本文向大家推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章，講述的是“五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件”的內(nèi)容，相信大家會(huì)喜歡。在教學(xué)中，每位老師都需要按照事先準(zhǔn)備好的教案課件內(nèi)容來(lái)給學(xué)生上課，這也是需要老師們用心思考的工作。而教案的作用也是非常明顯的，可以有效地推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)。這篇文章僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀！
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇1)
教材分析
本課選自PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4，屬于事故教學(xué)，旨在通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，鞏固本單元核心語(yǔ)料。本課時(shí)的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰(zhàn)青蛙開動(dòng)腦筋，騙過(guò)愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經(jīng)歷，是孩子們感興趣的話題。就語(yǔ)言知識(shí)而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態(tài)度價(jià)值觀和方面而言，要培養(yǎng)學(xué)生遇事開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。故事問(wèn)讀教學(xué)要突出“講故事”，特別是要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境，通過(guò)師生互動(dòng)共同來(lái)理解故事。教學(xué)的重點(diǎn)是理解故事，而不是語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。
學(xué)情分析
圍繞“話題”進(jìn)行教學(xué)。本課話題為談?wù)撌澄锾卣?，利用話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)境中的語(yǔ)言能力。本課時(shí)設(shè)計(jì)力圖打破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，體現(xiàn)“整體呈現(xiàn)，分步訓(xùn)練”的故事教學(xué)要求。讓學(xué)生先整體感知，在故事的具體情景中學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用新的語(yǔ)言知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)事故教學(xué)，滲透遇事要開動(dòng)腦筋的精神，通過(guò)合作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)看故事、讀故事等方式，讓學(xué)生理解事故，初步感知本單元核心語(yǔ)料：
①I am hungry
②What can you do ? I can……
③Can you……?
3、能力目標(biāo)：以話題為線索，通過(guò)整體感知語(yǔ)境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能聽懂會(huì)說(shuō)Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t
2、初步理解課文（故事）內(nèi)容。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇2)
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
(2). 復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說(shuō)、讀、寫。
(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
(2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。
3．情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇3)
2.能聽懂會(huì)說(shuō)Unit 1這篇對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.
4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類語(yǔ)句詢問(wèn)過(guò)去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes, she did./No, she didn’t.回答。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^(guò)去。
根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。
1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)
2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1. 聽課文錄音，理解課文大意。
2. 小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3. 師解決疑惑。
4. 學(xué)生自己讀課文，找出下面問(wèn)題的答案。
Who are they ?
Why is she wearing these clothes?
Did she learn English?
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇4)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Read and write部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。
3、了解Story time的故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達(dá)
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
Story time
教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇5)
《My new teachers 》說(shuō)課稿
依安縣第三小學(xué) 張志強(qiáng)
尊敬的各位評(píng)委、老師！大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《My new teachers 》的第一課時(shí)?！禤EP 小學(xué)英語(yǔ)》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。針對(duì)這一情況,我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析：
本課時(shí)的主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞,以及詢問(wèn)人物外貌及其回答的句子.我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說(shuō)、讀、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用,我設(shè)置如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握所學(xué)單詞的正確發(fā)音，能聽、說(shuō)、讀、寫單詞及重點(diǎn)句型.2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作，能在圖片或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演.3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽、說(shuō)英語(yǔ)，敢于開口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中樹立信心，在
小組活動(dòng)中積極主動(dòng)與他人交流。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
根據(jù)小學(xué)生的好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采取PPT教學(xué)輔助法、小組競(jìng)爭(zhēng)法、游戲法相結(jié)合的方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)過(guò)程
我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成我的教學(xué)過(guò)程。1.歌曲導(dǎo)入
激發(fā)興趣
新課開始之前,首先播放一首英文兒歌,讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起邊唱邊拍手,這樣既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶進(jìn)課堂。
2.以舊引新,講授新知
在這個(gè)部分我將從以下三點(diǎn)進(jìn)行：
(1)我出示白雪公主和七個(gè)小矮人的圖片,讓學(xué)生舉手發(fā)言進(jìn)行描述從而引出新單詞同時(shí)我拿出單詞卡片講授tall 和 short.(2)播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物的自我介紹?！皌all tall tall I’m tall.” “short short short He’s short.”并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿表演.用同樣的方法教授單詞 strong thin kind 等單詞。
(3)利用小組競(jìng)賽活動(dòng)“快速反應(yīng)”我說(shuō)tall,學(xué)生說(shuō) short,利用反義詞形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂(lè)樂(lè)中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.運(yùn)用語(yǔ)言，強(qiáng)化新知
這一教學(xué)過(guò)程我將分三步進(jìn)行：
(1)首先觀看PPT動(dòng)畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?” “He’s YaoMing.” “What’s he like?” “He’s tall and strong.”反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出 “What’s he like?”的意思。
(2)拿出不同人物的圖片進(jìn)行男、女生之間的對(duì)話進(jìn)而操練和鞏固新知
(3)各小組內(nèi)部進(jìn)行對(duì)話，并請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)接龍式的表演對(duì)話同時(shí)教師對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。
4.應(yīng)用新知，拓展語(yǔ)言
(1)將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行“埋地雷”游戲。我將本課時(shí)的重點(diǎn)句型寫在黑板上問(wèn)學(xué)生: “What’s he like ?”學(xué)生回答: “He’s tall and thin.”但當(dāng)我指著tall 和 thin 的時(shí)候?qū)W生就不能將這兩個(gè)單詞讀書聲但可以做相關(guān)動(dòng)作，哪個(gè)小組做對(duì)了就給該組加一朵小紅花，我不斷的變換形容詞來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。
(2)Let’s find out
每個(gè)小組分別上臺(tái)去描寫班上的一個(gè)學(xué)生讓其他學(xué)生去猜 “He is tall” “He is strong.”… 集體問(wèn)“Who’s he?”哪個(gè)小組先猜對(duì)就加一朵小紅花,如果沒(méi)有一個(gè)小組猜對(duì)則該組一朵小紅花。
5.布置作業(yè)，課外延伸
（1）總結(jié)各小組的小紅花的數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。
（2）布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。
四、板書設(shè)計(jì)
在板書設(shè)計(jì)上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時(shí)要掌握的重點(diǎn)單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補(bǔ)充知識(shí)則寫在右邊。黑板底部是用于小組競(jìng)賽的小花盆，學(xué)生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時(shí)刻注意到自己小組“小紅花”競(jìng)賽活動(dòng)的進(jìn)展情況。
以上是我整個(gè)的說(shuō)課過(guò)程，謝謝大家！
五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課件(篇6)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠識(shí)別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?
3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。
2、能夠口頭運(yùn)用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?這類 問(wèn)句就具體信息提問(wèn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠和同學(xué)用 “where、 what、when、who”這四個(gè)單詞開頭的疑問(wèn)句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、PPT
教學(xué)過(guò)程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問(wèn)候
Step2、Presentation Free talk
T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I think you had a lovely time, Yes? 由此活動(dòng)引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問(wèn)詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來(lái) 時(shí)的用法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠識(shí)別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?
3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。
2、能夠口頭運(yùn)用 Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?這類 問(wèn)句就具體信息提問(wèn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠和同學(xué)用 “where、 what、when、who”這四個(gè)單詞開頭的疑問(wèn)句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn) 備。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、PPT
教學(xué)過(guò)程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問(wèn)候
Step2、Presentation Free talk
T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I think you had a lovely time, Yes? 由此活動(dòng)引出 Where, When, What, Who?等特殊疑問(wèn)詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來(lái) 時(shí)的用法。
8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who’s going to go to the airport?
9、Listen and repeat.(教師隨機(jī)解釋 passport)
Step4、Practice
1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(師說(shuō)答語(yǔ)，學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的問(wèn)句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o’clock tomorrow morning. Daming
2、分角色表演課文對(duì)話
Step5、Extension
Step6、Summary and homework.
1、 Summary 欣賞 Chant： Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o’clock, At 7 o’clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It’s me! It’s me !
2、 Homework
(1)Read the words and text
(2)請(qǐng)學(xué)生詢問(wèn)朋友或家人外出旅游的準(zhǔn)備情況