教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,老師授課才能游刃有余,歲月不等人,新學(xué)期的號(hào)角即將吹響,現(xiàn)下教師們可以理清思緒寫一份教學(xué)計(jì)劃了。寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃有哪些優(yōu)秀范文可以借鑒?編輯為您提供了部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,敬請(qǐng)您瀏覽本頁(yè)內(nèi)容!
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇1】
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元內(nèi)容總述
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞觀察這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。
2.本單元重點(diǎn):
本單元的重點(diǎn)是:體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容?!洞畲镍B》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來(lái)觀察和描寫的,《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫,發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會(huì)合攏,中午的時(shí)候會(huì)張開。張開的時(shí)候,遍地是金黃色。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫的方法。
內(nèi)容
教學(xué)要點(diǎn)
課時(shí)
教學(xué)建議
15.搭船的鳥
本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。
2
1.抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,總結(jié)作者觀察的方法。
16.金色的草地
本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,重點(diǎn)是理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ);能用自己的話解釋草地變色的原因。
2
1.邊讀邊想象課文描寫的畫面。
2.通過(guò)多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
習(xí)作例文
本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》,閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點(diǎn)是通過(guò)分析課文,懂得留心、細(xì)致觀察的重要性,總結(jié)觀察方法。
1
1.閱讀例文,分析作者的觀察和描寫方法。
2.合作探究,總結(jié)作者的觀察和描寫方法。
習(xí)作
本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》,引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景的特點(diǎn)寫出來(lái),語(yǔ)言流暢,內(nèi)容具體。重點(diǎn)把自己印象最深的按一定順序?qū)懢唧w,寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
1
1.根據(jù)例文,學(xué)習(xí)觀察的方法。
2.寫后小組合作交流觀察的感受。
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇2】
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
備注
一
8.278.31
《大青樹下的小學(xué)》(3)《花的學(xué)校》(3)
書法(1)課外閱讀(1)
二
9.39.7
《不懂就要問(wèn)》(2)《口語(yǔ)交際》(1)習(xí)作(2)《語(yǔ)文園地一》(2)課外閱讀(1)
三
9.109.14
《古詩(shī)三首》(3)《鋪滿金色巴掌的水泥道》(3)書法(1)課外閱讀(1)
四
9.179.21
《秋天的雨》(2)《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》(1)《習(xí)作》(2)《語(yǔ)文園地二》(2)書法(1)
五
9.259.30
《去年的樹》(3)《那一定很好》(1)《在牛肚子里旅行》(3)課外閱讀(1)
中秋節(jié)9.24
六
10.810.12
《一塊奶酪》(1)《習(xí)作》(2)《語(yǔ)文園地三》(2)課外閱讀(1)《總也倒不了的老屋》(2)
10.110.7國(guó)慶節(jié)放假
七
10.1510.19
《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》(1)《不會(huì)叫的狗》(1)《口語(yǔ)交際》(1)《習(xí)作》(2)《語(yǔ)文園地四》(2)課外閱讀(1)
八
10.2210.26
《搭船的鳥》(2)《金色的草地》(3)《習(xí)作》(3)
九
10.2911.2
《古詩(shī)三首》(3)《富饒的西沙群島》(3)
書法(1)課外閱讀(1)
十
11.511.9
《海濱小城》(3)《美麗的小興安嶺》(3)書法(1)課外閱讀(1)
十一
11.1211.16
《習(xí)作》(2)《語(yǔ)文園地六》(2)《大自然的聲音》(3)課外閱讀(1)
十二
11.1911.23
《父親、樹林和鳥》(3)《帶刺的朋友》(3)《口語(yǔ)交際》(1)課外閱讀(1)
十三
11.2611.30
《習(xí)作》(2)《語(yǔ)文園地七》(2)《司馬光》(2)
書法(1)課外閱讀(1)
十四
12.312.7
《掌聲》(3)《灰雀》(3)
書法(1)課外閱讀(1)
十五
12.1012.14
《手術(shù)臺(tái)就是陣地》(1)《口語(yǔ)交際》(1)《習(xí)作》(2)《語(yǔ)文園地七》(2)書法(1)課外閱讀(1)
十六
12.1712.21
復(fù)習(xí)(8)
十七
12.2412.28
復(fù)習(xí)(8)
十八
12.3120xx.01.4
期末考試
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇3】
經(jīng)過(guò)二年級(jí)的讀和說(shuō)為重點(diǎn)的訓(xùn)練,三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變,學(xué)生們經(jīng)過(guò)大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說(shuō)話,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。
在使用生本教材的教學(xué)過(guò)程中,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。
在語(yǔ)文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。本著大綱加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:
一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式
只有認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過(guò)讀思查,反復(fù)誦讀課文,認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問(wèn)題,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思。
二、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,精心設(shè)計(jì)教學(xué)
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí),從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,安排好教學(xué)時(shí)間,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),然后從微觀上來(lái)精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照感知理解分析綜合運(yùn)用的閱讀過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問(wèn)、答等多種方法,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、提高課堂教學(xué)效益的根本,注重學(xué)生的學(xué)
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,考慮怎么學(xué),學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),給預(yù)習(xí)的硬任務(wù);注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)好自主、合作、探究,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,過(guò)程讓學(xué)生參與,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問(wèn)題讓學(xué)生提出,方法讓學(xué)生歸納,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評(píng)價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,組織學(xué)生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過(guò)合作解決問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)教合一。
四、提高課堂教學(xué)效益的出路,課內(nèi)外相結(jié)合
充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的思想性和工具性,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的文章無(wú)非是例子,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇4】
一、教材內(nèi)容
本冊(cè)教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個(gè)單元包括#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫1300個(gè)字。
3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
6、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章的思想感情。
7、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,練習(xí)復(fù)述課文。
8、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見(jiàn)聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生他們喜歡語(yǔ)文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué),作業(yè)潦草,掌握知識(shí)與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)精讀課文的教學(xué)
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。
3、語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。
4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的'閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)略讀課文的教學(xué):略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的"閱讀提示",引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語(yǔ)交際的教學(xué):明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解,全員參與,共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。
(四)習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì),寫的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。
實(shí)踐活動(dòng):語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇5】
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元內(nèi)容總述
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞秋天的美景這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)秋天的情感。
2.本單元重點(diǎn):
(1)利用多種方法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課文,語(yǔ)言非常優(yōu)美、生動(dòng),有些詞語(yǔ)對(duì)于大家來(lái)說(shuō)比較陌生,特別是《古詩(shī)三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語(yǔ),就顯得非常重要。教學(xué)時(shí),給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ)。
(2)體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象,寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受,還要充分利用多媒體教育資源,用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中,讓學(xué)生去感受和體會(huì),并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。
內(nèi)容
教學(xué)要點(diǎn)
課時(shí)
教學(xué)建議
4.古詩(shī)三首
本課描寫了秋天的美麗風(fēng)景,重點(diǎn)是朗讀和理解古詩(shī),領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光,體會(huì)古詩(shī)包含的情感。
2
1.利用聲像資源把學(xué)生帶入情境,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。
2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。
5.鋪滿金色巴掌的水泥道
本課作者記敘了我在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重點(diǎn)是感受作者熱愛(ài)自然的情懷,體會(huì)作者奇異的想象和獨(dú)特的感受。
2
1.通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會(huì)作者情懷。
2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)習(xí)作者感知情懷,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣,珍視貼近自然的童心。
6.秋天的雨
本課從幾個(gè)方面介紹了秋天的雨,重點(diǎn)是理解體會(huì)秋雨的美好,體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情。
2
1.分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。
2.借助圖片、音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的美好。
7.*聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音
本課是一首現(xiàn)代詩(shī),作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言,贊美了秋天。
1
1.從秋天的音響中,想象秋天景象的美好。
2.在學(xué)生配樂(lè)朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩(shī)。
習(xí)作
本次習(xí)作主題是《寫日記》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式和內(nèi)容及好處。重點(diǎn)是了解日記的格式,學(xué)會(huì)寫日記。
1
分析例文,總結(jié)日記格式,再練習(xí)寫一寫。
語(yǔ)文園地
本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語(yǔ),并學(xué)會(huì)運(yùn)用;理解、積累四季特別是秋天的成語(yǔ);注意正確的寫字方法。重點(diǎn)是掌握理解詞語(yǔ)的方法,積累成語(yǔ)。
2
1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來(lái)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。
2.用合作交流的方法理解、積累成語(yǔ)。
部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【篇6】
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元內(nèi)容總述
1.本單元主題:
本單元課文主要是圍繞想象生活這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?!泛汀恫欢鸵獑?wèn)》3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)和想象童年生活的美妙,熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活,積極向上。
2.本單元重點(diǎn):
(1)閱讀時(shí),關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子。3篇課文中語(yǔ)句表達(dá)非常精妙,學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如,《大青樹下的小學(xué)》中的提到的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)?!分械臐駶?rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛是擬人的句子,使花草樹木皆有童趣;《不懂就要問(wèn)》中學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。感受孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神。教學(xué)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義,學(xué)會(huì)積累,學(xué)會(huì)體會(huì)。
(2)學(xué)習(xí)書面表達(dá),體會(huì)習(xí)作的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》,由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元,意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá),第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說(shuō)后寫,抓住人物主要特點(diǎn)寫,學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。
二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排
內(nèi)容
教學(xué)要點(diǎn)[ Www.xd63.COM]
課時(shí)
教學(xué)建議
1大青樹下的小學(xué)
本課講述了大青樹下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,重點(diǎn)是能夠抓住關(guān)鍵句子,產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的自豪感。
2
1.鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字。
2.借助圖片、描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容。
2花的學(xué)校
本課以詩(shī)歌的語(yǔ)言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景,重點(diǎn)是想象詩(shī)歌所描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言。
2
1.多元認(rèn)字。
2.能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象。
3*不懂就要問(wèn)
本文講了孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)不懂就問(wèn),不怕挨打。重點(diǎn)是按照閱讀提示的要求獨(dú)立閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。
1
1.根據(jù)提示,自己閱讀,找出有新鮮感的詞句,學(xué)會(huì)和同學(xué)交流。
2.多元識(shí)字。
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是以我的暑假生活為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。
1
1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。
2.恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。
習(xí)作
本次習(xí)作以《猜猜他是誰(shuí)》為題目,重點(diǎn)是抓住人物的顯著特征去寫。
1
1.抓住讓人印象深刻的特點(diǎn)寫。
2.注意習(xí)作格式:開頭空兩格。
語(yǔ)文園地
本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)積累詞句,學(xué)習(xí)成語(yǔ),練習(xí)感情朗讀,創(chuàng)造名字,理解積累古詩(shī)《所見(jiàn)》。重點(diǎn)是積累詞句、成語(yǔ)、古詩(shī),會(huì)感情朗讀,給興趣小組起個(gè)響亮的名字。
2
1.學(xué)會(huì)積累好詞好句。
2.合作探究法給興趣小組起名字,圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩(shī)。
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