出國留學網(wǎng)精選專題推薦：“小學一年級數(shù)學上冊教案”。
一位合格的教師會真誠對待每一個學生。在上課之前準備好一份完整的教案，是每位老師的基本職業(yè)道德素養(yǎng)。教案是一種書寫的文書，我們要如何才能寫出一篇特別的教案呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上小學一年級數(shù)學上冊教案，請收藏好，以便下次再讀！
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇1
一、教學目的：
1、使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、使學生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
二、教學內(nèi)容、重點、難點：
書P19P20頁內(nèi)容：學習5以內(nèi)數(shù)的組成方法，理解數(shù)的組成表達方式。
三、教具準備：
數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒
四、教學過程：
（一）、復習舊知：
1、前面我們學了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？
2、復習比較大小。
（二）、新知：
1、創(chuàng)設游戲情景，小組學習5的組成
（1）、創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)興趣：
把5根小棒分成兩份，看誰方法多。（師巡視指導）
（2）、交流展示：
讓分法不同的學生匯報，得出5的組成，寫出分合式，領讀。
（3）、歸納小結(jié)：
按順序提出5的組成。
（4）、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
2、做一做：
同桌玩手指游戲：如我說3，我說2，3和2組成5。
3、課間活動：
手指操。
4、自學4、3、2的組成
（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說4、3、2的組成。
（2）、學生依次匯報，師分別板書4、3、2的組成，領讀。
（3）、玩猜數(shù)游戲。（同桌間玩）
5、做一做：
書第20頁：用5的組成連線。
學生做，互相檢查、匯報、訂正。
（三）、小結(jié)：
這節(jié)課你學了什么？
（四）、鞏固練習：
1、玩找朋友游戲：如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當好朋友。
2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下。
教學反思
我覺得本節(jié)課的教學最大的優(yōu)點是：創(chuàng)設情境，以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設實踐活動機會，讓學生在玩中學，學中玩。主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇2
教學目標：
一．通過觀察和實踐活動，使學生知道0的兩種含義；沒有的含義和起點的含義；規(guī)范0的寫法，使學生能較整潔的書寫0。
二．培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力，認真書寫的好習慣。
三．通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關。
教具、學具準備：
1．課件。
2．數(shù)字卡片1～5和可以寫0的空白卡片。
教學設計：
（一）聯(lián)系生活，激趣導入
1．（電腦出示0的卡通形象）0自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢？［讓學生盡情地說。］
2．演示生活中有關0的圖片。
3．（電腦出示0的卡通形象）0說：那么，你們知道我可以表示哪些意思呢？(讓學生說說自己對0的認識)
（二）創(chuàng)設情境，教學含義
含義一：―――什么都沒有
今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，看看它是誰？看它的表情是怎樣變化的？猜猜看為什么會有這樣的變化呢？（出示三幅表情各異的猴子圖）
讓學生描述三只猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮孩子們的想象，只要合乎情理怎么說都可以。并適時的揭示謎底：猴子吃桃子，你們猜對了，但要吃幾個桃子呢？數(shù)數(shù)看。
指導學生看圖：1、盤里有兩個桃子，用幾表示？（2）
2、小猴看了很讒先吃了一個，盤里還剩幾個？用幾表示？（1）
3、小猴吃了還想吃，又吃了一個，現(xiàn)在盤里還有幾個桃子？用幾表示？
出示空盤子，沒有表示沒有的卡片，學生產(chǎn)生疑問。教師提問：用哪張卡片
表示，有嗎？――沒有。什么也沒有用數(shù)幾表示呢？0
教師小結(jié)：盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字0來表示。（板書：0）這個數(shù)字讀作0，0表示沒有。0和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。板書課題：0的認識。
教師：我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比如：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會說出許多這樣的例子。說說看，還有什么可以用0表示的呢？（教室里一個人都沒有的時候，可以用0表示，）
含義二：―――起點
師：0除了表示沒有，還可以表示什么呢？請同學們拿出你的直尺。看一看，0在什么位置？在這里它還表示什么？（0在這里表示起點）
師：0排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因為0表示起點）指直尺上的數(shù)，按順序讀出0～5各數(shù)。看尺子讀出0～5，5～0
說說看，還有哪些地方的0也是表示起點的？
溫度計上的0，時鐘上的0，起跑線上的0，
（三）教學0的書寫
1．提問：我們已經(jīng)學過0了，你們看這個0象什么？你認為0應該怎么寫呢？
2．教師示范書寫（在格子里寫出數(shù)0），學生觀察。
3．學生先書空練習，你能寫得更好嗎？請你也來試一試，把書打開，寫在書上。
4．請個別學生到黑板上書寫，其他學生給他們加以評價，對比優(yōu)點和缺點。
（四）多樣練習、鞏固新知
書本第三十頁，練習四第一題：
1、學生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示。
2、學生在書上填寫，注意書寫規(guī)范整潔。
練習四第二題：
1、請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學按一定的順序排隊，并說說是怎樣排的？
2、小游戲：小青蛙要回家，誰來幫幫它？圖片或者電腦顯示都可以。
（五）全課小結(jié)：
這節(jié)課你都學到了什么？有什么收獲？
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇3
教學內(nèi)容
0的認識和加減法是新課程標準實驗教材第一冊第三單元的內(nèi)容，包含第29─31頁的內(nèi)容。
教學背景分析
數(shù)0的含義比較寬，在生活中應用廣泛，不同的應用就體現(xiàn)出0的不同含義，所以教材采取了認數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合的編排方式把數(shù)0的教學單獨安排成這一段。并注重通過多種素材，創(chuàng)設為學生所熟悉、感興趣的數(shù)學題材，經(jīng)歷從具體抽象具體的認數(shù)過程。在教學0的加法時，我創(chuàng)造的使用教材，將課間休息的小游戲成為貫穿加法教學中的階梯。
教學目標
1、學生初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。使學生初步學會計算有關0的加、減法。
2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學習成功的喜悅。
教學重點：初步體會0的含義。
教學難點：學會有關0的計算方法。
課程資源
新課改理念下的課堂教學，首要的是課程資源的挖掘和運用?！缎抡n標》明確要求教師活用教材，努力結(jié)合學生特點充分開發(fā)課程的自然資源、社會資源和藝術資源等，通過多種教學資源的整合拓展學生視野，使學生用數(shù)學的思想分析、觀察、體驗、收集、處理各種信息，用靈活的方式和方法讓學生經(jīng)歷數(shù)學活動，體驗數(shù)學過程，感受生活中的數(shù)學探索數(shù)學規(guī)律，努力實現(xiàn)過程性教學目標，更好的培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
所以，根據(jù)學生正處于形象思維占優(yōu)勢階段的特點，為了發(fā)揮直觀教學效率，在本節(jié)教學中，充分利用了生活中的物品和符合教學實際的板畫教學，通過這些資源的合理運用使學生感受著生活中的數(shù)學問題，體會到數(shù)學就在身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。更會加強獲得新知的密度和效度。
教學策略
本節(jié)課我采用了自主學習合作探究的教學模式。
1、動起手來樂趣多
小學生的認知特點是由感性認識逐步上升到理性認識的，在教學中要鼓勵學生主動參與，動手實踐，讓學生在一系列的操作活動，運用多種感官參與學習，把學生推到主體的位置，解決了數(shù)學知識的抽象性與小學生思維形象性之間的矛盾，促進學生思維的不斷突破和發(fā)展。
2、在矛盾中我要探索
本課注重揭示和呈現(xiàn)矛盾，巧設懸念，以激趣為基點，層層深入，激發(fā)學生強烈的求知欲望。引導學生自己探索、解決矛盾，把知識和能力溶為一體，激發(fā)學生學得愉快，學得主動。
教學流程
一、情境激趣,在故事中體驗0
1.向小伙伴們介紹自己喜歡的小動物。（結(jié)合學生回答板畫小猴子）
2.教師講一個關于小猴子的故事：小猴的媽媽留下一個盤子，里面裝著他最喜歡吃的水果做午餐。估計媽媽可能給它留下幾個桃子？
3.估計一下盤子子最后能剩下幾個桃子？（1、2、0貼圖片）
4.哪個數(shù)字沒學過？0它代表什么？
板書課題：0的認識和加減法
二、在生活中尋找0
1.0像什么？教師范寫，一起書空，然后描紅，再獨立寫。
2.生活中哪兒見過0？
三、在情景中體會0的計算
1.課間休息，游戲猜小棒
2.在游戲中，創(chuàng)造性的使用教材，觀察教師雙手拿的小棒描繪一下，再列式。
3.出示小鳥圖，
⑴提出數(shù)學問題。
⑵怎樣列算式？
⑶再舉出生活中這樣的例子。
4.幫老師解決難題，5-0怎么算？
四、在活動中練習與應用
1.游戲：排數(shù)序
2.講述20xx年奧運會中國驕人戰(zhàn)績，從中找出有關數(shù)字0的生活常識：
⑴110米欄世界冠軍劉翔站在跑道的哪個位置可以用0來表示？
⑵我國臺灣省金牌總數(shù)0的突破，總獲2枚，了解生活中0的突破的實際意義。
3.課后延伸
吃飯分碗筷，感受生活中的數(shù)學。
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇4
【總課時數(shù)】：
【授課時間】：
【教學目標】：
1、知識目標
認識1～5各數(shù)，并用來表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫
1～5各數(shù)。
2、能力目標
培養(yǎng)學生的觀察、分析能力和語言表達能力。
3、情感目標
體驗與同伴互相交流學習的樂趣。
【教學重點】：使學生掌握1～5的寫法。
【教學難點】：使學生掌握1～5的基數(shù)含義。
【教學準備】：教師準備：1～5的數(shù)字卡片，點子圖；
學生準備：1～5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情景、激情引趣
出示主題畫：
問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的數(shù)目，用同樣多的小圓片表示出來。
板書課題：1～5的認識
二、動手操作，合作探究
1、擺一擺
你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應的數(shù)字卡片嗎？
2、感知數(shù)的順序
（1）逐次感知數(shù)的順序：學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？
依次感知3、4、5的來源。
出示點子圖，你來給他們5個排隊。
擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？2的后面一個數(shù)呢？……
（3）數(shù)一數(shù)：讓學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。
三、鞏固運用、深化拓展
1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
生活中在哪些地方見過1～5這幾個數(shù)？
師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學們認真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學問題。
2、猜數(shù)游戲
一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？……
3、寫一寫
剛才我們認識了1～5，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。
（4）練一練
完成練習三的1～2題。
4、全課總結(jié)
這節(jié)課你學會了哪些知識？同桌互相說說，再告訴大家。
【板書設計】
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇5
教學目標：
知識技能目標：使學生認識11-20各數(shù)，能正確地數(shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和組成，會比較大小，學會用計數(shù)器表示數(shù)，認識個位和十位。
發(fā)展性目標：通過11-20各數(shù)的認識的學習，讓學生在獲取知識技能的過程中獲得有關數(shù)學思考、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展。讓學生參與實踐的過程中，在活動的過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。
教學重點：掌握11-20各數(shù)的組成，能正確讀寫。
教學難點：理解11-20各數(shù)的組成認識個位、十位
教學準備：課件、每人20枝鉛筆、皮筋、水彩筆、計數(shù)器。
教學過程：
一、情景導入
老師先來考考咱們班小朋友的眼力。
師抓5枝鉛筆，問：你看到了什么？
再抓5枝，合在一起：現(xiàn)在有幾枝？
師再抓一把：估計一下，現(xiàn)在老師的手上會場有多少枝鉛筆呢？你是怎么估計的？
二、引導探究，建立模型
1、11-20的數(shù)數(shù)
有什么辦法可以知道誰猜估計的比較正確呢？
我們一起來數(shù)一數(shù)。（一根一根的數(shù)）
你還能接著數(shù)嗎？（數(shù)到20）還能接著數(shù)嗎？今天我們就數(shù)到20，后面的數(shù)以后再來學。
你還會別的數(shù)法嗎？
（兩根兩根的數(shù)，五根五根的數(shù)，10根10根的數(shù)。）
突出10根10根的數(shù)快。
老師拿掉6根。
用最快的速度數(shù)出有幾根？
你是怎么數(shù)的？（前面的10根不用再數(shù)）
2、動手操作，經(jīng)歷過程。
剛才咱們用數(shù)的方法知道了鉛筆的枝數(shù)。老師在想啊，咱們能不能想個辦法，讓人不用數(shù)也能一下子就看出有多少枝呢？
每人拿出信封，里面裝著一些小棒和一個橡皮圈，請你悄悄地用好辦法數(shù)一數(shù)有多少枝，然后想個辦法在紙上擺一擺，看看有什么好辦法可以讓人一看就知道你有多少根。想想看，這橡皮圈是不是可以幫上你什么忙。
老師展示學生的方法。
小朋友們真會動腦筋，想出了這么多方法，你們比較一下，覺得哪種擺法最好，讓人一看就能知道有多少枝鉛筆？
（把10枝捆成一捆的好。）
為什么把10枝捆成一捆，就能很容易看出有幾枝呢？
根據(jù)學生回答師點示：一捆就是1個十（板書：1個十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個一（板書：幾個一），合起來就是十幾了。
那黑板上的鉛筆怎樣擺比較好？
師把鉛筆10枝捆成一捆。
現(xiàn)在來看：幾個十？幾個一？合起來是多少？
誰能連起來說？
看來這種方法真的挺好的，那你能用這種辦法把你的小棒再擺一次嗎？
看著自己的小棒說說（）個十和（）個一合起來是（）
指名幾個學生說。
我相信每個小朋友都能說了，我還想請小朋友把這個數(shù)寫下來，你會嗎？
用水彩筆寫在放大的田字格中。注意把字充滿格。看誰寫得又快又漂亮。
3、認識計數(shù)單位，理解數(shù)的組成。
老師展示學生寫的字。
小朋友們寫得可真漂亮，我們一起來讀一讀它們。
我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都有兩部分組成，前面都有個1，你能說說1表示什么嗎？后面這個數(shù)呢？
是的，小朋友們想的都很對，其實數(shù)學上早已對寫數(shù)作了規(guī)定，讓我們來聽聽智慧老人是怎么說的。
智慧老人介紹：其實數(shù)學上早已規(guī)定了數(shù)位順序（出示數(shù)位筒），從右邊起第一位是個位，第二位是十位。十位上的1表示1個十（出示1捆小棒），個位上的1表示1個一（出示1根小棒）。比如1個十和5個一組成的數(shù)是15（在數(shù)位筒中出示1捆和5根小棒），就在十位上寫1，表示1個十，個位上寫5，表示5個一。在數(shù)學中，人們還經(jīng)常用計數(shù)器來幫助我們記這樣的數(shù)。（出示計數(shù)器），計數(shù)器上有好幾個檔，從右邊起，第一檔是個位，第二檔是十位。。。。。。。，個位上的一個珠子就表示1個一，十位上的一個珠子就表示1個十。如15就是在十位撥一個珠子，在個位撥5個珠子，表示15是由1個十和5個一組成的。
小朋友，你們聽明白了嗎？明白了什么？
看著黑板上的14，說說個位、十位，怎么寫，1表示什么，4表示什么？
智慧老人還向我們介紹了什么？（計數(shù)器）
在計數(shù)器中認識個位、十位。14在計數(shù)器中怎么表示？看著計數(shù)器說說14是由（）個十和（）個一組成的。
學生撥11、19，并說說組成。
20在計數(shù)器中會怎么表示呢？
創(chuàng)設笑笑考小朋友情境：
周老師，周老師。。。。。。誰在叫我呀？是我，笑笑！呀，笑笑，你怎么來了？我呀，想替智慧老爺爺考考你們班小朋友，行嗎？行啊，你出題吧。
請看第一題：有一個數(shù)，十位是1，個位是6，你們知道它是幾嗎？
再看第二題：1個十和1個一合起來是（）
18是由（）個十和（）個一組成的。
你能說出下面的數(shù)嗎？
（用計數(shù)器表示的數(shù)13，16）
小朋友們，你們可真能干。好了，你們繼續(xù)上課吧，我呀，還要到別的地方去看看呢。小朋友們，再見！
課中操。
4、數(shù)的順序和大小
黑板上的這些漂亮的數(shù)字都是小朋友們剛才寫的，現(xiàn)在讓我們來把它們整理一下。誰來讓它們變得有順序？
你是按什么順序排的？他排對了嗎？
你們手上還有不一樣的數(shù)字嗎？把你的數(shù)也排到隊伍中去。
你能找一個你喜歡的數(shù)來說一句話嗎？
三、小結(jié)
自己評價一下你覺得這節(jié)課你學得怎么樣？
四、學習應用
現(xiàn)在讓我們用我們今天學的知識來幫幫森林里的小動物。
1、幫小動物找房子。
2019111217
十位是1，個位是9比11大11個十和7個一2個十
請你設計符合11的門牌號。
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇6
教學目標：
1．引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。
2．通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
3．培養(yǎng)學生合作交流的意識。
4．讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。
教學內(nèi)容：
教科書第38頁的內(nèi)容。
教具學具：
電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。
教學設計：
一、從生活中引入分類，初步理解分類的意義
師：同學們都去過超市吧！
你們在超市里都看見什么了？
那么這些物品是怎樣擺放的？
說明同學們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類（分類）擺放，這節(jié)課我們就來學習分類。（板書課題）
那么，這樣分類擺放有什么好處？
二、初步學習分類
師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎？這樣擺好不好？怎么不好？
那么咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰柜，這是冰柜上的廣告畫，右邊是一個貨架。
誰來整理一下？（學生對貨架上的物品進行整理）
為什么把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起？（強調(diào)同一類的物品放在一起）
通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。
三、動手操作，鞏固分類方法
如果讓你當一名超市里的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品？
1．小組創(chuàng)作將物品分類。
下面咱們親自動手擺一擺。
你們要擺放的物品都在紙盒里，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定后再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。
下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。
2．學生匯報。
師：有哪個組愿意展示一下你們組貨架擺放的情況。
還有哪個組？（學生介紹小組分類的情況）
還有這么多的組愿意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。
3．小結(jié)：我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以后的數(shù)學課上也經(jīng)常出現(xiàn)，所以說它是重要的數(shù)學思想。
4．聯(lián)系生活，鞏固分類的意義。
師：那么在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在你的家里有沒有分類擺放的情況呢？
可見生活中處處有數(shù)學，那么我們一定要認真地學好數(shù)學，用我們學到的知識來解決生活中的實際問題。
5．練習六的第1、3題。
四、擴展思路初步嘗試不同標準分類
1．嘗試。
剛才我們都是把不同的物品進行分類，現(xiàn)在看你們每個桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。（同桌討論）
2．匯報。
3．小結(jié)：同學們真了不起，剛才把許多不同的物品進行了分類，現(xiàn)在又把一種物品進行了分類，而且有這么多種分法，說明分類的標準是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇7
教案設計
設計說明
本節(jié)課是在學生學習了1～5的加減法及6和7的組成的基礎上進行教學的。本節(jié)課的重點是根據(jù)一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關系。為了達成本節(jié)課的教學目標，對本節(jié)課進行了如下教學設計：
1．獨立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會計算方法。
充分利用教材情境圖，引導學生“入情入境”，讓學生從學習者轉(zhuǎn)變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過觀察和探究，進一步感受6和7的加減法的計算方法，體會算法的多樣性，培養(yǎng)了學生的探究精神，使“四基”在教學中得以強化。
2．建立表象，由具體操作到看圖列式。
兒童的認知特點是由形象直觀到抽象具體，教學中必須要遵循學生的這個認知規(guī)律，使學生由感知到理解再到概括提煉。本教學設計就是由這一觀念出發(fā)，先讓學生觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點，感悟計算方法，由看圖計算到根據(jù)組成計算。接著延伸到“一圖四式”，對加減法進行對比，感知加減法計算的互逆性，對計算方法進行進一步的探究。這樣的設計既符合學生的認知規(guī)律，又讓學生經(jīng)歷了知識的發(fā)現(xiàn)和探究過程。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 小棒 圓形紙片 三角形紙片
教學過程
⊙復習舊知，引入新課
1．口算。
3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝
1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝
2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝
2.復習6和7的組成。
3．引入新課。
師：上節(jié)課我們學習的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題)
設計意圖：通過復習5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓學生對前面所學的知識進行鞏固，為學習6和7的加減法做好鋪墊。
⊙觀察、操作，探索新知
1．教學5＋1和1＋5。
課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。
(1)請同學們仔細觀察，說一說這幅圖中的兩個小朋友正在做什么。(圖中的兩個小朋友相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個，一份有1個)
(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學生觀察，寫出算式5＋1和1＋5)
(3)交流：根據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？
預設 生1：從女孩的角度看：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。
生2：從男孩的角度看：左邊有1個圓片，右邊有5個圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。
小結(jié)：由于兩個小朋友坐的`方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。
(4)先讓學生計算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己的計算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)
(5)引導學生比較5＋1＝6和1＋5＝6。
師：請同學們仔細觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？
(師引導學生得出：在這兩道算式中，相加的兩個數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個數(shù)在算式中的位置不同)
小結(jié)：從這幅圖中我們知道，根據(jù)一幅圖通?？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶?，在加法算式中，調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。
2．教學6－1和6－5。
課件出示教材42頁主題情境圖右圖。
(1)請同學們仔細觀察，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個圓片，被分成了5個和1個兩部分)
①從女孩的角度看，6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個圓片？怎樣列算式？(學生觀察，寫出算式：6－1＝5)
②從男孩的角度看，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)
(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因為觀察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)
(3)如果不看圖，怎樣計算“6－1”和“6－5”比較簡便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)
小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計算。
設計意圖：借助圓片圖，使學生能夠直觀地體會“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀察、比較中繼續(xù)深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的加減法的計算方法。
3．教學4＋2、2＋4、6－2和6－4。
課件出示教材42頁中間笑臉圖。
(1)請同學們認真觀察，圖中一共有多少個笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)
(2)如果不看圖，怎樣計算4＋2等于幾呢？怎樣計算2＋4等于幾呢？(引導學生從6的組成進行理解)
(3)根據(jù)笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學生小組交流后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)
師：說一說，你是怎么想的？
預設 生1：我是這樣想的，從6個笑臉中去掉2個笑臉，就剩下4個笑臉了。
生2：我的想法和你的想法類似，從6個笑臉中去掉4個笑臉，就剩下2個笑臉了。
(4)如果不看圖，你想怎么計算這兩道減法算式？(引導學生根據(jù)算式之間的關系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))
小結(jié)：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。
4．學生合作學習5＋2、2＋5、7－2和7－5。
(1)教師提出合作學習的要求。
師：剛才同學們很聰明，根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)
(2)學生合作學習，小組內(nèi)交流。
根據(jù)擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
(3)匯報，全班交流。
(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)
(4)根據(jù)學生的匯報，教師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。
5．學習3＋3和6－3。
課件出示教材42頁三角形圖。
(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。
(3＋3＝6)
(2)讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式。
(6－3＝3)
(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出：因為這幅圖分成的兩部分相等)
小結(jié)：當兩部分的數(shù)量相同時，根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。
設計意圖：學生通過教師引導、自主合作學習等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進學生對加減法之間關系的理解，從而有利于學生根據(jù)算式之間的關系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進而培養(yǎng)學生的思維能力。
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇8
2號車排在最前面，3號車排在4號車的后面，1號車在最后面。
請各小組同學根據(jù)短信的內(nèi)容，利用手中的卡丁車圖片在小組內(nèi)說一說，擺一擺。小組交流匯報，然后請一組同學到前面利用圖片邊說邊擺。這里我會給說的好的學生給予評價。學生匯報后引導學生觀看視頻回放，讓學生對照自己擺的對不對。
卡丁車大賽的情境新穎時尚，同學們團結(jié)合作，認識字的同學讀信息，其他同學擺圖片，在小組內(nèi)觀察與交流中，解決了這樣一個具有一定難度的問題，初步培養(yǎng)了學生的合作能力。
（三）結(jié)合實際，啟發(fā)思維
在這個環(huán)節(jié)中，我通過讓中間一橫排同學起立，說說前后分別是誰，向后轉(zhuǎn)再說一說前后分別是誰，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，明確方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。然后我繼續(xù)問學生：前在哪兒？后在哪兒？方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后怎么辦？學生可能會說（小臉）對著就是前。（后背）對著就是后。方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后就（改變）。最后根據(jù)問題和學生的回答編出下面這首兒歌：
小朋友們告訴我，前、前在哪兒？
老師老師告訴你，（小臉）對著就是前。
小朋友們告訴我，后、后在哪兒？
老師老師告訴你，（后背）對著就是后。
123、321方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后怎么樣？動腦想一想。
123、321方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前后就會（改變），就會（改變）
這樣的設計，可以調(diào)動學生的積極性，使學生進一步理解前后的意義，體驗到前后的相對性，同時更深一層理解到以什么為標準，確定前后的重要性，既考查了學生是否掌握“前后”概念意義，又培養(yǎng)了學生初步的空間概念，使學生再次獲得愉快、成功的數(shù)學情感體驗。
（四）拓展應用，培養(yǎng)能力
在這一環(huán)節(jié)中，利用多媒體課件出示小明和同學們?nèi)和瘶穲@買票的情境圖。在此我設計了這樣一個問題：小明前面有幾個人？后面有幾個人？一共有多少個人在買票？
之后，我出示了一道排隊的思考題作為這節(jié)課的拓展延伸。在教學中，我引導學生運用多種策略解決實際問題，增強了學生應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)了學生發(fā)散思維的能力。
五、說板書設計
由于一年級學生識字少，對直觀的事物感興趣。因此，我采用了這種圖文結(jié)合的板書，使教學內(nèi)容更加美觀實用，學生更加容易理解。
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇9
教學內(nèi)容：
教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。
教學目標：
1．能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2．知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3．掌握6和7的組成。
4．結(jié)合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
教學重點：
學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教具準備：
主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。
學具準備：
數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣、復習舊知
1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學生根據(jù)數(shù)字的出示練習認數(shù)、讀數(shù)。
2．復習舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃隊伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊？
3．（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數(shù)字是幾？出現(xiàn)數(shù)字6、7。今天我們就來和它們作朋友，學習6、7的認識。
板書課題：6、7的認識
二、新授
（一）數(shù)一數(shù)，說一說
1.課件演示主題圖，引導學生多角度觀察。
師：（出示主題圖）圖上有些什么？
生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
2．師：請同學們數(shù)一數(shù)，它們各有多少？你是怎么數(shù)的？
展示學生的各種數(shù)法。
師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）
同桌互相數(shù)一數(shù)。
3.抽象出畫面中的數(shù)。
桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7
師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。
4.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
(1)．數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。
(2)．請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
（二）撥一撥，比一比
1.教師用計數(shù)器演示
請小朋友們和老師一起撥珠子，先撥5顆，再撥一顆，請小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子，是怎樣撥的？
問；再撥一顆是幾顆？
2.在直尺上認數(shù)。（課件演示）
請小朋友們一起幫助老師在直尺上標出刻度數(shù)。
師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
學生活動：6、7、6搶答。
3．引導學生比較6和7的大小。
學生從學具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。
師：你會比較它們的大小嗎？
學生可能出現(xiàn)5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。
板書：5○66○76○57○6
師：它們用什么符號表示？
學生填空完成5＜66＜76＞57＞6。
（三）數(shù)一數(shù)，填一填
1、教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生一共幾朵。
2、指6名學生到前面。
師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從右數(shù)第6個同學是誰？（指名回答）
3、（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
學生數(shù)一數(shù)，并填在書上，集體訂正。
（四）分一分，涂一涂
1．數(shù)出6根小棒。
6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？請同學用自己桌子上的6根小棒擺一擺。
2、匯報結(jié)果。
3．學習7的組成。
（1）四人一組為單位研究討論7的組成。（教師巡視指導。）
（2）小組匯報結(jié)果。
(五)寫一寫，做一做
1.學習6和7的寫法。
引導學生觀察6、7的字形。
教師示范寫6、7，學生先書空，再在格子里練習
三、鞏固練習
1、小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。
①號23（）5（）（）；
②號5○66○7；
③號（）（）5（）；
④號5添上1是幾？6添上1是幾？
⑤號6○57○6；
⑥號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？
學生做以上題目。
四、全課總結(jié)
用6、7的數(shù)字說一句話。
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇10
教學目標：
1.通過數(shù)學生熟識的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會數(shù)與生活的聯(lián)系。
2.學會書寫數(shù)字。
3.培養(yǎng)學生的動手能力。
教學重點：
正確書寫數(shù)字。
教學準備：
數(shù)字卡片。
教學過程：
一、數(shù)一數(shù)，說一說
1.小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說一說圖上都有些什么？
2.小組匯報。
二、寫一寫
1.師示范，生書寫。
2.生描紅，師巡視。
3.同桌互相比較、評比。
三、練一練
1.寫數(shù)
（1）生獨立看圖完成，師巡視。
（2）小組內(nèi)交流，分別說一說每幅圖中各個數(shù)所表示的意思。
（3）小組內(nèi)評比，對于優(yōu)勝者給予獎勵。
2.看數(shù)畫線
（1）理解題意。
（2）生獨立完成。
（3）同桌交流。
（4）集體訂正。
3.數(shù)一數(shù)、填一填
（1）理解題意。
（2）小組討論。
（3）小組匯報。
四、小結(jié)
板書設計：
玩具
12345
小學一年級數(shù)學上冊教案 篇11
教學內(nèi)容：教科書9頁，做一做及練習一5、6題。
教學要求：
1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學生操作、觀察能力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。
4.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學
教學重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。
教、學具任務：
1.十二袋不同的物品。
2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
教學過程：
一、感知物體有長、有短
1.引導觀察
談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？
2.交流、匯報
(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)小組交流
(3)學生匯報。
學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。
(4)引導學生說出：物體有長、有短。chángduǎn
板書：長、短
教案設計頻道小編推薦：一年級上冊數(shù)學教案 | 一年級上冊數(shù)學教學計劃