我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇1)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想象。
教學(xué)重點：
懂得駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想象。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我應(yīng)該感到自豪才對》，誰應(yīng)該感到自豪才對？（小駱駝）可一開始，小駱駝卻不這么覺得。
二、遭到奚落，感到委屈
1、事情是這樣的（出示引讀第一段）有一天，小駱駝在小溪邊——，小紅
馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌——，眼皮上——，背上——，——！”
2、小紅馬覺得小駱駝長得怎么樣？他覺得小駱駝難看在哪兒？是的，小紅
馬覺得腳掌又大又厚很難看；是呀，誰長兩層眼睫毛?。ρ?，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀?。ò鍟耗_掌 肉疙瘩 眼睫毛）
3、而且小紅馬還是噴著響鼻在說的呢！誰來模仿小紅馬的樣子噴著響鼻說一說？（指名讀小紅馬的話）在漂亮的小紅馬眼里，小駱駝可是奇丑無比呀，誰再來讀？
三、傾訴委屈，媽媽安慰
1、聽了小紅馬的話，小駱駝心里覺得怎樣？他會怎么想呢？
2、小駱駝?wù)媸窃较朐轿ò鍟何┯谑?，它就把小紅馬的話告
訴了媽媽。
3、想想：它會怎樣跟媽媽說呢？誰來做一做小駱駝，把小紅馬的話告
訴了媽媽？
生：媽媽，媽媽，小紅馬說我-------
師（摸孩子的頭）：孩子，別難過了（不要傷心了），明天你跟我
到沙漠里走一趟吧！于是，小駱駝跟著媽媽去了一趟沙漠。
四、了解沙漠，感受惡劣
1、唉，說到沙漠，你想看看沙漠到底是什么樣子的嗎？
2、（沙漠組圖）：看，沙漠廣闊無邊，到處都是沙子，很難找到水和食物。
白天氣溫最高達60多度，晚上最低只有零下10幾度，而且經(jīng)常有漫天的風沙刮起來，如果人在沙漠里行走，稍不留神就迷路了。
3、那么，在這次旅行中，小駱駝又看到了怎樣的沙漠呢？請同學(xué)們快速讀
讀課文的第3、4兩段，用－－劃出描寫沙漠的詞語
4、交流
⑴、茫茫的大沙漠 沙漠里那是茫茫一片，到處都是沙子呀！誰來讀這個詞語？沙漠真大呀！誰再來？一起讀！
⑵、無邊無際的沙漠 誰來讀這個詞？這個沙漠可是一眼望不到邊哪！誰再來？聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那個沙漠。我們一起讀！
⑶、沙漠不但無邊無際，而且到處都是什么？ 松散的沙子 沙子很松散，一不小心就會陷下去的。誰來讀？
⑷、沙漠里常常會有什么情況發(fā)生？ 風沙鋪天蓋地刮起來 誰來讀這個詞？風沙刮起來非常厲害！誰再來？風沙刮起來是昏天黑地，連眼睛也睜不開哪，一起讀！
5、你們覺得沙漠是個怎樣的地方？
五、明白作用，表現(xiàn)自豪
1、沙漠的環(huán)境雖然很惡劣，但小駱駝和他的媽媽還是順利地結(jié)束了這次旅行，而且小駱駝還有了一些收獲呢！（出示第五段）誰來讀一讀？我們一起讀！
2、此時的小駱駝還覺得委屈嗎？相反他還感到很自豪呢?。ò鍟鹤院溃┦鞘裁丛蜃屝●橊剰奈兊米院懒四兀?BR> 我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇2)
教學(xué)目標：
1、流利，有感情地朗讀課文。
2、誦讀，感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨特作用。練習(xí)背誦三、四自然段。
3、學(xué)寫三個生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
4、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生樹立正確的審美觀點。
教學(xué)重點與難點：
誦讀、感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨特作用。練習(xí)背誦三、四自然段。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題激疑導(dǎo)學(xué)
1、揭示課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課（生讀課題）
2、引背。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小紅馬嘲笑小駱駝的腳掌（又大又厚），眼皮上（長著兩層眼毛），背上（還有兩個肉疙瘩），那叫（駝峰），多難看呀！，聽了小紅馬的話，小駱駝覺得（挺委屈）。
相機板書：駝峰
委屈腳掌
眼毛
3、激疑導(dǎo)學(xué)。同學(xué)們，學(xué)完了1、2自然段，現(xiàn)在請大家再聯(lián)系課題看看，你們有什么疑問嗎？（師指委屈自豪引導(dǎo)）
電腦出示學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問題：
小駱駝先是很委屈，后來怎么又覺得應(yīng)該自豪才對呢？
過渡：同學(xué)們真了不起，提出這么多有價值的問題，大家有信心自己解決這些問題嗎？
二、自學(xué)解疑理解內(nèi)容
1、請同學(xué)們自由地讀讀3、4兩小節(jié)，邊讀邊想，看看你能讀懂什么？
（1）生自由讀書、思考。（師相機巡視輔導(dǎo)）
（2）學(xué)生在小小組內(nèi)交流各自讀懂的內(nèi)容（師參與交流）
（3）指名學(xué)生說讀懂了什么，初步理解課文內(nèi)容。
（4）學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們讀書真認真，不但讀了，而且動腦筋想了，我們讀書就要這樣。
2、其他人也讀懂了嗎？（生答）那老師要來考考你們了。（電腦出示練習(xí)題，檢查讀懂情況）同學(xué)們先輕聲讀一讀，再想一想，然后試著填一填。
口頭填空：
課文三、四兩個自然段寫_________。通過沙漠旅行，小駱駝明白了駝峰_______________；又大又厚的腳掌__________；眼皮上長著兩層眼毛___________。
3、解疑：讓學(xué)生自己解答剛上課時提出的部分問題。[
過渡：同學(xué)們，你們通過自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文，解決問題，不簡單呀！不過，我們學(xué)語文光讀課文還不夠，還要反復(fù)的誦讀品味！
三、精讀感悟賞讀積累
1、請同學(xué)們用適合自己的讀書方式再讀3、4兩小節(jié)，看看書上是用哪些語句具體描寫駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用大的？把它劃出來，～～～～？再把劃出的句子放聲讀一讀，做到邊讀邊想。
2、逐句精讀。（電腦隨機出示）
第一句：媽媽說：我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，那里貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。
（1）讀這句話時，你想到了什么？
（2）（引導(dǎo)生體會駝峰的作用大）哦！駝峰的作用真不小，里面貯存的養(yǎng)料足夠它們在沙漠里用上好幾天的呢！請同學(xué)們再讀讀這句話，邊讀邊體會駝峰的作用大。
（3）通過這一句，同學(xué)們就已經(jīng)體會到了駝峰的作用大，如果你們再聯(lián)系前面兩句話讀一讀、想一想，你的感受會更深的。
（電腦出示他們走啊足夠我們路上用的了。）
a：現(xiàn)在你們又體會到了什么？
b：指名讀，齊讀。
第二句：媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？
（1）這句話告訴我們什么？
（2）要突出腳掌的作用大，讀這句話時應(yīng)強調(diào)哪些詞？同學(xué)們先自己讀一讀，想一想。
（3）指名讀、點評。
（4）你們聽出來他強調(diào)了哪些詞嗎？（生答、電腦加點）
（5）齊讀。
第三句：說話間，一陣風沙鋪頭蓋地刮過來沒進一點沙子。
（1）你覺得這段話應(yīng)該怎么讀？自己想一想，讀一讀。
（2）指名說怎么讀，并說說理由，再請生讀。
（3）齊讀。
3、同學(xué)們，駱駝要在沙漠中生存，這些難看的東西少得了嗎？請同學(xué)們拿起書一起朗讀三、四小節(jié)，再來體會駱駝的腳掌，駝峰，眼毛在沙漠中的獨特作用。
4、同學(xué)們，文章中的精彩片段在讀熟，讀透，反復(fù)誦讀品味之后，最好還要把它記在心中。現(xiàn)在有哪個同學(xué)能借助板書和插圖（出示圖）把三、四小節(jié)的內(nèi)容復(fù)述出來。大家先試一試，準備充分了再舉手。
指名學(xué)生背誦。
5、沙漠旅行使小駱駝明白了自己的駝峰、腳掌、眼毛雖然難看，但是（作用很大）因此他不再（委屈），而是（自豪）（師板書：自豪）我們一起用自豪的語氣讀讀小駱駝的心里話。[
四、總結(jié)解疑留疑導(dǎo)思
1、剛開始上課，就有同學(xué)提出了這樣的問題。（出示問題：小駱駝先是很委屈，后來怎么又覺得應(yīng)該自豪才對呢？）指名學(xué)生回答。
2、小駱駝的經(jīng)歷告訴我們，要判斷一種事物美不美，可不能光注重外表，而要看它的實際作用。
3、同學(xué)們，我們假設(shè)一下，沙漠旅行結(jié)束后的一天，小駱駝又碰到了小紅馬，接下去會發(fā)生什么呢？同學(xué)們課后想一想，互相交流交流。
五、指導(dǎo)寫字（電腦出示）
溪鼻陷
1、指名認讀三個字。
2、誰愿意做小老師，給大家講講要寫好這三個字應(yīng)注意什么？（指名說）
3、生描紅、寫字。
附板書設(shè)計：
19、我應(yīng)該感到自豪才對
駝峰
委屈腳掌自豪
眼毛
我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇3)
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開想象續(xù)講故事。
2.通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
3.樹立正確的審美觀。
【教學(xué)重點】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，并能簡單口述。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教具準備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【畫面1：小紅馬和小駱駝在小溪邊】
1.談話：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈，誰來說說小駱駝為什么覺得很委屈呢？
2.指答相機揭示板書
（肉疙瘩、腳掌、眼毛）
3.談話揭題
【畫面2：駱駝媽媽和小駱駝】
駱駝媽媽知道了，十分心疼，決定帶它到沙漠【板畫】里走一趟，這是一次怎樣的沙漠旅行呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（揭題）
4.讀題
二、精讀3、4節(jié)
渡：第二天小駱駝就跟著媽媽走進了大沙漠，【點出靜止沙漠畫面】沙漠究竟是什么樣子的呢？
1.感知沙漠
（1）請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，劃出描寫沙漠的詞句。
（2）集體交流
①交流詞句（無邊無際，茫茫，沙子松散，風沙鋪天蓋地）
②你所了解的沙漠是什么樣的呢？（氣候干燥，水源稀少，遍地黃沙，沙丘連綿）
★追問資料來源
描述情境：【相機出現(xiàn)沙漠畫面】
炎熱干旱的沙漠無邊無際，黃沙滿地，沙丘連綿，風沙盛行。沙暴來臨之時，只見黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風怒吼，飛沙走石。霎時間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切！
（3）在這樣無邊無際的大沙漠里，面對著鋪天蓋地的黃沙，你覺得會遇到什么樣的困難呢？
（4）小駱駝看到這樣的情景會怎樣呢？（擔心）它是怎樣說的呢？
2.學(xué)習(xí)對話
（1）小駱駝的話
找出小駱駝的話，自由讀一讀。
指讀【出現(xiàn)小駱駝的話】
指導(dǎo)讀出擔心的語氣
練習(xí)讀一指讀一齊讀
（2）駱駝媽媽的話
①找出駱駝媽媽的話，自由讀
②指讀【出現(xiàn)駱駝媽媽的話】。
③如果你是駱駝媽媽的話，你會怎樣來安慰擔心的孩子呢？
④指導(dǎo)理解、朗讀駱駝媽媽的話
一自由練讀
一交流讀
a.導(dǎo)讀親切的語氣：疼愛孩子的駱駝媽媽是用親切溫柔的語氣來消除小駱駝的擔心的，想想該怎樣讀呢？
b.如果你是小駱駝，聽完了媽媽的話你明白了什么呢？
相機板書（貯存養(yǎng)料、陷不進沙子）
c.導(dǎo)讀自豪的語氣：
茫茫沙漠，無邊無際，食物水源極度缺乏，走進去甚至再也難以走出去：遍地松散的沙子讓人寸步難行，而駱駝卻能安然無恙地渡過這些難關(guān)。想一想，怎樣讀駱駝媽媽的話會更好呢？一同桌互讀
一指讀（注意評價）
一齊讀
（3）分角色朗讀
①同桌練習(xí)讀
②指讀（1、2組）
3.學(xué)習(xí)第4節(jié)
（1）引讀：說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來【相機出現(xiàn)畫面】面對這突如其來的危險，駱駝媽媽是怎么做的呢？
（2）小駱駝的眼里和鼻孔里沒有進一點沙子，這時候的小駱駝又明白了什么呢？
（3）交流（眼毛、補充鼻孔的特殊功能）相機板書（擋住風沙）
三、精讀第五節(jié)
渡：沙漠旅行結(jié)束了，原本滿心委屈的小駱駝有了怎樣的變化呢？
1.自由讀第五節(jié)，集體引答，板書：自豪
2.小駱駝為什么感到自豪呢？
3.如果你是小駱駝，請你用自豪的語氣來夸夸他們的用處
一【相機展示課件】
（我要夸夸我的）
一小組交流
一集體交流
4.指導(dǎo)讀出自豪的語氣
四、續(xù)講故事
1.談話導(dǎo)講【展示畫面】
現(xiàn)在的小駱駝對自己充滿了自信。有一天，它又去了小溪邊，恰巧又遇見了小紅馬【小紅馬說：喂！你這個丑家伙怎么又來了？】小駱駝?wù)f：
2.指說
3.想一想，如果小紅馬聽到小駱駝這樣說，它又會說什么呢？
4.指說
5.師簡單點出寓意：看來一個事物美不美，不能光看外表，應(yīng)該結(jié)合特定的環(huán)境來評價才行。
五、作業(yè)
1.這個有趣的故事，咱們已經(jīng)學(xué)完了，請你回家給你的爸爸媽媽爺爺奶奶講講好嗎？
2.剛才咱們班的同學(xué)接著講的故事特別好，有興趣的同學(xué)課后也可以寫下來給你的家人看一看。
我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇4)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實質(zhì)。學(xué)習(xí)正確地看待他人和自己。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——（齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這里的“我”指的是——（齊答），一開始的小駱駝呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是——（指名答）小紅馬嘲笑小駱駝些什么，你還記得嗎（指名答，配合板書）
二、學(xué)習(xí)第1—2自然段
1、出示句子，齊讀。
（你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀?。?BR> 板書：腳掌大、厚
睫毛兩層
駝峰肉疙瘩
和小紅馬相比，小駱駝長得是很奇怪，很難看。所以小紅馬很是看不起小駱駝，你能把小紅馬的語氣讀出來嗎（指名讀）
我們學(xué)習(xí)文章，除了要關(guān)注人物的語言，人物的動作、神態(tài)也不能忽視呀！你還從哪里看出了小紅馬看不起小駱駝呢（噴著響鼻，指名讀）
聽了你的朗讀呀，老師想起了一個成語送給大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子來吭氣，真看不起人。現(xiàn)在你能把這個詞讀得更好嗎（指名讀）
誰能學(xué)著小紅馬的樣子，也來嘲笑一下小駱駝嗎（指名讀，齊讀）
2、過渡：愛美之心人皆有之。小駱駝聽了小紅馬的話，不由得朝溪水鏡子里看看自己，又看看小紅馬。這么一比，它覺得自己長得真的很（齊答：難看）心里挺——（齊答：委屈板書：委屈）這里的“委屈”是什么意思呀誰來讀好這個詞
受了委屈的小駱駝，忍不住把小紅馬的話告訴了媽媽。
媽媽是怎么安慰它的呢（出示
駱駝媽媽也真是的，怎么一點也不關(guān)心，不疼愛自己的孩子！你們說是嗎
你是從哪里看出來駱駝媽媽疼愛自己的孩子
（看出了小駱駝的心事、疼愛地說）
那你也來讀讀駱駝媽媽的話，讀出駱駝媽媽對小駱駝的疼愛。（指名讀，齊讀）
三、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
1、第二天，小駱駝跟著媽媽向沙漠進發(fā)。說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……
在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，請你快速讀讀課文3—4自然段，將這些詞句圈畫出來，并在一邊寫上你的感受
根據(jù)回答出示：茫茫的大沙漠松散的沙子無邊無際的沙漠
一陣風沙鋪天蓋地刮過來
2、交流找到的詞語，出示，并與學(xué)生講講這些詞語的意思，指導(dǎo)讀好這些這些詞語。（指名讀）
3、出示圖片和視頻，教師渲染，（看，這就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆蓋的。這些流沙日日暴曬在太陽底下，白天地表溫度可達70℃～80℃，雞蛋埋在沙子里都會烤熟。沙漠中缺乏流水，氣候干燥，植物稀少，穿越整個沙漠往往要個把月。地面不僅覆蓋大片流沙，還廣布各種沙丘。大風吹起，流沙漫天飛舞，沙丘不時移動。讓人寸步難移。）讓學(xué)生體會沙漠的環(huán)境險惡?，F(xiàn)在你能讀好這些詞語了嗎（指名讀、齊讀）
4、你為小駱駝?chuàng)膯崮銚乃麜龅侥男┣闆r呀
5、你們說的這些呀，小駱駝全遇上了，可是啊，每一次都化險為夷了。這是怎么回事呢讓我們再輕輕讀讀第三第四自然段，看看小駱駝是靠什么戰(zhàn)勝了困難。
6、根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容，說說從課文哪里看出來的
腳掌：
【媽媽指著腳下松軟的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢】
如果駱駝的腳像小紅馬那樣，能拔出來嗎【看視頻。旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如】誰來把這語氣讀出來
擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎媽媽會用怎樣的語氣和他說這番話呢
（個性朗讀指導(dǎo)：我聽出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛、親切、對孩子的疼愛）
讓我們一起來讀好駱駝媽媽的話。
教師隨機采訪：小駱駝現(xiàn)在你還因為你又大又厚的腳掌委屈難過嗎你現(xiàn)在是怎么想的
出示：【多虧我們的腳掌又大又厚，如果我們的腳掌也像小紅馬那樣，】
讓我們一起說出小駱駝的心聲，齊讀課題。
駝峰：
【望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！薄?BR> 誰來讀小駱駝的話誰來讀駱駝媽媽的話
采訪：小駱駝，你為什么要擔心這些呀
是呀，面對這樣無邊無際的沙漠，小駱駝能不擔心嗎誰來把這擔心讀出來
駱駝媽媽又會用怎樣的語氣來安慰小駱駝呢（介紹：駱駝的兩個駝峰能貯存50多公斤的養(yǎng)料，相當于一個成人的重量）分角色讀。
聽了駱駝媽媽的話，小駱駝你心情怎么樣你的心里會怎么想
出示：【多虧我們背上長著駝峰，如果我們的背也像小紅馬那樣，】
讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）
睫毛
【說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。】
（點擊“鋪天蓋地”）聽出來了，你的朗讀中，你將鋪天蓋地重讀了，你為什么這么讀課文中是指什么鋪天蓋地請你當回小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀好這個詞。把詞放到句子里，讀好句子。
漫天飛沙，可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子，這都是誰的功勞
采訪：小駱駝，現(xiàn)在你心里在想什么【出示：多虧我們長著兩層睫毛，如果我們的睫毛也像小紅馬那樣，】
齊讀課題。
讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段
（出示語段）
原本傷心委屈的小駱駝現(xiàn)在變得多自豪呀。（板書：自豪）誰愿意自豪地為大家來讀一讀
老師也想來讀一讀，請大家作小老師為我評一評。
請學(xué)生評價。（少了“在沙漠里”）
那這樣行不行呢（不行。因為小駱駝的駝峰、腳掌和睫毛只有在沙漠里才能發(fā)揮它們的作用，離開沙漠優(yōu)點就變成了缺點。）
大家說得真好，讓我們一起來讀好這一段。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了小紅馬，他會怎么說，怎么做呢
（鼓勵學(xué)生大膽想象、表達。如果學(xué)生出現(xiàn)嘲笑小紅馬的傾向，應(yīng)予以糾正）
2、同學(xué)們，你們從小駱駝由委屈到自豪的變化中體會到一個什么道理
（滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。隨機板書：有用）
現(xiàn)在小駱駝和小紅馬都懂得了，區(qū)分一樣?xùn)|西的好壞，不能只看他的外表，而要看他的實質(zhì)。
3、我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物
4、現(xiàn)在讓我們自豪地說，我們都應(yīng)該感到自豪才對！
六、布置作業(yè)
讀《上帝發(fā)的答卷》后，思考：從這個故事中，你體會到了什么
板書設(shè)計：
14、我應(yīng)該感到自豪才對
有用
委屈——————————————————————自豪
腳掌又大又厚
睫毛兩層
駝峰肉疙瘩
我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇5)
教學(xué)目標：
知識與能力：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開想象續(xù)編故事。
2.理解課文內(nèi)容，懂得駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠里的特殊用途。
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過自己的閱讀體驗，抓住課文的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)的動物常識。
情感態(tài)度與價值觀：
懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
教學(xué)重難點：
重點：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過自己的閱讀體驗，抓住課文的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)的動物常識。
難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟故事所蘊含的道理，樹立正確的審美觀。
教法學(xué)法：
多媒體演示法、情境創(chuàng)設(shè)法、讀中悟情法、交流討論法。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.板書課題，根據(jù)重音不同，讀好課題。
2.聽了小紅馬的嘲笑，小駱駝的心情如何?
3.指名讀出駱駝媽媽心疼的話語。質(zhì)疑媽媽的做法。
二、感受沙漠。
1.誰來說說你了解的沙漠?
2.通過圖片感受沙漠。
3.從課文的3、4自然段中，找出描寫沙漠的詞句，用~~~把畫出來，再讀一讀。
4.用一句話概括沙漠留給你的印象。
三、精讀最后一節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.指名朗讀最后一個自然段，并提出質(zhì)疑。
2.總結(jié)所提問題：
(1)小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中各有什么作用?
(2)小駱駝因為什么事深感自豪?
四、小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段，完成學(xué)習(xí)任務(wù)卡。
1.交流匯報小駱駝的腳掌、駝峰和睫毛在沙漠中的作用。
2.對桌分角色朗讀第3自然段，把握好駱駝媽媽的語氣。集體交流評價。
3.用“雖然……但是……所以”的句式說說小駱駝為什么感到自豪?
4.補充資料，用“我感到自豪的是——”的句式說說駱駝其它值得自豪的地方，由此明白：小駱駝雖然外表難看，但是它們都有實用價值。
五、拓展思維，提升感悟。
1.小組續(xù)編故事。
2.通過故事聯(lián)想自己，說說自己感到自豪的地方。
六、板書設(shè)計
14、我應(yīng)該感到自豪才對
腳掌(又大又厚)→防止陷沙
難看 睫毛(雙層) →遮擋風沙 有用
駝峰(肉疙瘩) →貯存養(yǎng)料
(委屈)
(自豪)
教學(xué)反思：《我應(yīng)該感到自豪才對》這篇童話故事通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑它難看而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，通過自己沙漠旅行的親身體驗，終于明白自己原認為長得難看的駝峰、腳掌、眼毛實際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。
我在教學(xué)伊始，以提問的方式，讓學(xué)生抓重點詞讀好課題。如：誰應(yīng)該感到自豪才對?我應(yīng)該感到怎樣才對?我感到自豪對不對?同一句話在不同的語言環(huán)境中讀法和說法的不同，體現(xiàn)祖國語言文字的豐富多彩。
整節(jié)課我始終扣住課文的語言文字，抓住課題中“自豪”這個詞。課后反思才發(fā)覺抓住課題中的重點詞“自豪”是對的，但卻忽略掉了“才對”二字，應(yīng)該要讓學(xué)生了解到小駱駝是在受到委屈之后才感到自豪的，這才是課題中真正該抓住的重點。有句話說得好：“千重要，萬重要，吃透教材最重要。這個法，那個法，不懂教材沒得法?！敝挥谐酝附滩牟拍苷嬲虾谜n。我在對課文的重點把握上還不到位，主要是因為自己還沒有讀透教材，讀懂教材，以后在讀教材方面還要下功夫。
整堂課我主要抓住描寫大沙漠惡劣環(huán)境的詞語和駱駝媽媽的兩次說話，讓學(xué)生朗讀體會感悟，為了讓學(xué)生能了解大沙漠中的惡劣環(huán)境，我借助了多媒體圖片，讓學(xué)生對沙漠有個直觀的了解，了解沙漠到底是個什么樣子的，環(huán)境是多么的惡劣。但在對詞語的理解這一教學(xué)環(huán)節(jié)上的處理還不夠深入，沒能讓學(xué)生真正讀好這些詞，從詞語中感受到沙漠的惡劣。例如“茫茫的大沙漠”這個詞，應(yīng)該重讀“茫?！保纱烁惺艹錾衬膹V闊無邊。
在使學(xué)生了解駱駝的身體各部分的作用教學(xué)環(huán)節(jié)中，我并沒有進行空泛的說教，簡單的告訴，而是以語言文字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在積極自主的閱讀實踐中獲得答案，了解駱駝的腳掌、眼毛和駝峰各有各的用處，并以列表似的板書讓學(xué)生填寫，這樣一看板書就能知道駱駝的駝峰、腳掌、眼毛有什么特點，又有什么作用，讓人一目了然，而且印象深刻。我發(fā)現(xiàn)有的孩子脫離了文本，單獨地思考出示的表格，這種情況需要在平時的教學(xué)中加強訓(xùn)練。
駝峰
像兩個肉疙瘩 貯存養(yǎng)料
腳掌
又大又厚
防止陷進沙子里
睫毛
兩層 遮擋風沙
最后為了給學(xué)生的自主發(fā)展留下廣闊的空間。課結(jié)束前，我沒有急于作總結(jié)歸納，而是讓學(xué)生結(jié)合自己談?wù)勗?jīng)因什么而感到自豪?為什么感到自豪?從而讓學(xué)生對美的看法達到一個高度，讓他們樹立正確地審美觀。在談收獲時孩子們說到：“要評價一個人不能光看外表。”、“人各有各的長處，不能光看到別人的短處，而不看長處?！薄?BR> 這節(jié)課中，有許多需要改進的地方，感覺備課還是不夠充分，對許多課堂是生成的地方不能靈活應(yīng)變：1.時間上總是前松后緊，對于小組合作給出的時間心中沒底。2.備課與實際教學(xué)內(nèi)容上相差大，備課中要出示“沙漠之舟”的資料，讓學(xué)生替小駱駝?wù)f說其它感到自豪的地方，如：我感到自豪的是在沙漠中我能辨別方向，找到水源，預(yù)報風沙來臨等，進一步讓學(xué)生樹立正確的審美觀。3.上課中發(fā)現(xiàn)有些孩子上課興趣不高，小組交流也不夠熱烈，我也沒能及時調(diào)動起學(xué)生的積極性。
功在平時，這句話一點都不假。小組建設(shè)還需在平時教學(xué)中加強訓(xùn)練。同時，我也會嚴格要求自己備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，提高自己的教學(xué)水平。
我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇6)
第一課時
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識1個多音字，理解詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點難點：目標2。
教學(xué)準備：投影片
【教學(xué)過程】
一、揭題：就文題引導(dǎo)讀
1．師：讀了課題，你想到了什么，還想知道什么，有什么要問的?
2．帶著你們的疑問，選擇自己喜歡的方式通讀課文。
要求做到：
①讀準字音
②讀通句子，難讀的句子可反復(fù)練習(xí)
③把課文讀正確，讀流利。
形式：可自讀、約伴讀、分角色讀、做動作讀。
二、交流匯報讀
1．師：你最喜歡讀哪一節(jié)，你愿意讀給老師同學(xué)聽嗎?
2．生讀，師生隨機點撥、指導(dǎo)、評議、練讀。
3．初步了解內(nèi)容：說說你喜歡讀的這一節(jié)，主要寫了什么?
4．全文寫了什么?
5。理清層次：看看哪幾節(jié)是寫沙漠旅行的?旅行結(jié)束是哪一節(jié)?寫駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠旅行是第幾節(jié)?
三、學(xué)習(xí)生字詞競賽讀
1．投影：一類生字詞
hao jing wei teng
自豪 鏡子 委屈 疼愛
tang liao gou kui
一趟 養(yǎng)料 足夠 多虧
xian po
陷進 鋪天蓋地
要求：①你認為難讀的字可反復(fù)讀，難寫的字多寫幾遍。
②不理解的詞想辦法理解。
交流：音、形、義
2．投影：二類生字詞
geda
疙瘩
zhu
貯存
san
松散
要求：讀準字音、注意多音字“散”，理解詞語。
3．小游戲：讀詞找句子競賽。
如老師說出“鋪天蓋地”這個詞，學(xué)生快速讀出這個詞所在的句子，比比誰找得快、讀得好。
4．寫詞語
四、實踐活動
1．動手做小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽的頭飾。
2．收集沙漠特點的資料。
第二課時
1．憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立
正確的審美觀。
2．能表演課文，續(xù)寫童話故事。
教學(xué)重點難點：目標1、2
教學(xué)準備：收集沙漠特點的資料
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，頭飾做好了嗎?等一會你們就戴著自己做的頭飾來表演《我應(yīng)該感到自豪才對》。有沒有信心表演好?
二、導(dǎo)讀第1、2自然段，明白沙漠旅行的原因
1．師：小紅馬說小駱駝哪兒長得難看，是如何難看的?
駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟?
2．自己選擇讀書的方式，感悟1、2自然段。
3．交流：對學(xué)生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學(xué)生動情的朗讀給予表揚。
4．讀好小紅馬的話，駱駝媽媽的話。
三、導(dǎo)讀3、4自然段。懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用
1．擴展閱讀：加深認識沙漠的特點。
沙漠有哪些特點，交流課外收集的有關(guān)沙漠特點的資料。
2．第二天小駱駝跟著媽媽開始了沙漠旅行，在沙漠這種特殊的環(huán)境中旅行，駱駝的駝峰、腳掌、眼毛各有哪些特殊作用?朗讀3、4自然段用“一”畫下來。(小組研究合作)
3．交流。根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機調(diào)整、點撥指導(dǎo)
4．分角色朗讀3、4自然段。
四、導(dǎo)讀最后一自然段
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝終于明白了什么?齊讀最后一自然段。
五、表演再現(xiàn)課文
1．自由組合表演。老師相機提出要求：不必生搬硬套課本，在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上，可以就人物的語言、動作、神態(tài)各個方面有所創(chuàng)新。
2．毛遂自薦到臺前表演、評議。
六、讀文曉理、知行
1．駱駝雖然外形難看，但它身體的構(gòu)造特點在沙漠中的用處很大，這個故事告訴你什么?
2．現(xiàn)在你想對小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽說什么?你身邊有沒有像小駱駝、小紅馬這樣的人，假如有，你會對他說什么?
七、遷移運用、續(xù)寫故事
1．故事開頭：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝感到很自豪。有一天，……
2．交流評議。
八、實踐活動
閱讀《中國少年百科全書》，收集動物的耐饑渴力的有關(guān)資料。
九、板書設(shè)計
我應(yīng)該感到自豪才對
駝峰 貯存養(yǎng)料
腳掌 特殊作用 陷不進沙子 好的 有用
眼毛 擋住風沙
【評析】
總觀新一輪基礎(chǔ)教育改革目標，就語文教學(xué)而言，貫穿整個《語文課程標準》的新理念是以學(xué)生為本，以促進學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)生既是學(xué)習(xí)語文的主體，也是發(fā)展的主要對象。本教案在以下幾個方面體現(xiàn)了這一精神。
一、以學(xué)生為本，以“讀”貫穿整個教學(xué)過程。
首先強化初讀。學(xué)生接觸文題就文題提問，激發(fā)學(xué)生初讀的興趣。初讀匯報讀：“把自己喜歡的段落讀給老師同學(xué)聽”，“選擇自己喜歡的方式”，消除學(xué)生內(nèi)心的恐懼，充分尊重學(xué)生的“個性化閱讀”，達到讀正確、讀懂、讀熟?！皩W(xué)習(xí)生字詞競賽讀”、“表演再現(xiàn)課文讀”等，環(huán)節(jié)的設(shè)置，重視學(xué)生讀的主體地位。追求閱讀主體的個性和潛能發(fā)展。游戲是學(xué)生的共同喜好。創(chuàng)設(shè)貼切的語言表達與交流情境，讓學(xué)生在其中悉心體味，不斷歷練，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力和發(fā)現(xiàn)感悟能力。
二、突出語文課程的融合性、實踐性和情感性。
實踐活動：“動手做頭飾”，“課外收集資料”。一石激起干層浪，學(xué)生自然就會積極主動地投入到自主學(xué)習(xí)中，思維火花被點燃，增強了動腦、動手和充分利用課外資源的能力，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準備。
“遷移運用，續(xù)寫故事”環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是激活學(xué)生知識的積累。我在課堂上創(chuàng)設(shè)了這個情境，給予學(xué)生這樣的空間，引導(dǎo)學(xué)生把故事續(xù)寫下去，就是展示學(xué)生知識底蘊的過程，把讀和寫有機地結(jié)合起來，此時，學(xué)生完全沉浸在自己編織的童話中，情感得到了發(fā)展。
常言道：文章不是無情物。為了充分挖掘文本的教育因素，促進文與道的交匯與融合，并共同作用于學(xué)生的感官，撞擊學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀和價值觀，我設(shè)計了“曉理、知行”這一環(huán)節(jié)，樹立學(xué)生正確的審美觀。
我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇7)
一、導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，大家都應(yīng)該認識我了吧，我有什么特點呢？
（不高——小巧玲瓏，胖——力氣大）
2、 謝謝大家的夸獎，不然我會感到很自卑的。
3、 今天，我們學(xué)習(xí)的課文是——我應(yīng)該感到自豪才對。（齊讀課題）
（1）、假如有人問：誰應(yīng)該感到自豪，哪個詞語要重讀呢？（我）
（2）、假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對？課題該怎么讀呢？（重讀自豪）
（3）、假如有人懷疑：我感到自豪對不對？課題該怎么讀呢？（重讀才對）
（4）、（擦去自豪）假如不用這個詞，課題可以怎么說呢？
我應(yīng)該感到驕傲才對
（“驕傲”在這里并不是狂妄自大，而是自豪的意思。）
（5）、假如換上自豪的反義詞，課題又可以怎么說呢？要加一個否定的詞。
（我應(yīng)該感到不自卑才對）
這樣就不對了，我們可以把不放在前面，再說一遍
（我不應(yīng)該感到自豪才對，我感到自卑是不對的）
4、 你們說的都很好，同一個句子，在不同的語言環(huán)境中，讀法和說法都不同，我們的祖國的語言多么豐富多彩?？磥砦业煤煤脤W(xué)習(xí)這篇課文了。
二、初讀課文
1、這篇課文里出現(xiàn)了很多的詞語，大家不一定會讀
（出示第一組：鏡子、委屈、告訴、疼愛、走一趟、貯存、養(yǎng)料、足夠、多虧、疙瘩）
自由讀、指名讀、齊讀
（介紹一下，你為什么能讀的那么好啊）
2、我們再來挑戰(zhàn)一下
（出示第二組：茫茫的沙漠、無邊無際的大沙漠、松散的沙子、陷進沙子里、一陣風沙鋪天蓋地地刮過來）誰能將這些詞語的意思讀出來。
（1）、聽了同學(xué)的朗讀，你有什么感受？
（2）、誰發(fā)現(xiàn)了這些詞語有什么特點嗎？（都有沙）
（3）、這些是描寫沙漠的，那在你的印象里。沙漠是怎樣的呢？有什么特點呢？
（到處是沙，沒有水，無邊無際，很容易迷路，白天溫度很高，達到60多度，晚上溫度很低，有時達到零下十幾度，氣候惡劣， 那里只生長仙人掌不是生長其他植物，但有時會出現(xiàn)綠洲也是很美的。）
3、老師給大家?guī)砹艘恍┥衬膱D片，大家來欣賞一下吧。
（1）、出示沙漠圖片及聲音。
（2）、齊讀這些詞，讀出感受。
4、沙漠環(huán)境是如此惡劣，誰能生活在沙漠里呢？讓我們一起讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子。
5、指名讀課文。
三、精讀課文
1、出示第一小節(jié)
出示掛圖，有一天，一只小駱駝在小溪邊照“鏡子”。
（1）、哪一個是小駱駝呢？描述一下小駱駝的樣子。
（2）、讀一讀第一小節(jié)，你有什么感受。
（小駱駝很愛美，小紅馬很瞧不起小駱駝。）
（3）、從哪些地方看出小紅馬看不起小駱駝呢？
（噴著響鼻，又大又厚，兩層睫毛，肉疙瘩，多難看啊）
（4）、觀察圖片，從小紅馬的動作、神態(tài)中，你看出了什么？
從小駱駝的動作，神態(tài)，你覺得他會想寫些什么？
（5）、你能通過朗讀來體現(xiàn)小駱駝的愛美，以及小紅馬看不起的態(tài)度嗎？
（6）、指導(dǎo)有感情的朗讀。
2．小駱駝覺得很委屈，告訴了媽媽，駱駝媽媽該怎么做呢？
（找小紅馬理論、安慰小駱駝……）
（1）、出示第二小節(jié)
（2）、從駱駝媽媽對小駱駝?wù)f的話中、你感受到了什么？
（媽媽很疼愛它、從“疼愛”孩子、你跟我……）
（3）通過預(yù)習(xí)、我們已經(jīng)知道駱駝的駱峰、腳掌、睫毛的作用很大。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想象。
教學(xué)重點：
懂得駱駝的腳掌、駝峰和眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想象。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我應(yīng)該感到自豪才對》，誰應(yīng)該感到自豪才對？（小駱駝）可一開始，小駱駝卻不這么覺得。
二、遭到奚落，感到委屈
1、事情是這樣的（出示引讀第一段）有一天，小駱駝在小溪邊——，小紅
馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f：“你的腳掌——，眼皮上——，背上——，——！”
2、小紅馬覺得小駱駝長得怎么樣？他覺得小駱駝難看在哪兒？是的，小紅
馬覺得腳掌又大又厚很難看；是呀，誰長兩層眼睫毛?。ρ?，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀?。ò鍟耗_掌 肉疙瘩 眼睫毛）
3、而且小紅馬還是噴著響鼻在說的呢！誰來模仿小紅馬的樣子噴著響鼻說一說？（指名讀小紅馬的話）在漂亮的小紅馬眼里，小駱駝可是奇丑無比呀，誰再來讀？
三、傾訴委屈，媽媽安慰
1、聽了小紅馬的話，小駱駝心里覺得怎樣？他會怎么想呢？
2、小駱駝?wù)媸窃较朐轿ò鍟何┯谑?，它就把小紅馬的話告
訴了媽媽。
3、想想：它會怎樣跟媽媽說呢？誰來做一做小駱駝，把小紅馬的話告
訴了媽媽？
生：媽媽，媽媽，小紅馬說我-------
師（摸孩子的頭）：孩子，別難過了（不要傷心了），明天你跟我
到沙漠里走一趟吧！于是，小駱駝跟著媽媽去了一趟沙漠。
四、了解沙漠，感受惡劣
1、唉，說到沙漠，你想看看沙漠到底是什么樣子的嗎？
2、（沙漠組圖）：看，沙漠廣闊無邊，到處都是沙子，很難找到水和食物。
白天氣溫最高達60多度，晚上最低只有零下10幾度，而且經(jīng)常有漫天的風沙刮起來，如果人在沙漠里行走，稍不留神就迷路了。
3、那么，在這次旅行中，小駱駝又看到了怎樣的沙漠呢？請同學(xué)們快速讀
讀課文的第3、4兩段，用－－劃出描寫沙漠的詞語
4、交流
⑴、茫茫的大沙漠 沙漠里那是茫茫一片，到處都是沙子呀！誰來讀這個詞語？沙漠真大呀！誰再來？一起讀！
⑵、無邊無際的沙漠 誰來讀這個詞？這個沙漠可是一眼望不到邊哪！誰再來？聽了你的朗讀，老師仿佛看到了那個沙漠。我們一起讀！
⑶、沙漠不但無邊無際，而且到處都是什么？ 松散的沙子 沙子很松散，一不小心就會陷下去的。誰來讀？
⑷、沙漠里常常會有什么情況發(fā)生？ 風沙鋪天蓋地刮起來 誰來讀這個詞？風沙刮起來非常厲害！誰再來？風沙刮起來是昏天黑地，連眼睛也睜不開哪，一起讀！
5、你們覺得沙漠是個怎樣的地方？
五、明白作用，表現(xiàn)自豪
1、沙漠的環(huán)境雖然很惡劣，但小駱駝和他的媽媽還是順利地結(jié)束了這次旅行，而且小駱駝還有了一些收獲呢！（出示第五段）誰來讀一讀？我們一起讀！
2、此時的小駱駝還覺得委屈嗎？相反他還感到很自豪呢?。ò鍟鹤院溃┦鞘裁丛蜃屝●橊剰奈兊米院懒四兀?BR> 我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇2)
教學(xué)目標：
1、流利，有感情地朗讀課文。
2、誦讀，感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨特作用。練習(xí)背誦三、四自然段。
3、學(xué)寫三個生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
4、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生樹立正確的審美觀點。
教學(xué)重點與難點：
誦讀、感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨特作用。練習(xí)背誦三、四自然段。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
一、揭示課題激疑導(dǎo)學(xué)
1、揭示課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課（生讀課題）
2、引背。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小紅馬嘲笑小駱駝的腳掌（又大又厚），眼皮上（長著兩層眼毛），背上（還有兩個肉疙瘩），那叫（駝峰），多難看呀！，聽了小紅馬的話，小駱駝覺得（挺委屈）。
相機板書：駝峰
委屈腳掌
眼毛
3、激疑導(dǎo)學(xué)。同學(xué)們，學(xué)完了1、2自然段，現(xiàn)在請大家再聯(lián)系課題看看，你們有什么疑問嗎？（師指委屈自豪引導(dǎo)）
電腦出示學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問題：
小駱駝先是很委屈，后來怎么又覺得應(yīng)該自豪才對呢？
過渡：同學(xué)們真了不起，提出這么多有價值的問題，大家有信心自己解決這些問題嗎？
二、自學(xué)解疑理解內(nèi)容
1、請同學(xué)們自由地讀讀3、4兩小節(jié)，邊讀邊想，看看你能讀懂什么？
（1）生自由讀書、思考。（師相機巡視輔導(dǎo)）
（2）學(xué)生在小小組內(nèi)交流各自讀懂的內(nèi)容（師參與交流）
（3）指名學(xué)生說讀懂了什么，初步理解課文內(nèi)容。
（4）學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們讀書真認真，不但讀了，而且動腦筋想了，我們讀書就要這樣。
2、其他人也讀懂了嗎？（生答）那老師要來考考你們了。（電腦出示練習(xí)題，檢查讀懂情況）同學(xué)們先輕聲讀一讀，再想一想，然后試著填一填。
口頭填空：
課文三、四兩個自然段寫_________。通過沙漠旅行，小駱駝明白了駝峰_______________；又大又厚的腳掌__________；眼皮上長著兩層眼毛___________。
3、解疑：讓學(xué)生自己解答剛上課時提出的部分問題。[
過渡：同學(xué)們，你們通過自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文，解決問題，不簡單呀！不過，我們學(xué)語文光讀課文還不夠，還要反復(fù)的誦讀品味！
三、精讀感悟賞讀積累
1、請同學(xué)們用適合自己的讀書方式再讀3、4兩小節(jié)，看看書上是用哪些語句具體描寫駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用大的？把它劃出來，～～～～？再把劃出的句子放聲讀一讀，做到邊讀邊想。
2、逐句精讀。（電腦隨機出示）
第一句：媽媽說：我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，那里貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。
（1）讀這句話時，你想到了什么？
（2）（引導(dǎo)生體會駝峰的作用大）哦！駝峰的作用真不小，里面貯存的養(yǎng)料足夠它們在沙漠里用上好幾天的呢！請同學(xué)們再讀讀這句話，邊讀邊體會駝峰的作用大。
（3）通過這一句，同學(xué)們就已經(jīng)體會到了駝峰的作用大，如果你們再聯(lián)系前面兩句話讀一讀、想一想，你的感受會更深的。
（電腦出示他們走啊足夠我們路上用的了。）
a：現(xiàn)在你們又體會到了什么？
b：指名讀，齊讀。
第二句：媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？
（1）這句話告訴我們什么？
（2）要突出腳掌的作用大，讀這句話時應(yīng)強調(diào)哪些詞？同學(xué)們先自己讀一讀，想一想。
（3）指名讀、點評。
（4）你們聽出來他強調(diào)了哪些詞嗎？（生答、電腦加點）
（5）齊讀。
第三句：說話間，一陣風沙鋪頭蓋地刮過來沒進一點沙子。
（1）你覺得這段話應(yīng)該怎么讀？自己想一想，讀一讀。
（2）指名說怎么讀，并說說理由，再請生讀。
（3）齊讀。
3、同學(xué)們，駱駝要在沙漠中生存，這些難看的東西少得了嗎？請同學(xué)們拿起書一起朗讀三、四小節(jié)，再來體會駱駝的腳掌，駝峰，眼毛在沙漠中的獨特作用。
4、同學(xué)們，文章中的精彩片段在讀熟，讀透，反復(fù)誦讀品味之后，最好還要把它記在心中。現(xiàn)在有哪個同學(xué)能借助板書和插圖（出示圖）把三、四小節(jié)的內(nèi)容復(fù)述出來。大家先試一試，準備充分了再舉手。
指名學(xué)生背誦。
5、沙漠旅行使小駱駝明白了自己的駝峰、腳掌、眼毛雖然難看，但是（作用很大）因此他不再（委屈），而是（自豪）（師板書：自豪）我們一起用自豪的語氣讀讀小駱駝的心里話。[
四、總結(jié)解疑留疑導(dǎo)思
1、剛開始上課，就有同學(xué)提出了這樣的問題。（出示問題：小駱駝先是很委屈，后來怎么又覺得應(yīng)該自豪才對呢？）指名學(xué)生回答。
2、小駱駝的經(jīng)歷告訴我們，要判斷一種事物美不美，可不能光注重外表，而要看它的實際作用。
3、同學(xué)們，我們假設(shè)一下，沙漠旅行結(jié)束后的一天，小駱駝又碰到了小紅馬，接下去會發(fā)生什么呢？同學(xué)們課后想一想，互相交流交流。
五、指導(dǎo)寫字（電腦出示）
溪鼻陷
1、指名認讀三個字。
2、誰愿意做小老師，給大家講講要寫好這三個字應(yīng)注意什么？（指名說）
3、生描紅、寫字。
附板書設(shè)計：
19、我應(yīng)該感到自豪才對
駝峰
委屈腳掌自豪
眼毛
我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇3)
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開想象續(xù)講故事。
2.通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
3.樹立正確的審美觀。
【教學(xué)重點】
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，并能簡單口述。
【教學(xué)難點】
領(lǐng)悟寓意，懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教具準備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【畫面1：小紅馬和小駱駝在小溪邊】
1.談話：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了在小溪邊照鏡子的小駱駝遭到了小紅馬的嘲笑，覺得很委屈，誰來說說小駱駝為什么覺得很委屈呢？
2.指答相機揭示板書
（肉疙瘩、腳掌、眼毛）
3.談話揭題
【畫面2：駱駝媽媽和小駱駝】
駱駝媽媽知道了，十分心疼，決定帶它到沙漠【板畫】里走一趟，這是一次怎樣的沙漠旅行呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（揭題）
4.讀題
二、精讀3、4節(jié)
渡：第二天小駱駝就跟著媽媽走進了大沙漠，【點出靜止沙漠畫面】沙漠究竟是什么樣子的呢？
1.感知沙漠
（1）請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，劃出描寫沙漠的詞句。
（2）集體交流
①交流詞句（無邊無際，茫茫，沙子松散，風沙鋪天蓋地）
②你所了解的沙漠是什么樣的呢？（氣候干燥，水源稀少，遍地黃沙，沙丘連綿）
★追問資料來源
描述情境：【相機出現(xiàn)沙漠畫面】
炎熱干旱的沙漠無邊無際，黃沙滿地，沙丘連綿，風沙盛行。沙暴來臨之時，只見黃沙彌漫，流沙滾滾，狂風怒吼，飛沙走石。霎時間，天昏地暗，鋪天蓋地的黃沙似乎能吞噬沙漠中的一切！
（3）在這樣無邊無際的大沙漠里，面對著鋪天蓋地的黃沙，你覺得會遇到什么樣的困難呢？
（4）小駱駝看到這樣的情景會怎樣呢？（擔心）它是怎樣說的呢？
2.學(xué)習(xí)對話
（1）小駱駝的話
找出小駱駝的話，自由讀一讀。
指讀【出現(xiàn)小駱駝的話】
指導(dǎo)讀出擔心的語氣
練習(xí)讀一指讀一齊讀
（2）駱駝媽媽的話
①找出駱駝媽媽的話，自由讀
②指讀【出現(xiàn)駱駝媽媽的話】。
③如果你是駱駝媽媽的話，你會怎樣來安慰擔心的孩子呢？
④指導(dǎo)理解、朗讀駱駝媽媽的話
一自由練讀
一交流讀
a.導(dǎo)讀親切的語氣：疼愛孩子的駱駝媽媽是用親切溫柔的語氣來消除小駱駝的擔心的，想想該怎樣讀呢？
b.如果你是小駱駝，聽完了媽媽的話你明白了什么呢？
相機板書（貯存養(yǎng)料、陷不進沙子）
c.導(dǎo)讀自豪的語氣：
茫茫沙漠，無邊無際，食物水源極度缺乏，走進去甚至再也難以走出去：遍地松散的沙子讓人寸步難行，而駱駝卻能安然無恙地渡過這些難關(guān)。想一想，怎樣讀駱駝媽媽的話會更好呢？一同桌互讀
一指讀（注意評價）
一齊讀
（3）分角色朗讀
①同桌練習(xí)讀
②指讀（1、2組）
3.學(xué)習(xí)第4節(jié)
（1）引讀：說話間，一陣風沙鋪天蓋地刮過來【相機出現(xiàn)畫面】面對這突如其來的危險，駱駝媽媽是怎么做的呢？
（2）小駱駝的眼里和鼻孔里沒有進一點沙子，這時候的小駱駝又明白了什么呢？
（3）交流（眼毛、補充鼻孔的特殊功能）相機板書（擋住風沙）
三、精讀第五節(jié)
渡：沙漠旅行結(jié)束了，原本滿心委屈的小駱駝有了怎樣的變化呢？
1.自由讀第五節(jié)，集體引答，板書：自豪
2.小駱駝為什么感到自豪呢？
3.如果你是小駱駝，請你用自豪的語氣來夸夸他們的用處
一【相機展示課件】
（我要夸夸我的）
一小組交流
一集體交流
4.指導(dǎo)讀出自豪的語氣
四、續(xù)講故事
1.談話導(dǎo)講【展示畫面】
現(xiàn)在的小駱駝對自己充滿了自信。有一天，它又去了小溪邊，恰巧又遇見了小紅馬【小紅馬說：喂！你這個丑家伙怎么又來了？】小駱駝?wù)f：
2.指說
3.想一想，如果小紅馬聽到小駱駝這樣說，它又會說什么呢？
4.指說
5.師簡單點出寓意：看來一個事物美不美，不能光看外表，應(yīng)該結(jié)合特定的環(huán)境來評價才行。
五、作業(yè)
1.這個有趣的故事，咱們已經(jīng)學(xué)完了，請你回家給你的爸爸媽媽爺爺奶奶講講好嗎？
2.剛才咱們班的同學(xué)接著講的故事特別好，有興趣的同學(xué)課后也可以寫下來給你的家人看一看。
我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇4)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看實質(zhì)。學(xué)習(xí)正確地看待他人和自己。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課——（齊讀課題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這里的“我”指的是——（齊答），一開始的小駱駝呀真是感到太自卑了，它自卑的原因是——（指名答）小紅馬嘲笑小駱駝些什么，你還記得嗎（指名答，配合板書）
二、學(xué)習(xí)第1—2自然段
1、出示句子，齊讀。
（你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀?。?BR> 板書：腳掌大、厚
睫毛兩層
駝峰肉疙瘩
和小紅馬相比，小駱駝長得是很奇怪，很難看。所以小紅馬很是看不起小駱駝，你能把小紅馬的語氣讀出來嗎（指名讀）
我們學(xué)習(xí)文章，除了要關(guān)注人物的語言，人物的動作、神態(tài)也不能忽視呀！你還從哪里看出了小紅馬看不起小駱駝呢（噴著響鼻，指名讀）
聽了你的朗讀呀，老師想起了一個成語送給大家（出示）“嗤之以鼻”，用鼻子來吭氣，真看不起人。現(xiàn)在你能把這個詞讀得更好嗎（指名讀）
誰能學(xué)著小紅馬的樣子，也來嘲笑一下小駱駝嗎（指名讀，齊讀）
2、過渡：愛美之心人皆有之。小駱駝聽了小紅馬的話，不由得朝溪水鏡子里看看自己，又看看小紅馬。這么一比，它覺得自己長得真的很（齊答：難看）心里挺——（齊答：委屈板書：委屈）這里的“委屈”是什么意思呀誰來讀好這個詞
受了委屈的小駱駝，忍不住把小紅馬的話告訴了媽媽。
媽媽是怎么安慰它的呢（出示
駱駝媽媽也真是的，怎么一點也不關(guān)心，不疼愛自己的孩子！你們說是嗎
你是從哪里看出來駱駝媽媽疼愛自己的孩子
（看出了小駱駝的心事、疼愛地說）
那你也來讀讀駱駝媽媽的話，讀出駱駝媽媽對小駱駝的疼愛。（指名讀，齊讀）
三、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
1、第二天，小駱駝跟著媽媽向沙漠進發(fā)。說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……
在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，請你快速讀讀課文3—4自然段，將這些詞句圈畫出來，并在一邊寫上你的感受
根據(jù)回答出示：茫茫的大沙漠松散的沙子無邊無際的沙漠
一陣風沙鋪天蓋地刮過來
2、交流找到的詞語，出示，并與學(xué)生講講這些詞語的意思，指導(dǎo)讀好這些這些詞語。（指名讀）
3、出示圖片和視頻，教師渲染，（看，這就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆蓋的。這些流沙日日暴曬在太陽底下，白天地表溫度可達70℃～80℃，雞蛋埋在沙子里都會烤熟。沙漠中缺乏流水，氣候干燥，植物稀少，穿越整個沙漠往往要個把月。地面不僅覆蓋大片流沙，還廣布各種沙丘。大風吹起，流沙漫天飛舞，沙丘不時移動。讓人寸步難移。）讓學(xué)生體會沙漠的環(huán)境險惡?，F(xiàn)在你能讀好這些詞語了嗎（指名讀、齊讀）
4、你為小駱駝?chuàng)膯崮銚乃麜龅侥男┣闆r呀
5、你們說的這些呀，小駱駝全遇上了，可是啊，每一次都化險為夷了。這是怎么回事呢讓我們再輕輕讀讀第三第四自然段，看看小駱駝是靠什么戰(zhàn)勝了困難。
6、根據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容，說說從課文哪里看出來的
腳掌：
【媽媽指著腳下松軟的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢】
如果駱駝的腳像小紅馬那樣，能拔出來嗎【看視頻。旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如】誰來把這語氣讀出來
擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎媽媽會用怎樣的語氣和他說這番話呢
（個性朗讀指導(dǎo)：我聽出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛、親切、對孩子的疼愛）
讓我們一起來讀好駱駝媽媽的話。
教師隨機采訪：小駱駝現(xiàn)在你還因為你又大又厚的腳掌委屈難過嗎你現(xiàn)在是怎么想的
出示：【多虧我們的腳掌又大又厚，如果我們的腳掌也像小紅馬那樣，】
讓我們一起說出小駱駝的心聲，齊讀課題。
駝峰：
【望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！薄?BR> 誰來讀小駱駝的話誰來讀駱駝媽媽的話
采訪：小駱駝，你為什么要擔心這些呀
是呀，面對這樣無邊無際的沙漠，小駱駝能不擔心嗎誰來把這擔心讀出來
駱駝媽媽又會用怎樣的語氣來安慰小駱駝呢（介紹：駱駝的兩個駝峰能貯存50多公斤的養(yǎng)料，相當于一個成人的重量）分角色讀。
聽了駱駝媽媽的話，小駱駝你心情怎么樣你的心里會怎么想
出示：【多虧我們背上長著駝峰，如果我們的背也像小紅馬那樣，】
讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）
睫毛
【說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。】
（點擊“鋪天蓋地”）聽出來了，你的朗讀中，你將鋪天蓋地重讀了，你為什么這么讀課文中是指什么鋪天蓋地請你當回小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀好這個詞。把詞放到句子里，讀好句子。
漫天飛沙，可小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子，這都是誰的功勞
采訪：小駱駝，現(xiàn)在你心里在想什么【出示：多虧我們長著兩層睫毛，如果我們的睫毛也像小紅馬那樣，】
齊讀課題。
讀到這兒，我們不禁發(fā)出感嘆（齊讀課題）
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段
（出示語段）
原本傷心委屈的小駱駝現(xiàn)在變得多自豪呀。（板書：自豪）誰愿意自豪地為大家來讀一讀
老師也想來讀一讀，請大家作小老師為我評一評。
請學(xué)生評價。（少了“在沙漠里”）
那這樣行不行呢（不行。因為小駱駝的駝峰、腳掌和睫毛只有在沙漠里才能發(fā)揮它們的作用，離開沙漠優(yōu)點就變成了缺點。）
大家說得真好，讓我們一起來讀好這一段。
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了小紅馬，他會怎么說，怎么做呢
（鼓勵學(xué)生大膽想象、表達。如果學(xué)生出現(xiàn)嘲笑小紅馬的傾向，應(yīng)予以糾正）
2、同學(xué)們，你們從小駱駝由委屈到自豪的變化中體會到一個什么道理
（滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。隨機板書：有用）
現(xiàn)在小駱駝和小紅馬都懂得了，區(qū)分一樣?xùn)|西的好壞，不能只看他的外表，而要看他的實質(zhì)。
3、我們身邊，你還發(fā)現(xiàn)有哪些外表看似難看，卻很有用的事物
4、現(xiàn)在讓我們自豪地說，我們都應(yīng)該感到自豪才對！
六、布置作業(yè)
讀《上帝發(fā)的答卷》后，思考：從這個故事中，你體會到了什么
板書設(shè)計：
14、我應(yīng)該感到自豪才對
有用
委屈——————————————————————自豪
腳掌又大又厚
睫毛兩層
駝峰肉疙瘩
我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇5)
教學(xué)目標：
知識與能力：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開想象續(xù)編故事。
2.理解課文內(nèi)容，懂得駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠里的特殊用途。
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過自己的閱讀體驗，抓住課文的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)的動物常識。
情感態(tài)度與價值觀：
懂得判斷一種事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
教學(xué)重難點：
重點：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過自己的閱讀體驗，抓住課文的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)的動物常識。
難點：引導(dǎo)學(xué)生感悟故事所蘊含的道理，樹立正確的審美觀。
教法學(xué)法：
多媒體演示法、情境創(chuàng)設(shè)法、讀中悟情法、交流討論法。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.板書課題，根據(jù)重音不同，讀好課題。
2.聽了小紅馬的嘲笑，小駱駝的心情如何?
3.指名讀出駱駝媽媽心疼的話語。質(zhì)疑媽媽的做法。
二、感受沙漠。
1.誰來說說你了解的沙漠?
2.通過圖片感受沙漠。
3.從課文的3、4自然段中，找出描寫沙漠的詞句，用~~~把畫出來，再讀一讀。
4.用一句話概括沙漠留給你的印象。
三、精讀最后一節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1.指名朗讀最后一個自然段，并提出質(zhì)疑。
2.總結(jié)所提問題：
(1)小駱駝的腳掌、駝峰、睫毛在沙漠中各有什么作用?
(2)小駱駝因為什么事深感自豪?
四、小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段，完成學(xué)習(xí)任務(wù)卡。
1.交流匯報小駱駝的腳掌、駝峰和睫毛在沙漠中的作用。
2.對桌分角色朗讀第3自然段，把握好駱駝媽媽的語氣。集體交流評價。
3.用“雖然……但是……所以”的句式說說小駱駝為什么感到自豪?
4.補充資料，用“我感到自豪的是——”的句式說說駱駝其它值得自豪的地方，由此明白：小駱駝雖然外表難看，但是它們都有實用價值。
五、拓展思維，提升感悟。
1.小組續(xù)編故事。
2.通過故事聯(lián)想自己，說說自己感到自豪的地方。
六、板書設(shè)計
14、我應(yīng)該感到自豪才對
腳掌(又大又厚)→防止陷沙
難看 睫毛(雙層) →遮擋風沙 有用
駝峰(肉疙瘩) →貯存養(yǎng)料
(委屈)
(自豪)
教學(xué)反思：《我應(yīng)該感到自豪才對》這篇童話故事通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑它難看而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，通過自己沙漠旅行的親身體驗，終于明白自己原認為長得難看的駝峰、腳掌、眼毛實際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。
我在教學(xué)伊始，以提問的方式，讓學(xué)生抓重點詞讀好課題。如：誰應(yīng)該感到自豪才對?我應(yīng)該感到怎樣才對?我感到自豪對不對?同一句話在不同的語言環(huán)境中讀法和說法的不同，體現(xiàn)祖國語言文字的豐富多彩。
整節(jié)課我始終扣住課文的語言文字，抓住課題中“自豪”這個詞。課后反思才發(fā)覺抓住課題中的重點詞“自豪”是對的，但卻忽略掉了“才對”二字，應(yīng)該要讓學(xué)生了解到小駱駝是在受到委屈之后才感到自豪的，這才是課題中真正該抓住的重點。有句話說得好：“千重要，萬重要，吃透教材最重要。這個法，那個法，不懂教材沒得法?！敝挥谐酝附滩牟拍苷嬲虾谜n。我在對課文的重點把握上還不到位，主要是因為自己還沒有讀透教材，讀懂教材，以后在讀教材方面還要下功夫。
整堂課我主要抓住描寫大沙漠惡劣環(huán)境的詞語和駱駝媽媽的兩次說話，讓學(xué)生朗讀體會感悟，為了讓學(xué)生能了解大沙漠中的惡劣環(huán)境，我借助了多媒體圖片，讓學(xué)生對沙漠有個直觀的了解，了解沙漠到底是個什么樣子的，環(huán)境是多么的惡劣。但在對詞語的理解這一教學(xué)環(huán)節(jié)上的處理還不夠深入，沒能讓學(xué)生真正讀好這些詞，從詞語中感受到沙漠的惡劣。例如“茫茫的大沙漠”這個詞，應(yīng)該重讀“茫?！保纱烁惺艹錾衬膹V闊無邊。
在使學(xué)生了解駱駝的身體各部分的作用教學(xué)環(huán)節(jié)中，我并沒有進行空泛的說教，簡單的告訴，而是以語言文字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在積極自主的閱讀實踐中獲得答案，了解駱駝的腳掌、眼毛和駝峰各有各的用處，并以列表似的板書讓學(xué)生填寫，這樣一看板書就能知道駱駝的駝峰、腳掌、眼毛有什么特點，又有什么作用，讓人一目了然，而且印象深刻。我發(fā)現(xiàn)有的孩子脫離了文本，單獨地思考出示的表格，這種情況需要在平時的教學(xué)中加強訓(xùn)練。
駝峰
像兩個肉疙瘩 貯存養(yǎng)料
腳掌
又大又厚
防止陷進沙子里
睫毛
兩層 遮擋風沙
最后為了給學(xué)生的自主發(fā)展留下廣闊的空間。課結(jié)束前，我沒有急于作總結(jié)歸納，而是讓學(xué)生結(jié)合自己談?wù)勗?jīng)因什么而感到自豪?為什么感到自豪?從而讓學(xué)生對美的看法達到一個高度，讓他們樹立正確地審美觀。在談收獲時孩子們說到：“要評價一個人不能光看外表。”、“人各有各的長處，不能光看到別人的短處，而不看長處?！薄?BR> 這節(jié)課中，有許多需要改進的地方，感覺備課還是不夠充分，對許多課堂是生成的地方不能靈活應(yīng)變：1.時間上總是前松后緊，對于小組合作給出的時間心中沒底。2.備課與實際教學(xué)內(nèi)容上相差大，備課中要出示“沙漠之舟”的資料，讓學(xué)生替小駱駝?wù)f說其它感到自豪的地方，如：我感到自豪的是在沙漠中我能辨別方向，找到水源，預(yù)報風沙來臨等，進一步讓學(xué)生樹立正確的審美觀。3.上課中發(fā)現(xiàn)有些孩子上課興趣不高，小組交流也不夠熱烈，我也沒能及時調(diào)動起學(xué)生的積極性。
功在平時，這句話一點都不假。小組建設(shè)還需在平時教學(xué)中加強訓(xùn)練。同時，我也會嚴格要求自己備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，提高自己的教學(xué)水平。
我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇6)
第一課時
【教學(xué)目標】
1．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識1個多音字，理解詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點難點：目標2。
教學(xué)準備：投影片
【教學(xué)過程】
一、揭題：就文題引導(dǎo)讀
1．師：讀了課題，你想到了什么，還想知道什么，有什么要問的?
2．帶著你們的疑問，選擇自己喜歡的方式通讀課文。
要求做到：
①讀準字音
②讀通句子，難讀的句子可反復(fù)練習(xí)
③把課文讀正確，讀流利。
形式：可自讀、約伴讀、分角色讀、做動作讀。
二、交流匯報讀
1．師：你最喜歡讀哪一節(jié)，你愿意讀給老師同學(xué)聽嗎?
2．生讀，師生隨機點撥、指導(dǎo)、評議、練讀。
3．初步了解內(nèi)容：說說你喜歡讀的這一節(jié)，主要寫了什么?
4．全文寫了什么?
5。理清層次：看看哪幾節(jié)是寫沙漠旅行的?旅行結(jié)束是哪一節(jié)?寫駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠旅行是第幾節(jié)?
三、學(xué)習(xí)生字詞競賽讀
1．投影：一類生字詞
hao jing wei teng
自豪 鏡子 委屈 疼愛
tang liao gou kui
一趟 養(yǎng)料 足夠 多虧
xian po
陷進 鋪天蓋地
要求：①你認為難讀的字可反復(fù)讀，難寫的字多寫幾遍。
②不理解的詞想辦法理解。
交流：音、形、義
2．投影：二類生字詞
geda
疙瘩
zhu
貯存
san
松散
要求：讀準字音、注意多音字“散”，理解詞語。
3．小游戲：讀詞找句子競賽。
如老師說出“鋪天蓋地”這個詞，學(xué)生快速讀出這個詞所在的句子，比比誰找得快、讀得好。
4．寫詞語
四、實踐活動
1．動手做小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽的頭飾。
2．收集沙漠特點的資料。
第二課時
1．憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立
正確的審美觀。
2．能表演課文，續(xù)寫童話故事。
教學(xué)重點難點：目標1、2
教學(xué)準備：收集沙漠特點的資料
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，頭飾做好了嗎?等一會你們就戴著自己做的頭飾來表演《我應(yīng)該感到自豪才對》。有沒有信心表演好?
二、導(dǎo)讀第1、2自然段，明白沙漠旅行的原因
1．師：小紅馬說小駱駝哪兒長得難看，是如何難看的?
駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟?
2．自己選擇讀書的方式，感悟1、2自然段。
3．交流：對學(xué)生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學(xué)生動情的朗讀給予表揚。
4．讀好小紅馬的話，駱駝媽媽的話。
三、導(dǎo)讀3、4自然段。懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用
1．擴展閱讀：加深認識沙漠的特點。
沙漠有哪些特點，交流課外收集的有關(guān)沙漠特點的資料。
2．第二天小駱駝跟著媽媽開始了沙漠旅行，在沙漠這種特殊的環(huán)境中旅行，駱駝的駝峰、腳掌、眼毛各有哪些特殊作用?朗讀3、4自然段用“一”畫下來。(小組研究合作)
3．交流。根據(jù)學(xué)生的反饋信息隨機調(diào)整、點撥指導(dǎo)
4．分角色朗讀3、4自然段。
四、導(dǎo)讀最后一自然段
沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝終于明白了什么?齊讀最后一自然段。
五、表演再現(xiàn)課文
1．自由組合表演。老師相機提出要求：不必生搬硬套課本，在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上，可以就人物的語言、動作、神態(tài)各個方面有所創(chuàng)新。
2．毛遂自薦到臺前表演、評議。
六、讀文曉理、知行
1．駱駝雖然外形難看，但它身體的構(gòu)造特點在沙漠中的用處很大，這個故事告訴你什么?
2．現(xiàn)在你想對小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽說什么?你身邊有沒有像小駱駝、小紅馬這樣的人，假如有，你會對他說什么?
七、遷移運用、續(xù)寫故事
1．故事開頭：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝感到很自豪。有一天，……
2．交流評議。
八、實踐活動
閱讀《中國少年百科全書》，收集動物的耐饑渴力的有關(guān)資料。
九、板書設(shè)計
我應(yīng)該感到自豪才對
駝峰 貯存養(yǎng)料
腳掌 特殊作用 陷不進沙子 好的 有用
眼毛 擋住風沙
【評析】
總觀新一輪基礎(chǔ)教育改革目標，就語文教學(xué)而言，貫穿整個《語文課程標準》的新理念是以學(xué)生為本，以促進學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)生既是學(xué)習(xí)語文的主體，也是發(fā)展的主要對象。本教案在以下幾個方面體現(xiàn)了這一精神。
一、以學(xué)生為本，以“讀”貫穿整個教學(xué)過程。
首先強化初讀。學(xué)生接觸文題就文題提問，激發(fā)學(xué)生初讀的興趣。初讀匯報讀：“把自己喜歡的段落讀給老師同學(xué)聽”，“選擇自己喜歡的方式”，消除學(xué)生內(nèi)心的恐懼，充分尊重學(xué)生的“個性化閱讀”，達到讀正確、讀懂、讀熟?！皩W(xué)習(xí)生字詞競賽讀”、“表演再現(xiàn)課文讀”等，環(huán)節(jié)的設(shè)置，重視學(xué)生讀的主體地位。追求閱讀主體的個性和潛能發(fā)展。游戲是學(xué)生的共同喜好。創(chuàng)設(shè)貼切的語言表達與交流情境，讓學(xué)生在其中悉心體味，不斷歷練，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的自主研究能力和發(fā)現(xiàn)感悟能力。
二、突出語文課程的融合性、實踐性和情感性。
實踐活動：“動手做頭飾”，“課外收集資料”。一石激起干層浪，學(xué)生自然就會積極主動地投入到自主學(xué)習(xí)中，思維火花被點燃，增強了動腦、動手和充分利用課外資源的能力，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準備。
“遷移運用，續(xù)寫故事”環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是激活學(xué)生知識的積累。我在課堂上創(chuàng)設(shè)了這個情境，給予學(xué)生這樣的空間，引導(dǎo)學(xué)生把故事續(xù)寫下去，就是展示學(xué)生知識底蘊的過程，把讀和寫有機地結(jié)合起來，此時，學(xué)生完全沉浸在自己編織的童話中，情感得到了發(fā)展。
常言道：文章不是無情物。為了充分挖掘文本的教育因素，促進文與道的交匯與融合，并共同作用于學(xué)生的感官，撞擊學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀和價值觀，我設(shè)計了“曉理、知行”這一環(huán)節(jié)，樹立學(xué)生正確的審美觀。
我應(yīng)該感到自豪才對教案(篇7)
一、導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，大家都應(yīng)該認識我了吧，我有什么特點呢？
（不高——小巧玲瓏，胖——力氣大）
2、 謝謝大家的夸獎，不然我會感到很自卑的。
3、 今天，我們學(xué)習(xí)的課文是——我應(yīng)該感到自豪才對。（齊讀課題）
（1）、假如有人問：誰應(yīng)該感到自豪，哪個詞語要重讀呢？（我）
（2）、假如有人問：我應(yīng)該感到怎樣才對？課題該怎么讀呢？（重讀自豪）
（3）、假如有人懷疑：我感到自豪對不對？課題該怎么讀呢？（重讀才對）
（4）、（擦去自豪）假如不用這個詞，課題可以怎么說呢？
我應(yīng)該感到驕傲才對
（“驕傲”在這里并不是狂妄自大，而是自豪的意思。）
（5）、假如換上自豪的反義詞，課題又可以怎么說呢？要加一個否定的詞。
（我應(yīng)該感到不自卑才對）
這樣就不對了，我們可以把不放在前面，再說一遍
（我不應(yīng)該感到自豪才對，我感到自卑是不對的）
4、 你們說的都很好，同一個句子，在不同的語言環(huán)境中，讀法和說法都不同，我們的祖國的語言多么豐富多彩?？磥砦业煤煤脤W(xué)習(xí)這篇課文了。
二、初讀課文
1、這篇課文里出現(xiàn)了很多的詞語，大家不一定會讀
（出示第一組：鏡子、委屈、告訴、疼愛、走一趟、貯存、養(yǎng)料、足夠、多虧、疙瘩）
自由讀、指名讀、齊讀
（介紹一下，你為什么能讀的那么好啊）
2、我們再來挑戰(zhàn)一下
（出示第二組：茫茫的沙漠、無邊無際的大沙漠、松散的沙子、陷進沙子里、一陣風沙鋪天蓋地地刮過來）誰能將這些詞語的意思讀出來。
（1）、聽了同學(xué)的朗讀，你有什么感受？
（2）、誰發(fā)現(xiàn)了這些詞語有什么特點嗎？（都有沙）
（3）、這些是描寫沙漠的，那在你的印象里。沙漠是怎樣的呢？有什么特點呢？
（到處是沙，沒有水，無邊無際，很容易迷路，白天溫度很高，達到60多度，晚上溫度很低，有時達到零下十幾度，氣候惡劣， 那里只生長仙人掌不是生長其他植物，但有時會出現(xiàn)綠洲也是很美的。）
3、老師給大家?guī)砹艘恍┥衬膱D片，大家來欣賞一下吧。
（1）、出示沙漠圖片及聲音。
（2）、齊讀這些詞，讀出感受。
4、沙漠環(huán)境是如此惡劣，誰能生活在沙漠里呢？讓我們一起讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子。
5、指名讀課文。
三、精讀課文
1、出示第一小節(jié)
出示掛圖，有一天，一只小駱駝在小溪邊照“鏡子”。
（1）、哪一個是小駱駝呢？描述一下小駱駝的樣子。
（2）、讀一讀第一小節(jié)，你有什么感受。
（小駱駝很愛美，小紅馬很瞧不起小駱駝。）
（3）、從哪些地方看出小紅馬看不起小駱駝呢？
（噴著響鼻，又大又厚，兩層睫毛，肉疙瘩，多難看啊）
（4）、觀察圖片，從小紅馬的動作、神態(tài)中，你看出了什么？
從小駱駝的動作，神態(tài)，你覺得他會想寫些什么？
（5）、你能通過朗讀來體現(xiàn)小駱駝的愛美，以及小紅馬看不起的態(tài)度嗎？
（6）、指導(dǎo)有感情的朗讀。
2．小駱駝覺得很委屈，告訴了媽媽，駱駝媽媽該怎么做呢？
（找小紅馬理論、安慰小駱駝……）
（1）、出示第二小節(jié)
（2）、從駱駝媽媽對小駱駝?wù)f的話中、你感受到了什么？
（媽媽很疼愛它、從“疼愛”孩子、你跟我……）
（3）通過預(yù)習(xí)、我們已經(jīng)知道駱駝的駱峰、腳掌、睫毛的作用很大。