隨著社會對于環(huán)境越來越重視，新西蘭環(huán)境科學(xué)專業(yè)方面的人才需求量也在加大，作為一個跨學(xué)科的大專業(yè)，新西蘭環(huán)境科學(xué)專業(yè)有不同的細(xì)分領(lǐng)域，就業(yè)范圍也相當(dāng)廣，吸引了不少學(xué)生前往新西蘭留學(xué)，那么接下來小編就為大家全面解析該專業(yè)內(nèi)容。
新西蘭環(huán)境科學(xué)專業(yè)介紹
從宏觀上看，環(huán)境科學(xué)主要研究人與環(huán)境之間的作用，研究社會經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間的協(xié)調(diào)規(guī)律，從而通過環(huán)境保護立法、建立環(huán)境保護社會組織等方法，探索出可持續(xù)發(fā)展的綠色道路。
從微觀出發(fā)，環(huán)境科學(xué)研究環(huán)境中的物質(zhì)，尤其是人類活動排放出來的污染物質(zhì)，在轉(zhuǎn)移、蓄積的過程中對環(huán)境的影響，并產(chǎn)出環(huán)境污染的防治技術(shù)和管理措施，以減少人類活動對環(huán)境的負(fù)面影響。
新西蘭森林覆蓋率高，豐富的生物多樣性及地理地貌，讓它成為研究環(huán)境科學(xué)的理想場所。
與此同時，新西蘭一直十分重視環(huán)境保護，貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，在維護生態(tài)平衡和環(huán)境保護方面，有著豐富的經(jīng)驗和先進的技術(shù)。
新西蘭環(huán)境科學(xué)專業(yè)課程設(shè)置
環(huán)境科學(xué)是一門跨學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)，既包含像物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)學(xué)、地理等科學(xué)學(xué)科，也含有如資源管理、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)與人口統(tǒng)計學(xué)等人文學(xué)科。
同學(xué)們可以依據(jù)自己感興趣的方向，靈活選學(xué)所需的知識與技能。
新西蘭環(huán)境科學(xué)專業(yè)申請條件
1、申請本科：
學(xué)術(shù)要求：高中畢業(yè)，均分75%以上。
語言要求：雅思總分不低于6.5，單科不低于6.0分。
2、申請研究生：
學(xué)術(shù)要求：985/211大學(xué)70%；非211大學(xué)80%。
背景專業(yè)要求：本科相關(guān)專業(yè)。
語言要求：雅思總分6.5，單項：6；托?？偡?2，單項：寫作22，閱讀18，其他單項20。
新西蘭環(huán)境科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景
該專業(yè)的畢業(yè)生們可工作的領(lǐng)域及機構(gòu)十分多樣，包括環(huán)境規(guī)劃及政策、土壤和水資源科學(xué)、關(guān)鍵區(qū)域檢測、環(huán)境宣傳等方面。
可以就業(yè)的機構(gòu)包括：政府機構(gòu)、地方和地區(qū)委員會、環(huán)境咨詢公司、公益組織和眾多的生產(chǎn)行業(yè)。
新西蘭環(huán)境科學(xué)專業(yè)院校推薦
1、奧克蘭大學(xué)
奧克蘭大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)提供本科、研究生及博士學(xué)位，研究范圍廣闊：從研究人類活動對環(huán)境的影響，到應(yīng)用科學(xué)知識和技能來保護和恢復(fù)自然遺產(chǎn)，環(huán)境科學(xué)專業(yè)專注于尋求解決緊迫環(huán)境問題的方法。
該專業(yè)的學(xué)生，將專注于現(xiàn)實的環(huán)境問題：在生物、化學(xué)和物理學(xué)科的基礎(chǔ)上，獲得理解和處理科學(xué)信息的技能，通過分析和模擬環(huán)境數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)如何產(chǎn)出相應(yīng)的措施，以更好地保護和恢復(fù)我們的自然環(huán)境。
2、奧塔哥大學(xué)
奧塔哥大學(xué)的環(huán)境科學(xué)碩士學(xué)位，允許學(xué)生從化學(xué)、地理、地質(zhì)學(xué)、海洋科學(xué)、測量學(xué)和動物學(xué)中，選擇兩個以上的學(xué)科進行細(xì)化研究，獲得解決復(fù)雜環(huán)境問題所需的跨學(xué)科專業(yè)知識和經(jīng)驗。該環(huán)境科學(xué)碩士學(xué)位，為期兩年，以理論與實踐研究相結(jié)合：在第一學(xué)年，同學(xué)們要學(xué)習(xí)至少兩個科學(xué)系的課程，并確定研究項目，而第二年學(xué)生則需要完成該研究項目并提交一篇論文。
3、坎特伯雷大學(xué)
坎特伯雷大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)，提供本科學(xué)位和研究生學(xué)位，該專業(yè)允許同學(xué)將自己的環(huán)境科學(xué)專業(yè)，與第二科學(xué)專業(yè)相結(jié)合，讓同學(xué)們在結(jié)合自己獨特的興趣領(lǐng)域的同時，也更能以跨學(xué)科思維改善環(huán)境問題。
坎大還在卡斯（懷塔哈坎特伯雷高地）和卡瓦蒂里韋斯特波特，設(shè)有野外觀測站，為環(huán)境科學(xué)教學(xué)和研究提供良好的實踐基礎(chǔ)。
4、懷卡托大學(xué)
懷卡托大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)提供從本科到博士的學(xué)位項目，采取強有力的跨學(xué)科方法，供同學(xué)們多角度了解和減少人類活動對環(huán)境的影響。為響應(yīng)人們對全球變暖問題愈加強烈的擔(dān)憂，懷卡托大學(xué)還特地開設(shè)了氣候改變專業(yè)的本科項目。
值得注意的是，從懷卡托大學(xué)出發(fā)，很輕易能到達(dá)新西蘭各樣的自然環(huán)境與密集的加工業(yè)地區(qū)，便于同學(xué)們進行環(huán)境科學(xué)研究。舉例來說，懷大環(huán)境科學(xué)專業(yè)的實地考察及研究實例便包括了沿海河口環(huán)境、內(nèi)陸河以及各種湖泊。許多原生森林生態(tài)恢復(fù)地點，也都在懷卡托大學(xué)附近。
5、奧克蘭理工大學(xué)
奧克蘭理工大學(xué)的環(huán)境科學(xué)學(xué)士項目，致力于探索物種之間以及它們與自然環(huán)境之間的相互作用。同學(xué)們將學(xué)習(xí)淡水和陸地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)原理、動物行為和生態(tài)學(xué)、以及植物生態(tài)學(xué)，這些知識對保護新西蘭獨特的自然環(huán)境尤為重要。同時，該環(huán)境科學(xué)學(xué)士項目十分注重實踐，在課程中囊括了實地考察旅行，以讓同學(xué)盡可能運用所學(xué)知識。
6、林肯大學(xué)
林肯大學(xué)開設(shè)環(huán)境科學(xué)理科學(xué)士學(xué)位，以自然環(huán)境相關(guān)的科學(xué)知識為基礎(chǔ)，結(jié)合經(jīng)濟社會等領(lǐng)域相關(guān)的選修課，幫助學(xué)生擴展自己的能力，以更好應(yīng)對環(huán)境變化的挑戰(zhàn)。
該學(xué)位聚焦于時下棘手的環(huán)境挑戰(zhàn)，如氣候變化和物種滅絕等等，同時將帶領(lǐng)學(xué)生理解工業(yè)化和人口快速增長對土地資源的影響，在可持續(xù)性土地利用實踐方面進行先導(dǎo)研究，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)以實踐為基礎(chǔ)，以解決環(huán)境問題為導(dǎo)向。
7、梅西大學(xué)
梅西大學(xué)的環(huán)境科學(xué)理科學(xué)士學(xué)位，從實際出發(fā)，旨在積極解決，諸如管理自然資源和減少對環(huán)境影響等現(xiàn)實問題。課程包括新西蘭及全球的環(huán)境問題，生態(tài)學(xué)及環(huán)境保護、環(huán)境科學(xué)的實地工作，學(xué)生們將在知名專家的帶領(lǐng)下，了解解決環(huán)境問題的方法、機遇與挑戰(zhàn)。
同時，梅西大學(xué)的環(huán)境科學(xué)項目，還設(shè)計了實地考察項目，將帶學(xué)生到北島的實驗室及水處理廠進行實地考察，在過程中探索和調(diào)查污染物、土壤、水質(zhì)等之間的相互作用，讓同學(xué)們將各學(xué)科的知識結(jié)合起來，幫助解決飲水安全的問題。
8、惠靈頓維多利亞大學(xué)
惠靈頓維多利亞大學(xué)的環(huán)境科學(xué)專業(yè)，開設(shè)學(xué)士學(xué)位和研究生學(xué)位。該專業(yè)專注于教會學(xué)生評估環(huán)境問題并找到解決方案，探討減少人類活動對環(huán)境影響的可行方法，同時思考如何解決復(fù)雜而緊迫的環(huán)境問題，例如減緩氣候變化、改善生物多樣性等。
同時，惠靈頓維多利亞大學(xué)實驗設(shè)施完善，有著氣候變化研究所、南極研究中心以及當(dāng)?shù)鼗使谘芯克W(xué)生們投入進行研究。