欄目特意為你整理疫情下的自我管理心得體會。在現(xiàn)實生活中越來越多的地方要用到感言,我們在面臨一些重要的活動現(xiàn)場。都需要我們?nèi)ケ磉_(dá)一些最真摯的感言,感言能夠及時地去激勵鼓勵某些人的斗志。如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔!
疫情下的自我管理心得體會【篇1】
只有實行全員管理,整體的力量才能得到發(fā)揮,個性和積極性才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù),真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利,才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感和義務(wù)感,學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮,班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂園。因此,我認(rèn)為要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓每個學(xué)生都能參與班級管理,讓每個學(xué)生都意識到自己是集體的一員,讓他們真正做到關(guān)心集體,關(guān)心他人,關(guān)心自己,并促進(jìn)他們獨(dú)立自主的發(fā)展。那么,如何在班級管理中發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢
一、自我組織
自我組織是班級管理過程中最重要的環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生的自主活動的自我管理能力的重要步驟。1.民主組建班委班干部競聘上崗,輪流執(zhí)政,規(guī)定任期,盡量充分調(diào)動全班同學(xué)參與班級管理的積極性和主動性。2.自我組織活動讓學(xué)生自主設(shè)計和組織班隊活動能產(chǎn)生多方面的積極作用。它為每個學(xué)生提供參與的機(jī)會,它能展現(xiàn)出班級生活的斑斕色彩和獨(dú)特性。因此,每次的班隊活動,我都會提前將活動時間、主題范圍告訴學(xué)生,讓他們思考設(shè)計,他們可以自由組合,推舉組長。準(zhǔn)備一段時間后,開展活動方案的評選活動,由自由組合組的組長向全班同學(xué)簡紹自己的活動方案。我組織學(xué)生評議,選出最佳方案、最佳小組,然后,這個組在組長的組織領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步細(xì)化和完善方案,分工負(fù)責(zé),組織同學(xué)準(zhǔn)備。準(zhǔn)備成熟后在組長的主持下開展活動?;顒咏Y(jié)束后,讓學(xué)生對活動的主題、內(nèi)容形式、主持人等進(jìn)行評議,促進(jìn)下次活動再上一個新的臺階。
二、自我管理
班級管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。而且讓每一個學(xué)生在多種班級管理崗位得到鍛煉,提高管理能力,已經(jīng)成為新型班級管理的追求的目標(biāo)。為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)鍛煉自己、提高自己的機(jī)會。我特別做了以下幾個方面的工作:(1)增設(shè)管理崗位,除了通常的班干管理崗位外,我根據(jù)學(xué)生的意見設(shè)立了更多的'管理崗位,如個人衛(wèi)生檢查、各科作業(yè)收發(fā)等等。(2)減少兼職,一人一崗。盡量避免一人多職。(3)一崗多人。有些難管理的崗位可讓多人負(fù)責(zé)。通過以上措施,讓班級的每一個成員都有管理的崗位,讓每個人都明確自己負(fù)責(zé)的崗位職責(zé)。單一的社會角色不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此,我實行角色變換制度,每一個崗位都要定期輪換,使學(xué)生在不同的管理崗位得到多方面的鍛煉,從而獲得多方面的管理體驗和管理能力。
三、自我監(jiān)控:
自我監(jiān)控是班級管理過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié),通過這一環(huán)節(jié),讓師生了解、掌握計劃執(zhí)行的情況,目標(biāo)達(dá)成的程度,并以此調(diào)整、改進(jìn)以后的工作。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)校制訂的規(guī)章制度、教師提出的要求、制訂的公約等,反省自己的言行,發(fā)現(xiàn)問題,找出差距。我把這種自我監(jiān)控貫穿到日常學(xué)習(xí)、工作的過程中,而且還根據(jù)同學(xué)們的意見制訂了一個自查表,每周星期五下午讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查。
四、自我總結(jié):
沒有總結(jié)就沒有提高。為此,每個人結(jié)束原崗位工作時,都要在班會中作出工作總結(jié),談?wù)劰ぷ黧w會。別的同學(xué)可以發(fā)表評議,我也會進(jìn)行表態(tài),肯定成績,指出不足,為下任同學(xué)提供借鑒。除此以外,在學(xué)期結(jié)束時,我還讓每個小組對任期內(nèi)的所有工作進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié),寫成書面材料。全體同學(xué)參加考評,考評時要對照各組的工作計劃,評選“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領(lǐng)導(dǎo)人”。凡被評為“最優(yōu)秀的小組”和“最能干的領(lǐng)導(dǎo)人”的同學(xué),可增加德育分10分,并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵,“最能干領(lǐng)導(dǎo)人”還有機(jī)會競選優(yōu)秀學(xué)生干部呢??傊诎嗉壒芾碇蟹棚w學(xué)生主體作用的翅膀,充分挖掘每個學(xué)生的創(chuàng)新潛能,促使學(xué)生間進(jìn)行“心理位置互換”,從而減少了學(xué)生之間的矛盾,增進(jìn)了同學(xué)間的理解,形成了和諧的同學(xué)關(guān)系;增強(qiáng)了班集體的凝聚力和學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活和活動等方面的自覺性;培養(yǎng)了學(xué)生與現(xiàn)代化社會發(fā)展的相適應(yīng)的競爭意識、參與意識和協(xié)作創(chuàng)新精神;提高了學(xué)生自我教育、自我約束、自我服務(wù)和自我管理的能力,也就提高了班級管理的效益!
疫情下的自我管理心得體會【篇2】
第一個觀點(diǎn)談的是“改變”。
自我改變————從自己開始改變。教授談到:“大家開會常常會談問題,但大多是談別人的問題,別人的過錯與不是,從不愿意將問題納入自己身上。”每個人都有自我保護(hù)的本能,不順的事情,出現(xiàn)問題時,總希望“過錯與問題”離自己越遠(yuǎn)越好。誰還想把自己牽到“問題”的渾水之中呢。-教授談“改變”的核心是改變自己,我們改變不了事實,但可改變自己的態(tài)度;我們改變不了社會,但可以改變自己。”人都是有隋性的,有成功的人士只是會約束自己,自律能力強(qiáng),勇于改變自己而已。
在人的一生中,二、三十歲后,基本上能體驗到一生的經(jīng)歷了,如果沒有改變,二三十歲后,基本上是在重復(fù)前二三十年的感受與體驗,人就會停滯不前。這一點(diǎn)感受非常深刻。特別是工作十年左右,常常有一種消極的情緒在增長——職業(yè)倦怠感,這大概是因為沒有“改變”所致吧?!案淖儭币恢睗B透在我們一日生活工作點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,因為我們每天面對的孩子的表現(xiàn)是不一樣的,教師只有學(xué)著“改變自己”,不斷提升自己,走近孩子的心靈,改變自己的教育教學(xué)策略,才會有所思有所想有所變,讓自己在“改變”中體現(xiàn)。
改變的根本,是要培養(yǎng)新的習(xí)慣,積極去面對。但新習(xí)慣的建立是需要耐力、恒心與約束力的。每個人都有不同的做事習(xí)慣和態(tài)度,如果這種習(xí)慣、態(tài)度能正向地影響工作,就會帶給我們積極向上的情緒與好的工作效率,否則就會帶來負(fù)面的影響。如每個人都有自己的工作職責(zé)、工作范圍,工作一段時間后,我們常常會生產(chǎn)倦怠情緒,工作情緒就會不飽滿,還會時常做一些與工作無關(guān)的事、如聊天、上網(wǎng)等等。當(dāng)這種現(xiàn)象延續(xù)下去,就會像病毒一樣四處散播,讓人產(chǎn)生惰性,腐蝕人的思想,侵蝕團(tuán)隊的凝聚力,最終導(dǎo)致一個團(tuán)隊的渙散;而我們情緒飽滿,對工作充滿熱情的時候,就會全身心的投入其中,這種行為會影響周圍的同事,形成一種榜樣,自然而然的成為一種自主的、自發(fā)的、自覺的行為規(guī)范。所以說,態(tài)度能決定習(xí)慣的形成。我們盡可能擁有積極向上的心態(tài),努力不懈地堅持,做好每一件細(xì)小的事情,這樣盡可能培養(yǎng)出好的做事習(xí)慣。
第二個觀點(diǎn)是自我教育————自動自發(fā)。
陶行知說過:“教會孩子自己做好自己的先生”是教師最主要的任務(wù)。教師應(yīng)該是“能夠創(chuàng)造一個使學(xué)生能夠自我激勵的環(huán)境。自己決定他自己選擇做的事情。”
“你管得多就是管得差,管得少就是管得好”;“高明的醫(yī)生是喚起病人的自愈能力。”這些觀點(diǎn)感受更為深刻,因為教育的過程比內(nèi)容更重要,教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣的過程。常常想到大人們常常數(shù)說孩子的一句話:“你什么都會,就是太粗心;你挺聰明的,就是丟三拉四?!边@些實際上就是做事的習(xí)慣沒有養(yǎng)好,從而影響學(xué)業(yè)成績,實際上,不好的習(xí)慣不光在學(xué)業(yè)上體現(xiàn)出來,在生活的各個方面、各個角落都能體現(xiàn),如平時做事拖拉、沒恒心耐力等等,只是成人的把更多的注意力放在孩子們的學(xué)業(yè)成績上,所以這這方面看得更清楚而已。記得看一個電視教育欄目時,聽到一個教育專家說過:“家庭教育、幼兒園教育實際上就是習(xí)慣的養(yǎng)成教育。行為習(xí)慣好,就能解放孩子的大腦,他不會把更多的時間精力放在調(diào)整解決自己的不良行為或習(xí)慣上,這樣可將大腦里更多的細(xì)胞與空間用于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、工作與生活之中,這樣他會品嘗到更多的樂趣,特別是成功的樂趣。”這些觀點(diǎn)當(dāng)時讓人耳目一新,在-教授那兒,也得到印證。
“道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成”。細(xì)小的事情可能會決定孩子一生的命運(yùn),所以說,一個小小的錯誤,可能就是致使的缺點(diǎn)。我們應(yīng)重在踐行,貴在踐行。在自我教育過程中,每一件細(xì)微的事情都盡力做好,在踐行的過程中,實現(xiàn)自我教育,養(yǎng)成影響自己一生的習(xí)慣。
疫情下的自我管理心得體會【篇3】
自我管理能力對于幼兒來說是指個體對與自身生活有關(guān)的事宜進(jìn)行管理的能力。自我能力的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí)、生活得以有序開展的保證,更是為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、制定班級常規(guī)是提高幼兒自我管理的有效途徑。
俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。孩子們升入大班后,他們的主體意識明顯加強(qiáng),有自己的思想,希望成為班級里真正的主人。為了給孩子自主的活動空間,又讓孩子增強(qiáng)他們的主體意識,使他們能在不受成人的約束下規(guī)范自己的行為,那么制定班級常規(guī)是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們在制定班級常規(guī)時是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級的主人,發(fā)揮他們的主體作用。比如:在手工區(qū),我們會讓孩子先討論:“去手工區(qū)制作手工時你覺得應(yīng)該遵守哪些規(guī)則?”孩子們紛紛發(fā)表自己的見解:“不能一下子去很多人”、“做手工時要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心,不要剪到手指”、“要堅持做完它”……然后老師根據(jù)孩子說的內(nèi)容,確定其中的幾條作為手工區(qū)的活動規(guī)則,并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來,然后貼在手工區(qū)的墻上,我們以這種方式制定了各個游戲區(qū)域的游戲規(guī)則,經(jīng)過民主參與制定產(chǎn)生的規(guī)則,孩子們更容易理解,更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內(nèi)活動以及戶外活動的規(guī)則,通過規(guī)則的制定讓孩子進(jìn)行自我約束。對于大班幼兒來說,讓他們成為班級的主人,從被動管理到主動積極地管理,學(xué)會自主管理班級,是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。
2、通過開展多種形式的活動提高自我管理能力。
升大班后,孩子們都想當(dāng)小老師,因為這對他們來說是無比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機(jī)會,我們每天會通過自己推薦,然后由大家來評價,最后大家選舉2名孩子當(dāng)小老師,為了給每個孩子都提供嘗試和體驗的機(jī)會的機(jī)會,對于那些人氣少的`孩子,老師可以把他最近的進(jìn)步或者閃光點(diǎn)說給大家聽,然后可以直接提名為小老師,這就要求教師在平時的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子,發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。教師可以把班級的管理權(quán)力適當(dāng)?shù)亟坏接變菏种?,輪到?dāng)“小老師”的孩子,在游戲時就可以去游戲區(qū)域擔(dān)任小老師的職務(wù),散步時間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來的基礎(chǔ)上的得到發(fā)展。
疫情下的自我管理心得體會【篇4】
在聽完講座后,我深深的體會到了,眾所周知,企業(yè)管理的核心是人,主要是人的管理,人管好了,其它都可以理順,人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。簡單的解釋就是自我管理、主動管理。成功管理者的秘決就是今天做明天的工作。只有你有所準(zhǔn)備,才能應(yīng)付自如。根據(jù)自身工作總結(jié)幾點(diǎn)體會:
充分的準(zhǔn)備是任何事情都需要的,包括從心理狀態(tài)到具體資料準(zhǔn)備,從你對自己的工作態(tài)度到你與他人的關(guān)系。這樣,當(dāng)你需要時,他們就會積極地給予你幫助。
1、物質(zhì)自我管理
我是從事資料管理的,當(dāng)各專業(yè)所有資料及圖紙收到一起時擺放得井井有條,領(lǐng)導(dǎo)或同事要查閱時,就可以在最短的時間內(nèi)迅速查找到所需資料。以避免不能輕易地找到所需資料而放慢,甚至中斷工作。造成影響到下步工作的進(jìn)行。最好把總的文件柜及圖紙目錄按專業(yè)及類型固定地放在文件夾內(nèi)(也可用顏色分類),或把它們收集在標(biāo)有日期的日記簿里,以便能迅速地找到。
電子版的目錄也要做好保存,以便隨著變更做更正。也就說把你自己工作上輔助工具準(zhǔn)備齊全。
2、工作自我管理
工作上要有適應(yīng)能力及創(chuàng)新思維。因為我們是流動性工作性質(zhì)的單位,而且對于科技類檔案移交的要求,要隨業(yè)主統(tǒng)一規(guī)范來定,那么就需要我們有隨時適應(yīng)能力,有些老方法不可行時,還需重新因地制宜的制定新的方式方本文公務(wù)員在線法了。
3、健康自我管理
俗話說,身體是革命的本錢,我們在做好自我管理的同時,還要有足夠的睡眠和合理而健康的日常飲食,這是保持良好身體狀況的必要準(zhǔn)備,也是為公司服務(wù)好的前提。
4、時間自我管理
自我管理實質(zhì)上就是時間管理,時間的稀缺性體現(xiàn)了生命的有限性。卓有成效的管理者要最終表現(xiàn)在時間管理上,表現(xiàn)在能否科學(xué)的分析時間、利用時間、管理時間、節(jié)約時間,進(jìn)而在有限的時間里,創(chuàng)造自身職業(yè)價值的最大化。把自己的日程工作安排記在腦里或?qū)懺趥渫浝?,從日常工作、生活中找時間規(guī)律(找業(yè)主相應(yīng)部門簽單)是有規(guī)律可尋的,把握時間靈活度,這樣會使你按時趕到工作地點(diǎn),實施工作計劃;合理調(diào)整工作任務(wù)。從而快速完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項事情。
5、溝通自我管理
有專家研究表明,70以上的管理工作是在溝通中完成的,70以上的管理問題是因為溝通不暢造成的,可見溝通對于管理者的重要意義。所以,我們應(yīng)該了解溝通的含義,掌握信息發(fā)送、信息接受的技巧,善于傾聽并積極反饋,才能在與業(yè)主、領(lǐng)導(dǎo)、同事等人際交往中爭取主動,提高工作效率和效果。這一點(diǎn)由其對資料管理的我來說特別重要,我深有體會,如果沒有和同事,及業(yè)主相關(guān)部門溝通好,處理不好相互間的關(guān)系,有些事情特別的難辦,甚至不好辦。一些簽證要我們?nèi)ソo業(yè)主方相關(guān)部門簽辦,如沒有建立良好的溝通關(guān)系,一些事情就會停辦,影響工作的進(jìn)行。反之,當(dāng)你需要幫助時,他們愿意考慮為你提供幫助。而且,對上級主管和業(yè)主來說,你完成任務(wù)的情況必須一向很好,這樣,偶然一次當(dāng)你迫不得已說不的時候,他們也能給予充分的理解。真正的體現(xiàn)了事在人為啊!
6、情商自我管理
也就是知己知彼百戰(zhàn)百勝。有些人簡單地將情商等同于人際關(guān)系,這其實是一種誤解。管理者只有在認(rèn)識自己、控制情緒、自我激勵的同時,了解別人、接受別人并掌握建立良好人際關(guān)系的技巧,才能達(dá)到自身的和諧與人際關(guān)系的共贏。其實這種關(guān)系我們要是利用好了,就會發(fā)現(xiàn)給自己的工作及生活帶來了相關(guān)的變化。
7、目標(biāo)自我管理
有目標(biāo)的制定一天工作計劃,了解每項工作可能會發(fā)生的問題,并能采取預(yù)防措施,防微杜漸。只要可能,或許你昨天就能完成今天必須完成的任務(wù)。不要養(yǎng)成拖拉的毛病,這樣能有限的時間內(nèi),最大化的創(chuàng)造出無限的工作成績。
8、情緒自我管理
喜歡并善于解決問題,冷靜的處理突發(fā)事件。當(dāng)在工作中出了問題時,不會恐慌得坐立不安,也沒有為最壞的情形嚇倒。我們要敢于面對,要考慮處理事情的方式方法,為什么會出現(xiàn)這些問題,現(xiàn)在要做什么,以及今后怎樣才能避免這個問題,良好的準(zhǔn)備對你保持冷靜極有幫助。
相信,要是我們具備以上幾點(diǎn)了,一定能管理好自己,也就能成為一名真正的管理者。常發(fā)現(xiàn)不足,是完善自我的萬金油,要在不斷的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)中完善自己。使自己成為一名金牌員工,與企業(yè)共同成長。為創(chuàng)造金牌企業(yè)打造良好的基礎(chǔ)。
疫情下的自我管理心得體會【篇5】
中學(xué)時代是人由兒童走向成熟的過渡階段。此時的人既有別于成人,又非昔日幼稚的頑童,其最大特點(diǎn)就是身體、心理的迅速成長和發(fā)展。中學(xué)生的生長發(fā)展是一個不斷變化的過程,其中既有積極、進(jìn)步的變化又有消極的變化。處于青春期的中學(xué)生,在身體形態(tài)和技能上,在急速的發(fā)展中往往會產(chǎn)生不平衡,引發(fā)各種矛盾和問題,如果處理不當(dāng)便會產(chǎn)生不良后果。這一時期被德國心理學(xué)家稱為“暴風(fēng)雨時期”,美日心理學(xué)家稱之為“危險期”。
1.行為。
中學(xué)生行為觀察的目的性、自覺性提高了,思維已由形象思維發(fā)展到邏輯思維為主,并由經(jīng)驗轉(zhuǎn)向理論,表現(xiàn)在邏輯思維的組織性、敏捷性、靈活性、深刻性、批判性的發(fā)展上;在面臨問題時能夠較快地從根本上抓住矛盾焦點(diǎn),能夠獨(dú)立、批判地思考,對同學(xué)、老師、家長、書本有自己的認(rèn)識和看法,喜歡爭論和懷疑,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),不迷信權(quán)威。
2.情感。
中學(xué)生的情感豐富,高亢而熱烈,富有朝氣,容易動感情,也容易激怒,情感體驗比小學(xué)生深刻;對未來充滿了憧憬和幻想,具有活潑愉快的心境;自我調(diào)節(jié)和控制能力提高了,情感有時帶有矛盾性和兩極性;由于性發(fā)育和對未來的向往,在異性交往中有時會遇到困惑。
3.意志。
中學(xué)生意志的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在目的性、果斷性、自制力幾個心理品質(zhì)上,能夠有目的、自覺地做出意志決定和努力;在果斷性上有了顯著發(fā)展,自控能力不斷增強(qiáng)。
4.人生觀、價值觀。
年齡的增長、視野的開闊及受教育年限的延長,使中學(xué)生開始對人生及世界進(jìn)行思考和探索。
5.道德品質(zhì)。
學(xué)生的品德有一個完整的結(jié)構(gòu),即道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為,它們相對獨(dú)立又彼此聯(lián)系,密不可分。道德認(rèn)知表現(xiàn)在道德思維的發(fā)展和道德觀念的建立上;道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)而引起的主觀的內(nèi)心體驗,它伴隨著道德認(rèn)知的發(fā)展而加深;道德意志表現(xiàn)為戰(zhàn)勝非道德的動機(jī)、排除困難的決心。
依據(jù)我國教育指導(dǎo)思想和方針,堅持育人為本,根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的`理論和方法,培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面健康和諧發(fā)展,是我們義不容辭的責(zé)任。
疫情下的自我管理心得體會【篇6】
有幸自參加工作以來,擔(dān)任二(1)班班主任,經(jīng)過這段時間的工作和學(xué)習(xí),讓我更加深刻的理解到什么是執(zhí)著,什么是教育,使我收獲頗豐、感觸頗深。下面淺談一下我的收獲:
一、對班集體要有“愛心”。
我們班全部是周拖學(xué)生,兩周回家一次,在學(xué)校班主任相當(dāng)于他們的父母,不僅在學(xué)習(xí)上更重要的是在生活上給他們更多地的關(guān)心與關(guān)注,讓每一個同學(xué)時刻感受到家的溫暖。要真心愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心尊重學(xué)生。用發(fā)自內(nèi)心的愛,來換得學(xué)生的愛,你才能感到快樂。有一次在上自習(xí),下課后常浦楠同學(xué)送給我一幅她親手畫的畫,上面還有醒目的幾個字“閆老師您辛苦了!”看到這幾個字頓時一天的疲憊煙消云散。還有一次,早上沒吃飯,上自習(xí)時,趙子澳同學(xué)偷偷地跑來塞我手里一個雞蛋,“閆老師,我特意留給你的。”……像這樣的小感動有好多好多。無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛這些學(xué)生,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。為師之道,既要嚴(yán),更要有愛,要關(guān)心尊重學(xué)生,這是教書育人的前提和保證,更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對于小學(xué)生而言尤為重要,讓學(xué)生“親其師而信其道”。
二、要擁有積極地心態(tài),無論工作多沉重都要給給自己找點(diǎn)快樂的理由,這點(diǎn)對于班主任來說尤為重要。在班主任工作中要計劃周全、用智慧來管理班級,創(chuàng)造出班級的特色。把微笑經(jīng)常掛在臉上,在學(xué)生取得成功時,用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,用微笑送去寬容。在班主任工作中要計劃周全、用智慧來管理班級,創(chuàng)造出班級的特色。
三、班主任要以身示范。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”因此,班主任必須以身作則。老師要以身作則,班主任的以身示范是非常重要的,比如,教室的衛(wèi)生,剛開始,在教室看見地上有紙,我就要求學(xué)生撿起來,但如果不說,學(xué)生卻沒有主動去撿的,沒有一點(diǎn)兒積極主動性。我于是變了策略,以后,我每天來到教室,首先環(huán)視一下,發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了,而是自己把它撿起來,逐漸的,部分學(xué)生也開始彎腰了,對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng),夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行,漸漸地班上越來越多的同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣。人們常說:身教勝于言教,榜樣的力量是無盡的,因此,我們班主任必須以身示范,為學(xué)生做一個良好的榜樣。
四、培養(yǎng)堅強(qiáng)的班干部集體。有了得力的班委,利于教師組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動。放手讓班委去管理班級有利于發(fā)揮班干部的主動性和責(zé)任心。又能調(diào)動起學(xué)生參與班級活動的積極性。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級管理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級管理效益。重視并充分發(fā)揮小組長的作用,組內(nèi)合作,組間競爭,首先從重點(diǎn)培養(yǎng)小組長做起。
五、不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在我看來教師首先是一個讀書人,要守得住寂寞、浮華。教師多虛心請教同事,多進(jìn)行教育教學(xué)反思,精心設(shè)計課堂教學(xué),與同事共同討論課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,積極探索新的教學(xué)方法,總結(jié)和探索優(yōu)秀的教學(xué)方法,堅持專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí),不斷完成專業(yè)知識構(gòu)架,加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、文化背景等知識的學(xué)習(xí)和教育實踐知識的沉淀,不斷更新教育思想和教育觀念積,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我經(jīng)常看一些魏書生李鎮(zhèn)西等優(yōu)秀班主任的視頻講座。在管理中遇到問題我也經(jīng)常向翟老師常老師等請教,也不斷的跟同事探討經(jīng)驗。
六、班主任要協(xié)調(diào)好“班主任-各科教師-校長-家長-學(xué)生”各方面的關(guān)系。以學(xué)生為中心,與各科教師密切配合,積極與學(xué)生家長溝通。
在校內(nèi),對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況??迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。
家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
總之,班主任教育是一門藝術(shù),是愛的藝術(shù),更是嚴(yán)的藝術(shù),需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合,才能開啟成功的大門。而班主任工作需要以良好的師德感染學(xué)生,以博大的愛心打動學(xué)生,以和諧的氛圍凝聚學(xué)生,以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生,以常新的知識帶動學(xué)生。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。我只有在實踐中摸索經(jīng)驗,在經(jīng)驗中探索理論,爭取成為一名優(yōu)秀班主任。
疫情下的自我管理心得體會【篇7】
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷,讓我積累了不少經(jīng)驗,我覺得應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行班級管理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會。同時對紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面,還可以鍛煉了每個學(xué)生的膽量,使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、溝通,但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評他的時候,他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事,對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候,也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候,要及時幫助學(xué)生,讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們,幫助他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:
1、設(shè)立獎項,實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項,對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。
2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚(yáng)信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時意氣做事,在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候,
比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,就要及時召開班會來教育學(xué)生,表明自己的立場,讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰:“他山之石,可以攻玉?!弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。
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