二是將不同的學科課程的知識進行重組;三是將學科課程所包容的知識與課程未能包容的知識進行重組。課程教學可從第一層次入手,希望學生最終能夠做到跨學科和跨出課程規(guī)定的內(nèi)容去自學.同時注意考察學生跨學科的綜合能力和學科知識滲透能力。
(3)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)
創(chuàng)造意識是驅(qū)使個體進行創(chuàng)造行為的心理動機,沒有創(chuàng)造意識的人不可能進行創(chuàng)造和發(fā)明。學生普遍具有創(chuàng)造潛能,在適當?shù)慕逃?它可能在每一學生身上發(fā)展和顯現(xiàn)。創(chuàng)造能力也絕不僅僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài),是一種綜合素質(zhì)。事實上,注重培養(yǎng)學生再次發(fā)現(xiàn)和重新組合的品質(zhì),就是為他們的創(chuàng)造能力營造基礎(chǔ)。
(4)完善大學生的自我教育
大學生已經(jīng)具備了一定的自我反思和自我批評的能力，在不斷的自我反思和自我批評的過程中，他們也不斷地認識了自我。在認識自我的基礎(chǔ)上，學生經(jīng)過長期的學習與實際生活，加以思考，就能確立自己的理想自我，這就是立志。
二、大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本要求
大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本要求就是尊重和落實學生的主體地位。要使學生從要我學轉(zhuǎn)為我要學,而且表現(xiàn)出我能學,我會學。那么在教育教學中到底應(yīng)該做些什么呢?
我認為有三點:
一是要變結(jié)論式教學為過程式教學。教學活動是一種環(huán)境的營造,教學模式就是營造這種環(huán)境的方法。充分利用技術(shù)形象直觀的特點吸引學生開動大腦參與學習,從強調(diào)知識積累向強調(diào)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造知識轉(zhuǎn)變。
二是要變單向灌輸?shù)慕虒W方式為多向互動探究式的教學方式。充分運用技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境,分析事物特征,使學生展開認識、分析、綜合、比較等學習活動,同時讓學生通過加深學習的深度和廣度,進而發(fā)揮創(chuàng)造潛能。
三是要變學生被動學習式的教學為內(nèi)在誘導(dǎo)思維式的教學。教學的關(guān)鍵在于根據(jù)學生的學習需要,引發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習動機,保持學生學習的主觀能動性。從以教材為主走向以學生發(fā)展為主,把關(guān)注焦點放在每位學生的認知活動與情感體驗上面。
三、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，改革傳統(tǒng)的教學模式
(1)建立學生創(chuàng)新實驗中心
高校師資力量雄厚，實驗設(shè)備齊全。我們應(yīng)該把這些有利條件利用起來，建立專為學生準備的創(chuàng)新實驗中心，給學生充分的實驗機會，搭建學生課外科技活動、創(chuàng)新實踐的平臺。而且，在這個平臺中，有一套先進的管理制度和激勵制度，也可結(jié)合學校和社會需要，設(shè)置一些科研項目刺激和啟發(fā)學生創(chuàng)造思維的靈感，不定期的舉辦各種科技活動，如學術(shù)報告，科技成果會等等，使校園充滿了智慧和創(chuàng)造的氛圍。
(2)合作辦學
1.建立學生實踐實習基地。與各種類型的藥廠建立聯(lián)系，建立實踐實習基地，使學生能真正的接觸實際生產(chǎn)，增長見識，避免了下廠實習走馬觀花的局面。教師也可在教學實踐中，有意識的利用基地，帶領(lǐng)學生現(xiàn)場學習、現(xiàn)場研究，給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會和場所。
2.建立跨學科、跨學校、跨地域的創(chuàng)新實踐互補渠道。聘請各界名流、學者來校講學，開啟學生心靈創(chuàng)造性的欲望，接觸社會名流，點燃學生對未來的希望之火。經(jīng)常派遣教師出外訪學或深造，增長教師的知識才干。在這個過程中，各學科的知識會融會貫通。給學生和老師的知識體系提供了互補的渠道，展開了遨游的翅膀。
3.樹立服務(wù)意識。老師服務(wù)學生，學生服務(wù)社會。一切為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，一切為了社會需要，學生用在大學期間所學的報效國家。教師要體察學生的心態(tài)，要走到學生中間去，從生活到學習、到創(chuàng)造、到實踐都要跟蹤服務(wù)，用高尚的師愛的人格魅力正確的引導(dǎo)學生，發(fā)掘?qū)W生身上的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)出國家需要的創(chuàng)新型人才。
四、大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本方法與途徑
對青年大學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力教育中,應(yīng)從如下幾方面入手:
第一、教育多樣化,教學手段化。教學方法多樣化是指教師針對不同的學科、不同教學、不同的學生,應(yīng)采用多種教學方法與之相適應(yīng),切實發(fā)展學生的智力。促進學生動手能力,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
第二、課程設(shè)置綜合化。課程的目標應(yīng)是塑造全面而和諧發(fā)展的個性,因此在課程設(shè)置時要、德、智、體、美、勞設(shè)置齊全,又要使必修、選修、活動課有合適的比例。不可顧此失彼。
第三、更新教學內(nèi)容,增強素質(zhì)教育方面的內(nèi)容。“教學永遠具有教育性”。在對大學生進行文化知識技能的傳授中,教師要注意結(jié)合專業(yè)特點進行世界觀、人生觀以及良好品德的教育。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,要開設(shè)一些特色課程、活動課程,譬如教育類課程、心理修養(yǎng)方面的課程、社會實踐類及社會服務(wù)性課程。
第四、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件。良好的環(huán)境條件包括家庭、學校、社會幾個方面。以學校來說,營造良好的學校環(huán)境是至關(guān)重要的。作為學校的管理者要努力地抵制和消除社會環(huán)境中污染青年大學生良好人格修養(yǎng)的消極因素,提供促進大學生健康發(fā)展的積極因素。
五、完善教學評價體制，以便保證研究性課題活動的順利開展
現(xiàn)如今，雖然教育鼓勵改革，但是一些教學評價體制并沒有改變，還是以某次競賽或考試的成績來評定一個學生的學習情況以及教師的教學效果，它既不客觀，也不全面。
有時既挫傷了教師的工作熱情，又打擊了學生的學習自信心。一堂優(yōu)質(zhì)課，注重的是過程而不完全在于考試或競賽的結(jié)果，物理學家勞厄說得很透徹：“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力”。
愛因斯坦說過“科學就是一些有趣的探索”。只有深入探索，才能有所創(chuàng)新。如果學生能夠獨立完成他們的創(chuàng)新，我們通過系列的課外活動及電化教學，使學生的創(chuàng)新思維和實踐能力都得到了培養(yǎng)，隨著電化教學的不斷推進和優(yōu)化，我認為我們的教育天空會更藍、更廣闊、更美好。
大學生是國家的希望，民族的未來。大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高低決定著民族的興衰，決定著社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗。因此，培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才以適應(yīng)知識經(jīng)濟社會的客觀需要，是時代賦予高校的歷史使命，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的奠基工程。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地和搖籃，如何為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)，將成高等院校的永恒主題。
六、大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的重要意義
未來的人才除了具備基本素質(zhì)外,還要具備與21世紀的信息時代相適應(yīng)的支配資源的能力、使用信息的能力、掌握新技術(shù)的能力及應(yīng)用新技術(shù)進行創(chuàng)新的能力,這正是對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的呼喚。
從當今素質(zhì)教育和新課改的要求看,要努力創(chuàng)造學習化的社會環(huán)境。學生最關(guān)鍵的已不是信息的擁有量,而是分析和利用信息的能力。國家和社會為大學生們提供多種方式、多種層次、多種手段的學習機會,大學學習成為社會最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時代,一切為提高人的素質(zhì),為了人的全面發(fā)展提供機會和條件,這不僅是教育科學發(fā)展觀的核心,不僅是以人為本的要求,也是建設(shè)小康社會的必然要求。
大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調(diào)查報告
創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達不竭的動力。陶行之曾說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！鄙頌榇髮W生的我們肩負著祖國發(fā)展前進的使命，更應(yīng)不斷培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神和實踐能力。那么，身為大學生的我們創(chuàng)新與實踐在我們身邊是什么樣的？
暑期中我對本校以及外校進行了一次大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查，發(fā)放問卷以及與同學的深入交流，更多的了解了我們對創(chuàng)新和實踐的理解和問題。
首先，什么才是創(chuàng)新與實踐？創(chuàng)新是一種不安于現(xiàn)狀，精益求精的精神，是我們綜合運用已有的知識，技能，方法在各種活動領(lǐng)域中不斷的提供有價值的新思想，新理論，新方法的意志，信心，勇氣。實踐能力是在實踐活動中所表現(xiàn)出來的正確駕馭某種活動的實際本領(lǐng)，包括分析問題解決問題。通過對同學們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多同學都能認識到創(chuàng)新的關(guān)鍵性，也認識到應(yīng)該不斷去創(chuàng)新，但是很多東西時刻制約著創(chuàng)新的激發(fā)，實踐的行動。
大學的我們一般都是完成了自己的學業(yè)，按故就搬，有了初級的專業(yè)知識技能，部分學生創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望缺乏，他們雖然不滿足于現(xiàn)狀，但往往只停留在發(fā)發(fā)牢騷和唉聲嘆氣而已，并沒有實踐的行為。大部分學生雖然有創(chuàng)新的精神，但是不善于利用和創(chuàng)造條件或者缺少必備的創(chuàng)新思維，技能及毅力，也同樣導(dǎo)致了創(chuàng)新能力不高。
創(chuàng)新能力的發(fā)展與創(chuàng)新行為的展出，都是建立在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望的基礎(chǔ)上，但是從應(yīng)試教育走過來的現(xiàn)代大學生，在小學中學都是接受老師機械的灌輸，很少有自己獨立的思考空間，這樣學生的悟性，靈感基本上就被埋沒了，思維的束縛。加之部分同學進入大學后對自己的目標定位不是很準確，對自己缺乏行動的信心，這在一定程度上影響了大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望的激發(fā)。
有同學具備有創(chuàng)新精神但由于往往不能了解本學科發(fā)展的最新動態(tài)和相關(guān)學科知識之間的橫向關(guān)系，因此一定程度上限制了創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展。也有同學有創(chuàng)新的興趣與熱情，但缺乏毅力。許多大學生把學習定格在“接受”型學習上，還沒有意識到“創(chuàng)造”型學習的重要性，因而把更多的時間投放到知識的鞏固和理解上，沒有把知識和實踐結(jié)合起來的習慣。大部分學生把課余的學習時間都用在復(fù)習功課上，只有少部分學生閱讀課外書籍、進入實驗室參與科研或者參加學校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動。
各大學都十分重視大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，但也有一些學校的大學生創(chuàng)新活動僅僅停留在表面上的轟轟烈烈，缺乏系統(tǒng)的組織和長期的物質(zhì)支撐，規(guī)模小，分散而不穩(wěn)定，因而難以獲得良好的效果。雖然素質(zhì)教育早已成為不爭的事實，但是當今的考試制度依舊沿襲應(yīng)試教育的制度，這使素質(zhì)教育并未完完全全地實施。這樣就在很大程度上制約了大學生創(chuàng)新的發(fā)展?？荚囍贫炔蛔?，學生就要為考試做充分的準備，以取得優(yōu)異成績。時間不允許，精力不允許，部分大學生根本無暇顧及創(chuàng)新，這就嚴重制約了大學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
雖然我們的創(chuàng)新面臨著很多但是我們更應(yīng)該的是與時俱進不斷的發(fā)展自己。不畏常規(guī)，敢于超越，增強創(chuàng)新意識，對所學習或研究的事物要有好奇心。好奇心是包含著強烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰想在茫茫學海獲取成功，就
必須有強烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣：“我沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心。”要克服對權(quán)威的過分信賴和固化的思維模式，對所學習或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認為被人驗證過的都是真理。老師不是萬能的，任何老師所傳授的專業(yè)知識不能說全部都是絕對準確的。不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地懷疑。這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點。彌補知識面狹窄的缺陷，做到知識與能力并重，我們要堅持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點，失敗乃成功之母。也應(yīng)該要不斷的培養(yǎng)堅強的毅力
我們的學校也應(yīng)該學校營造積極的創(chuàng)新氛圍，改革教育方式，激發(fā)學生的科學研究與創(chuàng)新興趣，要把創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學校工作的重要地位，著力構(gòu)建一種適合大學生成才的校園文化環(huán)境和學術(shù)氛圍，針對學生的心理特點、個性特征，發(fā)揮每個學生的主觀能動性，使學生在一個有利的環(huán)境中，互相交流，互相督促，健康成長。通過廣泛的形式營造濃厚的校園文化氛圍，讓大學生在潛移默化中培養(yǎng)思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。教師可以將自己的科研項目介紹給學生，鼓勵學生參加科研活動。也可以讓幾個學生組成一個興趣研究小組，教師進行指導(dǎo)并以一定的方式給予鼓勵，促進教學與科研相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
總之，大學生創(chuàng)新實踐能力的提高是一件任重而道遠的任務(wù)，提高大學
生自身綜合素質(zhì)，擔負建設(shè)中國和諧社會重任的必然要求。我們應(yīng)該積極主動地培養(yǎng)自己，使自己成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施做出自己的應(yīng)有貢獻，為祖國的發(fā)展獻上自己的微薄之力。
能力秀實踐報告(篇2)
自1992年參加工作以來一直從事企業(yè)管理工作，其中專業(yè)從事人事勞動管理和人力資源管理工作的時間逾xx。其間經(jīng)歷了國有企業(yè)的人事勞動管理、私營企業(yè)的人事管理及現(xiàn)所在的大型綜合性民營企業(yè)集團的人力資源管理，企業(yè)跨及建材、電子、酒店、商場、化工、礦山以及貿(mào)易等行業(yè)，并先后親歷了幾家企業(yè)的轉(zhuǎn)制過程，親自處理轉(zhuǎn)制過程中的員工安置事宜。十八年的企業(yè)管理特別是其間的人事勞動或人力資源管理工作經(jīng)歷，可以說見證了我國勞動法律法規(guī)體系的建立過程，見證了我國職工社會保障體系從試點到建立再到調(diào)整，從而達到今天相對完善的過程，同時還見證了企業(yè)職工從固定工、農(nóng)民合同工、大集體工以及臨時工等不同身份統(tǒng)一向全員勞動合同制工人轉(zhuǎn)換的過程。多年的人力資源管理工作經(jīng)歷，加之自己人力資源管理知識的不斷更新，理論聯(lián)系實際，使自己積累了豐富的人力資源管理工作實戰(zhàn)經(jīng)驗?，F(xiàn)將主要業(yè)務(wù)工作實踐總結(jié)如下：
一、人力資源規(guī)劃方面
人力資源規(guī)劃指的是企業(yè)為了實現(xiàn)整體經(jīng)營目標，根據(jù)發(fā)展需要并結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，運用科學有效的方法，進行的人力資源預(yù)測、投資和控制，在此基礎(chǔ)上制定職務(wù)編制、人員配置、教育培訓、薪資分配、職業(yè)發(fā)展、人力資源投資方面的人力資源管理方面的全局性的計劃，使企業(yè)在持續(xù)發(fā)展中獲得競爭力，為企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略提供人力資源方面的保證與服務(wù)。
企業(yè)人力資源規(guī)劃具體包括企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計與變革、企業(yè)人力資源需求和供給預(yù)測、工作崗位分析、企業(yè)勞動定員管理、人力資源管理制度規(guī)劃以及人力資源管理費用預(yù)算等內(nèi)容。
我曾經(jīng)經(jīng)歷過一個塑料編織袋廠、一個氮肥廠和兩個酒店的開業(yè)組建工作，獨立操作完成了從企業(yè)組織機構(gòu)設(shè)置、定崗定員、工作崗位分析、人員招聘、崗前培訓以及人力資源管理制度建立的全過程。對于不同的行業(yè)，我首先要熟悉行業(yè)的情況，深入到同類型的企業(yè)的每個崗位，再結(jié)合本企業(yè)自身的具體情況，從最精簡高效的原則出發(fā)，確定企業(yè)的組織機構(gòu)設(shè)置。組織機構(gòu)確定后，根據(jù)工作流程及工序、每個崗位的管理幅度、員工的勞動強度等來確定崗位設(shè)置，制訂出工作崗位說明書，再根據(jù)工作時間及工作量來確定每個崗位的員工數(shù)量。比如氮肥廠是連續(xù)生產(chǎn)型企業(yè)，很多崗位在國有企業(yè)時必須按四班運轉(zhuǎn)配置人員，但現(xiàn)在是民營企業(yè)，不能完全照搬國有企業(yè)的模式，在配置人員為了考慮節(jié)約人力成本，多數(shù)按三班三運轉(zhuǎn)配置人員，當然同時還得考慮勞動安全及職業(yè)衛(wèi)生，所以在配置人員時必須對每個崗位做精細的工作分析，把握每個崗位的勞動強度、勞動環(huán)境等提出對員工的任職要求。
在擔任所在企業(yè)的人力資源管理職位過程中，每年初都要根據(jù)企業(yè)年度計劃制定人力資源管理計劃，提出人員需求計劃、人力資源管理費用計劃以及對人力資源管理制度進行適時修改。
二、招聘與配置方面
員工招聘是企業(yè)獲得人力資源的重要手段，是人力資源管理的第一道關(guān)口。一個有效的招聘系統(tǒng)將使企業(yè)獲得勝任工作并對所從事的工作感到滿意的人才，從而提升企業(yè)的效益。
原在國有企業(yè)工作時，企業(yè)主要依靠校園招聘和內(nèi)部提拔來滿足企業(yè)對人力資源的需求。單位內(nèi)部較重要的崗位全由內(nèi)部招聘，因缺乏新觀念的輸入而使企業(yè)管理體系趨于僵化。由此，本人建議企業(yè)保留10％的中層管理崗位由外部招聘，在保證給內(nèi)部員工足夠發(fā)展機會的同時，促使外部新鮮血液的輸入。同時，積極拓寬企業(yè)招聘渠道：首先，加強與有關(guān)院校的聯(lián)系，連續(xù)3年共招聘大學生65名，專業(yè)結(jié)構(gòu)覆蓋企業(yè)所需的所有專業(yè)；其次，利用網(wǎng)絡(luò)招聘成本較低、招聘選擇范圍較大、信息處理能力較強、求職者素質(zhì)相對較高的特點，通過網(wǎng)絡(luò)招聘管理人員；第三，針對工程施工管理技術(shù)人員在人才市場的流動性相對較低，多數(shù)人通過同學、朋友介紹而流動，因此制訂公司人才引薦獎勵制度，對為公司引進高技能人才的員工進行獎勵，鼓勵員工介紹高素質(zhì)員工進入我企業(yè)工作，拓寬公司人才引進渠道。在拓寬招聘渠道的同時，本人還規(guī)范簡化招聘流程，建立人才使用權(quán)和所有權(quán)分離的制度，提高人才招聘和使用效率。
現(xiàn)所在的民營企業(yè)集團，由于公司發(fā)展迅猛，五年之內(nèi)從一個企業(yè)迅速擴張到十六個企業(yè)，人員從150多人增長到近5000人，企業(yè)跨及全國七八個省市，在企業(yè)規(guī)模擴大的同時，技術(shù)在不斷的更新，管理難度在不斷增大，面對此情況，人力資源的跟進難度相當大。我作為人力資源部門的負責人，人才需求的壓力相當大，通過多種形式，不拘一格吸納人才。首先，經(jīng)常性通過全國性的行業(yè)報刊登載招聘廣告，吸納高端管理人才、高技術(shù)人才和營銷人才，以滿足各地的經(jīng)營管理和市場營銷需要；二是通過各省市網(wǎng)絡(luò)招聘，滿足各地的中層管理人才及中端技術(shù)人才的需要；三是通過企業(yè)所在地人才市場機構(gòu)或參加當?shù)厝瞬耪衅笗?，長期招聘一線崗位員；另外，還與各大中專院校建立長期的關(guān)系，長期吸納大中專畢業(yè)生加盟，以儲備企業(yè)所需的管理人才和技術(shù)人才。通過努力，這幾年基本滿足的企業(yè)的用人所需，但人才缺乏的矛盾仍很突出，加之民營企業(yè)員工流動性相對較大，導(dǎo)致在不斷引進的同時又在不斷的外流。針對此情況，我向企業(yè)老板提出了應(yīng)輕引進重培養(yǎng)開發(fā)等如何有效留住人才的意見措施，應(yīng)當說目前起到了一定效果，企業(yè)已經(jīng)更多的關(guān)注如何有效的留住優(yōu)秀人才，從提高待遇、改善福利等多方面采取措施，相對有效的保持了人才的穩(wěn)定。
三、培訓與開發(fā)方面
隨著社會的飛速發(fā)展,在人、財、物、信息四種資源中，企業(yè)越來越廣泛地認識到人的重要性，以人為本的理念已漸漸深入人心，人力資源已經(jīng)被企業(yè)作為第一資源，由此，企業(yè)不僅從外部吸納優(yōu)秀人才，同時還加緊從內(nèi)部培養(yǎng)和開發(fā)，讓內(nèi)部人才脫穎而出。
在我擔任人力資源管理部門負責人的企業(yè)中，企業(yè)培訓流程均由本人審核完善：每年年末組織實施培訓需求調(diào)查，對培訓需求調(diào)查進行專題會議討論、審核后，編制下年度培訓計劃；從外部選聘或者從內(nèi)部甄選培訓教師，對計劃培訓項目實施教材庫管理，由各培訓承擔單位或承擔人在規(guī)定時間內(nèi)將教材撰寫完畢并經(jīng)審核合格后安排人力資源部專職人員匯編教材，予以受控；每月月初出培訓通知，將當月計劃內(nèi)培訓項目的實施時間、地點、教師、參訓人員、授課方式等信息公開發(fā)布；培訓過程中，對出勤情況實施《簽到表》管理，對培訓效果實施《考核記錄表》管理，同時由人力資源部人員跟進每一場培訓，對培訓各要素予以監(jiān)控，并填制《培訓實施跟進表》；每月月末總結(jié)當月培訓情況，對培訓合格率、出勤率、效果評估等指標或項目進行分析，形成《培訓數(shù)據(jù)分析報告》；每月及時將員工培訓記錄輸入人力資源電腦系統(tǒng)中的個人培訓檔案，為人力資源的運用提供數(shù)據(jù)庫支持。每一次培訓結(jié)束后或某一個階段后，針對性的對培訓效果進行評估，由參訓人員填寫問卷調(diào)查表，然后由人力資源部門進行匯總分析，以全面把握培訓效果，進行有針對性的調(diào)整。
根據(jù)企業(yè)人力資源利用目標，區(qū)別崗位，建立了分層次培訓體系，培訓計劃一般分為崗前培訓、經(jīng)常性內(nèi)部培訓。崗前培訓：對于新進的員工由人力資源管理組織相關(guān)人員對其進行培訓，培訓內(nèi)容包括《員工手冊》、安全生產(chǎn)管理制度、企業(yè)的情況以及相關(guān)的人事制度，酒店行業(yè)還需進行適度的軍訓、禮節(jié)禮儀培訓和姿態(tài)風度規(guī)范的訓練，合格后交由業(yè)務(wù)部門對其進行崗位所必須的技能培訓，指導(dǎo)員工適應(yīng)崗位，合格后方能上崗；經(jīng)常性企業(yè)內(nèi)部培訓：企業(yè)內(nèi)訓根據(jù)不同的崗位設(shè)置培訓內(nèi)容。普通工人側(cè)重組織實施崗位技能、生產(chǎn)現(xiàn)場5s、安全操作等知識培訓，技術(shù)人員側(cè)重組織實施專項技術(shù)、技術(shù)創(chuàng)新項目培訓，一般管理人員側(cè)重iso規(guī)范化操作、崗位績效培訓，中高層管理人員側(cè)重管理技術(shù)、企業(yè)理念、職業(yè)拓展方面的培訓。較低層次的培訓由企業(yè)內(nèi)訓師和各部門主管完成，較高層次的培訓或?qū)I(yè)性較強的培訓聘請咨詢服務(wù)機構(gòu)和社會專業(yè)人士實施。除開展普訓外，還對個別或有特殊需求的培訓實行委外培訓，派出指定人員參加培訓機構(gòu)組織的課程或講座。另外，現(xiàn)所在的集團還對管理人員、技術(shù)骨干采用了e-training網(wǎng)絡(luò)培訓方式進行培訓，能更靈活的安排學習時間，更有針對性的選擇培訓內(nèi)容。通過分層次培訓增強了培訓的針對性和實效性。
本著“開發(fā)潛能、持續(xù)培養(yǎng)、適度使用”的原則，采用靈活多樣的培訓方式開發(fā)人力資源。實行學徒或助理制度，挑選有一定潛質(zhì)的員工，由經(jīng)驗豐富的高職級人員一帶一(或一帶多人)訓練指導(dǎo)，讓其儲備將來擔任更重要崗位所需的學識技能。對一些可替代性不強的關(guān)鍵、重要崗位實行輪崗制度，利用生產(chǎn)淡季在互相協(xié)作的基礎(chǔ)上換崗工作，培養(yǎng)一專多能的員工，同時減少或避免關(guān)鍵、重要崗位上人員流動造成的損失。
作為人力資源管理部門的負責人，我經(jīng)常親自擔當培訓，并受派外出擔當培訓師。本人能利用現(xiàn)代技術(shù)手段，采取靈活多樣的培訓方式，達到良好的培訓效果，深受受訓者的好評。
四、績效管理方面
績效管理是指管理者與員工之間在確定目標與如何實現(xiàn)目標上所達成共識的過程，是增強員工成功達到目標的能力，促進員工取得優(yōu)異績效的管理過程?？冃Ч芾淼哪康脑谟谔岣邌T工的能力素質(zhì)，改進與提高企業(yè)績效水平。
實施績效管理是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標的主要手段，通過有效的目標分解和逐步逐層的落實，實現(xiàn)企業(yè)預(yù)定的戰(zhàn)略目標，對企業(yè)的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。通過全面推進績效管理工作，建立完善高效、合理的組織體系和完整的績效管理體系，將人力資源、戰(zhàn)略目標、運營流程和諧地統(tǒng)籌起來，使各層級的執(zhí)行力與企業(yè)的長期戰(zhàn)略目標、企業(yè)文化相聯(lián)系，縱向能平衡短期與長期發(fā)展關(guān)系，橫向能統(tǒng)籌局部與整體的利益關(guān)系，形成協(xié)同效應(yīng)，有效提升企業(yè)績效，加快實現(xiàn)企業(yè)長遠戰(zhàn)略目標，提升企業(yè)的綜合實力。同時，通過實施績效管理，為人力資源優(yōu)化配置、薪酬分配、教育培訓、員工職業(yè)生涯規(guī)劃提供必要的依據(jù)，激勵部門、員工不斷改進績效，從而達到企業(yè)整體績效的提升，實現(xiàn)員工、部門和企業(yè)的共同發(fā)展。
基于績效管理在企業(yè)管理特別是人力資源管理中的重要作用，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)重視績效管理作用的發(fā)揮，采取不同的績效管理手段，促進企業(yè)整體績效的提升。以前在國有企業(yè)工作時，也對員工進行考核，但還沒有真正意義上的績效管理，只注重考核而忽視了改善和提升?，F(xiàn)在的企業(yè)，不光注重考核，更注重績效改善。我所在的企業(yè)，對高級管理人員及部分技術(shù)骨干實行了年薪制管理，要兌現(xiàn)年薪必須經(jīng)過嚴格的績效考核后方能實現(xiàn)；對一般管理人員及基層員工，都明確了關(guān)鍵績效指標，從工資中抽出一部分作為績效工資，每月經(jīng)過考核后予以兌現(xiàn)?？冃Э己说耐菩?，有效的提高了全體管理人員和員工的工作積極性和主動性，工作效率大大提升。每月進行績效考核后，考核結(jié)果與被考核者見面，由考核者或人力資源部門人員進行績效溝通，促使員工不斷提高績效，從而促進傳統(tǒng)的考核不斷過渡到績效管理。
五、薪酬福利管理
企業(yè)薪酬福利管理是實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的重要驅(qū)動力。薪酬管理是人力資源管理中一個難點，薪酬管理政策也是公司員工最關(guān)心的公司政策之一。
明確企業(yè)薪酬政策及目標，在企業(yè)薪酬管理中要做好每一個步驟。在制定新的薪酬政策時，要廣泛深入的進行各種調(diào)查，不同地區(qū)行業(yè)和不同類型企業(yè)的薪酬調(diào)查的數(shù)據(jù)是我們可以參考的資料，熟悉國家社保福利政策，參與行業(yè)薪酬調(diào)研，并與領(lǐng)導(dǎo)討論確定企業(yè)薪酬制度結(jié)構(gòu)、通過工作崗位分析與評價設(shè)定薪酬等級與薪酬標準，結(jié)合公司的經(jīng)營戰(zhàn)略，規(guī)劃內(nèi)部薪酬福利管理體系，并在實踐中不斷調(diào)整以實現(xiàn)內(nèi)部公平性和對外的競爭性，保證薪酬制度的貫徹實施。
加強社會保險、住房公積金等員工福利的監(jiān)督管理，兼顧提高員工對薪酬管理的滿意度，根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營能力和支付能力，做好公司激勵性福利政策的設(shè)計與完善。
我在工作過的企業(yè)，結(jié)合不同的企業(yè)性質(zhì)和行業(yè)特點，制定了不同的薪酬管理制度。國有企業(yè)時，由于員工隊伍相對穩(wěn)定，更多的采取高基薪、高福利和低績效的原則，而在民營企業(yè)更多的是低基薪高績效，同時在福利方面實行打包兌現(xiàn)。另外，國有企業(yè)的工資相對民營企業(yè)要固定，特殊激勵政策采取較少。由此，不同的企業(yè)性質(zhì)和不同的行業(yè)，不能照搬同一套薪酬福利制度，應(yīng)結(jié)合自身特點，制定出的截然不同的薪酬管理制度。每年結(jié)合實施情況進行員工滿意度調(diào)查，廣泛征求意見，針對員工反映最為強烈的問題進行修訂。同時，對同行業(yè)薪酬水平進行調(diào)查，結(jié)合當?shù)厣鐣骄べY增長情況，對員工薪酬標準進行合理調(diào)整。
六、勞動關(guān)系管理管理
勞動關(guān)系管理涉及到員工各項社會保險關(guān)系、勞動合同的簽訂、勞動爭議處理、員工離職、生產(chǎn)安全及新近幾年出現(xiàn)的員工壓力管理。本人善于運用國家法律和相關(guān)規(guī)定規(guī)范企業(yè)勞動關(guān)系，善于通過心理分析，結(jié)合談判、溝通技巧處理復(fù)雜條件下的勞動關(guān)系。
我經(jīng)歷了幾個國有企業(yè)的轉(zhuǎn)制過程，親自參與了員工的安置工作 。從政府決定企業(yè)轉(zhuǎn)制起，擬訂員工安置方案報相關(guān)部門審批，到詳細清理把握員工情況，再到作深入細致的員工思想工作及政策解釋工作，直致安置完畢，需要經(jīng)過艱苦的工作。有的老員工想不通，需要結(jié)合政策，作反復(fù)的解釋和思想政治工作，有的確實不接受安置，只能采取勞動仲裁的辦法強制解決。
xx年1月起新的《勞動合同法》開始實施，很多員工不了解勞動合同法的內(nèi)容，抵制勞動合同的簽訂。在此過程中，我們組織員工進行了多次的培訓，印發(fā)宣傳資料，張榜公布法條內(nèi)容，對全天候接受員工咨詢，作耐心細致的解釋工作，最后保證了員工的勞動合同簽訂率達到了100%，也讓員工更多的了解了勞動合同法。勞動合同的簽訂，企業(yè)和員工雙方都有了保障，由此來構(gòu)筑制約體系和誠信體系，既確保了企業(yè)在每個時期的用人可以預(yù)測和提前準備，又讓員工能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)生涯分步驟分階段進行規(guī)劃，以達到企業(yè)和員工雙贏的結(jié)果。另外，要求企業(yè)在國家勞動管理法規(guī)及政策范圍內(nèi)執(zhí)行人力資源管理制度，盡量把勞動爭議控制在企業(yè)內(nèi)部解決，避免和妥善解決員工勞動爭議及投訴發(fā)生。針對民營企業(yè)員工流動大的特點，我們利用勞動合同和細化的專項協(xié)議保證企業(yè)核心員工不流失，同時建立預(yù)防性的人才流失風險控制制度，做好人盡其才的崗位輪換人才儲備保證制度。在企業(yè)內(nèi)部建立員工滿意度測評制度，加強溝通和法律制度宣傳經(jīng)?；捕ㄆ诹私鈫T工思想動態(tài)，增強企業(yè)員工對企業(yè)的歸屬感和凝聚力，和諧企業(yè)內(nèi)部勞動關(guān)系。
以上是我從事人力資源管理工作的一些經(jīng)歷和知識積累，在以后的人力資源管理實踐中，我會繼續(xù)不斷更新自己的人資源管理知識，注意接收人力資源管理的新技術(shù)、新方法，提高自己的專業(yè)技能，為企業(yè)的人力資源管理工作更多的出謀獻策，也為人力資源管理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。
能力秀實踐報告(篇3)
1、能將所學理論指導(dǎo)實際工作，熱愛本職工作，關(guān)心愛護學生，保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)。同時，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望小明同學繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基礎(chǔ)
2、在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤任勞任怨。勇銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。小明同學謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔切獨綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
3、熱愛學生，特別關(guān)懷班上成行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質(zhì)，教學目標明確，板語言清晰，能夠適時調(diào)整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
4.xxx同學在我單位實習期間，能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，團結(jié)同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
5.xxx同學在我部實習期間，態(tài)度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能建設(shè)性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工細心踏實，能虛心接受指導(dǎo)；同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
6、**同學在實習期間，非常出色的完成了教育實習方面的工作。具體表現(xiàn)有以下幾點:首先，思想上對教學實習工作非常重視，意識到位。從開始實習第一天起就全身心投入到工作當中去，順利地完成了從學生到老師的角色轉(zhuǎn)換。其次，虛心好學，肯于鉆研，對于指導(dǎo)老師的意見虛心接受，聽課積極認真。更加難得的是**同學樂于深入到學生當中，與學生交朋友，以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學習經(jīng)驗，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。另外，**同學認真學教法，備課當中不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試探究實驗的教學模式，并在授課當中展現(xiàn)了較強的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)?？偠灾?，經(jīng)過這次教學實習工作，相信**同學已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優(yōu)秀的教師。
7、該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學設(shè)備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
8.x_謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔切獨綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
9.x_待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同_積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基矗。
10、該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應(yīng)變能力強，能根據(jù)學生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導(dǎo)，具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗。通過與學生的接觸，對現(xiàn)今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。
11、該生在實習期間，態(tài)度極其認真，工細心踏實，能虛心接受指導(dǎo)；同時善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。該生實習期間，工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時該生能夠嚴格遵守我中心的各項規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。
12.x_踏實肯干，吃苦耐勞。有建設(shè)性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據(jù)學生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)速度教內(nèi)容……，努力求得學生最大利益。批改作業(yè)認真，評豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養(yǎng)與見識。該生工作認真負責，班主任工作做的扎實，經(jīng)常深入學生了解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流探討好的學習方法開展各項有益的文體活動，深得學生喜愛。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。
13.xx在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配，尊敬指導(dǎo)教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導(dǎo)實際工作，熱愛本職工作，關(guān)心愛護學生，保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)。同時，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的。
14、貴校某某同學于某某時間來我單位某某部門實習，在實習期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為認真勤奮好學，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實習單位人員。經(jīng)過(多長時間實踐和鍛煉，能將所學理論指導(dǎo)實際工作，善于思考，舉一反三?？偟膩碚f，經(jīng)過實習期間的工作和學習，該同學基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習的目的。
15、**同學在本校實習班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，與同學談心，進行個別指導(dǎo)。認真聽取老師的意見，并虛心學習，積極主動參與班級管理與活動，做學生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間，獨立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運會組織和管理。通過“家長聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同指導(dǎo)，受到學生歡迎！該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工細心踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧
能力秀實踐報告(篇4)
我班共有40人，在做作業(yè)時經(jīng)常能看到這樣的現(xiàn)象，左顧右盼、東張西望，即使是簡單的看書寫字，也是先看看別人寫什么，再自己開始寫，而且寫的過程中，還要不時地看一看別人。個別學生做家庭作業(yè)時甚至還讓家長幫助做作業(yè)，只有少數(shù)學生能自己獨立完成作業(yè)。而培養(yǎng)并提高學生獨立完成作業(yè)，一直是我們追求的目標。為了找出本班學生獨立完成語文作業(yè)能力低下的原因，尋求解決這種現(xiàn)象的對策，促使他們養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的興趣和習慣，提高學生的 學習能力。特進行本次調(diào)查。
本次調(diào)查采用問卷與觀察相結(jié)合的方法。調(diào)查對象是一年級三班的學生。問卷共有7題，主要從學生獨立完成語文作業(yè)能力低下的原因進行調(diào)查。
因一年級學生年齡小，對于某些句子中的'不認識，某些詞語不理解。為了調(diào)查結(jié)果的準確性，在做試卷前首先給學生講明，這份試卷沒有標準答案，不要怕錯，寫出自己心中真實的想法是最棒的。在做試卷時，逐題朗讀，并對關(guān)鍵的字、詞給以解釋。
1、遇到難題你愿意獨立思考、解決嗎？100%的同學選擇愿意獨立解決問題，這說明每一個孩子都有一顆積極向上的心。
2、對于是否能按時完成作業(yè)情況，分兩個方面來說：一方面是《習字冊》、《田格本》這些不需要動腦的作業(yè)，95%的學生能按時完成。5%的學生不能按時完成。第二方面是《補充習題》，55%的學生能按時完成，將近一半的學生不能按時完成。
3、寫《習字冊》、《田格本》時有沒有讓同學幫著寫：100%的學生選擇沒有讓別人幫著寫，是自己獨立完成的。
4、寫《補充習題》時，有沒有讓同學幫這寫：85%的學生選擇沒有讓人幫著寫。15%的學生選擇偶爾讓人幫著寫。結(jié)合平時觀察，這組數(shù)據(jù)應(yīng)該不夠真實，部分學生美化了自己，應(yīng)該有45%的學生能獨立完成，25%的學生偶爾讓人幫著寫，30%的學生經(jīng)常偷偷看別人的作業(yè)。
5、你能經(jīng)常讀故事嗎：5%的學生能經(jīng)常閱讀，30%的學生父母讀給他聽，65%的學生不讀書。
1、在寫《習字冊》、《田格本》時，由于我沒有提出具體要求，沒有規(guī)定什么時候上交作業(yè)，所以總有兩到三人拖拉作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量還不高。
2、雖然每次做《補充習題》時，我都讀題、解題，但效果都不令人滿意。每次總有五六個人不注意聽講，也有一些程度好的跟著我說題，課堂聲音雜亂，以至成績中等的、程度差一點的學生做題慢或不會做。
3、有時發(fā)現(xiàn)學生不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，有時因下面還有另一項任務(wù)或手頭有其它工作，對此現(xiàn)象也就睜一只眼閉一只眼，沒有及時制止，導(dǎo)致有些學生偷懶，故意不做作業(yè)。久而久之部分學生，養(yǎng)成不能獨立完成作業(yè)、拖拉作業(yè)的壞習慣。
4、雖然每位學生都有一顆好學上進之心，想獨立解決問題，但在遇到難題時，一部分學生害怕，有畏難情緒，左顧右盼等待“救援”。一部分學生為了上交作業(yè)，不論對錯、草草填完了事。還有少部分學生則把作業(yè)塞到了書包里，不去過問。
5、從你能經(jīng)常讀故事這題調(diào)查來看，部分家長太關(guān)愛自己的孩子，認為孩子小，不會讀，干脆自己給讀、講。還有一半的家長認為讀不讀故事無所謂，和學習的關(guān)系不大，不讀給孩子聽，也不去督促孩子讀。
1、加強傾聽習慣的培養(yǎng)，在讀題、解題時要求每位學生在聽講，理解題意。對于一些接受慢的學生，進行個別輔導(dǎo)。
2、每次做作業(yè)前提出明確的要求。如常規(guī)方面：坐姿端正，握筆正確，不亂講話。作業(yè)要求：《習字冊》、《田格本》是描紅壓紅不露紅，筆筆到位。臨寫時字跡工整、漂亮?！堆a充習題》：認真聽題，自己思考，書寫工整。特別要求：作業(yè)干凈整潔、及時上交，不偷看別人的作業(yè)，不讓別人幫著做。
3、遇到難寫字方面，引導(dǎo)孩子分析字形、編寫兒歌、講解要點、示范書寫等方法，降低寫字難度，激發(fā)學生寫字興趣，提高地立完成作業(yè)的能力。
4、一旦發(fā)現(xiàn)有偷看、幫做的現(xiàn)象，立即制止。鼓勵學生獨立完成作業(yè)，對于獨立完成作業(yè)的學生大力表演，在學生心中樹立“獨立完成作業(yè)光榮”的思想。
5、對一些較難的習題，做題前領(lǐng)著他們解答其中一題或一個空，交給他們解題的方法，降低做題的難度，消除他們的畏難情緒，提高他們做題的自信心和作業(yè)的正確率。
6、請家長配合，在家多督促孩子閱讀，可以和孩子一起讀，對個別難讀字給予幫助，但不能全包全攬，也不能放手不管。
能力秀實踐報告(篇5)
社會實踐調(diào)查報告
題 目：課程名稱：學 院：專 業(yè)： 年 級：學 號：學生姓名：指導(dǎo)教師：
2012 年 6 月 3 日
大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查毛澤東思想和中國特色社會主義理論
體系概論
目 錄
摘要 ····················································································· 錯誤！未定義書簽。前言 ····················································································· 錯誤！未定義書簽。
第一篇 創(chuàng)新精神和實踐能力對大學生發(fā)展的重要性
1.1 創(chuàng)新精神對大學生的發(fā)展有指導(dǎo)性的作用 ················ 錯誤！未定義書簽。1.2 實踐能力對大學生在今后社會中的發(fā)展有著重要的作用 錯誤！未定義書
簽。
1.3 創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合是大學生發(fā)展最重要的部分 ························· 3
第二篇 大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)狀
2.1 大學生缺乏一定的創(chuàng)新精神和實踐能力 ······················································ 4 2.2 大學生對此想而不為 ····················································································· 4 2.3 學校缺乏組織學生參加創(chuàng)新精神和實踐能力方面的活動 ························· 5
第三篇 影響大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的因素
3.1 個人因素對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響 ·········································· 5
3.1.1 個人性格的影響 ··················································································· 5 3.1.2 個人興趣、愛好的影響 ······································································· 5 3.1.3 個人交往人群的影響 ··········································································· 6 3.2 教育體制對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響 ········································· 6 3.3 教師的授課方式對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響 ····························· 7 3.4 學校對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)注度和經(jīng)費支持力度的影響 ········· 7 3.5 網(wǎng)絡(luò)的不正確使用的影響 ············································································· 7
第四篇 對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的對策
4.1 定期在學校開展一些創(chuàng)新與實踐方面的知識講座 ······································ 8 4.2 針對各個專業(yè)的學生進行技能培訓 ····························································· 8 4.3 鼓勵學生參加一些創(chuàng)新實踐方面的競賽 ····················································· 8 4.4 對教師進行一定的培訓 ················································································· 9 4.5 改進教育體制 ································································································· 9 4.6 把創(chuàng)新和實踐作為獎勵制度的標準之一 ····················································· 9 4.7 對網(wǎng)絡(luò)的正確使用進行規(guī)范化的教育 ······················································· 10 結(jié)語 ······················································································································ 10 參考文獻 ············································································································· 11
大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查報告
摘要：在如今社會上越來越多的科技、文化、藝術(shù)等方面的創(chuàng)新思想和對這種創(chuàng)新思想的實踐有力地促進了社會的發(fā)展，它逐漸的成為一個國家發(fā)展進步的靈魂，成為各界教育工作者不斷探索的道路，成為每一個人對自己人生道路規(guī)劃的重要思想。因此，作為大學生的我們?nèi)绻胍诋斀窀偁幖ち业纳鐣忻摲f而出，就必須要重視我們在大學階段對創(chuàng)新精神和實踐能力方面的的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)在的很多大學生整天生活在渾渾噩噩中，完全失去了一個青少年應(yīng)有的蓬勃朝氣，積極樂觀和自信的態(tài)度。因此，在本文中我們主要針對大學生的一些創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)方面展開了調(diào)查。
關(guān)鍵詞：大學生
發(fā)展
創(chuàng)新精神
實踐能力 前言
創(chuàng)新和實踐已經(jīng)不再是一個新的名詞，它們是一個國家發(fā)展和進步的必經(jīng)之路，而在實際生活中，只有把這兩者有機地結(jié)合起來才能創(chuàng)造出更多的不同于以往的事物來，讓整個國家和社會時刻都保持新的生氣。
同樣，在如今社會上各行各業(yè)的人都在不斷地創(chuàng)新，不斷地改變他們的思想來適應(yīng)快速發(fā)展的社會，而當代大學生是一個國家的希望，他們非常需要具備創(chuàng)新精神和實踐能力來指導(dǎo)他們的發(fā)展，如果作為大學生的我們沒有創(chuàng)新精神和實踐能力，我們遲早會被社會淘汰。
因此，此次我們根據(jù)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的一些現(xiàn)狀以問卷的形式對各個年級的同學展開了調(diào)查，總共發(fā)放問卷100份，有效問卷為91份，在調(diào)查過程中每個同學都積極的配合我們，使得我們的調(diào)查進展很順利。
第一篇 創(chuàng)新精神和實踐能力對大學生發(fā)展的重要性
1.1 創(chuàng)新精神對大學生的發(fā)展有指導(dǎo)性的作用
創(chuàng)新是指違反以往的思維方式產(chǎn)生出一些新的想法、新概念來，并帶動我們不斷地發(fā)展進步。作為大學生的我們只有不斷地更新我們的心靈地圖，不斷地保持創(chuàng)新思想，才能夠適應(yīng)快速發(fā)展的社會，如果我們永遠停留在以前的思維方式，永遠都做以前做過的事兒，永遠都畏懼改變我們自己，那么我們可能過不了多久就被我們的國家和社會所淘汰。因此，不管我們做什么事兒，都要試著和大眾的思想有所不同，時刻都要有創(chuàng)新的精神存在，就像我們在解一道數(shù)學題一樣，要從多個方面來思考，用盡可能多的方法來出這道題，因為這樣做非常有利于我們創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，創(chuàng)新對我們大學時帶和以后的發(fā)展都以非常重要的作用。
1.2 實踐能力對大學生在今后社會中的發(fā)展有著重要的作用
實踐是人類自覺自我的一切行為，而對大學生實踐能力的培養(yǎng)是非常重要的，它是衡量一個大學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，也是大學生各方面能力展示和現(xiàn)實的運用,是大學生整體能力的最終價值體現(xiàn)。具體而言,大學生實踐能力是指大學生在科學研究、生產(chǎn)勞動、經(jīng)營管理、文化生活等各個方面的實際工作中,將理論知識與實際活動相
結(jié)合的動手、動腦綜合能力。同時，它也是大學生在以后就業(yè)中能夠更好的找到自己理想工作的關(guān)鍵。因此，實踐能力對大學生的發(fā)展以及在今后社會中具有不可比擬的作用。
1.3 創(chuàng)新精神和實踐能力相結(jié)合是大學生發(fā)展最重要的部分
首先，只有將創(chuàng)新運用到實踐中去才能真正發(fā)揮它的作用。當有一個創(chuàng)新的思想產(chǎn)生時，人們只能定義它為一個人的胡思亂想而已，或者說是大膽的猜想而已，沒有人會承認他的實際價值，就像當初很多的科學家一樣，他們知道到某一樣定理是不正確的，并且也推測出一個真確的定理，如當哥白尼提出“日心說”時很少有人能夠理解，但當這一學說的正確性被真正的驗證以后，人們才認為他是對的。因此，作為大學生的我們只有將創(chuàng)新運用到實踐的基礎(chǔ)上才能夠真正的指導(dǎo)我們的前進。
其次，實踐有利于增強大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在大學階段大多數(shù)的我們都已經(jīng)掌握了一定的理論知識，并且也具備了良好的創(chuàng)新精神，然而只有將這種創(chuàng)新運用到實踐中才能指導(dǎo)更多的創(chuàng)新，并且在這基礎(chǔ)上不斷地實踐，同時又不斷地創(chuàng)新，只有這樣這樣循復(fù)往返進行，才能讓我們的身心得到更好的磨煉。
總之，創(chuàng)新精神和實踐能力相統(tǒng)一能夠使我們廣泛的接觸和了解社會,而且通過這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)對于創(chuàng)新精神和實踐能力在大學哪個階段更重要一題中有48%的同學選一年級；有74%的同學選二年級；有42%的同學選三年級；而僅有6%的同學認為在四年級。說明大學生的時間是有限的，如果我們錯過了最好的時期也許我們在大學就始
終發(fā)揮不出我們的創(chuàng)新精神和實踐能力，所以只有充分利用我們在大學里最佳的時間將創(chuàng)新精神運用到實踐中，才能夠讓我們真正的不荒廢我們大學四年的時間。
第二篇 大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)狀
2.1 大學生缺乏一定的創(chuàng)新精神和實踐能力
根據(jù)此次我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學對創(chuàng)新精神和實踐能力方面極度缺乏，只有20%的同學想過，同時也去嘗試過。我想這并不是他們不具備創(chuàng)新精神和實踐能力，而是他們承受不住來自于各個方面的誘惑。再者，由于大學是一個非常開放的校園，它不像中學時代那樣整天有老師管著，有父母監(jiān)督者，它全靠我們自己管著自己，但是有很多的同學就是因為管不住自己，整天要么沉迷與電子游戲，要么就無所事事，他們的思想和精神極度渙散，更本就沒有一點朝氣與活力，哪里還有多余的精力去想什么創(chuàng)新，去做什么實踐。因此，在現(xiàn)在的大學生里很多人都不想去進行社會實踐和思想創(chuàng)新。2.2 大學生對此想而不為
根據(jù)此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)54%的同學想過創(chuàng)新與實踐方面的東西，但沒有嘗試過；僅有16%的同學沒有想過也沒有嘗試過和10%的同學不愿去想也不愿去嘗試；看來許多同學都有想過從自己所學的專業(yè)去有所創(chuàng)新與實踐，但由于條件的不允許大多數(shù)同學都沒有嘗試過。因此我校應(yīng)鼓勵同學們多嘗試這方面的活動，他們將會有意想不到的的收獲，同時豐富大學生活。
2.3學校缺乏組織學生參加創(chuàng)新精神和實踐能力方面的活動
此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)有10%的同學選擇從沒有看見過；40%的為很少看見；36%的為偶爾有一次；僅有14%的同學經(jīng)常看見此類活動。從數(shù)據(jù)顯示可以知道正在我校舉行創(chuàng)新實踐類的活動是非常少的，然而，現(xiàn)在多彩的大學校園里充斥著各種各樣的活動，這可謂是豐富了大學生的課余生活，可是，在學校里很少有人發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力方面的活動，甚至有的同學一次也沒有發(fā)現(xiàn)，這就說明在學校對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力方面還比較欠缺。
第三篇 影響大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的因素
3.1 個人因素對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響
3.1.1個人性格的影響
世界上沒有兩片完全相同的葉子，就像沒有性格完全相同的兩個人一樣，此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有70%的人選了個人性格對此的影響，而有22%的同學選了其它，可以看出個人的創(chuàng)新精神和實踐能力還是與個人的性格有很大關(guān)系的。也許正是由于這個原因也造成了每個人對于創(chuàng)新精神和實踐能力有著不同的想法，比如性格內(nèi)向的人，他們不善于表現(xiàn)自己，并且他們對自己很多的思想也不敢大膽的表現(xiàn)出來；然而性格外向的人，他們雖然勇于表現(xiàn)自己，也善于表達出自己的想法與思想，但他們也許對此只有三分鐘熱情而已，而不能夠長久的堅持下去。因此，性格的不同對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力有一定的影響。
3.1.2個人興趣、愛好的影響
在此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)竟有88%的同學選擇了個人興趣的影響，可見，在大學里由于有很多人都覺得他們對自己所學的專業(yè)并不感興趣，他們面對這種情況，有的人選擇了發(fā)展自己感興趣知識的來鉆研，而有的人卻不知道該干什么，沒有明確的奮斗目標，也就導(dǎo)致他們整天都生活在漫無目的當中，更不用提什么創(chuàng)新和實踐了。
3.1.3個人交往人群的影響
有一句古語說“近朱者赤，近墨者黑?！奔匆粋€人和什么樣的人在一起相處，決定了他們對待事物的思想態(tài)度也會有所不同，然而此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有56%的同學認為交往人群對此有一定影響，然而只有22%選擇學習成績對此影響，說明個人交往人群對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響占據(jù)了相當大的一部分，因此，我們應(yīng)該正確的去結(jié)識各種人。
3.2 教育體制對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響
此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)一個巨大的數(shù)字，居然有89%的同學選擇教育體制對此的影響，然而只有22%選擇學習成績對此影響，但是在大學里學校更注重的是一個學生的成績，包括在一些評優(yōu)、評獎中，都只是注重成績，而像其他創(chuàng)新和實踐方面知識一個形式而已，因此大多數(shù)的同學都只顧去學習書本知識，而不注重去閱讀一些課外書籍和做一些實踐方面的鍛煉，這就造成了很多學生的思想比較呆板，認為只要自己拿到了獎學金或被評為三好學生，自己就是最優(yōu)秀的，可見，一個只靠學習成績來評價一個學生的有優(yōu)劣的教育體制顯然對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有影響。
3.3 教師的授課方式對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的影響
現(xiàn)在有很多的同學在進入大學以后都會發(fā)現(xiàn)，很多老師上課都是照本宣科，或者是照著幻燈片上的內(nèi)容過一片，而沒有其它方面的擴展，因而，有70%的同學選擇老師的授課方式的影響就不足為奇了，我們試想這樣的授課方式怎么能夠激發(fā)學生的興趣去讓他們產(chǎn)生創(chuàng)新思想呢？相反，這也許還會使學生更加的厭煩去想和去實踐。3.4學校對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)注度和經(jīng)費支持力度的影響
在這次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有62%的同學認為經(jīng)費支持力度對此有影響，有72%的同學認為學校對此的關(guān)注度對此有影響，而只有44%的同學選擇組織者的能力、22%的同學選擇組織者的能力、20%的同學選擇硬件設(shè)備以及14%的同學選擇有其它因素的影響。數(shù)據(jù)顯示其最主要的因素為學校對此的關(guān)注度，因此，校方的大力支持是所必需的，沒有了校方的支持與關(guān)注學生便無能為力。同時也看出一個活動的組織即領(lǐng)導(dǎo)與經(jīng)費支持對開展一個活動是至關(guān)重要的。3.5 網(wǎng)絡(luò)的不正確使用的影響
網(wǎng)絡(luò)的普及已經(jīng)成為了一種潮流，我們對它的正確使用就成為一個影響我們發(fā)展的至關(guān)重要的因素。然而，此次我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)有70%的同學認為網(wǎng)絡(luò)的不正確使用對大學生的創(chuàng)新精神與實踐能力有很大影響，可見現(xiàn)在很多的大學生使用網(wǎng)絡(luò)都是不正確的，他們用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲或者他們整天就宅在寢室或網(wǎng)吧，根本就沒有心思去上課，也不會去想現(xiàn)在怎樣做才能在將來的社會中跟好的發(fā)展，當然也不會去想一些創(chuàng)新思想，更別提實踐了。
第四篇 對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的對策
針對大學生對創(chuàng)新精神和實踐能力的一些現(xiàn)狀和對其的影響因素我們制定了以下一些對策: 4.1 定期在學校開展一些創(chuàng)新與實踐方面的知識講座
有很多同學認為每次能夠聽一堂生動的講座都是對他們心靈的觸動，正所謂“聽君一席話，勝讀十年書。，如果學校能夠定期的在開”展一些創(chuàng)新與實踐方面的知識講座，相信會有很多的人都會去參加，并且久而久之學生對與創(chuàng)新精神與實踐能力的重要性有一個充分的了解之后，他們就會從學到的創(chuàng)新思想中去很自然的去想一些東西來，并運用到實踐中去。
4.2 針對各個專業(yè)的學生進行技能培訓
在學校，很多學生都是只學習書本上的知識，而沒有很好的去將其運用到時見中，因此，他們所學的東西在實踐中大多都不會運用。如果學校能夠有針對性地對各專業(yè)的學生進行一定的技能培訓，那么，他們對學習本專業(yè)的興趣將會大大地提升，同時這樣也能夠激發(fā)他們學習去運用本專業(yè)的知識去做一些實際的東西，并且在這過程中，他們就會想到一些創(chuàng)新的思想，使他們的思維能力不斷地增強。4.3 鼓勵學生參加一些創(chuàng)新實踐方面的競賽
隨著現(xiàn)在國家對大學生培養(yǎng)的高度重視，出現(xiàn)了很多關(guān)于大學生的競賽，如：大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、全國大學生電子設(shè)計競賽等，這些都旨在提高大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此，不管一個學生現(xiàn)在學業(yè)水平的高低，學校都應(yīng)該鼓勵他們?nèi)⒓樱驗檫@能夠使他們學到很多，收獲很多，而
且對他們提高自身的創(chuàng)新精神和實踐能力有很大幫助。4.4 對教師進行一定的培訓
一個教師上課生動與否，完全可以影響到一個學生聽課的積極性，因此，對教師的培訓目的是改變一些教師授課方式的照本宣科和索然無味。其實我們也可以想一下一個如果對上課沒有積極性的學生，怎么能夠去對此門課程產(chǎn)生興趣，并想一些創(chuàng)新思想和付諸實踐呢？因此，對教師的培訓與學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是息息相關(guān)的。
4.5 改進教育體制
改進教育體制就是改變現(xiàn)在的教育模式中阻礙學生創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展的一些因素，即把單純的只用考試來衡量一個學生綜合素養(yǎng)的高低，變成真正的從德、智、體、美四個方面來培養(yǎng)一個學生的綜合素養(yǎng)，而不只是搞形式主義而已，當然這里的智不是純粹的成績，而還包括學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。相信如果真正的把這些落實到實處，肯定會使大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有一個質(zhì)的突破。4.6 把創(chuàng)新和實踐作為獎勵制度的標準之一
現(xiàn)在很多大學生為了去爭取一些榮譽，去盲目地學習書本知識，而不重視一些創(chuàng)新思想和實踐能力，如果學校將學生的創(chuàng)新和實踐作為獎勵制度的標準之一，相信很多的大學生都不會只顧學習書本知識，這樣既能培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新與實踐方面的能力，又能激發(fā)大學生對學習的積極性，讓他們在學習、創(chuàng)新、實踐能各個方面都有所發(fā)展。4.7 對網(wǎng)絡(luò)的正確使用進行規(guī)范化的教育
很多學生一進入大學以后，都會擁有一臺自己的計算機，然而他們并不知道怎樣去運用它來獲取知識，而導(dǎo)致他們只是用網(wǎng)絡(luò)來上網(wǎng)聊天、看電影和打游戲等，因此，如果能夠正確的引導(dǎo)他們怎樣的去運用網(wǎng)絡(luò)，并進行規(guī)范化教育，他們就可能從網(wǎng)絡(luò)中學到很多東西（包括一些創(chuàng)新思想），而不再是單純的用網(wǎng)絡(luò)去玩。結(jié)語
通過此次我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多的同學對大學生的創(chuàng)新精神和實際能方面都提出了自己的寶貴意見和想法，他們認為：
1、如果是自己真正感興趣的，他們會用心去參加，并且一定能夠回收專業(yè)方面知識和以外的東西。
2、多參加總會有好處和能培養(yǎng)學生的實踐能力，并且有助于提高個人興趣，培養(yǎng)個人創(chuàng)新思維能力，更能得到自身的鍛煉。
3、能很好地培養(yǎng)積極性，能提高自己在該領(lǐng)域的知識,而且通過這方面的培養(yǎng)可以提高我們對社會的適應(yīng)能力，讓我們養(yǎng)成思考的習慣，還可以從中學到書本上沒有的知識。
4、在中國這種只重視基礎(chǔ)教育而忽視綜合素質(zhì)的教育制度下，我們都是犧牲品，他們覺得提高創(chuàng)新精神應(yīng)從小做起，從小培養(yǎng)，學校應(yīng)加大對這方面的投資，多開展這方面的活動。
5、擁有創(chuàng)新精神，這是現(xiàn)代大學生最需要培養(yǎng)的，它是未來大學生在生活中生存的基本動力。
從此可見，很多大學生都非常想要提升他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，可是又迫于現(xiàn)在社會上各方面因素的影響，重重阻礙了他們的發(fā)展。因此，我們認為如果我們的國家想要培養(yǎng)出一批真正具有創(chuàng)新精神和實踐能力的大學生，那么，就不能只搞形式主義，而要把一些體
制和思想切實的落實到實處。同時，在這里我們也會不斷地為培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實踐能力而奮斗，并且也希望大家和我們一起為培養(yǎng)出一批真正具有創(chuàng)新精神和實踐能力的大學生而努力。參考文獻
[1].羅天螢.調(diào)查大學生的創(chuàng)新能力[J].中國青年研究,2003,（3）.[2].張鵬,于蘭，劉助柏,張巖巖.高校大學生創(chuàng)新精神能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[J].大學教育科學,2005,（3）.[3].眭依凡:《大學：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才》,中國高教研究,2006.12.[4].張放平：《強化實踐教學》,《推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)》,中國高等教育,2007.17.關(guān)于大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查問卷
同學：
您好!我們現(xiàn)在正在展開有關(guān)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的調(diào)查，調(diào)查的目的是為了更好的了解大學生創(chuàng)新精神和對實踐能力方面的培養(yǎng)現(xiàn)狀，同時也為了培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們經(jīng)討論得出了有關(guān)這方面的一些問題。麻煩您填一下，謝謝?。▎柧硇问綖殡p面）年級 性別
1、您在學校經(jīng)?？匆娪袆?chuàng)新實踐方面的活動嗎（）
A、從沒看見過 B、很少看見 C、偶爾有一次 D、經(jīng)常有
2、如果在學校有創(chuàng)新實踐活動您會參加嗎（）
A、不會 B、看情況 C、如果有人和我一起就去 D、很樂意參加
3、您有沒有想過從自己專業(yè)所學到的知識去做一些創(chuàng)新實踐方面的東西？去嘗試過嗎（）
A、沒有想過，也沒有嘗試過 B、想過，但沒有嘗試過 C、不愿去想，也不想嘗試 D、想過，也嘗試做過
4、您從哪方面了解到創(chuàng)新實踐活動這方面的知識（）
A、上網(wǎng)查詢 B、從同學那里 C、學校組織活動 D、其它
5、您有過哪些方面的創(chuàng)新思想()A、科學技術(shù)方面 B、宣傳推廣方面 C、營銷策劃方面 D、其它
6、您認為科技創(chuàng)新能力對大學生的重要性（）
A、很重要 B、重要 C、一般 D、不重要
7、您認為自己或周圍的同學更愿意在大學的哪幾個年級參加科技實踐類的活動（可多選）（）
A、一年級 B、二年級 C、三年級 D、四年級
8、您對提升自己科技創(chuàng)新能力的意愿（）
A、很強烈 B、強烈 C、一般 D、幾乎沒有
9、您在大學期間參加過幾次科技創(chuàng)新活動（）
A、0次 B、1次 C、2次 D、3次及3次以上
10、您愿意參加科技創(chuàng)新活動的形式是（可多選）（）
A、知識講座 B、分組討論 C、技能培訓 D、實驗操作 E、其它
11、您認為參加科技創(chuàng)新活動對學生幫助最大的方面是(可多選)（）
A、知識理論水平B、創(chuàng)新思維能力 C、能為以后的社會工作打下基礎(chǔ) D、沒什么幫助 E、其他
12．您認為學生的創(chuàng)新精神和實踐能力與什么有關(guān)系(可多選)（）
A、學習成績 B、個人興趣 C、個人性格 D、老師授課方式 E、所處環(huán)境 F、交往人群 H、教育體制 G、其它
13、您認為影響我?？萍紕?chuàng)新活動組織效果的因素主要有（可多選）（）
A、學校對此的關(guān)注度 B、項目的策劃水平C、經(jīng)費支持力度 D、活動場地 E、硬件設(shè)備 F、網(wǎng)絡(luò)的不正確使用 G、組織者的能力 H、其它
14、您目前所了解的大學生科技競賽包括（可多選）（）
A、大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽 B、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽 C、全國大學生電子設(shè)計競賽 D、大學生數(shù)學建模大賽 E、ACM國際大學生程序設(shè)計競賽 F、其它
15、您對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)方面有什么體會？
能力秀實踐報告(篇6)
一、 實踐目的
培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。不要簡單地把寒假社會實踐作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。 泰興市交通機械設(shè)備廠主要經(jīng)營船舶附件，五金等。泰興市交通機械設(shè)備廠以“服務(wù)質(zhì)量至上，誠信為本，以質(zhì)取勝”為宗旨，堅持“客戶至上”的原則為廣大客商提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
二、 實踐內(nèi)容
1、機械零件的加工
閱讀和查閱典型零件的零件圖及其加工圖，了解該零件在機床中的功用及工作條件，零件的結(jié)構(gòu)特點及要求，分析此零件的加工工序、工藝。 大致了解毛坯的制造工藝過程，找出鑄(鍛)件、型材的分型(模)面。 大致了解零件的制造工藝過程以及零件的制造前所需要的哪些處理，找出現(xiàn)場加工工藝情況;
對主要零件加工工序、工藝做進一步的分析，并做好工序卡片、工藝卡片。
2、裝配工藝
了解機械的裝配組織形式和裝配工藝方法和裝配工藝所需要注意的精度、平行度、垂直度的要求。
了解個中裝配方法中的優(yōu)、缺點，如何避免缺點;及裝配方法使用類型、要求。 了解典型裝配工具在裝配方法中的工作原理，結(jié)構(gòu)特點和使用方法。
3、基本知識;銑削加工的特點、應(yīng)用范圍。
所實習搖臂萬能銑床的基本結(jié)構(gòu)、加工范圍。
搖臂萬能銑床中銑刀的種類、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用及安裝。
搖臂萬能銑床常用附件的工作原理、加工方法與應(yīng)用。
搖臂萬能銑床工件的安裝及定位方式。
平面、溝槽導(dǎo)軌面的銑削方法，尺寸以及一些重要精度的檢驗，銑削用量的選擇。 本次在技術(shù)層面上自己的收獲主要體現(xiàn)在以下方面：
(1)通過相關(guān)講解，我加強了船舶專業(yè)性相關(guān)知識的認識，了解船舶行業(yè)的運營模式，了解船舶工業(yè)從提出需求、下訂單、設(shè)計、生產(chǎn)制造、使用的全過程生命周期;并了解了船舶的建造的幾個基本工藝流程，生產(chǎn)設(shè)計—放樣--號料—零件加工—結(jié)構(gòu)裝配，舾裝、涂裝，密性實驗，船舶下水，碼頭舾裝，系泊試驗，試航，交船。并對各個流程工藝及相關(guān)技術(shù)有了一定的深入學習。
(2)通過現(xiàn)場工地的參觀，對船舶的基本構(gòu)造，對船舶及其一些部件有了感官上整體性認識，如對橫梁、甲板、龍骨、底板、平臺都有了形狀上的感觸，此外，
能力秀實踐報告(篇7)
摘要：社會實踐作為高校教育工作的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新和實踐能力有著非常重要的意義。本文首先分析了社會實踐活動對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新和實踐能力的重要性；其次簡要概括了大學生社會實踐活動開展過程中存在的問題；最后針對相關(guān)問題提出了具體的對策，以期能給各高校有效開展社會實踐活動提供一定的借鑒。
關(guān)鍵詞：社會實踐 創(chuàng)新 實踐能力
大學生社會實踐是大學生按照學校培養(yǎng)目標的要求：有目的、有計劃、有組織地參與社會政治、經(jīng)濟和文化活動的一系列教育活動的總稱。它是高校學生有目的、有計劃地深入現(xiàn)實社會,參與具體的生產(chǎn)勞動和社會生活，以了解社會、增長知識技能、養(yǎng)成正確的社會意識和人生觀的活動過程。在新時期，作為目前各高校普遍實施的重要教育方式，大學生社會實踐活動已逐漸成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的重要渠道之一。
一、社會實踐對大學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的重要性
1、社會實踐有利于大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
我國大學生因長期接受傳統(tǒng)教育，注重記憶力的訓練，忽視觀察力、想象力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),尤其是缺乏質(zhì)疑能力和批判精神的培，思維死板、缺乏活力、缺乏創(chuàng)新。在社會實踐活動中，大學生面對許多既尖銳又艱巨、既復(fù)雜又實際的問題。在解決問題的一系列過程中，從問題的提出到制定出正確解決問題的方案，再到采取正確的措施解決問題，都需要敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的思維，而這一過程正是對大學生創(chuàng)新思維開發(fā)和培養(yǎng)的過程。
2、社會實踐有利于激發(fā)大學生創(chuàng)新的積極性
社會實踐是提高大學生創(chuàng)新能力的重要渠道。社會實踐給了大學生充分展示自我的發(fā)展空間，給了大學生充分發(fā)揮其主觀能動性和創(chuàng)造性的平臺，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，社會實踐可以彌補第一課堂枯燥與乏味的不足，將理論教學與實踐教學融為一體，將傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，為大學生完善自身的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新素質(zhì)教育構(gòu)建了一個實踐平臺，成為大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。
3、社會實踐有利于增強大學生理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展
大學生通過多年的系統(tǒng)教育，已經(jīng)具備了一定的認知水平和理論知識。然而，他們在課堂上所獲得的知識基本是間接的、系統(tǒng)的理論知識，這些理論知識都不等同于實際技能，往往難以直接運用于現(xiàn)實生活之中。而且，實際生活中的許多問題需要考慮諸多因素，綜合運用多方面的知識和技能才能解決。因此，社會實踐為學生綜合運用知識能力的培養(yǎng)提供了機會。
二、大學生在創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題
雖然各高校在運用社會實踐活動培養(yǎng)大學生創(chuàng)新和實踐能力方面積累了不少的經(jīng)驗。然而客觀分析新時期的高校社會實踐活動，不難發(fā)現(xiàn)，在取得了巨大成績的情況下仍然存在一些不足之處。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、社會實踐流于形式,缺乏有針對性的設(shè)計和組織實施
不同于理論知識的簡單運用,大學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)對社會實踐活動的開展有著更高的要求。而相關(guān)調(diào)查結(jié)果表明,有40%的院校組織社會實踐的形式過于呆板,流于表面,缺乏深度,針對大學生創(chuàng)新和實踐能力而組織的社會實踐活動更是少之又少。由于經(jīng)費和其他方面的原因,高校多以組織學生參觀廠礦企業(yè)甚至風景區(qū)為主,缺乏讓大學生發(fā)揮主觀能動性去創(chuàng)新思維、解決問題的空間;暑期組織的幾支隊伍雖然有一定的時間保證,但多為象征性的做一些簡單的社會調(diào)查,缺乏對一些實際問題的研究和分析,更談不上提出解決問題的措施,這雖在一定程度上有利于開闊大學生的眼界,但對于大學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)收效甚微。
2、社會實踐活動機制不健全,管理不統(tǒng)一,資源分散
在大學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)過程中,社會實踐活動的有效開展需要健全的機制與之相配套。但從目前存在的情況來看,許多高校內(nèi)部的大學生實踐活動機制不夠健全,管理不夠統(tǒng)一,資源分散而又“政出多門”。如寒暑假的社會實踐是由學校各級團委負責實施的,學習實踐教學則由教務(wù)處統(tǒng)一負責管理落實;各個院系自己專業(yè)課程的大學生實踐創(chuàng)新平臺往往是自己的院系負責,而實踐環(huán)節(jié)中的經(jīng)費和場地等實踐教學條件又往往需要各級部門和領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助和支持。在這樣的情況下,一方面,大學生社會實踐活動因管理不統(tǒng)一造成了低效、無序開展;另一方面,由于實踐資源的分散而難以形成合力。
3、社會實踐教育基地建設(shè)停滯不前,缺乏社會各界的支持
旨在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新和實踐能力的社會實踐活動離不開實踐教育基地的建設(shè),而目前我國各高校大學生實踐教育基地的建設(shè)還面臨著一些難題。主要表現(xiàn)在:由于得不到學校、企業(yè)、學生、社會的普遍重視和大力支持,基地建設(shè)常出現(xiàn)走形式、走過場的問題,缺乏系統(tǒng)性建設(shè)和維護;許多城市、社區(qū)、企事業(yè)單位、國有大中型和民營企業(yè)等單位都不愿意接收大學生進行社會實踐活動,不愿意成為大學生社會實踐教育基地的一份子。
三、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑
(一)建立培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的社會環(huán)境
激發(fā)大學生創(chuàng)造力潛能的社會因素主要包括社會期待、社會資源、社會的承認和獎勵、成功的機會等幾個方面。
1、社會期待對于大學生創(chuàng)造力潛能的開發(fā)是十分必要的激勵。如果一個社會給予他的成員在創(chuàng)造創(chuàng)新方面更多的期待，很可能就會激勵更多的人投身于創(chuàng)造發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新之中：
2、社會資源對于創(chuàng)造力潛能的發(fā)揮很重要，有機會接觸成功的創(chuàng)造者、并能得到必要的文化資源對于一個創(chuàng)造性構(gòu)想的完成具有決定性作用。先進的社會文化形態(tài)應(yīng)無差別地讓所有人自由使用文化資源和文化手段，積極支持和鼓勵社會所有大學生參與到社會改良和創(chuàng)造發(fā)明之中；
3、社會為眾多的創(chuàng)造者提供的可能成功機會越多，社會成員投身于創(chuàng)造發(fā)明活動的熱情也就越高，尤其在大學生身上表現(xiàn)得尤為明顯。如果其在某些領(lǐng)域表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望，而社會在這些領(lǐng)域或方面提供的表現(xiàn)機會卻很有限，這自然會削弱大學生的創(chuàng)造欲望和熱情。
(二)在高校內(nèi)加強大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)
1、充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的積極主動性
人才是高校的產(chǎn)品，人才質(zhì)量的高低直接影響著畢業(yè)生的就業(yè)和長遠發(fā)展，也會影響高校的聲譽和社會地位。但與物質(zhì)產(chǎn)品不同，人才是有生命的，其培養(yǎng)過程是教學相長、互動的過程，只有充分尊重學生的主體地位，調(diào)動其學習的主動性和積極性，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。學生的主體性地位反應(yīng)在人才培養(yǎng)的各個方面，其中最重要的是讓成才的選擇權(quán)回歸學生手中，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和
能力是體現(xiàn)學生主體地位的重要內(nèi)容。要滿足學生成才的選擇需要，需要著力解決以下兩方面關(guān)鍵問題：
首先，需構(gòu)建其創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，給學生發(fā)展提供多次選擇機會。長期以來，在人才培養(yǎng)的全過程中，學生通常只是服從、執(zhí)行，很少有選擇的機會，學生只是結(jié)構(gòu)單一，創(chuàng)新實踐能力不足，適應(yīng)性及發(fā)展后勁不足。隨著我國高等教育從精英式教育進入大眾化教育階段，高校必須時刻緊盯社會變化，切實轉(zhuǎn)變教育理念，將高等教育的目標從培養(yǎng)“專業(yè)人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“全面型人才”。以人為本，把學生的發(fā)展作為中心，圍繞學生的發(fā)展設(shè)計人才培養(yǎng)模式及體系。
其次，要切實加強教學建設(shè)，為學生成才提供豐富的內(nèi)容。高校要切實加強課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，為學生提供豐富的選擇內(nèi)容：還要加強實驗室建設(shè)和實踐基地建設(shè)，為學生的實踐能力培養(yǎng)提供必須的條件：加強圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學生自主學習提供重組的資源和快捷便利的渠道。
能力秀實踐報告(篇8)
摘要
從大學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的意義、必要性、基本要求等方面進行了論述。并提出了對大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本方法與途徑。強調(diào)啟發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生動手能力,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
關(guān)鍵詞：大學生 創(chuàng)新精神 實踐能力
江澤民同志在全國第三次全教會上指出:"必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念,教育模式”。因此,21世紀的今天,如何創(chuàng)新教育體制,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力已成為當前大學教育教學的主要目標。
一、大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本內(nèi)容
大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育要強調(diào)以大學生為中心,把素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程,真正使教育成為知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地,使大學真正成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的搖籃。?其基本內(nèi)容應(yīng)包括如下方面:
(1)探索精神培養(yǎng):
堅持對知識再次發(fā)現(xiàn)探索式學習觀念。它要求學生不盲目接受和被動記憶課本或教師傳授的知識,而是主動的進行自我探索,把學習過程變成一種再次發(fā)現(xiàn)人類以往積累的知識的參與式活動.科學是知識系統(tǒng),教學中強調(diào)的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)知識的過程,要結(jié)合課程教學進行知識探源,把握其發(fā)展變化趨勢;要鼓勵學習中從總體上觀察學科知識系統(tǒng),把握他們相互之間的關(guān)系和本質(zhì)性,教育鼓勵學生以更寬廣的視角發(fā)現(xiàn)發(fā)展知識。
(2)綜合能力培養(yǎng):
從某種意義上講,綜合能力就是將現(xiàn)有知識重新組合為新知識的能力。課程學習中的知識重組通常包括三種不同的層次:一是將某學科課程內(nèi)部知識進行重組;二是將不同的學科課程的知識進行重組;三是將學科課程所包容的知識與課程未能包容的知識進行重組。課程教學可從第一層次入手,希望學生最終能夠做到跨學科和跨出課程規(guī)定的內(nèi)容去自學.同時注意考察學生跨學科的綜合能力和學科知識滲透能力。
(3)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力培養(yǎng)
創(chuàng)造意識是驅(qū)使個體進行創(chuàng)造行為的心理動機,沒有創(chuàng)造意識的人不可能進行創(chuàng)造和發(fā)明。學生普遍具有創(chuàng)造潛能,在適當?shù)慕逃?它可能在每一學生身上發(fā)展和顯現(xiàn)。創(chuàng)造能力也絕不僅僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài),是一種綜合素質(zhì)。事實上,注重培養(yǎng)學生再次發(fā)現(xiàn)和重新組合的品質(zhì),就是為他們的創(chuàng)造能力營造基礎(chǔ)。
(4)完善大學生的自我教育
大學生已經(jīng)具備了一定的自我反思和自我批評的能力，在不斷的自我反思和自我批評的過程中，他們也不斷地認識了自我。在認識自我的基礎(chǔ)上，學生經(jīng)過長期的學習與實際生活，加以思考，就能確立自己的理想自我，這就是立志。
二、大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本要求
大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本要求就是尊重和落實學生的主體地位。要使學生從要我學轉(zhuǎn)為我要學,而且表現(xiàn)出我能學,我會學。那么在教育教學中到底應(yīng)該做些什么呢?
我認為有三點:
一是要變結(jié)論式教學為過程式教學。教學活動是一種環(huán)境的營造,教學模式就是營造這種環(huán)境的方法。充分利用技術(shù)形象直觀的特點吸引學生開動大腦參與學習,從強調(diào)知識積累向強調(diào)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造知識轉(zhuǎn)變。
二是要變單向灌輸?shù)慕虒W方式為多向互動探究式的教學方式。充分運用技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境,分析事物特征,使學生展開認識、分析、綜合、比較等學習活動,同時讓學生通過加深學習的深度和廣度,進而發(fā)揮創(chuàng)造潛能。
三是要變學生被動學習式的教學為內(nèi)在誘導(dǎo)思維式的教學。教學的關(guān)鍵在于根據(jù)學生的學習需要,引發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的學習動機,保持學生學習的主觀能動性。從以教材為主走向以學生發(fā)展為主,把關(guān)注焦點放在每位學生的認知活動與情感體驗上面。
三、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，改革傳統(tǒng)的教學模式
(1)建立學生創(chuàng)新實驗中心
高校師資力量雄厚，實驗設(shè)備齊全。我們應(yīng)該把這些有利條件利用起來，建立專為學生準備的創(chuàng)新實驗中心，給學生充分的實驗機會，搭建學生課外科技活動、創(chuàng)新實踐的平臺。而且，在這個平臺中，有一套先進的管理制度和激勵制度，也可結(jié)合學校和社會需要，設(shè)置一些科研項目刺激和啟發(fā)學生創(chuàng)造思維的靈感，不定期的舉辦各種科技活動，如學術(shù)報告，科技成果會等等，使校園充滿了智慧和創(chuàng)造的氛圍。
(2)合作辦學
1.建立學生實踐實習基地。與各種類型的藥廠建立聯(lián)系，建立實踐實習基地，使學生能真正的接觸實際生產(chǎn)，增長見識，避免了下廠實習走馬觀花的局面。教師也可在教學實踐中，有意識的利用基地，帶領(lǐng)學生現(xiàn)場學習、現(xiàn)場研究，給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會和場所。
2.建立跨學科、跨學校、跨地域的創(chuàng)新實踐互補渠道。聘請各界名流、學者來校講學，開啟學生心靈創(chuàng)造性的欲望，接觸社會名流，點燃學生對未來的希望之火。經(jīng)常派遣教師出外訪學或深造，增長教師的知識才干。在這個過程中，各學科的知識會融會貫通。給學生和老師的知識體系提供了互補的渠道，展開了遨游的翅膀。
3.樹立服務(wù)意識。老師服務(wù)學生，學生服務(wù)社會。一切為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，一切為了社會需要，學生用在大學期間所學的報效國家。教師要體察學生的心態(tài)，要走到學生中間去，從生活到學習、到創(chuàng)造、到實踐都要跟蹤服務(wù)，用高尚的師愛的人格魅力正確的引導(dǎo)學生，發(fā)掘?qū)W生身上的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)出國家需要的創(chuàng)新型人才。
四、大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的基本方法與途徑
對青年大學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力教育中,應(yīng)從如下幾方面入手:
第一、教育多樣化,教學手段化。教學方法多樣化是指教師針對不同的學科、不同教學、不同的學生,應(yīng)采用多種教學方法與之相適應(yīng),切實發(fā)展學生的智力。促進學生動手能力,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
第二、課程設(shè)置綜合化。課程的目標應(yīng)是塑造全面而和諧發(fā)展的個性,因此在課程設(shè)置時要、德、智、體、美、勞設(shè)置齊全,又要使必修、選修、活動課有合適的比例。不可顧此失彼。
第三、更新教學內(nèi)容,增強素質(zhì)教育方面的內(nèi)容。“教學永遠具有教育性”。在對大學生進行文化知識技能的傳授中,教師要注意結(jié)合專業(yè)特點進行世界觀、人生觀以及良好品德的教育。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天,要開設(shè)一些特色課程、活動課程,譬如教育類課程、心理修養(yǎng)方面的課程、社會實踐類及社會服務(wù)性課程。
第四、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境條件。良好的環(huán)境條件包括家庭、學校、社會幾個方面。以學校來說,營造良好的學校環(huán)境是至關(guān)重要的。作為學校的管理者要努力地抵制和消除社會環(huán)境中污染青年大學生良好人格修養(yǎng)的消極因素,提供促進大學生健康發(fā)展的積極因素。
五、完善教學評價體制，以便保證研究性課題活動的順利開展
現(xiàn)如今，雖然教育鼓勵改革，但是一些教學評價體制并沒有改變，還是以某次競賽或考試的成績來評定一個學生的學習情況以及教師的教學效果，它既不客觀，也不全面。
有時既挫傷了教師的工作熱情，又打擊了學生的學習自信心。一堂優(yōu)質(zhì)課，注重的是過程而不完全在于考試或競賽的結(jié)果，物理學家勞厄說得很透徹：“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力”。
愛因斯坦說過“科學就是一些有趣的探索”。只有深入探索，才能有所創(chuàng)新。如果學生能夠獨立完成他們的創(chuàng)新，我們通過系列的課外活動及電化教學，使學生的創(chuàng)新思維和實踐能力都得到了培養(yǎng)，隨著電化教學的不斷推進和優(yōu)化，我認為我們的教育天空會更藍、更廣闊、更美好。
大學生是國家的希望，民族的未來。大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高低決定著民族的興衰，決定著社會主義建設(shè)事業(yè)的成敗。因此，培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才以適應(yīng)知識經(jīng)濟社會的客觀需要，是時代賦予高校的歷史使命，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的奠基工程。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地和搖籃，如何為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)，將成高等院校的永恒主題。
六、大學生創(chuàng)新精神和實踐能力教育的重要意義
未來的人才除了具備基本素質(zhì)外,還要具備與21世紀的信息時代相適應(yīng)的支配資源的能力、使用信息的能力、掌握新技術(shù)的能力及應(yīng)用新技術(shù)進行創(chuàng)新的能力,這正是對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的呼喚。
從當今素質(zhì)教育和新課改的要求看,要努力創(chuàng)造學習化的社會環(huán)境。學生最關(guān)鍵的已不是信息的擁有量,而是分析和利用信息的能力。國家和社會為大學生們提供多種方式、多種層次、多種手段的學習機會,大學學習成為社會最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時代,一切為提高人的素質(zhì),為了人的全面發(fā)展提供機會和條件,這不僅是教育科學發(fā)展觀的核心,不僅是以人為本的要求,也是建設(shè)小康社會的必然要求。